中职学校学前教育专业人才培养方案说明
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案一、专业背景与培养目标学前教育是培养幼儿教育工作者的专业，目标在于培养具备综合素质和专业技能的学前教育专业人才。
学前教育专业人才培养方案旨在使学生全面了解学前教育理论、方法与实践，掌握幼儿保健、教育心理学、教育法律等相关知识，具备幼儿教育管理和实施能力，培养学生能够适应学前教育工作的需要。
二、培养课程设置1. 基础课程：包括教育学原理、心理学基础、幼儿发展心理学等，旨在建立学生扎实的学科基础。
2. 专业课程：包括学前教育理论、学前教育方法与技巧、教育评估与测试、教育法律等，旨在培养学生的专业素养和能力。
3. 实践环节：包括实习实训、教育实习、社会实践等，旨在加强学生的实践操作和实际工作能力的培养。
4. 选修课程：学生可根据自身兴趣和需求选择相关的选修课程，以拓宽知识面和提高专业能力。
三、实践教学安排1. 实习实训：学生将在校外幼儿园进行实习实训，通过参与真实的学前教育工作，提高实践操作能力。
2. 教育实习：学生将在指定学校进行教育实习，通过实际教育工作，培养教育管理能力和教学技巧。
3. 社会实践：学生将参与学前教育相关的社会实践活动，如参观教育机构、参与学前教育项目等，以拓宽视野和加深对学前教育的理解。
四、课程评估与考核1. 课堂评估：教师将对学生在课堂上的表现进行评估，包括参与度、讨论质量等。
2. 作业考核：学生需要按时完成各类作业，教师将根据作业质量进行考核。
3. 实践报告：学生需要记录并撰写实践报告，教师将对报告进行评分。
4. 综合考核：学生需参加课程结束的综合考核，包括理论知识考核、实践操作考核等。
五、学生实际能力培养学前教育专业人才培养方案着重培养学生的实际能力，通过实践教学和社会实践的安排，使学生能够真正应对学前教育工作中的挑战和需求。
同时，学生还将积极参与学术研究和专业活动，提升自身的学术素养和专业能力。
六、毕业要求学前教育专业人才培养方案要求学生完成相关课程学习，通过综合考核，并具备以下能力和素养：1. 具备扎实的学前教育理论基础；2. 掌握幼儿教育与保健的相关知识；3. 具备幼儿教育管理和实施的能力；4. 具备教育评估与测试的能力；5. 具备一定的教育研究和创新能力。
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案学前教育是指对0-6岁儿童进行教育和照顾的一种教育形式。
作为儿童成长的重要阶段，学前教育在培养儿童良好的学习习惯、社交能力和认知能力方面发挥着重要作用。
因此，培养优秀的学前教育专业人才至关重要。
一、培养目标学前教育专业人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的学科知识和专业技能的学前教育人才。
他们应该具备以下几个方面的能力：1. 教育理论与实践能力：学前教育人才应该熟悉教育学理论，了解学前教育的基本原理和方法，并能将其运用到实际教学中。
2. 创新思维与问题解决能力：学前教育人才应该具备独立思考和解决问题的能力，能够有效地应对教学中遇到的各种挑战。
3. 团队合作精神与领导能力：学前教育人才应该具备良好的团队合作精神，能够与其他教育工作者和家长紧密合作，共同促进儿童的全面发展。
二、专业知识与技能培养学前教育专业人才培养方案应该注重培养学生的专业知识和技能。
其中包括以下几个方面的培养：1. 学科知识：学前教育人才应该具备系统的学科知识，包括儿童心理学、教育心理学、教育学、幼儿园教育学等相关学科知识。
2. 教育技能：学前教育人才应该具备扎实的教育技能，包括教学设计、课程开发、教学评估等方面的技能。
同时，还应该熟悉使用教学软件和教学工具，以提高教学效果。
3. 社交能力：学前教育人才应该具备良好的沟通、协作和领导能力，能够与儿童、家长和其他教育工作者建立良好的关系。
三、实践教学环节学前教育专业人才培养方案应该注重实践教学环节的设置。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际中，提高实践能力和解决问题的能力。
具体的实践教学环节可以包括以下几个方面：1. 实习实训：学生应该参与到幼儿园的实习实训中，通过实际教学的经验，了解幼儿的特点和需求，培养实际操作能力。
2. 教育实践课程：学生应该参与到教育实践课程中，例如幼儿活动设计、团队合作项目等。
通过这些实践课程，学生可以提升自己的教学能力。
学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案(高职)
学前教育专业（五年一贯制）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求初中阶段教育毕业生。
三、修业年限修业年限5年。
四、职业面向（一）专业定位培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识和专业技能，具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力、善于沟通与合作、勇于创新、身心健康、能服务闽北地方学前教育的幼儿教师。
（二）职业面向适合到各类学前教育机构（幼儿园、托儿所、亲子园、学前班）从事教育、保育和研究工作。
也可以应聘早教机构、英语培训机构、幼儿艺术培训机构、月搜服务机构等相关岗位的工作。
1.核心就业岗位（1）幼儿园：从事教育、保育和研究工作；（2）托儿所：从事托婴、保育和教育工作；（3）亲子园：从事亲子教育、婴幼儿亲子活动设计和研究工作；（4）学前班：从事保育、研究和幼小衔接教育工作。
2.拓展就业岗位①家庭教育咨询机构：帮助家长解决婴幼儿的生长发育、教育、（二）实训教学体系加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
本专业注重突出实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实践教学（含课程实训、集中技能训练、教育见习和教育实习）学时总计达2814学时，占总课时56%。
表3集中实训项目安排表（三）教学进程安排选修课的开课时间由联办的中职校和学院统一安排：专业选修课程的开课时间由系里统一安排。
2. 职业基础课中：手工基础制作包括纸艺、WJ贴、折纸等.3. 从第八学期开始，学生限选系内的专业选修课程。
I.学前教育专题讲座是不定期的，主要是通过聘请专家、学者讲学，让学生掌握到学前教育专业最新的教学理念、教学方式，不计入课内总学时。
5. 职业延展课程包含限选课程和任选课程。
6. i十划表的课时数是以.每一学期16周核算.八、实施保障（一）师资队伍1.教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。
高职学前教育专业人才培养方案
高职学前教育专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：学前教育专业代码：＿____二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生学制：三年三、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的保育、教育能力和创新精神，能够在幼儿园、早教机构等学前教育单位从事保育、教育和管理工作的高素质技术技能人才。
四、职业岗位与能力要求（一）职业岗位1、幼儿园教师2、早教机构教师3、幼儿保育工作者（二）能力要求1、具备扎实的学前教育专业知识，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。
2、能够设计和组织适合幼儿的教育教学活动，具备良好的教学能力。
3、具备观察、分析和评估幼儿发展的能力，能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。
4、掌握幼儿保育的基本知识和技能，能够做好幼儿的生活照料和安全保障工作。
5、具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与家长、同事进行有效的沟通和协作。
6、具有一定的创新意识和教育研究能力，能够不断改进教育教学方法和实践。
五、课程体系（一）公共基础课程1、思想政治理论课2、大学英语3、计算机应用基础4、体育5、大学生职业发展与就业指导（二）专业基础课程1、学前教育学2、学前心理学3、学前卫生学4、幼儿园教育活动设计与指导5、幼儿游戏理论与实践6、幼儿文学（三）专业核心课程1、幼儿园课程2、幼儿教育史3、幼儿教师口语4、幼儿美术教育5、幼儿音乐教育6、幼儿舞蹈教育（四）实践教学课程1、教育见习2、教育实习3、毕业设计六、教学进程安排（一）第一学年第一学期：1、公共基础课程：思想政治理论课、大学英语、计算机应用基础、体育。
2、专业基础课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学。
第二学期：1、公共基础课程：思想政治理论课、大学英语、体育。
2、专业基础课程：幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏理论与实践。
3、专业核心课程：幼儿文学。
学前教育专业人才培养实施方案
学前教育专业人才培养实施方案1.培养目标本专业旨在培养适应幼儿特点，具备学前教育理论与实践能力的专业人才，具体培养目标如下：1.1培养具备深厚学前教育理论基础的专业人才，能够理解幼儿成长和发展规律，能够运用学前教育的理论和方法进行教学实践。
1.2培养具备优秀师德和道德情操的专业人才，能够积极引导幼儿的道德品质和行为习惯的养成。
1.3培养具备良好的职业素养和专业道德的专业人才，能够遵守职业道德规范，能够与家长合作，与同事协作，与管理者配合，形成良好的教育团队。
1.4培养具有较强的幼儿教育管理能力的专业人才，能够组织幼儿教育的各项工作，能够管理幼儿园的教育资源和人力资源。
1.5培养具有创新精神和实践能力的专业人才，能够积极参与学前教育研究和实践，并能够创新教育教学方法，提高教育质量。
2.培养方案2.1课程设置2.1.1基础课程：包括教育学、心理学、幼儿发展学等理论课程，旨在提供学生学前教育理论知识基础。
2.1.2专业课程：包括幼儿教育学、幼儿游戏教育学、幼儿教育管理学等课程，旨在提供学生专业技能和实践能力。
2.1.3实习课程：包括幼儿园实习、幼儿教育研究实习等，旨在让学生进行实践锻炼，提高应用能力和创新能力。
2.2实践教学2.2.1幼儿园实习：每个学生需在幼儿园进行一定时间的实习，实习内容包括教学实践、观察幼儿发展情况等，旨在培养学生的实践能力。
2.2.2社会实践：学生需参加一定时间的社会实践活动，如参观其他幼儿园、参与社区教育活动等，旨在了解学前教育的实际情况。
2.2.3幼儿教育研究实习：学生需参与或开展一定规模的幼儿教育研究项目，旨在提高学生的创新能力和科研能力。
2.3实习指导2.3.1导师制度：每个学生配备一名导师，负责指导学生的学习和实践活动，提供个人辅导。
2.3.2实习报告：学生需撰写实习报告，总结实践经验和教学感悟，并进行个人学术思考和心得体会。
2.4评估机制2.4.1成绩评定：依据课程考试、实习报告和综合评定等方式进行绩效评估，以评定学生的学术水平和实践能力。
中职学校学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案一．培养目标与规格培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德智体美等方面全面发展，具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。
职业岗位:幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等.（一）思想品德方面热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。
(二）知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。
具备初步的自主学习能力和自我发展能力.了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件.具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。
(三）身心素质方面懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。
形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。
二．课程设置原则1.时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针,立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。
2.基础性与专业性课程设置要做到以学生为本,以就业为导向,针对学生特点和用人单位的实际需要，体现中等教育的基础性，同时又体现学前教育的专业特征，力求构建科学规范的中等职业学校学前教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。
中职学校学前教育专业人才培养方案
中职学校学前教育专业人才培养方案学前教育专业人才培养方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循素质教育的思想，根据社会发展和经济建设的需求，突出职业教育的特色，倡导“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨，学前教育专业在教学中应体现以下原则：1、以市场需求为导向，全力提高专业教学的针对性关注市场变化和企业用人需求，调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容，逐步实现供给课程向需求型课程的转化。
2、以职业能力为本位，全面打造学生的综合职业素质。
以先进的教育观念、教育内容和教育方法，使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。
加强实践性教学环节的科学安排与指导，培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。
3、以“学生怎样学”为中心，着力培养学生的自我学习能力。
尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构，大胆采用新的教学方法，培养学生的正确的审美观、创新意识和能力。
二、专业人才培养目标和培养规格1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。
2、人才培养规格（1）具有良好的思想品德与道德品质，具备自我学习的能力和与人合作的能力。
（2）有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力（3）具有较强的口头表达和书面表达能力；（4）具有创新精神和较强的职业转型能力；（5）取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。
3、专业基本能力（1）、掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。
（2）、掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的基本知识和相应的技能技巧。
（3）、能说标准的普通话，具有较强的文字表达能力和公关协调。
（4）、具有计算机的基本知识，能熟练地进行文字录入与处理，能设计制作简易的电教软件，正确使用常见的电教设备。
学前教育专业(五年制)人才培养方案(高职)
学前教育专业（五年制）人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：学前教育专业专业代码：160100二、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：5 年（3+2）三、人才培养目标与规格（一）人才培养目标本专业以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，立足闽西面向福建省各地区幼教行业（企业），培养坚决贯彻党的教育方针政策、掌握幼儿教育专业基础理论知识及学前儿童教学专业技能，具备良好的职业道德和人文素养，取得幼儿园教师职业资格证书, 能胜任幼儿园和其它相关行业工作的高素质技术技能型人才。
（二）人才培养规格本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质和证书要求：1. 专业岗位知识要求（1）具有一定的自然科学和人文科学知识；掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法；（2）掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；（3）掌握幼儿安全防护与救助及通过观察、谈话及记录了解幼儿的基本方法；掌握各领域教育的特点和基本知识；具有相应的艺术欣赏与表现知识；2. 教学管理机制建设。
教学常规管理制度健全并执行到位。
充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理。
全面建立适应技术技能人才培养要求的质量评价和保障体系。
积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式。
把学生满意率、幼教行业满意率、社会满意率作为评价的核心指标, 改革教师教学质量评价办法。
建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。
建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。
建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况。
3. 统筹发展机制建设建立校企常态沟通机制。
专业建设密切关注区域幼教行业（企事业单位）的发展，实时跟踪职业岗位新的技术、技能要求，主动适应幼教行业需求，相关合作幼儿园积极参与专业建设，主动提供人员、技术等支持，实现专业与行业协同发展。
高职学前教育专业人才培养方案
高职学前教育专业人才培养方案高职学前教育专业人才培养方案（通用7篇）为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的高职学前教育专业人才培养方案（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高职学前教育专业人才培养方案1一、在构建学前教育人才培养方案和课程体系中强调适应社会需求1999年湖南怀化学院建立了教育系，从2002年招收学前教育专业学生，到2015年教育系更名为教育科学学院，经过14年的探索，我们积极探索和研究省内外当前学前教育专业教学计划、课程体系、教学内容和方法手段，研究学前教育发展趋势和国内外学前教育最新发展动态，找准切入点，突出现代教育技术，突出教师基本功和教师特长。
在教育教学和科研管理中，重视学生实践能力和创新精神的培养，反映现代教育理念，体现学生个性发展、终身学习、主体地位，大力提倡教育改革科学研究，多次重组教学内容和课程体系，近年来先后多次讨论、修订和完善学前教育专业的“教学计划”，改进课程设置，调整课程结构。
现已构建了科学合理的能力课程模块体系，由最初的“必修课程与选修课程”两大块到“必修课程、选修课程、活动课程”三大模块改革为“大学公共能力课程、学前专业能力课程、儿童教育发展能力课程”的集知识、素养、能力为一体的课程模块体系，在本课程体系中，力求优化智能结构，做到文、理、艺渗透，教育理论知识与实践能力相结合的课程体系，充分发挥课程体系的整体功能和专业特色。
强调适应经济和社会发展，我们确立了适应社会要求的学前教师专业培养目标：即培养面向21世纪，能主动适应学前教育发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实，知识全面，实践动手能力强，有特长而又全面发展的幼儿园教育教学、科研、管理的专门人才。
在方案实践中，我们以理论知识的应用和实践能力的培养为重点，突出人文社会科学与技术教育相结合，摆脱了传统教育的一味的系统化和教学模式的束缚。
中职学前教育专业人才培养方案
XX学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）学前教育（160100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、学制3年四、培养目标本专业主要是培养具有中等学历文化水平，德智体美全面发展，热爱幼儿教育事业，掌握基本的教育理论和幼儿保健常识，具备一定的钢琴、舞蹈、声乐、美工等学前教育专业的基本技能，具备良好的教师职业道德的专门人才。
为幼儿园、早教机构、家政服务等企事业单位提供第一线的中等应用型人才，为对口高职院校和本科院校学前教育专业输送合格学生。
五、职业范围1.就业方向及资格证书2.职业生涯发展规划备注：1.此规划为相关单位提供职业发展信息，不具有指导性。
2.在本专业的毕业生职业生涯发展中，一般毕业生都从技术岗位开始，经过多年发展以后，部分毕业生走上了管理岗位。
2.多数中职毕业生都利用业余时间进行了学历再提升，取得高职或以上学历，取得了教师资格。
六、人才培养规格1.主要岗位及典型工作任务2.人才培养规格根据以上对中职学前教育专业毕业生的主要职业岗位及典型工作任务的分析，本专业中职毕业生应具备以下几个方面的素养、：（1）良好基本职业素养A.热爱祖国，拥护党的路线，具有正确的世界观、人生观。
B.热爱教育事业，具有较高的职业道德规范，责任心强。
C.喜欢孩子，尊重幼儿人格、需要，有童心，有爱心、有耐心，做事细心。
D.身体健康，思想健康，能成为幼儿健康成长的引导者和领路人。
E.有较强的沟通能力，能够与家长、幼儿、社会人员进行友好交流，能与其他组织和个人进行友好协调、合作。
F.有较强的学习能力，适应时代的发展，及时学习新知识、新观念。
(2)良好的专业素养，具有丰富的专业知识和一定的专业技能A.具备一定的自然科学、人文科学、艺术欣赏、信息技术基础知识与应用操作等通识性知识，为专业知识的学习与专业技能的训练奠定基础。
B.掌握学前儿童卫生保健基础知识，理解幼儿保教工作的意义，掌握在幼儿园一日活动中保育工作的方法与技能；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保障学前儿童健康发展。
学前教育专业人才培养方案(高职)-最新
学前教育专业人才培养方案(高职)-最新学前教育专业人才培养方案（高职）1.培养目标本专业旨在培养全面发展的学前教育专业人才，他们热爱教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育专业基础知识和基本技能，了解幼教事业发展特点和学前教育的基本规律。
此外，他们还具备英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，能在幼托机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，适应现代学前教育改革和发展需要，懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。
一）专业培养目标1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；3.掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿美术的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿保育学、卫生学的知识；4.掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识，具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；5.具有从事幼儿双语（普通话口语表达技能、英语）英语教学的技能；6.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；7.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；二）职业岗位(群)典型工作任务分析学前教育专业毕业生主要面向的就业岗位（群）公布较集中的岗位是：幼儿教师；从事幼儿教育研究的研究人员；其他从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。
典型工作职业岗位任务所需的知识、素质、能力相关课程及能力训练职业资格证书1.照料孩子的日常规生活2.对幼儿开展各项教育活动3.幼儿园环境创设工作4.制订班级保教工作计划5.各种教育科研工作幼儿教师、早教机构的工作人员熟悉幼儿园工作过程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解幼儿教育理论的发展动态；掌握过够用、扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和幼儿教育专业知识，及艺术学科的基础知识。
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）学前教育（160100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，具有一定反思能力、教育教学实践能力强，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）人才培养规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识，了解学前教育专业的发展动态，具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力。
（二）知识结构1.掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；2.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；3.了解学前教育理论的发展动态。
（三）能力结构1.基础能力（1）观察和了解儿童的能力；（2）丰富的想象力和思维能力；（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力。
2.专业基本技能（1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；（3）具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。
3.专业能力（1）具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；（2）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；（3）具有较强的教育教案能力及组织管理能力；44）了解现代学前教育发展趋势的能力。
（四）素质结构1.具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识；有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前教育专业人才培养方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循素质教育的思想，根据社会发展和经济建设的需求，突出职业教育的特色，倡导“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨，学前教育专业在教学中应体现以下原则：1、以市场需求为导向，全力提高专业教学的针对性关注市场变化和企业用人需求，调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容，逐步实现供给课程向需求型课程的转化。
2、以职业能力为本位，全面打造学生的综合职业素质。
以先进的教育观念、教育内容和教育方法，使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。
加强实践性教学环节的科学安排与指导，培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。
3、以“学生怎样学”为中心，着力培养学生的自我学习能力。
尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构，大胆采用新的教学方法，培养学生的正确的审美观、创新意识和能力。
二、专业人才培养目标和培养规格1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，能适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。
2、人才培养规格（1）具有良好的思想品德与道德品质，具备自我学习的能力和与人合作的能力。
（2）有较强的心理承受能力和一定的自我管理能力（3）具有较强的口头表达和书面表达能力；（4）具有创新精神和较强的职业转型能力；（5）取得本专业的普通话、声乐或钢琴或舞蹈等级证。
3、专业基本能力（1）、掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。
（2）、掌握开展群众艺术活动及文化传媒活动所需要的艺术、礼仪、语言表达的基本知识和相应的技能技巧。
（3）、能说标准的普通话，具有较强的文字表达能力和公关协调。
（4）、具有计算机的基本知识，能熟练地进行文字录入与处理，能设计制作简易的电教软件，正确使用常见的电教设备。
（5）、掌握基本的手工制作及技巧，具有绘画的基本知识和表现手段。
能创制简易的教具，掌握开展各项教育活动的一般知识和方法。
4、专业专门化方向和就业岗位本专业毕业生主要面向幼儿园、传媒等企事业单位，从事幼儿教育、群众文艺及传媒类工作。
三、修业年限学习年限：三年学习方式：全日制招生对象：初中毕业生办学层次：普通中等职业教育毕业生标准：1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。
2、学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了中职层次技能标准。
3、按规定完成了毕业实习任务，按要求完成毕业论文的撰写，经鉴定合格。
4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书、英语应用能力证书。
达到以上四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。
四、课程设置学前教育专业的知识结构为必修课、限选课和任选课三类。
1、必修课主要包括文化基础课程、素质拓展课、专业基础课、专业主干课、实践实习课。
（1）文化基础课程：具有必备的文化基础知识。
主要包括语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用基础、职业生涯规划、职业道德与法律、就业与创业指导等基础知识。
（2）素质拓展课：主要包括社交礼仪、中国历史与文化、人文与旅游讲座。
（3）专业基础课：主要包括声乐基础、乐理视唱练耳、美术、手工、幼儿文学。
（4）专业主干课：主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、普通话、钢琴基础、舞蹈基础、唱歌、幼儿园教育活动。
（5）实践实习课：主要包括军训与入学教育、专业综合实习和毕业综合实习。
2、限选课主要包括钢琴考证、舞蹈考证、声乐考证、幼儿歌曲演唱、幼儿歌曲弹奏、幼儿舞蹈创编、幼儿英语口语、幼儿美术等方面的知识。
3、任选课主要包括英语等级证、计算机等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导。
五、课程设置（一）课程安排专业：学前教育 学制：三年 招生起点：初中序 号 类别课程名称每周课时数全日制第一学年 第二学年 第三学年第一学期第二学期第三学期第四学期1 文 化 基 础 课 安全教育 1 1 1 1 实 习2 语文 23 数学 24 英语 2 25 职业生涯规划1 6 德育2 7 礼仪 1 1 8 体育 2 2 2 2 9 计算机基础 4 4 10 职业道德与法律1 11 应用文 1 12 普通话 2 2 13 就业指导 1 14 五笔输入 2 15 专 业 课 声乐基础 2 4 2 16 乐理与视唱练耳 4 4 4 3 17 舞蹈基础 4 4 18 钢琴基础 3 4 2 19 美术(简笔画) 2 20 手工制作 2 21 幼儿卫生保健 4 22 幼儿教育心理学3 23 保育员知识与技能4 24 音乐鉴赏 2 25 少儿舞蹈 4 26 儿童舞蹈创编 4 27 幼儿英语 4 28 幼儿歌曲弹唱 4 29 幼儿文学2 30幼儿园教育活动3 每周合计课时 30303030六、课程简介学前教育专业的课程可分为必修课、限选课和任选课三大类型，每门课程注明了参考学时或教学周数。
必修课1、文化基础课程（1）语文在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（2）数学在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
选学内容：实用微积分。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。
（3）英语在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
（4）体育体育与健康是在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
（5）德育《德育》是我校各专业的公共课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
（6）计算机应用基础在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
（7）职业生涯规划通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。
并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
（8）职业道德与法律遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
（9）就业与创业指导《就业与创业指导》是遵循职业教育规律，针对中职学生特点而组合开设的一门体现中职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。
通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。
开设这一课程，是引导中职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。
对于帮助中职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神具有十分重要的意义。
2素质拓展课（1）社交礼仪本课程为学前教育专业的学生在毕业后能有较好的社交礼仪规范，主要包括了社交礼仪的涵义、社交礼仪的职能与原则、社交礼仪的基本行为规范、日常社交礼仪及仪容仪表礼仪等，学生通过学习和掌握基本的实际操作知识，有益于个人修养、社会生活交往素质的提高，为择业打下基础。
（2）中国历史与文化本课程主要介绍了中国历史与文化的基本知识，主要内容有：中国历史、思想文化、制度文化、民俗文化、传统艺术文化、器物文化、景观文化、饮食文化等。
通过本课程的学习，使学生能较系统地了解中国古代传统文化基础知识，认识中国文化发展的基本规律，增强爱国主义思想感情。
（3）人文与旅游本课程主要介绍中国旅游名胜的人文、历史和自然景观，详细讲述祖国各地的旅游名胜。
培养学生热爱祖国的感情，丰富学生的地理旅游知识，扩大视野。
3、专业基础课（1）口语本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等，使学生掌握教师口语训练的基础理论、基本知识以及技能训练的示范和基本要求，以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效，为学生以后教育、教学工作打好基础。
（2）乐理视唱练耳乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识，介绍首调唱名法、固定调唱名法。
认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。
掌握音阶、调号、调式（大调式、小调式、中国民族调式）的有关知识。
掌握和弦（三和弦、属七和弦）的一般知识。