四年级下语文教学参考做毽子 教科版 教学文档
四年级下语文教学参考-做毽子教科版
教材说明〔解题〕这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章。
文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛。
文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。
〔结构分析〕本文可以分为三个部分。
第一部分，写做毽子使用的材料及过程。
使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛。
制作过程是：①把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托。
②毽托一面缝一截鹅毛管。
③鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺。
第二部分，重点写鸡毛的选用。
做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观,而且毛茎柔软、有弹性,踢起来飘逸潇洒。
文章提出选鸡毛的几个标准与办法：①要选用公鸡毛。
②要选用活公鸡的毛。
③要选五彩的大活公鸡的毛。
④要在入冬时拔鸡毛。
⑤或明着向人家要，有时偷着拔。
第三部分，写自己动手做毽子是一件乐事。
〔语意理解〕“鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
”前两句写了做毽子的选料及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中插鸡毛。
但是，不是谁家都养鹅，因此不能轻易找到鹅毛管。
做毽子的欲望促使儿童另辟新路，于是创造出将鸡毛直接缝在毽托上的办法。
本句写出这种办法的具体操作。
第３、４两个分句交代了操作的注意事项，一要缠缚结实，二要向上直挺。
缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久。
鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。
什么是“鹅毛管”？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛。
将翎毛拦腰剪断，取下部长而硬的无绒毛部分，就成了鹅毛管。
没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、好用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的。
这是在困境中自己想出来的办法。
孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。
教科版小学语文四年级下册(第3单元)教案
第三单元本单元的主题是“童年趣事”。
编有主体课文《通了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。
通过对这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦重愉快地学到相应的语文知识。
在“能说会写”的板块中编有“编一出小聚演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。
进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，要把学生在学习语言文字的同时，回顾成长的历程，体验一下成长的快乐。
教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题 5.捅了马蜂窝课时第一课时主备教师肖会芬教学目标1、检查预习情况，掌握本课的生字及新词。
2、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。
3、培养学生主动识字的习惯。
教学重点与难点1、学会生字、新词。
2、能说出课文的主要内容。
教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1.学会生字，新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按故事的发展过程给课文分段。
二．自学指导1.自读课文，借助工具书，解决不认识的字、词；用自己喜欢的方式读课文。
2.读后交流，课文写了一件什么事，用简短精炼的语言概括。
3.再读课文，思考课文按事情的发展介绍了哪几部分内容。
三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：反思：学生能自组学习掌握本课的生字及新词。
通过小组合作朗读课文，通过讨论、交流能说出课文的主要内容。
教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题 5.捅了马蜂窝课时第二课时主备教师肖会芬教学目标1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
做毽子教案6篇
做毽子教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版《做毽子》电子课文
教科版《做毽子》电子课文
教科版《做毽子》电子课文教科版小学语文第八册《做毽子》电子课文快乐读书屋三
你也许踢过毽子，可你自己动手做过毽子吗？你知道做毽子有哪些乐趣吗？
做毽（ｊｉｎ）子
我们小时候踢的毽子都是自己做的。
选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。
在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。
鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚（ｆ）结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。
鸡毛要活的，即从活公鸡的身上拔下来的。
这样的鸡毛，用手摩〔ｍā〕挲（ｓā）几下，往墙上一贴，可以粘〔ｚｈāｎ〕住不掉。
死鸡毛就粘不住。
后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。
活鸡毛做毽子毛茎（ｊīｎｇ）柔软而有弹性，踢起来飘逸（ｙ）潇（_ｉāｏ）洒。
死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。
毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。
毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。
次一等的是芦花鸡毛，赭（ｚｈě）石的、土黄的，就更差了。
我们那里养公鸡的人家很多。
入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就瞄上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁（ｎ）住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。
踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。
一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。
认毽〔粘〕茎逸潇摁。
教科版小学语文四年级下册课件：做毽子【第1课时】
(1)后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。 ( C ) ．．
(2)莫不是还有两笔银子放在那里，不曾吩咐明白？ ．． ( A ) (3)他是个明白的人，不用多说就知道了。 ( B ) ．． (4)小嘎子明白地告诉我，他是八路军的人员。 ( D ) ．．
4．我能按要求写句子。 (1)大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。(缩句) 书包里有毽子。 _________________________________________________ (2)一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。(用上问 号，但意思不变) 一只上好的毽子摆在桌子上看着，不也是挺美的吗？ __________________________________________________ (3)鹅毛管不易得。我们把鸡毛直接缝在毽托上。(用关联词 语两成一句话) 如果鹅毛管不易得，我们就把鸡毛直接缝在毽托上。 _________________________________________________
相同点： 两个词语都含有“符合实际情况或客观要求”
的意思。 不同点：
侧重点不同，“合适”强调符合要求，常用于 书面语；“合宜”强调恰当，侧重于符合实际。
造
句： 1.他穿这件衣服很合适。
2.由他担任这个工作很合宜。
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第一部分(第1自然段)怎样做毽子。写做毽子使用
的材料及过程。 第二部分(第2自然段)如何选鸡毛。重点写鸡毛的 选用。 第三部分(第3自然段)动手是乐事。写自己动手做
我会认
jiàn
zhān
jīng
yì
èn
毽
粘
茎
逸
摁
易读错字
fù
jīng
《第十课 做毽子》参考课件
探究学习
毽羽 毽托
材料准备 针线、鸡毛、胶带、剪刀、硬币、硬纸板、布。
学一学
练一练
1.在制作的过程中，应该注意小组合作，有困难大家 共同解决。 2.在制作的过程中，注意用剪刀的安全，不要伤着自 己和别人。 3.注意环境卫生，不要乱丢垃圾。 4.在制作的过程中，可以有创新的方法。
评一评
1.检查地面和桌面。 2.请小组长在桌子上摆好成品和半成品，将其余材料 收拾好。
第十课 做毽子
三年级上册
看一看
叫“打鸡”。起 源于汉代，盛行于南北朝和隋唐， 至今已有两千多年的历史，是中 国民间体育活动之一，是一项简 便易行的健身活动。踢毽子深受 青少年儿童的喜爱，被人们誉为 “生命的蝴蝶”。
探究学习
看看毽子分为几部分？ 需要用那些材料？
毽子儿歌
小鸡毛，真美丽，做个毽子大家踢。 你踢了八十五，我踢了一百一。 好像花儿朝上飞，好像活泼的小公鸡。 大家都来练身体，身体健康好学习。 左脚踢，右脚踢，踢个花样多美丽， 要它高来它就高，要它低来它就低。 大家踢得出了汗，大家乐得笑嘻嘻。 大家都来练身体，身体健康好学习
退出
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案篇一教学目标：知识目标了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
教学重点：学会制作毽子的方法教学难点：如何将键羽固定在键托上教学准备：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。
从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。
通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力（三）小组合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。
我们可以用什么方法或途径学会做毽子？2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。
3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。
《11学打结,做毽子》(教案)-劳动四年级下册
3.问题解决能力：遇到制作过程中的问题时，能够自主思考和解决问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
4.文化传承意识：了解中国传统毽子文化，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强文化传承意识。
重点难点及解决办法
1.重点：学会打结和制作毽子的技巧。
10.总结性：板书设计应在课堂结束时进行总结，回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。
重点题型整理
1.制作毽子的基本步骤
（1）准备材料：毽子底座、鸡毛、绳子、胶水等。
（2）打结：选择合适的绳子，按照一定的方法打结，确保结实牢固。
（3）固定鸡毛：将打好的结固定在毽子底座上，用胶水粘合，确保稳固。
（4）调整鸡毛：调整鸡毛的位置，使其平衡，增加毽子的飞行稳定性。
9.环保意识：在制作毽子的材料选择上，学生能够考虑到环保因素，选择可回收或生物降解的材料，增强了环保意识。
10.总结反思：通过对制作毽子过程的总结反思，学生能够更好地理解和记忆制作技巧，为今后的学习和实践打下了坚实的基础。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣《11学打结，做毽子》的教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。
知识拓展：
介绍与制作毽子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合制作毽子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习制作毽子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的制作毽子内容，强调重点和难点。
（3）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论，鼓励学生积极发言，增强课堂活力，提高学生的参与度。
小学综合实践活动《自制毽子》优秀教案
社会实践活动《自制毽子》教案一、教学目标：1、学习设计、制作塑丝毽子。
了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏。
知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶”。
2、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子，通过实践操作提高动手能力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。
二、教学重难点：打结三、教学准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子四、教学过程：（一）、猜谜导入，了解毽子。
1、导入：课前老师给大家猜个谜语：“一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
”（打一体育用品）2、简介毽子。
师：真聪明，一下就猜出来了。
来我们一起欣赏一下毽子吧！（出示课件图片）谁来说说，根据毽羽选材的不同，常见的毽子有哪些种类呢？（鸡毛、鹅毛、羽毛、塑丝毽、布条毽、纸毽等）教师举实物毽子示例。
3、毽子的确种类很多，你知道毽子在我国是什么时候出现的呢？不知道吧，老师来告诉大家（课件出示：毽子古称“抛足戏具”，起源于汉朝，盛行南北朝和隋唐，至今有2000多年的历史。
它是一种鸡毛插在圆形底座上做成的游戏器具，也被人们誉为“生命的蝴蝶”。
踢毽子是中国古代较为流行的一种游戏，是南方民间传统体育娱乐项目之一，深受儿童喜爱，尤其是年少女子。
2010年，山东省青州市申报的“花毽”，被列入传统体育、游艺与杂技项目类别的非物质文化遗产。
）4、听了介绍，你有什么感想？（毽子历史十分悠久）5、在我国，因为没有场地的限制，简单易学，无论是小孩子，还是老人、年轻人，都喜欢聚在一起踢毽子，自娱自乐，锻炼身体。
它的好处真是（齐读）：“老少皆宜强身健体”。
不光在民间，国家已将毽球作为传统民族体育运动进行推广，正式纳入比赛项目。
也有人专门研究踢毽子，创造了一百多种花样踢法，还打破了吉尼斯世界纪录呢！（二）、讲解示范，合作制作。
1、听了老师介绍，大家想不想自己也亲自制作一个毽子呢？（想）好，本节课我们就一起做个塑丝毽子（齐读），先请大家观看视频，注意制作的几个关键步骤。
制作毽子的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解毽子的历史、种类和制作方法，掌握制作毽子的基本技巧。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生动手操作能力，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养团队协作精神和热爱劳动的品质。
二、教学对象本方案适用于小学四年级学生。
三、教学时间2课时四、教学重点与难点1. 重点：了解毽子的种类、制作方法和步骤。
2. 难点：掌握制作毽子的技巧，确保毽子的牢固性和美观性。
五、教学准备1. 教师准备：制作毽子的教学视频、图片、材料（彩纸、剪刀、胶水、线等）。
2. 学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水、线等。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师展示毽子图片，引导学生观察毽子的形状、颜色和材质。
（2）介绍毽子的历史和种类，激发学生的兴趣。
2. 讲解制作方法（1）教师播放制作毽子的教学视频，详细讲解制作步骤。
（2）展示图片，帮助学生了解毽子的制作过程。
3. 学生动手实践（1）教师分组，每组发放材料，确保每位学生都能动手制作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）教师提问，检查学生对毽子制作方法的掌握情况。
（2）学生分享自己在制作过程中的心得体会。
2. 拓展活动（1）教师引导学生进行毽子比赛，提高学生的团队合作能力。
（2）鼓励学生创作个性化毽子，发挥学生的创意。
3. 总结与反思（1）教师总结本节课的教学内容，强调制作毽子的技巧。
（2）学生反思自己在制作过程中的优点和不足，为今后的学习做好准备。
七、教学评价1. 评价方式：观察学生在制作过程中的表现，关注学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 评价标准：制作毽子的牢固性、美观性、创意和团队合作精神。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的动手操作能力和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣。
小学综合实践活动《学做毽子》精品教学设计
小学综合实践活动《学做毽子》精品教学设计教学目标：1、认知目标：学会几种做毽子的基本方法。
2、能力目标：学会使用剪刀等劳动工具；通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。
3、德育目标：培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。
教学重难点：1、引导学生从已有的生活经历，通过相关资料和动手等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。
2、教会学生动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。
教学准备：1、工具和材料：鸡毛、铜钱、垫圈、线、瓶盖、布条、剪刀等2、准备几种不同类型的毽子3、课间让学生玩一玩踢毽子，并回家与父母分享制作毽子的过程，可以一起踢毽子。
教学过程：一、课前活动，引发兴趣课前，对学生做比较全面的课余生活了解，平时在学校里都喜欢哪些活动呀？引出踢毽子活动。
图片的展示，知道踢毽子这项运动离我们很近，很受大家喜爱、欢迎。
二、导入新课，激发制作热情。
通过课前交流，了解到许多同学都踢过毽子，引出学生想在课堂上展示踢毽子？没有毽子怎么办呢？就自己动手制作，下面让我们一起来学做毽子。
三、探究方法——做毽子。
1、认识毽子，大致了解毽子的制作材料。
2、了解毽子的结构：毽羽和底托3、做毽子的步骤：第一是扎毽羽，二是把毽羽固定到底托上。
4、介绍制作材料教学过程：一、课前活动，引发兴趣1、谈话师：课前，我想对咱们班的同学做个了解，平时你们在学校里都喜欢哪些活动呀？生：跳绳、打球、玩游戏、踢毽子、、、师：刚才大家都说了你在学校的活动，下面就让我们一起来欣赏几张图片。
看看他们都在干什么？（播放课件）师：这些人都在干什么？生：踢毽子。
师：有谁在踢毽子？生：老人、小孩、师：同学们看到可真仔细。
看来踢毽子这项活动老人能踢，小孩也能踢，男人能踢，女人也能踢。
它是一项随时随地都可进行的活动，并且很受大家喜爱、欢迎。
毽子校本教材参考
毽子校本教材参考三、四年级目录第一章毽子的概述（一）毽子简介（二）课程性质和编写依据（三）课程目标第二章踢毽子的学习方法（一）踢毽子的作用（二）踢毽子的方法（三）踢毽子的技巧（四）活动拓展第三章毽子的其他知识（一）场地要求与特点（二）毽子竞赛知识简介（三）毽子的制作（四）踢法的新旧名称对照和对动作的解释第一章毽子的概述一、毽子简介踢毽子，又叫“打鸡”。
起源于汉代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，是中国民间体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。
深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。
从踢毽子发展到毽球成为我国古老而传统的新兴现代化体育活动。
如今，踢毽又已成为广大中小学生一项喜欢的健身运动。
既丰富了学生的课外活动，又达到了强身健体的作用。
1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加以推广；1984年，国家体委正式将踢毽子列为全国比赛项目，并颁布了《毽球竞赛规则》，改称踢毽为“毽球”；1987年中国毽球协会成立，此后每年都举办全国毽球锦标赛、全国职工毽球赛、全国中学生毽球赛三大赛事；在1995年的全国民族运动会和1996年的全国农民运动会上，毽球也被列为比赛项目。
目前，毽球运动已成为在全国普遍开展的热门项目。
踢毽子是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备，运动量可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。
踢毽子要求人的思想高度集中。
瞬间完成踢的动作，技术到位，动作准确，毽子才能遂心着意。
大脑皮层势必建立起新的兴奋灶，转移思维，“换换脑子”。
对于调节高级神经活动、化解心理压力十分有益。
毽子虽小，娱乐和艺术等功能俱全，魅力十足。
心到、眼到、脚到；反应要灵敏，动作要迅速，相互配合要心领神会。
二、课程性质和编写依据（一）课程性质：本课程是学校课程体系的基本组成部分，是我校体育课教学项目拓展项目之一，也是学校大课间活动内容之一。
教学准备做毽子需要的设计
综合实践活动《学做毽子》教学设计一、教学目标：知识目标：了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点：学会制作毽子的方法。
三、教学难点：如何将键羽固定在键托上。
四、教学准备：教师：1、各种瓶盖、垫圈、螺丝帽等可作毽托的物品。
2、鸡毛、塑料袋、纤维绳子、碎布、毛线、皮筋等。
学生：搜集有关毽球这一体育运动的相关资料。
五、教学过程：教学过程：一、交流资料，导入课题1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）2、那么我们常见的毽子都有哪些？（生答）同学们见过的毽子真不少（出示一些毽子图片），老师这里也有一些毽子，请看大屏幕。
这些毽子怎么样？（漂亮）那么大家想不想自己做一个漂亮有个性的毽子？（想）好，这节课我们就一起来学做毽子。
（板书课题：学做毽子）二、做一做，动手实践。
前一阶段我们主要是了解毽子的制作方法，你想做什么样的毽子？都需要哪些材料？1、学生汇报。
（我想做布毽，需要布头、剪刀、针、线、里面的填充物。
）我想做鸡毛毽，需要的材料：鸡毛（或其他羽毛）若干、铜钱(或者类似的金属垫片)、鹅毛管（也可用吸管代替）、小布头、胶皮垫、线等。
我知道踢毽子是最好的体育运动。
我还知道用塑料绳能做毽子。
需要塑料绳、剪子、铁片，打火机。
我想做塑料毽子，需要塑料袋，硬币，皮筋，彩笔，剪刀。
2、你喜欢的毽子应该怎么做呢？（1）我做的布毽需要剪六块大小一样的正方形布，按正方体的形状缝,只留一个2cm左右的小口,翻过来里朝外,装上适量的塑料颗粒或颗粒状植物的种子,将小口内翻用针线缝好,就是（2）我们打算做的布毽是需要六个只有两个面的小毽，再将六个小毽按角缝起来，就像这样的。
学打结做毽子
第五步：梳散、整理
第四步：捆扎、剪齐
动手实践
第一步：对折两次 两端对齐
第二步：穿绳、打结 平整 拉紧
第三步：重复打满结 方向一致
第五步：梳散、整理 丝状均匀
第四步：捆扎、剪齐 不倒不歪
比一比
看看哪个组的毽子做得美观。
两端整齐 不倒不歪
方向一致 丝状均匀
踢一踢
请各个小组选一位代表上台展示。
议一议
2010年，山东省青州市申报的“花毽”，被列入传统体育、游艺与杂技项目类别的非物质文 化遗产。
毽子的构造
学一学
将绳子对折绕过物体，绳的两端从圈内穿出，拉紧。
材料和工具
探究学习
制作塑料毽子有哪些步骤？ 需要注意什么？
插入视频
探究学习
操作步骤
第一步：对折两次
第二步：穿绳、打结
第三步：重复打满结
通过今天制作毽子的活动，谈谈自己 的收获？
拓展延伸
垫江的角雕
拓展延伸
大 石 的 竹 编
拓展延伸
大竹的竹唢呐
小学四年级（下册）劳动教科书
学校：XX小学校 姓名：XXX
看一看
毽子的起源
毽子有个非常好听的名字叫“生命的蝴蝶”，起源于汉朝，又叫“翔翎”，是一种鸡毛插在 圆形底座上做成的游戏器具。踢毽子是中国古代较为流行的一种游戏，盛行南北朝和隋唐， 至今有2000多年的历史，是湖南、湖北、重庆、贵州等地民间传统体育娱乐项目之一，深受 少年儿童喜爱，尤其是年少女子。由于它不受场地的限制，简单易学，花样繁多，深受大家 喜爱，所以这项运动一直流传到现在。
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教材说明
〔解题〕
这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章。
文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛。
文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。
〔结构分析〕
本文可以分为三个部分。
第一部分，写做毽子使用的材料及过程。
使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛。
制作过程是：①把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托。
②毽托一面缝一截鹅毛管。
③鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺。
第二部分，重点写鸡毛的选用。
做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成
踢起来飘逸潇洒。
文章提出选鸡毛的几个标准与办,的毽子不仅美观,而且毛茎柔软、有弹性④要在入冬时拔③要选五彩的大活公鸡的毛。
法：①要选用公鸡毛。
②要选用活公鸡的毛。
鸡毛。
⑤或明着向人家要，有时偷着拔。
第三部分，写自己动手做毽子是一件乐事。
〔语意理解〕
向“鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之
上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
”及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中
插鸡毛。
但是，前两句写了做毽子的选料
于是创造出因此不能轻易找到鹅毛管。
不是谁家都养鹅，做毽子的欲望促使儿童另辟新路，４两个分句交代了操本句写出这种办法的具体操作。
将鸡毛直接缝在毽托上的办法。
第３、页 1 第
作的注意事项，一要缠缚结实，二要向上直挺。
缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体
散开，毽子用得才长久。
鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。
“鹅毛管”？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛。
将翎毛拦腰剪断，取下部长什么是
好就成了鹅毛管。
没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、而硬的无绒毛部分，这是在困境中自己想出来的办法。
用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的。
孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。
必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这“鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，
”么干。
为什么？最后一个如选母鸡毛就被人笑话。
这里强调做毽子的鸡毛应选公鸡毛，否则，分句做了回答：刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。
潇洒。
“活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸”
，自然大方，有韵“潇洒”这个句子讲用活鸡毛的好处。
“飘逸”，自然洒脱，与众不同。
致，不拘束。
两个词连在一起，描写踢毽子动作形态上与众不同，神情风貌上很有韵味。
这都是由于使用活鸡毛做毽子的缘故。
“入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就‘瞄'上谁家的鸡好了，有时
”是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡。
噌噌，拔了两把毛就跑。
羽毛更丰满，都有适应外界环境的生理功能。
鸡在入冬前长得肥壮，鸡与其他禽类一样，，就是盯住自“瞄上”以抵御严寒，所以，这时的鸡毛质量更高。
“瞄”，把视力集中在一点。
用不了多少鸡毛，明着向人家己要找的好公鸡这个目标。
农家孩子可爱而顽皮。
做个毽子，要，大都会给的。
即或偷着摁住公鸡拔两把毛，也不为过。
这一句写出选公鸡毛的时间与办法，勾画出农家孩子的调皮、活泼与纯朴。
〔写作特点〕页 2 第
１.结构严谨。
全文只有３个自然段，与前面几篇文章相比，结构更整齐清晰。
先写做毽子的过程，
再抓住鸡毛的选取详写，最后写做毽子的好处。
全文线索清晰、段与段有很强的内在联系，第３～第２句写要用活公鸡毛，次序上不能变换。
比如第２段，第１句写做毽子要用公鸡毛，８～１１句，承上句点出选用活公鸡毛的理由。
７句对比写活公鸡毛与死公鸡毛的不同特点，在一句比一句具体，按由优至劣的次序写不同公鸡毛的质量，第１２句写入冬拔鸡毛最好。
逻辑上采取了由大到小的叙述顺序。
.轻松活泼的风格。
２如何制作，很容易写成枯燥的说明文章本来写如何做毽子，一般地说，要写如何选材，
作者让自己再回到孩提时性的文章。
本文经作者巧妙构思，使文章格调清新、活泼而欢快。
文章如同一位调皮的少年在热心地向人们讲述自己制作记述，代，以一个幼童的心去观察、“这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲”如毽子的事。
作者大量使用具有儿童特色的语言，也不讲大道理，文章在结尾写自制毽子的好处，噌噌，拔了两把毛就跑”。
“摁住一只公鸡，，是“乐事”“挺美的”，这些语言都朴实、自然，有孩子味。
只说很“自豪”
教学建议〔教学目标〕
子的方法，步骤。
体会那个时代孩童的做毽１ .通过阅读课文，使学生了解作者小时候
生活乐趣和纯真的情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２. 6认识本课个生字。
. ３〔教学重点、难点〕页 3 第
了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
〔教学准备〕
准备一个做好的毽子。
〔教学时间〕
建议本课教学１课时。
〔阅读建议〕
１.激发情趣，导入新课。
同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！
２.自读自悟，整体感知。
⑴学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。
⑵小组内互读，有疑问的地方标在书上。
３.结合实物，理解课文。
⑴出示插图及毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是怎么做出来的，什
么样的毽子既美观又好踢。
⑵学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。
拓展延伸。
４.
你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？。
ｎ，同“黏”.检查识字。
“粘”是多音字：ｚｈāｎ，粘贴；ｎｉā５
.推荐作业。
６⑴说一说做沙包的步骤。
⑵课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。
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