(苏教版二上)第二单元 - 平行四边形的初步认识2

苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)

苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。

但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。

通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。

4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。

六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备小组讨论的任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。

接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案(共计4课时)

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要包括对平行四边形的定义、性质和分类的介绍。

通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在实践中掌握平行四边形的特点。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于平行四边形的认识还较为模糊。

他们在日常生活中可能接触过一些平行四边形的物体，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，通过生动形象的讲解，使学生理解和掌握平行四边形的概念和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。

2.教学难点：学生能够辨别各种平行四边形，并理解平行四边形的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的讲解和丰富的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实践感知平行四边形的性质，培养学生的动手能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些平行四边形的图片、实物和教学卡片。

2.学具准备：学生每人准备一些平行四边形的卡片或纸片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和生活用品，引导学生观察和思考，让学生说说对这些物品的认识。

然后教师提问：“这些物品有什么共同的特点？”从而引出平行四边形的概念。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。

此单元为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中感受平行四边形的特征，培养学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识相对较浅。

因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、操作，让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征。

三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的图形认识能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

2.教学难点：让学生理解平行四边形的对边平行且相等。

五. 教学方法1.采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结归纳等方法进行教学。

2.利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识平行四边形。

3.注重让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征，培养学生的空间观念。

六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、实物等教具。

2.准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出平行四边形。

让学生说说平行四边形的特征，教师总结并板书。

2.呈现（10分钟）展示一组平行四边形，让学生观察、比较，发现平行四边形的特征。

教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形，并说明画法的依据。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用剪刀、彩纸等材料制作平行四边形，并贴在黑板上。

学生互相观察、交流，总结平行四边形的特征。

4.巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片或实物，让学生判断、分类，并说明理由。

二年级上册数学课件- 二平行四边形的初步认识苏教版(共25张PPT) 课件

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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从少年到老迈，从相遇到余生，只想和你十指相扣，从此再不分开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。我很喜欢你，像春去秋来，海棠花开。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直在等喜欢的人，也舍不得让喜欢的人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你走完这一生。让所有人祝福我们，彼此温暖，互不辜负。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追，而是遇见一个不管怎样，都不会放弃你的人；纵然知道活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里，余生都是你。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。总有人真诚地爱着你，相爱，从来都不是一个人的事，先经营好自己，最好的爱情是你刚好成熟我刚好温柔。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直在等喜欢的人，也舍不得让喜欢的人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你走完这一生。让所有人祝福我们，彼此温暖，互不辜负。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追，而是遇见一个不管怎样，都不会放弃你的人；纵然知道活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里，余生都是你。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直在等喜欢的人，也舍不得让喜欢的人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你走完这一生。让所有人祝福我们，彼此温暖，互不辜负。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追，而是遇见一个不管怎样，都不会放弃你的人；纵然知道活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里，余生都是你。

二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》教案(共4课时)

二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共4课时）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是二年级数学上册苏教版第二单元的内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形有了一定的了解。

但在实际操作中，学生对平行四边形的特征和画法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，加深对平行四边形特征的理解。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.学会用直尺和三角板画平行四边形。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：学会用直尺和三角板画平行四边形。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和合作学习法。

通过生动有趣的故事、直观形象的图形、动手操作的活动，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、直尺、三角板、平行四边形卡片、正方形卡片。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的故事，故事中主人公小猴在森林里捡到了一个奇怪的图形，请同学们帮助小猴识别这个图形。

故事结束后，教师提问：“同学们，你们知道这个图形是什么吗？”引导学生回答：“这是一个平行四边形。

”呈现（10分钟）1.教师出示平行四边形卡片，引导学生观察并说出平行四边形的特征。

2.教师用课件展示几种不同的平行四边形，让学生找出它们共同的特征。

操练（10分钟）1.教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形。

2.学生互相展示自己的作品，并评价是否符合平行四边形的特征。

巩固（10分钟）1.教师出示一些正方形卡片，让学生尝试将其转化为平行四边形。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的，本节课的内容主要包括平行四边形的定义、特征以及平行四边形之间的性质。

通过本节课的学习，让学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，对图形的认知有一定的基础。

但是，对于平行四边形的定义和特征，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的故事、直观形象的图形和丰富多样的实践活动，引导学生认识和理解平行四边形。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质，能够识别和判断平行四边形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、特征和性质。

2.难点：平行四边形的识别和判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生认识平行四边形。

2.直观教学法：利用图形和实物，让学生直观地感受平行四边形的特征。

3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平行四边形的理解和记忆。

4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等。

2.学具：每个学生准备一把塑料尺，用于观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴子的平行四边形果园”，引导学生认识平行四边形。

故事结束后，教师提问：“你们知道什么是平行四边形吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师出示一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等，让学生观察并说出它们的特点。

苏教版二年级数学上册第二单元平行四边形的初步认识第2课时认识平行四边形

课后作业
完成本课时的习题。
第二单元·平行四边形的初步认识
认识平行四边形
苏教版二年级上册
新课导入
2
你在生活中见过这样的四边形吗？
探究新知
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？
像这样的四边形是平行四边形。
想想做做
（教材P15 T1）
1.把平行四边形涂上颜色。
（教材P15 T2）
2.在钉子板上围的图形中找到平行四边形吗？画一画。
（答案不唯一）
（教材P15 T4）
4.你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
用8根同样长的小棒能摆出平行四边形吗？
（教材P15 T5）
5.照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一拉，你有什么发现？
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作能力，但对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过具体的活动让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征。

三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.教学难点：让学生学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生空间观念。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征，培养学生的观察、操作、交流能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、平行四边形模型、PPT等。

2.学具：每人一份平行四边形模型、彩色笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察、讨论，初步认识平行四边形。

2.呈现（5分钟）教师通过模型展示，讲解平行四边形的定义和特征，让学生直观地了解平行四边形。

3.操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流平行四边形的特征。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生总结平行四边形的特征，并通过练习题让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何将平行四边形应用于生活中的问题，如设计平行四边形图案、计算平行四边形面积等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形特征的认识。

7.家庭作业（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固本节课所学知识。

苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案

苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的知识，对四边形的特征有一定的了解。

但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过生活实例和操作活动，让学生在实际中感受和体验平行四边形的特征，进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平行四边形的特征。

2.难点：能够通过观察和判断，识别出平行四边形。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、问题教学法，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和理解。

2.准备一些四边形的教具，让学生进行操作和区分。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的特征。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义，让学生明确平行四边形的特征，并通过板书，展示平行四边形的性质。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。

每组选择一个四边形，通过变换和组合，判断它是否是平行四边形。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上进行判断和画图，巩固对平行四边形的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：平行四边形在生活中有哪些应用？引导学生从生活实际中发现平行四边形，提高学生的数学应用能力。

苏教版二上数学二平行四边形的初步认识

苏教版二上数学二平行四边形的初步认识Array第一课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容：教科书第12—14页例1和“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：1．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。

教学过程：一、回顾引新：1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？正方形长方形三角形圆形提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？2．引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图形。

小朋友有信心认识新的图形吗？二、学习新知教学例1。

（出示例1的图）1．观察这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。

2．分类（1）找图形你能从例1这个图案上找出边数相同的图形吗？找一找，描一描引导：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一说。

交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边（2）认识四边形提问：有你认识的图形吗？（三角形）引导：老师为什么把这些图形画在一起（四边形）说明：这些图形都有四条边，像这样有4条边的图形是四边形。

追问：长方形和正方形是四边形吗？你能画一个四边形吗？小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。

长方形和正方形也都是四条边围成的图形，也是四边形。

（3）练习：“想想做做”第1题学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？指出：只有四条边围成的图形才是四边形。

苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案

苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版小学二年级数学上册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的特征，对四边形有一定的认识。

但学生对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步掌握平行四边形的特征。

此外，学生对生活中的平行四边形可能有所接触，但需要引导他们用数学的眼光去观察和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：让学生能够区分平行四边形和其他四边形，并能够运用平行四边形的特征解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的空间观念和几何思维。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、交流、探究精神。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、平行四边形模型、四边形模型、实物图片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种平行四边形的图片，如教室的窗户、电梯门等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么特征？它们是什么图形？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。

2.呈现（10分钟）教师展示平行四边形的模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。

本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。

但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。

此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。

2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。

3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。

4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。

6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。

可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

《平行四边形的初步认识》(教案)二年级上册数学苏教版

《平行四边形的初步认识》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的定义，能够识别生活中的平行四边形。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 平行四边形的定义及特征。

2. 生活中的平行四边形。

3. 平行四边形的简单应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义及特征。

2. 教学难点：如何识别生活中的平行四边形，理解平行四边形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型、图片，PPT课件。

2. 学具：学生自备白纸、剪刀、直尺、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的存在，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解平行四边形的定义及特征，让学生了解平行四边形的基本概念。

4. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享自己发现的平行四边形，并讨论其特征。

5. 活动三：让学生动手操作，利用学具制作平行四边形，加深对平行四边形的理解。

7. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 平行四边形的定义及特征。

2. 生活中的平行四边形。

3. 平行四边形的简单应用。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的平行四边形，记录下来，并描述其特征。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对平行四边形的认识和理解程度如何，是否达到教学目标。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3. 学生在动手操作过程中，是否能够正确制作平行四边形，是否掌握了平行四边形的特征。

4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

通过本次教学，使学生初步了解了平行四边形的定义及特征，能够识别生活中的平行四边形，培养了学生的观察、比较、分析能力，提高了学生的空间想象力和抽象思维能力，激发了学生对数学的兴趣。

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是在学生已经掌握了平面图形的基本知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解平行四边形的定义、特征和性质，以及学会用直尺和三角板画平行四边形。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握平行四边形的相关知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

他们在学习平面图形的过程中，已经接触过一些简单的几何图形，对图形的特征和性质有一定的了解。

但是，对于平行四边形的定义和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作和思考，来理解和掌握平行四边形的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会用直尺和三角板画平行四边形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会用直尺和三角板画平行四边形。

2.教学难点：学生能够理解平行四边形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示图片和实际生活中的例子，让学生在情境中感知和理解平行四边形的特征。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手画出平行四边形，进一步理解和掌握平行四边形的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平行四边形的特征和性质，培养学生的观察能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片和实际生活中的例子，引导学生思考：这些图形有什么共同的特点？引入平行四边形的概念。

2.探究平行四边形的特征：学生通过观察、操作和思考，发现平行四边形的特征和性质。

新苏教版二年级数学上册《平行四边形的初步认识 2、认识平行四边形》优质课教案_6

平行四边形的认识苏教版二年级上册第14-15页。

在教学本节教学内容之前，学生已经对立体图形已经基本的平面图形有了直观的认识。

有了之前的认识作为铺垫，利用学生已有的经验，以“边”为切入口，通过观察和交流，初步认识一些常见的多边形，进而让学生体会到研究平面图形的特征往往体现在它们的边和角上。

教学平行四边形时，教材先引导学生通过从现实场景中找四边形的活动，初步感知平行四边形的形状特点，在引导学生用两块完全一样的三角尺拼的方法，“做”出平行四边形。

这样设计，是因为学生已经初步认识了三角形，引导学生把两个完全一样的三角形拼成平行四边形，不但可以得到比较规范的平行四边形，帮助学生丰富对平行四边形的感知，建立正确的表象，同时也可以帮助学生初步体会三角形与平行四边形之间的联系，也为五年级上册“三角形面积”计算公式的由来作了很好的铺垫。

学生在一年级上册和下册分别认识了一些立体图形和平面图形，对平面图形已经有了初步的认识，知道有边、有角，这就为本节课从“边”和“角”特征研究入手打下了很好的基础。

对于一年级孩子来说，动手操作能力不是很强，因此对拼、折、剪体现各个平面图形之间的联系的体会还不是很深刻。

因此本节课主要的难点是在拼、折、剪等操作性活动中感受相关平面图形之间的联系，尤其是两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

1.通过观察、操作、比较和交流中，让学生初步认识平行四边形，能正确识别平行四边形，初步了解平行四边形在生活中的应用。

2.在拼、折、剪等操作性活动中，让学生初步体会平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3.在图形的进一步认识中，逐步的产生学生对数学的学习兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

认识平行四边形，能正确识别平行四边形在拼、折、剪等操作性活动中感受三角形和平行四边形之间的联系。

教师：教学课件学生：钉子板、三角尺、小棒、剪刀、彩纸一、观察中发现平行四边形呈现生活中的图片：引导观察，提出问题：生活中其实藏着我们认识的很多平面图形。

2023-2024年小学数学二年级上册知识梳理巩固提升第2讲平行四边形的初步认识(苏教版含解析)

第2讲平行四边形的初步认识知识点一：四边形、五边形、六边形的初步认识认识多边形的方法：一个多边形是由几条边围成的，这个多边形就是几边形。

知识点二：认识平行四边形认识平行四边形：像这样的四边形是平行四边形。

知识点三：有趣的七巧板1.在实践活动中加深对四边形、五边形、六边形的认识，进一步感知平面图形的特征。

2.通过拼一拼活动体会平面图形间的联系，发展空间观念。

考点一：多边形和平行四边形的认识【例1】在点子图上画出一个平行四边形．【分析】根据有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，在点子图中画出即可．【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了学生根据平行四边形的定义在点子图上画图的能力．1．伸缩门是运用了平行四边形的易变形特性．【分析】由平行四边形的特性可知，平行四边形具有不稳定性，所以容易变形，伸缩门的运用了平行四边形易变形的特性．【解答】解：伸缩门做成平行四边形的形状，是利用平行四边形的易变形的特性．故答案为：易变形．【点评】此题主要考查了平行四边形的特性是容易变形．2．下面围出的是平行四边形吗？怎样改，能变成平行四边形？【分析】根据平行四边形的特征，平行四边形的对边平行且相等，据此在梯形的上底截取与下底相等的线段然后连接即可，据此解答。

【解答】解：（答案不唯一）。

【点评】此题考查的目的是理解掌握平行四边形的特征。

3．画一画：在图中画一个同样的平行四边形．【分析】先数出平行四边形的底是几个格，高是几个格，据此画出．【解答】解：平行四边形的底是3个格，高是2个格，画图如下：【点评】本题主要考查平行四边形的画法，注意找出平行四边形的底和高即可画出．考点二：图形的拼组【例2】如图，拼一个大正方形需要4块正方形磁片，36块磁片最多可以拼几个这样的大正方形？【分析】根据拼一个大正方形需要4块正方形磁片，用总个数除以一个大正方形个数即可求解。

【解答】解：36÷4＝9（个）答：36块磁片最多可以拼9个这样的大正方形。

苏教版二年级数学上册第二单元2《认识平行四边形》说课稿

苏教版二年级数学上册第二单元2《认识平行四边形》说课稿一. 教材分析《认识平行四边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的一部分，本节课的主要内容是让学生初步理解平行四边形的特征，能够识别和命名平行四边形，并通过实际操作和观察，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识平行四边形，并在学生脑海中形成清晰的表象，从而更好地理解和掌握平行四边形的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形的认知已经有了一定的基础。

但是，学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的概念和特征，还需要通过实际操作和观察来理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中学习，在合作中发现，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名平行四边形，理解平行四边形的特征，能够通过实际操作和观察，发现平行四边形的性质。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和反思，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.教学难点：学生能够通过实际操作和观察，发现平行四边形的性质，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平行四边形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过实际操作，发现平行四边形的特征，并通过小组合作交流，共同总结出平行四边形的性质。

3.巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4.拓展：引导学生思考平行四边形的应用，激发学生的创新精神。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》专项试卷附答案 (2)

苏教版二年级数学上册单元培优测试卷第二单元平行四边形的初步认识一、仔细审题，填一填。

(每空1 分，共22 分)1．数一数，再填表。

2．下面的图形中，哪些是平行四边形？在正确图形下面的( )里画“√”。

3．(1) 一副七巧板有( )块，其中三角形有( )块。

(2) 从七巧板中选2 块，( )和( )可以拼成一个平行四边形，( )和( )也可以拼成一个平行四边形。

4．最少用( )根同样长的小棒可以围成一个平行四边形，最少用( )根同样长的小棒可以围成一个六边形。

5．把这个图形沿虚线剪开，可以拼成( )形，还可以拼成( )形。

6．下图中，右边的( )和( )能拼成左边的图形。

7．左图中一共有( )个平行四边形。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里) (每小题3分，共18 分)1．如图，用一副七巧板拼成的图形中有( )个四边形。

①2 ②3 ③42．把一个三角形剪去一个角，剩下的图形不可能是( )。

①三角形②四边形③五边形3．两个完全相同的三角形，一定能拼成( )。

①正方形②长方形③平行四边形4．将一张正方形的纸对折两次，不能折出( )。

①三角形②长方形③正方形④五边形5．用木条钉成下面的形状，能拉成平行四边形的是( )。

①三角形②长方形③五边形6．沿着下面每张长方形纸上的虚线剪一剪，再拼一拼，不能拼出平行四边形的是( )。

三、操作题。

(共60 分)1．在点子图上分别画一个平行四边形、长方形和正方形。

(9 分)2．分一分，画一画。

(每小题3 分，共18 分)3．在一张长方形纸上剪下一个三角形，剩下的可能是什么图形？在图上用线画一画，再写一写。

(每小题2 分，共6 分)4．下面的图形各是几边形？数一数，填一填。

(每小题4 分，共8 分)5．下面的图形分别是用几个与涂色部分相同的小三角形拼成的？(每小题3 分，共9 分)6．下面的图形中有( )个四边形。

将一些四边形按顺序连成一条最短路线，保证能让小猴吃到桃。

苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》教案(终稿)

苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》教案（终稿）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇课文。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能找出生活中的平行四边形，培养学生的观察能力和空间观念。

教材内容通过生动的图片和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流中认识平行四边形，培养学生的合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对生活中的图形有了一定的认识。

但是，学生对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过本节课的学习，让学生在观察、操作、交流中认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征。

2.培养学生观察生活中的平行四边形，培养学生的空间观念。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征。

2.教学难点：让学生找出生活中的平行四边形，培养学生的空间观念。

五. 教学方法采用观察、操作、交流、合作等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括平行四边形的定义、特征和生活中的平行四边形。

2.学生准备一张白纸，用于画出自己找到的平行四边形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示平行四边形的定义，让学生初步了解平行四边形。

然后，引导学生观察教室里的平行四边形，如窗户、桌子等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形，如衣服、风筝、电梯等，让学生找出这些图片中的平行四边形，并说明理由。

学生可以举手回答，也可以小组讨论。

教师引导学生说出平行四边形的特征。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生在纸上画出自己找到的平行四边形，并标注出其特征。

二年级上册数学苏教版第二单元第2课时初步认识平行四边形教学设计

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了平行四边形的定义：两组对边平行且相等的四边形。接着，我通过展示实物、图片和模型，引导学生观察和操作，让学生在实际活动中发现平行四边形的特征。例如，我拿出了一块平行四边形的硬纸板，让学生观察并用手摸，感受平行四边形的特征。同时，我还设计了一些问题，如“平行四边形的对边有什么特点？”“平行四边形的角有什么特点？”等，引导学生思考和探讨。
在布置作业时，我还注意作业的分量，避免过多过难的题目给学生带来负担。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，让每个学生都能在课后得到有效的学习和提高。
（四）课堂练习
为了检验学生对知识点的掌握情况，我设计了一系列课堂练习题。题目包括识别平行四边形、分类平行四边形以及运用平行四边形知识解决实际问题。学生们认真思考，积极解答。通过练习，学生们巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们掌握了平行四边形的特征，能够识别和命名平行四边形，并能够运用平行四边形的知识解决实际问题。最后，我对学生的表现给予了肯定，并提醒他们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识与生活实际相结合。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师会采用多种教学方法，如直观演示法、操作活动法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。例如，通过让学生观察实际物品和图片，引导学生发现平行四边形的特征；让学生分组操作，通过实际操作活动，加深对平行四边形概念的理解。
（三）情感态度与价值观
为了突破教学难点，提高教学效果，教师可以从以下几个方面进行教学设想：
1.创设情境，激发兴趣