最新困难学生帮扶工作记录表(1)
学困生帮扶记录表
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表
辅导教师
李Байду номын сангаас斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮 教
措 施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
学困生帮扶记录1
郭同学找出了自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
期末效果
对英语学习有了很大兴趣，英语成绩有了很大提高
学困生帮扶记录表(例表)
姓名：学段：初四学科:英语
姓名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
郭某
性别
男
爱好特长
绘画
家庭状况
父母离异，父亲常年在外打工。
个性心理品质
心理敏感，上进心强
本学期初表现
总成绩在班级属于中游水平，但英语一般.
个别教育方案
1.从课程设置，教学环节等方面注重对郭丰海的关爱，“备课时必须对他的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让他提出问题，合作学习中必须让他发言，辅导点拨时必须解决他的困惑，设计作业时必须针对他进行分层次布置并对他当面辅导”。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。从简单到难，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
教育及成长过程
此后，我发现柳课堂发言积极了，思维集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，他的成绩正在慢慢提高。
困难学生帮扶工作记录表1
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新开中学
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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贫困学生帮扶记录表
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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困难学生帮扶工作记录表(1)
1.缺乏正确的自我评价；
2.对自己缺少自信心；
3.有强烈的攀比心里；
4.不能正确区分可能和不可能的界限；
困难学生帮扶情况记录表
时间
2014年9月5日第一学期第1次地点Leabharlann 办公室具体帮扶
措施
1.教会孩子开阔心胸
2.教会孩子调整心态
3.教会孩子将心比心
4.教会孩子合理宣泄和疏导
5.教会孩子认识危害
一机五小
困难学生帮扶工作记录
学生姓名：王杰
所在班级：四年级（4）班
帮扶教师：王茂云
建档日期：2014年3月15日
学生基本情况
姓名
王杰
班级
性别
女
年龄
11
家庭住址
昌福小区
联系电话
帮
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
学生现实表现:
该生相貌平平，话语不多，唯一让他自豪的是画儿画的不错，是班里的美术课代表。一天，班里转来一位女孩，说话甜甜的，笑起来也甜甜的，她的到来吸引了大家的注意力。而且这位女孩也多次参加区绘画比赛，成绩不错；于是，老师改选她为新的美术课代表；王杰想不通，于是在体育课上悄悄溜进教室，拿出新来女孩的参赛作品将其揉成一团，扔在地上。
6.教会孩子克服自私
7.教会孩子见贤思齐
帮扶
效果
该生内向敏感，深知自己的劣势，但不愿被人看不起，又找不到办法，只能嫉妒伤害别人；为此，找个恰当的时机何其对话，告诉其危害和上进的办法，从此她慢慢的改变，积极努力学习，学会了包容感恩。
后继
措施
经常找她聊天，了解她的内心活动和变化，让她感觉到周围有许多朋友；找家长沟通，带孩子出去走走，感受社会中的各种人群，学会做人，学会面对适应生活。
困难学生帮扶工作记录表(1)
困难学生帮扶工作记录
学生姓名：王杰
所在班级：四年级（4）班
帮扶教师：王茂云
建档日期：2014年3月15日
学生基本情况
姓名
王杰
班级
性别
女
年 龄
11
家庭住址
昌福小区
联系电话
帮
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
学生现实表现:
该生相貌平平，话语不多，唯一让他自豪的是画儿画的不错，是班里的美术课代表。一天，班里转来一位女孩，说话甜甜的，笑起来也甜甜的，她的到来吸引了大家的注意力。而且这位女孩也多次参加区绘画比赛，成绩不错；于是，老师改选她为新的美术课代表；王杰想不通，于是在体育课上悄悄溜进教室，拿出新来女孩的 参赛作品将其揉成一团，扔在地上。
问题原因分析
1.缺乏正确的自我评价；
2.对自己缺少自信心；
3.有强烈的攀比心里；
4.不能正确区分可能和不可能的界限；
困难学生帮扶情况记录表
时间
2014 年9 月 5 日 第一学期第 1 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.教会孩子开阔心胸
2.教会孩子调整心态
3.教会孩子将心比心
4.教会孩子合理宣泄和疏导
5.教会孩ห้องสมุดไป่ตู้认识危害
6.教会孩子克服自私
7.教会孩子见贤思齐
帮扶
效果
该生内向敏感，深知自己的劣势，但不愿被人看不起，又找不到办法，只能嫉妒伤害别人；为此，找个恰当的时机何其对话，告诉其危害和上进的办法，从此她慢慢的改变，积极努力学习，学会了包容感恩。
后继
措施
经常找她聊天，了解她的内心活动和变化，让她感觉到周围有许多朋友；找家长沟通，带孩子出去走走，感受社会中的各种人群，学会做人，学会面对适应生活。
一年级学困生帮扶记录表10篇
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表
班级
六年级
学科
语文
帮扶时间
9.21
辅导师
苏秀琼
学困生姓名
黄镕建黄嘉伟黄清磊黄建航
1、课后辅导，内容课文课后练习，指导相应的练习。
2、和他们谈心，鼓励他们，增强他们学习的自信心，和优生结成学习小组。
3、指导订正指导丛书第七课的内容。
学困生帮扶记录表
班级
六年级
学科
语文
帮扶时间
9.13
辅导师
苏秀琼
学困生姓名黄镕建黄嘉伟黄清磊建航帮扶内容记录：一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
贫困生帮扶记录表范文
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。
家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# （一）学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。
”# （二）生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。
学困生帮扶情况记录表
学困生帮扶情况记录表
学生XXX研究上遇到的问题主要是研究速度慢，自律能
力差，缺乏研究兴趣和自信心，因此需要采取以下措施：
1、教师可以采用分层次的教学方法，将研究内容分解为
简单易懂的部分，逐步提高难度，帮助学生建立自信心。
2、老师应该注重学生的思考能力和主动性，鼓励学生提
出问题，引导学生思考解决问题的方法，培养学生的自学能力。
3、在教学中，老师应该注重学生的情感教育，引导学生
树立正确的研究态度和价值观，培养学生的自我监管和自我控制能力。
4、家长也应该积极参与学生的研究，帮助学生建立良好
的研究惯和自信心，创造良好的研究环境。
1、在学生做作业时，我们应该巡视检查并随时指导他们。
尤其是在他们第一次接触新知识时，我们应该特别关注他们的正确掌握情况。
2、在每节课前的复中，我们需要多次检查学生对旧知识
的掌握情况，以便在课堂上能够更好地指导他们。
3、在学生做练册时，我们需要特别关注那些需要额外帮
助的学生，让他们独立完成任务，不要给老师留下假象。
4、我们需要根据学生的实际情况来布置相应的家庭作业，并尽量让家长配合检查和指导学生，并签字确认。
5、我们可以抽出课余时间来给学生进行一些巩固练和做
题方法的指导，这将有助于提高他们的研究成绩。
删除了最后一行的无意义文字，修正了格式错误，改写了每段话的表述方式）。
学困生帮扶记录
帮扶对象：Байду номын сангаас
Lesson 2 预习 单词练习 练习 课文
小老师（老师）：
Lesson 3 预习 单词 练习 练习 课文 Lesson 4 预习 单词 练习 练习 课文
四族小学学困生帮扶记录表
班级：
Lesson 1 预习 单词 练习 练习 完成情况 时间 Lesson 5 预习 单词 练习 练习 完成情况 时间 Lesson 9 预习 单词 练习 练习 完成情况 时间 Lesson 13 预习 单词 练习 练习 完成情况 时间 课文 Lesson 14 预习 单词练习 练习 课文 Lesson 1----Lesson7 单词 练习 练习 课文 韵文 Lesson8----Lesson14 单词 练习 练习 课文 韵文 课文 Lesson 10 预习 单词练习 练习 课文 Lesson 11 预习 单词 练习 练习 课文 Lesson 12 预习 单词 练习 练习 课文 课文 Lesson 6 预习 单词练习 练习 课文 Lesson 7 预习 单词 练习 练习 课文 Lesson 8 预习 单词 练习 练习 课文 课文
贫困生帮扶内容计划记录表
贫困生帮扶内容计划记录表
背景
贫困生是指家庭经济困难，无法支持其正常生活和教育的学生。
为了帮助贫困
生解决生活和学习上的问题，许多学校和社会组织开展了贫困生帮扶计划。
本记录表旨在记录贫困生帮扶内容计划，达到监督效果。
帮扶计划列表
以下是当前学校或组织的贫困生帮扶计划列表，包括具体措施和效果目标：
1. 提供学费资助
•措施：提供资金资助贫困生的学费。
•效果目标：帮助学生顺利完成学业并毕业，减轻贫困生家庭的经济负担。
2. 提供生活补贴
•措施：每月给予贫困生生活补贴，包括食物、住宿和其他必要费用。
•效果目标：保证学生正常生活，促进学业上的进步。
3. 提供家庭访问和心理支持
•措施：定期安排老师或志愿者与贫困生家庭进行访问，了解家庭情况，同时向学生提供心理支持。
•效果目标：了解学生家庭，解决家庭问题，帮助学生树立正确的人生观。
4. 提供学习辅导
•措施：为贫困生提供学习辅导，包括补习、学习指导和心理辅导等。
•效果目标：提高学生学习成绩，培养其学习兴趣和学习能力。
5. 提供技能培训和就业指导
•措施：为学生提供各种技能培训课程，并为毕业学生提供就业指导。
•效果目标：提高学生就业能力和就业竞争力，帮助学生找到合适的工作岗位。
结论
贫困生是我国教育进步和公平性的重要问题之一。
贫困生帮扶计划对于解决贫困生的生活和学业问题具有积极意义。
本记录表提供了常见的贫困生帮扶计划措施和效果目标，有助于加强对贫困生帮扶计划实施的监督和管理。
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困难学生帮扶工作记录
贫困学生帮扶记录表
姓名
杨昕沅
性别
男
特殊类型
单亲
家庭住址
八家子
所在班级
8.1
帮
扶
内
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。
姓名
霍天宇
班级
8．1
性别
男
年龄
14
家庭住址
联系电话
帮
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕与同学交流。
帮扶措施
1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
学困生帮扶记录
姓名
滕博
班级
8．1
性别
男
年龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
帮
扶
对象
问题
分析
及
表现
学生现实表现:
自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业，自我约束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送，参加劳动拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不参加跑步锻炼。
姓名
杨昕沅
（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析班级
8．1
性别
男
年龄
14
家庭住址
附件（一）：
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析联系电话
（四）大学生对手工艺制品消费的要求
帮扶
对象
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。问题
3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
300-400元1632%
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
贫困学生帮扶记录表
姓名
杨昕沅
性别
男
特殊类型
单亲
家庭住址
八家子
所在班级
9.1
帮
扶
内
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。
贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完成。
帮扶措施
（2）缺乏经营经验1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4．WWW。google。com。cn。大学生政策2004年3月23日2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
帮扶措施
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。
2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
贫困学生帮扶记录表
姓名
杨昕沅
性别
男
特殊类型
单亲
家庭住址
八家子
所在班级
9.1
帮
扶
内
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。
分析
及表现
贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学习成绩日见其差
帮扶措施
300元以下□300～400元□400～500□500元以上□1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。
备注
学困生帮扶记录
姓名
史荣新
班级
8．1
性别
男
年龄
13
家庭住址
史家
联系电话
帮
扶
对象
问题
分析
及
表现
情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体形象性，这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱，学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。
4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
姓名
王一铭
班级
8．1
性别
男
年龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
帮
扶
对象
问题
分析
及
表现
表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非，目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。由于心理的原因，可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失信心和勇气
后继
措施
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
贫困学生帮扶记录表
姓名
马暹珊
性别
女
特殊类型
车祸造成残疾
母亲有重病
家庭住址
八家子
所在班级
8.1
帮
扶
内
容
学习用品、买奖品、精神抚尉等
具体
帮扶
措施
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学习。