我看家了大海
我看见了大海作文7篇
我看见了大海作文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我看见了大海作文500字_描写海的作文_
我看见了大海作文500字海，是平凡的，是普通的，但海又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。
以下是小编整理的大海的，希望对大家有帮助！我看见了大海作文1我终于见到了大海，大海是那样壮阔，那样广阔，是那样令人向往。
它就像是人间仙境，有时波浪不惊。
海在每一个人心目中都是无边无际的、浩瀚，而又充满憧憬的一个印象。
并且每一个人都想去‘会见’一下海，而我也不例外。
海在我心目中还有一个和王家新作者一样的意义，那就是信念和理想，成功的喜悦！这事情，还要从我小学的深涯里说起。
在小学中，因为我的体育成绩还算可以，所以我被选做了体尖。
在小学6年级中，因为要去参加第23届学生锦标赛，所以我们就天天去跑北山。
那是大足的北山，老师要求我们上去必须跑梯子，而下来就全是下坡就必须全速冲，最重要的是在15分钟内必须跑完全程。
先开始，我们基本上都是在17、18分钟跑下来的。
老师就要求我们重新跑，而且是重新跑了几次。
就是去了这天，我们大家就累得像一个落汤鸡似的。
就是去了这一次我们大家都不想去了，但不得不去。
唉。
有很多次，就是因为训练早上没有睡好觉，上课没有认真听讲，被老师臭骂。
就因为这样，我有很多次想放弃。
但一想，有谁知道明天的我会变成什么样？如果我放弃了就代表这我懦弱，如果我放弃了现在握在手中的快乐，和我生命因该存在的，那我将来会变成什么呢？我看见了大海作文2我叔叔家在厦门，暑假中，我和妈妈到厦门那边去玩。
在飞机上，我问妈妈：“那边有什么好玩的?”妈妈说：“那边有沙滩、鼓浪屿……”听到了沙滩我高兴的叫起来了“好呀!”所以刚下飞机，放好行李，我就迫不及待地拉着妈妈去看大海。
啊!大海!我终于见到了你——真是海阔无边，一望无垠!蔚蓝的天空倒映在海面上，天是蓝的，海也是蓝的，水天相连的地方，简直分不出哪是水，哪是天?海风吹来，拂面吻发，带着咸味，清新而又凉爽。
空气中，飘荡着一种大海的香味。
“哗!哗!”海浪拍打着礁石，溅起了几尺高洁白的水花。
我见到了大海作文（通用34篇）
我见到了大海作文我见到了大海作文（通用34篇）在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的我见到了大海作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我见到了大海作文篇1国庆假期到了，我和妈妈，姨妈一家去海边玩耍，看看大海的风景，感受一下大海的气息。
来到海边，放眼望去，一望无际的大海碧蓝碧蓝的，那碧蓝的湖面在阳光的照射下，反射着苍穹的水晶似的蓝光。
微风一吹，海水荡起了层层波浪，一个接一个涌向沙滩，撞击在岸边的岩石上，发出“哗啦哗啦”的声音，仿佛一曲动听的大海之歌。
海面从岸边一直向前延伸、扩展，如同和天空连在一起。
近处，海面上还有几条大船在湖中飘荡，渔民们在撒网捕鱼，上空还有几只海鸥在自由自在地飞翔。
一些人光着脚丫在海滩上玩耍着，一个个深深的脚印，体现了人们对大海的热爱之情。
我却不敢到海滩上走，一个浪花会冲到脚丫上。
我只在岩石上走来走去，欣赏着大海，还拍了一些照片，和大海做个留念。
啊！我情不自禁地叹息道：“大海真美呀！”我见到了大海作文篇2爸爸妈妈计划了好久，带我去看大海，一直因为各种原因都没能成行。
上周日，爸爸妈妈终于带我去大梅沙看了大海。
大海好大呀，怎么会有这么多水呢？我们在夕阳西下的时候，沿着海边栈道，吹吹海风，还挺惬意的。
晚上，爸爸妈妈他们又饱餐了一顿乳鸽。
哎，又没我的份。
我要快快长大，可以吃这么多好吃的。
这次海边之行虽说有点累，我还是很开心的。
唯一美中不足的，就是妈妈怕水凉，没让我碰海水，只让我在沙滩上玩了玩。
人都说海水是咸的，我想尝尝都不行。
我见到了大海作文篇3今天，我终于见到了梦寐以求的大海，湛蓝的天空与蔚蓝的大海融为了一体，放眼望去一望无际的大海上只看到了一只小渔船好像在浩瀚的星空有着几颗闪闪发光的星星。
啊，大海你生气的时候是那样的无情将人类的一切都要毁灭，真不知道人类怎样得罪你了，你却要生那么大的气，我求求你了，你以后别再生气了，要不然整个地球都将会与你的手中。
最新我见到大海作文600字 我看见了大海作文500字初中(8篇)
最新我见到大海作文600字我看见了大海作文500字初中(8篇)我见到大海我看见了大海四百字一夜，静了，月亮悄悄地爬上了山坡，深蓝的天空披上了一件璀璨的外套，那是星星的杰作，一闪一闪，点缀着大地。
蟋蟀唱起了催眠曲，悦耳的歌谣荡涤着天地间。
这个夜是多么的美好——而我，却怎么也睡不着，这个撩人心扉的夜对我而言，是那么令人讨厌。
睁开朦胧的双眼，望着牢房似的墙，瞅瞅方才才做完的一大摞习题，不由得低头叹息。
自由，那是什么？我想着想着，眼前刹时浮现出一片世外仙境......我来到了一片神秘的沃土，满脸疑惑的看看四周的环境。
啊，这是一片多么美的意境啊！柔和的阳光拥抱着土地，微风亲吻着我的脸颊，感觉是那么惬意。
正当我静静地享受着这美景时，耳朵似乎听见了声声呐喊，那是什么？啊，我听到了，那是浩瀚的大海的咆哮，我可是从来没有看见过大海呢，这次梦想终于实现了！迫不急待了，我急匆匆跑到了声音回荡之处，眼睛立即被这宏伟气势所吸引，不由一亮，这是一片金黄色的沙滩，在阳光的照耀下闪闪发亮，仿佛在摆动着自己的衣裙，沙滩前方就是那澎湃的大海吗？我望而不可及，海面上泛着一片青烟似的薄雾，似乎罩着一层面纱不让人瞧见它的真面目。
我被这朦胧美吸引住了，隐约看见海的颜色：它是如此得蓝，使我觉得翡翠的色彩太黯淡，蓝宝石的光彩太浓艳，纵是名师高手，也难以描摹。
等不及了，我脱下了鞋，赤裸地踩在沙滩上，不顾身后后留下的串串足迹，奔跑向前，踩在海里，一股冰凉劲儿冲了上来，神清气爽，连心胸也开阔了。
我睁开眼了，眼前却不在那神秘的大海沙滩，而是一个漫长的夜。
大海呢？自由呢？沙滩呢，什么也没有，只有我又低着头，独自叹息。
夜，静悄悄的，但蟋蟀依然唱着歌谣......我见到大海我看见了大海四百字二暑假里，我们数学奥赛班的全体成员由老师带领，去美丽的海滨城市——日照看了大海。
吃过午饭后，我们一起去了海边。
这是我第一次看到大海，迎着凉爽的海风，望着一望无际的海水，心情十分激动，天是蓝的，海也是蓝的；天连着海，海也连着天，多么壮观啊！我不由得睁大眼睛向海面望去，发现远处海面和近处海面的颜色是不一样的！有深蓝的，有淡青的，还有深绿的、淡绿的，一块块一条条交错着，异常美丽。
我看见了大海
说说继父是怎样帮助和鼓励河子的。（根据学生的发言灵活调控）
（1）出示：“来，河子，伯伯带你去串门。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样”继父扬起巴掌，做了个揍人动作。
“河子，抬起头，别害怕！”
“喂，过来认识一下，小伙伴们，这是河子，你们的小朋友河子。”
三、细读本文，品读感悟。
1、这是一个十分感人的故事，请大家快速默读课文，思考：8岁前的河子是一个什么样的女孩子？15岁之后又是一个怎样的女孩？找出相关的语句。
出示：我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
问：你怎样理解“院子里的一方天空”？（引出河子的自卑）
河子看见一群瞬间即逝的飞鸟，她会想些什么？
谈感受。（鼓励、耐心地引导河子，让她感受到外面的世界是那么的美好，让她接触社会，给她自信，给她生活下去的力量和勇气）
理解“带”：从这一个“带”字你读懂了什么？（伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个“带”字，带出了我走出家门，走向社会的勇气。）
小结：在继父的帮助、鼓励下河子终于克服自卑心理，走出了她那小小的天地，迈出新生活的第一步，看到了外面的广阔天空。（板书：帮助 自信）
②指导朗读。
③除此之外，继父还永不间断为河子讲那大海的故事，为什么呢？（让河子增强信心、始终不放弃目标，为目标而不懈努力）
④引读：正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后独自穿行在闹市中。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后熟练地做着家务。
正因为有了继父所做的这一切，河子才能在继父去世之后受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
2、品读课文中的重点句和段，理解“看海”和“我看见了大海”的真正含义。
古诗我看见了大海翻译赏析
古诗我看见了大海翻译赏析课文《我看见了大海》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】我是一个身体畸形的女孩子。
母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
八岁那年，我的父亲去世了。
不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。
继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。
”“不！不！”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。
“放心吧，河子。
谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。
他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。
那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。
这是河子，你们的小朋友河子。
”于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。
冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”我听得入了迷，问道：“我能看见海吗？”“能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。
”我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。
继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。
其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
母亲得了不治的重病，走了，丢下我和继父相依为命。
继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。
北京版语文六年级下册《我看见了大海》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我 看
见了……”
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ）
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） ……
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附赠 中高考状元学习方法
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一个春日融融的上午，继父把我叫到床 边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件 事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医 生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所 以我是永远都不可能带你去看海的。我对你 撒了谎，请你原谅我。” 当时，我觉得非常失望，非常委屈。我 做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。 我伤心地哭了。
《我看见了大海》(北师大版小学语文六年级下册)_教案教学设计
《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册）本文是关于《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1．教学设计学科名称：《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册）2．所在班级情况，学生特点分析：本班绝大部分学生喜欢上语文课，喜爱朗读，有感情朗读课文的能力较强。
学生能通过预习熟读课文，了解课文内容；有能力利用工具书学会生字新词，理解难懂的词语。
学生在阅读、理解课文时会做简单批注，能用完整的语句较准确地表达自己的见解。
就本文来说，残疾孩子的心理，学生们没有亲身经历，也很难体会，在理解河子的心理时会有一定的难度，对于父母之爱，他们感受到的只是父母对他们无微不至的照顾，而像继父这种为了女儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以体会继父的良苦用心也有一定难度。
因此，课上要让学生换位思考，教师作适当引导，帮助学生理解课文内容。
3．教学内容分析：《我看见了大海》这篇文章讲述了一个感人的故事，一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。
本单元的训练重点是“要重视重点语句的教学，要关注结果的正确性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解的方法。
”《我看见了大海》是一篇进行情感教育的好文章。
采用了第一人称的写法，将一个平凡而又伟大的继父，一个残疾女孩艰难坎坷的成长历程娓娓道来，既引人入胜，又感人至深。
4．教学目标：知识目标：抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。
能力目标：1）、培养学生有感情朗读课文的能力。
2）、培养学生对问题的探究能力。
情感态度目标：1）、感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情。
2）、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。
5．教学难点分析：教学重点：抓住重点语句的教学，感悟理解句子的方法，体会继父对“我”的爱。
我看见了大海朗诵稿件原文
我看见了大海朗诵稿件原文
大海朗诵稿件原文：
大海，你是多么壮观的存在！你的广阔和无垠让人称之为世界的尽头。
我站在你的岸边，被你的深邃和神秘所吸引。
你的波澜壮阔，仿佛无尽的力量一样。
巨浪翻滚，掀起千层白沫，咆哮着冲向岸边。
我被你的勇气和坚毅所震撼，仿佛看到了自己面对困难时的勇敢。
你的色彩多么丰富多样！我看见你在太阳的照耀下，泛着金色的波浪。
当太阳渐渐落下山时，你又变成了一片深蓝色。
你的颜色像是一幅绚丽多彩的画作，引人入胜。
你的潮起潮落，仿佛是上天的呼吸。
潮水退去的时候，你暴露出一片平静和宁静。
当潮水涨来的时候，你又充满活力和能量。
你的生命力让我感到无比敬畏。
大海，你是多么伟大的存在！你是生命的孕育之地，容纳了无数的生物。
你的宽容和包容，让每一个来到你这里的生命都能找到自己的归宿。
你的浩渺和深邃，让我感到渺小却又无比充实。
我在你的面前，感受到了人类的渺小和自己的渺小。
然而，正是这种渺小让我明白了谦卑和尊重的重要性。
大海啊，我愿意与你相伴，感受你的力量和温柔。
你的浩渺和
无垠，给予了我无限的想象和希望。
愿你永远存在，愿你的美丽永不褪色。
我看见了大海(北师大版六年级第十二册)_1
我看见了大海(北师大版六年级第十二册)教材分析这是一篇情真意切的散文。
讲述了我一个身材畸形的女孩，已有8年从没迈出家门一步，孤僻、胆小的我后来竟能一个人独立生活，并对生活充满了信心。
而这又是源于一个跟我无血缘关系的继父对我那无私的爱。
是继父的爱给了我生活的信心，给了我生活的力量和勇气，给了我生活的能力。
人们都说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
所以，整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。
从朴实的语言中，让我们感受到继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。
教学目标理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。
有感情地朗读课文。
教学重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教学构想：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。
基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。
多处“移情”进课堂，注重体验。
随着体验的深入，学生自然而然的感受到了继父那无私、高尚、伟大的爱。
作者隐匿于语言文字深处的感情，在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。
教学准备：课件教学时间：1课时学生学习过程一、揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。
引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
我看见了大海精选5篇
我看见了大海精选5篇我看见了大海篇一一、教学要求：1.了解课文内容，有感情地朗读课文。
2.体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
二、教学重点难点：重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？三、教具准备：投影片四、教学过程：一。
导入今天让我们带着对继父的崇敬学习第五课《我看见了大海》二。
精读大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏，令无数人向往。
本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定努力锻炼然而却依然没看见大海那她却无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？1. 快速浏览读一读描写海的段落，你有什么感受？1）那河子听了表现如何？（着迷，眼前豁然开朗）2）怎样讲才能让河子听的着迷呢？指导朗读3）除了这些你想像一下还有什么海的故事？把你知道的讲给河子听。
提示：大海有风平浪静之时还有什么情况发生？谁在连起来讲一讲。
河子被深深的吸引了她听得生读继父说听了继父的话河子。
4）想象继父当时会怎么说，会有什么动作。
（坚定果断抚摸伸手比出高矮）2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事，答应带她去看海呢？师语：海的故事不仅让河子迷恋并燃起了对生活的追求和热爱，河子在继父的鼓励下果然能自食其力了。
3.继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？读画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。
1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）2）24自然段（抓重点词理解）·“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）·“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？继父为什么会欣喜若狂？那想一想有什么事能让继父欣喜若狂呢？请用每当-----就-----的句式说一说。
换了你会吗？你觉得值得欣喜若狂吗？（她是残疾人不同于普通人）此时继父会有什么表现。
《我看见了大海》教学设计_教案教学设计
《我看见了大海》教学设计[教材简析及设计思路]这篇课文讲述了一个感人的故事.一位平凡的继父,想尽一切办法帮助"我"——一个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活,自食其力的人.表现了继父对"我"的深沉的爱,以及"我"对继父得无比感激之情.这篇课文语言质朴,感情真挚.继父,这位退休的海员,有着海一般宽广深厚的胸怀,海一般热情豪放的语言动作和对河子深沉的爱.河子,她胆小羞怯――充满对生活的热爱于追求――能干稳重,但是由于命运坎坷,使她在娓娓叙说时总仿佛有一种淡淡的忧伤.为此课堂教学的基调适合忧伤中充满向往.课始的导入,采用讲一段与课文内容相似的故事使学生入境,教师以自身的情感,富有感染力的语言,再加入音乐烘托气氛,一下子抓住学生的注意力.然后整体感知课文内容.在研读交流阶段,采用结合学习提示先自读自悟再合作探究的学习方法.在全班交流时引导学生抓重点词句谈理解,感受.发挥学生的主体性,创设条件,指导朗读真正有实效性.《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践》"教学中将读贯穿始终,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情,以读代讲的教目的.1,学生说到继父鼓励我出门一段时,可采用分角色朗读的方法再让学生做做继父扬起巴掌假装揍人的动作,体会继父对河子的关心之后再读.2,用大海的课件引导学生理解河子对大海的向往很强烈,是继父让河子有了生活的目标.3,讲到继父鼓励我为看海做准备一段时,采用结合生活实际的方法,说说你的父母看到你了了不起的大事时,他们会怎么说真正读出"你真能干,河子."的语气.4,讲到河子听了继父临终前的话又委屈又失望一段时,采用想象的方法,让学生想象河子当时的心情并有感情地读出来.通过多种形式的读,使学生真正体会到人物的思想感情.根据新课程理念,要培养学生的语文素养,做到读写结合,写自己想说的话,在写中升华情感,加强体验.在学生读懂课文的基础上,在课文结尾(难点处)设计创新思维训练——"此时此刻,如果你就是河子,站在继父的遗像前你还会说些什么请你带河子写出要向继父诉说的话语."借助学生的口,抒发情感,同时也是对学习效果的一种检测.更重要的是使读与写有机的结合起来.最后又回顾全文渗透了写作方法.[教学目标]1.了解课文主要内容,抓住人物言行的词句,理解继父"看海"的意义.有感情的朗读课文.2.通过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言,体会课文的思想感情.3.体会继父对我真正的深沉的爱,以及我对继父的感激之情.[教学重难点]理解看海的意义.[课前准备]多媒体课件,故事[教学过程]一,激情导入:(配乐故事)在学习课文前,我想先给大家讲一个真实的故事…….(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下,鼓励下,考入日本著名的早稻田大学.)故事暂且告一段落,我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩,又是谁改变了她的命运,她们之间又有怎样的故事呢现在就让我们一同走进课文,出示课件.(我看见了大海)二,初读感知:轻声读课文,要求:读准字音,边读边思考:课文主要写了一件什么事结合回答,板书:继父---帮助---我过渡:继父做了什么就让河子有这么大的变化呢三,研读交流:1.默读全文,结合学习提示,先自读自悟,再合作探究.课件出示:学习提示:(1找出有关河子思想行动变化的词句,用——划下来,体会着读读.(2)找出描写继父语言动作的词句,用——画下来,读读,谈谈你的理解或感受.(3)独立学习后小组讨论,交流上述问题.2.组织交流:要求:先读有关词句,再谈不同体会感受.引导讨论:a.走进生活:重点句"来,河子,伯伯带你去串门.""去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的东西.""放心吧,河子,谁笑话你,我就这样——"继父扬起巴掌,做了个揍人的动作.有生以来我第一次看见这么多人真是怕极了.……这一段让学生体会河子的心情及继父对河子的关爱,再加动作有感情地读一读.指名分角色朗读人物对话,再次体会感情.过渡:继父使"我"克服了胆小羞怯的心理,让我走出家门,走进了生活.(板书:走进)我终于迈出了人生的第一步,开始学习生活.b.学会生活:重点句"海水是蓝的……"用大海的课件,引导学生理解河子对大海的向往很强烈.教师适时范读,指导朗读.指名读."能,等你再长大些,……"是继父让河子生活的目标.理解"豁然"一词.继父鼓励河子为看海做准备一段时,引导学生体会继父对河子的爱不同于普通的父爱,他所作的一切都在培养河子独立生活能力.理解"欣喜若狂".结合生活实际说说你的父母看到你做了了不起的大事时会怎么说.指导朗读"你真能干,河子."过渡:我在继父辛苦培养下学会了生活,真正长大了.(板书:学会)然而不幸的事又一次降临在我身上,继父这个世界上我唯一的亲人离开了我,读一读继父临终的话,联系上文想象一下,河子听了这些话心情是什么样的.同桌试着对比读一读.理解:为什么继父安安静静地去世了.过渡:继父就这样放心地走了,从此我一个人开始独立生活.(板书:独立)c独立生活:想想继父始终没能带我去看大海,但我为什么无数次对着继父的遗像说:"伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……"读读最后两个自然段,说说自己的理解."大海"到底指什么"无数次"说明了什么指名交流把自己的理解融入文字中再读一读.指名有感情的朗读.出示课件:电视散文《我看见了大海》,使学生体会河子对继父的思念感激之情.如果你是河子还会说些什么请你带河子写出要向继父诉说的话语.配乐写片断.交流书面感受小结:继父带领我走出家门,走进生活大海洋,鼓励我,帮助我学会生活的本领,在我独自接受了生活的磨难和考验后,我明白了继父看海的意义.(完成板书)四.回顾全文:想一想作者是如何把继父对我的关爱表达出来的(抓住人物语言,动作,神态等.)渗透写作方法.五.课堂小结:生活向海洋一样广大,令人神往而又充满挑战.希望同学们在这生活的海洋之中奋力遨游,使这生活之海,自立之海更加绚丽多彩.六.拓展延伸:向学生推荐一本好书《钢铁是怎样炼成的》.附板书:5我看见了大海继父帮助明白我走进学会独立。
《我看见了大海》PPT课件1【www.edudown.net】
我听得入了迷，问道： 我听得入了迷，问道：“我能看见大海 吗？” 等你再长大些，十五岁了， “能！等你再长大些，十五岁了，我就带 你去看大海。 你去看大海。” 我一年年地长大了，长高了， 我一年年地长大了，长高了，懂得了许 多事情。继父规定， 多事情。继父规定，每天我要做一件对我来 说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿， 说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿， 继父就自己当老师，要我每天学五个生字， 继父就自己当老师，要我每天学五个生字， 并背诵一篇课文。其余时间， 并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永 远也讲不完的海的故事。 远也讲不完的海的故事。 母亲得了不治的重病，走了， 母亲得了不治的重病，走了，丢下我和 继父相依为命。 继父相依为命。
没过几天，继父安安静静地去世了。 没过几天，继父安安静静地去世了。 我失去了世界上唯一的亲人。现在， 我失去了世界上唯一的亲人。现在，我这 个身体畸形的女孩子要一个人生活了。 个身体畸形的女孩子要一个人生活了。 我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。 我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。 我受邻居委托替她照看孩子， 我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那 里得到生活费。 里得到生活费。 后来有一天， 后来有一天，我突然想起继父说的 看海” 明白了“看海”的意义。 “看海”，明白了“看海”的意义。我无 数次站在继父的遗像前，悄声对他说： 数次站在继父的遗像前，悄声对他说： 伯伯，我看见了大海，真的， “伯伯，我看见了大海，真的，我看见 了……”
我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走 我动心了，可又有顾虑，就对他说： 路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。而且， 路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。而且，她 还说我太难看……”我禁不住哭了起来。 ……”我禁不住哭了起来 还说我太难看……”我禁不住哭了起来。 放心吧，河子。谁笑话你，我就—— ——” “放心吧，河子。谁笑话你，我就——”继父扬 起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑 起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑 了。 第二天，继父带我上街了。有生以来， 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第 一次看见这么多人，真是怕极了。 羞怯地低着 一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着 两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他， 拽住继父的衣角 头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就 像他的尾巴似的。 像他的尾巴似的。 “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。 河子，抬起头，别害怕！ 继父大声说。 他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。 他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年 龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。 龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
我看见了大海扩句
我看见了大海扩句
1. 我看见了大海，她的蓝色宛如无边无际的宝石。
2. 我踩着沙滩，看见了大海，她的浪花在阳光下闪烁着美丽的光泽。
3. 我静静地坐在岸边，欣赏着远处的大海，仿佛身心都被她的广阔所吸引。
4. 我从山顶望去，终于看见了大海，她的波涛汹涌，让人感到壮观无比。
5. 当我登上船只，眺望远方的时候，我看见了大海，她的辽阔震撼了我的心灵。
6. 我徘徊在岩石崖边，凝望着远处的大海，我看见了大海波澜壮阔的景象。
7. 踩着细软的沙滩，我看见了大海，她的浩渺无垠让我感到自己的渺小。
8. 当我悄悄走近海边，我看见了大海，她的浪花如音符般跳跃在海面上。
9. 我漫步在海岸线上，眼前一片辽阔的景色，我看见了大海的壮丽景象。
10. 我坐在草地上，俯瞰远处的大海，她的蔚蓝让我感到宁静和安宁。
我看见了大海
我看见了大海教学目标：通过预习课文掌握本课12个生字和9个新词。
了解课文主要内容。
能有感情的朗读课文，体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重点：体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学难点：看海的真正含义是什么？教学时间：2课时课时教学目标：通过预习课文掌握本课12个生字和9个新词。
了解课文主要内容，理清脉络。
教学重点：掌握生字新词，正确、流利的朗读课文，了解主要内容教学过程：一、引入齐读课题，你想到了什么？二、检查预习：指名读书，评议。
纠正个别字的音、形、义听写生词三、了解课文内容默读课文：说说课文讲了一件什么事？提出不懂的问题质疑四、正确、流利的朗读课文。
五、作业：完成帮你学基础知识部分。
正确流利朗读课文。
课后反思：学生在正确读课文的过程中了解了课文主要内容，但在概括主要内容时存在用词不准、主次不分的现象，仍不能灵活运用概括主要内容的方法。
第二课时教学目标：理解课文内容，通过理解课文内容能有感情的朗读课文，通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重点：通过人物言行体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学难点：看海的真正含义是什么？设计思想：这篇课文讲述一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切办法帮助我——一个身材畸形的女孩，由此从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对我深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。
语言朴实，感情真挚，由于文中的人物都离学生有一定距离，因此在教学中教师要重点指导学生在读中把握人物的特点，体会所表达的思想感情。
教学中，我把读、思、议、体会结合在一起，通过拓展练习，充分发挥学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入新课：通过课时的学习，你对课文有了那些了解？继父给你留下了怎样的印象？二、理解从文中找一找描写继父语言、动作的词句，体会继父的思想感情。
看海日记四篇精选
看海日记四篇暑假的一天早上，爸爸妈妈又带我去横琴岛看海，我真是非常期待！坐了一个多小时的车，远远地，我看见了大海，还没来得及走近大海呢，我就听见了大海的浪声，闻到了大海的味道。
嗯，那一股熟悉的咸腥味扑鼻而来！大海，我来啦！抬头一望，海天之间一片白茫茫，水天相接的无边无际。
走近大海，只见那浅蓝色的海水激起了白色的浪花，美丽极了！我迫不及待地脱下鞋子走进海水里，真舒服啊！海水轻轻抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。
沙滩上像蜘蛛一样的小螃蟹爬来爬去，真是有趣！还有许多美丽的贝壳，形状千奇百怪，颜色各种各样，我不停地拾起这个，捡起那个，不一会儿，就装满了一袋五彩缤纷的贝壳。
中午的太阳真是猛烈，微风吹起海面，远远望去，形成了千千万万条细小的皱纹，海面上金光闪闪，有点刺眼，我看呆了，从没见过这么美丽的海。
兴奋了一上午，我有点困了，躺在沙滩上开始想睡觉。
可是，翻来覆去地睡不着。
一阵海风吹了过来，海浪一层层地向沙滩涌来，哗啦，哗啦。
就像一首优美的摇篮曲，我不一会儿就睡着了。
迷迷糊糊地，我听见了妈妈的轻唤声，睁开眼，原来太阳快要落山了。
这时的海又是另外一番景象，像个温柔的姑娘在轻声歌唱，一片片艳丽的晚霞把天空染得格外美丽。
妈妈说要回家了，我恋恋不舍，一步三回头地上了车。
我多想住在海边和大海做个朋友啊！今天，导游带我们来到亚龙湾。
刚下车，一道强烈的阳光射下来，给我们都镶了一条金边，大海也金光闪闪了。
金色的沙滩上很温暖，在远处水天相接的地方隐隐约约有轮船经过。
一次次的海浪冲没了游人的脚印，一次次的海浪冲没了生活的痕迹，一次次的海浪冲没了贝壳的生命。
海浪由远而近地向海滩奔过来，连气势汹涌的海风也阻止不了它，只会帮助把海浪的力量吹大，“哗〞“哗〞“哗〞一声接着一声，一声比一声大。
海浪不知疲倦地冲向海滩，就像饥肠辘辘的野狼奔向人群。
有时它高高地摔打在岩石上，顿时，洒下千万颗“珍珠〞，但不一会儿就化为乌有。
海滩上满是五颜六色的贝壳，可没有人理睬它们，因为在海南人的'眼里已没有了价值，只有海螺才有一些小孩捡。
老舍草原第一段仿写
老舍草原第一段仿写篇一：草原第一自然段仿写这次，我看到了大海，那里的水比别处更纯净，天空是那么明朗，空气是那么清鲜。
放眼望去，远方深蓝的海水仿佛和蔚蓝的天空互相连接，几只雪白的海鸟在海面上不停盘旋，时不时优雅地振动几下宽大的翅膀。
白色的浪花轻轻拍打在柔软的金色沙滩上，发出好听的沙沙声。
再远一些，海浪卷起来拍打着礁石，这浪花就更大，声音也更响。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立眺望，又想躺在岸边的树下，享受这温暖的阳光，让海浪声久久萦绕耳畔。
篇二：草原第一自然段仿写这次，我看到了大海。
那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么清朗，使我总想大喊一声，以表示我满心的喜悦。
在蔚蓝的大海边，一阵阵海风拂过发梢，浪花拍打着沙滩，一会儿汹涌澎湃，一会儿风平浪静。
那些波涛是多么变化莫测，就像只用湛蓝色粉刷，不用墨色渲染的油画那样。
这种境界，既使人惊叹，又叫人陶醉，既愿倾听惊涛拍岸，又想欣赏水花飞跃。
在这境界里，连海鸥都有时候在天空滑翔，好像回味着海的无限乐趣。
篇三：草原第一自然段仿写这次，我看到了大海。
这里的天空如梦幻般一样的蓝，蓝得那么的纯粹，那么的干净。
而大海，更像一面神奇无边的镜子，倒映着天空中的蓝。
放眼望去，海天一色，让人恍惚，分不清从哪里开始是天，又从哪里开始为海。
平躺在绵软的沙滩上，仰望天空，迎着刺眼的光芒，眯眨着眼睛，瞬间的眩晕犹如置身于梦境之中。
这种境界，既使人心旷神怡，又叫人浮想联翩；既听得见由远及近如万马奔腾的海浪声，又看得到天空中变化莫测的白云。
在这境界里，任由我天马行空的遐想，连原来飞来飞去的海鸥都飞落在礁石上，静立不动，似乎像我一样被这大自然的魔力所沉醉。
篇四：草原第一自然段仿写这次，我看到了大海。
那里的海被太阳照射得波光粼粼，蓝得像一块耀眼的宝石，我真想跳进去快乐地游上一回。
海面上的白色浪花迎面扑来，细小的水珠溅到脸上，让人感到一阵清爽。
一阵阵海风拂过，吹起了细小的砂石，吹动了翠绿的树叶，吹走了夏日的炎热。
《我看见了大海》被改编为电视剧
当我穿行于闹市时，当我熟练地做着 家务时，当我受到邻居的委托替她照看孩子， 并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继 父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时，当我熟练地做着 家务时，当我受到邻居的委托替她照看孩子， 并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继 父的“看海”的意义。
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有无数次，我站在继父的遗像前， 悄声对他说：“伯伯，我看见了大海， 真的，我看见了……”
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七年级 汉语文 上册 第四单元
我看见了大海
阿真
作者简介
• 笔名阿真（1956--）原名王洪荣， 女，山东荣成人。 中国作家协会会 员。著有长篇小说《女大学生》、 《鬼屋》、《雾中丽人》；小说集 《伤心的海湾》、《无色的虹》； 《我看见了大海》被改编为电视剧， 并获得中央电视台星光奖。
学习目标
选择恰当的成语填空
• 破涕为笑 相依为命 惊天动地 欣喜若狂 1.长大以后，我就想干一番（ ）大事。 2.在这茅屋里，他与奶奶（ ）熬过了 寒冷的冬天。 3.他幽默的语言，逗得刚才还伤心哭泣的他 （ ）。 4.接到入学通知的他（ ）。
整体感知课文内容
• 继父说现在所做的一切都是为看海 做准备，在去看海之前，我必须学 会应付一切。那继父和河子为了看 海做了哪些准备？
1.“我”8岁前过的是什么样的生活。 （用文中的原句回答）
母亲怕我们遭人讥笑，所以在我8岁 以前没让我迈出家门一步。我拥有 的只是院子里的一方天空，一群瞬 间即逝的飞鸟。
3.文中“看海”的真正意义是？
这里看见的大海不是现实中的大海。 而是继父帮助河子看到的生活的海 洋。即河子有了生活的自信和独立 生活的能力。
① 带她去这儿去那儿。 ② 教她学习，背课文。 ③ 要求每天做一件对她来说难度很大 的家务活。 ④ 鼓励她独自进商店买东西，做家务。
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我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务 。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里 得到生活费。
自学提示： 1.思考：为什么河子会有这么大的变化？ 默读课文3-19自然段 2.分组讨论。 3-7 8-11 12-14 15 16-17 18-19
我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我 给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁 前，从没让我迈出家门一步。我拥有的只是 院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
北师版 第12册 第五单元
自学提示： 浏览课文，找出描写河子前后变化的语 句。
我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我 给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁 前，从没让我迈出家门一步。我拥有的只是 院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医 生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自 己是真正长大了。
我一个人在我觉得自 己是真正长大了。
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务 。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里 得到生活费。
· 后来有一天，我突然想起继父说 的“看海”，明白了“看海”的意义。 我无数次站在继父的遗像前，悄声对 他说：“伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了……”
后来有一天，我突然想起继父说 的“看海”，明白了“看海”的意义。 我无数次站在继父的遗像前，悄声对 他说：“伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了……”