5拔河比赛——10以内数的大小比较精品PPT课件
《10以内数的大小比较》精品教案(探究版)
《10以内数的大小比较》精品教案(探究版)10以内数的大小比较教学目标知识技能:使学生认识符号“＞”“＜”和“＝”的含义，并能用符号来表示比较的结果。
数学思考与问题解决：培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
情感态度：初步建立数感，并能在合作学习中体验交流的快乐。
教学重、难点重点：会正确比较10以内数的大小。
难点：认识符号“＞”“＜”或“＝”，理解其含义。
教学准备多媒体课件、圆片。
教学过程一、新课导入师：我们学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：与4相邻的两个数是几？8后面是几？生：与4相邻的两个数是3和5；8后面是9。
师：6前面是几？生：6前面是5。
（设计意图：通过复习1～10数的顺序，为下面学习比较数字的大小做铺垫。
）二、你说我讲（出示图片）师：谁能说一说这幅图的内容？生：操场上正在举行拔河比赛，因为两边的人数不一样多，所以还没有开始呢。
师：那么两边各有多少人呢？生：左边有9人，右边有10人。
师：哪边的人多呢？怎么表示呢？生用圆片来摆一摆后回答。
生：右边人多。
10大于9。
师：＞是大于号，＜是小于号。
（师边说边书写）你能用正确的符号表示上面数据的关系吗？生：10＞9，10大于9。
9＜10，9小于10。
师：恩，非常好，那么怎样就可以开始比赛了呢？生：左边那队再来一个人。
师：来一个是几个人了呢？生：10个。
师：这时候两边的人数一样多了，你能用式子来表示吗？生：10＝10。
师：恩，10等于10。
（可插入“例题动画—＞、＜、＝的书写”动画）师：大于号、小于号和等号是什么样的？生1：大于号和小于号的开口朝向大数，尖尖的收缩成一点朝向小数。
生2：等号两条横线平平的，朝向的左右两个数相等。
师：谁来读读“＞”、“＜”或“＝”？生：“＞”读作大于号；“＜”读作小于号；“＝”读作等号。
师：你是怎么记住这些符号的？生：“＞”开口方向朝着左；“＜”开口方向朝着右；“＝”上下两道横线是等号。
10以内数的大小比较
１0以内数的大小比较[教学目标]1.结合具体实例,认识符号“>”、“＜"、“=”的含义,并会比较１0以内数的大小.2．通过操作活动，会用符号来表示比较结果，建立初步的数感和符号意识。
3。
体会生活中处处有数学,感受数学的价值，体验学习数学的兴趣。
［教学重点]认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，并运用其表示数的大小。
[教学难点]认识符号“〉”、“<”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。
[教学准备]教具：小圆片、1—１0数字卡片、多媒体课件;学具:小圆片、1-10数字卡片.［教学过程]一、创设情境，提供素材师:同学们,你们参加过拔河比赛吗？谁能说说怎样进行拔河比赛?学生介绍拔河比赛。
师:今天一年级的小同学正在进行拔河比赛呢,咱们一起去看看吧！课件出示情境图（见图1）：提问：请你仔细观察：你看到了什么?有什么问题吗?预设:比赛怎么没开始?两边人数不一样。
哪边的人数多？二、分析素材,理解概念（一）认识大于号、小于号１。
师：比赛怎么还没开始呢?预设:两边的人数不一样多。
２.师:怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少?你有什么好办法?赶快动脑筋想一想，摆一摆学具，再在小组内说一说，比一比谁的办法好。
学生独立思考，动手操作,再在小组内交流。
3.汇报交流:谁愿意说说你们的方法？指名到展台演示，汇报交流。
预设:学生可能会出现数的方法、摆小圆片的方法等等。
4.讨论:哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？引导学生学会摆圆片(见图2），用“一一对应”的方法比较数的大小。
５.师：９比10小，1０比9大。
在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。
你们看，它们来了：课件演示两个符号的自我介绍。
师:听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？引导学生关注它们的形状很相似,开口相反等。
教师示范“>”、“＜”的写法。
６．小结9比１０小可以写成:9〈１0，读作：9小于１0 。
10比９大可以写成:10＞9,读作:１0大于9 。
一年级数学上册10以内的数 (比一比-小于 等于 大于)PPT沪教版 (12张)
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小于、等于、大于
复习
短裤比背心多 背心比短裤少
小胖他们在干什么？ 谁和谁在比？比的结果怎样？
小丁丁比小胖矮 小胖比小丁丁高
小明和小胖一样高
小亚比小巧高 小巧比小亚矮
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练一练2 P18
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练习5 手势判断
2﹤＝2 × 7﹥5 √
3﹤5√
6＜﹥9 ×
一年级数学上册10以内的数 （比一比-小于 等于 大于）PPT沪教版 (12张)
那么5和3，我们可以 比他们的什么呢
一年级数学上册10以内的数 （比一比-小于 等于 大于）PPT沪教版 (12张)
> < 和 怎么记
❖ 大口对大数， ❖ 尖角对小数 ❖ 大口在左大于号 ❖ 尖角在左小于号
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一年级数学上12张)
0,1,2,3,4,5,6
3,4,5,6,7,8……
一年级数学上册10以内的数 （比一比-小于 等于 大于）PPT沪教版 (12张)
《10以内数的大小比较》教学设计
《10以内数的大小比较》教学设计教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元12-15页信息窗3 第1、2个红点和一个绿点教材分析：学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。
教材呈现的是拔河比赛的场面，图中提供了丰富的信息，有拔河的人数、啦啦队的人数、观看的人数及男女生的人数等。
首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。
允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。
学情分析：10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。
但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。
另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。
教学目标：1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学要点分析：教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。
教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果。
教学关键：掌握比较多少的方法。
教学准备：学生：小圆片、1-10数字卡片教师：课件、小圆片、1-10数字卡片过程设计：活动一：谈话导入同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。
比较大小课件PPT
面积和空间大小比较
重量比较
在购买商品或比较不同物品的重量时， 我们需要比较它们的重量大小。
在购房或装修时，我们需要比较不同 房间或地块的面积大小。
数学问题中的比较大小实例
比较数字大小
在数学中，我们需要比较不同数字的大小，如比较分数、小数和 整数的大小。
比较几何图形面积和周长
在几何学中，我们需要比较不同图形的面积和周长大小。
03
比较大小的方法
整数比较大小
总结词
整数比较大小主要依据数的 位数和最高位的大小。
详细描述
整数比较大小的方法是从最 高位开始比较，如果最高位 相同，则比较下一位，以此 类推，直到比较出大小。
例子
比较32和45，因为3小于4， 所以32小于45。
注意事项
整数比较大小时需要注意正 负号，正数大于负数。
操作。
05
比较大小的注意事项
比较大小的逻辑错误
避免传递性错误
在比较大小的时候，不能直接利用传递性，即如果a>b、b>c，并不意味着 a>c。
避免忽略正负号
在比较实数大小时，正负号会影响比较结果，例如-3和2之间的大小关系与3和2之间的大小关系是相反的。
比较大小中的不等式性质
不等式的可加性
如果a>b且c>d，那么a+c>b+d。
物体比较
比较数字的大小是最常见的比较大小情境 ，例如比较两个数的大小，确定它们的位 置关系。
比较物体的大小是指比较两个或多个物体 在尺寸、面积、体积等方面的差异，例如 比较两个房间的大小。
时比较
事件比较
比较时间的大小是指比较两个时间点或时 间段在先后顺序上的关系，例如比较两个 日期的大小。
《比多少》10以内数的认识PPT教学课件
多些、少些、同样多
再来做一次。
现在都有椅子了。
八五折
返回
多些、少些、同样多
小朋友与椅子同样多。
八五折
老师又搬来一把椅子，现在有 6 名小朋 友，6 把椅子，小朋友和椅子同样多。
返回
多些、少些、同样多
课堂练习
1.摆花片。
⑴摆 ，要与
同样多。⑵摆
，要比 多2个。
返回
多些、少些、同样多
2.小朋友与帽子哪个多？
八五折
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多 一个， 椅子比小朋友 少 一个。
小朋友你是怎 么看出来的？
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多一个， 椅子比小朋友 少一个。
可以用一一对 应法进行比较｡ຫໍສະໝຸດ 返回冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
比多少
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多些、少些、同样多
课前导入 小朋友，木棒多还是小猪多？
比
少，
比
多。
返回
多些、少些、同样多
探究新知 做游戏，比多少。
请6个同学来到讲台上， 每人坐在一把椅子上
八五折
返回
多些、少些、同样多
发生了什么？
小朋友多， 椅子少。
小朋友多｡
返回
多些、少些、同样多
3.哪种水果最多？哪种最少？
可以用一一对应法进行比较｡ 苹果最多,菠萝最少｡
返回
多些、少些、同样多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
部编二年级数学《数的大小比较》毕海宁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
• 1、每队派一名代表上台抽取数字 • 2、抽到数字之后不要告诉他人 • 3、第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的 放在百位上,第三次…… • 4、哪一组抽到的数字组成的数大，那一组就赢
PPT课件
游戏要求
• 1、每队派一名代表上台抽取数字 • 2、抽到数字之后不要告诉他人 • 3、自己思考后，决定将抽取的数字贴到哪一位上 • 4、哪一组抽到的数字组成的数大，那一组就赢
优秀PPT课件”
PPT课件
数的大小比较
阎村中心小学 毕海宁
PPT课件
游戏要求
• 1、每次两组各派一个代表抽签； • 2、抽到数字之后不要告诉他人 • 3、第一次抽到的数字放在个，那一组就赢
学无止境。——荀子”
PPT课件
PPT课件
哪件家具最便宜？
PPT课件
哪件家具最贵？
PPT课件
再怎么办呢？
用 5 4 PPT课件 0 3 四张卡片摆放
• 摆出最大的四位数是？ • 摆出最小的四位数是？
部编二年级数学《数的大小比较》范献真PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
精品PPT课件
3＝3
等号
读作：3等于3
操作：摆一摆，把想法表示出来。 反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？
指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
精品PPT课件
指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4 个梨，小猴的数量比梨的数量少。我们就说3小于4，这个符号叫小于号。
பைடு நூலகம்
谢谢观看！
精品PPT课件
本课件共有13张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看！
3＜4
小于号
读作：3小于4
精品PPT课件
指导“＞”“＜”和“＝”书写
精品PPT课件
指导“＞”“＜”和“＝”书写
精品PPT课件
指导“＞”“＜”和“＝”书写
精品PPT课件
数一数，比一比。
2
1
精品PPT课件
2
5
动脑筋
精品PPT课件
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
人教版数学二年级下册
比大小
双塔镇丁胡同小学 范献真
（一）数一数，写一写。
只
只
只
（二）比一比，谁写得最好。
精品PPT课件
图中有什么？每种物体的数量分别是多少？
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果够分吗？
精品PPT课件
指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫等号。
拔河课件ppt
拔河比赛规则
拔河比赛通常在平坦的地面上进行， 两队选手分别站在一条绳子的两端， 通过团队协作将对方拉过中线即为胜 利。
在比赛过程中，选手需要保持稳定， 脚不能离地，犯规行为包括绳子脱手 、摔倒等，会被判为输掉该局。
比赛通常采用淘汰制，一轮定胜负， 每队参赛选手数量一般为10-30人， 根据不同年龄和性别分类进行比赛。
鼓励社会团体、企业等参与拔河运动的推广活动，提供资金、场地等方面的支持，扩大拔河运动的影响力。
拔河运动的创新与变革
拔河器材的改进
研发更符合人体工学、提高比赛公平性 的拔河器材，提高比赛的观赏性和竞技 水平。
VS
比赛规则的完善
根据拔河运动的实践经验和技术发展，不 断完善比赛规则，使其更加科学、合理。
校园拔河比赛案例
校园拔河比赛规则
校园拔河比赛通常采用学校自行制定的规则，参赛队伍由各班级或年级组成，比 赛场地一般为硬地或草地，比赛时间一般为1-2分钟，以最后拉过中线者为胜。
校园拔河比赛案例
某中学每年一度的校园文化节都会举行拔河比赛，吸引了全校师生的参与，各班 级精心组织、积极参与，最终高三年级获得了男子组和女子组的冠军。
营养补充
合理膳食搭配，保证身体获得足够 的蛋白质、维生素和矿物质，有助 于肌肉的修复和生长。
保持身体水分与合理饮食
水分补充
在拔河过程中，及时补充水分， 保持身体的水合状态。避免脱水
和疲劳。
合理饮食
选择富含碳水化合物、蛋白质和 维生素的食物，如水果、蔬菜、 全麦面包等。避免高脂、高糖、
高盐和高刺激性的食品。
拔河运动的意义
拔河运动能够增强团队协作能力，通 过共同的努力和配合，让团队更加默 契和团结。
青岛版小学数学一年级上册《拔河比赛》课件—第三课时
左边9人
新课学习
新课学习
新课学习
结论总结
相同数比大小： 中间用（ 等号）。
不同数比大小： 开口大，朝（大 ）数， 尖头小，对（小 ）数。
课堂练习 看图填数。
（3 ） （ 2 ） （ 5 ） （4 ）
□2 < □3
□5 > □4
课堂练习 看图填数。
5 > ( 4、3、2、1
)
课堂练习
看图填数。
青岛版小学数学一年级上册
第一单元
第3课
导入新课
复习旧知： （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？ 请你说一说。 （2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出1－10每个数字。请你试一试。
新课学习
新课学习
你观察到什么？ 你想说什么？ 问些什么
为什么比赛还没有开始？
新课学习 右边10人
42
□< □2 4
55
□5 =□5
31
□3 >□1
作业布置 看图回答。
因为5>4， 所以不够。 有什么好办法让他们够吃？
板书设计
比大小 3＝3 3等于3
3＞2 3大于2
3＜4 3小于4
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情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
怎么还没开始？
两边人数不 一样多。
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、你说我讲
哪边人数多？
9
一班
人
二班
10人
二、你说我讲
哪边人数多？
9
一班
人
二班
10人
二、你说我讲
哪边人数多？
一班
二班
10人比9人多，10大于9。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
二、你说我讲
﹥
大于号
＞
＞
﹤
小于号
二、你说我讲
﹥ 10 9
读作：10大于9
﹤ 9 10
读作：9小于10
二、你说我讲
现在可以比赛了吗？
二、你说我讲
一班
二班
两班人数同样多，10等于10。
二、你说我讲
10 ﹦ 10
等号
读作：10等于10
二、你说我讲
哪班拉拉队的人数少？
二、你说我讲
哪班拉拉队的人数少？
﹥ ﹤
儿歌
大于号，小于号； 开口跟着大数跑， 尖尖对着小数笑， 两边相等画等号。
三、自主练习
1.
5 ﹥3
﹦
三、自主练习
2.数叶子，比一比。
>
<
>
<
三、自主练习
3.涂色。
三、自主练习
4.填一填。
5
10 3
三、自主练习
5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
再来2只，两边就 同样多了。