噪声的危害与防治教学反思

噪声对人体的主要危害预防教案及反思

其他危害
听力损伤：长时间暴露在噪声环境中可能导致听力下降或丧失心血管系统影响：噪声可能引发高血压、心脏病等心血管疾病神经系统影响：噪声可能导致失眠、头痛、记忆力减退等神经系统问题消化系统影响：噪声可能影响胃肠道功能，导致消化不良、胃溃疡等问题免疫系统影响：长时间暴露在噪声环境中可能降低人体免疫力，增加患病风险
听力损伤：长时间暴露在噪声环境中会导致听力下降，甚至出现耳聋。
心血管系统影响：噪声可以引起心率加快、血压升高，长期暴露会增加心血管疾病的风险。
神经系统影响：噪声会干扰人的思维和注意力，导致工作效率下降，还可能引起头痛、失眠等问题。
消化系统影响：噪声可以导致胃肠道蠕动减缓，引发胃部不适、消化不良等问题。
听力损伤
噪声对听力的损害：长期暴露在高强度噪声下，听力会逐渐下降，甚至出现耳聋的情况。听力损伤的症状：包括耳鸣、听力下降、耳痛等，严重者甚至会出现眩晕、恶心等症状。
听力损伤的预防：减少暴露在噪声环境中的时间，使用耳塞、耳罩等防护措施，定期进行听力检查等。听力损伤的治疗：对于已经出现的听力损伤，可以通过药物治疗、佩戴助听器等方式进行改善和治疗。
教学方法的改进
增加互动环节：通过游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度
引入案例分析：结合实际案例，让学生更加直观地了解噪声对人体的危害
强化实践操作：通过实验、观察等方式，让学生更加深入地了解噪声对人体的影响
改进评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况等，更加全面地评价学生的学习成果
对未来教学的建议
增加实践环节：通过实验或活动让学生更直观地了解噪声对人体的危害强化理论知识：深入讲解噪声污染的来源、传播途径及对人体健康的危害引入案例分析：结合具体案例让学生更好地理解噪声污染的危害和预防措施注重课堂互动：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）新人教版）《噪声的危害和控制》◆教材分析噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。

我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。

本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。

在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

◆教学目标知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

◆教学重难点教学重点：噪声的定义和控制。

教学难点：噪声的控制。

◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、新课导入提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？（先后放四段声音，不做任何解释。

) 猜猜分别是关于什么？学生活动1听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。

【设计意图】培养学生倾听、观察和讨论的习惯。

二、新课讲授1、噪声的来源教师活动2提出问题：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？学生活动2再举例，讨论。

【设计意图】理解什么是“妨碍”和“干扰”。

教师活动3提出问题：什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？学生活动3学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……【设计意图】引出噪声这个主题。

总结1：噪声的环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

教师活动4声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看几段声音的波形。

幼儿园大班教案《噪音的危害》含反思

幼儿园大班教案《噪音的危害》一、教学目标1.能够理解噪音对人体的危害，并能提出相应的防护措施。

2.能够观察周围的环境，提高自我保护意识。

3.能够积极探索环境，感知自然界的声音，并认识到自己也是环境的一部分。

二、教学内容1.什么是噪音以及噪音来源。

2.噪音对人体的危害。

3.如何保护自己不受到噪音的伤害。

4.自然界的声音，如何听懂并感知。

5.集体活动：小组讨论噪音危害并提出防护措施。

三、教学过程1.导入环节教师引导学生通过模拟不同场景，让学生感受不同的声音，并让学生说出他们听到的声音。

2.学习内容(1)什么是噪音以及噪音来源教师通过图片、语言、故事等多种方式，让学生理解什么是噪音，以及日常生活中常见的噪音源。

(2)噪音对人体的危害教师通过图片、演示噪音对人体的危害，让学生了解噪音的危害性。

(3)如何保护自己不受到噪音的伤害教师通过引导学生在平常生活中正确使用耳机、减少高噪声活动等方式，来保护自己不受到噪音的伤害。

(4)自然界的声音，如何听懂并感知教师引导学生在自然环境中，感知周围的自然声音，学会欣赏自然界的声音。

3.活动及练习教师组织学生小组讨论噪音的危害，并提出相应的防护措施。

4.反思和总结教师引导学生反思本次课程的学习过程，并总结课程内容。

四、教学评价1.学生的发言情况。

2.学生的合作情况。

3.学生的作品展示情况。

五、教学反思这堂课程的教学重点在于让学生了解噪音的危害，并能够提出防护措施。

通过引导学生观察和感知自然环境中的声音，增强了学生的保护意识，并且帮助学生从小树立保护自己的意识。

在教学的过程中，教师要注重学生的参与和互动，让学生能够积极思考和开口表达，提高他们的语言表达和沟通能力。

同时，针对课程效果不理想的学生，教师要进行适当的辅导，并在学习内容和学习方法上进行指导和启发。

大班科学噪声的危害教案【含教学反思】

大班科学噪声的危害教案【含教学反思】教学背景在现代城市生活中，我们面临着日益增强的噪声污染。

噪声污染会给人们的身体、心理健康带来危害。

作为小学生，应该了解科学中噪声的危害及保护措施，提高自我保护意识。

教学目标1.能够了解日常生活中产生的噪声种类；2.能够认识到噪声的危害，并简单描述其可能产生的影响；3.能够了解保护自身的方法；4.发现问题并能够提出解决方法。

教学重点1.噪声的危害；2.噪声的种类；3.保护自身的方法。

教学用具1.主持人PPT；2.电脑；3.音箱；4.适量的噪声生成设备；5.保护耳朵的耳塞。

教学流程第一节课1. 引入环节引导学生观察照片：“你们观察一下这张照片有什么现象？”学生回答后，主持人进一步引导学生注意干扰噪声。

2. 学习内容用PPT展示噪声图像：“下面我们就来了解一下噪声和它产生的影响吧。

” 主持人介绍过程中，让学生注意噪声的来源种类。

3. 讨论1.主持人引导学生讨论噪声在日常生活中的实际应用及其产生的影响，学生可根据自己的实际情况发表意见。

2.引导学生讨论如何保护自己的听力，探讨不同的听力保护方法。

第二节课1. 引入环节主持人通过播放适当的噪声，引导学生思考在一个嘈杂的环境中集中注意力的难度和噪声对身体的危害。

2. 学习内容主持人先让学生在沉思片刻后以及提出问题后，介绍了不同来源的噪声对人体的影响，以及保护听力的方法。

3. 讨论主持人分为三组，各组负责推荐不同的保护耳朵的方法。

并让学生介绍其特点及适用场合。

第三节课1. 引入环节主持人通过老师根据前2节课情况收集学生提出的问题，启发学生进行分析。

2. 学习内容主持人与学生共同讨论了一些3组学生提出的问题，并询问如何通过开展宣传对噪声危害与保护知识进行维护和普及。

3. 讨论主持人引导学生进行问题分析、问题解决方法的探讨，并推出相关运用。

教学反思我认为，通过此项授课，学生掌握了几种常见噪声对人体产生危害的基本知识及保护自己听力的方法。

《噪声的危害和控制》教学反思

《噪声的危害和控制》教学反思2020-12-08《噪声的危害和控制》教学反思篇一：噪声的危害和控制教学反思《噪声的危害和控制》教学反思本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。

此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。

同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。

噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。

随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。

教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。

教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。

本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。

对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。

这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。

更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。

篇二：令人厌烦的噪声教学反思《令人厌烦的噪声》教学反思新坝学校教师：赖邦齐本节课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。

在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。

教师噪音防治心得体会范文

随着社会的发展，人们生活节奏的加快，噪音污染已经成为影响人们身心健康的重要因素之一。

作为一名教师，我深知噪音防治的重要性，它不仅关系到学生的学习和生活质量，也关系到我们自身的身心健康。

在长期的教学生涯中，我不断探索和实践噪音防治的方法，以下是我的一些心得体会。

一、认识噪音的危害首先，我深刻认识到噪音对学生的危害。

长时间处于噪音环境中，学生的听力会受到损害，注意力不集中，学习效果下降，甚至会导致心理问题。

其次，噪音对教师的危害也不容忽视。

噪音会导致教师情绪烦躁，工作效率降低，长期处于噪音环境中，还可能引发高血压、心脏病等疾病。

二、加强校园噪音防治意识1. 提高师生对噪音危害的认识。

通过举办讲座、宣传活动等形式，让师生了解噪音的危害，提高他们的防治意识。

2. 制定校园噪音防治制度。

学校应建立健全噪音防治制度，明确各部门、各班级的噪音防治责任，确保校园噪音防治工作落到实处。

三、采取有效措施降低校园噪音1. 优化校园布局。

在校园规划时，充分考虑噪音对师生的影响，合理布局教学区、生活区、运动区等，减少噪音的传播。

2. 加强校园绿化。

在校园内种植树木、花草，不仅可以美化环境，还能起到吸音、降噪的作用。

3. 严格控制校园内噪音。

禁止大声喧哗、鸣笛等行为，对违规者进行处罚。

同时，加强校园周边环境的治理，减少校外噪音对校园的影响。

4. 优化教学设施。

选用低噪音的教学设备，如投影仪、音响等，降低教学过程中的噪音。

5. 采取措施降低教室噪音。

在教室装修时，选用吸音材料，如吸音板、隔音棉等，降低教室内的噪音。

6. 加强室内通风。

保持室内空气流通，减少因空气不流通导致的噪音。

四、关注学生心理健康1. 开展心理健康教育。

通过心理辅导、讲座等形式，帮助学生学会应对噪音带来的心理压力。

2. 关注学生的心理健康。

及时发现学生的心理问题，给予关心和帮助，帮助他们走出心理困境。

3. 加强家校沟通。

与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，共同营造一个良好的学习环境。

幼儿园噪音的危害教案反思

幼儿园噪音的危害教案反思引言噪音是我们日常生活中无法避免的一部分，但在幼儿园这个特殊的环境中，噪音的危害对幼儿的成长和健康尤为重要。

本文将对我们在教育幼儿园噪音危害方面存在的问题和不足进行反思，并提出改进措施，以确保幼儿园的安静和健康成长。

问题与原因噪音对幼儿的危害噪音对幼儿的身心健康可能产生负面影响。

首先，持续暴露在高强度噪音中会对幼儿的听力发育产生不可逆的损害。

其次，过高的噪音水平会导致幼儿的学习效果下降，集中注意力的能力减弱，严重的甚至影响幼儿的认知和语言发展。

教师对噪音的管理不足我们注意到，在幼儿园中，教师在噪音管理方面存在一些不足之处。

首先，部分教师对噪音危害的认识较为薄弱，没有意识到噪音管理的重要性。

其次，教师在课堂教学过程中，没有有效地控制儿童的噪音，导致噪音频繁发生。

设施与环境问题此外，幼儿园的部分设施和环境也可能对噪音管理造成影响。

例如，教室中的装饰材料和家具可能产生共鸣噪音，增加噪音传播的效果。

另外，幼儿园周边的交通及建筑工地等噪音源也会给幼儿的学习和休息带来影响。

改进措施加强教师培训和意识普及我们应该加强对教师的培训，提高他们对噪音危害的认识和噪音管理的技能。

通过培训，使教师能够准确评估并有效控制儿童的噪音行为，从而降低噪音的产生。

制定噪音管理指导方针针对幼儿园噪音管理的问题，我们需要制定一套详细的管理指导方针，明确规定幼儿园内噪音的管控标准和相应的处理办法。

同时，要求各位教师在日常教学中积极参与噪音管理，保持课堂的安静和秩序。

完善设施与环境为了降低环境噪音的干扰，我们可以从设施和环境上进行调整。

例如，选择吸音效果较好的装饰材料和家具，提高教室的隔音性能。

同时，尽量避免在噪音源附近设立幼儿活动区域，减少外界噪音的干扰。

结论幼儿园噪音对幼儿发展的危害是不能忽视的，我们需要认识到这一问题的重要性，并采取相应的措施进行管理和改进。

通过加强教师培训和意识普及，制定噪音管理指导方针，以及完善设施与环境，我们可以为幼儿提供一个安静、和谐的学习环境，促进他们的身心健康发展。

噪音的教学实践报告总结(3篇)

第1篇一、引言噪音，作为一种环境污染，对人们的身心健康和生活质量造成了严重影响。

为了提高学生对噪音的认识，培养他们应对噪音污染的能力，我们开展了一项以“噪音治理与生活”为主题的教学实践活动。

本文将对此次实践活动的背景、目标、过程、成果和反思进行总结。

二、背景与目标1. 背景随着城市化进程的加快，噪音污染问题日益严重。

据统计，我国城市居民中有近70%的人受到噪音污染的影响。

为了提高学生对噪音污染的认识，培养他们关爱环境、保护环境的意识，我们决定开展此次教学实践活动。

2. 目标（1）让学生了解噪音污染的危害及来源；（2）培养学生识别和监测噪音的能力；（3）提高学生应对噪音污染的方法和技巧；（4）激发学生关注环境保护的热情，树立可持续发展理念。

三、实践活动过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，了解噪音污染的基本知识；（2）设计教学方案，确定教学内容和活动形式；（3）制作教学课件，准备实验器材。

2. 课堂实施（1）导入：通过图片、视频等形式，展示噪音污染的严重性，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、危害等；（3）实验：组织学生进行噪音监测实验，让学生亲身感受噪音污染；（4）讨论：引导学生分析噪音污染的来源，探讨解决噪音污染的方法；（5）总结：教师总结本次课程内容，强调噪音污染的危害及防治措施。

3. 课后延伸（1）布置作业：要求学生调查身边的噪音污染现象，提出治理建议；（2）实践活动：组织学生参观噪音治理设施，了解噪音污染治理的实际情况；（3）成果展示：组织学生进行成果展示，分享他们在实践活动中的收获。

四、实践活动成果1. 学生对噪音污染的认识得到提高，了解到噪音污染的危害及来源；2. 学生掌握了噪音监测的方法和技巧，能够识别和监测身边的噪音污染；3. 学生提出了许多有效的噪音治理建议，如加强城市绿化、设置隔音屏障等；4. 学生关注环境保护的热情得到激发，树立了可持续发展理念。

噪音的教学实践活动心得(3篇)

第1篇一、前言噪音，作为环境污染的重要组成部分，已经引起了社会的广泛关注。

为了提高人们对噪音危害的认识，培养他们自觉减少噪音污染的意识，我们学校开展了噪音教学实践活动。

通过这次活动，我对噪音有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

二、活动背景近年来，我国城市化进程加快，工业、交通、建筑等领域的噪音污染问题日益严重，给人们的生活带来了极大的困扰。

为了提高全民环保意识，我国政府高度重视噪音污染治理工作。

我校积极响应国家号召，开展了噪音教学实践活动，旨在让学生了解噪音的危害，提高环保意识。

三、活动内容1. 噪音知识讲座活动伊始，我们邀请了环保专家为同学们讲解噪音的定义、来源、危害以及防治措施。

专家详细阐述了噪音对人体健康的影响，如睡眠障碍、听力下降、心理疾病等，使同学们对噪音有了更加全面的认识。

2. 噪音实地考察为了让学生更直观地了解噪音污染，我们组织了实地考察活动。

同学们分组进入工厂、交通繁忙路段等地，用噪声计测量噪音水平，记录数据。

通过实地考察，同学们深刻体会到噪音污染的严重性。

3. 噪音防治实践活动在了解了噪音的危害后，我们开展了噪音防治实践活动。

同学们分组讨论，提出减少噪音污染的建议，如合理规划城市布局、加强噪音监测、推广绿色出行等。

此外，我们还动手制作了简易的隔音设施，如隔音板、隔音罩等，用于减少噪音传播。

4. 噪音宣传展览为了扩大活动影响力，我们举办了噪音宣传展览。

同学们通过图片、文字、视频等形式，展示了噪音污染的现状、危害以及防治措施。

展览吸引了众多师生前来观看，提高了大家的环保意识。

四、心得体会1. 提高环保意识通过这次活动，我深刻认识到噪音污染的严重性，提高了自己的环保意识。

在今后的学习和生活中，我将自觉遵守环保规定，为减少噪音污染贡献自己的力量。

2. 增强团队协作能力在活动中，同学们分工合作，共同完成了各项任务。

这使我认识到团队协作的重要性，学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。

大班科学活动噪声的危害教案与反思

大班科学活动噪声的危害教案1. 前言在日常生活中，噪声是我们难以避免的，它来自于不同的来源，例如机械设备、交通工具、工厂等。

同时，在学校的科学活动中，由于实验器材的噪音等因素，科学活动中的噪声也不容小觑，对学生身心健康带来了危害。

因此，本教案旨在向大班教师介绍科学活动噪声的危害，并提供一些实用的方法来减少噪声的带来的损害。

2. 噪声的危害噪声的危害主要体现在以下几个方面：•影响听力：长期暴露在噪音中，会对学生的听觉系统造成损害，使得学生的听力下降，影响学生语言和沟通能力的发展。

•影响心理健康：噪声对学生的心理健康产生不良影响，导致学生精神紧张、易怒、易疲劳等情况，进而影响学生成绩和学习质量。

•影响睡眠：夜间的噪声会影响学生的睡眠质量，导致学生成长发育不健康。

•影响健康：噪声会影响学生的心血管系统，引发心血管疾病，同时也会导致学生头痛、恶心、呕吐等不适症状。

因此，在进行科学活动时，必须采取措施避免噪声对学生造成不良的影响。

3. 可行的应对方法尽管噪声对学生有害，但是在科学活动中噪声的产生无法完全避免。

因此，只有尽可能减少噪声的产生和影响，才能够保证学生的身体和心理健康。

以下是一些可行的应对方法：3.1 选择合适的器材在进行科学实验时，应尽可能选择合适的器材，减少器材在实验过程中产生噪声的可能。

例如，应该选择高效的风机和减震装置等，以减少噪声的产生，并降低噪声对学生的影响。

3.2 采取隔音措施对于一些无法避免噪声的科学活动，可以采取隔音措施，例如：•在进行机械性实验时，可以在实验器材四周搭建隔音板，减小噪声的扩散范围；•在教室和实验室中安装音波吸收材料，减少噪声的反射和扩散。

3.3 指导学生正确佩戴防护用品科学活动噪声对学生健康的危害主要体现在呼吸器官和听觉方面，因此，对学生正确佩戴防护用品是至关重要的。

应教导学生正确佩戴耳塞、口罩等防护用品，减少身体受到噪声的影响。

4. 反思与改进在实际的科学活动中，可能会遇到一些意外情况，例如教师未正确操作实验器材导致噪声过大等。

噪音的教学实践心得

一、引言在当今社会，噪音污染已经成为一个严重的问题，它严重影响了人们的生活质量。

因此，对于噪音的教学显得尤为重要。

作为一名教师，我深刻认识到噪音教学的重要性，并在教学实践中不断探索和实践。

以下是我对噪音教学的一些心得体会。

二、教学目标与内容1. 教学目标（1）使学生了解噪音的基本概念、分类、危害及防治方法；（2）培养学生对噪音问题的关注和环保意识；（3）提高学生解决噪音问题的能力；（4）激发学生对物理学科的兴趣。

2. 教学内容（1）噪音的基本概念、分类；（2）噪音的危害；（3）噪音的防治方法；（4）噪音与生活、工作、学习的关系；（5）案例分析。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生掌握噪音的基本概念、分类、危害及防治方法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解噪音问题的严重性和防治方法。

3. 实验法：通过实验，使学生直观地感受噪音的强弱，了解噪音的防治方法。

4. 小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

5. 互动式教学：通过提问、答疑、课堂练习等形式，提高学生的参与度。

四、教学实践心得1. 注重理论与实践相结合在教学过程中，我注重将理论知识与实际生活相结合。

例如，在讲解噪音的防治方法时，我会结合生活中的实例，如小区噪音、工厂噪音等，让学生了解噪音的来源和危害，从而提高他们的环保意识。

2. 激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上采用了多种教学方法。

如通过案例分析、实验演示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪音知识。

此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。

3. 注重学生个体差异在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

对于基础较好的学生，我会给予他们更多的挑战；对于基础较差的学生，我会耐心讲解，确保他们能够跟上课程进度。

4. 强调环保意识在噪音教学中，我注重培养学生的环保意识。

青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》教学设计及反思word精品文档6页

《噪声的危害与防治》教学设计教学内容：青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》教材分析：本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。

教学目标：1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。

2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。

3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。

教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。

学具准备：多媒体课件、空易拉罐8-16个、水、棉花、毛巾、海绵、纸盒、网上查阅的资料、计时器等教学方法：讲解法、合作探究法、实验法教学过程：一、创设情境、视频导入同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。

今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请大家欣赏一下。

（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。

幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思（精选13篇）

幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思篇1活动目标1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望。

难点：用不同的形式表现乐音和噪声。

活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声。

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。

活动过程一、感知乐音和噪声1、幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2、让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？喜欢哪种声音？3、请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声1、请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

2、请幼儿用动作来表示乐音和噪声。

听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

3、教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。

所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。

三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境1、噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？2、启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。

《噪音的危害与防治》教学反思

《噪音的危害与防治》教学反思《噪音的危害与防治》教学反思我所执教的《噪音的危害与防治》一课，主要是通过让学生搜集、交流有关噪音的资料，了解噪音的危害，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生用学到的知识改善生活的情感态度。

较为成功的一面：一、能够从学生的问题开始，创设问题情境，给学生提供一个提出问题的空间。

上课一开始，我先播放生活中的各种噪音，唤起学生对噪音的认识，激发他们对噪音问题研究的兴趣。

爱因斯坦曾经说过：一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。

问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。

创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题，并且按照自己提出的问题进行自主探究。

二、突出学生的主体性，鼓励学生自主选择感兴趣的、有能力研究的问题进行研究。

学生提出问题后，及时把这些问题打在屏幕上，与学生一起梳理问题，分析问题研究的可行性，尊重了学生学习的主体地位。

三、指导探究方法，让学生经历探究学习的全过程。

本课的探究活动包括两部分，一是课前搜集资料的过程。

问题解决得如何，关键在于资料搜集、调查的过程。

我在课前鼓励学生从不同的途径收集资料，并且鼓励学生充分利用自己对社会生活的观察和体验，从生活中获得丰富的第一手资料。

比如学生在研究噪音的来源这个问题时，我就鼓励学生从自己身边的噪音想起，先想想自己经常生活的学校和家庭是否存在噪音问题，然后在扩展到社会上的噪音问题。

这样会使学生从身边的现象出发，引起学生研究的兴趣，进而拓宽学生的思维，激发他们继续研究的欲望。

实践证明，学生在收集资料的过程中对身边的事物有了更进一步的认识，他们在信息的获取中增长了知识，好奇心更加强烈，探索的兴趣更加浓厚。

本课探究活动的第二部分就是学生整理资料的过程。

学生把资料搜集好了，但是资料来源广泛，杂乱无章。

如何让学生将这些散乱的、没有条理的信息通过一定的方法筛选、加工，整理得清晰、条理，是本次课堂探究的主题。

《噪音的危害与防治》教学反思范文

《噪音的危害与防治》教学反思
《噪音的危害与防治》教学反思范文
在教学中，我首先问：生活中有什么样的声音是噪音呢？通过这个问题的讨论明确噪音是什么。

然后又问音乐是噪音吗？在这个问题，我是直接的讲解的.。

我现在想一想，如果让学生进行辩论一下，我想会更好。

在辩论中，学生能够明白在一定的情况下，乐声也是可以转变为噪声的。

接着在讨论噪声的来源的时候，我充分的发挥学生的积极性，让学生寻找我们生活中噪音。

这个时候，我没有将噪音板书，如果板书，再让学生进行分类，我想学生就能够很方便的和有效确定噪音的来源。

这个地方我在思考是否让学生进行交流一下呢。

我现在想想，这个问题较为简单，不进行讨论为好。

在让学生进行分类的时候，我将分类的标准告诉了学生，我想不应该告诉他们。

在学生学习噪音的危害和孔子噪音的时候，这个时候，我想如果学生有资料，进行交流一下，然后再汇报就会更好的。

在这个问题上，我在以后的上课的过程中，给予学生一定的时间空间，进行交流，我想会更好。

最后，关于从我做起，消除噪音，没有强调。

现在想来，这是对于学生进行教育的好时机，同时发动学生关注噪声，主动的减少制造噪声，会更好。

小学科学_噪声的危害与防治教学设计学情分析教材分析课后反思

《噪声的危害与防治》教学设计【教学目标】1.通过辨析两段声音，能区分乐音与噪音。

2.会查阅资料，通过交流课堂内外对噪声带来烦恼的切身感受和交流有关噪音的资料，了解噪声的危害与防治的方法，并能提出合理化建议，从而在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。

3、能通过简单的小实验了解到减弱噪声的各种渠道和方法，掌握防治噪声的技能。

4．关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。

教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，提高学生的环保意识。

【评价任务设计】1．通过小组交流和班级交流课前收集的资料和已有知识，评价学生收集和整理资料的能力、小组合作交流的能力，从而达成教学目标1、2。

2．通过参与完成小实验、交流实验成果和相关资料，落实教学目标3。

3．通过倾听同学发言和观看教师提供资料，检测学生对目标4的达成情况。

【教学准备】学生准备：课前搜集有关噪声及其危害的资料。

教师准备：黄豆、易拉罐、废报纸、卫生纸、棉花、水、毛巾等。

【教学过程】（一）新课导入教师播放视频《乐音与噪声》首先请同学们听两段声音，比较一下这两种声音有什么区别？（学生交流）第一种声音优美和谐、悦耳动听，给人以美的享受，我们称之为乐音；而第二段视频中的声音刺耳、令人讨厌，听后心里很烦躁，这些声音我们称它为噪声。

关于噪声，你想研究哪些问题呢？同学们提出了这么多想研究的问题。

这节课，我们就带着这些问题进入今天的学习《噪声的危害与防治》。

（板书课题）【设计意图：此环节的设计旨在使学生能够区分乐音和噪音，直接导入对本节新知的学习。

】（二）噪声对人造成危害1.噪声的特征想一想，噪声有哪些特征呢？学生讨论并回答，教师总结：（课件出示）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。

2.噪声的来源噪声给我们的生活、学习、工作带来了困扰，那么生活中有哪些声音属于噪声呢？你能结合自己的生活经验来说一说吗？（学生交流）课件出示：（1）交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

大班科学活动噪声的危害教案【含教学反思】 (2)

大班科学活动噪声的危害教案1. 教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解噪声的含义，并能够从生活中识别噪声；2.了解噪声对人体健康的危害，并能够从自身做起保护听力；3.分享噪声对周围环境和生物的危害，并探讨减少噪声的方法。

2. 教学准备1.制作课件，准备声音文件，噪声检测仪；2.准备噪声源，如麻麻打鼾声、电器噪声、街头交通噪声等；3.制作活动手册，包括相关课程内容、实验要求和注意事项。

3. 教学过程3.1 导入（10分钟）老师可以播放一段电器噪声或其他噪声源，让学生感受一下噪声的存在和影响，然后和学生们进行互动，让学生说出自己生活中的噪声源。

在得出学生的回答后，再向学生们解释噪声的含义和危害，让他们了解噪声对人类和生态系统的影响。

3.2 实验探究（30分钟）学生们分组进行实验探究，让他们使用噪声检测仪来测量噪声源的具体值，比较不同噪声源的声音大小，让学生实质感受到噪声的强度和影响。

同时，引导学生思考噪声如何影响人的听力健康，如何对生态系统产生影响等。

3.3 呈现和分享（20分钟）学生分组展示实验结果，并让他们讨论噪声对周围环境和生物的影响。

为了让学生更好地理解，在演示和分享中可以使用图片、视频等形式，让学生了解噪声对生态系统的危害。

3.4 总结和提醒（10分钟）通过学生的分享，让学生们深入了解噪声的危害，并提醒他们注意噪声的危害，如保护耳朵，减少噪声污染等。

向学生传授如何减少噪声的方法，让他们更好地保护自己和周围的生态环境。

4. 教学反思大班科学活动噪声的危害教案的实施效果比较显著，通过对噪声的研究和实验，让学生更深刻地认识了噪声对人体健康和环境的危害。

借助实验，学生能够感性地认识噪声的大小和噪声对周围环境的影响，增强了学生的实践能力和生动性。

在分享过程中，学生通过图片、视频等展示噪声对生态系统产生的负面影响，增添了课堂气氛，也让学生受益更多。

需要注意的是，在实验探究的过程中，需要规范操作流程和注意事项，确保学生的安全性。

噪声的危害和控制教学反思简短900字模板

噪声的危害和控制教学反思简短900字模板准备是必须拥有的，老师更应如此，作为老师就要在上课前做好合适自己的教案。

写教案可以帮助老师进步的教学技能。

一篇教案需要多长时间能写完？为此，编辑花时间整理了噪声的危害和控制教学反思简短，，希望你能阅读并。

噪声的危害和控制教学反思简短篇1《噪声的危害和控制》这节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，理解了声音的特性，而这节课非常贴近学生的生活，刚好表达出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。

由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了自学提纲，并在组内展开交流。

一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。

很快，集体汇报开场了，就在他们汇报完噪声的含义时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常剧烈。

一局部同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规那么振动时发出的声音，这符合噪声的物理学定义；另一局部同学那么认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。

此时我再稍做引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。

通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。

在明确了噪声的两种含义的根底上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来。

在学生举例的根底上，引导学生将这些来归为三类：工业噪声〔工厂机器轰鸣声，工地施工声等〕、交通噪声〔机动车辆鸣笛声，振动声等〕、生活噪声〔叫卖声，洗衣机、电冰箱等家用电器声等〕，同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的根底上，引导学生归纳噪声的三种危害。

教案反思噪音

教案反思噪音教案标题：教案反思噪音教学目标：1. 帮助学生了解什么是噪音以及噪音对我们日常生活的影响。

2. 引导学生探究噪音的来源和产生原因。

3. 培养学生正确处理噪音的方法和技巧。

教学重点：1. 帮助学生认识噪音并理解其对人们的影响。

2. 引导学生分析噪音的来源及产生原因。

3. 培养学生正确处理噪音的方法和技巧。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或教学板书。

2. 展示噪音源的实物或图片。

3. 活动素材：与噪音相关的音频和图片。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或音频让学生感受噪音环境。

- 引发学生思考：你们认为什么是噪音？噪音对我们的生活有哪些影响？2. 探究噪音（15分钟）：- 展示图片或实物给出噪音源，引导学生描述各种噪音。

- 指导学生分析噪音的来源和产生原因，例如交通噪音、机械噪音、音乐噪音等。

3. 分析噪音影响（15分钟）：- 引导学生讨论不同噪音对人们的影响，如睡眠质量下降、学习效果受到影响等。

- 引导学生思考对噪音敏感的人群，如婴幼儿、老年人等。

4. 解决噪音问题（15分钟）：- 讨论不同场景中应对噪音的方法，如戴耳塞、选择安静的学习环境等。

- 引导学生发表自己对噪音问题的看法，并提供相关建议。

5. 总结（5分钟）：- 引导学生总结噪音的定义、来源和对人们的影响。

- 鼓励学生讨论如何避免和减少噪音对我们日常生活的干扰。

教学延伸：1. 学生可以通过调查问卷、实地考察等方式进一步了解当地常见的噪音问题，并提出改善意见。

2. 邀请专业人士给学生讲解噪音对心理和身体健康的影响。

评估方法：1. 小组或个人展示对噪音问题的反思和解决方案。

2. 学生撰写关于噪音的短文，总结自己的学习体会以及对噪音问题的理解和看法。

教学反思：1. 教学目标：是否能帮助学生正确理解噪音的定义和对人们的影响？2. 教学方法：是否能充分利用调查、讨论等方式引导学生主动思考和探究噪音问题？3. 学生参与度：学生是否积极参与讨论、提出自己的观点和解决方案？4. 教学资源：教学中使用的图片、音频是否清晰有效，能否准确传达噪音的概念和问题？5. 教学延伸：是否安排了具体的延伸活动，让学生进一步深入了解噪音问题？通过反思整个教案，教师可以对教学过程进行评估和调整，并根据学生的反馈和表现进一步改进教学方法和资源利用。