分析“互联网+”背景下中职旅游专业人才培养模式

职业教育 2019年02月
新教育时代
216 分析“互联网+”背景下中职旅游专业人才培养模式
杨 迪
（重庆市开州区职业教育中心 重庆 405400）
摘 要：在信息时代不断发展的大背景下，将互联网与现代教育进行有机结合，形成“互联网+教育”的模式已经逐渐成为了一种趋势，为教育发展提供了坚实的推动力。

旅游专业是中职学校专业体系中的重要组成部分，要想达到培养社会需要旅游人才的目标，就应该融入创新理念，构建更加科学的人才培养模式。

本文就“互联网+”背景下中职旅游专业人才培养模式展开了一系列的分析。

关键词：互联网+ 中职学校 旅游专业 培养模式
当前，人们生活水平的不断提高使得旅游行业获得了更多的发展契机，对旅游专业人才的需求量也不断增加。

另外，互联网在旅游行业中的应用程度也有所提高。

这样的发展特点为建立“互联网+教育”模式提供了推动力。

因此，现代中职学校旅游专业人才培养应该充分遵循社会发展的规律，结合互联网+技术与学生的学习特点，构建更加科学合理的人才培养模式。

一、优化旅游专业教学方法
传统的教学模式对学生的创新能力形成了较大的限制，大多数教师都讲理论讲解作为主要的教学形式，忽略了实践教学的重要性。

在“互联网+”背景下，对学生的创新能力提出了较高的要求。

中职学校旅游专业的学生不仅应该具备利用计算机以及网络获取信息的能力，还应该能对信息进行一定的判断和处理，不断接受新技术，从而与社会对旅游人才的要求相契合。

因此，教师在日常开展教学活动的过程中，应该发挥互联网的技术优势，优化教学方法，使学生获得更加优质的专业教育。

二、构建合理的教学内容体系
教学内容是教学活动的客体，教学内容的选择与教学效果之间存在着关键性的联系。

因此，教师在为学生构建教学内容体系的过程中，应该充分考虑到旅游行业对人才的实际需求和要求，从而对学生进行具有针对性的培养，提高教学内容体系与社会需求的对应性。

另外，学校可以与旅游单位建立合作关系，根据其实际需求优化教学内容。

例如，在互联网+背景下，教师开展旅游专业课程的过程中，可以将旅游市场与新媒体进行结合，教师可以引导学生建立与专业知识相关的公众号，并进行自主运营。

教师在讲解导游专业课程的过程中，应该侧重于口语表达能力培养；在景区服务相关课程教学中，可以为学生讲解一些关于智能泊车以及电子票务的内容。

在岗位实践教学中，教师应该在传统教学模式的基础上，增加一些研学旅行的内容。

另外，教师还可以为学生融入一些旅行英语、电子商务等课程，提高课程体系的完善性。

三、重视德育与责任教育
旅游行业具有较强的服务性，其核心是对尽量满足游客的旅行需求。

因此，中职学校旅游教师在实际开展教学活动的过程中应该有意识强化学生的服务观念，使学生能从更加深入的角度理解和认识服务的重要性。

这样才能使游客在履行途中获得更加丰富的体验
[1]。

在培养学生道德意识与责任意识的目标指导下，教师在日常的教
学过程中，可以利用互联网为学生播放一些旅行服务案例，在分析案例的过程中达到培养学生服务意识的目的。

四、将互联网技术与教学有机结合
信息时代已经到来，中职学校旅游专业的学生可以依托互联网
学习专业知识。

在这样的教育背景下，传统的教学方法和内容已经无法充分满足学生的实际需求，而是需要将更多信息化教学技术融入到课程当中。

例如，翻转课堂、云课堂、线上线下混合学习以及MOOC 都是具有创新性的教学模式，将其与中职学校旅游专业教学相结合是非常重要的。

教师也可以开发一些网络教学资源和平台，比如，网易云课程、超星学习平台等。

通过这样的方式提高旅游专业教学的针对性和个性化程度，使互联网成为课堂教学的一种拓展方式[2]。

另外，教师应该注重在学习过程中实施考核，使学生的学习积极性有所提高。

互联网+教育的模式为学生之间以及学生与教师之间的沟通提供了更加方便的条件。

五、提高教师的创新意识
教师在教学中所表现出来的创新意识与学生创新能力培养之间存在着非常密切的联系。

在现代中职学校的教学过程当中，大多数教师都将教育的重心放在了旅游理论知识讲解上，忽略了融入创新意识。

要想在互联网时代达到提高学生创新能力的目标，教师应该具备较强的创新意识[3]。

从学校的角度出发，应该将创新意识培养融入到教师考核体系中，从而通过制度的作用激励教师勇于进行教育创新，使教师能将真正将创新意识融入到教学工作中。

另外，学校应该为教师提供更多的进修机会，学校可以聘请一些在电商旅游网站工作的人员到学校为教师开展讲座，比如，飞猪网、途牛网、携程旅行等，使从事旅游电子商务工作的企业人员走进学校，或者推荐教师到这些企业中进行进修，使教师积累更多的经验，从而能更好的利用互联网为学生开展教学活动。

结语
综上所述，在中职学校音乐教学中，教师应该充分认识到现代教学的发展规律。

在互联网+背景下，中职学校音乐教师获得了更多的教学思路，教师可以通过优化旅游专业教学方法，构建合理的教学内容体系，重视德育与责任教育，将互联网技术与教学有机结合，提高教师的创新意识的方式开展教学活动。

通过本文就“互联网+”背景下中职旅游专业人才培养模式展开的一系列分析，希望能为促进中职学校旅游专业教学发展提供一些参考。

参考文献
[1]徐春霞.“互联网+”新时代下中职旅游专业教学模式的改革[J].旅游纵览（下半月），2018（12）：220.
[2]尹文娟，李荣华.“互联网+”时代对中职旅游管理专业教学改革的探讨[J].度假旅游，2018（12）：56.
[3]雷林子.基于“智慧旅游”的中职旅游专业教学改革探究[J].新课程研究（中旬刊），2016（03）：48-49.。