六年级下册英语教案第六单元5
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第一课时》教案设计
(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。
然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。
同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。
本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。
教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。
2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。
•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。
3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。
•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。
人教PEP六年级英语第六单元教案
tell（反义词）retell hungry（反义词）full bad （反义词）goodill（反义词）healthy making（原形）make doing （原形）doplanted （原形）plant plant（动词过去式）planted waiting（动词原形）wait重点句型分析1.They are afraid of him.此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。
例如：I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2.The cat is angry with them.此句中be angry with意为“ 对某人生气”。
例如：I broken the cup. 我打碎了杯子。
My mother is angry with me. 妈妈对我很生气。
3.What’s wrong?此句用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事情，意为：怎么啦？出什么事了？例如：A: What’s wrong, Jim? 吉姆，你怎么啦？B: Maybe I am ill. 也许我病了。
4.He should see a doctor this morning建议某人应该做某事的句型此句中should 为情态动词，表示“应该，应当”。
此句用来给别人提建议。
例如：He should work harder. 他应该更加努力。
You should help your mother with the housework. 你应该帮你母亲做家务。
5. What are you doing?此句是现在进行时态的特殊疑问句，其基本结构为：疑问词+be+主语+其他？例如:What is he doing now?回答：He is swimming.肯定句结构为：主语+be+动词-ing形式+其他.例如：We are running now.巩固训练基础起跑线一、英汉连连看。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
陕旅版小学英语六年级下册《Unit6》word教案
陕旅版⼩学英语六年级下册《Unit6》word教案Unit 6 A school sale共有4课时第1课时教学内容：A school sale教学⽬标：1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors2.能听懂和理解let's talk 部分的内容3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school. What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容教学难点：灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school.What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学准备:教师准备录⾳机和单词卡⽚，教学资源包。
学⽣准备单词卡⽚。
教学⽅法:⾼效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:⾃主学习，合作探究。
教学过程:⼀、热⾝导⼊复习有关学习学习⽤具，和玩具的单词。
⼆、新课展⽰1、Let’s learn(1) 学⽣试读。
(2) 教师讲解发⾳规则。
（3）听录⾳，跟读。
（4）教师领读。
（5）学⽣⾃读并记忆。
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录⾳纠正读⾳。
（3）跟读。
(4) 分⾓⾊表演。
三、巩固练习1、翻译：(1) 我们学校将有⼀场义卖（2）我们将要怎样处理钱（3）我们在哪买东西？（4）I will sell some magazines and color pencils.2、⾃⼰⼩结⼀下所学的知识。
陕旅版六年级英语Unit5Itwasherejustnow教案.doc
单元（组）教学计划单元（组）Unit 5 序号单元（组）It Was Here Just Now 课时数 4 名称知识目标能听、说、读、写以下词汇:scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rainboots, school bag，heavy，lost ，in front of ，just now,yesterday.能力目标情感目标教学重点能听懂、会说、会读、会用下列句型：新课标第一网1、It was here just now .Oh, It’s behind the door.2、It was in front of the house yesterday. But now it isn’t there.3、Last night,they were under your bed. Look,they are stillthere.4、— Was\Were there ,—Yes,there was\were. No,there wasn’t\weren’t.5、I have to go now.1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
“四会”词汇的掌握: 新-课-标-第-一-网scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rainboots, school bag，heavy，lost ，in front of ，just now,yesterday.教学难点“四会”句型的掌握：1、It was here just now .Oh, It’s behind the door.2、It was in front of the house yesterday. But now it isn’t there.3、Last night,they were under your bed. Look,they are stillthere.4、— Was\Were there ,—Yes,there was\were. No,there wasn’t\weren’t.5、I have to go now.教材分析学情分析本单元以天气及衣着话题为载体，以一般过去式为主线，通过对话让学生学习和掌握be 动词一般过去式的用法以及如何借助句型It was , just now .Oh, it’s ,.Last night,they were,. They are still there.Was\Were there, ? Yes,there was\were.No,there wasn ’t\weren ’t. 对事物进行过去和现在的对比描述。
六年级下册英语第六单元人教版
【六年级下册英语第六单元人教版】第一部分：介绍1.1 单元热身六年级下册英语第六单元人教版以“Making plans”为主题，主要介绍了有关计划、时间表和约会的英语表达方式。
通过学习本单元的内容，学生可以学会如何用英语表达自己的计划和时间安排，提高自己的语言表达能力。
1.2 教材内容概述本单元共包括三个部分，分别是“Let’s talk”，“Let’s learn”，“Let’s do”。
在“Let’s talk”部分，学生将学习如何询问别人的计划以及如何回答关于自己计划的问题。
在“Let’s learn”部分，学生将学习如何用英语表达星期几、月份和日期。
在“Let’s do”部分，学生将通过一系列练习巩固所学内容，并且运用所学内容进行日常对话练习。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生将能够掌握以下知识点：a. 熟练使用英语询问别人的计划并做出相应回答；b. 熟练掌握星期几、月份和日期的英语表达方式；c. 能够用所学内容进行简单的日常对话练习。
第二部分：教学具体内容2.1 教学重点本单元的教学重点主要包括：a. 询问别人的计划及做出相应回答；b. 掌握星期几、月份和日期的英语表达方式；c. 运用所学内容进行日常对话练习。
2.2 教学难点本单元的教学难点主要包括：a. 如何用正确的英语表达方式询问别人的计划；b. 如何正确使用英语表达星期几、月份和日期。
第三部分：教学方法3.1 情境教学法通过情境教学法，教师可以创设各种情境，让学生在实际情境中学习新知识，从而更加深刻地理解并掌握所学内容。
3.2 游戏教学法通过游戏教学法，教师可以设计各种趣味游戏，让学生在游戏中不知不觉地学习，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
第四部分：课堂教学过程4.1 热身环节在教学开始之前，可以设计一些与本单元主题相关的热身活动，让学生快速进入学习状态。
可以播放一段视瓶，让学生看动画中的人物是如何安排自己的时间的。
4.2 正式学习在教学正式开始后，可以先给学生介绍本单元的主要内容，然后教师可以通过“Let’s talk”部分的课文，引导学生学习如何询问别人的计划以及如何回答关于自己计划的问题。
(完整word版)译林英语六年级下册Unit6教案
T: The Sydney Opera House is the most famous place in Sydney. It’s a cultural centre for concerts, dramas and operas.3. Team workS1: The kangaroo is a large animal. It’s brown. It has a small head and a big body. Its front legs are short. Its back legs are long and strong. It can jump far and high. I t has a long tail.S2: The koala is small. It’s grey. It has large ears. It has no tail. It lives in trees and eats leaves.4. Introduction the Sydney Opera House5. Free talkHow did you find out about Australia?Did you go to the library?Did you search on the Internet?Do you have a friend or a relative in Australia?6. Read the textWho? Where?Where is Liu Tao?What is Liu Tao doing?What does the article talk about?Do you think Australia is an interesting country?Step 3 Practice1. reading2. retell the textT: How will Mike find out about Australia?S1: He’ll ask his e-friend in Australia. T: What about Wang Bing?S2: He’ll ask Mr Green. He comes from Australia. T: What about Liu Tao?S3: He’ll read about Australia on the Internet. T: How about Yang Ling?S4: She’ll go to the library and look for books and magazines about Australia. 3. Team work2. 拓展活动（I’m a tour guide）Step 4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事板书设计Unit6 An interesting countrykangaroo, koala, Australian football, SydneyHow can they know about Australia?What does he know ?。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
闽教版六年级下册英语教案5篇
闽教版六年级下册英语教案5篇闽教版六年级下册英语教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的闽教版六年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!闽教版六年级下册英语教案1单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Did you read books Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。
本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：1.能力目标(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday I visited my grandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn’t.(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
六年级下册教案英语
六年级下册教案英语六年级下册教案英语篇1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?S：Certainly. Whats wrong?T：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with it?T：I think its broken. Can you mend it?S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如：1)Im a student. 我是个学生。
六年级英语下册Unit5教案
六年级英语下册Unit5教案一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标：1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ...Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?S:（引导学生说）... is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
Step3.Review the words in step 2.采取的活动是1．小组内快速记忆，互相帮助。
2．单词接龙，无错误的小组积分。
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(湘少版)六年级英语下册 《Unit5第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit5第三课时教案设计教学目标：1.学生能够熟练掌握生词：dear，lucky，finally等。
2.学生能够理解、运用本课时所学内容，并在英语交流中运用。
3.学生能够表演本课时的对话，并在语音、语调等方面有所提高。
4.学生能够了解西方文化并能做出比较。
教学准备：1.PPT课件、课本2.学生教学手册、工具书等相关材料3.彩笔、彩纸、教学黑板等相关教具。
教学过程：Step 1 导入新课1.老师打招呼，问好，并向同学们介绍这节课的主题。
2.引出文章主题：想要从家乡旅行到伦敦，但机票卷丢了，如何解决问题。
学生对话讨论，并通过讨论来了解万能机票。
3.老师出示PPT，让学生观看图片并尝试进行简单的交流来表述照片中的场景和内容，如两个人互相问候等。
4.引导学生思考：如果他们想去伦敦旅行，需要做哪些准备工作？Step 2 讲解词汇和句型1.老师通过PPT展示生词：dear，lucky，finally等，讲解并梳理单词的用法和意义，帮助学生掌握词汇。
2.通过PPT演示对话运用斜体，让学生明白斜体在英语中的具体作用。
3.老师通过PPT展示对话句型，让学生明白每个句型实际意义及如何使用它们。
Step 3 学生演练对话1.老师分配角色，学生们分组完成对话练习。
2.引导学生在表演时注意语音、语调、节奏等方面的表现，尽可能地模仿英语为母语的人的发音和表达方式。
3.让学生练习对话背景和情境，让大家感受到英语语言学习中语言能呈现的实际运用效果。
Step 4 温馨小提示1.老师通过PPT告诉学生万能机票的特点，为学生出行增添灵活无限的可能性。
2.老师鼓励学生动手自制一些小工具，比如记录旅行路线和费用的表格、使用指南等，为学生提供更多旅行便利。
Step 5 学习西方文化并做出比较1.老师通过PPT讲解伦敦的文化背景，并赞美伦敦的美丽和历史，从而让学生在语言交流中了解西方国家的文化。
2.让学生自由组队，谈论有没有过中国的春节，有那些活动等内容。
六年级英语下册 Unit 5《A party》单元备课教案 (新版)牛津译林版
Unit 5 A party[单元教学内容]本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。
同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。
为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
[单元教学目标]1、知识目标1.能听懂会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end2.能听懂会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift,3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!4. 能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。
5.了解西方聚会礼仪。
2、技能目标1）能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。
2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。
3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。
3、情感目标通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。
n[单元教学重点、难点]1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。
3. 能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。
六年级英语下册Unit 5 A party 教案 译林版(三起)
课程主题： 6B U5 授课时间：学习目标掌握U5的重点词汇，句型及语法教学内容【进门测试】练习：选择最佳答案填空：1. --- Daniel be the new chairperson of the Students’ Union?---He be, but I’m not sure.A. Can; can’tB. Can; mayC. May; mustD. May; mustn’t2. ---Can I go to the park, Mum?---Certainly. But you ______be back by six o’clock.A. canB. mayC. mightD. must3. ---How many English words do you think I should know?---As many as you ______. Then you will find reading quite easy.A. willB. mustC. canD. might4.---Can we run across the road now?---No, we . We ________ wait until the light turns green.A. needn’t; mustB.mustn’t; have toC. couldn’t; have toD. shouldn’t; must5. ---I don’t care what my teachers think．---Well, you________．A. couldB. wouldC. shouldD. might6. It doesn’t look like rain, so you bring your umbrella with you.A. shouldn’tB. mustn’tC. can’tD. needn’t7.---What volunteer work _________ you like to do?---I_________ like to cheer up sick people in the hospital.A．would；will B. will; would C. will; will D. would; would8. ---Whose is the pencil box?---It_______ be Tom's. Look at his name on the cover!9.--- _______I turn down the radio now?---No, you .—Yes, I'm afraid we______. That’s the traffic rule.A. canB. mayC. have toD. need【多元导学】What are you going todo on Children’s Day?例：Let’s go to the park. = Shall we go to the park?(2)have fun 玩乐7.Wang Bing buys some fruit from the supermarket. 王兵从超市买些水果从哪买了某物___________为了某人买了某物_____________答案：buy sth from …从哪买了某物buy sth for sb. = buy sb. Sth 为了某人买了某物例：I bought some flowers from that old grandma.I buy a book for my brother. = I buy my brother a book.8.Liu Tao doesn’t go to the party with his friends. Liu Tao没有和他的朋友一起去派对with(1)和……一起例：Mary is going to buy some fruits with her mother.(3)长着……;有……例：The woman with long hair is my mother.一般将来时b e going to 的用法点拨知识点1：be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备；打算”的意思。
六年级下册英语教案-unit5ourearthlookslikethisinspace-湘少版
六年级下册英语教案Unit 5 Our Earth Looks Like This in Space 湘少版教学内容本单元的主题是“我们的地球在太空中的样子”，教学内容围绕地球在太空中的外观和特点展开。
学生将通过学习，了解地球的基本形状、颜色、位置以及它在太空中的独特性。
课程还将包括一些基本的地理和天文知识，如地球的自转和公转，以及它在太阳系中的位置。
教学目标1. 知识与理解：学生能够描述地球在太空中的外观，包括其形状、颜色和位置。
2. 技能：学生能够使用英语讨论地球的基本特征，并能够简单介绍地球在太阳系中的位置。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地球和宇宙的好奇心和探索欲，增强他们对环境保护的意识。
教学难点1. 地球自转和公转的概念：这些概念对学生来说可能较为抽象，需要通过直观的教具和示例来解释。
2. 空间方位词的使用：学生需要学会正确使用描述空间方位的英语词汇，如“above”, “below”, “beside”等。
教具学具准备1. 地球仪：用于展示地球的形状和位置。
2. 太阳系模型：帮助学生理解地球在太阳系中的位置。
3. 教学图片和视频：展示地球在太空中的外观和相关天文知识。
教学过程1. 导入：通过展示地球在太空中的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现：介绍地球的基本形状、颜色和位置，以及它在太阳系中的角色。
3. 互动活动：学生分组讨论地球的特征，并使用新学的词汇进行描述。
4. 巩固练习：通过练习题和游戏，巩固学生对地球特征的理解和记忆。
板书设计1. Unit 5 Our Earth Looks Like This in Space2. 关键词汇：列出本节课的关键词汇，如“sphere”, “blue”, “revolve”等。
3. 太阳系模型图：展示地球在太阳系中的位置。
4. 地球特征列表：列出地球的基本形状、颜色和位置。
作业设计1. 词汇填空：使用本节课的关键词汇填空，巩固记忆。
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》1. 引言本文档是关于部编版小学六年级英语下册第六单元《集体备课》的备课内容。
本单元的主题是研究如何协作和集体合作，培养学生团队合作的意识和能力。
在这个单元中，我们将涵盖以下教学内容：团队合作的重要性、团队合作中的角色分工、团队协作与研究成果。
2. 教材概述2.1 教材信息- 课本名称：部编版小学六年级英语下册- 单元名称：第六单元《集体备课》2.2 教学目标- 培养学生积极参与团队合作的意识和能力- 研究团队合作中的角色分工- 培养学生在团队中积极贡献和倾听他人意见的能力- 培养学生通过团队协作获得更好的研究成果3. 教学内容和策略3.1 团队合作的重要性- 通过小组讨论和案例分析等形式，向学生介绍团队合作的重要性和优势- 引导学生思考团队合作可以带来的效果和利益- 鼓励学生分享自己在团队合作中的经验和感受3.2 团队合作中的角色分工- 分析案例和活动，让学生了解团队合作中的各种角色，并介绍每个角色的任务和责任- 鼓励学生发挥自己的特长，选择适合自己的角色- 进行小组活动，让学生通过模拟实践团队合作，体验各种角色的工作和贡献3.3 团队协作与研究成果- 通过案例和实例，介绍团队协作对研究成果的积极影响- 引导学生思考如何通过团队协作来提高研究效果和研究成绩- 鼓励学生在研究过程中主动提供帮助和支持，共同进步4. 教学评估为了评估学生在团队合作方面的表现和能力，本单元将进行以下评估活动：- 小组合作项目：学生将分组完成一个小项目，评估团队合作和角色扮演的能力- 反思和讨论：学生将反思自己在团队合作中的表现并参与小组讨论，评估自己的贡献和改进空间5. 总结通过本单元的研究，学生将了解团队合作的重要性，掌握团队合作中的角色分工，并培养积极参与团队合作的能力和意识。
同时，通过团队协作，学生将学会倾听他人意见，共同提高研究成果。
这将为学生以后的研究和工作打下坚实的基础。
人教版小学六年级英语下册教案5篇
人教版小学六年级英语下册教案5篇人教版小学六年级英语下册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，方便大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk.It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
2019苏教译林牛津小学英语教案6AUnit5
教学内容：牛津译林版小学英语学科六年级下册第48-57页Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant,centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，教学难点：能初步用句型：What does it mean?It mean s … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t …。
教学准备：PPT课时安排：五课时第一课时第（一）课时总第（二十三）课时Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant,centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does it mean? It means …No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
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三、学习词组
Bring back be interested in birthday present
Thank sb for a model of
The national flag of china
四、巩固练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。五、总结
说一说你还遇到哪些困难？
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module6
总课时数
1
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第六模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
(2) Teacher gives the questions:
a. Where is Daming?
b. What did Daming buy for his mother?
c. What did Simon’s family give for Daming?
d. What did Daming buy for his friends?
b. The main sentences structure:
“buy sb sth”and“buy sth for sb”.
(6) repeat after the tape.
4．Practice
Students three a group to do dialogue:
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
（3）Review past tense words.
2、导入（Leading）
（1）A.1 T: What did you do yesterday?
Ss use past tense words talk about things they did yesterday.
2. Ask students to guess what did teacher do in her dream, students can answer like:“You did…”
(3) Listen to the tape, students pay attention the questions.
(4) Students answer the questions.
(5) Teacher teach the key points.
a.The key points: baseball team interesting give--- gave buy----bought
教学难点
学习赠送和接受礼物的表达。
教学准备
录音机、单词卡片、电脑光盘、明信片
教学过程
二次备课
1、Warm up
（1）Greetings: T—Ss Ss—Ss
（2）Chant:“My dream”
T: Did you have a dream yesterday?
Ss: Yes/No.
T: Yesterday, I had a dream. Had---have
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module 6
总课时数
2
教学内容
Unit1 it was daming’s birthday yesterday
教学目标
1.动词的过去式
2.理解和掌握重点句子
I bought you a present
It was a book about space travel
Help students use the structure：You gave sth to sb.
5. T: Yes, I gave this book to…, because tomorrow will be hisbirthday. Let’s sing“Happy birr.
B. Lead in
T: In our book, Da Ming is back inChina, he bought lots of presents for his friends and family, let’s see, what are they?
3、呈现（Presentation）
(1)S open their books
二次备课
一、复习
复习第五单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Home got brought space interested
Finsh decide paper model first
national
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
Module 6
总课时数
3
教学内容
Unit2the name of the spaceship is shenzhouV
教学目标
⒈掌握本课的四会单词。
2．能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言描述过去发生的事情，能够说明纸太空飞船的制作步骤。
3.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在使用中理解语言、活用语言，体验使用英语的乐趣。
3.通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，学会用过去式描述相关内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
4.根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
能听说读写本课的重点句子。
3. T: In my dream, I bought a book, it’s about sports, and can you guess which sport?
Lead out“baseball”, ask a student to introduce baseball.
4.T: In my dream, I bought this book and I gave this book to a student in our classroom. Can you guess?