人教版年月日教学设计【人教版《走进成语乐园》教学设计】

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6《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

6《年月日》（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是三年级下册数学中《年月日》这一章节的内容。

这一章节主要让我们了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教学目标是让学生能够理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系，进而能够运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过引入生活中的实际情景，让学生感受年和月的关系，比如我们国家的新年是在1月1日，这是一个年份的开始，然后每个月都有一个特定的日子作为这个月的开始。

通过这样的引入，学生可以更加直观地理解年和月的关系。

在板书设计上，我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我会布置一道题目：请同学们用自己的话，简述一下年和月、日和时的关系。

这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，我们在日常生活中，如何运用年月日的知识，如何运用时分秒的知识，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

年和月的关系以及日和时的关系是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

我会通过引入生活中的实际情景，比如新年的开始，每月的特定日子，以及我们平时说的几点几分，来帮助学生理解和掌握这些概念。

如何让学生用自己的语言表达年和月、日和时的关系，是教学中的一个难点。

我会在课堂上给予学生足够的引导和启发，让他们用自己的话来描述这些关系，从而加深他们的理解。

另外，板书设计在这个课题中起着重要的作用。

我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我选择了简述年和月、日和时的关系的题目，这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计

新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系．教学难点：发现并学会平年、闰年的判断方法教学具准备：课件，记录表教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，你知道自己出生的日子吗？谁能告诉我你的生日是哪年哪月哪日啊？生说自己的生日。

很高兴你们都能记住对于你们来说比较有意义的日子，老师这里也有几个有意义的日子，要考考你们，请看（出示：有意义的日子）新中国成立1949年10月1日申奥成功2001年7月13日植树节3月12日六一国际儿童节6月1日谁能说一说刚才我们说的这些日子中，用到了哪些时间单位？年月日这就是我们这节课所要研究的问题。

二、探索交流，解决问题1、认识大月、小月。

请同学们看到课本47页2003年的年历，仔细观察，回答下面几个问题，记录下来。

（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？（3）哪几个月是31天？（4）哪几个月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。

师板书。

多媒体出示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。

二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。

2、学习平年、闰年。

我们知道了大月、小月还有特殊的二月，一起完成做一做吧。

出示：你的生日是几月几日？在书中的年历里圈出来。

说一说这个月是大月、小月还是特殊的二月。

找生说。

我们怎样才能准确地记住每个月的天数呢？你有没有好方法？说一说。

1、拳头记法。

2、歌诀法。

可以帮我们记住有31天的月份。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。

2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。

2. 学具：年历、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。

（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。

2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。

3. 平年、闰年的判断方法。

4. 年月日有关知识的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。

2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：年历卡、学习单。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。

2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。

（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。

3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。

（2）小组讨论，分享判断方法。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡查，指导学生解答。

5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。

八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。

平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。

那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。

为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

《年月日》教学设计教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。

2、过程与方法：通过对年月日的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。

3、情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。

教学准备：自作多媒体课件、观察年历表的小组合作表格。

教学过程：一、欣赏歌曲《365个祝福》导入新课师：同学们喜欢听歌吗？下面老师就送一首歌给大家。

（播放）师：谁来猜猜，歌名是什么？生：365个祝福。

师：从歌曲中，你听到了哪些数学信息？生：因为一年有365天。

师：年是什么单位？生：时间单位。

师：那是不是每一年都有365天呢？今天我们就来学习比较大的时间单位年、月、日（板书课题）二、自主探索新知1、了解学情师：刚才，我们知道了年、月、日是怎么产生的。

关于年、月、日的知识，你还知道哪些呢？生汇报，边汇报，老师边板书师：同学们获取知识的渠道可真多2、探索新知三、演示年、月、日的产生活动一：师：年月日是怎么样产生的呢？我们一起来看（大屏幕演示公转和自转）课件：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，地球绕太阳一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动，我们把地球自转一周的时间定为一日。

活动二：历法的产生师：现在让我们回到两千年以前，人们已经知道了一年有365天，并且一年有12个月，怎样把365天分到12个月中呢？生：可以365除以12得到30余数5天。

生2：我们可以1.2.3.4.5.6.7.月安排30天，8.9.10.11.12月份安排31天。

生3：我们还可以1.3.5.7.9.11月份安排31天。

4、6、9、11月安排30天。

师：现在我们就把自己的想法写下了吧，完成下表？4、验证新知师：同学们的设计有创新，也很实用。

人教版三年级下册《年月日》教案

人教版三年级下册《年月日》教案《人教版三年级下册《年月日》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册第一部分：核心设计一教学目标：教师的教学目标：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。

4、渗透珍惜时间的思想教育。

学生的学习目标：1.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。

2.知道大月，小月，记住各月的天数。

二教学重点,难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：大月、小月的记忆判断方法。

三学习任务：任务一：认识时间单位年、月、日。

任务二：记忆大月，小月四检测工具：学习单,题卡第二部分：过程设计一、激情导课1.导入课题教师引导(1) 师：“今天有这么多老师来听咱们的课，让我们记住今天的日子(板书：2012年3月20日)。

(2)今天老师给大家带来了一份礼物(出示课本情境图)，让学生说说，图上呈现的是什么情景?这些情景发生的具体时间根据学生回答板书课题：年、月、日(他们与时、分、秒一样都是时间单位)(3) 有关年月日你还知道哪些知识?还想知道那些知识?(妇女节，儿童节，植树节等等)【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。

】2.明确目标：(见学习目标)3.预期效果今天这节课我们就一起来研究有关“年月日”的知识，相信通过今天的学习你会大有收获的。

二.民主导学任务一：认识年月日。

1.任务呈现(1)拿出自己准备的年历，仔细观察年历，一年有几个月?(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?(3)二月有多少天?一年有多少天?我研究的是()年一年有几个月各月的天数一年的天数2.自主学习自己先观察，然后和同桌交流一下各自的发现。

人教版2023-2024学年数学三年级下《年月日》教学设计

人教版2023-2024学年数学三年级下《年月日》教学设计教学内容认识年、月、日教材第70、71页的内容。

教学目标1.引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数和一年的天数。

2.使学生会判断大、小月。

3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

4.渗透珍惜时间的观念。

重点难点1.探究发现年、月、日之间的关系。

2.发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具学具多媒体课件，各年份的年历卡，学习单。

教学过程一、学前准备1.提问(1)时、分、秒都是什么单位？(时间单位) )利用数字教材画钟表，说说上课的时刻，拨动指针，体会进率，拨动时针转动两圈，认识新的时间单位日。

(2)关于时间单位你还知道哪些？(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？(学生自主提问)教师: 复习时分秒的知识叫温故，认识新单位年月日叫知新2.导入新课课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1.认识年、月、日。

（1)出示探究材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？(年历卡)数字教材出示(2)观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到5月1日，10月1日，圈出今天的日期，找到星期几，明天的日期是星期几，明白年历卡上周而复始的规律。

（4)小组合作探究。

要求观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？填写表格(5)讨论交流。

教师利用数字教材出示年历，得出结论。

教师根据学生的回答内容，板书：12365或366大月 31：1、3、5、7、8、10、12小月30 ：4、6、9、112月：28或29(6)质疑：你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢？(是)对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。

3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。

2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。

2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。

结合实例，让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。

3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版【教学设计】年月日一、教学目标1. 能正确朗读和书写年、月、日的数字符号。

2. 能够运用所学知识解决一些简单的日期问题。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。

2. 年月日的朗读和书写。

3. 利用已学知识解决日期问题。

三、教学过程设计1. 提出问题，激发兴趣（5分钟）教师出示一张日历，向学生提问：“你们知道我们是如何知道今天是几月几号吗？”学生思考后回答。

教师引导学生思考日历上的数字和符号是如何表示年、月、日的。

2. 导入新知识（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师呈现数字0-9的书写形式，让学生认识并掌握。

3. 学习年份的表达（15分钟）教师用幻灯片或黑板上呈现数字2019，提问：“请问，这是什么数字？”学生回答：“二零一九。

”教师进一步问：“那么这个数字表示的是什么？”学生思考后回答：“表示年份。

”教师引导学生通过数数法，将2015、2017、2020等年份的读法和书写形式一起完成。

4. 学习月份的表达（15分钟）教师提示学生：在日历上，每个月的名字用一到两个字母缩写表示，例如：一月用“1月”表示，十二月用“12月”表示。

教师通过游戏形式，出示一些月份的缩写，让学生快速回答出具体是哪个月份，并写出对应的数字形式。

5. 学习日期的表达（20分钟）教师示范、学生跟读，熟悉日期的读法和书写形式。

例如：“2019年12月24日”应念作：“二零一九年十二月二十四日。

”并要求学生在黑板上完成10个日期的书写，互相检查答案。

6. 运用所学知识解决日期问题（20分钟）通过一些实际例子，引导学生根据题目中给出的日期信息，回答关于日期的问题。

例如：“假设今天是2019年3月15日，请回答：再过15天是几月几号？”教师在黑板上呈现例题并解答，引导学生完成其他类似的问题。

7. 练习巩固（15分钟）教师出示一些练习题，要求学生独立完成。

年月日(教案)三年级下册数学人教版

教案：年月日一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。

2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用三、教学重点与难点重点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。

难点：闰年和平年的判断方法，年月日知识在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、年历卡、教学光盘等。

2. 学具：学生自备年历卡、计算器、学习用品等。

五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学过的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解年、月、日之间的关系，闰年和平年的判断方法，并通过实例让学生了解年月日知识在日常生活中的应用。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用年月日知识解决问题的能力。

4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固年月日知识。

2. 提高题：运用年月日知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素养。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。

3. 学生对年月日知识的掌握程度如何，运用能力是否提高。

4. 对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了年月日知识，提高了运用能力，达到了预期的教学目标。

年月日人教版说课稿（精选12篇）

年月日说课稿年月日人教版说课稿（精选12篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的年月日说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

年月日说课稿篇1一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。

三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。

因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。

设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。

继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

(人教版)“年月日”教学设计

“年月日”教学设计黄山市黄山区教育局教研室齐胜利教学内容：人教版小学数学第六册P46。

教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：一、了解学情，确定起点了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方法，引出课题。

二、分层探索，研究年历1、初步观察，了解年历（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。

（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。

我研究的是年（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下：一年：12个月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）小月：二、四、六、九、十一；（30天）二月：28天或29天；（4）介绍大、小月记忆法。

教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。

2、结合知识，尝试运用（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？（2）老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？（3）8月1日的前一天是几月几日？（4）6月30日的后一天是几月几日？3、深入研究，了解闰年回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。

整理部分年份二月份的天数如下：（1）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。

（2）发现闰年规律⑴引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。

⑵研究闰年的年份与“4”的关系。

《走进成语世界》教案

《走进成语世界》教案《走进成语世界》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工 ___，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是收集的《走进世界》教案，希望对大家有所帮助。

1、了解学生对已学成语掌握的情况。

2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。

3、培养学生收集材料的能力及团队合作精神。

通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。

树立竞争意识。

4、了解在汉语言历史长河中，成语在语言上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。

2、准确地进行口语表达。

教学准备：奖品、音乐、成语词卡一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。

想跟老师一起去的同学请拍拍手。

好，我们一起出发，一起走进成语乐园。

在出发之前，老师把全班同学分成8个小组，看看那个小组在成语乐园里学到最多成语知识，得到的奖章最多。

下面我们先玩第一个游戏《成语连珠》，主持人先讲成语的前半句，你们接下半句。

二、成语连珠：1、光阴似箭，日月如梭。

2、花有重开日，人无再少年。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、有志者，事竟成。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

7、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

三、乐园观光：（每一个小组可以选一个季节来做题）画面上出现一年四季图，请先欣赏成语乐园的四季景色，再根据图意，说出相应的成语。

可以小组讨论，然后派出一个代表，说对一个加一分。

（万紫千红、阳春三月、春回大地、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋高气爽、秋色宜人、寒冬腊月、冰天雪地、三九严寒）四、成语挑战赛根据给出的成语，给它归类。

每一个小组派出一个同学到黑板上做题。

（做对一个，加一分）描写人的情绪：欢天喜地、垂头丧气形容人多的成语：人山人海、熙熙攘攘描写人的品质：赤胆忠心、铁面无私描写人的仪态：文质彬彬、风度偏偏形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐形容勤奋：悬梁刺股、废寝忘食描写人间的情谊：肝胆相照、志同道合描写人物的动作：走马观花、神出鬼没五、猜成语（根据给出的句子猜成语，猜对一题加一分）六、根据动物说成语先用“马”做例子，如千军万马、车水马龙、一马当先、万马奔腾、老马识途等等。

《年、月、日》的教学设计(人教版)

《年月日》的教学设计——旅顺迎春小学王馨华[教材说明] 这是人教版三年级数学学科第六册第三单元。

[教材分析] 本课主要内容是认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系，认识大、小、平月及其包含的月份和天数，了解平、闰年等方面的知识，会计算一年的天数。

“年、月、日”的教学是承接人教版二年级数学学科第四册第六单元“时、分、秒”的又一关于时间单位的教学，同时又为“24时计时法”教学奠定基础。

它在其间起着承上启下的重要作用，该内容让学生了解是很有必要的，因为它与学生的生活实际密切相关，通过学习，为学生提供感性认识到理性认识的机会。

[学情分析] 时间单位是较为抽象的计量单位。

三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本节课学生能有目的地观察年历，回答问题，借助于平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间和具体的事件联系在一起。

学生们在一系列的活动中合作可能会出现不协调的现象。

[设计理念] 本节课的设计与实施建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

我注重激发学生的学习积极性，向学生提供了充分从事教学活动的机会，通过“自主观察年历，合作填表反馈”等活动帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生在学习过程中始终是学习的主人，教师则是组织、引导学生去进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等活动，学习现实的、有意义的、富有挑战性的内容，有利于提高学生动手实践、自主探索、合作交流的能力，使学生在数学学习活动中生动活泼、主动、富有个性地成长。

此外，为了更好地帮助学生学习“年、月、日”，解决生活中的实际问题，课堂上我将计算机作为从事教学的强有力的工具，从而使学生乐意并有更多的精力投入到探索性的数学活动中去。

[教学目标] 1、使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。

人教版《年月日》教学设计

人教版《年月日》教学设计
《人教版《年月日》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述：知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道并记住大月、小月及二月的天数。

过程与方法：通过探索与交流年、月、日之间的关系，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

情感态度价值观：培养学生乐于探求知识的精神，引导学生学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯，进行感恩教育。

学习内容分析：《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。

年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。

因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，记住各月的天数。

学生学情分析
学生已经在三年级上学期学习了时、分，秒，并在实际生活中积累了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。

教学策略设计
从学生熟悉的一些有意义的日子引入，培养学生的爱国主义精神，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，初步认识年、月、日，然后利用年历组织学生进行一系列活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日以及它们之间的相互关系。

信息技术运用说明
多媒体课件音频资料
人教版《年月日》教学设计这篇文章共1911字。

人教版三年级下册数学《年月日》教案教学设计

人教版三年级下册数学《年月日》教案教学设计教学内容：年月日教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

2、能判断某月是什么月，某年是平年还是闰年，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

教学重点：对每个月的天数的认识。

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）2、说一说，今天是哪年哪月哪日？（2013年3月28日星期四）3、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板书课题：年月日）4、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、认识年历这是一张2013年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？2、计算平年全年的天数师：一年有多少天呢？（365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

人教版年月日教案

人教版年月日教案教案标题：人教版年月日教案教案目标：1. 确保学生能够理解并运用人教版教材中的知识和技能。

2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

3. 促进学生的合作与沟通能力的发展。

教学重点：1. 理解并掌握人教版教材中的重点知识和技能。

2. 培养学生的思维能力和创造力。

教学难点：1. 帮助学生理解和应用人教版教材中的抽象概念。

2. 鼓励学生在学习过程中提出问题并寻找解决方法。

教学准备：1. 人教版教材相关章节的教材资料和教学辅助材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生课本和练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 提出一个与本节课内容相关的问题，引导学生思考。

二、知识讲解与练习（20分钟）1. 通过讲解人教版教材中的重点知识和技能，帮助学生理解和掌握。

2. 结合教材中的例题进行练习，让学生运用所学知识解决问题。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起探讨和解决一个与本节课相关的问题。

2. 鼓励学生互相合作、分享思路和解决方法。

四、展示与总结（10分钟）1. 邀请学生展示他们小组的成果，并对其他小组的答案提出问题和建议。

2. 对本节课的重点知识和技能进行总结，强调学生需要继续巩固和扩展的内容。

五、作业布置（5分钟）1. 布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

2. 鼓励学生在作业中提出问题并寻找解决方法。

教学反思：1. 教师要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学方法和策略。

2. 教师要积极引导学生思考和提问，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

3. 教师要鼓励学生合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。

通过以上教案的撰写，教师可以根据具体的教学内容和学生的学习需求进行调整和修改，以达到最佳的教学效果。

人教版三年级数学[年月日]教学设计

三年级下册《年月日》授课方案授课目标：1、使学生理解相关时间单位“年、月、日”的基础知识。

2、联系本质，提高学生解决平时生活问题的能力。

3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。

4、培养学生珍惜时间的好质量。

授课重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年及计算方法。

授课难点：掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。

教具准备：多媒体设施、相关课件等。

授课流程一引入：师：同学们好，老师今天第一次给你们上课，后边又有好多老师在听课，我的心里是即激动又快乐，不知你们的心情是怎样的？生；快乐。

师：好，就让我们一同记住这一快乐的时辰吧！板书： 2007-年 4 月 26 日上午 9 时 15 分 24 秒。

师：在这个快乐的时辰里，有几个时间单位？生：年 - 月- 日- 时- 分-师：时 - 分- 秒是我们学习过的，今天我们来一同认识新的时间单位。

板书：年月日二张开：师：我们平时用什么来表示时，分，秒呢？生：钟表，手表等。

师：那么年月日用什么来表示呢？我们来猜一个谜语怎么样？生：好。

师；出示课件生：日历师：同学们猜的很对，下面请同学们察看 2000 年的年历回答老师提出的问题，（出示课件）生 1；1，3，5，7，8，10， 12 都是 31 天生 2：4，6，9，11 都是 30 天生 3：二月是 29 天师：说的很好，请同学们在来察看 2006 的年历，回答同样的问题（出示课件）生 1；1，3，5，7，8，10， 12 都是 31 天生 2：4，6，9，11 都是 30 天生 3；二月不同样样是 29 天师：同学们真棒，我们把都是 31 天的月份叫大月，都是 30 天的月份叫小月，比大月和小月的天数都少的二月叫特别月。

讲堂游戏大拇指表示大月，小拇指表示小月，老师说出月份，你们用手指表示出来，最后说出二月。

三感知：师：能够看出同学们学的不错，刚才我们说二月是特别月，那么它终究特别在哪里？请随老师一同走进二月（出示课件）师：经过从 1989—20XX年的月历，你们发现什么了吗？（小组讨论）生 1：每隔 3 年就有一个闰年生2：二月份是29 天的一年叫闰年生 3：二月份是 28 天的一年叫平年师：怎样去判断它是平年或闰年呢？（出示课件）师：老师有一些朋友，想和咱班同学认识，同学们想和它们交朋友吗？生：想。

人教版年月日教案

人教版年月日教案引言：人教版教材是中国教育部授权给人民教育出版社编写的一套教材系列，广泛应用于中小学课堂教学中。

为了能够更好地指导教师进行教学活动，人教版教材每一册都会配套提供教案。

本文介绍了人教版教材中的教案编写的相关内容，并提供了一些编写人教版年月日教案的建议。

一、教案编写的目的和重要性教案是教学的重要组成部分，它对于教师的教学活动起到了指导作用。

教案编写能够帮助教师整理教学内容，明确教学目标，确定教学步骤，以及设计教学评价等。

通过编写教案，教师能够更好地组织课堂教学，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、人教版年月日教案的编写要点编写人教版年月日教案时，需要注意以下要点：1.明确教学目标：教案中需要明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。

教师应根据学生的实际情况和教材内容，制定合适的教学目标。

2.清晰教学步骤：教案中需要详细列出教学步骤，包括引入新知识、梳理已有知识、教学方法和教学活动等。

教师应根据教材和学生的学情，选择合适的教学方法和活动。

3.设计教学评价：教案中也需要设计合适的教学评价方式，对学生的学习情况进行评价。

可以采用测试、讨论、作业等多种评价方式，以便更好地了解学生的掌握情况，并进行针对性的教学调整。

4.注重反思总结：教案编写完毕后，教师需要进行反思总结，总结教学活动中的成功和不足之处，并对今后的教学进行改进。

教师可以思考有哪些地方需要改进，是否需要调整教学内容或教学方法等。

三、人教版年月日教案的编写建议编写人教版年月日教案时，教师可以参考以下建议：1.深入研读教材：教师在编写教案前，需深入研读所教教材，了解教材的主旨和重点，明确所要教授的知识和能力。

2.合理分配时间：教师在编写教案时，应合理分配时间，确保各个环节的教学时间均衡。

对于重要知识点和难点，可以适当延长时间，保证学生有足够的时间理解和掌握。

3.注重学生体验：教案中应注重学生的参与和体验。

可以设计一些互动活动、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。