四年级下语文教学参考做毽子 教科版 教学文档

教材说明

〔解题〕

这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章。文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛。文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。

〔结构分析〕

本文可以分为三个部分。

第一部分，写做毽子使用的材料及过程。使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛。制作过程是：①把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托。②毽托一面缝一截鹅毛管。③鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺。

第二部分，重点写鸡毛的选用。做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成

踢起来飘逸潇洒。文章提出选鸡毛的几个标准与办,的毽子不仅美观,而且毛茎柔软、有弹性④要在入冬时拔③要选五彩的大活公鸡的毛。法：①要选用公鸡毛。②要选用活公鸡的毛。鸡毛。

⑤或明着向人家要，有时偷着拔。第三部分，写自己动手做毽子是一件乐事。

〔语意理解〕

向“鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之

上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。”及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中

插鸡毛。但是，前两句写了做毽子的选料

于是创造出因此不能轻易找到鹅毛管。不是谁家都养鹅，做毽子的欲望促使儿童另辟新路，４两个分句交代了操本句写出这种办法的具体操作。将鸡毛直接缝在毽托上的办法。第３、页 1 第

作的注意事项，一要缠缚结实，二要向上直挺。缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体

散开，毽子用得才长久。鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。“鹅毛管”？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛。将翎毛拦腰剪断，取下部长什么是

好就成了鹅毛管。没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、而硬的无绒毛部分，这是在困境中自己想出来的办法。用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的。孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这“鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，

”么干。为什么？最后一个如选母鸡毛就被人笑话。这里强调做毽子的鸡毛应选公鸡毛，否则，分句做了回答：刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。潇洒。“活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸”

，自然大方，有韵“潇洒”这个句子讲用活鸡毛的好处。“飘逸”，自然洒脱，与众不同。致，不拘束。两个词连在一起，描写踢毽子动作形态上与众不同，神情风貌上很有韵味。这都是由于使用活鸡毛做毽子的缘故。“入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就‘瞄'上谁家的鸡好了，有时

”是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡。噌噌，拔了两把毛就跑。羽毛更丰满，都有适应外界环境的生理功能。鸡在入冬前长得肥壮，鸡与其他禽类一样，，就是盯住自“瞄上”以抵御严寒，所以，这时的鸡毛质量更高。“瞄”，把视力集中在一点。用不了多少鸡毛，明着向人家己要找的好公鸡这个目标。农家孩子可爱而顽皮。做个毽子，要，大都会给的。即或偷着摁住公鸡拔两把毛，也不为过。这一句写出选公鸡毛的时间与办法，勾画出农家孩子的调皮、活泼与纯朴。

〔写作特点〕页 2 第

１.结构严谨。

全文只有３个自然段，与前面几篇文章相比，结构更整齐清晰。先写做毽子的过程，

再抓住鸡毛的选取详写，最后写做毽子的好处。全文线索清晰、段与段有很强的内在联系，第３～第２句写要用活公鸡毛，次序上不能变换。比如第２段，第１句写做毽子要用公鸡毛，８～１１句，承上句点出选用活公鸡毛的理由。７句对比写活公鸡毛与死公鸡毛的不同特点，在一句比一句具体，按由优至劣的次序写不同公鸡毛的质量，第１２句写入冬拔鸡毛最好。逻辑上采取了由大到小的叙述顺序。

.轻松活泼的风格。２如何制作，很容易写成枯燥的说明文章本来写如何做毽子，一般地说，要写如何选材，

作者让自己再回到孩提时性的文章。本文经作者巧妙构思，使文章格调清新、活泼而欢快。文章如同一位调皮的少年在热心地向人们讲述自己制作记述，代，以一个幼童的心去观察、“这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲”如毽子的事。作者大量使用具有儿童特色的语言，也不讲大道理，文章在结尾写自制毽子的好处，噌噌，拔了两把毛就跑”。“摁住一只公鸡，，是“乐事”“挺美的”，这些语言都朴实、自然，有孩子味。只说很“自豪”

教学建议〔教学目标〕

子的方法，步骤。体会那个时代孩童的做毽１ .通过阅读课文，使学生了解作者小时候

生活乐趣和纯真的情感。正确、流利、有感情地朗读课文。２. 6认识本课个生字。. ３〔教学重点、难点〕页 3 第

了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

〔教学准备〕

准备一个做好的毽子。

〔教学时间〕

建议本课教学１课时。

〔阅读建议〕

１.激发情趣，导入新课。

同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！

２.自读自悟，整体感知。

⑴学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。

⑵小组内互读，有疑问的地方标在书上。

３.结合实物，理解课文。

⑴出示插图及毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是怎么做出来的，什

么样的毽子既美观又好踢。⑵学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。

拓展延伸。４.

你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？

。ｎ，同“黏”.检查识字。“粘”是多音字：ｚｈāｎ，粘贴；ｎｉā５

.推荐作业。６⑴说一说做沙包的步骤。

⑵课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。

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