创新杯说课比赛ppt
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说课课件 全国创新杯大赛一等奖
并运用到将来的教学中
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖 共21页
（3）颠覆了原教材的编排顺序， 体现了“用教材”而不是“教教材”的
理念。 （4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
6.梳理知识，培养能力（分钟）
5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。 解决问题
解决问题提出新问题 提出问题
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
第三单四
《阳》
现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
。 知识目标
能力目标
。
情感、态度、 价值观目标
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
教学重点 教学难点
关键点
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
理念。 （4）富有特色的课后作业。
谢谢聆听
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
6.梳理知识，培养能力（分钟）
5.课堂延伸，拓展案例（5分钟） 4．（10分钟）
3．（5分钟） 2．自主学习，分析案例（15分钟） 1．创设情境，导入新课（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
1．创设情境，导入新课
则哪些要点？
• 3、如果你是这位老师你还会有什么办法？ • （二）幼儿教育中的发展性原则 • 1、含义： • 2、贯彻要点：
六、说板书设计：
一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说反思
本节我的创新点: （1）旧知→新知符合建构主义理论
（2）设置思维台阶，步步激活思维。 解决问题
解决问题提出新问题 提出问题
说课流程
1
说教材
2
说学情
3
说教法与学法
4
说教学过程
5
说教学反思
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
第三单四
《阳》
现
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
。 知识目标
能力目标
。
情感、态度、 价值观目标
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
教学重点 教学难点
关键点
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
广东省创新杯说课比赛优秀Book1Unit2说课PPT-惠州卫生职业技术学院谢颖怡
I can Compound a medicine ____________________.
配制药物
李时珍
What can you do?
No, I Can’t
I can repair computer ______________.
Lead-in
Lead-in (5 mins) Procedure
Intention
Lead-in
Listening I (2 mins) Procedure
•List down the information which may asked in interview. •Watch video and pick out the information mentioned . (name? age? grade?...)
Blackboard Design
Unit 2 I can do it!
Can you… Interview in pharmacy Pharmacist can What can you do? compound a medicine Practice makes perfect I can… Ask information
Difficulty
Develop students’ listening and speaking ability.
Students
Develop students’ communicative competence.
Students-stratified
Major: Pharmacy, Grade 1 Age: 15 Interested in: Practical English
Listening I (2 mins)
创新杯说PPT课件
课前调查
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
活动1： 请同学们利用课前收集的身高数据，运用
Excel 软件分析数据。
中 间 低高 两 边
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
频数 频数
180
160
160
140
140
120
120
100
100
80
80
60
60
贴 近 生 活
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
我是建筑设计师
教学教教教教 材情学法学学 分分目学过反 析析标法程思
3.5 正态分布
情境 创设
作业 布置
建构 概念
教学 过程
总结评价
学以 致用
性质 探究
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
作业 布置
总结 评价
情境 创设
教学 过程
学以 致用
建构 概念
性质 探究
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
中间高 两头低 钟形曲线
当样本容量无限大,分组的组距无限缩小时,这个频率直方图上面的折线就会
无限接近于一条光滑曲线——正态曲线.
x 2
, x
1
e 2 2 , x ,
2
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
2014年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教学教教教教 材情学法学学 分分目学过反 析析标法程思
3.5 正态分布
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
活动1： 请同学们利用课前收集的身高数据，运用
Excel 软件分析数据。
中 间 低高 两 边
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
频数 频数
180
160
160
140
140
120
120
100
100
80
80
60
60
贴 近 生 活
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
我是建筑设计师
教学教教教教 材情学法学学 分分目学过反 析析标法程思
3.5 正态分布
情境 创设
作业 布置
建构 概念
教学 过程
总结评价
学以 致用
性质 探究
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
作业 布置
总结 评价
情境 创设
教学 过程
学以 致用
建构 概念
性质 探究
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
中间高 两头低 钟形曲线
当样本容量无限大,分组的组距无限缩小时,这个频率直方图上面的折线就会
无限接近于一条光滑曲线——正态曲线.
x 2
, x
1
e 2 2 , x ,
2
情境创设 建构概念 探究新知 学以致用 总结评价 作业布置
2014年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教学教教教教 材情学法学学 分分目学过反 析析标法程思
3.5 正态分布
最新全国创新杯计算机说课大赛一等奖课件PPT高级动画制作
概 念 生 成
3 3分钟
操 作 体 验
4 6分钟
任 务 感 悟
5 25分钟
任 务 评 价
6 5分钟
课 堂 综 述
7 3分钟
延 伸 拓 展 8
1分钟
任务三 触类旁通
导入
1
传达意图
2分钟
2
概念生成
3
操作体验
4
任务感悟
5
任务评价
6
课堂综述
7
延伸拓展
8
导入
揭示课题：以完成《惊变》中的一个小片段的制作为任务，来共同学习如
体会动画效果的设计 决定了中心点的位置
地球公转动画的 简单变通
任务三 制作树叶微动
体会中心点的位置 对动画效果的影响
触类旁通
授新 ——三个小任务
任务三
制作树叶微动
体会中心点的位置
对动画效果的影响
触类旁通
动画效果
没有改变中心点
改 变 了 中 心 点
评价学生作品
1
传达意图
2
概念生成
3
操作体验
4
任务感悟
地 球 公 转 操 作 演 示
授新 ——三个小任务
1
传达意图
2
概念生成
3
操作体验
4
任务感悟
25分钟
教学 目标
任务三 触类旁通
5
任务评价
6
课堂综述
7
延伸拓展
8
授新 ——三个小任务
任务一 制作蝴蝶飞舞
学会改变“运动
中心点”的方法
地球公转动画的
简单模仿
授新 ——三个小任务
任务一 制作蝴蝶飞舞
全国英语创新杯说课比赛二等奖PPT课件
English for Kindergarten Teachers
Students’ Book
Unit 5 The fox and the grapes
By HuangGang Zichuan Vocational School
Part 1 Analysis of Teaching Material Part 2 Teaching Methods Part 3 Learning Methods Part 4 Teaching Procedure Part 5 Layout on the blackboard
TEACHING AIMS AND DEMANDS
教学目标与要求 (2)
Ability Objects
1. To improve students’ ability of getting information through reading.
2. To develop students’ ability of expressing their own opinions in English.
Part 2 Teaching Methods
1. 1.Multimedia Computer Assisted Instruction
2. Communicative Approach 3. Elicitation Method
Part 3 Learning Methods
Probe study
TEACHING AIMS AND DEMANDS
教学目标与要求 (3)
Moral Objects
1. To enhance the students the awareness to set a proper values.
Students’ Book
Unit 5 The fox and the grapes
By HuangGang Zichuan Vocational School
Part 1 Analysis of Teaching Material Part 2 Teaching Methods Part 3 Learning Methods Part 4 Teaching Procedure Part 5 Layout on the blackboard
TEACHING AIMS AND DEMANDS
教学目标与要求 (2)
Ability Objects
1. To improve students’ ability of getting information through reading.
2. To develop students’ ability of expressing their own opinions in English.
Part 2 Teaching Methods
1. 1.Multimedia Computer Assisted Instruction
2. Communicative Approach 3. Elicitation Method
Part 3 Learning Methods
Probe study
TEACHING AIMS AND DEMANDS
教学目标与要求 (3)
Moral Objects
1. To enhance the students the awareness to set a proper values.
创新杯计算机类说课课件
教学分析
提交作业人数：原来35人左右，现在45人，作业质量也大幅提升； 引导学生主动参与到教学活动中，激发学生的兴趣和求知欲。
优 点
信息化教学优势
感谢观看
添加副标题
1、新建项目； 2、导入素材； 3、制作图片关键帧动画； 4、制作字幕； 5、渲染输出。
设计意图
02
实例讲解
教学策略
1
教学过程
2
教学分析
3
教学流程
4
教学反思
5
6
设计意图
7
02
8
教学策略 教学过程 教学分析 教学流程 教学反思 动手实践，落实练习基本技能。 设计意图 学生实践 03
01
教学策略
02
教学反思
单击此处添加副标题
教学反思
教学内容贴近生活，能吸引学生兴趣，学生参与度高；
亮点
课前、课中、课后的设计思路，让整个教学过程融为一体，使理论知识更有亲和力，让学生更好地掌握本门课的内容；
微课、交互课件等信息化手段，有效地突破了课堂的重难点，课堂效果较之前有了很大提升。
努力方向
分享互评的时间有限，不能让学生自己到台上展示作品。
教学流程
教学策略
教学过程
教学分析
教学反思
5分钟
10分钟
20分钟
5分钟
25分钟
8分钟
总计：2课时
导入新课
实例讲解
教师点评
合作探究
分享互评
课堂小结
学生实践
7分钟
教学流程
教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 1、欣赏歌曲邓丽君“漫步人生路”MV 吸引学生注意力，引起学生的兴趣； 设计意图 导入新课 01
创新杯说课比赛点评PPT53页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
创新杯说课比赛点评
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖20页PPT
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖共20页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
中职创新杯优秀说课课件
中职创新杯优秀说课课件
中职创新杯优秀说课课件一总结能力范围由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫。
作文，使其图文并茂，具有个性设计。
并说明我们要从中评选出几个优秀的作品，同时提出评比作品标准。
这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。
五、展示成果，交流评价
我将学生推荐的作品展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
这样，也培养了学生的审美能力。
同时，这样的评价方法是本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果多样化。
六、归纳总结，完成建构
首先，提问几个学生，这节课你有什么收获帮助学生梳理知识，归纳总结。
目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
最后教师鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去。