浅谈钢琴即兴伴奏中常用音型的形态和作用

德智体美浅谈钢琴即兴伴奏中常用音型的形态和作用陈　淞（重庆市朝阳中学，重庆 400700）摘要：钢琴即兴伴奏是演奏者对钢琴演奏技能、作曲理论等方面知识技能的综合运用。

音型的恰当运用可以增强钢琴即兴伴奏的艺术表现力。

钢琴即兴伴奏中的基本音型有柱式和弦音型、分解和弦音型、综合音型等。

本文主要论述柱式和弦音型、分解和弦音型、综合音型三种常用音型的形态和作用。

关键词：钢琴即兴伴奏；音型；形态；作用钢琴即兴伴奏在实际生活中的运用相当广泛，不仅可以用于专业的音乐会演出，而且在大量的群众音乐艺术活动中得到了广泛的运用，这使得钢琴即兴伴奏受重视的程度大大提高了。

音型是影响钢琴即兴伴奏的一个重要方面。

音型是和声语言有规律，有组织的陈述形式，这一形式是通过对具体作品的分析而得来，又以钢琴弹奏的形式去表现。

音型包括两个重要的因素，即和弦和节奏型，通过和弦和节奏型的选择可以构成不同的音型。

伴奏中的常用音型包括柱式和弦音型、分解和弦音型、综合音型。

一、柱式和弦音型（一）柱式和弦音型的基本形态柱式和弦音型的基本形态是把和弦的各个音同时奏出，以保持和弦的垂直状态为基本特征。

通过演奏技法、演奏速度、力度、弹奏音区等方面的变化可以表现出多种不同的情绪，如坚定有力、豪情激荡、欢快活泼、平和稳定、抒情流畅、凄凉冷清等。

例如，《中国少年先锋队队歌》采用右手带单音旋律，左手的柱式和弦为伴奏音型，通过断奏的演奏技法表现出歌曲坚定有力，欢快活泼的音乐形象，表达少先队员誓做共产主义接班人的坚定信念。

（二）柱式和弦音型的拓展变化柱式和弦音型的拓展变化是通过和弦节奏、和弦附加低音、和弦的横向延伸和纵向扩展的方式变化出丰富多彩的音型，再辅以演奏速度、力度、演奏技法、弹奏音区的变化以及带旋律、不带旋律等不同的演奏手法，来增强歌曲的表现力。

例如，《红星歌》采用左手带单音旋律作为低音，右手和弦作为伴奏，通过选用队鼓式和弦的节奏音型，具有强烈的推动力，表现出奋勇向前的气势。

和弦附加低音使得伴奏从音域层次、力度、功能色彩等方面得到了拓展，让伴奏从单层次向纵向的多层次扩张，不仅让和声的功能更加明确，而且还可以大大增强音乐的艺术表现力。

《祖国在前进》以右手的八度附加和弦作为旋律，左手附加八度低音，和声层用和弦作铺垫表现出坚定有力、气势辉煌的音乐形象。

同样，通过弹奏技法的改变，附加低音和弦也可以表现出轻快活泼，朝气蓬勃的音乐形象。

二、分解和弦（一）分解和弦的基本形态分解和弦的基本形态是把和弦中的各音先后、连续的弹奏出。

这种音型既可以表现出抒情、流畅、优美以及欢快活泼的音乐形象，强奏时又可以表现出汹涌澎湃的气势。

例如，《乘着歌声的翅膀》的伴奏就是由分解和弦的基本形态组成，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景。

（二）分解和弦的拓展变化分解和弦的拓展变化是通过节奏、附加低音、附加和弦外音、和弦的横向延伸及纵向重叠等变化出丰富多彩的音型，增强歌曲的表现力。

例如《我爱你，中国》的前奏，以横向延伸的分解和弦并附加和弦外音奏出，给人以抒情豪迈，空旷的意境。

歌曲的第一句以和弦的纵向叠置并附加低音及和弦外音的形式在中音区奏出，旋律优美连贯，表现了海外赤子对祖国的热爱之情。

歌曲的高潮以和弦的横向延伸并附加低音奏出，采用强奏的技法，犹如汹涌澎湃的波涛，把海外赤子对祖国的爱表达得淋漓尽致。

而结尾以分解和弦的六连音横向延伸将旋律推向最高点，并以和弦的长琶音结束。

此时无声胜有声，音乐停止而意境却未停止。

三、综合音型的形态和作用综合音型的形态是不同类型伴奏音型的纵横交织、有机结合构成的新的伴奏音型样式。

其音响效果具有丰富、厚实、饱满的特征。

在钢琴即兴伴奏中，综合音型是一种十分常用的音型手法，采用各种不同的综合手法，可以表现出抒情流畅、欢快活泼、波涛汹涌、气势磅礴等各种不同的音乐形象。

例如《我爱你，中国》右手采用分解和弦音型，左手以附加八度低音与柱式和弦音型相结合，采用无旋律的伴奏手法表现出抒情连贯，流畅优美的音乐意境，表达了海外赤子对祖国深深的爱。

四、结语音型包括两个重要的因素，即节奏型与和声。

音型的正确选用会直接影响一首歌曲的艺术表现力。

在选配音型的时候应该根据歌曲自身的情绪和风格决定选用什么音型并加以正确的处理。

只有恰当、正确的运用音型才能很好的表现出歌曲所要表达的情感。

我们在选配音型的时候不但要对歌曲的旋律、和声进行全面的分析，而且要很好的了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的情感。

在笔者看来，要学好钢琴即兴伴奏，不仅要有相当的理论知识和钢琴演奏技术，而且要对常用音型有自己的理解与把握，懂得灵活运用和处理。

这就需要我们努力培养自身良好的艺术审美能力，多听、多想、多看、多问、多思考，在实践中积累经验，多多分析艺术歌曲的正谱伴奏，汲取精华，进而丰富自己的音乐素养。

在学习中应注重理论与实践的并重，由浅入深，循序渐进，相信每一位钢琴即兴伴奏爱好者都能得到意外的收获。

参考文献：[1]谢哲邦编著：钢琴即兴伴奏实用教程（修订版）上海音乐242德智体美浅谈农村初中如何上好手工课邢　勇（陕西省略阳县两河口初级中学，陕西 汉中724305）摘要：手工制作是中学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。

它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。

关键词：学生；手工；兴趣美术学科，它不仅能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；还能使学生感受身边的美，体验生活中的美。

美术课中，手工是学生乐于参与的一项美术活动。

手工制作是中学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。

它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。

农村孩子缺乏较好的美术功底，对美术课有兴趣但无坚持，只是觉得好玩，尤其手工课课前准备素材不足，对课堂教学造成一定影响，更别说有较高质量的作品呈现。

怎样上好手工课呢?怎样提高美术手工制作课的课堂效果?怎样培养学生的动手能力和创造力？这些，正是值得我们思考的问题。

一、充分做好课前准备（一）教师的准备教师在课前必须明白本节课的教学目标，依据学情，抓住教学重点、难点，同时也应做好范作，通过制作，能提高教师操作的基本功，掌握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，预测学生在实践中可能出现的一些问题，寻找制作中的难点。

这样，课堂上示范操作才能真正做到准确、规范、熟练。

（二）学生的准备作为教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料，只有材料得到保证，课上制作才能得心应手。

农村生活中的很多物品都可以当做素材，如：树叶，种子，石头等，这些既方便又容易寻找。

当然，我们也要学会变通，如果一种材料没有，可以启发学生用另一种材料代替。

不仅达到了教学目标，也更充分的发挥了学生的想象力和创造力。

二、激发学习兴趣，引导学生主动参与初中生有着强烈的好奇心和求知欲。

处在这一时期的孩子其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。

“实物”导入无疑是“手工制作”美术课的最佳方式。

例如教学前，先让大家通过多媒体课件欣赏一些不同的图片，然后出示一些手工制作的实物，这时候学生们都会非常开心激动，一下子就会把学生们的注意力吸引到你的教学上来。

三、充分利用农村的资源来创造美。

农村初中在上美术课时往往受条件限制，特别是手工美术课，学生的学具材料很难齐全，常常令教师犯愁。

其实只要我们肯动脑筋，充分利用好身边的环境资源，就可以指导和带领学生根据地域特征，就地取材来拓宽美术课的课程资源，培养孩子的审美意识。

1.利用树叶进行贴画造型艺术教学。

在农村，树叶随处可见，在进行树叶贴画教学中，教师课前可指导学生收集各种形状的树叶，压平、阴干备用。

上课时根据叶型来思考贴何种动物、按动物的特点摆叶子、把树叶粘贴在纸上的顺序制作成各种形状的树叶粘贴画。

这样的方法既生动了美术课堂，又培养了学生概括事物形象及综合处理材料的能力，有利于启发学生去创造生活美的思维方式。

2.在农村里，各种各样的豆子也不缺乏。

利用各种各样的豆子、大米等，也可以组成一幅美丽的图画。

很多同学可以一起构思，相互配合。

四、教师评价要及时在传统的教学中，很多教师往往只重视教学的过程，而忽视对学生习作的评价，为了培养学生兴趣，激发学生动手欲望，教师要多给学生鼓励，从展示的作品中，挑选有特点的作品进行点评和互评，树立学生的自信心。

通过这种形势的评价，可以培养学生“认识美、发现美”的眼光，可以激发孩子们制作时的积极性和创造性，他们会全身心地投入到作品的创作中来，为最后能站在讲台上将自己的作品和大家一起分享!五、留足够的时间给学生自己制作一堂课只有短短的40分钟，教师在这40分钟里要尽量简短的抓住重点概括制作步骤和重点，留给学生足够的时间进行自己动手制作，少讲多练，教师边讲解边演示制作方法，学生也可以跟着一起做，可以发挥小组合作的有时，在掌握技能的同时学生也更好的参与其中。

总之，在教学中，只要我们充分做好课前准备、激发学生学习的兴趣、让学生充分利用农村的资源、及时做好评价，就可以有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣;不仅课堂气氛浓厚，学习效果显著，而且也很好的完成了教学任务。

今后，我还要在教学中不段的尝试，尝试中总结经验，在点滴中积累能力，力争开拓农村美术教育的新途径，新方法，让美术课上的有声有色。

出版社 2009年1月.[2]冯德刚主编：钢琴即兴伴奏新编 南京师范大学出版社 2006年8月.[3]孙维权、巢志钰编著：键盘即兴伴奏指南 上海音乐出版社 2004年3月.243。