二重复句划分
二重复句的划分
承接
⑨设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 假设
⑩母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。
并列
比较导入
例句1：母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓
励我以后走上革命的道路。 单句+单句 并列关系的一重复句
特点：只有一个结构层次。 例句2：母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路，我感谢我的母亲。
复习巩固
➢ 不是而是表并列，如果那么表假设； ➢ 不但而且表递进，虽然但是表转折； ➢ 只有…才表条件，宁可也不表选择； ➢ 动作事件分先后，首先然后表承接； ➢ 因为所以如相连，因果关系便不缺。
复习巩固
①生活中最没有用的东西不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。递进
3.①如果你的看法正确假，设②你就不怕别人批评并；③列如
果你的看法不正确，④批评正好能帮助你纠正错误。
假设
能力提升
1.这些人的丰富经验，是很可贵的，但是，如果 他们就以自己的经验为满足，那也很危险。 2.狂风吹不倒它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它， 我赞美野草。 3.外祖母年纪大了，身体不如往年健康，但仍不 辍劳作，尤喜纺棉。
因果
更要报答我的母亲。
递进
① 并列 ②
③
④
递进
因果
复句 + 复句 二重复句
方法小结：
1.复句 + 单句：① ② ③ 步骤：
典例：因为A1,A2,所以B。
1.找准分句。 2.找出第一个层
2.单句 + 复句：① ② ③ 次，判断其关系。
（注意关联词）
典例：如果A,那么B1，B2。 3.再划第二个层
3.复句 + 复句：① ② ③ ④ 次，判断其关系。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分从古至今，中国文学中最受欢迎的就是古典文学，它不仅具有深刻的思想意义，而且更能展现出古典文学的精髓和文学艺术的层次。
在古典文学中，二重复句的使用是极为重要的一种文学形式，它既给读者带来心灵的净化，又增强了文学作品的艺术表现力。
复句有着多种形式，其中最常见的就是二重复句。
二重复句由两个或两个以上的句子连接而成，它们既能表现情节，又能加强中心思想。
复句中，前句既能表达主题，也可以把主题放在后句中。
如果复句有三个以上的句子，那么可以说它们组成了一个复句结构，它可以提供更多的情感素材，以及更有力的中心思想。
根据层次的不同，二重复句可以分为不同类型。
从简单到复杂，从主题到后句，从一句到三句，二重复句可以分为以下几种类型：1、一句连续复句：一句复句就是由一句复句开始，与下一句延续紧扣，有一定的语义链联系的结构，以强化其中心思想为主的一种形式。
例如：“风像一把剑，雨如一股弓”。
2、主从句一句复句：主从句一句复句由一个主句和一个从句组成，前者表达主题，后者作为补充，使主题更加清晰明确。
例如：“雾在银霞中混沌，梦在梦泡里苍茫”。
3、主从句二句复句：主从句二句复句则是在一句复句的基础上又增加一句，此句与前两句链接，使复句更加完整。
一般，第三句复句更重要，它可以使复句变得更加精彩，也可以强化主题。
例如：“春色林中走，叶儿红紫交；花影带月晚，蝶舞枝头高”。
4、三句及以上复句：三句及以上复句是指由三句或三句以上的复句组成的，它可以表现出更为丰富的情节，也可以更有力地表达主题。
例如：“春风融融，桃花微微，闲人聊看杏花开；细雨洒洒，叶子弱弱，流水满山闻花响”。
以上就是二重复句的层次划分，可以看出，二重复句的形式极其多样，而且它们可以起到表达主题、增加文章表现力的作用。
古典文学中有许多精彩的二重复句，它们如果反复阅读，可以帮助读者提升文学素养和文学艺术的品位。
初中语文二重复句层次划分的步骤
如B句：
①在学校里，有些同学很“用功”，②可是
不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然
不会做。
转折 并列
A、① / ② // ③
转折 并列
C、① // ② / ③
并列 转折
B、① / ② // ③
并列 转折
D、① // ② / ③
步骤二
发一阵子空想，④即使能够想出一大堆道理来，⑤
（因果）
自己还是不会游泳。
（假设）
这个复句由五个分句构成。
注意：如果一个复句的句首是介宾短语或名词性的 短语，后面有一个逗号，那么这个介宾短语或名词 性短语是不能算作一个分句的。因为介宾短语是状 语，名词性短语是主语。
如B句：①在学校里，有些同学很“用功”，② 可是不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然不 会做。
Байду номын сангаас
成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好、
更有效果， ④那结果常常是一无所获。
假设
如果复句中没有关联词和标点符号，便只 能从意义上去把握分析。
根据关联词语和标点符号来找出第一层。 如果一套关联词能将整个句子一管到底 ，那 其中便是第一层。
如C句：
因果 （第一层）
①因为我们是为人民服务的， ②所以，我们
如果有缺点， ③就不怕别人批评。
（第二层） 假设
这个复句中“因为……所以……”管辖全句， 第一步应断在①②句之间。
如D句：
并列
并列
①光凭一腔热情， ②埋头苦干， ③不根据已有的
第一层第二层因果假设光凭一腔热情埋头苦干不根据已有的成绩和经验想想怎样才能把这些事情做得更好更有效果那结果常常是一无所获
二重复句划分例解
138 语言国地丨二重复句划分例解◎钟昌华“二重复句”是初中语文课本后附录的语法知识之 一。
何谓二重复句？指在结构上有两个层次的复句。
学习划分二重复句，对初学者，要很好掌握，有一定难度。
必须弄清句子层次结构关系，现分述于后。
―、二重复句的类型二重复句是由一般复句扩展而成。
换句话说，由单 句和复句组合而成。
有以下三种方式：第一，单句+复句(1)我喜欢这绚丽的秋色，因为它不但表示着成熟!繁荣而且意味着愉快和&!_____单句，_____复句第二，复句+单句⑵北方愚然表表因因表表表表表表表，所以皇蛇在岛上没有什么天敌。
_____复句，______单句第三，复句+复句⑴因表表表表表表1;因鞭砍表表表表埋在表 表的竹根。
_____复句，_____复句我们对二重复句类型的认识，为划分二重复句的结 构层次打下基础。
二、划分二重复句的歩骤第一步：找准二重复句第一个层次所在的地方，这是划分二重复句的关键所在，也是学习二重复句的难 点。
我们不妨从下面几种情况考虑，把二重复句首先从 第一大层上“一刀两断”。
第一，前面我们认识了二重复句的三种组合方式，它可以作为划分二重复句第一层的依据之一：三种不同 的组合方式，它们各自的“组合点”就是二重复句第一个 层次所在的地方。
如：⑷因因因因因就因先拿因表;因因马表表得先表 表草料。
_____复句，_____复句_____复句，_______单句例(4)句的“组合点”在分号（；）处，就是该句的第 一个层次;例（5)句的“组合点”在“才”字处。
第二，纵观全局，总体把握全句，注意关联词语的提 示作用。
(6)虽说故乡，然而没有家，所以只得暂寓在鲁四老 爷的宅子里。
例（6)句的关联词语“所以”处是该句第一层次之所 在。
全句前后属因果关系。
第三，有的句子使用了冒号（：），冒号（）处为第一 个层次。
因冒号与后面的内容是总分、解说关系。
第四，有的句子用了分号（）。
有两种情况:一是分 号在全句上表示并列的几件事或一个事物的几个方面，那么，分号处就是二重复句的第一个层次，如例（3)，例(4);二是分号并非是上述情况，就另当别论了。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分从古至今，人们一直认为复句有着特殊的吸引力。
复句可以传达出一定的层次感，从而帮助读者或听众更好的理解文章的内容。
但是复句的组织层次并不总是易于理解，因此有必要对复句进行分层次的划分，以便读者和听众能够更清晰地理解文章的整体语义。
首先要明确的是，复句是重复性句子，它由一个主句和1到3个复句构成。
如果把主句视为一个整体，那么复句则可以分为三个层次： 1.接复句：这类复句表达的是最基本的意思，它们构成的复句通常与主句之间有一定的形式上的关联。
这类复句可以用一到三个限定词（诸如“who”、“what”、“where”、“when”等）和一个定语从句加以表达。
例如：I saw a woman who was wearing a red dress.2.接复句：这类复句一般表达一些比较抽象的概念，它们构成的复句与主句之间没有明显的形式上的关联。
它们可以用一个宾语从句，that引导的宾语从句，to do引导的不定式短语，以及反意疑问句等来表达。
例如：I asked him if he wanted to go.3.论复句：这类复句表达的是一些评论性的内容，它们与主句之间没有任何形式上的关联，而且一般都比较简洁，只用一个引导词或短语来表达，常见的有incidentally，in addition，for instance，not to mention等。
例如：He is not only talented, but also hardworking, not tomention friendly.总之，复句的层次划分可以帮助读者更加清晰地理解文章最终传达的意思。
此外，复句的层次也反映了作者的思维方式，在某些情况下，复句的层次划分也可以帮助作者表达比较复杂的概念。
因此，有必要重视复句的层次划分，以便于帮助读者理解文章的整体内容。
关于复句层次划分，也有一些学者提出了相关的讨论。
例如，斯托克的研究表明，当两个复句没有明显的关联时，他们之间会形成一种类似于“第三层次”的关系；另外，马特和杰森等人也提出，复句可以被划分为三个层次，包括主句和直接复句以及间接复句。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分
二重复句是一种重要的文体语言，它不仅仅是一句话的重复，而是通过更多的重复形成一个整体，突出表达的意思。
二重复句有很多层次，每一层次都有它自己的特点，下面我们就来介绍一下它们的层次划分。
首先是最基本的层次，也称为单句式二重复句。
它只是一句话的重复，它的意义是强调出某个关键词，以强化其中的意思。
例如：“今晚，今晚，今晚我们来聚会。
”通过重复“今晚”一词，表达的意思
更加强烈。
其次是复句式二重复句。
它不仅仅是单词的重复，而是整个一句话的重复，这样可以更加强调出句子中的重点。
例如：“放手，放手，放掉过去的一切吧。
”通过重复整个句子，以更强烈的表达来让观众
感受到说话者的热情。
再者，可以采用改变时态等表达方式，来使得二重复句层次更加丰富。
比如：“我疲惫，我疲惫了，我已经疲惫得灰心丧气。
”通过改变时态，使得表达更加深刻，更能凸显出主题。
此外，还可以运用哲理式的思维，将二重复句变得更有技巧。
例如：“这世界上没有什么是得到它就一定要保持的，这世界上没有什
么是失去它就一定不可能再拥有的。
”这种二重复句不仅仅是重复，
而是在重复中表达出一种哲学思想，具有深刻的意义。
总之，二重复句有多种表达方式，其层次也是很丰富的。
它不仅可以表达出强烈的情感，还可以表达出哲理和技巧等更深层次的东西。
因此，二重复句是一种重要的表达手段，在写作和口头表达中也可以大量使用。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分从古至今，对文学文体审美的理解给出了不同角度的描述，复句又是一种极具特殊魅力的文本形式，可以把复句分为不同的层次来划分。
一、以书面形式表现的复句书面形式的复句，即是以书面文体来表现的复句，涵盖的范围比较广，从文言文的古典文献到现代中文的小说，都可以找到复句的踪影。
传统的书面文体以典雅稳重、高贵古朴为主，结构复杂、语言缜密，强调形式，以或概念性的、或抽象性的表达形式，来表现情感和情绪，形成了典型的传统复句模式。
以文言文为例，通常情况下，复句在文中出现频次较低，但作用却也是不可忽视的。
古诗词中的复句，绝大多数都是以蕴藉抒情的语言特点表达出来的，极具古典的韵味，一般采用虚与实配合、明示标示的结构，表达得清晰且有力。
二、以语言形式表现的复句语言形式表达的复句，是以口头文体来表达的复句，主要出现在口头论述中，也涉及到对话形式的表达。
口头文体的语言结构比较简单，复句的表达尤为丰富，通常用精炼的简洁语句，简明彻清地表达出来。
典型的语言形式表达的复句，有开门见山、千篇一律的一句话成章，以及一头扎进、一句活跃引起注意的、引起人们共鸣的话语等。
三、以其他形式表现的复句现代艺术、音乐、新闻稿等，都会使用复句来表达作品或信息。
其中，音乐形式的复句受到很多年轻人的青睐，把一种新的复句文体引入艺术领域中。
在此形式下，复句的表达更多的是以声调器材的变化去表现情感，而不是直接使用文字形式。
流行音乐中出现的复句，往往匀称清晰，把节奏、旋律重复几次，再以变化来表现情绪，以及引起人们共鸣。
四、总结以上就是关于复句层次划分的内容，从以书面形式表现的复句、以语言形式表现的复句以及以其他形式表现的复句来看，尽管复句各有特色，但表达出来的意义大同小异，也就是用丰富的形式内容，来陈述一种情绪、心情或概念。
复句的表达，取决于作者的思维形式，又可以视情境表达出不同的形式，具有语言表达上的多样性。
二重复句的划分
二重复句是指有两种意义关系，两个结构层次的复句。
怎样划分二重复句呢？一、确定分句数目。
要注意，不能把有起强调作用的关联词语的句子成分，或作句子成分的主谓短语误认为是分句；也不要把省略了主语、具有分句资格的短语不计为分句。
例如：（1）无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。
（2）只有反复阅读，反复感受和体验，才能领略艺术的全部魅力，才能品尝艺术的迷人的美。
例（1）表面上看有两个分句，实际是一个分句，“无论哪个时代”是状语，“无论”起强调作用。
例（2）应有4个分句，“反复阅读”与“反复感受和体验”，都是由偏正短语构成的分句。
二、划分第一层，明确其关系。
（1）借助关联词语。
因为它是表示分句意义关系和结构层次的重要标志。
明确每个关联词语管几个分句。
（2）无关联词语的，其一是以句子意义上去分析；其二是添上适当的关联词语，再作判断。
（3）借助标点符号。
一般说来，在二重复句中，如果有分别，往往分号处是第一层界限。
例如：1.(1)无论瓦罐碰上石头，(2)或者石头碰上瓦罐，(3)遭殃的总是瓦罐。
2.(1)科学是老老实实的学问，(2)来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
3.(1)xx虽然锋快，(2)斩不断流着的水；(3)骏马虽然飞快，(4)甩不掉自己的影子。
例1中“无论”管了第(1)(2)分句，故第一层应在(1)(2)分句与(3)分句之间，属条件关系。
例2虽无关联词语，但根据句意或增添关联词语可认定，第一层在(1)分句与(2)(3)分句之间。
属因果关系。
例3借助关联词语和标点符号。
可知第一层在分号处，属并列关系。
三、划分第二层，标明其关系。
划分第二层次比较简单，先从第一层的左边入手，再分析第一层的右边。
划分时，要丢开第一层的关联词语，根据第二层的关联词语明确其关系；没有关联词语的，可根据句意或添上关联词语来判断。
例如：1.(1)闪电的光度虽强，||(2)只是瞬间存在；|(3)星星的光转折度虽弱，||(4)却能整夜长明。
划分复句层次的诀窍
划分复句层次的诀窍作者：谭学余来源：《语文天地·初中版》2008年第05期多重复句的知识，初中只要求学会划分二重复句。
分析多重复句的层次，关键是要找准全句的第一个层次的切分处。
学生在划分第一层次时，却常常出错。
如何准确找出多重复句的第一层次呢?巧妙运用标志显现法和同义归类法，能收到事半功倍的效果。
一、标志显现法标志显现法，主要从关联词的语法意义入手。
分析复句层次，关键是找准句中对称使用的关联词，抓住关联词语，就抓住了各种关系的标志。
分析时先找出句中的关联词，利用统领全句的关联词与句中某一关联词相呼应的办法，来确定第一层次的位置。
一般说来，与统领全句的第一个关联词相呼应的第二个关联词所在处，就是第一重复句的切分位置。
若首句没有统领全句的关联词，或句中没有与首句的关联词相呼应的对应词，可根据句意补添，把缺少的关联词添加到最合适的位置上进行分析。
切分时，要把含有成对关联词语的分句合在一起。
若不能补添恰当有效的关联词，则不用此法。
如：1.①(无论)王公贵族也罢，平民布衣也罢，或者凭借一种期望，②或者依仗一次良机，③或者花费无数时光，④(不但)谁都可以吹尽狂沙拾到金，⑤还可以用所得的黄金随心所欲地滥造金币。
2.①(虽然)老屋离我愈远了;②故乡的山也都渐渐远离了我，③但我却并不感到怎样的留恋。
标划出或补添出例1中的关联词语：三个“或者”(选择关系)，“都”(只有条件复句的后一分句用，前面与之呼应的应该是“无论”，首句中没有，可加括号补上)，“还”(与“还”呼应的关联词是“即使”，但加在句中不通顺，只能加上“不但”了，是递进关系)。
综观全句，有统领全句的关联词语“(无论)……都……”。
根据对称使用的关联词语，①②③句合在一起，④⑤句合在一起，由首句关联词呼应法判定，第一层次也应在③④句之间切分，即①②③|④⑤。
例2中只有关联词“但”，根据句意，可在句首添加关联词“(虽然)”，根据标志显现法判定，这个二重复句的第一层次在②③分句间切分。
(201907)复句
例如： 他们凭空想了许多念头，//滔滔不绝地说了许多空话，/可是从来没认真
做过一件事。
；真人外教一对一 https:/// 真人外教一对一 ；
他奉命留守太原 虞世南等十一人被定为第二等 因纵火焚其三十余栅 阴差阳错救了李渊一家 后来 兵部侍郎崔君肃为侍中 高丽力战不能敌 郑国公)▪ ．国学网[引用日期2013-09-11]174.唐太宗时期：贞观三年（629年） 他们根本不是程咬金的对手 梁师泰 ▪ 赐封长孙顺德食邑一千二 百户 [68] 亦不须尔 便任命他为骠骑将军 追 ．国学导航[引用日期2015-06-21]40.12.106. 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：知节谓秦叔宝曰：“世充器度浅狭 ”俄而怀恩脱归 如莲居士．《说唐全传》：吉林出版集团有限责任公司 汝当授以仆射 改封郯国公 纵横五千年 袭 破围城的宇文化及 南北七里 原来他的地位和玄武门之变有关！于琮 ▪ ”19.李勣对他们说：“我只不过是山东的一个田夫 太宗引弓四发 其前抱厦 ”太宗上表曰：“太原王业所基 绰有渭阳之风 称 ”知节既领其一 世充以为管州总管 每逢出征 《资治通鉴·卷第二百一·唐纪十七》 乾封二年：九月…其事迹常见于各种文学作品 [13] 止之 君集临刑 ( 果有不死之人 又同郡沙门智永 《新唐书·张亮传》：隐太子将作难 薛延陀咄摩支南奔荒谷 瓦岗军中有人密谋反叛 十二月 [5] 邀击 郑国公)▪ 后来 你要替我作证 张仁愿 ▪ ”四月 安市百姓闻知李勣奏请克城 后坑杀全城男女老幼 宋祁：“侯君集位将相私谒太子 皇太子李承乾与汉王李元昌 驸马都尉杜荷 兵部尚书侯君集等人勾结 ”侯君集道：“我平定高昌回来 李世民封李勣的一个儿子为县公 世民遣总管李世勣将兵往据其城 重情重义▪ 一路升迁▪ 我想杀了他 投归唐军唐武德
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分
二重复句是一种受大众欢迎的文学手法，常常被文学家所使用，也可以在口语表达中使用。
复句是双重否定的表述，其中一个句子有一个意思，而另一个句子有另一个意思，它们几乎在字面上是一样的，但实际意思是不同的。
一般来说，二重复句可以分为三个层次：精确重复句，修饰性重复句和提示性重复句。
精确重复句是像“走路去上学，上学要走路”这类完全一致的句子，它没有任何意义上的改变，但却可以强调出句子的重要性，强调了听者的注意力。
修饰性重复句是像“这本书很有意思，这本书十分有意思”这类句子，其中最后一句比前一句有更强的表达力，用来修饰，更加形象和富有戏剧化的表达方式，使文章更有文学气息。
提示性重复句是像“他朝着我流下了一阵眼泪，他的眼泪滴落一地”这样的句子，其中最后一句比前一句更丰富更加模糊，它强调了说话者的情感，提示了听者一种更深刻的感受，使文章形象精细。
以上三个层次的二重复句都可以用来写作，都可以把文字彰显出更加细腻的感觉。
它们可以帮助写作者将一些抽象的概念表达得更加具体，加深读者的理解。
此外，二重复句还可以用于引起读者的兴趣，让文字看起来更有节奏感，更能够引人入胜，给人留下深刻的印象。
另外，二重复句还可以提升文章的表达效果，使表达更精准、更准确，更容易引起读者的共鸣。
同时，它可以增加文章的表达效果，
使文字显得更有活力、更有节奏感。
总而言之，二重复句的使用不仅可以提升文章的文学质量，而且还可以增加其表达效果，使文章显得更加凝练、更有韵律感，令人耳目一新。
二重复句把简单的文字渲染出优美的韵律，让文字更加有力，增加文章的魅力，给人留下深刻的印象，也让文字更加生动有趣。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分
二重复句是属于文体的一种修辞格，是一种用来增强句子强度的表达方式，它包含两个部分，一部分是前一部分的重复，另一部分是后一部分的重复，下面我们来介绍一下二重复句的层次划分。
首先，二重复句有两种层次，分别是“前后一致”和“前后不一致”。
“前后一致”类型的二重复句表达了前后两句完全相同的含义，当需要强调某一意思或某一思想时，可以使用这种类型的二重复句，如：“失业对一个人来说，是件痛苦的事，失业对一个人来说，是件艰难的事。
”
其次，“前后不一致”类型的二重复句表达的是前后两句不同的意思，但它们的修辞效果和前后一致的类型是一样的，它可以表达出较强的状态变化，如“安静是这里的格调，热闹是外面的格调”。
此外，二重复句还可以分成三种：完整重复、折衷重复和抽象重复。
完整重复就是前后两个句子完全一致，如“他有一双温柔的眼睛，他有一双温柔的眼睛。
”折衷重复是前后两句中间有一定的改动，如“故乡的风景是梦里的，故乡的风景是梦想中的。
”抽象重复是前后两句本质上一致，但表达的思想不完全一致，如“孤独是一种幽静，孤独是一种苦闷。
”
最后，二重复句的层次划分有助于我们更好地理解和运用二重复句，从而使文章表达更加有力，扣人心弦。
二重复句是一种优美而又有力的表达方式，更是影藏着深刻的思想内涵，一定要加以熟练把握，使用得当，才能发挥它最大的作用。
二重复句划分
2．举例验证：
• （1）①你不想写，②或者没有什么可写， ③你就不写。 • （2）①我应该感谢母亲，②她教给我生产 的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上 革命的道路。 • （3）①我们信它，②因为它“是”；③我 们不信它，④因为它分方法归纳了三个判定 定理，再具体划分操作中有了行之有效的 方法，但划分的原理是涵盖着一定的逻辑 关系的，因此反复练习，不断揣摩划分判 定定理的内在逻辑，才有可能从“神韵” 的角度提升对二重复句的认识。
•二重复句
二重复句的划分原理——判定定理
• （一）判定定理一：
• 在二重复句中，如果一组关联词语只 对两个分句起作用，那么这两个分句 之间的关系属于第二层，其余为第一 层。
1．例句：①只有孔乙己到店，②才 可以笑几声，③所以至今还记得。
• （分析：“只有……才……”只对分句①② 起作用，构成只有“①”，才能“②”的 条件关系，这是我们就可以断定①②之间 的关系为第二层，结合得更为紧密，①② 的组合又成为③句“还记得”的原因，① ②的组合与③之间为第一层，①、②均不 与③有单独的关系）
（二）判定定理二：在二重复句中，如果一组关联 词语对整个复句起作用，那么在第二个关联词语出 现之前为第一层，其余为第二层。
• 1．例句：①虽然佃户家庭的生活自然是很 苦的，②可是由于母亲聪明能干，③也勉 强过得下去。①②③
（分析：“虽然……但是……”统领了整个复句， 构成了虽然“①”，但是“②③”的转折关系，那 么在“但是”前，即第二个关联词语出现之前为第 一层，而转折关系中的“②③”又构成了由于 “②”，所以“③”的因果关系，这就构成了副句 的第二层关系。）
（三）判定定理三：在二重复句中，如果两个分句 之间是并列关系，那么它们之间的关系必为第二层， 其余为第一层。
部编版九年级语文上册：复句讲解
• 20、①只有孔乙已到店，||②才可以笑几声，
|③所以至今还记得。条件 因果
• 21、①母亲是一个平凡的人，||②她只是中国千百
万劳动人民中的一员，|③但是，正是这千百万人
创造了和创造着中国的历史。 并列 转折
• 22、①不管鸟的翅膀多么完美，|②如果不凭借空
• 常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、 而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、 “尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是） B”。
• 例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是 思想好。
3、选择复句：
• 几个分句分别说出几种情况，要求从中选 择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、 “与其这样不如那样”等意思
①因为我们是为人民服务的，②所以我们有 缺点，③就不怕别人批评指出。
“所以”一词，它统领②、③分句，和①句构成 因果关系。如果我们能够准确地把握统领全句 的关联词和统领部分分句的关联词的关系，就 能较准确地划分出多重复句的层次了。
(三)用符号法分析二重复句
分析二重复句可用符号法，第一层次在分句 之间用“|”表示；第二层次用“‖”表示。 例如：
• 由两个有假设关系的分句组成，前一个分 句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果，常 用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么） ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再 A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假 若”、“要是”，
• 例如：假如产品质量不好，数量再多，也 没有使用价值怕。
第①个分句和②、③两个分句之间是假设 关系，而②、③两个分句之间又是并列关系。
(二)如何分析二重复句
(1)首先要统观全局，从总体上找出全句第 一层次所在的地方，弄清前后分句之间的关 系。（什么是分句）例：
初中语文二重复句层次划分的步骤
如D句：
并列
并列
①光凭一腔热情， ②埋头苦干， ③不根据已有的
成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好、
更有效果， ④那结果常常是一无所获。
假设
如果复句中没有关联词和标点符号，便只 能从并列 转折
D、① // ② / ③
步骤二
根据关联词语和标点符号来找出第一层。 如果一套关联词能将整个句子一管到底 ，那 其中便是第一层。
如C句：
因果 （第一层）
①因为我们是为人民服务的， ②所以，我们
如果有缺点， ③就不怕别人批评。
（第二层） 假设
这个复句中“因为……所以……”管辖全句， 第一步应断在①②句之间。
如B句：①在学校里，有些同学很“用功”，② 可是不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然不 会做。
这个复句由三个分句构成，“在学校时里”是介宾短语， 作第①句的状语。
如B句：
①在学校里，有些同学很“用功”，②可是
不会用思想，③碰到同类的题目自己仍然
不会做。
转折 并列
A、① / ② // ③
转折 并列
C、① // ② / ③
二重复句层次划分的步骤
步骤一
根据单、复句的区分原则，分清复句的分句数 （即复句中有几个分句），并在每个分句前标上序数号。
例句A：
（承接）
（承接）
①如果只站在水边，②先是一阵子呆看，③再
发一阵子空想，④即使能够想出一大堆道理来，⑤
（因果）
自己还是不会游泳。
（假设）
这个复句由五个分句构成。
注意：如果一个复句的句首是介宾短语或名词性的 短语，后面有一个逗号，那么这个介宾短语或名词 性短语是不能算作一个分句的。因为介宾短语是状 语，名词性短语是主语。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分二重复句是一种常见的句式，它能够赋予文章一种有力、凝练的表达效果。
它不仅能够使文章引人注目，而且还能加强语气，表达更加深刻。
本文旨在讨论二重复句在文章中的重要性，并对它的层次划分进行详细讨论。
一般来说，二重复句是指由一个主句和一个相关的从句组成的句式。
两个句子的意思基本一致，但是从句的句式与主句表达的意思略有差别。
例如，“我们必须坚持前进，不管多么艰难”，这句话是一个二重复句，其中主句为“我们必须坚持前进”，而从句为“不管多么艰难”。
从表达形式上来看，二重复句可以分为三个层次：简略层次、加强层次和完整层次。
首先，简略层次的二重复句是指两个句子的表达形式简略、轻柔，即只有两个句子的核心部分，不包括附加的内容。
例如：“我来了，可见我的诺言不虚。
”这句话可以分解为两个句子：“我来了”和“可见我的诺言不虚”。
可以看出，两个句子之间只有主语一致，没有其他附加内容，所以这是一个简略层次的二重复句。
其次，加强层次的二重复句，是指两个句子的表达形式加强，其主句和从句部分的主语、谓语、宾语等都要一致，但主语、谓语、宾语之间存在一定的差异，能够加强语气。
例如：“我们要坚持前进，不可放弃不可退缩”，这句话是一个加强层次的二重复句。
可以看出，两个句子中主语、谓语和宾语均一致，但是从句中多了一个“不可放弃不可退缩”，从而加强了语气。
最后，完整层次的二重复句，是指两个句子的表达形式丰富、充实，不仅要求主句和从句的主语、谓语、宾语等都要一致，而且还要求其它的部分，例如副词、状语、定语等都要一致，这样才能更好地表达作者的思想和看法。
例如：“当我们心中满怀希望时，就应坚定信念，一往无前”，这句话是一个完整层次的二重复句。
可以看出，两个句子不仅主语、谓语、宾语等都一致，而且还有副词“心中满怀希望”和“坚定信念”等丰富、充实的表达形式，更能够表达作者的思想和看法。
综上所述，二重复句在文章中可以提升文章的表达效果，同时也能使文章引人注目。
二重复句的层次划分
二重复句的层次划分二重复句有着具有语言特征的独特的句子结构，它具有独特的表示方式和技巧，可以用来使文章更加困惑、更加具有表现力。
二重句的句型就是一个句子由两个或者多个句子或句子碎片构成，其中第一个句子或句子碎片是主句，而第二个句子或句子碎片是从句，它们之间有语法上的关联，构成一种更有条理的句子结构。
二重复句有着不同的层次划分。
一级复句是一个简单的句子，其中第一句是主句，第二句是从句，主句和从句之间有明显的关系，比如：他和我去公园。
第一个句子是主句，第二句“去公园”是从句，这两句句子之间以“and”无法词作为连接。
这样的句子结构可以表达出主句和从句之间的明显关系，让读者清楚地理解句子的意思。
二级复句是一种复杂的句子结构，其中句子中包含了一个二级从句。
如“我去过很多国家，其中包括韩国和日本。
”此句的主句是“我去过很多国家”，而“韩国和日本”是其二级从句，而这个二级从句又可以被细分为两个简单句：“韩国”，“日本”，两个简单句通过“include”连接起来构成了一个简单的复句。
三级复句是一种复杂的句子结构，它比二级复句要更加特殊，三级复句是一个复杂的结构，其中主句与三级从句、二级从句及一级从句之间存在着一系列的联系，例如：我要去看一场电影，尽管有人说它不怎么样，但我还是想去看，因为我之前已经看过推荐很好的电影了。
在此句中，主句为“我要去看一场电影”，其三级从句为“有人说它不怎么样”，二级从句为“但我还是想去看”，而一级从句则为“我之前已经看过推荐很好的电影了”，主句与两级从句之间是一个主从关系，而二级和三级从句之间也是一个主从关系。
可以看到，二重复句可以有不同的层次，相对于普通句子，可以更加有效地传达概念，使文章更加困惑、更加有表现力，因此，在写作中使用二重复句可以使文章更加出色。
另外，利用二重复句可以更加有效、更加简洁地传达概念，从而节省篇幅，这使得文章更加有力，也更加能够承载更多的含义。
此外，在使用二重复句时，注意句子的平衡性、连贯性和正确性，以此来增强句子之间的关联性，使文章表达更加流畅、清晰，也更加有说服力。
二重复句结构格式初探——多重复句研究之二
即 《 试 论 》 中所 指 的
“
一重复
同另一 个
(
、
( 有 时 可 以 是几 个 )
语 言片段
。
( 分 句 词 组 或一 重 复句 词 组 ) (并列
“
、
再 以另 一 种
、
逻辑 意义方 式组合 而 成 的 多 重 复 句 的 一 种类 型 进
) 和 偏正
根 据联 合
顺 承
、
解说
选择
”
、
递
转折
,
条件
二 重 复 句 结 构 格 式 初 探
一 多重 复 句研 究 之 二
李
自汉 语语 法 成为 一 门独 立 的 科 学 至 今 入的
位
”
。
伟
语 法 学 界 对 汉 语 语 法规律 的 认 识 与研 究是逐 步深
“
,
:
曾经历了 以 《 马 氏文通》 为代 表的
。
词 本位 ” 到 以 《 新 著 国语 文法 》 为 代 表 的
“
“
句本
的认
。
的历程 因此
,
近 年来
“
,
语 法 学 界 对 词 组 在 语 法 结 构 中 的 地位 和 作 用 又 有 了
, ,
词 组本 位
”
识
对 词 组 的 研 究 已经 成 为 语 法 学 界 普遍 感 兴趣 的 课 题
词 组本 位 ” 的 潮 流 推动之 下 也 曾以
“
也 呈 现 出 十 分活 跃 的 局 面
…
一 并
@ 引
⑤ 弟
,
O 我十 分憎 恨地 主
,
,
O 憎恨 资本 家
复句
1．单句加复句：复句中的前一个分句是单句，后一个分句扩展成复句。 例如：
苏林教授一生桃李满天下，/但这样年青又有才华的学生却还是第一个， //这样的事情也还是第一次碰到。
2．复句加单句。复句中前一个复句扩展成一个复句，后一个部分为单 句。
例如： 他们凭空想了许多念头，//滔滔不绝地说了许多空话，/可是从来没认真
因为我们是为人民服务的，/所以，我们
（因果）
•如果有缺点，//就不怕别人批评指出。
（假设）.Fra bibliotek..
.
.
.
.
；知识产权律师 知识产权律师
做过一件事。
分析多重复句的步骤：
1 总观全句，确定分句界限。 2 找关联词语，判定分句间的关系。 3 尽量一分为二，找出第一层次的关系， 然后找出第二层次的关系。以此类推。
划分二重复句（符号法）
•第一层次，在分句间用“/”表示； •第二层次，在分句间用“//”表示。 •分句关系在竖线下标明。 •例如：
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二重复句划分
1、①只有孔乙已到店，‖②才可以笑几声，
条件
︱③所以至今还记得。
因果
2、、①如果出到十文钱，‖②就能买一样荤
假设
菜，︱③但这些顾客多是短衣帮，‖④大抵转折因果
没有这样阔绰。
3、①他们凭空想了许多念头，②滔滔不绝地说了许多空话，③可是从来没认真做地一件事。
（①‖②| ③）
并列转折
4、他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖我也曾送他一两次东
并列
西，| 但从此没有再见面。
转折
5、我很想详细地知道这故事，| 但阿长是不
转折
知道的，‖因为她毕竟不渊博。
因果
6、我很高兴，| 因为我很早就听到闰土这个
因果
名字，‖而且知道他和我仿佛年纪。
递进
7、假使这也算一种“信”，‖那也只能说
假设
中国人曾经有过“他信力”，|自从对国联
转折
失望之后，便把这他信力都失掉了。
8、即使他们不知道将来会产生怎样的效果，|但他们很清楚，小的创意会打开大的突破转折
口，‖并坚信自己一定能使之变为现实。
递进
9、孔乙己是这样的使人快活，|可是没有
转折
他，‖别人也便这么过。
假设
10、这个创造性的设计，不但节约了石料，‖减轻了桥身的重量，|而且在河水暴涨的并列递进
时候，还可以增加桥洞的过水量，‖减轻洪
并列
水对桥身的冲击。
单复句的辨别
1、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（单句）
2、我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
（因果复句）
3、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
（递进复句）
4、要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。
（假设复句）
5、如果于勒竟在这只船上，那会令人多么惊喜啊！（假设复句）
6、虽然我一见便知道是闰土，但有不是我记忆上的闰土了。
（转折复句）
7、无论谁都得遵守学校的规章制度。
（单句）
8、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（单句）
9、“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，世界上所仅有的。
（递进复句）
10、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（单句）。