大学生科研创新能力的培养与研究
提高大学生的学术研究能力和创新能力
提高大学生的学术研究能力和创新能力随着社会的发展，大学生的学术研究能力和创新能力越来越受到重视。
提升这方面的能力对于大学生未来的发展非常重要。
本文将探讨几种提高大学生学术研究能力和创新能力的方法。
一、加强课堂学习课堂学习是大学生获取学术研究和创新知识的重要途径。
在课堂上，学生要切实提高自己的学习态度和动力，积极参与讨论与交流。
同时，要注重学习方法的培养，提高学习效率。
在学习过程中，大学生要注重理论与实践的结合，努力理解和应用所学知识。
二、培养科研兴趣培养科研兴趣是提高学术研究能力和创新能力的关键。
大学生可以选择一门自己感兴趣的学科作为研究方向，并主动参与科研项目。
例如，可以积极参与学术讨论，参加各类学术会议或者科技竞赛，以拓宽自己的学术视野。
此外，还可以主动进行科研实践，参与导师的科研项目或者申请科研课题，加深对学术研究的了解和理解。
三、培养团队协作能力学术研究和创新往往需要团队的合作和协调。
因此，培养团队协作能力对于提高学术研究能力和创新能力非常重要。
大学生可以主动参与科研团队，与他人分享自己的研究成果，学习他人的经验和思维方式。
同时，要学会团队合作，分工协作，共同解决问题。
通过团队的合作，大学生可以不断提升自己的创新能力和学术研究能力。
四、积极参与学术交流学术交流是提高学术研究能力和创新能力的重要途径。
大学生可以参加各类学术讲座、学术研讨会等活动，与专家学者交流思想和观点。
同时，积极参与学术期刊的发表和撰写学术论文，提高自己的学术影响力。
通过学术交流，大学生可以拓宽自己的学术视野，不断增长学术知识和研究能力。
五、注重实践与创新实践和创新是提高学术研究能力和创新能力的重要手段。
大学生可以积极参与社会实践和科技创新活动，如学生科技创新项目、创业实践等。
通过实践和创新，大学生可以将所学理论知识应用到实际问题的解决中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
综上所述，提高大学生的学术研究能力和创新能力需要从加强课堂学习、培养科研兴趣、培养团队协作能力、积极参与学术交流以及注重实践与创新等方面入手。
大学生科研能力培养与科研素养研究
大学生科研能力培养与科研素养研究近年来，随着科技的快速发展和社会对高素质人才的需求，大学生科研能力培养及科研素养的重要性日益凸显。
本文将就大学生科研能力培养与科研素养进行研究，探讨其相关问题，并提出一些有效的培养措施。
一、科研能力培养的必要性科研能力是大学生在学术领域和社会发展中的重要竞争力，对于提高创新意识、培养科学思维、拓宽学科视野、促进学术交流等具有重要作用。
此外，科研能力培养还能培养学生的批判性思维能力、解决问题的能力、团队合作的能力等综合素质。
因此，大学生科研能力的培养对于他们未来的学术研究和职业发展都具有重要意义。
二、科研素养的内涵与培养途径科研素养是指科研者具备的一系列综合能力和素质。
首先，科研者应具备扎实的学科理论基础知识，掌握科学研究的基本方法和技能。
其次，科研者应具备良好的科研道德和学术规范，遵循学术诚信，准确引用他人成果。
再次，科研者应具备较强的动手能力和实践动手能力，能够运用所学知识进行实验设计和实验操作。
最后，科研者应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人进行建设性的学术交流和合作。
那么，如何培养大学生的科研素养呢？首先，学校应加强科研导师制度建设，为学生提供专业指导和学术指导。
导师应具有丰富的科研经验和较高的学术造诣，能够引导学生进行科研课题的规划和实施。
其次，学校应加强科研实践教学，为学生提供科研实践的机会和平台。
例如，开设科研实践课程，组织学生参与科研项目，并指导学生进行实验室操作等。
再次，学校应加强科研创新文化建设，营造良好的科研氛围。
例如，组织学生参加学术会议、科研论坛等学术交流活动，培养学生的学术交流和分享研究成果的能力。
三、推进科研能力培养的措施为了推进大学生科研能力的培养，我们可以从以下几个方面入手。
首先，学校应加强科研能力的课程培养，提供专业的科研方法和技能的培训。
例如，开设科研方法论、科技文献检索与分析、学术写作等课程，引导学生迅速掌握科研的基本能力。
大学生创新思维与科研能力培养研究
大学生创新思维与科研能力培养研究随着社会的进步和发展，创新和科研已成为大学生必备的核心能力之一。
大学生创新思维与科研能力的培养不仅有助于他们的个人发展，还对整个社会和国家的科学研究和创新能力的提升有着重要的意义。
一、创新思维的培养1.提高学生的综合素质与知识储备创新思维是建立在广泛知识储备和跨领域综合素质基础上的。
因此，大学生在学习中应注重广度与深度的兼顾，提高知识面的宽度。
同时，还应该关注自己的兴趣爱好，拓宽学科之间的交叉领域，培养跨学科的综合素质。
2.培养批判性思维能力创新思维需要学生具备批判性思维的能力。
大学生应该学会问问题、分析问题和解决问题，并且善于进行推理和论证。
此外，也需要培养学生的反思和质疑能力，敢于挑战传统观念和想法。
3.增强创造性思维创新思维强调创造性思维，大学生应该学会从不同的角度和思维方式来看待问题，寻找新的解决方案。
培养创造性思维可以从激发学生的想象力、提供创造性的学习环境和鼓励学生进行创新性实践等方面入手。
4.加强团队合作能力创新思维与团队合作是密不可分的。
大学生应该学会与他人合作，解决共同面临的问题。
通过团队合作，可以激发学生的创造力、培养与他人的协作能力，并且互相学习和取长补短。
二、科研能力的培养1.培养科研意识和学术道德培养科研能力的第一步是要提升学生的科研意识和学术道德。
大学生应该具备科学精神，包括质疑精神、实事求是、严谨求真等。
同时，还要加强学术道德的培养，如遵守学术规范、不造假等。
2.提高科研方法和技能大学生需要学会科研的方法和技能，如文献检索、资料整理、实验设计、数据分析等。
可以通过参与科研项目、实验室实践、学术讲座和研讨会等途径，提高自己的科研能力。
3.培养科研思维和解决问题的能力科研能力的核心是培养科研思维和解决问题的能力。
大学生需要学会如何提出科学问题、设计科研方案、收集和分析数据，以及得出合理结论的能力。
这需要培养学生的逻辑思维能力和科学性思考习惯。
大学生如何在职业生涯规划中发展科学研究与创新能力
大学生如何在职业生涯规划中发展科学研究与创新能力科学研究与创新能力对大学生的职业生涯发展至关重要。
随着社会对高素质人才的需求不断增加，培养科学研究与创新能力已成为大学教育中的重要任务之一。
本文将探讨大学生在职业生涯规划中如何发展科学研究与创新能力，并提出具体的建议。
一、培养科学研究意识要想在职业生涯规划中发展科学研究与创新能力，首先需要培养科学研究的意识。
这包括对科学研究的认识和理解。
大学生可以通过参加科研讲座、阅读科研相关书籍和文献等方式，了解科学研究的基本原理和方法。
同时，积极关注前沿科技动态，培养对科研问题的敏感性和好奇心，从而增强对科学研究的兴趣和热情。
二、参与科研项目参与科研项目是大学生发展科学研究与创新能力的重要途径之一。
大学中往往有各种各样的科研项目，学生可以主动申请加入或与老师合作开展科研工作。
通过参与科研项目，大学生可以接触到真实的科研环境，学习和熟悉科研方法和技巧，培养科学问题解决的能力。
同时，科研项目的参与也可以使大学生与相关领域的专业人士建立合作关系，为今后的职业发展打下基础。
三、主动寻求科研机会除了参与科研项目外，大学生还可以主动寻求其他科研机会。
如申请科研实习，参加学术会议等。
科研实习可以让大学生亲身体验科研工作，学习实践中的科研技能，提高独立思考和解决问题的能力。
而参加学术会议则可以拓宽学术视野，了解最新的科研进展，与专家学者进行面对面的交流，促进学术思想的碰撞与创新。
四、广泛阅读与学习想要提高科学研究与创新能力，广泛的阅读与学习是必不可少的。
大学生应该培养良好的阅读习惯，针对科研领域的经典著作和研究成果进行深入学习。
此外，还可以关注国内外一流学术期刊，了解最新的研究动态。
通过广泛的阅读，不仅可以增长知识，扩大视野，还能够培养批判性思维和创新思维，为科学研究提供启示和灵感。
五、培养团队合作与沟通能力科学研究与创新往往需要团队合作，因此培养团队合作与沟通能力也是大学生发展科学研究与创新能力的重要方面。
大学生科研能力培养的实践与思考
大学生科研能力培养的实践与思考科研能力是大学生培养的重要方面，对于提高学生的创新思维和解决问题的能力起到至关重要的作用。
本文将通过实践案例以及个人思考，探讨大学生科研能力的培养方法和策略。
一、实践案例：参与导师课题研究大学生可以通过参与导师的课题研究来培养科研能力。
导师作为资深的科研工作者，具有丰富的科研经验和资源。
参与导师课题研究可以帮助大学生了解科研的基本流程和方法，并通过与导师的密切合作，提高自己的实际操作能力。
例如，在我校计算机科学与技术专业中，我曾参与一项由导师指导的毕业设计课题研究。
在这个过程中，我与导师进行了定期的讨论和交流，学到了许多科研方法和技巧。
同时，我也亲自动手进行了设计和实验，并取得了一定的研究成果。
通过这一实践经验，我深刻体会到了科研工作的独立性和创造性，培养了自己的科研思维和实践能力。
二、实践案例：参与学术科研团队除了参与导师课题研究外，大学生还可以选择参与学术科研团队的实践活动，以此培养科研能力。
学术科研团队通常由一群志同道合的学生组成，他们共同致力于某个领域的研究工作。
通过与团队成员的合作和交流，大学生可以获得更广泛的科研知识和经验，进一步拓宽自己的科研视野。
以我所在的地质科学与工程专业的学术科研团队为例，我们团队致力于研究区域地质构造及其与地下水资源的关系。
在团队的实践活动中，我与其他成员共同参与了一次实地调查和实验室测试，获取了大量的实验数据和观测记录。
在实践的过程中，我学到了许多地质勘探和测试的技巧，也深入了解了地质与地下水资源的关系。
这些实践经验对我日后从事相关工作和开展科研研究有着重要的指导意义。
三、个人思考：培养科研能力的策略除了参与导师课题研究和学术科研团队的实践活动，个人积极性的培养也是提高科研能力的重要策略。
以下是我个人的思考和建议：首先，加强科研知识的学习和积累。
大学生应该注重科研相关知识的学习，包括论文写作、实验设计和数据分析等方面的知识。
通过参加相关学科的课程和培训，积极阅读相关的文献资料，不断扩展自己的科研知识面。
大学生自主创新能力培养与科研实践研究
大学生自主创新能力培养与科研实践研究在当今竞争激烈的社会中，大学生的自主创新能力培养和科研实践研究显得尤为重要。
通过自主创新和科研实践，大学生能够拓宽视野、提升综合素质，并在未来的职业发展中取得更好的成果。
本文将探讨大学生自主创新能力培养和科研实践的重要性，并提出一些培养方法和实践建议。
一、培养大学生自主创新能力的重要性大学生自主创新能力是指学生在学习和研究中具备主动思考、独立解决问题的能力。
这种能力的培养对大学生的综合素质提高和专业能力的发展都有着重要作用。
首先，培养大学生的自主创新能力可以提高他们的综合素质。
创新不仅仅是在专业领域中的突破，还包括对社会问题的研究和解决。
通过培养创新能力，大学生可以培养自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，从而提高自己的综合素质。
其次，培养大学生的自主创新能力对他们的职业发展具有重要意义。
在当今社会，企业更加重视创新能力，希望招聘具有创新精神和能力的人才。
大学生如果能在校期间培养和锻炼自主创新能力，在职业发展中会有更多的机会和竞争优势。
二、培养大学生自主创新能力的方法和途径大学生自主创新能力的培养需要通过多种途径和方法来实现。
以下是一些可行的方法和途径：1. 提供创新平台和资源支持：学校可以建立创新实验室、科研基地等创新平台，为学生提供实践和研究的机会。
同时，学校还可以提供相应的资源支持，如科研经费、导师指导等，以帮助学生进行创新研究。
2. 强调实践教学：学校应注重实践教学，将理论知识与实际问题相结合，鼓励学生主动探索和解决问题。
通过实践教学，大学生可以培养解决问题的能力和创新思维。
3. 加强科研导师制度：学校可以建立健全的科研导师制度，为学生提供科研指导和帮助。
科研导师可以指导学生选择研究课题、制定研究计划，并在整个研究过程中提供指导和反馈。
4. 开展创新竞赛和论坛：学校可以组织各类创新竞赛和学术论坛，为学生提供展示创新成果和交流学术思想的平台。
大学生科研与创新能力的关系研究
大学生科研与创新能力的关系研究科研和创新是大学生在学术领域中最重要的能力之一，其关系对于大学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨大学生科研与创新能力之间的关系，并分析其对个人和社会的影响。
一、科研与创新的概念和特点科研是指通过系统的实证研究和理论探索，解决科学问题并取得新的知识成果的活动。
而创新则指的是在已有知识基础上进行独立思考和改进，以产生新的思想、产品、技术和方法。
科研和创新都要求学生具备扎实的学科基础和较高的思维能力，但两者在目的和方法上有所不同。
科研更加注重发现和探索问题的科学性和严谨性，需要学生通过查阅资料、设计实验、数据分析等手段解决问题，为学术界和社会提供可靠的研究成果。
创新则强调对已有知识的突破和改进，需要学生进行思维跳跃和创意思考，开辟新的方向和领域，产生具有实用或商业价值的成果。
二、科研对大学生创新能力的促进科研活动对于培养大学生的创新能力具有积极的影响。
首先，科研培养了大学生的学科素养和综合能力。
在科研中，学生需要全面理解科学问题，掌握相关知识和技能，并运用它们解决实际问题，这有助于提高学生的学科素养和专业能力。
其次，科研培养了大学生的问题解决能力和创新思维。
科研过程中，学生需要对问题进行全面分析，提出解决方案，并不断进行实验和验证。
这锻炼了学生的逻辑思维、判断能力和创造性思考，强化了他们解决问题的能力。
另外，科研活动也培养了大学生的团队合作与沟通能力。
科研往往需要学生与导师、团队成员以及相关领域的专家进行合作与交流，这提供了一个与他人合作的机会，锻炼了学生的领导能力、沟通能力和团队协作意识。
三、创新对大学生科研能力的提升创新能力对于大学生的科研能力提升有着重要作用。
首先，创新激发了学生对科研的兴趣和热情。
创新活动强调学生自主思考和探索，鼓励他们超越课堂知识，从而激发他们对科研工作的热情和动力。
其次，创新拓宽了学生的研究思路和视野。
在创新过程中，学生需要关注实际问题和社会需求，同时学习和借鉴不同领域的方法和思维方式。
大学生科研创新能力培养的途径与方法研究
大学生科研创新能力培养的途径与方法研究导言大学生科研创新能力的培养是现代高等教育的重要任务之一。
随着科学技术的发展和社会进步的需要，培养具备科研创新能力的大学生已经成为现代高等教育工作的重点和关注的焦点之一。
科研创新能力的培养不仅可以提高学生的学术水平，还可以培养学生的创新意识、实践能力和综合素养。
本文将探讨大学生科研创新能力培养的途径和方法，并提出一些建议。
了解科研创新的概念在讨论大学生科研创新能力的培养之前，我们首先需要了解科研创新的概念。
科研创新是指通过科学研究和创新实践，找到问题的解决方法，创造新的知识、新的理论和新的技术，推动社会进步和经济发展。
科研创新需要大量的积累、实践和思考，它是一种需要跨学科综合能力的工作。
培养科研创新能力的途径1. 建立科研创新导向的教育环境大学教育是培养学生科研创新能力的关键环节，学校应该创造良好的教育环境。
首先，学校应该建立科研创新的导向，明确科研创新的目标和任务。
其次，学校应该加强科研创新的组织和管理，建立科研创新的机构和平台，提供必要的设施和资源。
最后，学校应该培养一支高水平的科研创新教师队伍，为学生提供良好的科研创新指导和支持。
2. 培养科研创新习惯和方法科研创新需要具备良好的习惯和方法。
学生应该培养科研创新的习惯，如每天定期阅读相关的文献、积极参与科研讨论和分享经验等。
此外，学生还应该学会科研创新的方法，如问题的提出与解决、实验设计与数据分析、论文撰写与发表等。
学校可以通过开设科研创新课程或组织科研创新讲座等方式，培养学生的科研创新习惯和方法。
3. 提供科研创新的机会和平台提供科研创新的机会和平台是培养大学生科研创新能力的重要途径之一。
学校可以开展科研创新项目或设立科研创新基金，鼓励学生参与科研创新活动。
此外，学校还可以建立科研创新实验室、科研创新中心等科研创新平台，为学生提供科研创新的场所和条件。
4. 导师制度的建立和完善导师制度是培养大学生科研创新能力的关键环节。
大学生创新能力培养的途径与方法
大学生创新能力培养的途径与方法创新能力是当前社会对大学生的重要要求之一。
大学生创新能力的培养涉及到培养方式、培养途径和培养方法等多个方面。
本文将从课堂教学、实践活动以及个人自我提升等角度探讨大学生创新能力培养的途径与方法。
一、课堂教学课堂教学是大学生创新能力培养的重要途径之一。
在课堂教学中，教师可以采用如下方法来培养学生的创新能力：1. 提供多样化的教学内容：教师可以设计丰富多样的教学内容，引导学生进行思考和探索。
例如，通过案例分析、问题导入等方式，激发学生的创新思维，培养他们的问题解决能力。
2. 倡导合作学习：合作学习是培养学生创新能力的有效方式。
教师可以引导学生进行小组合作，让他们在团队中相互交流、合作解决问题，培养学生的团队合作能力和创新精神。
3. 鼓励主动探索：教师可以鼓励学生主动探索，提供自主学习的机会。
例如，可以给学生一些自由度，让他们选择自己感兴趣的主题进行深入研究，并展示自己的成果。
二、实践活动实践活动是培养大学生创新能力的重要途径之一。
通过参与各种实践活动，学生可以将所学知识应用到实际问题中，培养创新思维和实践能力。
1. 科研项目：学生可以积极参与科研项目，与导师一起进行研究。
通过参与科研项目，学生可以接触到前沿的科学问题，培养科学思维和创新能力。
2. 创业实践：学生可以积极参与创业实践，通过创办自己的企业或参与创业团队，锻炼创新能力和创业精神。
在创业实践中，学生需要面对各种挑战和困难，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 社会实践：学生可以参与各种社会实践活动，了解社会问题，并尝试提出创新的解决方案。
通过社会实践，学生可以增强社会责任感和创新意识。
三、个人自我提升除了课堂教学和实践活动外，个人自我提升也是大学生创新能力培养的重要途径之一。
学生可以通过以下方式进行个人自我提升：1. 阅读与写作：学生可以广泛阅读各类书籍和期刊，了解不同领域的知识和观点。
同时，积极参与写作活动，提升自己的表达能力和创新思维。
大学生科研能力的培养方法
大学生科研能力的培养方法科研能力对于大学生来说至关重要，它不仅是培养专业素养的重要途径，还能提高学生创新思维和问题解决能力。
本文将探讨几种培养大学生科研能力的方法。
一、积极参与科研项目参与科研项目是培养大学生科研能力的重要途径之一。
学生可以通过申请参与教师或院系的科研项目来获得实践机会。
在项目中，学生可以接触到实际科研的环节，学习科研设计、数据处理和报告撰写等技能。
此外，项目还提供了良好的合作和交流平台，学生可以与导师和其他研究人员进行深入的讨论，开阔视野，提升自己的科研能力。
二、多参与学术交流学术交流是提高科研能力的重要途径之一。
学生应积极参加学术会议、学术讲座和学术论坛等活动，了解最新的研究成果，扩展自己的学术眼界。
在学术交流中，学生可以向他人展示自己的研究成果，接受他人的评价和建议，从而不断改进自己的研究方向和方法。
此外，学术交流还能促进学生与其他研究者的合作，提高自己的学术影响力。
三、进行科研训练科研训练是培养大学生科研能力的重要手段。
学校和科研机构通常会组织科研训练课程，帮助学生系统学习科研方法和技能。
这些课程包括研究设计、文献检索、数据处理和科研论文写作等方面的内容。
通过参加科研训练，学生可以了解科研的基本原理和流程，提高自己的科学思维和实践能力。
此外，学生还可以通过实验室实习、实践课程等方式进行科研实践，培养自己的动手能力和创新精神。
四、阅读科研文献阅读科研文献对于培养科研能力至关重要。
大学生应该经常阅读与自己研究领域相关的文献，了解最新的研究进展和理论框架。
通过阅读科研文献，学生可以学习到科学研究的规范和方法，培养批判性思维和科研思维。
此外，学生还可以通过文献综述和写作练习来提高自己的文献阅读和写作能力，为自己的科研工作奠定基础。
总之，大学生科研能力的培养需要学生积极参与科研项目，多参与学术交流，进行科研训练，以及深入阅读科研文献。
通过这些方法的综合运用，学生可以提高自己的科研水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
如何培养学生的科研能力和创新精神
如何培养学生的科研能力和创新精神引言：在当今社会，科学技术与创新被认为是国家发展的核心竞争力。
作为培养未来社会发展人才的重要任务之一，学校应当致力于培养学生的科研能力和创新精神。
本文将探讨如何有效地培养学生的科研能力和创新精神，以提高他们在科学领域的竞争力。
一、提供良好的科学教育环境要培养学生的科研能力和创新精神，首先要确保提供良好的科学教育环境。
学校应当配备先进的实验室设备、科学图书馆和信息技术设施，以激发学生的科学探索兴趣。
同时，学校应重视教师的科研能力和创新意识培养，提供相应的培训和支持。
二、注重培养学生的科学思维能力要培养学生的科研能力和创新精神，必须注重培养学生的科学思维能力。
学校应该引导学生从观察、问题提出、假设、实验和结论等多个角度进行思考，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
此外，学校还应当组织一些科学实验和课外科学活动，让学生亲身参与，培养他们的实践操作能力和团队合作意识。
三、鼓励学生参与科学研究项目学校可以与科研机构或企业合作，为学生提供参与科学研究项目的机会。
通过参与项目，学生能够接触到真实的科学研究过程，提高他们的科研能力和实践能力。
学校应当为学生提供导师指导，引导他们选择适合自己的研究方向，并提供必要的资源和支持。
四、开设科学创新课程和活动学校应当积极开设科学创新课程和活动，为学生提供展示和交流创新成果的平台。
这些课程和活动可以包括科技竞赛、科学论坛、创新实践等，让学生有机会展示自己的想法和成果，并从中获得反馈和启发。
同时，学校应当邀请专业人士或科学家来校作讲座，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
结论：培养学生的科研能力和创新精神是促进科学发展和社会进步的关键所在。
通过提供良好的科学教育环境、注重培养学生的科学思维能力、鼓励学生参与科学研究项目和开设科学创新课程和活动，学校能够有效地培养学生的科研能力和创新精神。
这将为学生未来的科研之路奠定坚实的基础，同时也为国家科技发展做出贡献。
大学生科研能力培养与科研素养提升
大学生科研能力培养与科研素养提升科研能力是大学生在未来职业发展中不可或缺的一项素质。
而科研素养作为一种综合能力，也是衡量大学生科研实力的重要标准。
因此，大学生应该注重科研能力的培养与科研素养的提升。
一、培养科研能力1.选择科研导师大学生在进行科研能力培养时，应选择适合自己的科研导师。
优秀的导师能够提供专业指导，激发学生的科研兴趣，并且具有丰富的科研经验。
通过与导师的合作，学生可以培养科研思维和实践能力。
2.参与科研项目参与科研项目是培养科研能力的重要途径之一。
大学生可以主动参与学校或科研机构的科研项目，通过参与项目的整个过程，了解科研的实际操作，掌握基本的科研方法和技能。
3.加强实验技能科研需要一定的实验技能。
大学生可以主动参加实验课程，掌握常用的实验操作技巧，培养数据处理和结果分析的能力。
此外，还可以积极参与科研实践，提高实验技能的应用水平。
4.扩展学术交流与其他同学和专业人士的交流是培养科研能力的有效途径。
大学生可以参加学术活动，如学术报告会、研讨会等，与其他人分享和交流自己的科研成果和想法。
这样不仅可以获取他人的意见和建议，还可以拓宽自己的学术视野。
二、提升科研素养1.扎实的学科基础提升科研素养必须有扎实的学科基础。
大学生应该加强对专业知识的学习和掌握，并能够将理论应用到实践中。
只有具备良好的学科基础，才能在科研中做到深入和突破。
2.学习科研方法科研方法是科研素养的重要组成部分。
大学生应该学习科研方法的基本原理和应用技巧，包括文献检索、实验设计、数据处理、结果分析等。
熟练掌握科研方法，可以更加高效地进行科研工作。
3.培养创新思维科研工作需要不断地进行创新。
大学生应该培养创新思维，敢于提出新的观点和想法。
通过阅读大量的文献、参与学术交流和思考，可以逐渐培养出独立思考和创新能力。
4.关注学术动态科研素养的提升需要时刻关注学术动态。
大学生应该经常阅读学术期刊、参加学术会议，了解最新的研究进展和方法技巧。
大学生科研创新能力培养的实践与探索研究
大学生科研创新能力培养的实践与探索研究引言作为新时代的大学生，拥有科研创新能力是非常重要和必要的。
科研创新能力可以培养学生的探索求知精神、创造力和解决问题的能力，进而提升个人的综合素质和就业竞争力。
然而，培养大学生的科研创新能力并非易事，需要通过实践和探索来达到良好的效果。
实践与探索的重要性科研创新能力的定义科研创新能力是指个体通过进行科学研究和创新实践，能够独立运用科学方法解决问题、发现新知、创造新理论、完成创新项目的能力。
它涉及到科学素养、科学研究思维和科学实践技能等多个方面。
实践是培养科研创新能力的关键实践是培养科研创新能力的关键环节。
通过实践，学生可以亲身参与到科研项目中，了解科研的具体过程和方法，锻炼科学思维和实践技能。
只有通过实践，才能真正理解和掌握科研的本质，培养出科研的耐心和毅力。
探索是培养科研创新能力的必经之路科研创新能力的培养需要学生进行不断的探索和实践。
通过探索，学生能够积极主动地探索问题的未知领域，勇于突破困难和挑战，思考和解决实际问题。
只有通过不断的探索，学生才能不断提高科研创新能力。
确立科研导向的教育目标要培养大学生的科研创新能力，首先需要确立科研导向的教育目标。
学校应当在教育培养目标中明确科研创新能力的培养，并为学生提供相应的支持和机会。
设立科研创新平台和实践基地学校和科研机构可以联合建立科研创新平台和实践基地，为学生提供实践和探索的机会。
这些平台可以包括实验室、科研项目、科技创新团队等，学生可以在这些平台上参与到具体的科研项目中。
制定科研创新培养计划学校可以制定具体的科研创新培养计划，例如科研训练营、科研项目指导等。
通过这些计划，学生可以系统地学习科研的相关知识和方法，并通过实践和指导不断提高自己的科研创新能力。
指导学生进行科研创新项目导师和老师可以指导学生进行科研创新项目，帮助学生解决实际问题和提供建议。
通过项目的指导，学生可以学会独立思考和解决问题的能力，锻炼自己的科研能力。
大学生创新能力培养的途径研究
大学生创新能力培养的途径研究大学生创新能力是指大学生在面对新的问题、任务或领域时，能够主动、积极地进行探索和创造，最终达到解决问题的目的。
随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为现代人必不可少的核心竞争力之一。
那么，大学生如何才能培养出自己的创新能力呢？本文将从以下几个方面探讨。
一、课堂教学在大学教育中，课堂教学是最为基础的教育环节。
在开展课堂教学的时候，老师可以采用课堂讨论、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生思考和探究。
这些方法可以使学生从被动接受知识的状态中解放出来，激活学生的思维，培养学生的探究能力、分析能力、解决问题的能力和合作能力等。
同时，老师在开展课堂教学的时候，还可以注重启发式教育，让学生在思考的过程中主动发现和解决问题，培养学生主动探究的习惯。
此外，老师还可以通过一些真实的案例或问题，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、实践教学创新能力的培养需要大量的实践环节，实践教学就是大学生创新能力培养的重要途径之一。
在实践教学中，学生可以接触到更多的实际问题和场景，培养实际操作的能力和经验，让学生在实践中切实体验知识的应用和作用。
实践教学的形式很多，例如实验课、课外科研、社会实践、创新创业等。
其中，科研和创新创业可以更好地培养学生的创新意识和实践能力。
在课外科研中，学生可以独立提出研究课题，进行实证研究，深入探究知识的本质和特点，提高学术研究的水平。
同时，创新创业也是一种培养创新能力的有效途径，它可以让学生在实践中学习市场的经济规律和商业技能，培养出一定的创业精神和能力。
三、参加比赛和活动大学生参加比赛和活动是培养创新能力的非常有效的途径之一。
学生可以通过参加各种比赛和活动，锻炼自己的创新思维和实践能力，了解各种领域的最新动态和技术，扩宽自己的知识面和视野。
根据不同的技能和兴趣，学生可以选择参加不同类型的比赛和活动。
例如创意设计、程序设计、创新创业、演讲比赛等。
科研创新能力培养方案
科研创新能力培养方案科研创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎，而科研创新能力的培养又是提高个体和团队创新能力的基础。
本文将从多个角度分析科研创新能力的培养方案。
一、建立科学研究意识在科研创新能力的培养过程中，首先要培养科学研究意识。
这需要教育机构在教育培养中注重激发学生的科研兴趣和科学研究的意义，通过科普活动、科学实验等方式，引导学生主动参与科研活动。
二、提供科研资源支持为了培养科研创新能力，提供高质量的科研资源支持是必要的。
教育机构应建立充足的实验室设施，并提供对应的科研设备和材料。
此外，还可以与科研机构、企业等合作，共享科研资源，为学生提供更广阔的研究平台。
三、鼓励学术交流与合作学术交流和合作是培养科研创新能力的重要途径。
教育机构可以组织学术研讨会、学术论坛等活动，提供学生展示研究成果的机会，并鼓励学生与他人合作开展科研项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
四、培养解决问题的能力科研创新能力的培养应重视培养学生的问题解决能力。
教育机构可以引导学生通过科学方法进行问题分析和解决，培养他们的逻辑思维和判断能力。
同时，需要鼓励学生提出有挑战性的问题，并引导他们寻找新颖的解决方案。
五、加强动手能力培养科研创新活动需要一定的实践操作能力。
对此，教育机构可以加强实验课程的设置，提供更多的实践机会。
同时，要注重培养学生的动手能力，引导他们学习实验技术和操作方法，锻炼他们的观察、实验和数据处理能力。
六、提供导师指导导师指导是学生科研创新能力培养的重要环节。
教育机构可以建立科研导师制度，为学生配备专业的导师，指导他们选择研究方向、制定研究计划，并提供专业指导和意见反馈。
七、鼓励创新思维与实践创新思维是科研创新能力的核心。
教育机构可以通过创新创业大赛、科研项目等形式，鼓励学生进行创新实践，培养他们的创新思维和创新能力。
同时，要提供相应的创业支持和资源，帮助学生将创新成果转化为实际价值。
八、培养文献阅读和写作能力科研创新需要广泛的文献支撑和精良的写作能力。
大学生创新能力培养研究
虽然本研究提出了一些创新能力培养途径和策略，但这些策略在实际操作中可能存在一定的难度和挑战。未来可以进一步 探索更加具有创新性和实践性的创新能力培养模式，以更好地促进大学生创新能力的提升。
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参考文献
参考文献
参考文献1
作者1，论文题目1，期刊名称1，发表时间 1
参考文献2
校园文化活动
开展校园文化活动，营造积极向上、开放包容的创新氛围。
建立激励机制与评价机制
奖励制度
设立奖励制度，对在创新方面取得突出成绩的学生进行表彰和奖 励。
评价机制
建立科学的评价机制，对学生在创新能力方面的表现进行客观、 全面的评价。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时了解学生在创新能力培养过程中的问 题和不足，并采取相应措施进行改进。
大部分大学生具备一定创新意识，但仍有部分学生缺乏创新意识 。
创新能力的表现
部分学生在学术研究、科技创新、文化创意等方面表现出较强的 创新能力。
创新实践的参与程度
大部分学生参与过各类创新实践活动，但参与程度和效果参差不 齐。
大学生创新能力存在的问题
创新能力不足
部分学生在解决实际问题时，缺乏足够的创新能 力。
实践经验
实践是培养创新能力的关键环节，通过实践大学生可以将 所学知识应用于实际情境中，积累经验并产生新的认知。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素也会对大学生的创新能力产 生影响，良好的环境可以为大学生提供更多的创新机会和 资源。
03
大学生创新能力现状及问 题分析
大学生创新能力现状
创新意识的普及程度
创新能力构成要素
研究指出，创新能力由多种要素构成，包括创新思维、创新人格、创新实践等方面。这些要素相互关联、相互促进，构成 了大学生创新能力的整体。
大学生的科技创新与科研能力培养
大学生的科技创新与科研能力培养科技创新和科研能力在当代社会中显得愈加重要。
大学生正处于学习阶段，积极培养科技创新和科研能力对于他们的个人发展以及国家的科技进步具有重要意义。
本文将探讨大学生如何培养科技创新和科研能力，并提供一些建议。
一、大学生如何培养科技创新能力1. 培养动手能力科技创新需要具备一定的动手能力。
大学生可以参加各类实验室课程和实践活动，亲自动手操作、感受实验的乐趣和挑战。
此外，可以参加一些科技创新比赛，如科技创新大赛、创业大赛等，通过实践锻炼自己的创新能力和动手能力。
2. 拓宽科技知识科技创新需要广泛的知识储备。
大学生应积极拓宽科技知识，在课程学习的基础上，主动阅读与科技相关的书籍、论文等。
同时，可以借助互联网等资源，关注前沿科技动态，了解最新的科技趋势和发展。
3. 培养团队合作能力科技创新通常需要多人合作完成，大学生应培养团队合作能力。
可以积极参与科研团队和项目组的工作，学习与他人沟通、协作和解决问题的能力。
在团队合作中，多向他人学习，积极汇集众人智慧，共同促进科技创新的进展。
二、大学生如何培养科研能力1. 注重科研素养的培养科研能力的培养需要注重科研素养的培养。
科研素养包括科学方法的掌握、数据处理与分析能力、文献阅读与查找能力等。
大学生应通过课程学习和实践活动培养科研素养，在学习中掌握正确的科学研究方法，积累数据处理和文献阅读的经验。
2. 积极参与科研项目大学生可以积极参与科研项目，亲身体验科研的过程。
可以向老师或教授申请加入科研团队，参与科研项目的开展。
在科研项目中，可以学习到科研的方法和技巧，深入理解研究课题，提高科研能力。
3. 提升学术交流能力学术交流是培养科研能力的重要途径之一。
大学生应积极参加学术报告会、学术研讨会等学术交流活动，向专家学者学习，并与他人分享自己的研究成果。
通过学术交流，可以不断提升自己的学术思维和表达能力，加深对科研领域的理解。
三、培养科技创新和科研能力的建议1. 多参与实践活动大学生应多参与实践活动，如实验室实践、科技创新比赛等。
大学生如何培养创新能力
大学生如何培养创新能力大学生作为社会的中坚力量，具有推动社会进步和发展的重要责任。
而培养创新能力是大学生发挥自身价值、应对未来社会需求的关键。
本文将探讨大学生如何培养创新能力，帮助他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。
一、培养广泛的知识储备大学生作为知识分子，必须具备广博的知识储备，这是培养创新能力的基础。
大学期间，应通过自主学习、参加学术讲座、阅读相关文献等方式，不仅要加深自己专业知识的理解和掌握，还要拓宽知识面，涉猎其他学科领域。
只有拥有丰富的知识储备，才能更好地运用和结合不同领域的知识进行创新。
二、培养独立思考和解决问题的能力创新能力的核心是独立思考和解决问题的能力。
大学生应当培养批判性思维、逻辑思维和创造性思维，学会提出问题、分析问题和解决问题。
可以通过参与课堂讨论、研究项目、实践活动等途径锻炼自己的思考和解决问题的能力。
同时，鼓励大学生参与创业实践，通过实际操作和挑战，培养实践能力和创新意识。
三、积极参与科研和创新项目大学是科研和创新的重要平台，大学生应积极参与科研和创新项目，锻炼创新能力。
可以选择加入实验室、参与科研课题，或者参加学术竞赛、创业比赛等活动。
通过实践和实际项目，大学生可以学会独立思考、合作交流、解决问题，并在实践中不断提高创新能力。
四、培养团队合作和沟通能力在现实社会中，创新几乎都需要团队合作。
大学生应具备较强的团队合作和沟通能力。
可以通过参加社团、学生组织、志愿者活动等，与他人进行协作和交流，培养团队合作的意识和技能。
同时，可以参加演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的沟通能力和表达能力，为将来的创新活动做好准备。
五、保持持续学习和追求进步创新能力需要不断的学习和进步。
大学生应保持持续学习的习惯，不断充实自己的知识，跟上时代发展的步伐。
可以通过参加培训课程、读书学习、持续职业发展等方式来不断提高自己的知识水平和创新能力。
此外，要勇于接受新观念和挑战，保持创新思维和创新意识，不断追求进步。
学生科学研究与创新能力培养计划
学生科学研究与创新能力培养计划科学研究和创新能力是学生综合素质培养的关键，也是培养国家创新能力和竞争力的基础。
为此，学生科学研究与创新能力培养计划应运而生。
本文将从如何制定计划目标、培养方法、实施步骤以及计划检查等方面进行阐述。
一、制定计划目标学生科学研究与创新能力培养计划的目标应该明确，既要符合学生个体的发展需要，又要注重培养学生的协作能力和创新思维。
这就要求制定计划时要明确培养目标、具体指标和时间节点，以便进行科学评估和监控。
二、培养方法培养学生科学研究与创新能力的方法多种多样，可以结合学科教学、课外科技活动和实践项目等多层次、多维度的培养方式。
例如，在学科教学中可以采用启发式教学法和探究式学习法，引导学生主动探究和解决问题的能力。
在课外活动中，可以开展科技赛事、创新实践等活动，激发学生的创造力和创新意识。
三、实施步骤学生科学研究与创新能力培养计划的实施需要一系列步骤和程序。
首先，确定学生参与的科研项目和实践项目，根据学生的兴趣和特长进行匹配。
其次，提供专业的指导和培训，帮助学生掌握科研方法和创新技巧。
然后，组织学生开展实践活动，并定期进行成果评价和总结。
最后，对学生的研究成果进行展示和交流，推广优秀成果，激励更多学生参与到科学研究和创新实践中。
四、计划检查为保证学生科学研究与创新能力培养计划的有效实施，需要定期进行计划检查和评估。
可以通过问卷调查、学生评价和专家评审等方式进行计划的自我评估和改进。
同时，也要注重对学生的成果进行评价和认可，鼓励学生继续参与到科学研究和创新实践中。
五、促进学生科学研究与创新能力培养计划的落地学生科学研究与创新能力培养计划的实施需要全社会的支持和配合。
学校、家庭和社会共同努力，才能够为学生提供科学研究和创新的机会。
学校可以通过资源整合，提供科研实验室和导师指导；家庭可以关注学生的科研兴趣和需求，给予适当的支持和鼓励；社会可以提供科技设施和竞赛平台，为学生创新提供更广阔的舞台。
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第 １期
王 辉 等 ： 学 生 科 研 创 新 能力 的培 养 与 研 究 大
７ ５
毕 业设计 ， 自己的毕业 论文 或毕业设 计成 为具有 一定 价值 的科研 成果 。 使
４ ２ 改革 考试 方 法 ， 立 适 合 科研 创 新 人 才个 性 发 展 的评 估 模 式 ． 建
服务于 社会 。但是 ， 许多 大学生 对科技论 文 的写作 格式 、 规范及 写作知 识不 了解 ， 现为格 式不 规范 、 表 符号不
符 合标 准 、 言 口语 化 、 下文不 连贯 、 语 上 论点不 明确 、 论据 不充分 、 条理 不清楚 、 缺乏必 要 的分析 归纳等 。 第三 ， 缺 乏从 事科研创 新 的 良好 心理 素质 。 学生初 涉科研 活 动时往 往会不 知从何 做起 ， 者感 到有 问题需 要思考 大 或 和探讨 ， 却无 法用 语 言或 书面方 式 明晰地 表达 ， 或者 已经 确定 了一 个主题 ， 苦于 找不 到足 够 的支 持材 料加 又 以论证 等 。一 些大学 生科 研之初 热情 高涨 、 心百倍 ， 信 当遇到 困难时便 不知所 措 ， 至灰 心丧气 ， 甚 导致科 研 活
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ ４ 文 献 标 识码 ： Ａ
自主创 新 是一个 国家发 展源源 不断 的动力 ， 是提 高综合 国力 和 国际竞争力 的 核心 。近年来 ， 随着科 技创
新 带来 的巨大 变化 ， 会对人 才也 提 出了更高 的要求 。招聘 单位 到高校 挑选 毕业 生 ， 社 不仅 关注学 生 的课 业成 绩， 更关注 学生 的， 来越 多的社会 现 象也提示 我们 ： 越 缺乏创 新意
一
的 了解 ， 对未 知课 程培养 学 习兴趣 ， 对实验 技能有 更熟 练 的掌握 。通过查 阅资 料 ， 收集 信息 ， 了解 到本 学科 可
最前沿 的科 研进 展 情况 ， 收到最 新 的科研信 息 ， 富课外 知识 ， 阔眼界 ； 接 丰 开 通过 实 践操 作 ， 可逐 步学 会 从事
２ 大 学 生 科研 创 新 能 力 的现 状 及 成 因分 析
２ １ 大 学 生 科研 创 新 活 动 的参 与 率 低 ， 能 彰 显 科 研 创 新 能 力 ． 未
研 究表 明 ， 年级 大学生 已初 步具备 了成 年创造 者 的研究方 法与思 维方 式 。因此 ， 高 在科 研氛 围浓厚 的高 校里 ， 大学 生科研 能力 的培养 是可行 的 。然而 ， 目前 大 学生科 研现状 看来 ， 从 参加 科研 的学 生人数总 体偏少 。
计划、 试模式改革 、 考 学生 科 研 创 新 保 障 机 制 的建 立 、 研 创 新 氛 围 的 营 造 等 方 面 ， 出 了高 校 构 建 大 学 生 科 研 创 新 能力 培 养 科 提 体系的有效途径 。 关键词 ： 学生 ； 大 科研 创新 能力 ； 涵 ； 状 及 原 因 ； 养 途 径 与 方 法 内 现 培
４ １ 实 施 综 合 培 养 计 划 ， 科研 创 新 能 力 的培 养 贯 穿 于 人 才培 养 的全 过 程 ． 将
科 研 活动是 一个 渐进 的过程 ， 不能 一蹴而 就 ， 因此对 大学 生科研 能力 的培 养也 要循 序渐 进 ， 分层 次 、 步 有 骤地进 行 。不 同年级 的大 学生 ， 们 的科 研意 识与科 研水 平存 在着 明显 的区别 。要 培养 大学 生 的科 研能 力 ， 他
— —
撰 写论 文—— 结题 答 辩 ， 中每 一个环 节 都需要 学 生认真 求证 ， 吸取前 人 经验 的基 础 上 ， 立 进行 探 其 在 独 方面 ， 学生科 研创 新 活动是教 学活动 的持续 和深 入 。参加科研 创新 活动 ， 可使学 生对 已学 教材有更 深
索， 整个 过程 就是 一个提 高大 学生创新 能力 的过程 。
动停滞 或无法 深入下 去 。
３ 科 研 创 新 活 动 对 大 学 生发 展 的意 义
大 学生通 过参 加科研 创新 活动 ， 以极 大提高 自身 提 出问题 、 析 问题 、 可 分 解决 问题 的能力 。 现代 大学论 文 式 科研 创 新 的基 本 过 程是 提 出问题 —— 查 阅资料 —— 制定 规 划—— 申请 立项 —— 实践 调 查 —— 得 出结 论
来 ， 学生毕 业后 尽快适 应 自己的职业创造 了有 利 的条件 。 为
４ 高 校 培 养 大 学 生科 研 创 新能 力的 有 效 方 法 和途 径
作 为 学生科 研 活动 的主要 阵地 ， 高校 对 大学生科 研创 新能 力 的培 养和提 高具 有相 当大 的责任 与义务 ， 只 有结合 大学 生 自身特 点 ， 计划 、 方法 地运用 科学 管理 手段 ， 有 讲 才能切 实提高 大学 生 的创 新意识 和创 新能力 。
“ 战杯 ” 外 学术 科技 作 品竞 赛 是我 国青 年学 生课 外学 术科 技领 域 的最高 赛事 ， 挑 课 它集 中展示 了大 学 生科研 能力佼佼 者 的水平 ， 而这些 学生 只是大 学生 群体 中的少 数 。 然各个 学校 都举办 科技 活动 ， 然 虽 如科技 文化节 、
科 技活 动月 、 科技 活动周 等 ， 水平层 次差 别很 大 ， 多科 技活 动科学含 量很 低 ， 自动脑动 手参与 的学生较 但 很 亲 少 ， 多数 学生未 能彰显 科研创 新能 力 。 大
２ ２ 大 学生 科 研 创 新 活 动 的成 果 不 容 乐 观 ．
目前 我 国大学 生在科 研领域 普遍存 在着科 研创 新成果 少 、 果形式 单一 、 成 成果转 化率低 的现 象 。 其 原 因主要 有 以下三 方面 ： 一 ， 第 对信 息 、 资料 的检索 和搜集 不充分 。信 息的检索 和搜集 、 筛选 和确 定等 是 每项科 研活 动都必 不可 少 的过 程 ， 也是 确定课 题 、 检验选 题是 否有意 义和价值 的重 要环节 。而 相 当多的大 学 生对 信息 的检 索和 搜集 不重视 、 充分 ， 现 为课题 的参 考文 献量 过少 、 不 表 内容 陈 旧 ， 相关 领 域 、 关 研究 对 相 的前沿 和动态 的了解 和把 握不够 ， 然 ， 显 以此 为基础写 出的论 文必 然信息 含量 小 、 可信 度低 ， 总体质 量 欠佳 。 第 二 ， 乏科技 论 文的写 作方法 和技巧 方面 的知识 。撰写科 研论 文是 进行科 学研究 的一种 有效 手段 ， 缺 是总结 记 录科 研成果 的一种 重要 方式 ， 只有具 备 了较 强 的写作 能力 ， 能将科 研成果 最快 、 才 最新 和最佳 地公诸 于世 ，
大 学 生科 研创 新 能 力 的培 养 与研 究
王
（ ． 家 庄 经 济 学 院 公共 管 理 学 院 ， 北 石 家 庄 １石 河
辉 宋春 初 。 ，
０ ０ ３ ；． ５ ０ １ ２ 河北 工程 技 术 高 等 专科 学 校 人 事 处 ， 河北 沧 州 ０１０） ６ ０ １
摘要 ： 阐述 了大 学 生 科 研 创 新 能 力 的 内 涵 ， 析 了 大 学生 科 研 创 新 能力 存 在 的 问题 及 原 因 。结 合 教 学 与 管 理 实 际 ， 人 才 培养 分 从
研究工 作 的步骤 和方法 ， 以后 的学习打下 坚实 的基 础 ， 教与学 达到有 机统 一 。 为 使 另外 ， 科研 活动 能充分 调动 教学双 方 的积极 性和 主动性 ， 使师 生关 系平 等融 洽 ， 有利 于营造 自由的学 术氛 围 ， 而有效 地解 决教与 学“ 从 两 张皮 ” 的现象 ， 毕业论 文质 量 的提 高及考 研工作 起 到推动 作用 。 对 另 一 方面 ， 研创 新 活动 还使 大学 生 的课 外 生 活突 破 了校 园 围墙 的局 限 ， 学校 和社 会 紧 密地 联 结起 科 把
造 成上 述 问题 的 主要 原 因如下 ： 大学 生具 有科学 研究 的意识 ， 但不 善 于利用 和创造 条件 。大学 生普遍具
有 思考 、 新 的动机 ， 创 渴望 进行 研究 ， 由于学校 的 条件 、 资科研指 导力 量 有 限 ， 分学 生 缺乏 主动 创设 和 但 师 部
利 用学 校 资源 、 向经 验 丰富 的教师 或 同学请 教 的意 识 ， 因此学 生往 往不 能把握 本 学科 的最新 发展 动态 ， 能 不
识 和研究 能力 的大学 生将难 以适应 充满 挑战 、 充满变 化 的工作 岗位 。因此 ， 校必 须主 动适应 现代市 场变化 高
的需 要 ， 应高 等教育 教学 的发展 方 向 ， 力构 建大 学生科 研创 新能力 的培养 体系 。 顺 着
１ 大 学 生 科研 创 新 能 力 的 内涵
收 稿 臼期 ：０ １ １ — ７ ２ １－２２
作者简 介 ： 王