二年级写话分类指导描写小动物
浅谈看图写话到萌动作文的巧妙过渡
方法探微浅谈看图写话到萌动作文的巧妙过渡文|刘丽小学三年级处于结束二年级看图写话、开启正式作文的衔接点。
怎样把看别人的“图画”变成观察和体会自己身边的“生活”，把“写话”演变成萌动的“作文”，从被动地看画并把图画内容写出来到接到命题或自拟题目主动思索从头脑中想出来、写出来，是一个非常重要的过渡，是一个由被动到主动、由他知到我知、由单向接受到双向反馈的过程。
作为一名语文教师，我认为这个过渡与衔接至关重要。
这个衔接点如果打通得好，引导得妙，积累得早，开启得巧，将使小学三年级学生提笔心里不犯怵，下笔心里有底气，收笔成文有“乾坤”。
怎么做到呢？笔者结合多年的作文教学经验，总结为以下几点策略。
一、认知过渡，完成观察对象转换，丰富切身体验由于二年级学生对事物的认知往往比较笼统，有时只关注表面现象和个别特征，认识比较粗浅，细节观察不一定到位，人物活动或景物描述是粗线条的。
比如看一幅图，会关注位置显著的大的事物，保留一个笼统的印象，往往会漏掉细微的地方，不能注意到全部的细节，甚至只是对自己有兴趣的地方多留意，对色彩比较鲜亮的部分印象深刻。
到了三年级，观察对象由简单的图画切换到现实的事物，由平面转换为立体，是多维空间，具体意象丰富了许多。
认知方面由单纯对画面的主观想象转换到切身的体验，变为全方位的感官体验与直接表达。
教师在这时就要积极引导和激发学生养成仔细观察事物规律和变化的习惯，学会用五种感官去深入地体验事物，由视觉延展到味觉、视觉、听觉、嗅觉和触觉，改变单一观察法记“流水账”，而是多维感官体验打“感情牌”。
比如，同样是“春游”主题，二年级的一位同学根据春游的图画，写道：“小明和同学一起去春游，有的在草地上玩丢手绢，有的在放风筝，有的在玩过家家，还有的在树下悄悄地捉迷藏，他们玩得可真高兴啊！”而这个同学升到三年级后，是这样写的：“今天，我和小伙伴一起到三台山森林公园去春游。
天空瓦蓝瓦蓝的（视觉），春风吹在脸上好暖，像妈妈的手在抚摸着我（触觉）。
小学二年级描写动物的作文六篇
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
写作是语文的综合积累，是包括字词句的联系，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。
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【篇一】小学二年级描写动物的作文我家有一只可爱的小白猫，它长着杏叶似的耳朵，大大的眼睛，人字形的嘴巴，小嘴旁边有六根长长的胡须，雪白雪白的羽毛。
有一次我和妈妈去姥姥家洗澡，把小猫放到了家里的院子里，下午回来时却没有看见它，我伤心极了。
不一会儿舅舅来我家玩了，还带了4岁的弟弟，在我和弟弟围着舅舅的汽车玩的时候听见了喵喵的叫声，而且是从车底传来的，我趴下一看，真的是我家的小猫，我又惊又喜，可它偏偏不出来。
忽然我想起了《小猫钓鱼》的故事，为什么我今天不来个钓猫呢？于是我赶紧跑回家，拿了一条香喷喷的炸鱼和一根绳子，对准小猫发了出去，就这样小猫被我钓了上来，我高兴极了！【篇二】小学二年级描写动物的作文我最喜欢的小动物那就是小白兔。
它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静；它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。
小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。
它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦！记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只可爱的小白兔。
起先它不但跟我很陌生，而且还看都不看我一眼呢！我灵机一动，就想了一个好办法：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。
它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很高兴。
慢慢的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。
我和它继续玩。
可过了一会儿，我就回去了。
小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦！”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的'，请等着我吧！”然后我也就依依不舍地走了。
小动物作文二年级150字
二年级写小动物的作文 1 我家有一只可爱的小仓鼠，是我们出去玩的时候看见一家宠物店的时候买的。
它有一身如雪一般的毛发，身体小小的。
还没有我的手掌大呢！它有两只水汪汪的眼睛，小小的耳朵，小小的爪子非常可爱。
它还很爱睡觉，很贪吃，早上醒来，只要我一给它吃完饭。
它就去玩滚轮，再喝点水去小窝里趴一会。
我学完习就跑去阳台和它玩儿。
它总会在我手里撒娇，像跟我要吃的`一样。
这时候我总会把我的零食和它一起分享。
这就是我最喜欢的仓鼠果果，虽然有的时候它会跟我闹脾气，但是我还是很喜欢它！ 二年级写小动物的作文 2 我家的小鹦鹉小布丁，它又可爱又淘气，特别讨人喜欢。
它的脸部是红色的，像个小太阳。
身体是白色的`，缩起来像个绒球，它的头部是黄色的，很漂亮。
眼睛像个黑色的珍珠，又可爱，又小巧。
我写作业时，它就咬我的笔，搞的我都写不好了。
它还会演杂技呢！我扔出去一个瓜子，它就立刻飞过去，把它一口吃掉。
这也算我给它的奖励。
它睡觉时，我也要睡了，它就睡在我的床头，跟我一起睡觉，因为它非常胆小。
它真可爱呀！淘气又胆小，我发现有许许多多的生命是为了治愈你而来，我一定要好好保护这个小生命，我要把它当成我最要好的朋友。
二年级写小动物的作文 3 我七岁生日那天，外婆送给我一只小灰兔。
我把它养在一个小笼子里，放在阳台的一角，每天给它喂食，打扫卫生。
小灰兔长得胖胖的，特别可爱。
它的脑袋上长着一对长长的耳朵，身后一条短短的尾巴，加上一张逗人喜爱的三瓣嘴，总是一动一动的.，好像在跟谁说话一样。
身上的绒毛又细又密，抱在身上就像一个“泥巴球”。
小灰兔最喜欢吃青菜、萝卜，还喜欢用舌头舔我的手。
小灰兔真有趣，我喜欢它。
二年级写小动物的作文 4 有一天，我看见一个小男孩在河边捉蝌蚪，我就跑过去说：“蝌蚪是益虫不要捉。
”那个小男孩赶紧把蝌蚪放在水里，我笑了起来。
有一天正在下雨，那时放学了，我看见一些蜜蜂的翅膀湿了，它们掉在地上，有的同学去踩小蜜蜂，我看见了就大声喊：“不要踩了。
人教版小学语文二年级下册教材分析(分单元、分类别+举例子)
生活中的科学 单元导读
八 走进科学
口语交际 习作
介绍影视作品
二 年 级 语 文 下 册
第十五页，共84页。
本册共有32篇课文。同上册相比
第一：它少了专题识字课。第二：为了
体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。 略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，
没有写字要求。
第一点
针对拓展学
生的语文知
识，增强语文
略读
我 日口 的 积语 发 月交 现 累际
宽 带 网
语文园地
第十七页，共84页。
(三)教材更具有时代感，更贴近儿童生活
新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、 散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。 它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文 精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文 质兼美，语言典范。
以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵 会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，
走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第二十六页，共84页。
识字和写
字教学应该
注意的问题
和建议
教学策略 与建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
内在联系
第二十七页，共84页。
口语交际
教学应注意 的问题和 建议
要注意把握同组教材各部分内容之间的内在 联系
在备课、钻研教材的时候，应该从整体上 把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设 计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效 果。
如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学
生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我 便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇 观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时 让孩子们展示自己的日记。
《语文园地四》-部编版语文二年级下册
语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
(重点)2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
(重点)3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
(重点)4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
(重点)5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。
引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。
写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累朗读并背诵三条有关诚信的名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
想写·能写·乐写——《我最喜爱的玩具》教学设计与思考
想写·能写·乐写——《我最喜爱的玩具》教学设计与思考□王林慧【教材分析】统编教材二年级上册第三单元写话《我最喜爱的玩具》选择学生最喜爱的玩具作为教学内容，呈现多幅活泼可爱的玩具图片，唤起学生的生活经验，激发学生的写话兴趣。
它以学习提示的方式明确提出三个写话要求，并通过小泡泡，提醒学生要注意写话的格式与标点的使用，关注学生在写话起始阶段的习惯培养。
对于二年级学生而言，这是他们第一次写话。
教师首先要关注学生的写话兴趣，激发他们表达的欲望——“想写”，再要指导学生把想说的话写下来——“能写”，最后通过展示，鼓励学生大胆写话——“乐写”。
因此，这节写话课的教学目标主要定位于“想写·能写·乐写”。
课堂上，教师根据二年级学生的学段特点，在教学实施过程中，将课堂与儿童爱玩玩具的天性、儿童的生活经验紧密联系，创设主题活动情境，使师生成为活动中的一员，巧妙安排了“聊一聊”“猜一猜”“玩一玩”“写一写”四个环节展开教学。
教师利用观察体验、互动采访、播放微课等方式，激发学生的参与热情和写话兴趣，让学生乐于表达，体验玩具给他们的生活带来的乐趣。
【教学目标】1.通过有序观察、联结课文、示例引路，学习从形状或颜色或部位或材料等不同角度来写玩具的样子。
2.在同伴交流、动手体验中学习主动表达自己玩玩具的独特体验，感受玩玩具带来的乐趣。
3.能初步掌握基本的写话格式，写几句自己想说的话，对写话产生兴趣。
【教学准备】1.学生每人准备一个自己最喜爱的玩具。
2.准备课件，录制写话指导微课。
3.设计学生写话单。
【教学过程】一、聊一聊，说说喜爱的玩具1.分享喜爱的玩具，激发写话兴趣。
导入：今天大家都把自己最喜爱的玩具带来了，谁愿意和大家分享自己的玩具呢？（教师评价指向：说清楚玩具的名称）2.依托教材内容，引出写话主题。
揭题：今天我们来写一写你们最喜爱的玩具（出示教材内容），比一比哪位小朋友写得最有意思。
最新统编版语文二年级上册《主题二 小小童诗阅读与写作指导》精品教学课件
个串团颗
一（ 团 ）棉花
一（ 颗 ）大豆
一（ 串 ）葡萄
一（ 个 ）柿子
【考点】本题考查量词的搭配。
【点拨】不同的量词有不同的用法。团：多用于成球形的东
西。颗：多用于颗粒状的东西。串：用于连贯起来的东西。
个：用于没有专用量词的名词。
2. 提能力 用“○”圈出表示颜色的词。（2分）（画圈） 【考点】本题考查提取关键信息的能力。 【点拨】结合“棉花朵朵白”“高粱乐红了脸”和“黄澄澄的 是梨，红彤彤的是枣”可知，文中表示颜色的词语是白、红、 黄澄澄、红彤彤。
最后， 我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。
小鱼来了， 在荷叶下嬉（xī）戏； 雨点儿来了， 在荷叶上唱歌……
1. 练基础 根据儿歌内容连一连。▲
大大的
新月
一片
小小的
荷塘
一条
弯弯的
荷叶
一只
小鱼 蝴蝶 绿叶
思路点拨 本题考查词语搭配。从“我想变成弯弯的新 月”“我看见小小的荷塘”“真想变成大大的荷叶”可知“大 大的”应与“荷叶”搭配，“小小的”应与“荷塘”搭配， “弯弯的”应与“新月”搭配；从“睡在一片绿叶上”“我想 变成一条小鱼”“我想变成一只蝴蝶”可知，“一片”应与 “绿叶”搭配，“一条”应与“小鱼”搭配，“一只”应与 “蝴蝶”搭配。
画家 北风爷爷是画家， 玻璃窗上画冰花； 上头画朵白玫瑰， 下头画朵白山茶； 左边画朵白牡丹， 右边画朵白菊花； 太阳奶奶拉窗帘， 抹亮玻璃花谢啦！
用时： 分钟 得分： 分/13分 星级： 阅读素养：自然现象
1. 练基础 照样子，用恰当的量词填空。（3分）▲ 示例：一（阵）北风 一（ 位 ）画家 一（ 朵 ）白玫瑰 一（ 扇 ）窗 【考点】本题考查量词的搭配。 【点拨】不同的量词有不同的用法。位：多用于尊称对方，带 有敬意。朵：多用于花或成团的东西。扇：作量词时，用于 门、窗等扁形器物。
最新部编版二年级语文下册教案(完美版)语文园地四
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿
变成一朵花，一会儿变成一座假山。
三包围和全包
四、书写提示。 （课件出示 8）“匹、巨 、周、团、圆、围的字书写顺序怎
国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周 ”是 样、如何写得美观
三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先 是教学的重点，把
tuó luó 陀螺
jiàn zi bù dǎo wēnɡ 毽 子 不倒 翁
wán jù qiānɡ 玩 具枪
xiànɡ pí ní 橡 皮泥
liū liū qiú 溜溜球
yáo kònɡ tǎn kè 遥控 坦克
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
新课 教学
3.去掉拼音读词。（课件出示 4） 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示 5）
里头，后封口”。
握了教学的重点，
写字指导：（课件出示 9、10）
就达到了教学的目
匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。
的。
巨：先写上面的一横，再写面的横折，接着写里面的一
横，最后写外面的竖折。
周：由外到内地写。
团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写 最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。 三包围的字，包围的部分与被包围部分大小要写得协调；全包围 的字记住“先里头，后封口”。
词语，学生掌握了
师：大家看看这个词语有什么特点。
它的用法，为今后
出示“一会儿……一会儿……一会儿” （课件出示 7） 的写作做了知识铺
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。 垫。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流：
写小动物二年级范文(18篇)
写小动物二年级范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册9 枫树上的喜鹊教案与反思
9 枫树上的喜鹊原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的散文。
“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
文章表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。
第1～4自然段主要讲“我”喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次写到“我喜欢”。
第5～12自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。
第13自然段只有一句话，直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。
课文采用第一人称，以“我”的所见所闻、所思所感，把读者带到村里渡口旁的大枫树底下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。
课文语言质朴、自然，以儿童的口吻叙事抒情，充满童真和稚趣。
课文想象丰富，如听见喜鹊阿姨“鹊！鹊！鹊！”喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊……”“我”想象那是喜鹊阿姨在教拼音字母“a、o、e”，喜鹊弟弟在跟着学；听见喜鹊阿姨“鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”“我”想象那是喜鹊母子看日出时的快乐对话。
课文通过拟人化的叙述和描写，赋予喜鹊灵性和情感，营造了一个纯真、美好的童话世界。
此外，课文中多次运用反复的手法，在第1～4自然段，反复说“我喜欢”“像童话书里那样，在心中称呼……”，强调“我”对喜鹊的喜爱。
在第5～12自然段，反复说“我看见喜鹊阿姨站在窝边”，反复说“我懂得”，强调“我”懂得喜鹊的语言和行为。
这种间隔的反复，形成了一种回环往复的节奏美。
教学目标1．通过观察比较、自主练习的方式等会认“渡、荫”等生字、会写“伞、姨”等生字和“好像、一直”等词语。
2．通过默读课文，了解课文大意，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3．能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
描写农家小院小动物们的样子的句子
描写农家小院小动物们的样子的句子1.院子里的小狗毛色金黄，尾巴翘得高高的。
2.小鸡咯咯叫着在院子里追逐嬉戏。
3.白色的小兔子蹦蹦跳跳地在草地上觅食。
4.小鸭子在池塘里游来游去，呱呱叫个不停。
5.院子里的小猫黑白相间，悠闲地晒太阳。
6.小鸽子在屋檐上展翅飞翔，发出咕咕的叫声。
7.一群小麻雀在院子里跳跃着觅食，欢快地叫着。
8.院子里的小猪粉嘟嘟的，一边睡觉一边打鼾。
9.小老鼠偷偷溜进果园，啃食着葡萄。
10.院子里的小马儿毛色漆黑，身姿优雅。
11.小松鼠卷起尾巴跃上树枝，灵活地穿梭。
12.院子里的小鹅挺起脖子，昂首挺胸地走来走去。
13.一只小黄蜂在花园里飞来飞去，忙碌地采花。
14.院子里的小乌龟慢慢地爬行，它的壳上长满了青苔。
15.小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，翅膀色彩缤纷。
16.院子里的小鸭子抖动着羽毛，迈着稳健的步伐。
17.一群小鹌鹑在地里觅食，发出嘎嘎的叫声。
18.院子里的小狐狸尾巴长长的，聪明而机灵。
19.小青蛙站在水塘边，吐泡泡玩耍。
20.院子里的小羊羔绒毛蓬松，眼睛明亮可爱。
21.院子里的小鸟在树枝上欢快歌唱。
22.一只毛茸茸的小兔子在草坪上蹦蹦跳跳。
23.一群小鸭子在池塘里嬉戏玩耍。
24.院子角落里的小猫懒洋洋地晒着太阳。
25.一只尾巴高高翘起的小狗在院子里追逐着玩耍。
26.几只小鸡在院子里啄食虫子。
27.一只小猪懒洋洋地趴在墙角晒太阳。
28.院子里的老鼠忙碌地忙着找吃的。
29.一只毛茸茸的小松鼠在院子里跳跃寻找坚果。
30.一只红粉可爱的小公鸡在清晨报晓。
31.院子里的小鸭子们扑腾着翅膀在水中嬉戏。
32.一群小乌鸦在院子里叽叽喳喳地唱着歌。
33.院子里的小鸡啄食着地上的谷物。
34.一只灵活的小松鼠在院子里跳跃着。
35.院子里的小狗围着主人团团转。
36.一只毛茸茸的小兔子躲在花丛中。
37.院子里的小猫摇着尾巴向人们猫步而来。
38.一群小鸭子在草地上嬉戏玩耍。
39.院子角落里的小狗躺在地上打盹。
40.院子里的小猫抓着身上的猫草嬉戏。
二年级看图写话指导及满分范文
二年级看图写话分类指导及20篇满分范文写人✔六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行细致描写。
其中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事✔六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果1.开头：描述事情的起因、经过和结果。
2.过程：重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：根据故事意图展开合理想象。
比如，根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎样，现实生活中有没有类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物✔四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾、从上到下、从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等，可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细描述其功能或用途，重要的是突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。
可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
以绘本起航，提写话技能
以绘本起航，提写话技能作者：陈菲来源：《家长·下》2021年第09期【摘要】写话教学是小学低年级段特有的一种教学方式，它以简单的造句或仿写为起点，引领学生运用语言工具表达所思所想，描述心中的事物，是学生表达观念、认识世界、评价事物的重要手段。
文章基于绘本，以绘本起航，分析了小学语文写话教学的相关策略。
【关键词】绘本;小学语文;写话教学中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）27-0148-02Set Sail with Picture Books and Improve Write Skills——On the Application of Teaching Strategies for Writing Chinese in Primary Schools（Meishan No.1 Primary School， Nanjing City， Jiangsu Province，China） CHEN Fei【Abstract】 Writing teaching is a unique teaching method in the lower grades of elementary school. It starts with simple sentence-making or parody. It guides students to use language tools to express their thoughts and to describe things in their hearts. It is an important means for students to express their ideas， understand the world， and evaluate things. The article is based on the picture book， starting with the picture book， and analyzes the relevant strategies for the teaching of Chinese writing in elementary schools.【Keywords】Picture book; Elementary school Chinese; Teaching of writing写话是低年级段教学的重点和难点，它主要要求学生通过文字的方式描述事物或情感。
【精品】写一句通顺的话
今天图书馆里来了────。
今天树林里来了────—。
今天花园里来了────—。
今天我家里来了────—。
今天──—来了────—。
（进入论坛，填写快乐练习内容）
写话练习4：……真让人……啊！
举例子：这样的好消息真让人高兴啊！
写话指导
这一种写话练习的格式为：……真让人……啊！
句子的头：这样的好消息句子的尾巴：真让人高兴啊！
爸爸──────────—。
（进入论坛，填写快乐练习内容）
写话练习3：……来了……
举例子：今天我家里来了三位客人。
写话指导
这一种写话练习的格式为：……来了……
句子的头：今天我家里句子的尾巴：来了三位客人。
读读想想
今天学校里来了三位教授。
今天我家里来了三位同学。
今天我们班级来了一位新同学。
今天公园里来了一群猴子。
写话指导
这一种写话练习的格式为：什么人→两个连续动作。
句子的头：我
句子的尾巴：到家里拿书给你看。
读读想想
我到家里拿苹果给你吃。
他到教室里拿起笔写字。
奶奶到公园里拿着绸子跳舞。
老师到办公室里端来一杯开水给我喝。
妈妈到家里拿裙子给我穿。
快乐练习
爸爸────────────。
爷爷────────────。
白云在蓝天上飘来飘去。
快乐练习
小燕子──────────。
小金鱼──────────。
大熊猫──────────。
大母鸡──────────。
小花猫──────────。
（进入论坛，填写快乐练习内容）
写话练习6：……又……又……
举例子：爸爸的个子又高又大。
一年级看图写话分类：4大分类20篇范文,很棒的资料
一年级看图写话分类4大分类20篇范文，很棒的资料写事（范文一）洗碗今天晚上我洗碗。
妈妈帮我围上了外婆的围裙，我拿来小凳子踮起脚，往水槽里倒了点洗洁精，放点水用抹布把每个碗都洗了一遍，然后用净水洗一遍，最后再用干净的毛巾把它们擦得闪闪发亮。
外婆夸我真能干。
（范文二）做早餐星期天的早晨，我帮妈妈煎青饼。
我先把煤气打开，往锅里倒上油，等油烧热了再放下青饼。
我用筷子把青饼翻来覆去，等青饼煎得黄澄澄了，就往锅里倒了点糖水，糖水一烧干，香喷喷的青饼就出锅了。
我把青饼装在盘子里，妈妈兴奋地说：“今天的早餐肯定特别好吃！”（范文三）奖励今天下午，爸爸给津津买了一个布娃娃，津津高兴极了。
津津问：“爸爸，为什么给我买布娃娃？”爸爸说：“这是给你的奖励。
”“为什么给我奖励啊？”津津又问。
“因为你的字写得越来越好了！”爸爸回答说。
“谢谢您，爸爸。
我以后会把字写得和布娃娃一样漂亮。
”（范文四）吹泡泡今天第三节课是美术课，李老师让我们吹泡泡，并观察泡泡的形状和颜色。
我对着天空吹了几串泡泡，小的有枣子大，大的有灯泡那么大，泡泡的形状有圆的，有椭圆的。
泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷。
为什么无色的泡泡会变得五颜六色呢？我要努力学习，去了解其中的秘密。
（范文五）堆雪人冬天来了，下雪了。
小朋友们正在雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。
雪人的样子真可爱！写景范文一（北海公园）星期天,爸爸妈妈带小明去北海公园划船。
天气多好啊！蓝蓝的天空上飘着几朵白云，像文静的姑娘在悠闲地散步。
湖边，又细又长的柳条随风飘荡。
蓝天下，远处是一座小山坡。
山坡上栽满茂盛的大树，有几座金色的亭子掩映在绿树丛中。
小山坡的脚下有一个湖。
山顶美丽的白塔倒映在清清的湖水里，漂亮极了。
小山坡的右边有一座小桥，小桥倒映在水里像一个白色的圆环。
茫茫的湖面上，有几个小朋友在划船，他们穿着美丽的衣服，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，他们尽情地歌唱，歌声婉转动听。
《小鸭子》教案
《小鸭子》教案活动目标1激发幼儿说儿歌的兴趣，提高幼儿语言表达能力。
2引导幼儿用简单的动作表现可爱的小鸭子。
3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4理解儿歌内容，丰富相关词汇。
重点难点认识影子，理解儿歌内容。
活动准备1小鸭子头饰。
2欢快的儿童音乐磁带。
活动过程1、引导幼儿说说小鸭子的形象和生活习性。
2、教师用形象生动的表演进行示范，引导幼儿的学习兴趣。
A做一遍完整的动作。
B讲几个基本动作。
3、带领幼儿学习基本动作。
4、阅读幼儿用书，巩固动作。
5、引导幼儿思考，理解池塘里的星星是影子。
6、跟着音乐边说边做，感受表演的乐趣，结束新课。
反思这节活动激发了幼儿的学习兴趣，幼儿都能关注教学过程，但在幼儿认知能力的把握上，以及教学重点的突破上还需加强。
活动目标1、能够模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。
2、能够按照口令进行走、跑的交替动作。
3、体验与同伴、老师进行游戏的乐趣。
活动准备：铃鼓一个，小虫（可以用替代物）活动过程一、导入情境导入：（将幼儿分成两部分，分别扮演大鸭子、小鸭子，教师扮演赶鸭人）教师：今天的天气可真好啊，赶鸭的老伯伯要带鸭子们去散步了！二、展开1、组织幼儿游戏：大鸭、小鸭去散步。
（1）教师和幼儿一起模仿大鸭子、小鸭子走路、跑步的动作在场地上自由活动。
（2）将“鸭子”赶到草地上去散步，教师提醒动作：大鸭走大步小鸭子走小步，一个跟着一个走。
（3）反复练习听指令散步：听到摇铃鼓就走路，听到拍铃鼓就跑回家。
2、教师讲解游戏规则，并引导幼儿进行游戏。
（1）游戏规则：赶鸭人要赶鸭子去山坡上做操，然后到很远的“鱼塘”和“草地”去抓鱼、捉虫，如果遇上狐狸，一定不要怕，要一个跟着一个跑回家。
（2）教师与幼儿进行游戏，边念儿歌边做早操：大清早，坐早操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，认真锻炼本领高。
（3）请幼儿来到“鱼塘”和“草地”，大鸭子去抓鱼，小鸭子去捉虫子，大家相互分享食物。
二三四范文
二年级下册第一单元《写春天》春天来了春天来了，万物复苏。
燕子从南方飞回来了，山坡上小草绿起来了，柳树冒出了嫩绿的新芽，草地上开满了各色鲜艳的野花,有红的、粉的、黄的，漂亮极了。
池塘里，鸭妈妈带着小鸭子快活地游来游去；成群的小蝌蚪在水里游玩，它们一会儿聚拢，一会儿分开，像是在捉迷藏。
孩子们在草地上开心地玩耍，他们手牵着手，在草地上追蝴蝶、采野花，玩得可高兴了。
几只小蚂蚁也在草丛里爬来爬去，好像在说：春天来了，大地又恢复了春天的绿色。
这里的一切是多么美好啊!春天来了我爱大自然，爱那骄阳似火的夏天，爱那硕果累累的秋天，爱那银装素裹的冬天，但我更喜欢生机勃勃的春天。
寒冷的冬天过去了，春姑娘无声无息的来了。
柳树长出了嫩绿的小芽，花儿争先恐后的绽放出自己的五颜六色，小草也从土里探出了脑袋，它们一起把春天打扮的更加光彩夺目。
你看，那柳树长出了更多的绿叶，这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
田野里的小花发出了醉人的清香，花香引来了勤劳的蜜蜂，蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把花粉酿成最甜的蜂蜜。
小草给大地母亲带来了无限的生机，那绿色的草坪像一块块绿色的大地毯。
小朋友们在草坪上玩游戏，你追我赶洒下了一阵阵的笑声，把草儿都惹笑了。
还有的小朋友在花丛里捉蝴蝶，蝴蝶也在翩翩起舞和小朋友玩捉迷藏呢。
春天是绚丽多彩的季节，是生机勃勃，是小朋友喜欢的季节，我爱这美丽的春天！第二单元《介绍一个好朋友》我的好朋友你们知道我的好朋友是谁吗？没错，她是小雅。
她瘦瘦高高的，脸尖尖的，头发长长的，走起路来马尾辫一甩一甩的，就像在荡秋千。
小雅的皮肤白里透红,小脸蛋像个红苹果。
她的眉毛弯弯的就像两座小桥。
我们经常一起骑自行车，她骑得可快啦！明明我们刚才还在一起呢，可是，一眨眼的工夫，她就消失得无影无踪，不知骑到哪里去了。
小雅喜欢跳长绳，我们经常一起跳绳。
有一次，小雅往里面跳的时候，绳子打到了她的脸，她疼得哇哇大哭，可是过了一会儿，她又笑着来跳绳了。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课(精推2篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课（精推２篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课第【1】篇〗【说教学目标】1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2．能分角色朗读课文。
借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【说教学重点】借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【说教学难点】了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【说教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈）板书课题，齐读课题。
2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！二、介绍作者盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。
1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者，后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。
1952年，盛在自己班级试验"认语教学法"引导幼儿认识环境，掌握语言。
1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。
三、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。