初中语文学生学习兴趣培养
如何培养学生学习语文的兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。
然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。
以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。
一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。
例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。
二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。
综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。
如何提高学生学习语文的兴趣
如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。
首先，语文教学要注重趣味性。
语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。
可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。
其次，语文教学要注重实践性。
学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。
可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。
再次，语文教学要注重启发性。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。
老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。
最后，语文教学要注重个性化。
每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
初中语文教学中激发学生兴趣的方法
初中语文教学中激发学生兴趣的方法一、初中语文教学中激发学生兴趣的重要性初中语文教学是培养学生综合素质的重要途径，而兴趣是激发学生学习的内在动力。
只有当学生对语文学科产生了兴趣，他们才会积极主动地参与到教学活动中，并从中获得知识和技能的提升。
因此，在初中语文教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的。
二、初中语文教学中激发学生兴趣的方法1.创设情境，激发兴趣情境教学是一种有效的教学方法，能够将学生带入到特定的情境中，激发学生的学习兴趣。
在初中语文教学中，教师可以根据教学内容，创设不同的教学情境，如问题情境、生活情境、多媒体情境等，让学生在情境中感受到语文的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在《春》的教学中，教师可以利用多媒体技术，展示春天的美景，让学生感受到春天的气息，从而激发他们对课文的兴趣。
2.引入游戏，激发兴趣游戏是激发学生兴趣的有效手段之一。
在初中语文教学中，教师可以根据教学内容，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在《寓言二则》的教学中，教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的角色，通过游戏的方式学习寓言故事，从而加深对课文的理解。
3.组织竞赛，激发兴趣初中生普遍具有好胜心强的特点，教师可以利用这一特点，组织一些竞赛活动，让学生在竞赛中获得成就感，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在古诗词背诵比赛中，教师可以组织学生进行分组比赛，让学生在规定的时间内背诵古诗词，最后评选出优胜小组和优秀个人，给予一定的奖励。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
4.结合生活实际，激发兴趣语文是一门与生活息息相关的学科，教师在教学中可以结合生活实际，引导学生从生活中发现语文知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在《散步》的教学中，教师可以引导学生回忆自己与家人一起散步的经历，让学生感受到亲情的力量和家庭的温暖。
通过这种方式，可以拉近学生与语文学科之间的距离，从而激发他们的学习兴趣。
初中语文学习兴趣之培养
浅析初中语文学习兴趣之培养语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
如此重要的一门学科，我们理应让学生学好。
兴趣是最好的老师。
正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在语文教学实践中，我发现确实这样，兴趣是最好的老师。
学生只有对语文有了兴趣，才会主动地去学习，从而提高成绩和综合素质。
当然，如何提高学生的学习兴趣也是门艺术。
在近几年的教学摸索中，我从以下几个方面做了些尝试，来激发学生对语文的兴趣。
一、建立良好的师生关系在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入了初中，他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系。
而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。
反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。
因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。
建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。
要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。
其次在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。
二、创设良好的教学情境创设情境，引导质疑，激发和培养学生学习兴趣。
学习欲望是一种发现和探索新知识的心理需求。
心理学研究表明，人的学习能力，不仅与其知识储备和智慧有关，而且与其积极情绪，特别是学习的求知欲密切相关。
初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣阅读是培养学生全面发展的重要途径之一，而在初中语文教学中，如何有效地培养学生的阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从教师角度出发，介绍几种培养学生阅读兴趣的有效方法。
一、创设良好的阅读氛围学生的兴趣往往受到周围环境的影响。
教师可以通过以下方式创设良好的阅读氛围：1. 构建有趣的阅读环境：在教室中摆放适合学生阅读的桌椅和书架，提供多样化的阅读材料，如小说、诗歌、报纸等。
2. 鼓励班级读书活动：组织班级读书角、读书分享会等，充分调动学生的主动性和参与度，激发学生的阅读热情。
3. 提供良好的阅读模范：教师可每天坚持阅读并向学生分享自己的阅读心得和推荐好书，成为学生的阅读榜样。
二、选择适合学生的阅读材料学生对于阅读的兴趣往往与阅读材料的内容和形式密切相关。
教师可以采取以下方法选择适合学生的阅读材料：1. 关注学生的兴趣爱好：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的兴趣爱好，选择与学生兴趣相关的阅读材料，如科幻小说、历史故事等。
2. 引导学生阅读优秀作品：介绍一些经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发学生对于经典文化的兴趣，拓展他们的阅读视野。
3. 鼓励多元化的阅读：除了文学作品，教师还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、文学评论等，提升他们对于不同文本类型的理解能力。
三、引导学生主动参与阅读培养学生主动参与阅读的习惯可以提高他们的阅读兴趣。
教师可以采取以下方法引导学生主动参与阅读：1. 提供选择的机会：教师可以为学生提供多个阅读选题，让学生根据自己的兴趣进行选择，增加学生的主动性和选择权。
2. 组织阅读分享会：让学生结对分享自己的阅读心得和感受，鼓励他们表达自己对于书籍的理解和评价，激发学生对于阅读的兴趣。
3. 引导学生写读后感：要求学生每阅读完一本书后写一个读后感，培养学生对书籍的思考和总结能力，增强他们对阅读的主动参与。
四、灵活运用多种教学方法在语文课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣。
初中语文学习中学生兴趣的培养
初中语文学习中学生兴趣的培养关键词：兴趣；活动；培养语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。
”一、语文的基础性作用语文，是一门工具学科，学习语文，对学习其他学科，获取新的知识，以及将来从事工作和继续学习都有深远的影响。
在学习语文的过程中，需要自己一点一滴地积累，并且与一个人的文化素养、文学功底密切相关。
同时，语文是思想的载体，是语文形式与思想内容的统一体。
因此，学习语文，又与思维能力，思想认识，甚至道德情操有着密切的关系。
在不断地学习的过程中，不仅提高了我们自身的语言使用能力，而且使自身的道德情操得到升华。
就历史的发展而言，语文自身的发展也能够客观地反映出人类文明进步和发展的情况，所以有人曾这么说：“语文就是测量器，用来度量人类文明的发展程度。
”二、语文学习兴趣的培养兴趣是人们探求知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。
学生的学习兴趣在巩固和鼓舞学习动机、激发学习积极性上，起着巨大的作用，可以说，它是学习动机中最现实、最活跃的成分。
曾经有心理学家认为，兴趣是天生的，是不需要培养的。
这种观点其实是错误的。
兴趣是在一定的社会生活和教育影响下逐步发展起来的。
通过有效的教育手段，从幼儿开始，逐渐培养孩子的学习兴趣，不仅可以增强他们认识世界、探求真理的愿望，而且也可以为他们今后的学习打下良好的基础。
古今中外，在事业上有所成就的人，无一不是对自己所从事的事业有着浓厚、强烈的兴趣。
爱因斯坦曾指出：“兴趣是最好的老师。
”学生一旦对某事物产生了兴趣，就会乐于接触，自觉地去了解它。
学习同样需要兴趣，日本教育家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和入迷。
”可见兴趣对人的认知和活动具有非常重要的意义。
如何激发和培养初中学生学习语文兴趣
如何激发和培养初中学生学习语文的兴趣我国著名的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师。
许多长期从事初中语文教学的教师都深有体会,如果教师在语文教学活动中能够充分激发和培养学生学习语文的兴趣,那么就能很快地提高学生自主学习的积极性，,教学活动就可以深入开展,整个语文教学活动就会充满生机与活力,大大提高教学的效率。
在初中语文教学实践中,笔者主要是从以下几个方面采取有效措施激发和培养学生的学习兴趣的。
一、树立民主意识，做学生的良师益友让学生喜欢你的语文课，首先就要教师具有教学民主的思想，与学生处于平等地位，把他们当成年人看待，与他们交朋友。
语文课不只是单纯的知识性活动，也是情感活动，所以我们要充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用，尊重爱护每一位学生，努力营造出一种轻松和谐、民主平等的课堂氛围。
有人说，至少要把“三带”进课堂——把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂。
我认为还应该是，把民主带进课堂，把平等带进课堂，把信任带进课堂，把激情带进课堂。
总之，教师要以高度的工作责任心和关爱学生的激情来感染每一位学生，把期待信任的目光投向每一位学生，把尊重、温和、恳切的语言送给每一位学生。
让学生真正参与到教学中去，在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法帮助各类学生取得不同程度的成功。
二、创设情境，加强学生情感体验语文教学要激发学生的学习兴趣，就要求教师上课生动活泼、充满情趣。
运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发和培养学生的学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态，采用情感教学最有效手段是创设情境。
教师在指导学生读书的过程中，结合学生的生活实际和理解能力，把课文所表现的内容和情节通过语文描述、图片再现、实物演示、音乐渲染、表演描绘等直观地展示在学生面前时，就会使学生有一种身身临其境的感觉，自然而然地产生课文内容有关的联想和想像，从而激发起学生的求知欲。
如何培养学生初中语文学习兴趣
试论如何培养学生初中语文学习兴趣教学是一门“活”的艺术，特别是语文教学。
人们之所以能够去不断寻求新的知识，正是因为有兴趣内在推动，在课堂教学中，学生一旦有了学习的兴趣，就会对知识的获取产生强烈的欲望，这样，学生就可以克服学习中的困难，就会主动去要求学习，把学习不再看成是一种苦差事，就会乐于学习。
本文主要阐述在语文教学中培养学生学习兴趣的重要性，并且提出了一些培养和提高初中生语文学习兴趣的策略，旨在提高初中生综合运用语文知识的能力，同时也在一定程度上为广大初中语文教师提供借鉴意义和参考价值。
一、兴趣在语文教学中的重要性兴趣可以驱使我们去获取知识，开阔视野，使人的思维更加活跃，促使学生积极主动学习，愉快地学习。
中学语文综合性较强，有较广的知识面，上下五千年，纵横八万里，在语文教学培养和激发学生学习兴趣，增强学习动机，可以使学习更深入学习语文知识，理解语文知识，进而锻炼自己的语言表达能力，而且还能开阔眼界，懂得做人的道理，学到其他学科中所不能学到的知识，提高自身的素质，为将来升入高中、大学乃至进入社会奠定基础。
作为一名初中语文教师，笔者结合自身多年的实践教学经验，有针对性的提出了几点培养学生语文学习兴趣的策略，在工作中起到了比较好的效果。
二、培养初中生语文学习兴趣的策略1.创造教学情景，活跃课堂气氛作为语文教师，只要使学生真正成为学习语文的爱好者，才能激发出学生学习语文的兴趣，进而学好语文。
如何做到这一点，我们首先要做到在课堂教学中努力创设教学情境，进而活跃课堂气氛。
因此，我们要针对学生的实际水平差异来设计一些难易程度不同的教学情境，根据学生不同的性格和语文能力，因材施教，抓准机会激发和启示，为学生会思考和语言表达提供机会，使他们产生表达的欲望，从而激发和培养他们学习语文的兴趣。
譬如，在进行《口技》这课教学时，我把课堂变成了戏台，让模仿能力较强的学生对文中的口技进行表演，全班学生扮演台下的观众，并且根据文中表演动作和神态，让学生一边表演，一边朗诵。
初中语文教学方法如何激发学生的学习兴趣
初中语文教学方法如何激发学生的学习兴趣语文教学在初中阶段扮演着重要的角色，它不仅是学生学习语言的工具，更是培养学生综合素养的重要途径。
然而，由于学生对于阅读、写作等方面的兴趣不高，语文教学也面临着困难。
那么，如何激发初中学生的语文学习兴趣呢？1. 创设情境，增强学习动机学习语文需要学生主动参与，教师可以通过创设情境来引起学生的学习兴趣。
例如，组织小组阅读活动，让学生在小组中共同阅读故事、小说等，相互讨论和分享感受；在课堂上安排角色扮演活动，让学生在扮演角色的过程中感受文本中的情感和内涵。
通过这些情境的创设，学生可以更好地投入到语文学习中，提高学习动机。
2. 引导学生参与实践活动语文学习不仅停留在书本的理论知识上，更需要学生通过实践活动来提高语文素养。
教师可以组织学生参观文学馆、博物馆等场所，让学生亲身感受文化的熏陶；还可以组织学生进行写作比赛、诗歌朗诵等实践活动，让学生在实践中感受语文的乐趣和应用。
通过这些实践活动，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，提高学习的积极性。
3. 创新教学方法，增加趣味性传统的语文教学方法往往枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
因此，教师需要创新教学方法，增加语文学习的趣味性。
例如，可以通过游戏等方式进行知识点的巩固和复习，让学生在游戏中学习；还可以通过演讲、辩论等方式展示学生的才能，激发学生对语文学习的热情。
通过这些创新教学方法，可以使学生在愉悦的氛围中学习语文，提高学习的积极性。
4. 提供个性化学习资源每个学生的学习方式和兴趣爱好都不同，教师需要根据学生的特点提供个性化的学习资源。
例如，可以根据学生的喜好推荐适合他们的阅读材料，让学生在自己感兴趣的内容中积累语言和知识；还可以根据学生的特长进行分组合作，让学生在合作中相互学习和激发创造力。
通过提供个性化的学习资源，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
总之，激发初中学生的语文学习兴趣需要教师的努力和创新。
通过创设情境、引导实践活动、创新教学方法以及提供个性化学习资源等措施，可以帮助学生更好地参与到语文学习中，提高学习积极性，从而达到提高语文教学效果的目的。
初中语文教师如何开展有趣的语文活动培养学生学习兴趣
初中语文教师如何开展有趣的语文活动培养学生学习兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的学习和发展至关重要。
然而，由于学生对于语文学习的兴趣普遍较低，很多学生在学习语文时缺乏主动性和积极性。
因此，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
一、通过故事会激发学生的阅读兴趣故事是孩子们最喜欢的东西之一。
初中语文教师可以组织故事会，让学生们轮流讲述自己喜欢的故事。
故事可以是经典的童话故事，也可以是学生们自己编写的故事。
通过故事会，学生们可以提高自己的口头表达能力，培养自己的想象力和创造力，同时也能够增加对于语文的兴趣。
二、通过课堂游戏增加学生的参与度课堂游戏是一种非常有效的教学方法。
初中语文教师可以设计一些有趣的游戏来增加学生的参与度。
例如，可以设计一个“成语接龙”的游戏，在游戏中学生们可以通过接龙的方式学习和记忆成语。
这样的游戏既能够培养学生的语文能力，又能够增加他们对于语文的兴趣。
三、通过课外阅读促进学生的阅读习惯课外阅读是培养学生语文兴趣的重要途径。
初中语文教师可以组织学生一起去图书馆借阅书籍，或者推荐一些优秀的图书给学生。
同时，教师还可以组织读书分享会，让学生们分享自己读过的好书，并进行交流和讨论。
通过课外阅读，学生们可以提高自己的阅读能力，丰富自己的知识，同时也能够增加对于语文的兴趣。
四、通过写作比赛激发学生的写作兴趣写作是语文学习的重要内容之一。
初中语文教师可以组织写作比赛，让学生们发挥自己的创造力和想象力，写出优秀的作文。
比赛可以设置不同的主题，例如写一篇关于自己的家乡的作文，写一篇关于自己的梦想的作文等等。
通过写作比赛，学生们不仅可以提高自己的写作能力，还能够增加对于语文的兴趣。
总之，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣。
通过故事会、课堂游戏、课外阅读和写作比赛等方式，可以激发学生的学习热情，提高他们的语文能力，同时也能够增加对于语文的兴趣。
语文学习兴趣培养
语文学习兴趣培养语文学习是每个学生都必须面对的任务，也是每个人整个学习过程中的基础和核心。
然而，由于教学方法、教材选择等原因，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至对此抱有消极的态度。
因此，如何培养学生对语文学习的兴趣，成为了一个迫切需要解决的问题。
首先，培养语文学习兴趣的关键在于教师的引导。
教师应积极探索新颖的教学方法和策略，以吸引学生的注意力。
例如，可以通过讲故事的方式来教授语文知识，让学生在情节的引导下对语文产生兴趣。
另外，教师还可以组织一些趣味性的语文活动，如语言游戏、课堂辩论等，激发学生的参与积极性。
其次，创设适宜的学习环境也是培养语文学习兴趣的重要手段。
学校和家庭都应营造一个关注语文学习的氛围，使学生在学习中感到温馨和愉快。
学校可以组织语文展览、诗歌朗诵比赛等活动，让学生在展示自己的同时体验到语文的魅力。
家庭则可以提供丰富的阅读材料，定期与学生进行朗读和讨论，促进语文学习的交流和互动。
此外，将学科知识与生活联系起来也是培养语文学习兴趣的重要途径。
教师可以引导学生关注身边的事物，鼓励他们用语文的知识和技巧去解读和表达。
例如，在教授作文时，可以让学生写一篇与自己生活经历有关的文章，让他们感受到语文学习的实用性和可操作性。
通过这样的方式，学生会逐渐发现语文学习的价值，并主动参与其中。
最后，学生自身的努力也是培养语文学习兴趣的关键。
学生应该充分认识到语文学习的重要性，树立正确的学习态度。
他们可以通过多读书、多写作、多参与语文活动等方式提高自己的语文水平，从而增加对语文学习的兴趣。
学生还可以积极参加语文竞赛和辩论赛等活动，展示自己的才能，增强自信心。
总之，培养学生对语文学习的兴趣是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
教师应以积极的教学态度和方法引导学生，创设适宜的学习环境；家长应给予孩子丰富的语文学习资源和支持；学生则要自觉投入，积极参与。
只有全方位的努力，才能实现语文学习兴趣的培养，提升学生的语文水平。
初中语文学习中,如何培养孩子的写作兴趣？
初中语文学习中，如何培养孩子的写作兴趣？初中语文学习中，如何能培养孩子的写作兴趣？初中阶段是学生写作能力急速提升的重要时期，培养孩子的写作兴趣至关重要。
然而，不少孩子对写作突然感到枯燥乏味，极度缺乏写作动力。
如何能激发他们对练习写作的兴趣，让他们乐于表达，并在其中获得成就感，是语文老师和家长都应该关注的问题。
一、深入挖掘作文写作的乐趣，从兴趣出发1.从生活取材，贴近学生：写作素材来源于生活，应鼓励孩子们观察生活中的点滴，仔细观察身边的人和事，将自己的所见所闻、所思所感融入写作。
例如，可以写一篇记录校园生活的日记，或者用文字记录一次难忘的旅途。
2.创设情境，增强想象：可以设置某一特定的写作情境，或者设计模拟人物对话、角色扮演等，引导学生进行想象和创造，解决他们找不到作文写作乐趣的问题。
例如，可以让他们尝试写一篇科幻故事，或者描绘未来的生活场景。
3.拓展形式，学习兴趣：除了记叙文、议论文等，还可以引导学生尝试其他写作形式，比如诗歌、戏剧、随笔等，释放他们对不同文体的兴趣，并尝试用不同的表达方式展现自我。
4.联系实际，加强实用性：鼓励学生将写作与实际生活联系起来，例如写一篇读书笔记，或者撰写一份演讲稿，让他们感受到写作的实用性，最大限度地提升练习写作的积极性。
二、共同营造积极主动的氛围，释放自信1.鼓励尝试，宽容错误：教师要鼓励学生大胆尝试，并对学生的写作错误给予理解和包容，尽量避免一味追求完美主义，减少学生的写作恐惧心理。
2.肯定优点，鼓励进步：要及时发现学生的闪光点，并给予积极的评价和鼓励，帮助他们树立写作信心，催发他们不断进步的动力。
3.营造氛围，激发兴趣：组织主题写作活动，开展班级读书会、作文比赛等，为学生提供作文写作交流的平台，进一步促进他们相互学习，互相进步。
4.师生互动，共同成长：教师要与学生进行平等的交流，聆听他们的想法，了解他们的写作困惑，并提供个性化的指导和建议，帮助他们在写作学习中不断成长。
怎样激发孩子对初中语文的学习兴趣？
怎样激发孩子对初中语文的学习兴趣？放出初中生语文学习兴趣的策略观察现象初中语文学习是学生语言能力发展的重要阶段，但不少学生却对语文学习突然感到枯燥乏味，兴趣缺乏。
怎么催发初中生对语文的兴趣，是教育工作者要琢磨的重要问题。
本文将从以下几个方面，探讨一番催发初中生语文学习兴趣的快速有效策略。
一、创设情境，激发学习兴趣1. 巧妙运用多媒体技术: 凭借图像、视频、音频等多媒体信息手段，将抽象的语文知识转化为生动形象的画面和声音。
例如在学习《水调歌头·明月几时有》时，播放苏轼画像、朗诵音频包括相关历史背景的视频，可以帮助学生更直观地明白诗歌的内容和意境，增加学习兴趣。
2. 增强现实生活联系: 将语文知识与现实生活紧密联系过来，让学生感觉到语文学习的实用价值。
例如，在学说明文写作时，可以引导学生仔细观察周围环境，具体解释日常生活中的物品，并进行简单的说明文写作练习，让学生体悟到语文学习的实用性。
3. 营造温馨积极主动的学习氛围: 创造和谐、充满正能量、充满活力的学习氛围，可以激发学生的求知欲和学习热情。
例如，上课时，鼓励和鼓励学生积极主动提问、公开发表见解，并对学生的优秀表现给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣。
二、挖掘文本魅力，激发学习兴趣1. 引导学生深入解读文本: 鼓励学生积极思考，深刻解读文本内容，分析作者的写作意图和作品的深层含义，让学生感觉到文本的魅力。
比如，在学《背影》时，引导学生思考父亲为什么要送别，父亲的背影体现了怎样的情感，并结合个人经历撰写读后感，帮助学生表达作品的内涵和意蕴。
2. 开展形式丰富的活动: 从朗读比赛、课本剧表演、角色扮演等形式，让学生在参与活动的过程中，体会到语文学习的趣味性和挑战性。
例如，在学习《桃花源记》时，可以组织学生进行课本剧表演，扮演不同的角色，亲身体验文本的魅力。
3. 鼓励学生拓展阅读: 引导学生阅读课外书籍、报刊杂志、网络文章等，开拓视野，丰富知识，提升写作兴趣和理解能力。
初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法
初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法语文课是学生学习语言文字的重要环节，但在实际教学中，常常会遇到一些问题。
本文将从学生学习兴趣、知识点理解、写作能力培养等方面，探讨初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法。
一、学生学习兴趣不高的问题在初中语文课堂上，有时会遇到学生对语文学习兴趣不高的情况。
这可能是由于学生对语文的认识不够深刻，或者是教学内容没有引起他们的兴趣所致。
解决方法：1. 培养学生对语文的兴趣：可以通过讲述有趣的故事、引用名人名言、播放相关视频等方式，激发学生对语文的兴趣。
2. 设置情境，增加趣味性：在教学中，可以通过游戏、小组竞赛等活动，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。
3. 多元化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
二、知识点理解不透彻的问题在语文课堂上，学生对某些知识点的理解可能不够透彻，导致学习效果不佳。
这可能是因为知识点的讲解不清晰或学生的学习方法不当所致。
解决方法：1. 清晰的知识点讲解：教师应该对每个知识点进行清晰的讲解，提供具体的例子和实际应用，帮助学生理解。
2. 合理的学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法，如归纳总结、思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 反复巩固和练习：在课堂上，可以通过反复巩固和练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
三、写作能力培养的问题语文课堂上，写作是一个重要的环节，但学生的写作能力往往不够强。
这可能是由于缺乏写作经验、不会组织语言等原因所致。
解决方法：1. 提供写作范例：教师可以给学生提供一些优秀的写作范例，让学生学习其中的写作技巧和表达方式。
2. 逐步引导写作：教师可以通过分步骤的写作指导，从构思、组织到写作，逐步引导学生掌握写作的技巧。
3. 多样化的写作练习：在课堂上，可以设计各种写作练习，如记叙文、议论文、应用文等，让学生有机会进行不同类型的写作，提高写作能力。
总之，初中语文课堂教学中存在的问题是可以通过合理的方法来解决的。
培养学生的语文学习兴趣
培养学生的语文学习兴趣语文学习是学生在学校所接触到的最基础的学科之一。
然而，随着时代的进步和社会环境的变迁，学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。
为了培养学生的语文学习兴趣，教师应该采取一系列的措施来激发学生的学习热情。
一、启发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的驱动力之一。
教师可以通过引发学生的好奇心来激发他们对语文学习的兴趣。
例如，在教学中可以穿插一些有趣的语言现象，教师可以提出一个问题，引导学生探索并寻找答案。
这样一来，学生就会对语文学习抱有更大的兴趣，主动参与到学习中来。
二、创设良好的学习氛围学习环境对于学生的学习兴趣起着重要的影响。
教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生对语文学习的兴趣。
例如，教师可以布置一些有趣的学习任务，让学生在愉悦的氛围中完成学习；或者在课堂上进行互动式的教学，鼓励学生积极参与讨论和交流。
这样一来，学生会觉得语文学习是一件有趣且有意义的事情，从而提高他们的学习兴趣。
三、多样化的教学方法语文学习是一个综合性较强的学科，可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过游戏化的方式来进行语文教学，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习语文知识；或者使用多媒体技术来呈现教学内容，让学生在视听的刺激下更好地吸收知识。
通过灵活运用各种教学方法，教师可以让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而增强他们对语文学习的兴趣。
四、开展有趣的课外活动除了课堂教学，教师还可以开展一些有趣的课外活动来培养学生的语文学习兴趣。
例如，组织语文讲座、语文写作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力；或者带领学生参观语文相关的展览、博物馆等，让学生更直观地感受语文的应用和魅力。
这些活动不仅可以拓宽学生的语文视野，还能激发他们对语文学习的热情和追求。
五、教师的激情与师生互动教师是学生学习的引领者和榜样，他们的激情和热爱对于学生的学习兴趣起着关键性的影响。
教师应该用心去对待语文教学，充分展现自己对语文的热爱和追求，激发学生的学习热情。
怎样提高初中生语文学习兴趣
怎样提高初中生语文学习兴趣不少学生觉得语文课仍不够亲近，造成语文失宠,学生厌学的原因是我们语文教师。
下面为你整理了提高初中生语文学习兴趣方法，希望对你有帮助。
提高初中生语文学习兴趣方法一、扩大教师视野，挣脱教参的桎梏，让学生觉得语文不只是艺术也是科学平时，不少教师完全依赖教学参考，上课只是照本宣科，只有大概不到50%的教师购买相关学科的报刊杂志。
要知道大多学生热爱学习，已经主动购买和阅读了诸如《课文解读》类的资料，假如我们语文教师向他们传授的与他们手头资料一模一样，长此以往，学生就厌学语文，教师也觉得教书乏味。
因此，作为语文教师心中有教参外，还必须购买阅读相关学科资料，初略了解边缘学科常识，博学自广，才能调动学生已有的知识储备，激发他们亲近语文的热望，让我们的语文课重见生机。
二、了解学生，走近学生，就是走近语文关心学生爱好，推荐健康的视觉、听觉材料，让他们深刻体会到语文就是生活。
语文课上，能不能多插一些中学生非常熟悉而又感兴趣的材料，如韩寒作品，当代获奖名著等;甚至于电视剧，广告词，流行歌曲，让语文课脱下西服，穿上夹克，戴上随身听。
当我们反对一味的传授语文知识和训练语文能力，反对把孩子变成考试的机器时，当我们更重视语文的阅读而不是分析时,语文课就走样了，没有了学科的特点，没有了语文的教学含量，甚至语文成了阅读课，这种现象是需要引起注意的。
三、建立师生平等对话关系，拉近与学生的距离新的课程标准提倡自主、探究、合作的学习方法，体现了语文教学新的导向。
这就是，“在着力提高学生语文能力的同时，特别注意丰富学生的人文素养。
”这宗旨自然是好的，但同时我们也发现了一个比较有普遍性的问题。
那就是探究合作式学习流于形式。
教师要么满堂跑，要么袖手旁观，以期待学生精彩的发言，有新意的思维而任其自然。
从心理学的角度看青少年学生自控能力教差，需要教师的监督和提问来引导思路，教师的讲解来提纲挈领，教师的想象来打开学生的发散思维，更重要的是让学生感到你时刻在他们身边，时刻在他们心里，尤其让一些差生深深地体会到老师压根儿就没有放弃他们，从而产生一种亲和力，让厌学者减低到最低限度。
浅谈初中学生语文学习兴趣的培养
浅谈初中学生语文学习兴趣的培养兴趣指对事物喜好或关切的情绪。
心理学认为，兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣是学生学习的动力之一，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。
怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、不要让学生先入为主地认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别内容不感兴趣的情况。
但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，必须从心里对一些内容的排斥放下。
积极地参与，从心理上亲近，以一种好奇的眼光看待这些教学内容。
二、让学生寻找积极的情绪体验积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学生学习兴趣的提高。
三、教师在教学过程中，要依托学科优势，采用不同的教学方法，提高学生学习语文的兴趣首先，语文教材中有许多文质兼美的作品具有生动的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，出示教具模拟表演等多方法，充分挖掘教学本身的形象性、生动性、趣味性因素。
学生的学习兴趣、学习效果，在很大程度上取决于教师教学方法的新颖性和灵活性，这就要求教师因材施教。
如：对于小说戏剧题材的文章，可要求学生改编成课本剧，然后表演、讨论、分析。
诗歌、散文等采取自己欣赏的形式，学生既学到知识又受到了美的熏陶，从而激发学生学语文的兴趣。
其次，扩大学生的知识视野，发展学生的多种兴趣，培养厚实长远的语文学习兴趣。
语文学习的涉及面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养，从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
四、培养学生兴趣的方法1.指导学生课外阅读读书是学习知识的一个重要手段。
古人云：“读万卷书，行万里路。
如何培养和激发学生学习语文的兴趣
如何培养和激发学生学习语文的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以培养和激发学生学习语文的兴趣很重要。
下面是有店铺为你整理的培养和激发学生学习语文的兴趣方法，希望能够帮助到你!培养和激发学生学习语文的兴趣方法(一)爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的代写职称论文情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。
所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
因此，语文教师要调动学生学习语文的积极性，使学生对语文这一学科，产生浓厚的兴趣。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。
生活在改革开放时代的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。
但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。
在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,培养学生学习语文的兴趣。
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，多鼓励他们，赋予他们真挚、纯真的爱。
理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。
教师要创造条件，如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。
教师要善于发现每位学生的特长和优势。
有的学生字写得好，有的学生普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。
初中学生语文学习兴趣的培养
境 中，使学生在学 习过程 中充 满好奇心 ，处 赞赏 的微笑 。教 师要 运用 各种激励手段 ，及 些必须是教师课前 准备好 的，教师在 备课时
做 到 胸 有 成 竹 ，上 课 时 才 能 收 放 自如 的 进行 合 理 教 学 和教 材 运 用 。这 样 的 情 景 营 造 ，增 强 了 学 习语 文 的兴 趣 ， 为 以后 的深 入 学 习打 下 、来自创造 良好 的教学氛 围
学， 把教学 当做一门艺术 ， 用 自己的魅力感染 语 文教师要善于创造条件。组织 学生开展丰
在教 学实践 的不 断总结与创新过 程中 ， 学生 ， 培养学生学习的兴趣。 传统的 “ 填鸭式” 教学逐渐被兴趣教学所取代。 当代教学理念 中，教与学是一种和谐 的平衡 ， 它既要求教师有教的激情 ， 又要求学生有学的 热情 ；既要求教师教的有趣味性 ， 也要求学生 学 的有 兴趣 。教师创建 的 良好的学习环境会 激发 学生的学习兴趣，促 使学生更快更准地 吸取各类知识。 初中语文课 的教学 内容丰富多彩 ，涉及 天文 、地理、科普 、人文等内容。教师要充
品赏其 中的滋味，体验 生活的乐趣 ，进 而培 五、在活动中培养 语文 学习的兴趣 中学生追求新奇 、善于模仿 、喜欢表现。 富多彩的课外活动 ， 丰富学生的学习生活 。 如：
学 生 学 习语 文 兴 趣 的关 键 。教 师 平 时要 不 断 养 学 生语 文 学 习的 兴趣 。
该做充足的准备 ， 认真备课 ， 合理设计课堂教
于 时 而 惊 讶 、时 而 赞 叹 的情 境 之 中 。所 有 这
种巨大的情绪力量 ， 它可以促进时时学习的 联想和想象 能力 。可 以让学生们在争先恐后
无论如何不要使这种内在力量消失 ， 缺 抢答知识 的愉快 而又轻松地学 习氛 围中积累 学语 言合理生动 ，运用 比喻形象贴切 ，从而 愿望 ， 乏这种力量 ， 教育上的任何措施都是无济于事 句 子 。 的。”因此 ， 教师应学会 除如其分地运行赏识 教育 ，让每个学生在老师这里都能得 到一 个 时表扬 学生的优点和进步。而且教 师要 充分 尊重学生的求异思维 ， 在学生 回答问题 时 ， 对 于不同的答案以欣赏的角度去评价。
初中语文学习兴趣培养策略
初中语文学习兴趣培养策略爱因斯坦说过：“教育所提供的东西，应该让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为艰苦的任务来负担。
”兴趣是最好的老师，当学生对学习充满乐趣时，学习起来更为有效。
教师要充分发掘新教材中的智力因素，巧妙地创设情境，通过多种形式，启发学生积极思维，激发他们的学习兴趣。
一、创设情境，导入新课，引发兴趣。
好的开始就如一场好戏的开头，能紧紧扣住观众的心弦。
教师要根据文章的不同创设有益于学生思考、学习的各类情境，将学生引入兴趣昂然的状态中，做到“课伊始而兴趣乃生”。
如朱自清的《春》，用《春天在哪里？》的歌声引发学生对春天的记忆，激发学生争相把自己了解的春天讲给大家听。
当再读朱自清描绘的几幅春景图时，学生个个欣喜若狂，读得朗朗上口。
我知道他们被朱自清先生描绘的一幅又一幅美景深深吸引了。
二、研究探讨，传授新课，保持兴趣。
如果说导入时的兴趣是启发思维的兴奋剂，那么讲课中兴趣的保持则是掌握知识的催化剂。
语文教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导，教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”。
1、引导学生读出情感。
语文教学中，有许多文风不同、格调迥异的文章，教师要指导学生情感充沛地朗读，通过朗读理解课文，进入境界。
比如艾青的《我爱这土地》，要把作者热爱祖国，甘心献身祖国，生生死死和祖国在一起的崇高情怀朗诵出来。
对文学作品中栩栩如生的人物形象，教师要指导学生在朗读中感知，在朗读中理解，在朗读中积累。
2、用不同形式讲出感情。
教师首先要对教材深思熟虑，把自己的情感融入课中。
讲课时，可以根据课文内容，采用形式多样、丰富多彩的教学活动，如用问题引向深入，用演讲比赛、辩论、朗诵等形式，用表演体会人物等活动，激发学生的学习兴趣，让学生兴趣不减，做到“课已进行，兴趣正浓”。
3、在讲课中，教师要适时用问题设卡，选择提问的最佳时机，点燃学生的思维火花，激发他们的求知欲望。
如教学《七根火柴》，为了让学生理解作者运用映衬手法来塑造人物形象，可以设置这样的问题：文章的主人公是不是卢进勇？为什么作者花许多笔墨写卢进勇？等等。
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浅谈初中语文学生学习兴趣的培养
如果教师在教学中适时地穿插点机智的语言、亦庄亦谐的小幽默，就能够给课堂增添活力，能使师生之间的感情更加的融洽。
学生在这种幽默气氛的感染下，自然会对学习产生极大的兴趣，会精神振奋、情绪饱满地投入学习。
语文兴趣培养
【中图分类号】h319文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0099-02
兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
因此在初中语文教学中，要提高课堂教学的质量和效率，首先要做的是培养学生学习语文的兴趣。
在实践中，笔者在激发学生学习语文兴趣方面作了一些尝试。
1做一个学生喜欢的语文老师
如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢你的学科，兴趣自然也就来了。
相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣？做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。
认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。
同时还要建立良好的师生关系。
课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。
课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。
多一点沟通，关心关爱学生，你会很受欢迎。
热爱学生，关心学生，做到爱生如子，经常深入到学生中给他们讲解一些生物
学领域的趣闻，帮助他们解决生活中遇到的一些难题。
时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任。
这样做，学生自然会喜欢这位教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习语文的兴趣。
2注意教学语言的幽默性
教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系、交流感情的纽带，教师的语言无处不在潜移默化的影响学生。
如果教师在教学中一味地照本宣科，语言平淡无味，必定导致课堂气氛死气沉沉，学生无精打采，必然会对学习产生厌倦心理。
而如果教师在教学中适时地穿插点机智的语言、亦庄亦谐的小幽默，就能够给课堂增添活力，能使师生之间的感情更加的融洽。
学生在这种幽默气氛的感染下，自然会对学习产生极大的兴趣，会精神振奋、情绪饱满地投入学习。
3创设有效课堂情境
培养学生语文学习兴趣，教师首先应该在课堂教学活动中创造一定的教学情景，以使课堂气氛活跃，即学生能够在老师的启发下思维和发言都能表现积极。
为此，在备课的时候就应该根据班里学生学习水平的实际差异，设计各种详略要求有别，难易程度不一的问题，针对不同学习层次的学生不同要求；在课堂当中，则应根据学生的不同性格、语文知识掌握的程度，及时把握机会进行启示与激发，创造条件为学生的思维活动提供机会，以使他们产生想发言的欲望，从而达到活跃课堂气氛的效果。
因此，教师在教学活动中要注意调动学生的主动性、积极性，激发其主动去探求知识的欲望，
增强学生独立分析和解决问题的能力。
所以课堂教学中，语文教师既要重视发挥教师角色的主导作用，又要防止片面的强调教师的权威性；既要尊重学生的主动性、自觉性，又不放任其自流。
教师还要特别注意在启发学生内在动力上发挥主导作用，以培养学生的学习兴趣、求知欲望和探索精神。
4有针对性的适时提问
教师在语文课堂提问要难易适度，要根据学生的实际水平，过浅达不到锻炼的目的；过难又容易使学生茫然失措，产生畏难情绪。
对于较难的问题教师可以请优生回答；而较容易的题目，则可以成绩稍差的学生回答。
当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时并恰到好处地启发指点。
这样难易有别、因人而异地提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。
在教学过程中，教师全面了解自己的学生，分析学生的思维结构，运用学生思维进行课堂教学。
教师应充分尊重学生，允许学生有不同的观点，注意学生的认知能力与思维角度，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解。
因人施教，使全体学生都有所得，从而促进全体学生语文学习兴趣的提高。
5运用多媒体巧妙导入新课
教师在新课开始的时候简单地讲上几句话，完成新课导入的环节，这种传统的新课导入方式无法有效激发学生的学习兴趣和他们的求知欲。
许多教师不注重新课导入，只是简单地认为它是上课的标识。
久而久之，这一教学环节就变得程序化，失去了其应该起到
的铺垫作用。
作为新时代的初中语文教师，应重视所有能提升教学成效的方式方法，在导入环节多做探究并尝试革新，力求解决上述问题，通过导入有效激发学生的学习兴趣。
在这一环节可以运用多媒体手段形象生动的演示效果，激发学生的学习积极性。
5有效评价，让学生在满足中享受成功
成功感是学生英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学生的学习兴趣和热情。
教学过程中教师应不断给予学生正面的鼓励评价，使学生的每一次努力都得到了认可。
学生获得了学习上的成功感，这种成功感引起的满足和兴奋又产生出继续得到满足的精神需求，再次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功终于使学生增强了自信心，逐步体会到学习语文的乐趣，激发了学生学习语文的兴趣和强烈内在动力，增强了学生克服困难的毅力，从而为语文教学的成功创造了良好的条件。
总之，能否让初中学生对语文学习产生兴趣，直接关系到教学的成效，是变被动学习为主动学习的关键。
教师应从多角度采用不同的教学策略，抓住学生的兴趣特点。
在教学中，以激发学生学习兴趣为核心，全方位地调动学生的学习动机，唤起他们强烈的求知欲，积极主动地完成知识的建构。
这样的教学才是真正能够培养能力、提升素质的。