高中语文新课标苏教版必修四声声慢课件
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语文：国标江苏版必修四《声声慢》课件10(23张ppt)
凄 凄 惨 惨 戚 戚 。 乍 暖 还 寒 时
寻 寻 觅 觅 ， 冷 冷 清 清
，
李 清 照
声 声 慢
寻寻觅觅
你觉得李清照在寻什么？ 当时李清照国破家亡夫死，她可能在寻找往 日欢笑的岁月，流亡之前的太平生活，丈夫 在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但 却不知道该到哪里去找。
冷冷清清
冷冷清清是指哪里冷清？ 因为寻觅结果不但没有寻回失去的东西， 不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷 清的环境中更生一种凄冷、惨淡、悲戚。 处境的冷清更衬托出人心境的冷清。
如梦令 ---李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。
醉花阴
• 李清照
• 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨， • 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风， • 人比黄花瘦 。
次 第 ， 怎 一 个 愁 字 了 得 ？
小结
通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不 同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密 不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在 这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所 困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁” 是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，是“一种 相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。 晚年 的“愁”则是在经理了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国 之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深 沉的愁。
凄凄惨惨戚戚
最后诗人的心里感受怎样？ 沉痛，凄厉
词中选取了哪些意象？
淡酒
过雁 梧桐
晚风
黄花 细雨
淡酒 过雁 梧桐
晚风 黄花 细雨
这些意象是怎样表现愁情的？
苏教必修四课件：第三专题《声声慢》(共43张PPT)
第9章 扩声系统调音
细嚼梅花——赏析
4.“这次第，怎一个愁字了得！”，“次第” 是情形，有什么情形令诗人愁绪深重，苦不 堪言？试找出几幅画面，感知并为之命名。
明确： 寻觅无着 借酒消愁 闻雁忆旧 无心摘花 独坐无聊 听雨情伤
第9章 扩声系统调音
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
写作背景
晚年的李清照无儿无女，孑然一身， 始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡 国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期竟无人知 晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
举杯邀明月，对影—成—三一人颗。消愁散
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
杜甫： 第9章 扩声系统调音
•
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
白居易： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。
柳永： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
第9章 扩声系统调音
王维： 劝君更尽一杯酒，西出阳关
第9章 扩声系统调音
重难点： 1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗
歌诵读的指导。 2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人
苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李 清照孤高的灵魂。
第9章 扩声系统调音
闺中苏辛,别是一家, 史家称道传孤本;
词里三瘦,堪叹婕妤, 金石录中寄深情.
问题3：综观全词，一字一泪，满 是悲愁，但全词写来没有一个 “泪”字，也只在结尾点出一个 “愁”字。作者是如何传达这渗 透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用 了哪些意象表达出作者内心的愁
第9章 扩声系统调音
整体感知
寻寻觅觅
写人的动作神态怅然若失，反复寻找
冷冷清清
写环境的悲凉，孤单寂寞，形影相吊
语文必修ⅳ苏教版专题三版块二《声声慢》课件(共19张PPT)
守着窗儿，独自怎生得黑。 乍暖还寒时侯，最难将息。
只②因这南我 次心第渡中，后的怎：愁一太个反重愁映了字战，了酒得乱入！痛愁苦肠愁生更活愁，，酒感力时压伤不住怀心，愁怀，自旧然思就乡觉得，酒表味淡呀！ 闲愁现、离思愁夫－－、清思丽国婉转、思乡
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
运用联想、想象，用几十字描绘诗中的场景。 （任选其中一个场景）
1、淡酒浇愁
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
2、秋雁南飞
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
3、黄花憔悴
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
4、雨打梧桐
守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
三 杯两盏淡酒,怎敌他, 晚来风急?
靖康之变后，44岁的她和心心相印的丈夫赵明诚被 迫从北方逃难到江南，1129年8月，赵染病身亡， 同年9月，金兵又犯南宋，孤苦的她继续辗转流离 于江南，只身经历国破家亡的痛苦，在辗转流离中 度过凄苦的晚年。
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前
后两个时期。
创作南以南渡渡前为：界描分为写前少后女两个、时少期妇。 时期的生活
词人是怎样来表达自己的“愁”的？ 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。 这次第，怎一个愁字了得？ 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 酒入愁肠，化作相思泪。
（李1清0照84闲是-1婉1愁5约1）、派，的离号代易愁表安。－居士－，清山东丽济婉南人转，南宋杰出的女词人。
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。 闲愁、离愁－－清丽婉转
罢!愁情似水长，个中滋味只有自 一叶叶，一声声，空阶滴到天明
只②因这南我 次心第渡中，后的怎：愁一太个反重愁映了字战，了酒得乱入！痛愁苦肠愁生更活愁，，酒感力时压伤不住怀心，愁怀，自旧然思就乡觉得，酒表味淡呀！ 闲愁现、离思愁夫－－、清思丽国婉转、思乡
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
运用联想、想象，用几十字描绘诗中的场景。 （任选其中一个场景）
1、淡酒浇愁
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
2、秋雁南飞
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
3、黄花憔悴
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
4、雨打梧桐
守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
三 杯两盏淡酒,怎敌他, 晚来风急?
靖康之变后，44岁的她和心心相印的丈夫赵明诚被 迫从北方逃难到江南，1129年8月，赵染病身亡， 同年9月，金兵又犯南宋，孤苦的她继续辗转流离 于江南，只身经历国破家亡的痛苦，在辗转流离中 度过凄苦的晚年。
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前
后两个时期。
创作南以南渡渡前为：界描分为写前少后女两个、时少期妇。 时期的生活
词人是怎样来表达自己的“愁”的？ 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。 这次第，怎一个愁字了得？ 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 酒入愁肠，化作相思泪。
（李1清0照84闲是-1婉1愁5约1）、派，的离号代易愁表安。－居士－，清山东丽济婉南人转，南宋杰出的女词人。
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。 闲愁、离愁－－清丽婉转
罢!愁情似水长，个中滋味只有自 一叶叶，一声声，空阶滴到天明
高中语文 第三专题《声声慢》课件 苏教版必修4
精选课件
争渡？争渡？惊起一滩鸥鹭。
李清照《如梦令》
精选课件
如梦令·常记溪亭日暮 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡？争渡？ 惊起一滩鸥鹭。
精选课件
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗 裳，独上兰舟。云中谁寄锦书 来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思， 两处闲愁。此情无计可消除，才 下眉头，却上心头。
精选课件
地上到处堆满了零落的黄花，都已 憔悴枯损，如今有谁能与我共摘 （一说，有什么可采摘的）啊！整 天守在窗子边，孤孤单单的，叫我 怎么才能挨到天黑啊！到黄昏时， 又下起了绵绵细雨，一点点，一滴 滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心 碎的声音。这种种况味，一个“愁” 字怎么能说得尽呢！
精选课件
精选课件
声声慢
李清照
精选课件
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清 清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。雁 过也，正伤心，却是 旧时相识。
精选课件
满地黄花堆积。憔 悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
精选课件
精选课件
作者简介
李清照（1084－1151？） 南宋著名女词人,号易安 居士，属婉约派词人。早 期生活优裕，生活美满。 但是，金入侵宋朝时，李 清照和丈夫赵明成南迁避 难。后赵明诚病死，至此 她过着悲苦孤独的晚年生 活。 精选课件
南渡是李清照人生 的分水岭。所作词 前期多写其悠闲生 活，后期多写故国 之思与身世之叹， 情调感伤，凄苦深 沉。作品散失很多， 今有词集名《漱玉 词》精选课件传世。
结论：酒是“愁”精选的课件 象
争渡？争渡？惊起一滩鸥鹭。
李清照《如梦令》
精选课件
如梦令·常记溪亭日暮 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡？争渡？ 惊起一滩鸥鹭。
精选课件
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗 裳，独上兰舟。云中谁寄锦书 来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思， 两处闲愁。此情无计可消除，才 下眉头，却上心头。
精选课件
地上到处堆满了零落的黄花，都已 憔悴枯损，如今有谁能与我共摘 （一说，有什么可采摘的）啊！整 天守在窗子边，孤孤单单的，叫我 怎么才能挨到天黑啊！到黄昏时， 又下起了绵绵细雨，一点点，一滴 滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心 碎的声音。这种种况味，一个“愁” 字怎么能说得尽呢！
精选课件
精选课件
声声慢
李清照
精选课件
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清 清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。雁 过也，正伤心，却是 旧时相识。
精选课件
满地黄花堆积。憔 悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到 黄昏点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
精选课件
精选课件
作者简介
李清照（1084－1151？） 南宋著名女词人,号易安 居士，属婉约派词人。早 期生活优裕，生活美满。 但是，金入侵宋朝时，李 清照和丈夫赵明成南迁避 难。后赵明诚病死，至此 她过着悲苦孤独的晚年生 活。 精选课件
南渡是李清照人生 的分水岭。所作词 前期多写其悠闲生 活，后期多写故国 之思与身世之叹， 情调感伤，凄苦深 沉。作品散失很多， 今有词集名《漱玉 词》精选课件传世。
结论：酒是“愁”精选的课件 象
苏教版高中语文必修4课件：第三专题 声声慢 (共41张PPT)
•
寻寻∕觅觅，冷冷∕清清，凄凄∕惨惨∕ 戚戚。 乍暖∕还∕寒时候，最难∕将息。 三杯∕两盏∕淡酒，怎敌他、晚来∕风急！ 雁∕过也，正∕伤心，却是旧时∕相识。
•
满地∕黄花∕堆积。憔悴∕损，如今∕ 有谁∕堪摘？守着∕窗儿，独自∕怎生∕得 黑！ 梧桐∕更兼∕细雨，到∕黄昏、点点∕ 滴滴。 这次第，怎一个∕愁字∕了得！
赏诗歌 找意象
思考一：作者在词中选取了 哪些意象来表现她的情绪？ 淡酒、秋风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
酒
• 1、“对酒当歌，人生几何？何以解忧，惟有 杜康。” 2、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 3、“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 阙，今夕是何年。” • 4、“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” • 5、“酒入愁肠，化为相思泪。” 6、“时光只解催人老，不信多情，长恨离亭， 泪滴春衫酒易醒。”
词的相关知识
1、词的起源：兴起于 隋唐 ，盛行 于 宋 ，并在宋代发展到高峰。词 即歌词，指可以和乐歌唱的诗体， 即词是诗的一种，所以又称 “ 长短句 ”、“ 诗余 ”、 “ 曲子词 ”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词 调的名称，词的标题是词的主要内 容的集中体现。 3、词的分类：按字数可分为 小令 中调 （59—90字）、 （58字以内）、 （91字以上） 长调 词的段落叫：阕或片 4、按作家的流派风格可分为豪放 派和婉约派（豪放派的主要作家 有 苏轼、辛弃疾 等；婉约派的 主要作家有 柳永、李清照 等）
全词的词眼：
入愁：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子， 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、小草偷偷地1、增强文章的韵律感。 2、起到强调的作用。
• 寻寻觅觅 冷冷清清 动作 环境 若有所失，寻觅无果 处境冷清，心境清冷
苏教版高中语文必修四第3专题《声声慢》课件2共18页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版高中语文必修四第3专题《声声 慢Байду номын сангаас课件2
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
语文：3.2《声声慢》课件(苏教必修4)
人生 情感 经历
二、背诵《声声慢》全词。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今 有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
第9章 扩声系统调音
缘何而“愁”？
靖康之变，中原沦陷，赵明 诚、李清照夫妻背井离乡，流寓 江南。两年后赵明诚病死，他们 早年收集的书画金石也在战乱和 辗转中散失殆尽，李清照过着悲 苦孤独的晚年生活。她此期所作 之词，情调感伤凄婉，多悲叹身 世，缅怀往事，充满家国之恸， 故园之思。 《声声慢》即其代 表作。
第9章 扩声系统调音
南渡后期
夫死独居，身只影单。
国恨家愁，齐涌心头。
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。物是人非事事休，欲语泪先 流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻 舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、 许多愁。
第9章 扩声系统调音
作业：
一、从上面三首中任选一首， 与《声声慢》进行比较，完 成下表。
词名 意象
点绛唇
蹴罢秋千， 起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。 和羞走， 倚门回首， 却把青梅嗅。
第9章 扩声系统调音
婚居时期 共醉金石，携手出游。 夫吟妇唱，诗名传世。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字 回时， 月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下 眉头， 却上心头。
——唐圭璋《唐宋词简释》
第9章 扩声系统调音
萧条庭院种恼人天气。
《声声慢》ppt课件22张
读经典作品 享诗意生活
声声慢
李清照
读经典作品 享诗意生活
学习目标
1、品读涵咏，学习作者对生活的细心感受。 2、交流赏析，学习作者用细节表现生活的方法。
读经典作品 享诗意生活 学习活动一：自读翻译，整体感知
翻译诗词注意事项： 1、字数限制：省略的内容（字词，关联词语，情节情绪跳跃） 1、音韵限制：句式倒装
此词通篇是愁，然而这一愁情作者始终 不说破，营造出一种“一重未了一重添”的 凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词 写来，尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉 却是“一字一泪，满纸呜咽”。
李清照大事记：
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究， 度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 11 2 9 年 ： 赵 明 诚 孤 身 赴 任 ， 身 染 重 病 ， 八 月 十 八 日 去 世 ， 终 年 4 9 岁 ， 李 清 照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 11 3 2 年 夏 ： 再 嫁 张 汝 舟 ， 可 惜 遇 人 不 淑 ， 9 月 提 出 诉 讼 ， 与 张 汝 舟 离 婚 。 被 判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死 于何时，葬于何处。）
读经典作品 享诗意生活 学习活动二：走进文本，品咏细节
理解诗词注意事项： 1、故事（事件） 2、细节（场景、意象）
读经典作品 享诗意生活 学习活动二：走进文本，品咏细节
1、本词讲了一个什么故事？ 2、本词抒发了作者什么感情？（本词的词眼是什么？）
声声慢
李清照
读经典作品 享诗意生活
学习目标
1、品读涵咏，学习作者对生活的细心感受。 2、交流赏析，学习作者用细节表现生活的方法。
读经典作品 享诗意生活 学习活动一：自读翻译，整体感知
翻译诗词注意事项： 1、字数限制：省略的内容（字词，关联词语，情节情绪跳跃） 1、音韵限制：句式倒装
此词通篇是愁，然而这一愁情作者始终 不说破，营造出一种“一重未了一重添”的 凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词 写来，尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉 却是“一字一泪，满纸呜咽”。
李清照大事记：
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究， 度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 11 2 9 年 ： 赵 明 诚 孤 身 赴 任 ， 身 染 重 病 ， 八 月 十 八 日 去 世 ， 终 年 4 9 岁 ， 李 清 照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 11 3 2 年 夏 ： 再 嫁 张 汝 舟 ， 可 惜 遇 人 不 淑 ， 9 月 提 出 诉 讼 ， 与 张 汝 舟 离 婚 。 被 判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死 于何时，葬于何处。）
读经典作品 享诗意生活 学习活动二：走进文本，品咏细节
理解诗词注意事项： 1、故事（事件） 2、细节（场景、意象）
读经典作品 享诗意生活 学习活动二：走进文本，品咏细节
1、本词讲了一个什么故事？ 2、本词抒发了作者什么感情？（本词的词眼是什么？）
苏教版高中语文必修四 第3专题 《声声慢》参考课件1
——唐·白居易《琵琶行》
精选教育课件
17
（1）加重语气，突出内容，增强情感
（2）富有音律美，抑扬顿挫，回环往复， 一唱三叹的艺术效果。
精选教育课件
18
是什么：抒发了什么情感 为什么：就是“知人论世” 怎么办：指运用了什么艺术手法
精选教育课件
19
• 寻寻觅觅，冷冷清清， • 凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候， • 最难将息。三杯两盏淡酒怎 • 敌他晓来风急？雁过也，正伤心， • 却是旧时相识。满地黄花堆积， • 憔悴损，如今有谁堪摘？ • 守着窗儿独自，怎生得黑！ • 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 • 这次第，怎一个愁字了得!
精选教育课件
1
—
李 愁举流抽 白 。杯，刀
销断 愁水 愁水 更更
精选教育课件
2
东恰 问
流似 君
。一 能
江有
——
春几
南 唐
水多
李 向愁
煜
，
精选教育课件
3
梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 这次第
怎一个愁字了得
精选教育课件
4
慢声
精选教育课件
声
【 宋 】 李 清 照
5
亡国之痛 孀居之悲 沦落之苦
精选教育课件
—李煜《虞美人》
精选教育课件
11
引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
精选教育课件
12
即菊花。不仅点明季节， 表达孤独落寞之情 容颜已失,慨叹时光流逝
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 。
—杜甫《秋兴八首(其一)》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
高一语文下学期苏教版必修四《声声慢》课件
李 清 照
写给李清照的“颁奖词”
曾经的红衣少女，如今的白发老妪。自 从金人的马鞭抽碎汴京城里的春梦，李清照 的爱国情怀便在漂泊无定的生活中变得愈加 执着。她无法驰骋疆场，无法上朝议事，更 不能像一般文人那样指陈时弊，把栏干拍遍， 只能在一丛两丛菊花和三杯两盏淡酒之中， 把深广的忧愤凝成那无法“了得”的深深的 “愁”！
全词至此，戛然而止，直抒胸臆，
自然而又别致，可谓言尽而意无穷。 纵观全词，但作者始终没有说破一个 愁字，只是极力烘托渲染，层层推进， 营造出一种“一重未了一重添”的凄 苦氛围，给人留下更多的思索空间。
【注解】次第：光景，情形。了得： 包括得尽，概括得了
意象
淡酒 急风 征雁旧
【注解】黄花：是指菊花，品种是黄色的。憔悴损： 枯萎凋谢。损，煞，极。表示程度极高，意思是说憔悴 得很。有谁堪摘：有谁乐意共摘。
守着窗儿，独自怎生得黑？
大意：整天守着窗子边，孤孤单单 的，怎么容易挨到天黑啊！
常言说“人老怕孤独”，更何况作 者是位感情丰富的文人，这样独守窗 前，像守着什么东西一样，百无聊赖， 希望天早一点黑下来，看不到窗外一 切使人伤心的东西，但天偏偏与人作 对，越等越觉得时间漫长，度日如年。
以声衬情，用以烘托作者内心孤独和寂寞，
仿佛滴滴寒雨都在敲击着作者的心扉。尤其是 “点点滴滴”一语，极富“顿挫凄绝”感。这 里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我 们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上， 可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上， 一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震 颤着作者的心扉，简直让作者不能自抑！
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。 （《武陵春》）
守着窗儿独自，怎生得黑！梧 桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （《声声慢》）
写给李清照的“颁奖词”
曾经的红衣少女，如今的白发老妪。自 从金人的马鞭抽碎汴京城里的春梦，李清照 的爱国情怀便在漂泊无定的生活中变得愈加 执着。她无法驰骋疆场，无法上朝议事，更 不能像一般文人那样指陈时弊，把栏干拍遍， 只能在一丛两丛菊花和三杯两盏淡酒之中， 把深广的忧愤凝成那无法“了得”的深深的 “愁”！
全词至此，戛然而止，直抒胸臆，
自然而又别致，可谓言尽而意无穷。 纵观全词，但作者始终没有说破一个 愁字，只是极力烘托渲染，层层推进， 营造出一种“一重未了一重添”的凄 苦氛围，给人留下更多的思索空间。
【注解】次第：光景，情形。了得： 包括得尽，概括得了
意象
淡酒 急风 征雁旧
【注解】黄花：是指菊花，品种是黄色的。憔悴损： 枯萎凋谢。损，煞，极。表示程度极高，意思是说憔悴 得很。有谁堪摘：有谁乐意共摘。
守着窗儿，独自怎生得黑？
大意：整天守着窗子边，孤孤单单 的，怎么容易挨到天黑啊！
常言说“人老怕孤独”，更何况作 者是位感情丰富的文人，这样独守窗 前，像守着什么东西一样，百无聊赖， 希望天早一点黑下来，看不到窗外一 切使人伤心的东西，但天偏偏与人作 对，越等越觉得时间漫长，度日如年。
以声衬情，用以烘托作者内心孤独和寂寞，
仿佛滴滴寒雨都在敲击着作者的心扉。尤其是 “点点滴滴”一语，极富“顿挫凄绝”感。这 里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我 们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上， 可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上， 一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震 颤着作者的心扉，简直让作者不能自抑！
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。 （《武陵春》）
守着窗儿独自，怎生得黑！梧 桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （《声声慢》）
苏教版高中语文必修四 第3专题 《声声慢》课件1
酒 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
【提示】并非酒淡，愁情太重，酒力压
不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是
一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。
精选教育课件
14
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永
酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹
23
布置作业
1.背诵本首词 2.完成课后相关练习
精选教育课件
退出24
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精选教育课件
8
4.雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （大雁从空中飞过，看到它们就伤心，那是过去曾 要托它们给丈夫传递书信的旧相识了。） 5.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ （院子里满是菊花，憔悴枯损，如今有什么可采摘 的呢。） 6.守着窗儿，独自怎生得黑！ （守在窗子边，孤孤独独的，怎么挨到天黑啊！）
悲 美满姻缘 难全 恨 偏安一隅 用奸 愁 漫漫余生 难捱
精选教育课件
21
李清照的愁表现在： 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
总结：轻拂中华历史的尘烟纱缦，咀嚼古往今来的悲怀 愁情，三千年古代文学史长河中，特立独行，登峰造极 的沧海愁人恐怕当数女词人李清照了。
精选教育课件
22
课文小结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女
——晏殊《浣溪沙》
结论：常以雁抒写离愁或相思哀怨的感伤。
精选教育课件
17
黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜。
为何说是“淡酒”？
【提示】并非酒淡，愁情太重，酒力压
不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是
一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。
精选教育课件
14
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永
酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹
23
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4.雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （大雁从空中飞过，看到它们就伤心，那是过去曾 要托它们给丈夫传递书信的旧相识了。） 5.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ （院子里满是菊花，憔悴枯损，如今有什么可采摘 的呢。） 6.守着窗儿，独自怎生得黑！ （守在窗子边，孤孤独独的，怎么挨到天黑啊！）
悲 美满姻缘 难全 恨 偏安一隅 用奸 愁 漫漫余生 难捱
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21
李清照的愁表现在： 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
总结：轻拂中华历史的尘烟纱缦，咀嚼古往今来的悲怀 愁情，三千年古代文学史长河中，特立独行，登峰造极 的沧海愁人恐怕当数女词人李清照了。
精选教育课件
22
课文小结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女
——晏殊《浣溪沙》
结论：常以雁抒写离愁或相思哀怨的感伤。
精选教育课件
17
黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜。
苏教版高中语文必修4《声声慢》名师课件1
无言独上西楼，月如钩。寂寞 梧桐深院锁清秋
梧桐
梧桐：孤独忧愁
秋风萧瑟天气凉，草木摇落 露为霜
无边丝雨细如愁 秋风秋雨愁煞人
秋风、秋雨：愁闷落寞
细雨
意象层层叠加
• 山河破碎，家破人亡，在乱世中漂浮如雨打萍的李清照 简直无以慰藉，触处心伤。
• 酒吗？这可以使人忘忧的杯中物，如今也失去了效力， 晚来风急时，那噬骨的凄苦是酒也无能为力的啊。
• 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收 河南河北》）
• 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒 ：汉朝时，苏武出使 匈奴，被单于流放北海去放羊。 10年后，汉朝皇帝打猎射得一 雁，雁足上绑有书信，叙说苏 武在某个沼泽地带牧羊。单于 听后，只有让苏武回汉。后来， 人们就用鸿雁比喻书信和传递 书信的人。
雁：思乡怀人
• 采菊东篱下，悠然见南山。 • 予谓菊，花之隐逸者也。
菊：幽独淡雅 隐逸之风
不第后赋菊 黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
菊：昂扬斗志 精神风貌
• 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 • 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
黄花：容颜憔悴 凄婉愁苦
李清照 婉约派代表
创作以南渡为界分前后两
个时期。
南渡前：描写少女、少妇 时期的生活，闺怨相思离 愁，富有生活情趣
清丽婉转
南渡后：反映战乱下的痛 苦生活，感时伤怀，怀旧 （故人、故国）思乡
哀婉凄凉
词人是怎样来抒发自己的 情的？
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他、晚来风急？雁 过也，正伤心，却是旧时相 识。 满地黄花堆积。憔悴 损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
苏教高中语文课件：必修四第3专题 声声慢
结论：“雁”有离愁的象征
第9章 扩声系统调音
雁足传书 云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
——李清照《一剪梅》
第9章 扩声系统调音
黄花
“黄花”有什么寓意呢？
莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
李清照《醉花阴》
结论：黄花喻女子憔悴的容颜。
第9章 扩声系统调音
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。
——李 煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征来自9章 扩声系统调音雨梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
第9章 扩声系统调音
怎 一 直接抒情 个 愁 字 了 间接抒情 得
（意境）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！ （词眼）
第9章 扩声系统调音
寻寻觅觅
动 作 若有所失
冷冷清清
环境、感受 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
第9章 扩声系统调音
运用叠词的作用？
——音乐美、增强感情 起句不寻常，连用七组叠词，这是李的 大胆创新，不但在填词方面，即使是诗 赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古 人”，当然“后有来者”。李对音律有 极深的造诣，所以这七组叠词读起来便 有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。在 齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上 叩又别有一番愁情。
第9章 扩声系统调音
声声慢
李清照
第9章 扩声系统调音
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回 舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一 滩鸥鹭。
第9章 扩声系统调音
雁足传书 云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
——李清照《一剪梅》
第9章 扩声系统调音
黄花
“黄花”有什么寓意呢？
莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
李清照《醉花阴》
结论：黄花喻女子憔悴的容颜。
第9章 扩声系统调音
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。
——李 煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征来自9章 扩声系统调音雨梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
第9章 扩声系统调音
怎 一 直接抒情 个 愁 字 了 间接抒情 得
（意境）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！ （词眼）
第9章 扩声系统调音
寻寻觅觅
动 作 若有所失
冷冷清清
环境、感受 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
第9章 扩声系统调音
运用叠词的作用？
——音乐美、增强感情 起句不寻常，连用七组叠词，这是李的 大胆创新，不但在填词方面，即使是诗 赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古 人”，当然“后有来者”。李对音律有 极深的造诣，所以这七组叠词读起来便 有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。在 齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上 叩又别有一番愁情。
第9章 扩声系统调音
声声慢
李清照
第9章 扩声系统调音
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回 舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一 滩鸥鹭。
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雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相
识”，也是从北方来到南方。 再者“雁”是传递信息的使 者，作者正愁苦时看到曾为 她和丈夫传递相思的大雁， 如今大雁依旧而收信的丈夫 却不在人世，所以看到大雁 睹物思人，不禁伤心。 结论：“雁”有离愁的象征
雁足传书 云中谁寄锦书来？雁字回时，
月满西楼。
雨
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
风
怎敌他晚来风急
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染愁情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎 一 个 愁 字 了 得
（意境）
直接抒情
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！ （词眼）
淡酒 急风 过雁 （意象） 黄花 梧桐 细雨
间接抒情
欣赏!
作业：
一、背诵全词。
二、以李清照词中的意象为关键词，写一篇 不少于500字的写景抒情短文。
要求：题目自拟，不得翻译原词，要自创情 境，短文中要出现六个意象的关键词(淡酒、 急风、过雁、黄花、细雨、梧桐)。
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字 了得！
寻寻觅觅
动作
若有所失
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境、感受
寂寞冷清
感受
凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
间接抒情
找出词中的主要意象：
淡酒 黄花
急风
过雁
梧桐
细雨
选一个意象,联系读过的诗词,说说词人是如何 通过意象来抒发心中的哀愁的:
淡酒
猜谜
(打一字) 忧虑岂能解决问题。 (打李清照一句词)
风起了，叶落了，心碎了。
声声慢
李清照
李清照（1084－1151？）号易安居 作者简介
士，山东济南人，是婉约派的代表， 她出身于名门，早期生活优裕、美 满。但是，金兵入侵宋朝时，李清 照和丈夫赵明诚南迁避难，后赵明 诚病死，至此她过着悲苦孤独的晚 年生活。南渡是李清照人生的分水 岭。所作词前期多写闺怨离愁，词 风清丽柔媚；后期多写怀旧悼亡， 词风凄婉哀怨 。作品散失很多， 今有词集名《漱玉词》。 我们可以用三个词组来概括李清照 的一生：少历繁华、中经丧乱、晚 景凄凉。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急！雁过也，正伤 心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
作者是如何抒发感情的？
直接抒情的句子：
过雁
黄花
梧桐
酒
为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，而是愁情太 重太浓，酒力压不住心 愁，自然也就觉得酒味 淡，这是一种主观感受。 一个“淡”字表明了作 者晚年是何等凄凉惨淡。
结论：酒是“愁”的象征
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
——李清照《一剪梅》
黄花
“黄花”有什么寓意呢？
莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。 李清照《醉花阴》
结论：黄花喻女子憔悴的容颜。
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。 ——李 煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征