二重复句的划分
二重复句的划分
承接
⑨设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 假设
⑩母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。
并列
比较导入
例句1：母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓
励我以后走上革命的道路。 单句+单句 并列关系的一重复句
特点：只有一个结构层次。 例句2：母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路，我感谢我的母亲。
复习巩固
➢ 不是而是表并列，如果那么表假设； ➢ 不但而且表递进，虽然但是表转折； ➢ 只有…才表条件，宁可也不表选择； ➢ 动作事件分先后，首先然后表承接； ➢ 因为所以如相连，因果关系便不缺。
复习巩固
①生活中最没有用的东西不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。递进
3.①如果你的看法正确假，设②你就不怕别人批评并；③列如
果你的看法不正确，④批评正好能帮助你纠正错误。
假设
能力提升
1.这些人的丰富经验，是很可贵的，但是，如果 他们就以自己的经验为满足，那也很危险。 2.狂风吹不倒它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它， 我赞美野草。 3.外祖母年纪大了，身体不如往年健康，但仍不 辍劳作，尤喜纺棉。
因果
更要报答我的母亲。
递进
① 并列 ②
③
④
递进
因果
复句 + 复句 二重复句
方法小结：
1.复句 + 单句：① ② ③ 步骤：
典例：因为A1,A2,所以B。
1.找准分句。 2.找出第一个层
2.单句 + 复句：① ② ③ 次，判断其关系。
（注意关联词）
典例：如果A,那么B1，B2。 3.再划第二个层
3.复句 + 复句：① ② ③ ④ 次，判断其关系。
二重复句划分例解
138 语言国地丨二重复句划分例解◎钟昌华“二重复句”是初中语文课本后附录的语法知识之 一。
何谓二重复句？指在结构上有两个层次的复句。
学习划分二重复句，对初学者，要很好掌握，有一定难度。
必须弄清句子层次结构关系，现分述于后。
―、二重复句的类型二重复句是由一般复句扩展而成。
换句话说，由单 句和复句组合而成。
有以下三种方式：第一，单句+复句(1)我喜欢这绚丽的秋色，因为它不但表示着成熟!繁荣而且意味着愉快和&!_____单句，_____复句第二，复句+单句⑵北方愚然表表因因表表表表表表表，所以皇蛇在岛上没有什么天敌。
_____复句，______单句第三，复句+复句⑴因表表表表表表1;因鞭砍表表表表埋在表 表的竹根。
_____复句，_____复句我们对二重复句类型的认识，为划分二重复句的结 构层次打下基础。
二、划分二重复句的歩骤第一步：找准二重复句第一个层次所在的地方，这是划分二重复句的关键所在，也是学习二重复句的难 点。
我们不妨从下面几种情况考虑，把二重复句首先从 第一大层上“一刀两断”。
第一，前面我们认识了二重复句的三种组合方式，它可以作为划分二重复句第一层的依据之一：三种不同 的组合方式，它们各自的“组合点”就是二重复句第一个 层次所在的地方。
如：⑷因因因因因就因先拿因表;因因马表表得先表 表草料。
_____复句，_____复句_____复句，_______单句例(4)句的“组合点”在分号（；）处，就是该句的第 一个层次;例（5)句的“组合点”在“才”字处。
第二，纵观全局，总体把握全句，注意关联词语的提 示作用。
(6)虽说故乡，然而没有家，所以只得暂寓在鲁四老 爷的宅子里。
例（6)句的关联词语“所以”处是该句第一层次之所 在。
全句前后属因果关系。
第三，有的句子使用了冒号（：），冒号（）处为第一 个层次。
因冒号与后面的内容是总分、解说关系。
第四，有的句子用了分号（）。
有两种情况:一是分 号在全句上表示并列的几件事或一个事物的几个方面，那么，分号处就是二重复句的第一个层次，如例（3)，例(4);二是分号并非是上述情况，就另当别论了。
(完整版)复句知识点
复句相关知识点一、复句的定义：所谓复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
同一复句里的分句，说的是有关系的事。
一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。
二、复句的特点1、语音停顿：复句的分句间一般有较长的停顿，书面上用逗号或分号。
单句不论长短，都有表示这句话说完了的语调，在结尾有一个较大的停顿，书面上用句号、问号或感叹号表示。
2、结构关系：复句中的每一个分句都不作另一个分句的任何成分，它们之间没有谁包含谁关系，单句相反。
3、意义关系：复句中各分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，但有时并非所有复句都使用关联词语，甚至会出现可作单句或可作复句的句子，这就要结合句子的意义关系来考虑，4、关联词语：复句一般使用关联词语，或成对使用，或单独使用，甚至不用，单句大都不用。
三、复句的分类复句的分类主要有以下几种：（一）按照复句组合方式分类1、由单句直接组合而成的例如：老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。
2、借助虚词组合成的例如：只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。
这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。
（二）按照复句的结构分类按照复句的结构，可以分为一重复句和多重复句：1、一重复句指的是只有两个分句的句子。
按照分句间的关系是否平等，复句。
复句可分为联合复句和偏正联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、选择复句和解说复句。
（1）并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行并列的关系，分句的顺序一般可以互换。
根据分句之间并列关系的差异，并列复句分为两类。
①并举并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。
并举并列复句常用的关联词语有：“既⋯⋯又⋯⋯，还，也，同样，同时，又⋯⋯又⋯⋯，一方面⋯⋯一方面⋯⋯，有时⋯⋯有时⋯⋯，有的⋯⋯有的⋯⋯”等。
复句
民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可 缺少的质朴、坚强，以及力求上进的精神。 2、科学是人对自然的真理性的认识，重理论；技 术则是人改造自然的手段，重应用 。 3、我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想 旧历年。近来，我老想总布胡同的那棵枣树。所 以才托几棵种子，试种一下。 4、沙漠是人类最顽强的敌人之一。有史以来，人 类就同沙漠不断的斗争。但是从古代的传说和史 书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干 住人的地区反而为沙漠所吞并。
//这样的事情也还是第一次碰到。 2．复句加单句。复句中前一个复句扩展成一个复句，后一个部分为单 例如： 他们凭空想了许多念头，//滔滔不绝地说了许多空话，/可是从来没认真
句。
做过一件事。
一般复句扩展成二重复句的方 式：
3．复句加复句。复句中的每个 分句又扩展成复句。例如： • 竹叶烧了，//还有竹枝；/竹枝断 了，//还有竹鞭；/竹鞭砍了，//还 有深埋在地下的竹根。
划分二重复句（框式图解法）
• ①因为我们是为人民服务的，②所以，我们 如果有缺点，③就不怕别人批评指出。 • ① ② ③ （假设）
㈡ （因果） ㈠
改正下列复句中使用不当的关联词 (1) 尽管你喜欢这本书，。
提示：同学们在使用关联词语时，常常 会误用关联词语，第(1)题就犯了强行使 用关联词语的毛病。第(2)题，则误用了 关联词语。使两句之间缺少必然的逻辑 联系）
1.(1)无论瓦罐碰上石头，(2)或者石头碰上瓦罐，(3)遭殃的总 是瓦罐。 2.(1)科学是老老实实的学问，(2)来不得半点虚假，需要付出 艰巨的劳动。 3.(1)利剑虽然锋快，(2)斩不断流着的水；(3)骏马虽然飞快， (4)甩不掉自己的影子。
例1中“无论”管了第(1)(2)分句，故第一层 应在(1)(2)分句与(3)分句之间，属条件关系。 例2虽无关联词语，但根据句意或增添关联词 语可认定，第一层在(1)分句与(2)(3)分句之间。 属因果关系。例3借助关联词语和标点符号。 可知第一层在分号处，属并列关系。
复句类型及关联词
复句类型及关联词一、复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系主要关联词语是:既……又……，还，也，同样，不是…… 而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
我们不要空话，而要行动。
从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
2、承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，终于。
如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
3、递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是:不但（不1【、不只、不光）而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且，不仅是……而且是……如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？4、选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么…… 要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许…… 也许……。
如：作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
初中语文语法知识复句讲解
初中语法知识复句讲解
初中语文·专题复习·中考
授课人：文小语
2020年10月9日
一、复句
•
由两个或两个以上意义紧密联系，
结构相互独立的单句即分句组成的句子称
为复句。组合复句的分句可以是主谓句，
也可以是非主谓句。
•
• 分句之间有短暂的语音停顿，书面 上用逗号或分号表示。分句之间的关 系常用连词、副词以及一部分起关联 作用的短语来表示，复句中的分句之 间有着一定的逻辑关系，根据分句之 间不同的逻辑事理关系，可以把复句 分为并列、递进、选择、转折、因果、 假设、条件、等类型。
１、并列复句：
•
由两个或两个以上的分句并列
组合而成的，叙述相关的几件事情，或
说明相关的几种情况，分句之间没有主
次之分，常用的关联词语有“既Ａ，又
Ｂ”。
• 例如： 单丝不递进复句：
•
由两个有递进关系的分句组成，后一
个分句表示意思比前一个分句进了一层。
①因为我们是为人民服务的，②所以我们有 缺点，③就不怕别人批评指出。
“所以”一词，它统领②、③分句，和①句构成 因果关系。如果我们能够准确地把握统领全句 的关联词和统领部分分句的关联词的关系，就 能较准确地划分出多重复句的层次了。
(三)用符号法分析二重复句
分析二重复句可用符号法，第一层次在分句 之间用“|”表示；第二层次用“‖”表示。 例如：
方的农民，||③尤其象征了今天我们民族解放斗争
中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。
因果 递进 • 26、①那时我祖母虽还康健，||②但也分担了些家
务，| ③所以定期便不能多日地归省了。
转折 因果 • 27、①房子是应该经常打扫的，||②不打扫就会积
划分复句层次的诀窍
划分复句层次的诀窍作者：谭学余来源：《语文天地·初中版》2008年第05期多重复句的知识，初中只要求学会划分二重复句。
分析多重复句的层次，关键是要找准全句的第一个层次的切分处。
学生在划分第一层次时，却常常出错。
如何准确找出多重复句的第一层次呢?巧妙运用标志显现法和同义归类法，能收到事半功倍的效果。
一、标志显现法标志显现法，主要从关联词的语法意义入手。
分析复句层次，关键是找准句中对称使用的关联词，抓住关联词语，就抓住了各种关系的标志。
分析时先找出句中的关联词，利用统领全句的关联词与句中某一关联词相呼应的办法，来确定第一层次的位置。
一般说来，与统领全句的第一个关联词相呼应的第二个关联词所在处，就是第一重复句的切分位置。
若首句没有统领全句的关联词，或句中没有与首句的关联词相呼应的对应词，可根据句意补添，把缺少的关联词添加到最合适的位置上进行分析。
切分时，要把含有成对关联词语的分句合在一起。
若不能补添恰当有效的关联词，则不用此法。
如：1.①(无论)王公贵族也罢，平民布衣也罢，或者凭借一种期望，②或者依仗一次良机，③或者花费无数时光，④(不但)谁都可以吹尽狂沙拾到金，⑤还可以用所得的黄金随心所欲地滥造金币。
2.①(虽然)老屋离我愈远了;②故乡的山也都渐渐远离了我，③但我却并不感到怎样的留恋。
标划出或补添出例1中的关联词语：三个“或者”(选择关系)，“都”(只有条件复句的后一分句用，前面与之呼应的应该是“无论”，首句中没有，可加括号补上)，“还”(与“还”呼应的关联词是“即使”，但加在句中不通顺，只能加上“不但”了，是递进关系)。
综观全句，有统领全句的关联词语“(无论)……都……”。
根据对称使用的关联词语，①②③句合在一起，④⑤句合在一起，由首句关联词呼应法判定，第一层次也应在③④句之间切分，即①②③|④⑤。
例2中只有关联词“但”，根据句意，可在句首添加关联词“(虽然)”，根据标志显现法判定，这个二重复句的第一层次在②③分句间切分。
二重复句划分
2．举例验证：
• （1）①你不想写，②或者没有什么可写， ③你就不写。 • （2）①我应该感谢母亲，②她教给我生产 的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上 革命的道路。 • （3）①我们信它，②因为它“是”；③我 们不信它，④因为它分方法归纳了三个判定 定理，再具体划分操作中有了行之有效的 方法，但划分的原理是涵盖着一定的逻辑 关系的，因此反复练习，不断揣摩划分判 定定理的内在逻辑，才有可能从“神韵” 的角度提升对二重复句的认识。
•二重复句
二重复句的划分原理——判定定理
• （一）判定定理一：
• 在二重复句中，如果一组关联词语只 对两个分句起作用，那么这两个分句 之间的关系属于第二层，其余为第一 层。
1．例句：①只有孔乙己到店，②才 可以笑几声，③所以至今还记得。
• （分析：“只有……才……”只对分句①② 起作用，构成只有“①”，才能“②”的 条件关系，这是我们就可以断定①②之间 的关系为第二层，结合得更为紧密，①② 的组合又成为③句“还记得”的原因，① ②的组合与③之间为第一层，①、②均不 与③有单独的关系）
（二）判定定理二：在二重复句中，如果一组关联 词语对整个复句起作用，那么在第二个关联词语出 现之前为第一层，其余为第二层。
• 1．例句：①虽然佃户家庭的生活自然是很 苦的，②可是由于母亲聪明能干，③也勉 强过得下去。①②③
（分析：“虽然……但是……”统领了整个复句， 构成了虽然“①”，但是“②③”的转折关系，那 么在“但是”前，即第二个关联词语出现之前为第 一层，而转折关系中的“②③”又构成了由于 “②”，所以“③”的因果关系，这就构成了副句 的第二层关系。）
（三）判定定理三：在二重复句中，如果两个分句 之间是并列关系，那么它们之间的关系必为第二层， 其余为第一层。
初中语文二重复句层次划分的步骤
如D句：
并列
并列
①光凭一腔热情， ②埋头苦干， ③不根据已有的
成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好、
更有效果， ④那结果常常是一无所获。
假设
如果复句中没有关联词和标点符号，便只 能从并列 转折
D、① // ② / ③
步骤二
根据关联词语和标点符号来找出第一层。 如果一套关联词能将整个句子一管到底 ，那 其中便是第一层。
如C句：
因果 （第一层）
①因为我们是为人民服务的， ②所以，我们
如果有缺点， ③就不怕别人批评。
（第二层） 假设
这个复句中“因为……所以……”管辖全句， 第一步应断在①②句之间。
如B句：①在学校里，有些同学很“用功”，② 可是不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然不 会做。
这个复句由三个分句构成，“在学校时里”是介宾短语， 作第①句的状语。
如B句：
①在学校里，有些同学很“用功”，②可是
不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然
不会做。
转折 并列
A、① / ② // ③
转折 并列
C、① // ② / ③
二重复句层次划分的步骤
步骤一
根据单、复句的区分原则，分清复句的分句数 （即复句中有几个分句），并在每个分句前标上序数号。
例句A：
（承接）
（承接）
①如果只站在水边，②先是一阵子呆看，③再
发一阵子空想，④即使能够想出一大堆道理来，⑤
（因果）
自己还是不会游泳。
（假设）
这个复句由五个分句构成。
注意：如果一个复句的句首是介宾短语或名词性的 短语，后面有一个逗号，那么这个介宾短语或名词 性短语是不能算作一个分句的。因为介宾短语是状 语，名词性短语是主语。
二重复句 ppt课件
主要指主谓句
1
复句的表达作用——表达较为复杂的意思。 如：小敏看书。小敏做笔记。——单句 小敏边看书，边做笔记。 ——复句 （同时做两件事） 小敏先看书，然后做笔记。 ——复句 （做事有先后顺序）
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
例句：
①
②
1.不管鸟的翅膀多么完美, ┃如果不凭借
(条件)
③
空气, 鸟就永远不能飞到高空。
‖
(假设)
单句十复句
22
例句：
如2果.不① 认识这一点,
‖
②
学术的进步、
(假设) ③
提高就会受到损害,┃因此, 学术研
(因果)
究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严
肃、认真的态度。
复句十单句
23
例句：
①
介宾短语
3.在自然科学发展的历史中, 有不少
6
复句中的分句，在意义上有密切 的关系。这种关系，有的从语意中 直接表现出来，有的通过关联词语 表现出来。
请把下列复句中表示关联的词语 指出来，ห้องสมุดไป่ตู้说说前后分句有怎样的 意义关系。
7
辨别下面各组句子，指出哪是单句，哪是复句。 这时，我气愤地扯着丈夫就走。
①
这时，我气愤极了，扯着丈夫就走。 警官奥楚蔑洛夫提着小包，穿过市场的广场。 ② 在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起 右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。 祥子辨不清哪是树，哪是地，哪是云。 ③ 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
走。——条件关系
26
1 人不犯我，我不犯人；人若犯我，我 必犯人。 这句话的第一层是“人犯我”与“不犯 我”两种情况并列。前后两个分句中 “人不犯我”与“人若犯我”都是假设 关系。用符号划分： 人不犯我，//我不犯人；/人若犯我，//我 必犯人。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分二重复句有着具有语言特征的独特的句子结构，它具有独特的表示方式和技巧，可以用来使文章更加困惑、更加具有表现力。
二重句的句型就是一个句子由两个或者多个句子或句子碎片构成，其中第一个句子或句子碎片是主句，而第二个句子或句子碎片是从句，它们之间有语法上的关联，构成一种更有条理的句子结构。
二重复句有着不同的层次划分。
一级复句是一个简单的句子，其中第一句是主句，第二句是从句，主句和从句之间有明显的关系，比如：他和我去公园。
第一个句子是主句，第二句“去公园”是从句，这两句句子之间以“and”无法词作为连接。
这样的句子结构可以表达出主句和从句之间的明显关系，让读者清楚地理解句子的意思。
二级复句是一种复杂的句子结构，其中句子中包含了一个二级从句。
如“我去过很多国家，其中包括韩国和日本。
”此句的主句是“我去过很多国家”，而“韩国和日本”是其二级从句，而这个二级从句又可以被细分为两个简单句：“韩国”，“日本”，两个简单句通过“include”连接起来构成了一个简单的复句。
三级复句是一种复杂的句子结构，它比二级复句要更加特殊，三级复句是一个复杂的结构，其中主句与三级从句、二级从句及一级从句之间存在着一系列的联系，例如：我要去看一场电影，尽管有人说它不怎么样，但我还是想去看，因为我之前已经看过推荐很好的电影了。
在此句中，主句为“我要去看一场电影”，其三级从句为“有人说它不怎么样”，二级从句为“但我还是想去看”，而一级从句则为“我之前已经看过推荐很好的电影了”，主句与两级从句之间是一个主从关系，而二级和三级从句之间也是一个主从关系。
可以看到，二重复句可以有不同的层次，相对于普通句子，可以更加有效地传达概念，使文章更加困惑、更加有表现力，因此，在写作中使用二重复句可以使文章更加出色。
另外，利用二重复句可以更加有效、更加简洁地传达概念，从而节省篇幅，这使得文章更加有力，也更加能够承载更多的含义。
此外，在使用二重复句时，注意句子的平衡性、连贯性和正确性，以此来增强句子之间的关联性，使文章表达更加流畅、清晰，也更加有说服力。
多重复句的分析
精心整理多重复句的分析多重复句是指有两层或两层以上关系的复句。
高考要求能够正确使用关联词语，正确分析多重复句的第一层次（最多到第二重）。
下面介绍一下多重复句的分析方法，但要注意的是：读懂句子，例1蒋的有利形势下，将革命推向前进，|||④因果递进反而使革命受到新的挫折。
分析：①②之间转折关系,②③之间因果关系,③④之间递进关系。
那么，哪个是统辖全句的主要关系呢?倘在②③之间划分第一层，全句看做因果两部分，则①是赘余的．游离的；倘在③④之间划分第一层，把全句看成递进关系的两部分，①②两句是赘余的，包括不进去。
所以必须在①与②③④之间划第--层，全句是例例例进，革命就不能发展；如果我们党不知道在联合资产阶级时又同资产阶级进行坚决的、严肃”的”和平斗争，党在思想上、政治上、组织上就会瓦解，革命就会失败；又如果我们党在被迫着同资产阶级分裂时不同资产阶级进行坚决的、严肃的武装斗争，同样党也就会瓦解，革命也就会失败。
可压缩成划线的部分。
例2、①如果把自己看作群众的主人,│②那么不管他们有多大的才能，||③也是群众所不需要的，|||④他们假设条件并列可以管到句末，那么第一层就划在带后一个关联词语的句子前。
如果没有关联词，可以尝试自己去加合适的关联词。
例1、不管这些思想在当时人们心目中是处在多么神圣的地位，│哥白尼还是从实事求是出发，证明地球和其它行星一样都按照同一规律运行，为唯物主义的科学的宇宙观奠定了基础。
运用关联词法，还有以下几个技巧，帮助我们解答题目。
1、如果呼应的一对关联词语，前一个不在句首，那么它们中间不"④"前，这样就只能划在②分句前。
①我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革命因果并列并列的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。
并列句中可在"我们"后添加上"之所以"与后边两个"因为"相呼应。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分
二重复句是属于文体的一种修辞格，是一种用来增强句子强度的表达方式，它包含两个部分，一部分是前一部分的重复，另一部分是后一部分的重复，下面我们来介绍一下二重复句的层次划分。
首先，二重复句有两种层次，分别是“前后一致”和“前后不一致”。
“前后一致”类型的二重复句表达了前后两句完全相同的含义，当需要强调某一意思或某一思想时，可以使用这种类型的二重复句，如：“失业对一个人来说，是件痛苦的事，失业对一个人来说，是件艰难的事。
”
其次，“前后不一致”类型的二重复句表达的是前后两句不同的意思，但它们的修辞效果和前后一致的类型是一样的，它可以表达出较强的状态变化，如“安静是这里的格调，热闹是外面的格调”。
此外，二重复句还可以分成三种：完整重复、折衷重复和抽象重复。
完整重复就是前后两个句子完全一致，如“他有一双温柔的眼睛，他有一双温柔的眼睛。
”折衷重复是前后两句中间有一定的改动，如“故乡的风景是梦里的，故乡的风景是梦想中的。
”抽象重复是前后两句本质上一致，但表达的思想不完全一致，如“孤独是一种幽静，孤独是一种苦闷。
”
最后，二重复句的层次划分有助于我们更好地理解和运用二重复句，从而使文章表达更加有力，扣人心弦。
二重复句是一种优美而又有力的表达方式，更是影藏着深刻的思想内涵，一定要加以熟练把握，使用得当，才能发挥它最大的作用。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分
二重复句是一种受大众欢迎的文学手法，常常被文学家所使用，也可以在口语表达中使用。
复句是双重否定的表述，其中一个句子有一个意思，而另一个句子有另一个意思，它们几乎在字面上是一样的，但实际意思是不同的。
一般来说，二重复句可以分为三个层次：精确重复句，修饰性重复句和提示性重复句。
精确重复句是像“走路去上学，上学要走路”这类完全一致的句子，它没有任何意义上的改变，但却可以强调出句子的重要性，强调了听者的注意力。
修饰性重复句是像“这本书很有意思，这本书十分有意思”这类句子，其中最后一句比前一句有更强的表达力，用来修饰，更加形象和富有戏剧化的表达方式，使文章更有文学气息。
提示性重复句是像“他朝着我流下了一阵眼泪，他的眼泪滴落一地”这样的句子，其中最后一句比前一句更丰富更加模糊，它强调了说话者的情感，提示了听者一种更深刻的感受，使文章形象精细。
以上三个层次的二重复句都可以用来写作，都可以把文字彰显出更加细腻的感觉。
它们可以帮助写作者将一些抽象的概念表达得更加具体，加深读者的理解。
此外，二重复句还可以用于引起读者的兴趣，让文字看起来更有节奏感，更能够引人入胜，给人留下深刻的印象。
另外，二重复句还可以提升文章的表达效果，使表达更精准、更准确，更容易引起读者的共鸣。
同时，它可以增加文章的表达效果，
使文字显得更有活力、更有节奏感。
总而言之，二重复句的使用不仅可以提升文章的文学质量，而且还可以增加其表达效果，使文章显得更加凝练、更有韵律感，令人耳目一新。
二重复句把简单的文字渲染出优美的韵律，让文字更加有力，增加文章的魅力，给人留下深刻的印象，也让文字更加生动有趣。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分从古至今，中国文学中最受欢迎的就是古典文学，它不仅具有深刻的思想意义，而且更能展现出古典文学的精髓和文学艺术的层次。
在古典文学中，二重复句的使用是极为重要的一种文学形式，它既给读者带来心灵的净化，又增强了文学作品的艺术表现力。
复句有着多种形式，其中最常见的就是二重复句。
二重复句由两个或两个以上的句子连接而成，它们既能表现情节，又能加强中心思想。
复句中，前句既能表达主题，也可以把主题放在后句中。
如果复句有三个以上的句子，那么可以说它们组成了一个复句结构，它可以提供更多的情感素材，以及更有力的中心思想。
根据层次的不同，二重复句可以分为不同类型。
从简单到复杂，从主题到后句，从一句到三句，二重复句可以分为以下几种类型：1、一句连续复句：一句复句就是由一句复句开始，与下一句延续紧扣，有一定的语义链联系的结构，以强化其中心思想为主的一种形式。
例如：“风像一把剑，雨如一股弓”。
2、主从句一句复句：主从句一句复句由一个主句和一个从句组成，前者表达主题，后者作为补充，使主题更加清晰明确。
例如：“雾在银霞中混沌，梦在梦泡里苍茫”。
3、主从句二句复句：主从句二句复句则是在一句复句的基础上又增加一句，此句与前两句链接，使复句更加完整。
一般，第三句复句更重要，它可以使复句变得更加精彩，也可以强化主题。
例如：“春色林中走，叶儿红紫交；花影带月晚，蝶舞枝头高”。
4、三句及以上复句：三句及以上复句是指由三句或三句以上的复句组成的，它可以表现出更为丰富的情节，也可以更有力地表达主题。
例如：“春风融融，桃花微微，闲人聊看杏花开；细雨洒洒，叶子弱弱，流水满山闻花响”。
以上就是二重复句的层次划分，可以看出，二重复句的形式极其多样，而且它们可以起到表达主题、增加文章表现力的作用。
古典文学中有许多精彩的二重复句，它们如果反复阅读，可以帮助读者提升文学素养和文学艺术的品位。
二重复句的划分
二重复句是指有两种意义关系，两个结构层次的复句。
怎样划分二重复句呢？一、确定分句数目。
要注意，不能把有起强调作用的关联词语的句子成分，或作句子成分的主谓短语误认为是分句；也不要把省略了主语、具有分句资格的短语不计为分句。
例如：（1）无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。
（2）只有反复阅读，反复感受和体验，才能领略艺术的全部魅力，才能品尝艺术的迷人的美。
例（1）表面上看有两个分句，实际是一个分句，“无论哪个时代”是状语，“无论”起强调作用。
例（2）应有4个分句，“反复阅读”与“反复感受和体验”，都是由偏正短语构成的分句。
二、划分第一层，明确其关系。
（1）借助关联词语。
因为它是表示分句意义关系和结构层次的重要标志。
明确每个关联词语管几个分句。
（2）无关联词语的，其一是以句子意义上去分析；其二是添上适当的关联词语，再作判断。
（3）借助标点符号。
一般说来，在二重复句中，如果有分别，往往分号处是第一层界限。
例如：1.(1)无论瓦罐碰上石头，(2)或者石头碰上瓦罐，(3)遭殃的总是瓦罐。
2.(1)科学是老老实实的学问，(2)来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
3.(1)xx虽然锋快，(2)斩不断流着的水；(3)骏马虽然飞快，(4)甩不掉自己的影子。
例1中“无论”管了第(1)(2)分句，故第一层应在(1)(2)分句与(3)分句之间，属条件关系。
例2虽无关联词语，但根据句意或增添关联词语可认定，第一层在(1)分句与(2)(3)分句之间。
属因果关系。
例3借助关联词语和标点符号。
可知第一层在分号处，属并列关系。
三、划分第二层，标明其关系。
划分第二层次比较简单，先从第一层的左边入手，再分析第一层的右边。
划分时，要丢开第一层的关联词语，根据第二层的关联词语明确其关系；没有关联词语的，可根据句意或添上关联词语来判断。
例如：1.(1)闪电的光度虽强，||(2)只是瞬间存在；|(3)星星的光转折度虽弱，||(4)却能整夜长明。
短语类型及单句和复句复习
短语类型及单句和复句复习一、短语结构类型：偏正词组：中国人民历史经验慢走很美动宾词组：来了一个人后补词组：好得很说清楚走一趟主谓词组：经验丰富鸡鸣气概非凡联合词组：去或不去研究并解决水果和刀连动词组：拿笔写字走过去开门同位词组：中国的首都北京他们俩兼语词组：叫他站岗词组功能类别：名词性词组动词性词组形容词性词组……二、单句和复句单句是由短语和单个的词构成的句子。
几种特殊单句：把字句把字句是主动句的一种。
我们把豹子打死了。
/他把玉石眼追了回来。
被字句被字句是被动句，是主语接受动作的句子。
被动句中的主语是受事者，由介词"被"引了主动者与"被"字构成的介宾短语在句子中作状语。
豹子（被我们）打死了。
有时句中只有介词"被"，没有主动者如：在罗马百花广场上，布鲁诺（被）活活烧死了。
口语中常用叫、让、给来代?quot;被"。
连动句连动句是用在连动短语充当谓语的句子。
谓语就是两个动词短语连用，两个动词短语互不作成分，而是共同作谓语。
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
凭借着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
注意： A 两个动词连用共同陈述一个主语 B 两个动词短语互不作成分 C 两个动词短语中间不能有语音停顿。
兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。
母亲叫闰土坐。
A 兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。
中间既做叫的宾语，又做"坐"的的主语的词的闰土，因为身兼二职，所以叫做兼语。
B 兼语句多有使令的意思，所以句中的前一个谓语多由使令动词充当。
常见有：使让叫派命令吩咐禁止请求选举教劝号召等等。
此外"有"也可以充当。
护士叫他快去请大夫。
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作。
兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
连动套接兼语，兼语句也可以套接连动。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分从古至今，对文学文体审美的理解给出了不同角度的描述，复句又是一种极具特殊魅力的文本形式，可以把复句分为不同的层次来划分。
一、以书面形式表现的复句书面形式的复句，即是以书面文体来表现的复句，涵盖的范围比较广，从文言文的古典文献到现代中文的小说，都可以找到复句的踪影。
传统的书面文体以典雅稳重、高贵古朴为主，结构复杂、语言缜密，强调形式，以或概念性的、或抽象性的表达形式，来表现情感和情绪，形成了典型的传统复句模式。
以文言文为例，通常情况下，复句在文中出现频次较低，但作用却也是不可忽视的。
古诗词中的复句，绝大多数都是以蕴藉抒情的语言特点表达出来的，极具古典的韵味，一般采用虚与实配合、明示标示的结构，表达得清晰且有力。
二、以语言形式表现的复句语言形式表达的复句，是以口头文体来表达的复句，主要出现在口头论述中，也涉及到对话形式的表达。
口头文体的语言结构比较简单，复句的表达尤为丰富，通常用精炼的简洁语句，简明彻清地表达出来。
典型的语言形式表达的复句，有开门见山、千篇一律的一句话成章，以及一头扎进、一句活跃引起注意的、引起人们共鸣的话语等。
三、以其他形式表现的复句现代艺术、音乐、新闻稿等，都会使用复句来表达作品或信息。
其中，音乐形式的复句受到很多年轻人的青睐，把一种新的复句文体引入艺术领域中。
在此形式下，复句的表达更多的是以声调器材的变化去表现情感，而不是直接使用文字形式。
流行音乐中出现的复句，往往匀称清晰，把节奏、旋律重复几次，再以变化来表现情绪，以及引起人们共鸣。
四、总结以上就是关于复句层次划分的内容，从以书面形式表现的复句、以语言形式表现的复句以及以其他形式表现的复句来看，尽管复句各有特色，但表达出来的意义大同小异，也就是用丰富的形式内容，来陈述一种情绪、心情或概念。
复句的表达，取决于作者的思维形式，又可以视情境表达出不同的形式，具有语言表达上的多样性。
部编版九年级语文上册：复句讲解
• 20、①只有孔乙已到店，||②才可以笑几声，
|③所以至今还记得。条件 因果
• 21、①母亲是一个平凡的人，||②她只是中国千百
万劳动人民中的一员，|③但是，正是这千百万人
创造了和创造着中国的历史。 并列 转折
• 22、①不管鸟的翅膀多么完美，|②如果不凭借空
• 常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、 而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、 “尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是） B”。
• 例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是 思想好。
3、选择复句：
• 几个分句分别说出几种情况，要求从中选 择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、 “与其这样不如那样”等意思
①因为我们是为人民服务的，②所以我们有 缺点，③就不怕别人批评指出。
“所以”一词，它统领②、③分句，和①句构成 因果关系。如果我们能够准确地把握统领全句 的关联词和统领部分分句的关联词的关系，就 能较准确地划分出多重复句的层次了。
(三)用符号法分析二重复句
分析二重复句可用符号法，第一层次在分句 之间用“|”表示；第二层次用“‖”表示。 例如：
• 由两个有假设关系的分句组成，前一个分 句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果，常 用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么） ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再 A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假 若”、“要是”，
• 例如：假如产品质量不好，数量再多，也 没有使用价值怕。
第①个分句和②、③两个分句之间是假设 关系，而②、③两个分句之间又是并列关系。
(二)如何分析二重复句
(1)首先要统观全局，从总体上找出全句第 一层次所在的地方，弄清前后分句之间的关 系。（什么是分句）例：
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二重复句的划分
二重复句是指有两种意义关系，两个结构层次的复句。
怎样划分二重复句呢？
一、确定分句数目。
要注意，不能把有起强调作用的关联词语的句子成分，或作句子成分的主谓短语误认为是分句；也不要把省略了主语、具有分句资格的短语不计为分句。
例如：
（1）无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。
（2）只有反复阅读，反复感受和体验，才能领略艺术的全部魅力，才能品尝艺术的迷人的美。
例（1）表面上看有两个分句，实际是一个分句，“无论哪个时代”是状语，“无论”起强调作用。
例（2）应有4个分句，“反复阅读”与“反复感受和体验”，都是由偏正短语构成的分句。
二、划分第一层，明确其关系。
（1）借助关联词语。
因为它是表示分句意义关系和结构层次的重要标志。
明确每个关联词语管几个分句。
（2）无关联词语的，其一是以句子意义上去分析；其二是添上适当的关联词语，再作判断。
（3）借助标点符号。
一般说来，在二重复句中，如果有分别，往往分号处是第一层界限。
例如：
1.(1)无论瓦罐碰上石头，(2)或者石头碰上瓦罐，(3)遭殃的总是瓦罐。
2.(1)科学是老老实实的学问，(2)来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
3.(1)利剑虽然锋快，(2)斩不断流着的水；
(3)骏马虽然飞快，(4)甩不掉自己的影子。
例1中“无论”管了第(1)(2)分句，故第一层应在(1)(2)分句与(3)分句之间，属条件关系。
例2虽无关联词语，但根据句意或增添关联词语可认定，第一层在(1)分句与(2)(3)分句之间。
属因果关系。
例3借助关联词语和标点符号。
可知第一层在分号处，属并列关系。
三、划分第二层，标明其关系。
划分第二层次比较简单，先从第一层的左边入手，再分析第一层的右边。
划分时，要丢开第一层的关联词语，根据第二层的关联词语明确其关系；没有关联词语的，可根据句意或添上关联词语来判断。
例如：
1.(1)闪电的光度虽强，||(2)只是瞬间存在；|(3)星星的光转折度虽弱，||(4)却能整夜长明。
转折
2.(1)(虽然)你能在所有的时候欺骗某些人，||(2)也能在某并列些时候欺骗所有人，|(3)但你不能在所有的时候欺骗所有的人。
转折。