语文综合实践活动—塑料袋
二年级下册综合实践活动教学设计-我们与塑料袋全国通用
二年级下册综合实践活动教学设计我们与塑料袋教学目标知识与技能1. 让学生了解塑料袋的来源、种类、使用及其对环境的影响。
2. 培养学生通过观察、调查、讨论等方式，收集和处理信息的能力。
3. 引导学生掌握减少塑料袋使用和进行环保的基本方法。
过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
2. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新思维。
情感态度与价值观1. 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感。
教学内容1. 塑料袋的来源与种类：介绍塑料袋的原料来源，展示不同类型的塑料袋。
2. 塑料袋的使用与影响：讨论塑料袋在日常生活中的使用，以及其对环境的影响。
3. 减少塑料袋使用的措施：探讨减少塑料袋使用的有效方法，如使用环保袋等。
4. 环保实践活动：组织学生进行相关的环保实践活动，如制作环保袋等。
教学重点与难点教学重点1. 塑料袋对环境的影响。
2. 减少塑料袋使用的有效方法。
教学难点1. 如何让学生深刻理解塑料袋对环境的危害。
2. 如何引导学生将环保理念转化为实际行动。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、塑料袋样品、环保袋样品。
2. 学具：调查表、记录本、环保材料（如布料、针线等）。
教学过程1. 课堂导入：通过展示塑料袋的图片，引导学生思考塑料袋在日常生活中的作用。
2. 知识讲解：介绍塑料袋的来源、种类及其对环境的影响。
3. 小组讨论：分组讨论如何减少塑料袋的使用，并分享讨论成果。
4. 实践活动：组织学生进行制作环保袋的实践活动。
板书设计1. 我们与塑料袋2. 核心内容：塑料袋的来源与种类、塑料袋的使用与影响、减少塑料袋使用的措施。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起讨论如何减少塑料袋的使用，并记录下来。
2. 实践作业：鼓励学生在生活中使用环保袋，并记录使用情况。
课后反思1. 教学效果：评估学生对塑料袋知识的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
小学综合实践使用塑料袋的利与弊教案
小学综合实践使用塑料袋的利与弊教案引言随着现代科技的发展和生活水平的提高，塑料袋在我们日常生活中的使用越来越频繁。
然而，我们是否真正意识到了塑料袋的利弊呢？本篇文章将从小学综合实践的角度出发，探讨使用塑料袋的利与弊，并为小学生提供相关的教案，以引导他们在实践中做出环保的选择。
一、使用塑料袋的利处1. 方便携带：塑料袋轻巧易折叠，方便随身携带，适用于购物、旅行等各种场景。
2. 耐用性强：相比其他材质的袋子，塑料袋更加耐用，可重复使用多次，寿命较长。
3. 低成本制造：塑料袋制造成本低，生产效率高，能够满足大众需求。
二、使用塑料袋的弊端1. 环境污染：塑料袋的制造和处理都会产生环境污染。
塑料袋生产需要石油等非再生资源，并且在制造过程中会释放有害气体。
而被丢弃的塑料袋很难降解，对土壤和水源造成污染。
2. 损害动植物生态：许多海洋生物误食塑料袋，导致窒息和死亡。
塑料袋进入土壤和水源后会破坏生态平衡，对生态系统造成损害。
三、小学综合实践教案1. 主题：环保购物袋的设计与制作目标：通过制作环保购物袋，让学生了解塑料袋的弊端，并学会替代使用环保袋。
步骤：a. 引导学生讨论塑料袋的优点和缺点。
b. 介绍环保购物袋的特点，如可持续利用、易于清洗等。
c. 分组活动，让学生设计和制作环保购物袋。
可以使用废旧布料或纸张等材料，在布料上印制环保口号或画上环保图案。
d. 学生展示和分享他们设计和制作的环保购物袋，讨论使用环保袋的好处。
2. 主题：回收利用塑料袋的创意手工制作目标：通过回收利用塑料袋制作创意手工，引导学生关注塑料袋的再利用，培养他们的环保意识。
步骤：a. 向学生展示一些由塑料袋制作而成的创意手工作品，让他们了解塑料袋的再利用潜力。
b. 引导学生大家收集废弃的塑料袋。
c. 分组活动，让学生使用塑料袋制作手提袋、钱包、垃圾桶等创意手工。
可以利用剪裁、缝合等方法将塑料袋拼接成所需形状。
d. 学生展示和分享他们的手工作品，并进行讨论，了解回收利用塑料袋的重要性。
二年级下册综合实践活动教案-塑料袋 全国通用
二年级下册综合实践活动教案-塑料袋全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解塑料袋的来源、制作过程、分类、使用方法以及回收利用等方面的知识。
（2）培养学生动手实践、观察、分析、总结的能力。
（3）提高学生的环保意识，使其养成良好的环保行为。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解塑料袋的相关知识。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
（3）激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关注环保、关爱地球的情感。
（2）树立节约资源、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 塑料袋的来源与制作过程2. 塑料袋的分类与使用方法3. 塑料袋的回收利用与环保意义4. 塑料袋的污染问题及防治措施三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解塑料袋的来源、制作过程、分类、使用方法及回收利用等方面的知识。
（2）培养学生动手实践、观察、分析、总结的能力。
（3）提高学生的环保意识，使其养成良好的环保行为。
2. 教学难点：（1）塑料袋的制作过程及回收利用技术。
（2）如何引导学生关注环保、关爱地球，树立节约资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）（2）塑料袋实物及图片（3）相关环保宣传教育资料2. 学具：（1）笔记本（2）彩色笔（3）剪刀、胶水等手工制作工具五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的塑料袋，引发学生对塑料袋的关注。
（2）提出问题，如：塑料袋是从哪里来的？它是怎样制作的？激发学生的求知欲。
2. 学习新课：（1）播放多媒体课件，介绍塑料袋的来源、制作过程、分类、使用方法及回收利用等方面的知识。
（2）引导学生观察、讨论，加深对塑料袋的了解。
（3）组织学生进行小组合作，探讨塑料袋的环保问题及防治措施。
3. 实践活动：（1）学生分组，利用废旧塑料袋进行手工制作，如环保购物袋、垃圾袋等。
版综合实践活动三年级下册《塑料袋 》教学设计
版综合实践活动三年级下册《塑料袋》教学设计一. 教材分析《塑料袋》是三年级下册的综合实践活动课程，通过本课的学习，让学生了解塑料袋的使用及其对环境的影响，培养学生环保意识和行动。
教材内容主要包括：认识塑料袋、塑料袋的利与弊、减少塑料袋使用、制作环保袋等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的环保意识，但对塑料袋的使用及其环境影响认识不足。
他们在生活中经常使用塑料袋，但对塑料袋的来源、制作过程、回收利用等了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，认识塑料袋的环境问题，并提出解决方案。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解塑料袋的制作、使用和回收过程，知道塑料袋对环境的影响，学会制作环保袋。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观，养成减少塑料袋使用的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解塑料袋的使用及其对环境的影响，学会制作环保袋。
2.难点：培养学生减少塑料袋使用的自觉性和环保行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识塑料袋的环境问题。
2.讨论教学法：学生讨论塑料袋的利与弊，培养学生的环保意识。
3.实践教学法：让学生动手制作环保袋，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关塑料袋的资料，制作PPT。
2.学生准备：每人准备一个旧塑料袋。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在日常生活中经常使用塑料袋吗？塑料袋给我们的生活带来哪些方便？又给你们带来了哪些困扰？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示塑料袋的制作、使用和回收过程，让学生了解塑料袋的来源、制作过程、回收利用等。
同时，引导学生关注塑料袋对环境的影响，如“白色污染”、海洋生物误食等。
3.操练（10分钟）教师学生讨论如何减少塑料袋的使用，提出具体的建议，如购物时自带环保袋、鼓励商家使用可降解塑料袋等。
二年级下册综合实践活动教学设计-塑料袋全国通用
二年级下册综合实践活动教学设计塑料袋（全国通用）教学目标1. 知识与理解：使学生了解塑料袋的组成、使用及其对环境的影响。
2. 技能：培养学生通过观察、实验、调查等方式，收集和分析信息的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生环保意识，鼓励他们积极参与环保活动。
教学内容1. 塑料袋的组成：介绍塑料袋的主要成分及其特性。
2. 塑料袋的使用：探讨塑料袋在日常生活中的应用。
3. 塑料袋对环境的影响：分析塑料袋对环境，特别是对海洋生态的影响。
教学重点与难点重点：塑料袋的环保问题及其解决方法。
难点：如何引导学生理解塑料袋对环境的长期影响。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、塑料袋样品。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示塑料袋在日常生活中的应用，引发学生对塑料袋的兴趣。
2. 新知学习：介绍塑料袋的组成、使用及其对环境的影响。
3. 小组讨论：分组讨论如何减少塑料袋的使用，提高环保意识。
4. 实验活动：进行简单的实验，观察塑料袋的分解过程。
板书设计塑料袋与环境包括塑料袋的组成、使用、环境影响及解决方法。
作业设计调查作业：让学生调查家中一周内使用的塑料袋数量，并思考如何减少使用。
写作作业：写一篇关于如何减少塑料袋使用的建议书。
课后反思教学效果：评估学生对塑料袋环保问题的理解和参与度。
改进方向：根据学生的反馈，调整教学方法，增强互动性和实践性。
教学重点与难点的详细说明1. 塑料袋对环境的长期影响讲解内容：详细介绍塑料袋对环境的长期影响，包括对土壤、水源和野生动物的影响。
可以通过视频、图片和实例来展示塑料袋在自然环境中的分解过程，以及它们如何影响生态系统的平衡。
案例分析：提供一些具体的案例，如海洋生物因误食塑料袋而死亡的事件，让学生直观地感受到塑料袋对环境的危害。
2. 引导学生深入理解互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨塑料袋对环境的影响以及可能的解决方案。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维。
小学综合实践可爱又可恨的塑料袋教案活动
小学综合实践可爱又可恨的塑料袋教案活动在当今社会，塑料袋已成为我们生活中不可或缺的物品。
然而，塑料袋的大量使用对环境造成了巨大的破坏和污染。
为了引起小学生们的环保意识，以及培养他们的创造能力和社会责任感，我们设计了一个名为“可爱又可恨的塑料袋”的综合实践活动。
通过这个活动，我们希望让小学生们认识到塑料袋的两面性，并通过自己的努力，为环保事业做出一些贡献。
活动目标：1. 培养学生的环保意识和社会责任感。
2. 发展学生的创造力和动手能力。
3. 让学生了解塑料袋对环境的影响，并提供可持续的替代方案。
4. 鼓励学生通过创意设计和实践活动来推广环保观念。
活动步骤：第一步：认识塑料袋的两面性（30分钟）在课堂上，教师通过图片、视频等多种形式向学生展示塑料袋的用途和对环境的负面影响。
通过讨论，学生们了解到塑料袋能够方便我们的生活，但同时也对地球造成了严重的环境问题。
第二步：发起环保行动（60分钟）教师组织学生展开一次校园清洁行动。
每个学生都应该携带一个环保袋，并捡拾校园中的塑料袋垃圾。
通过亲身参与，学生们能够感受到塑料袋垃圾对环境的危害，并体验到环保行动的重要性。
第三步：塑料袋再利用创意设计（60分钟）在课堂上，教师示范利用废弃的塑料袋制作可持续的产品，如手提袋、笔袋等。
然后，学生们按照自己的创意和设计，制作自己的环保产品。
这个过程不仅培养了学生们的创造力和动手能力，还让他们体验到通过再利用塑料袋来减少塑料垃圾的重要性。
第四步：展览和宣传活动（30分钟）教师组织学生将他们制作的环保产品进行展览，并邀请其他班级的同学来参观。
学生们可以向参观者介绍他们的创意灵感和环保产品的制作过程，以此来推广环保观念。
同时，学生们可以设计海报和宣传册，向全校师生宣传减少使用塑料袋的重要性。
活动评价：通过这个综合实践活动，学生们不仅了解到塑料袋的两面性，还亲身参与了校园清洁行动，并通过创意设计制作了环保产品。
这个活动能够很好地满足小学生的兴趣和需求，同时培养了他们的环保意识和社会责任感。
综合实践活动报告范文塑料袋
综合实践活动报告范文塑料袋寒假期间，网络上的一则新闻让我印象深刻、久久不能忘记。
新闻的开始是这样的，“据英国《每日邮报》报道，日前，一条柯氏喙鲸首次出现在挪威西海岸，但这并没有令研究人员激动万分，而是内心无比沉重，因为它是被迫搁浅至此，或许，它是过来求死的。
”原来，当研究人员把这头稀有的鲸鱼解剖后，真相让人触目惊心，在它的腹中取出30个塑料袋。
全文读完，我的眼泪忍不住流了下来，上学期刚学过关于食物链中的知识让我明白塑料袋绝对不可能成为鲸鱼的食物，而是杀手，是它杀死了我们人类的朋友。
为此，我决定针对塑料袋对环境的破坏展开调查，拟定的计划分为资料查阅和实地走访。
一、资料查阅：塑料袋是100多年前奥地利人马克斯。
舒施尼发明的，因为既轻便及结实，在当时无异于一场科技革命，它是一种石油化工产品，塑料袋不仅是中国及至全世界的消费量都很大，据统计，全世界塑料年产量为1亿吨，其中我国快速消费品零售全行业每年消耗的塑料袋数量约为500亿个，全世界每年大约废弃塑料1500万吨，我国大约年废弃量为300万吨。
这些废塑料袋大多被丢弃在周围环境中，大部分塑料袋平均只被使用20分钟，然后就会被扔掉，最后进入土壤和河流中，而这些塑料大约需经过200年才能分解，即使用焚烧处理，也会产生有害烟尘和有毒气体，所以塑料袋被称为“白色垃圾”，污染土壤后影响农业发展，动物误食后威胁动物生存，在大兴南海子一个养鹿基地的一块牌子上这样写着“走出保护基地，您每捡回一件白色垃圾，就会使这些嗷嗷生灵免遭一次杀机。
”二、实地考察为了清楚了解塑料袋在我们日常生活中的使用及管理，我对家附近的几处地方进行了走访，在菜场、在超市水果店、在运河边的草坪上，我都看见了大量使用或丢弃的塑料袋，这些塑料袋的大量存在不可避免会危及我们的环境。
三、思考为了保护赖以生存的环境，必须关注塑料袋的污染问题，我们应该：1、尽量少用，能不用就不用，购物最好使用环保布袋，如果必须要使用塑料袋也要做到重复多次使用。
版五年级下册综合实践活动《塑料袋使用情况调查》说课稿
版五年级下册综合实践活动《塑料袋使用情况》说课稿一. 教材分析《塑料袋使用情况》是五年级下册综合实践活动的一课。
这一课旨在让学生通过塑料袋的使用情况，了解塑料袋对环境的影响，提高学生的环保意识。
教材内容主要包括方法的选择、问卷的设计、过程的实施和结果的分析。
通过这一课的学习，学生可以掌握方法，提高实践能力，培养环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力，他们学会了如何选择方法，如何设计问卷，并且能够独立完成任务。
然而，他们在结果的分析方面还略显不足，需要教师的引导和帮助。
此外，大部分学生对环保有一定的认识，但塑料袋对环境的影响是他们需要深入了解的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择合适的方法，设计出合理的问卷，独立完成任务，并能够对结果进行简单的分析。
2.过程与方法目标：通过塑料袋的使用情况，提高学生的实践能力，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够意识到塑料袋对环境的影响，提高他们的环保意识，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择合适的方法，设计出合理的问卷，独立完成任务，并能够对结果进行简单的分析。
2.教学难点：学生能够对结果进行深入的分析，并提出合理的解决方案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷模板和结果分析工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于塑料袋对环境造成影响的案例，引发学生对塑料袋使用情况的兴趣。
2.讲授方法：讲解方法的选择、问卷的设计和过程的实施。
3.实践操作：学生分组，每组选择一个主题，设计问卷，并进行。
4.结果分析：学生将结果进行整理和分析，并提出合理的解决方案。
5.总结反思：学生对本次活动进行总结，分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括方法、问卷设计、过程和结果分析等内容，通过板书，学生可以清晰地了解的全过程。
二年级下册综合实践活动教案-我们与塑料袋 全国通用
二年级下册综合实践活动教案-我们与塑料袋一、活动背景与意义自从塑料袋的出现，它们就成为了我们日常生活不可缺少的一部分。
每天去超市、菜市场、商店，我们总会拿到许多塑料袋。
虽然它们方便易用，但是却给环境带来了很大的压力，如空气、水质和土壤污染等。
因此，推行“拒绝一次性塑料袋，从我做起”的环保理念，是当下十分必要的。
在这个活动中，我们将带领学生去了解塑料袋的使用过程和环境影响，引导学生“拒绝一次性塑料袋，环保从我做起”。
二、活动目标1.了解塑料袋的基本知识和使用过程2.掌握环保理念，了解环境保护的必要性3.理解“拒绝一次性塑料袋”的方法和实现4.通过实践体验，增强学生环保意识，营造良好的校园环境三、活动内容1. 开场环节老师可以先让学生看一段介绍塑料袋的视频或图片，引导学生开始思考塑料袋是如何使用的以及影响了环境的哪些方面。
2. 讲解塑料袋的基本知识通过展示不同种类的塑料袋，让学生了解塑料袋的种类和功能。
并通过老师讲解或小组讨论的方式，了解塑料袋的制造原理和使用过程，引导学生了解使用塑料袋所带来的环境问题。
3. 实践环节学生们将分成小组，根据老师发放的任务，将到周边商店、菜市场、超市等地，调查当地塑料袋的使用情况。
并根据在实地调查所了解的情况，设计出一份口号、画一幅宣传画或写一篇演讲稿，来宣传在日常生活中拒绝一次性塑料袋的理念。
4. 总结环节在活动结束后，老师可以引导学生分享他们在实践环节中的体验和感受，并让学生自己对自己的行动进行总结和反思，以及思考今后如何延续下去。
四、活动效果与意义通过这次活动，可以激发学生对于环保的意识，让他们了解到塑料袋对于环境的影响和自身的环保作用。
同时，也可以增强学生的调查、分析和表达能力，提升其环保意识的素质。
最后，也将有效扩大环保理念的传播，建立和营造一个良好的校园环境。
五、教材参考1.教师可根据学生的实际情况，选取适合的教材来讲解塑料袋的基本知识和环境影响。
2.可以借助“地球日”、“环保月”等有关活动分享一些环保理念相关的教材，提高学生对于环境保护的视野和意识。
二年级下册综合实践活动教学设计-我们与塑料袋 全国通用
二年级下册综合实践活动教学设计-我们与塑料袋一、活动目标通过此次综合实践活动，使学生：1.了解塑料袋的使用及其环保问题；2.探索可替代塑料袋的环保材料；3.学习手工制作环保袋的技能；4.培养环保意识，增强环保意识。
二、活动内容1.塑料袋环保问题讲解–讲解塑料袋的由来，用途等相关知识；–讲解塑料袋对环境造成的危害；–让学生思考如何解决这个环保问题。
2.环保材料探究–向学生介绍一些现有的可代替塑料袋的环保材料，如麻布、防水纸等；–让学生参与讨论，了解这些材料对环境的影响。
3.环保袋制作 *通过手工制作环保袋，让学生亲身体验环保袋的制作过程；–提供相关材料和工具并指导学生完成。
4.环保袋使用–让学生使用自己制作的环保袋，并观察其使用效果；–指导学生如何正确使用和保养环保袋。
5.环保意识培养–对学生进行环保意识的培养，让学生体会到环保的重要性；–引导学生从日常生活中的细节入手，如节约用电、水等，在实践中渐渐培养他们的环保意识。
三、活动设计第一阶段——师生互动环节本阶段主要是让学生了解塑料袋的使用及其环保问题，引导学生思考如何解决这个环保问题。
•活动设计：1.诱发兴趣：教师可以通过引入一些有关塑料袋的小故事、图片、视频等，诱发学生的兴趣。
2.知识传递：老师通过PPT或黑板等工具，讲解塑料袋的由来、用途、环保问题等相关知识。
3.课堂讨论：老师引导学生讨论塑料袋问题，鼓励学生提出解决环保问题的建议，并对学生的意见进行总结。
第二阶段——环保材料探究环节本阶段主要是让学生了解可代替塑料袋的环保材料，从而加深他们对环保意识的认识。
•活动设计：1.材料介绍：教师介绍一些可代替塑料袋的环保材料，如麻布、防水纸等，并谈到这些材料的环保优势。
2.学生探索：在小组内，学生可以互相交流合作，共同探究这些材料的使用和环保问题。
3.总结分享：教师可以邀请学生积极分享各组的成果，并与学生一起总结这些环保材料的优缺点。
第三阶段——手工制作环保袋环节本阶段主要是让学生亲身体验手工制作环保袋的过程，从而培养学生的动手能力和环保意识。
塑料袋的危害实践调查(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
塑料袋的危害实践调查（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解塑料袋对环境的危害，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
4. 培养学生实践操作和创新能力。
二、教学内容1. 塑料袋的来源、制作过程和用途。
2. 塑料袋对环境的危害。
3. 减少塑料袋使用的措施和方法。
4. 塑料袋的回收和再利用。
三、教学重点与难点重点：塑料袋对环境的危害及减少使用的措施。
难点：如何有效地减少塑料袋的使用和回收利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络资源。
2. 学具：调查问卷、记录表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示塑料袋对环境的危害，引起学生的关注和兴趣。
2. 知识讲解：介绍塑料袋的来源、制作过程和用途，以及塑料袋对环境的危害。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少塑料袋的使用，回收和再利用的方法。
4. 实践调查：组织学生进行实地调查，了解塑料袋的使用情况和危害。
5. 数据分析：让学生整理、分析调查数据，总结塑料袋的危害及减少使用的措施。
6. 成果展示：让学生以小组为单位，展示调查成果，分享减少塑料袋使用的经验和建议。
7. 总结评价：对学生的表现进行评价，强调环保意识的重要性。
六、板书设计1. 塑料袋的危害实践调查2. 主体部分：- 塑料袋的来源、制作过程和用途- 塑料袋对环境的危害- 减少塑料袋使用的措施和方法- 塑料袋的回收和再利用七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，设计一份家庭环保计划，包括减少塑料袋使用、垃圾分类等内容。
2. 让学生调查家人、亲朋好友对塑料袋使用的态度和习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在实践调查中的表现，指导学生提高调查能力和数据分析能力。
3. 教师要关注学生在成果展示中的表现，培养学生的合作、交流、表达能力。
塑料袋的危害实践调查(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
塑料袋的危害实践调查（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学内容本节课我们将探讨塑料袋的危害，了解它们对环境的污染以及对我们日常生活的影响。
通过实践调查，我们将深入了解塑料袋的使用情况，以及如何减少塑料袋的使用，保护环境。
二、教学目标1. 让学生了解塑料袋的危害，提高环保意识。
2. 培养学生实践调查能力，学会收集、整理、分析数据。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。
4. 引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动。
三、教学难点1. 如何让学生深入了解塑料袋的危害。
2. 如何引导学生进行实践调查，收集有效数据。
3. 如何激发学生的环保意识，促使他们积极参与环保行动。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、调查问卷、统计表、环保宣传资料等。
2. 学生准备：笔、纸、计算器等。
五、教学过程1. 引入新课：通过图片、视频等方式展示塑料袋对环境的危害，引发学生思考。
2. 知识讲解：介绍塑料袋的成分、降解周期、对环境的污染等，让学生了解塑料袋的危害。
3. 实践调查：分组进行实践调查，了解家庭、学校、社区等地塑料袋的使用情况。
4. 数据分析：整理、分析实践调查数据，讨论减少塑料袋使用的措施。
5. 交流分享：各组汇报实践调查成果，分享减少塑料袋使用的经验。
6. 环保行动：引导学生从身边小事做起，制定环保行动计划。
六、板书设计1. 塑料袋的危害2. 实践调查3. 数据分析4. 减少塑料袋使用的措施5. 环保行动七、作业设计1. 列举身边常见的塑料袋使用场景，思考如何减少使用。
2. 设计一份环保宣传海报，倡导减少塑料袋使用。
3. 与家人一起制定家庭环保行动计划，共同参与环保行动。
八、课后反思本节课通过实践调查、数据分析、交流分享等方式，让学生深入了解塑料袋的危害，提高环保意识。
在教学过程中，注意引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动。
同时，注重培养学生的团队合作精神、沟通与表达能力。
三年级下册综合实践活动教案-塑料袋 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-塑料袋全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生了解塑料袋的来源、制作过程、使用方法以及回收处理的基本知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验操作、观察记录等实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的环保意识，使其认识到减少塑料袋使用、合理回收的重要性。
教学内容1. 塑料袋的来源与制作：介绍塑料袋的原材料、制作过程以及不同类型的塑料袋。
2. 塑料袋的使用：分析日常生活中塑料袋的使用情况，讨论如何减少使用。
3. 塑料袋的回收与处理：讲解塑料袋回收的重要性，探讨不同回收处理方法的优缺点。
教学重点与难点1. 重点：塑料袋的制作过程、使用方法和回收处理。
2. 难点：塑料袋的环保影响及减少使用的有效途径。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、塑料袋样品、相关视频资料。
2. 学具：笔记本、塑料袋回收箱、实验材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的塑料袋，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：利用PPT和视频资料，详细介绍塑料袋的来源、制作过程和使用方法。
3. 实验操作：分组进行塑料袋的承重实验，让学生亲身体验塑料袋的实用性。
4. 小组讨论：讨论日常生活中如何减少塑料袋的使用，分享各自的环保经验。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在日常生活中对塑料袋的使用行为。
板书设计- 塑料袋- 副来源、制作、使用与回收- 正文：- 来源与制作- 使用方法- 回收处理- 环保影响作业设计1. 个人作业：让学生设计一个减少塑料袋使用的计划，并记录一周的实施情况。
2. 小组作业：分组调查学校或社区内的塑料袋使用和回收情况，撰写调查报告。
课后反思通过本次教学活动，学生应能更好地理解塑料袋对环境的影响，学会如何在日常生活中减少塑料袋的使用，提高环保意识。
教师应关注学生在实验和讨论中的表现，及时给予指导和反馈，确保教学目标的达成。
同时，教师还需根据学生的反馈和作业完成情况，对教学内容和方法进行适当调整，以提高教学效果。
综合实践活动《塑料袋与环保》预设
综合实践活动《塑料袋与环保》预设(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除综合实践活动《塑料袋与环保》预设活动目标：1、学生通过自行调查初步了解了“塑料袋污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地防“塑料袋污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。
活动过程第一阶段：确定研究主题，探讨研究方法。
（一周）（课内）一、导入主题1、游戏：根据提供的四个词，猜出是什么物品？超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？4、二、确定小主题1、关于塑料袋，你知道什么？在学生交流的基础上出示图片（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出问题。
学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人们使用塑料袋的现状如何？（3）、怎样减少塑料袋的污染？3、我们可以选用哪些对这些问题进行有效研究？上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……4、分小组第二阶段：各个小组在辅导员的带领下开展活动。
（两周）（课外）第三阶段：汇报、成果展示。
（预设）（一周）一、小组汇报研究成果：主题一：（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？1、实验：一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中，一个月后观察发生了什么变化？出示照片。
2、当场实验：点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爷爷生病了》主题二：（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？1、影像资料：采访市场买菜者。
2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。
综合实践《小小塑料袋》活动方案
综合实践《小小塑料袋》活动方案（选题指导课）一、活动背景白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。
使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
因此，我们五年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动，从而了解塑料袋的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害，引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。
二、活动目的1、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。
2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
、3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。
4、引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。
三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。
2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工3、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。
4、制作环保塑料袋，拍照留念并写一篇的日记。
5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报、ppt等。
，四、活动时间：5周（总课时数：10课时）五、活动过程：第一课时（选题指导课）课时目标1.提出问题，确立研究主题。
2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。
3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式，为接下来的活动做好准备。
活动过程：?第一阶段活动的准备●课前调查活动1、调查一下班里的同学，了解他们口渴时喜欢喝什么饮料。
五年级下册综合实践活动教案-塑料袋使用情况调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-塑料袋使用情况调查全国通用教学目标1. 让学生了解塑料袋的广泛使用和过度使用对环境造成的影响，提高环保意识。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。
3. 引导学生通过实践活动，增强对环境保护的责任感和使命感。
教学内容1. 塑料袋的定义和分类。
2. 塑料袋的广泛使用和过度使用对环境造成的影响。
3. 如何减少塑料袋的使用，提倡环保的生活方式。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料袋的广泛使用和过度使用对环境造成的影响，提高环保意识。
2. 教学难点：如何引导学生通过实践活动，增强对环境保护的责任感和使命感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：调查表、计算器、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过展示一些环境污染的图片和视频，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解塑料袋的定义、分类和过度使用对环境造成的影响。
3. 实践活动：学生分组进行调查，了解塑料袋的使用情况，并记录下来。
4. 分析与讨论：学生根据调查结果，分析塑料袋的使用情况，讨论如何减少塑料袋的使用。
5. 总结：总结本次活动的收获，强调环保意识的重要性。
板书设计1. 塑料袋使用情况调查2. 内容：塑料袋的定义、分类、过度使用对环境造成的影响、如何减少塑料袋的使用等。
作业设计1. 让学生根据调查结果，写一篇关于如何减少塑料袋使用的倡议书。
2. 让学生通过实践活动，记录自己家庭一周内使用的塑料袋数量，并思考如何减少使用。
课后反思1. 教师应反思本次活动的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决问题。
3. 教师应总结本次活动的经验，为今后的教学提供参考。
通过本次教学活动，希望学生能够增强环保意识，从自身做起，减少塑料袋的使用，为保护环境做出贡献。
同时，也希望学生能够通过实践活动，提高观察能力、分析能力和团队协作能力，培养对环境保护的责任感和使命感。
小学综合实践活动教案塑料袋
小学综合实践活动教案塑料袋小学综合实践活动教案：塑料袋引言：在当今社会，塑料污染已成为全球面临的重要环境问题之一。
而塑料袋作为常见的单次使用物品，对环境造成的影响尤为严重。
因此，帮助学生了解塑料袋的产生、危害以及环保替代品的使用，成为一项非常必要的综合实践活动。
本教案旨在通过实践活动，提高小学生对塑料袋问题的认知，并培养他们的环保意识和行为习惯。
一、活动目标：1. 了解塑料袋的分类和成因；2. 掌握塑料袋对环境的危害；3. 学会使用环保替代品，减少对塑料袋的依赖；4. 培养环保意识和行为习惯。
二、活动流程：1. 导入（10分钟）介绍塑料袋的普及程度，并提出问题：你们家每天使用了多少塑料袋？你们知道塑料袋对环境造成了哪些危害吗？2. 学习（30分钟）a. 分组讨论：把学生分为几个小组，每个小组讨论一下塑料袋的分类和成因。
b. 小组汇报：让每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并鼓励其他小组互补和讨论。
c. 集体总结：老师引导学生总结塑料袋的分类和成因，并进行概念解释和知识扩展。
3. 明辨（30分钟）a. 观察实验：提供几种不同材质的袋子，如塑料袋、纸袋、布袋等，让学生观察它们的外观、手感和强度等特点。
b. 回答问题：通过提问帮助学生比较不同袋子的优缺点，引导他们思考如何选择更环保的替代品。
4. 制作（50分钟）a. 小手工制作：给每个学生发放一张白纸和一些装饰品，让他们制作一款环保替代品或包装袋，并鼓励他们创意、多样性。
b. 制作分享：学生依次展示他们的作品，并解释为什么选择这种环保替代品，以及如何使用和维护。
5. 总结（10分钟）a. 讨论反思：询问学生的感受和收获，是否对使用塑料袋产生了新的认识和看法。
b. 家庭实践：布置一个家庭实践任务，让学生和家人一起行动，减少使用塑料袋的情况，并记录反馈结果。
三、活动评估：1. 学生小组讨论和汇报的时候，可进行点评和鼓励，了解他们对于塑料袋分类和成因的理解情况；2. 在小手工制作环节，观察学生的参与程度和创意程度，给予积极评价和指导；3. 家庭实践任务的记录和反馈结果，可作为后续教学和评估的依据。
小学综合实践活动教案：手工编织环保购物袋
小学综合实践活动教案：手工编织环保购物袋一、教学目标1、让学生了解环保知识，了解塑料袋对环境的危害。
2、让学生学会编织环保购物袋的方法，提高孩子们的动手能力和艺术素养。
3、培养学生的创新精神和环保意识。
二、教学内容1、环保知识的传授。
通过简单的小组讨论和投票等方式，让学生认识到塑料袋的危害。
2、编织环保购物袋的方法的教学。
（1）准备材料：棉线、铝钩针（建议选择中等号，大小合适），修剪剪刀、尺子、桌布针（可根据需要选择）和针线。
（2）编织步骤：第一步：选择颜色和大小适当的线，切割线的长度为7-8倍的袋子长度，再通过折叠等方法将线分成两半。
将一半线从袋子中间开始横向绕一圈，用手将线一端固定于袋子上方。
第二步：将铝钩针插入从袋子中间开始的绕线的边沿，再插回起点，将线边沿穿过防滑纹插入铝钩针下方绕一圈线组成一个环。
从环中心的线处过线，送入钩针内，拉线开始编织。
第三步：将钩子伸入第一个环内，将钩子勾在第二根线上，从第一个环向前编织。
一直重复此过程，继续沿纹路行动，建立起来一个过程。
第四步：根据材料的大小，编织到合适的长度为止，再将线的末端返折好以后，用双面针针缝在袋子边缘上。
3、作品展示和评选让学生互相分享彼此编织的环保购物袋，并进行评选。
三、教学方法通过现场示范和讲解，让学生全程参与，培养学生的创新思想和动手能力。
同时采取互动问答、情境模拟等方式，提高学生的环保意识和活动参与度。
四、教学流程第一步：介绍课程内容和目标。
第二步：宣传环保知识，让学生认识到塑料袋对环境的危害。
第三步：展示编织环保购物袋的实物，并进行教学演示。
第四步：实际操作，让学生动手编织环保购物袋。
第五步：学生作品展示和评选。
第六步：总结课程内容和学习成果，加强环保教育宣传。
五、教学评价1、针对课程目标进行评价，考察学生是否掌握环保知识和编织技能。
2、评价方式：学生作品展示和评选，以及对学生的实际操作情况进行评估。
3、评价标准：学生制作的环保购物袋大小适当、线条整齐划一等。
使用塑料袋的利与弊(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
使用塑料袋的利与弊（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容：本节课的内容是探讨塑料袋在日常生活中的使用及其对环境的影响。
通过分析塑料袋的利与弊，学生将了解塑料袋在给我们带来便利的同时，也可能对环境造成严重的污染。
教学内容包括塑料袋的历史、种类、使用方式、回收处理以及环保替代品等方面。
教学目标：1. 让学生了解塑料袋的历史和种类，以及它们在日常生活中的应用。
2. 培养学生分析问题的能力，使他们能够从不同角度看待塑料袋的使用。
3. 提高学生的环保意识，鼓励他们采取行动减少塑料袋的使用，寻找环保替代品。
教学难点：1. 塑料袋对环境的污染及其影响，特别是对海洋生态系统的破坏。
2. 如何有效地减少塑料袋的使用，寻找环保替代品。
教具学具准备：1. 塑料袋样品，包括不同种类和用途的塑料袋。
2. 环保袋样品，如布袋、纸袋等。
3. 投影仪，用于展示相关图片和视频。
4. 海报纸，用于制作海报。
教学过程：1. 导入：通过展示一些塑料袋的图片，引导学生思考塑料袋在日常生活中的使用。
2. 讲解：介绍塑料袋的历史、种类、使用方式、回收处理以及环保替代品等方面的知识。
3. 讨论：让学生分组讨论塑料袋的利与弊，并分享他们的观点。
4. 制作海报：每组选择一个主题，如塑料袋的利与弊，制作一张海报，展示他们的观点。
5. 展示与分享：每组展示他们的海报，并分享他们的观点和想法。
板书设计：1. 使用塑料袋的利与弊2. 塑料袋的历史和种类3. 塑料袋的使用方式4. 塑料袋的回收处理5. 环保替代品6. 塑料袋的利与弊讨论7. 海报制作与展示作业设计：1. 写一篇关于塑料袋的利与弊的短文，不少于200字。
2. 设计一张海报，展示塑料袋的利与弊，并提倡减少塑料袋的使用。
3. 调查家里的塑料袋使用情况，提出减少塑料袋使用的建议。
课后反思：本节课通过讨论塑料袋的利与弊，使学生了解到塑料袋在日常生活中的使用及其对环境的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毒的塑料袋呈乳白色，半透明，或无色透明；有毒的塑料袋 颜色浑浊或呈淡黄色，手感发黏。 用水检测法 把塑料袋放入水中，无毒塑料袋放入水中后，可浮出水 面；而有毒塑料袋是不向上浮的。带颜色的塑料袋在水里面 浮不上来，则不能装食品。 手触检测法 用手触摸塑料袋，有一种细细且润滑的感觉，表面似有蜡 者无毒；否则有毒。可以装食品的塑料袋感觉有一种细细且 润滑的感觉。不能装食品的塑料袋则感觉有颗粒，比较滞 涩，手感发黏。& l$ C6 s% ^6 U/ B7 [# B1 ~ 抖动检测法 用手抓住塑料袋一端，用力拌一下，发出清脆声者无毒； 反之则有毒。 火烧检测法 可以把塑料袋剪去一条边，用火烧，有毒的不易燃烧；无 毒的遇火容易燃烧。 （七）师：那么现实生活中我们又是如何认识、利用、处理手中的 塑料袋呢？下面请我们班的环保小博士战婷婷来主持本环节“我来问你
后多次使用 4、 您了解塑料袋对环境的危害吗? □a、十分了解 □b、了解一点 □c、不太了解 □d、完全不
了解 5、 您选择使用塑料袋的理由是? □a、便捷 □b、实惠 □c、感觉舒适 □d、其他理由 如果是其他理由，请您写出： --------------------------------
---------6、 关于塑料袋对环境的污染，您的认识是? □a、指一次性塑料废物 □b、对生态环境潜在的危害是其唯一的负面效应 □c、无论哪一类材料的一次性消费品的难降解废弃物对环境造成危
语文综合实践活动——《塑料袋和环保》 活动目标： 1、认知目标： （1）了解2008年6月1日起中国实施的“禁塑令”。 （2）了解塑料袋对环境的污染。 2、能力目标： （1） 让同学们收集查找塑料袋的相关知识，锻炼同学们采集信息的 能力。 （2）在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。 （难点） （3）能把自己的感受用报告或散文的形式记录下来以提高自己的写 作表达能力。（难点） 3、情感目标： （1）通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参 与活动的积极性。 （2）通过学习对塑料袋的区分，激发同学们对塑料袋进一步的关注 和了解。 （3）通过了解塑料袋对环境的影响，提高同学的环保意识，从我做 起，从现在做起 活动过程： 一、 导入新课：
观美感，甚至会影响人们的工作和生活情绪，它也破坏了城市的市容卫 生埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，使农作物减 产甚至不产。
2、造成对自然生态环境破坏：一次性的塑料制品由于其原料－高分 子树脂具有极强稳定性的特点，它在自然环境状态难以降解，可以存在 几百年，甚至上千年，这样大量、长久地日积月累，就会给自然生态环 境造成破坏。
4、混在土壤中，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水， 导致农作物的减产。
5、被家禽、家畜、野生动物（甚至濒危野生动物）误食，就会导致 其死亡等。
6、将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类 误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海 上交通事故。
7、在发泡的塑料餐盒、包装材料的生产过程中由于采用氟氯烃作发 泡剂，这将会对大气臭氧层有严重的破坏作用。
3、如采用填埋方法，会不断占用宝贵的土地资源；如果将塑料燃 烧，将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但产生大量黑烟， 而且会产生二恶英——迄今为止毒性最大的一类物质。二恶英进入土壤 中，至少需15个月才能逐渐分解，它会危害植物及农作物；二恶英对动 物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污 染，已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。则会产生大量有害气 体，破坏环境。
捅出个洞，而达到国家标准的塑料袋一般都比较厚，手指很难捅破。一
般超市里用的塑料袋承重量在6至10公斤，不合格的塑料袋难以达到这
样的承重量。符合国家标准的塑料袋有很多种，有淀粉基塑料袋，可降 解塑料袋、普通塑料袋等，单面厚度必须在0.025毫米以上。另外，面 条、馍等直接入口食品所用的塑料袋必须标有“食品专用袋”和“QS标 志”。
5．提倡使用环保购物袋。
（四）师：大家的金点子可不少，那么鉴于我国白色污染的严峻现
实，目前我国也出台了限塑令，谁来告诉我，我国规定自2008年6月1日
起禁止生产销售使用超薄塑料袋？同时规定有偿使用塑料购物袋，大力
提倡使用环保购物袋，那环保购物袋环保在哪里？大家了解多少呢？
（通俗讲，环保购物袋就是从购物袋原材料的生产，到购物袋加工
害
□d、造成对市容环境的污染，既视觉污染 7、走在街上，看到随风飞扬或悬挂枝头或聚在墙角的塑料袋，您会 感觉 □a、刺激 □b、郁闷 □c、恶心 □d、难过 □e、有趣 □f、没感觉 8、您认为目前开展的“减少白色污染，少用塑料袋”的 活动是? □a、愚蠢的 □b、天真的 □c、可行的 □d、激进的 □e、急需的 9、您对政府限制塑料袋并推广购物袋的看法是: □a、支持 □b、反对 □c、无所谓 □d、其它 10您认为限制塑料袋对环境有影响吗？ □a、有利于保护环境 □b、效果一般 □c、无效果 □d、 不清楚 三、小结： 师：环保问题是个任重而道远的问题，为了我们的绿色家园，我们 应如何做起？ 1． 不随手乱扔垃圾。 2． 不使用或尽量少使用塑料袋。 3． 以自己的行动影响周围的人也不要使用塑料袋。 4． 自制环保购物袋。（请同学展示自制的环保购物袋） 5． 向周围的人宣传使用环保购物袋。
8、影响人体健康：一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响 我们的身体健康。当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物 质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。 我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年 前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯 后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、 肝损伤等症。在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利 用，是由小企业或家庭作坊生产的。这些生产厂所用原料是废弃塑料 桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子， 再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机 械把它压成膜，制成各种塑料袋。每次吃饭时，就有不少人用塑料袋装 饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。
制造过程都不对环境造成污染；产品可循环使用，丢弃后容易在自然条
件下被环境消纳，不会给环境带来污染。）
（五）师：大家知道现在都使用哪些环保购物袋吗？它们的环保性
你了解多少？
目前流通的各类购物工具环保性比较
购物工 具
原料
加工
产品
方便性
循环 性
耗材
塑料袋 环保 环保 环保 好 好 低
无纺布 袋
环保
环保 环保 一般
6． 发出倡议书。 刚才大家的讨论非常热烈。听了同学的发言，我很受感动，大家在
这次活动中不但学到了知识还培养了自己的能力，我感到很欣慰。是 啊，环保问题是我们整个社会的问题。大力提倡使用环保购物袋，需要 我们大家的以身作则和大力宣传。那么请大家拿起你手中的笔，把你这 次看到的、感受到的，或引发了你那些联想，用报告或纪实或抒情或倡 议的形式。写成文章。下节课我们交流。评出写作最好的加以表扬。
教师多媒体出示白色污染的图片 师启发提问：看了这些图片后，你有什么感想？ （白色污染严重影响了环境） 师：对，现在人们大量使用并乱扔塑料袋，对环境造成了严重的影 响，为提高大家的环保意识，这节课我们大家一起来继续探讨《塑料袋 与环保》这一课题。 二、进入新课： （一）师：提问：什么是白色污染？ 一次性的塑料制品（包括发泡的塑料餐盒、器具、包装材料和薄的 塑料袋、膜、农用地膜等）在其使用后，由于缺少回收利用的价值，其 中绝大部分被丢弃在环境中，主要集中于风景旅游区周围、河道和道路 两侧、农田、湖泊和水塘中，以及城镇的各个角落，这不仅破坏了景 观，造成了"视觉污染"，而且由于其具有在自然中难以降解的特点，对 自然生态环境也造成了直接和间接的破坏。这种由废弃一次性的塑料制 品通常多为白色，所造成的"视觉污染"和对自然生态环境的破坏被形象 地统称为"白色污染"。而我们通常所说的白色污染一般是指由塑料袋所 引起的污染。 （二）师：提问：那么大家知道白色污染的危害有哪些？现在小组 交流确定一下，每组派出代表发言.以计分的形式分出优胜组。 1、视觉污染：被随意丢弃在环境中的一次性的塑料制品给人们视觉 上所造成的“脏乱差”感觉，它破坏了城市、农村和风景区的给人的景
（三）师：通过刚才的交流，看来大家对白色污染对环境造成了严重 的危害有了一定的了解，也深刻体会到了防治白色污染刻不容缓，那我 们应该怎样来防治白色污染呢？比一下哪一个小组想出的金点子多？ 1．加强管理禁止使用一次性难降解的塑料制品。 2．增强环保意识，多宣传白色污染的危害。 3．增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方。 4．设计一个环保标志，挂在醒目的地方。
来答”，看一下我们同学在日常生活中环保做得怎样？ 1、 平常每天您使用塑料袋的数量是? □a、0 □b、0-5个 □c、5-10个 □d、10-15个 □e、15
个以上 2、在使用塑料袋时，您会选择何种塑料袋? □a、可降解塑料袋 □b、普通塑料袋 □c、不用 3、 塑料袋使用完之后，您会? □a、直接丢弃至周围(如路边) □b、丢进垃圾桶 □c、保存
优
高
绵麻布 袋
环保
环保 环保 一般
优
高
纸袋 不环保 不环保 环保 一般 差 高
藤篮子 不环保 环保 环保 不好 极好 很高
Байду номын сангаас价格 低 高
高 高 极高
回收利 抛弃污 用性 染性 极好 有 一般 有
不好 有 好有 不能 有
（六）那又怎么来区分环保购物袋和普通塑料袋呢？谁有妙招？
市质监局：不合标准的塑料袋基本都很薄，用手指轻轻一捅，就能