一年级语文上册第四单元课文11秋天教案新人教版
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版上册第四单元 秋天微课 教学设计教案
4、阅读成为少年儿童的一大兴趣. （一,表示基数,读变调）
5、白老师住在翠竹新村一栋西单元. （一,表示序数,读原调）
6、一栋高楼拔地而起.（一,表示基数,读变调）
小结
三、小结
由此可见,汉语特别讲究语音的起伏和抑扬顿挫.这点在古典诗歌和对联的平仄要求中可以更明显地体会到,以后会继续学习到哦!
与四声字
除后面的字是四声（去声）外,“一”在与之发生关系的其余三声字之前都读“（四声）义”.如:（与一声｛阴平｝词搭配）一分、一艘、一天、一只,（与二声｛阳平｝词搭配）一年、一人、一条、一元,（与三声｛上声｝词搭配）一组、一比、一览、一把…
4、表示顺序
“一”与“月”在一起时,如表示顺序,则读衣,“衣”月,一听便知是指一年之始、元旦所在的那个月；若表示时间间隔时则根据后面词的不同而不同（如账目要“移”月一结,情况要“义”周一报－－规律同前述）.
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
課题名称
第四单元 《秋天》
难点名称
“一”的不同读音
难点分析
从知识角度分析为什么难
认识拟人这种修辞手法,感受拟人句的有趣,体会拟人手法描写所带来的生动效果.
从学生角度分析为什么难
同一个字,与不同的词语搭配起来却读出不同的音.
难点敎学方法
通过归纳总结和举例子的敎学方法讲解清楚“一”的不同读音.
特殊情况
还有个词有点例外:一把手.“一”的读音不同,表示的意思不同:“一”读“衣”,则指老大、领导.例:他是我们单位“衣”把手；而“一”读“义”时则指很能干的人.例:她里里外外是“义”把（好）手.
一年级上册语文《秋天》教案6篇
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
人教部编版一年级语文上册《秋天》(教案)
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案教学目标
1.理解并掌握词语“秋天”及其相关概念。
2.通过课文朗读及听写，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
3.引导学生感受秋天的变化，培养学生爱护自然的意识。
教学重难点
1.词语“秋天”的理解和掌握。
2.通过图片和活动引导学生对秋天的感受及表达。
教学准备
1.课本、课件和教具。
2.秋天的图片和实物，如秋叶、南瓜等。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片和实物引导学生感受秋天的气息，例如放置南瓜、秋叶等在课桌上，让学生仔细观察和感受。
2. 学习（20分钟）
教师提供《秋天》课文并讲解其中的语言和内容，教师可以根据实际情况调整授课内容和节奏，例如比较浅显易懂的语言，以及适当增加一些图示辅助学生理解。
3. 练习和巩固（15分钟）
教师通过口语模仿和听写练习的形式，帮助学生巩固对课文的理解和掌握，同时锻炼学生的阅读和口语表达能力。
4. 拓展巩固（15分钟）
教师通过一些拓展性活动帮助学生深入理解秋天的变化，例如问答、绘画、手工制作等。
5. 结束（5分钟）
教师通过总结反思，让学生对这堂课有所感受和收获，并鼓励学生在日常生活中更加关注和爱护自然，践行“绿色生活”的理念。
教学评估
通过听写或手抄秋天的词语，以及回答教师提出的相关问题，评估学生对秋天的理解和掌握程度，同时也评估教学效果。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
2024秋一年级语文上册课文11秋天教案新人教版
九．内容逻辑关系
1. 秋天的天气特点：天气变凉，气温降低。
2. 秋天的树叶变化：树叶变黄，飘落下来。
3. 秋天的丰收景象：丰收的季节，果实累累。
② 词句的逻辑关系
鼓励学生分享学习课文《秋天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的课文《秋天》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的课文《秋天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
十．课堂
同时，我还通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。我发现，大多数学生都能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。但也有个别学生表现出沉默，不积极参与。针对这一现象，我计划在课堂活动中，更多地鼓励这些学生参与，让他们感受到课堂的乐趣和重要性。
此外，我还通过测试的方式，了解学生对课文《秋天》知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节知识，如秋天的具体天气变化，仍有部分学生掌握不够准确。因此，我决定在课后，通过布置相关的练习题，帮助学生巩固这些知识。
2. 课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
3. 信息化资源：课文《秋天》的电子文本、相关音频资料、视频资料、图片素材库。
4. 教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、情境模拟法、小组合作法、任务驱动法。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解课文《秋天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
新人教版一年级语文上册课文11秋天教案2.doc
课文1秋天教学目标：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
教学课时2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
人教版一年级语文上册《秋天》教学设计
人教版一年级语文上册《秋天》教学设计一、教学目标与要求1.帮助学生了解秋天的自然景色，掌握与秋天相关的基本词汇和表达方式。
2.培养学生热爱秋天，感受秋天的美和丰收的喜悦。
3.提高学生口头表达能力和朗读能力，锻炼学生通过词语和句子来表达对秋天的理解和感受。
二、教学内容与过程1.导入新课：通过欣赏秋天的图片和讲述秋天的故事，引导学生进入《秋天》这一主题。
2.学习生字词：出示秋天的相关图片，引导学生认识秋天的景色和事物，学习并理解“秋天”、“树叶”、“飘落”、“果实”、“丰收”等生字词。
3.讲解课文：带领学生一起阅读课文，理解课文中每句话的意思，让学生用自己的语言描述秋天的景象。
4.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学的词汇和表达方式，描述自己眼中的秋天。
三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生掌握秋天的相关词汇和表达方式，培养学生的朗读和口头表达能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文中一些较为复杂的句子结构，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法与手段1.采用多媒体教学，通过展示秋天的图片和视频，帮助学生更加直观地了解秋天的景色。
2.组织互动活动，让学生在活动中学习、运用所学知识，激发学生的学习热情。
3.教师进行讲解和示范，引导学生正确理解课文内容，并对其中的难点进行点拨。
五、教学评价与反馈1.评价方式：通过教师评价、学生自评和小组互评等多种方式，综合评价学生的学习成果。
2.评价内容：评价学生对秋天相关词汇和表达方式的理解和运用能力，以及他们的学习态度、合作精神和朗读能力。
3.反馈方法：根据评价结果，对学生的学习进行指导和帮助，对教学中的不足之处进行反思和改进。
六、教学反思与总结在本节课的教学中，我成功地帮助学生了解了秋天的自然景色，掌握了与秋天相关的基本词汇和表达方式。
学生在学习中表现出浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情，积极参与互动活动，并能够在实践中运用所学知识。
同时，我也发现了一些需要改进的地方。
《秋天》 人教部编版一年级上册语文版教案
秋天秋天的意义秋天是农历二十四节气之一，之所以有“秋”之名，是因为天气开始凉爽，树叶逐渐变黄，枯黄的叶子飘落在地面上，犹如一片片金色的薄片。
秋天的开始也是一个人新的开始，我们要充分利用它，感受它的美好和意义。
秋天的景色秋天的景色特别美丽，可以看到那丰收的景象，可以看到那多彩的色彩，可以看到那丰富的喜悦。
在秋天里我们可以看到丰收的景象，它是一个季节的交替，也是自然界的一个美好的几个时期。
在秋天里，晴朗的天空下，灰绿色的宝石光芒外煌，润泽着早晨光线下的青色高粱已经黄了，秋风咆哮着，树叶随风飘落，在空气里，闻到了扑鼻的桂香。
美丽的景象一直存在于我们的眼前。
秋天的感受秋天的感受来自于我们的心灵。
我们的内心和自然世界之间有一种深刻的联系，这种联系通过我们的感觉传递，进而形成一种美妙而令人愉悦的体验。
当我在秋天散步时，我不仅可以看到黄叶，还可以感受到微风在我的面颊上缓缓拂过。
当我在秋天欣赏音乐时，我不仅可以聆听音乐本身的美妙，还会感受到在它的旋律里蕴含的情感和信息。
这些感受都在纯粹的生活中，刻画了秋天的美好。
秋天的节日秋天也是一个节日，如中秋节和国庆节。
中秋节是中国传统的节日，是在农历的八月十五日。
它象征着团圆和和睦，家人和朋友会一起吃月饼、赏月。
国庆节是中国的国庆日，即10月1日。
人们在这一天放假，他们会去公园、旅游，庆祝中国的繁荣富强。
秋天的食物在秋天，我们可以吃到许多美味的食物。
比如，苹果，它脆脆的口感和清新的味道，让人愉悦；葡萄，它的汁水清甜的味道让我们回味无穷；南瓜，在秋天里很受欢迎，包括南瓜饼、南瓜馅饼等。
除此之外，还有糯米饭、大豆、红薯、杏仁等等。
秋天的文学和艺术许多诗人和艺术家把秋天描绘成一段美好的时期，其中最著名的就是李白的《将进酒》。
在这首诗中，李白描述了自己在秋天里品尝美酒的场景，让人流连忘返。
还有梁启超，他以秋季为题材，借此探讨了人生的意义和价值。
在艺术上，这一季节的景色也是很多艺术家寻找灵感的重要来源。
最新-一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】
一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？一年级语文教案《秋天》1【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在引导；学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。
）学生比较异同，�3、指导读好第四自然段。
说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、� 用我认为秋天我喜欢秋天说话。
你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。
2、上台表演，巩固课文内容。
六、布置作业1、完成课后练习题2、找一些描写秋天的句子小班语言活动《秋天》教案2教材分析：1.这是一篇描写秋天景色的课文。
部编版小学语文一年级-上册-课文秋天(教案)
部编版小学语文一年级上册-课文秋天（教案）一、教材分析本教案针对小学语文部编版一年级上册的课文《秋天》，是一篇散文，内容主要是秋天的景色和特点。
本篇文章适合让学生在初步学习秋天的特点和秋天的景色基础上，进一步了解秋天的传统节日。
二、教学目标知识与技能1.能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。
2.能够初步理解秋天的传统节日。
情感态度与价值观1.培养学生对于秋天的热爱和良好的情感态度。
2.培养学生对于传统节日的认识和尊重。
三、教学内容及课时安排第一课时：秋天的景色教学目标：能够初步了解秋天的特点和秋天的景色。
教学内容：1.教师先问学生们秋天是哪个季节，秋天有哪些特点。
2.教师播放有关秋天景色的视频，并引导学生观察视频中秋天的景色。
3.学生与教师一起进行秋天景色的观察和描述，并记录在课堂笔记上。
课时安排： 1课时50分钟。
第二课时：秋天的传统节日教学目标：能够初步理解秋天的传统节日。
教学内容：1.教师介绍秋天的传统节日——中秋节和重阳节，并展示有关节日的图片、视频等资料。
2.听一段关于中秋节、重阳节的传统小故事，并帮助学生理解故事中的词汇、习俗等文化背景。
3.学生在教师指导下，自己制作中秋节、重阳节的手工制品，并在课堂上展示自己的作品。
课时安排： 1课时50分钟。
四、教学重点1.帮助学生初步了解秋天的特点和秋天的景色。
2.帮助学生初步理解秋天的传统节日。
五、教学难点1.如何让学生对于秋天的传统节日产生浓厚的兴趣和好奇心，主动学习秋天的传统节日。
2.如何让学生将学习到的知识和技能转化为实际行动和体验。
六、教学方法和教学手段教学方法：1.问答法：让学生通过提问以及回答问题的方式来掌握学习内容。
2.观察法：通过观察图片、视频等形式，让学生更好地了解秋天的特点和秋天的传统节日。
3.创造法：通过手工制作、DIY等方式，让学生将所学的知识和技能进行实践和体验，从而更好地理解和掌握。
教学手段：1.投影仪、音响等多媒体设备。
最新部编人教版小学一年级语文上册《秋天》教案及反思
最新部编人教版小学一年级语文上册《秋天》教案及反思［教学目标］1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
认识自然段，并尝试给课文标段。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
2.认识首次出现的偏旁。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和木字旁1个偏旁。
会写4个生字和横撇1个笔画。
（重点）2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
认识自然段，并尝试给课文标段。
（重点）一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、学习生字，整体感知1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。
3.教师检查自学情况，课件出示与“一”有关的词组。
一（ｙí）片片一（ｙì）群一（ｙí）会儿排成个“一”（yī）字（1）师范读，学生跟读。
一年级语文上册第四单元课文11秋天教案新人教版
1.秋天课时目标1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2.引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学过程一、谈话导入1.教师谈话：一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
2.（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
3.读带拼音词语。
过渡：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（指名领读、开火车读）4.引导学生再读一读。
（指名读，同桌互查）5.提问：摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6.引导学生把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读1.找三个学生分段朗读课文。
思考：秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2.提问：“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
3.提问：秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
提问：你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
4.提问：秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢？教师谈话：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。
这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。
一年级语文上册第四单元课文11秋天教案新人教版
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。
3. 信息化资源：秋天的图片、视频、音频素材、在线教学平台、教育应用程序等。
4. 教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、游戏、朗读、背诵、角色扮演等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对秋天的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道秋天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 语言理解与表达能力：通过学习课文中的生字词，帮助学生掌握基本的语文知识，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
2. 思维品质：通过分析课文中的句子含义，培养学生的逻辑思维和批判性思维，帮助他们更好地理解和把握课文内容。
3. 审美与鉴赏能力：通过朗读和背诵课文，让学生感受秋天的美，培养他们的审美情感和鉴赏能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 秋天的基本概念：秋天是每年阳历9月至11月之间的季节，是介于夏季和冬季之间的过渡季节。
2. 秋天的天气特点：秋天的天气通常是凉爽宜人的，气温逐渐降低，日夜温差较大。
3. 丰收的季节：秋天是许多农作物成熟的季节，农民们忙碌着收割庄稼，如稻谷、玉米、苹果、葡萄等。
3. 秋天案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解秋天的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的秋天案例进行分析。
一年级语文上册课文11秋天教案新人教版
1.秋天【教学内容】教科书P54~55内容。
【教学目标】1.认识10个生字,会写4个生字。
认识1种笔画“”和3个偏旁“”“”“”。
2.通过图文结合,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步认识自然段。
3.练习用“一会儿……一会儿……”口头造句。
【教学重点】认字写字；朗读课文。
【教学难点】理解文中“一”字的不同读音。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.一年有四个季节,春、夏、秋、冬。
现在是什么季节呢？（出示课件）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天美丽的景色。
（板书课题）2.教师抽学生读课题,学生齐读课题。
二、整体感知（认识自然段）1.一篇课文往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式,在第一句话的前面空两格,这样的段就叫自然段。
（出示课件）标出第1自然段和第2自然段。
现在你们自己来找出课文中的第3自然段,并在前面标上3。
2.初读课文,要求能读准字音,读出完整句,不顿句、断句,可多读几遍。
三、认知贯通1.品读第1自然段。
（出示课件）从这幅图上你看到了什么？2.（出示课件）比较：“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？（“一片片”说明有很多片；“一片”说明就只有这一片。
）3.从这里你看到秋天有什么特征？（天气凉了,树叶黄了,叶子落下来了。
）四、书写指导1.出示生字“了”“子”“人”“大”,指导认读。
2.小组讨论,观察田字格中的字,说说这四个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3.重点指导：“了”：分两笔写,不要连笔。
“子”：横钩收笔在竖中线上,竖钩稍弯,横在横中线上。
“人”：撇、捺两笔组成。
“大”：横略高于横中线,撇、捺要舒展开。
4.学生在描红的基础上临摹写几个,每个字都要写的尽量让自己满意。
（教师个别指导）5.选出自己认为写得最满意的字在小组内评议。
五、课外作业写字：了子人大第2课时一、复习提示1.学生认读上节课学过的生字,去掉拼音读。
2.检查学生课文朗读情况。
二、巩固提升1.品读第2自然段。
人教部编小学一年级语文上册 第4单元 秋天(教案)
1秋天(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”
等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2.
3.个美现的
偏旁。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“秋、气”10个生字，会写“了、子”4个字。
2.理解生字组成的词语的意思。
（重点）
3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
（难点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】
关键能力
第二课时
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
(重点)
2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
(难点)
【教具准备】课件。
【教学过程】
板书设计（课件17）
大雁南飞
课后反思
成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
一年级语文上册课文11秋天教案新人教版
第四单元集体备课本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识45个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
◎借助“大小、上下”等词语，初步建立反义词的概念。
◎学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
语言积累◎仿照“弯弯的”“小小的”，积累和拓展带叠词的“的”字短语。
◎拓展积累与四季有关的词语，仿照课文说说自己喜欢的季节。
◎积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
◎背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
阅读理解◎正确朗读课文，读准字音。
◎初步认识自然段。
◎结合插图，感知课文内容。
◎初步了解四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。
◎借助拼音，和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
口头表达◎仿照课文，说说自己喜欢的季节。
◎能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
1 秋天『教学目标』1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
『教学重难点』1.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
2.初步认识自然段。
『教学准备』1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、词语卡片。
『教学课时』 2课时第1课时『课时目标』1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.初步认识自然段，正确朗读课文第1自然段。
『教学过程』板块一引导发现，初识课文1.认识课文。
新人教版一年级语文上册第四单元课文11秋天教案
1.秋天课时目标1.认识本课中的10个生字，会写其中的4个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3.通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学过程一、谈话导入一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天到了》。
（师板书课题）二、初读课文，感知内容1.看拼音读课文。
师：请把书轻轻地翻到60页。
首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2.拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3.看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4.检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（5）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5.指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。
师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。
三、理解课文，指导朗读1.秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
人教版一年级语文上册《秋天》教案
《秋天》教学设计教学目标：1.通过带拼音、组词、加一加、做动作、比一比等方法认识“秋、气”等10个汉字。
联系学过的字通过观察与比较认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.能正确地朗读课文，读好轻声、读准“一”的不同读音。
3.通过课件演示，生观察结构、占格、笔顺、描红会正确规范书写“了、子、两个字和横撇一个笔画。
教学重点：认识10个汉字，会写“了、子、人、大”四个字，一个笔画横撇。
教学难点：能正确地朗读课文，读好轻声、注意“一”的不同读音。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：孩子们，你们知道一年有几个季节吗？那现在是什么季节呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文《秋天》。
（板书课题）2.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.听范读，小手指字，听读准字音、注意字形。
2.学生借助拼音自读课文。
三、生字认读课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？1.注音领读。
2.多种识字方法识字：加一加：秋（禾+火）叶（口+十）做动作；飞（做张开双臂飞翔的动作）在语境中识字：片个（一片（）一个（））对比识字：大-小3.去拼音齐读、赛读、指名读。
4.组词巩固5.重点认读：秋树叶会个（1）利用谜语认识汉字“秋”。
出示谜语：半边绿，半边红。
半边喜水，半边爱风。
学生说一说猜中的方法。
（2）“树叶会个”四个汉字强调偏旁的写法。
出示以前学过的木、口、人发现字变成偏旁之后的差别，引导学生认知“木”字旁的字跟植物有关。
6.强调汉字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
子：在“叶子”一词中读轻声。
开火车读准字音。
四、学写生字现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：了子（加一加）学习笔画横撇。
2.课件演示笔顺，指导学生观察写法。
了 2画横撇的撇段不宜长，弯钩沿竖中线写，稍弯。
子 3画弯钩长，横写在横中线上，略长。
3.学生描红生字。
一年级语文上册课文11秋天教案新人教版
第四单元本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低学年段的语文教学中，指导学生正确、流利地朗读课文是非常重要的。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
同时，学生刚学完拼音，教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯，对于难读的词语、较长句子，教师要范读引导。
教师要采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文描写的都是一年四季中典型的自然现象或场景，教师可以适当地出示相关的图片或视频，使学生对自然现象有更直观形象的认知，以便更好地理解课文内容。
在读好课文的基础上，引导学生模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。
内容课时内容简说教学要点秋天 2 这篇课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
1.认识39个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.认识自然段。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文《四季》说说自己喜欢的季节。
5.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
小小的船2这篇课文描绘了美丽的夜景，弯弯的月儿和小小的船构成一幅有趣的夜景图，充满想象和童趣。
江南 2 这首乐府诗语言简洁明快，意境优美，配以“水墨江南”图，反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。
四季 2 这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达对四季的喜爱之情。
口语交际1 我们做朋友1.能向他人做自我介绍，注意声音响亮、清楚，并能引起话题。
2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。
语文园地四3识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读（《小松鼠找花生》）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.秋天
课时目标
1.认识本课中的10个生字，会写其中的4个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3.通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学过程
一、谈话导入
一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天到了》。
（师板书课题）
二、初读课文，感知内容
1.看拼音读课文。
师：请把书轻轻地翻到60页。
首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2.拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3.看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4.检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读
师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读
（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）
（5）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5.指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。
师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。
三、理解课文，指导朗读
1.秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气
（出示课件）“秋天到了，天气凉了。
”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。
找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？
2.汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”板书树叶（3分）
说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。
3.你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？
4.树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。
）
大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。
）
我们再来一起读读这句话。
接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？
5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
”板书：田野。
6.教师谈话：在这一段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。
你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读
四、结合板书，指导背诵
师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。
秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。
他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。
”指名读，奖励红苹果。
下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。
（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。
同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。
你们可真棒！
五、拓展延伸。
谈话提问：同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）
六、结合板书，总结全文
教师小结：你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
板书设计
秋天
天空：高蓝
稻田：大美
小鱼——伞
池塘：落叶蚂蚁——运动场
燕子——电报。