第二讲 鉴赏诗歌的形象、意境

【高考试题】6
（09江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 [注]蔡家亲：表亲。
【例题分析】
练习10 阅读元代王冕的一首诗，回答问题。
白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
问什么，答什 １、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的 哪些特征？ 么 ２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 参考答案： 1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 2、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同 流合污的思想感情。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成 的?请简要叙述。 参考答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了 小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
【高考试题】3
（09全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。 曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征， 击败吐蕃军队七万多人。
【例题分析】
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）（08安徽卷） 小孤山①［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造 极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之 中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得： 宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵 败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。 ③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 参考答案：小孤山挺立在长江之中，面对狂风巨浪毫无畏惧， （步骤二）借此作者表达自己面对南宋危局，挺身而出，希望 力挽狂澜，抗击元军的一腔豪情。（步骤三）
【高考试题】1
（09福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带 潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹 歌①声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（2）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 （4分）
参考答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、 雁“断”、月“新”、潮“生”（步骤一）的凄迷冷清的景 致（步骤二），景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 （步骤三）
[注]辽西，为唐朝东北边境军事要地。 【参考答案】闺中少妇。（步骤一）时值春日， 怀念远方的征夫，以至于埋怨黄莺的啼叫惊扰了 她与丈夫相见的美梦。（步骤二）写出封建社会 兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。（步骤三）
【常见人物形象举例】
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权 贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己 及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下， 悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官 场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写 前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施 展的怀才不遇的知识分子形象。
形象
景（意象）（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
【鉴赏指导】
具体要求
(1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意义
怎样把握人物形象
(1)知人论世，关注背景。 (2)抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
一、鉴赏人物形象
提问方式：
1、你从中看到了一个什么样的（诗人）形象？ 2、作者为什么要描写这一形象？ 3、诗中塑造了（诗人）怎样的形象 ？
二、鉴赏事物形象
提问方式：
1、你从中看到了一个什么样的形象？ 2、作者为什么要描写这一形象？ 3、诗中塑造的 ╳ ╳ 形象是怎样的 ？ 4、诗中塑造的 ╳ ╳ 的寓意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么 ？ 5、╳ ╳ 在诗中是什么意思？
答案构成：
(1)什么形象（用精练的语言概括形象的特征）； (2)找到诗人描绘形象的相关诗句，分析形象的基 本特征，准确理解形象的基本含义； (3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（形 象的作用和效果）。
【高考试题】2
（09全国1）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。(8分) 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归 隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。 ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人，饶州 阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年 问什么，答什 (1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 么
【高考试题】5
（09重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6分） 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。 当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无 聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无 个人瞧。 （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶 无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？ 请简要分析。（4分） 参考答案：通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描 绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个 人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
高考专题复习之
古代诗词鉴赏
第二讲 鉴赏诗歌的形象、意境
【形象概述】
所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生 《闺怨》（王昌龄） 活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和 理性思考。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
【例题分析】1
答：此诗描绘了一派美丽 的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日， 春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役” 泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂 在沙洲上静睡不动(步骤 时。 一)。
绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
二、鉴赏事物形象
事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。
怎样把握事物形象
(1)抓物象的特点。 ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 (2)抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品 ②以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁 格、精神。（知人论世，关注背景。 ） 的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的 (3) 抓意象的特殊内涵。 高洁。 ③菊花——坚贞高洁的品质。 ④梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 ⑤松——坚贞高洁
答案构成：
(1)什么形象（用精练的语言概括形象的特征）； (2)找到诗人描绘形象的相关诗句，分析形象的基 本特征，准确理解形象的基本含义； (3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（形 象的作用和效果）。
【例题分析】
1、简析下面这首诗中的人物形象。
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
【例题分析】
练习10 阅读元代王冕的一首诗，回答问题。
白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
在这首诗中，作者塑造了一个怎样的形象？请作 简要赏析。 什么形象
形象的特征
参考答案：耐寒、清高、报春的梅花。（步骤一） 诗中白梅开花于冰天雪地之中，衬托出梅花耐寒、 有毅力的特点。同时诗人用桃李作对比，表现出白 梅独特的清高的气质。（步骤二）诗人借白梅来表 达自己坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感 情。（步骤三） 形象的作用
【常见人物形象举例】
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都 反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．送别友人、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维 的《九月九日忆山东兄弟》。 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌 龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的 《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别 时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的 艺术形象。 9．寂寞愁苦、身世飘零的形象。如李清照《声声慢》中，我 们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、 漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身 上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。
此诗描绘了怎样的景象?表 达了诗人怎样的感情?请简 要分析。
这是一幅明净绚丽的春景 图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离 生活安定后愉悦闲适的心 境(步骤三)。
【例题分析】2
（04福建卷）
秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后 两句诗中是如何营造意境的。
三、鉴赏意境 提问方式：这首诗描写了什么样的景物？
这首诗营造了一种怎样的意境氛围? 提问变体：1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情? 2、从“情”和“景”的角度对某首诗 答案构成： 或词作一赏析。 (1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原 合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、 诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力 境三个方面。答题时三方面缺一不可。 求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。（用两个双音节词） (3)根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。切忌 空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。