二年级数学上册 连加、连减教案 苏教版
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习加减法运算的基础，对于培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减的概念和运算规律还不够清晰。
学生的思维方式主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握连加、连减的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算规律。
2.运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和交流中感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
六. 教学准备1.教具：计数器、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些直观的图片，如水果、动物等，让学生进行连加、连减的运算，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些连加、连减的算式，如3+4+5、7-2-1等，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的运算规律。
操练（10分钟）教师让学生运用连加、连减解决实际问题，如计算购物时的总价、计算人数等。
学生独立完成后，进行小组交流和讨论。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行连加、连减的运算，并及时给予反馈和指导。
拓展（10分钟）教师引导学生发现连加、连减与加减法的关系，并进行相关的练习。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固连加、连减的概念和运算规律。
二年级上册数学教案-连加、连减｜苏教版
二年级上册数学教案－连加、连减｜苏教版教案：二年级上册数学教案－连加、连减｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第四章第二节“连加、连减”。
本节课的主要目的是让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够通过实际问题，运用连加、连减进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加、连减的概念，以及如何通过实际问题进行运算。
2. 教学重点：掌握连加、连减的运算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明买书。
小明买了2本故事书，每本故事书9元，又买了一本漫画书，漫画书12元。
请问小明一共花了多少钱？2. 例题讲解：例题1：妈妈买水果。
妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，又买了2个香蕉，每个香蕉3元。
请问妈妈一共花了多少钱？解：3个苹果，每个苹果2元，一共是32=6元。
2个香蕉，每个香蕉3元，一共是23=6元。
所以妈妈一共花了6+6=12元。
例题2：超市购物。
小明在超市买了2瓶饮料，每瓶饮料4元，又买了一袋饼干，饼干8元。
请问小明一共花了多少钱？解：2瓶饮料，每瓶饮料4元，一共是24=8元。
一袋饼干8元。
所以小明一共花了8+8=16元。
3. 随堂练习：练习1：小华买铅笔。
小华买了2支铅笔，每支铅笔3元，又买了一块橡皮，橡皮2元。
请问小华一共花了多少钱？练习2：小红买糖果。
小红买了3块糖果，每块糖果5元，又买了一瓶饮料，饮料10元。
请问小红一共花了多少钱？通过实践情景的引入，让学生理解连加、连减的概念。
通过例题的讲解，让学生掌握连加、连减的运算方法。
通过随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上写出连加、连减的定义和运算方法，以及例题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：小明买书，故事书2本，每本9元，漫画书1本，12元。
二年级上数学教案-连加和连减-苏教版
二年级上数学教案连加和连减苏教版一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
二、教学内容3. 连加和连减的计算方法。
4. 应用连加和连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 教学难点：理解连加和连减的本质，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的连加和连减现象，引导学生关注并思考。
2. 新课导入：讲解连加和连减的概念，通过实例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生学会运用连加和连减解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级上数学教案连加和连减苏教版2. 板书内容：连加和连减的概念、计算方法、典型例题、课后作业。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的连加和连减题目。
2. 提高题：运用连加和连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加和连减的更多应用，分享自己的发现。
八、课后反思1. 学生对连加和连减概念的理解程度。
2. 学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 课后作业的完成情况及学生的反馈。
通过本节课的教学，使学生掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
同时，注重学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
在课后反思中，关注学生对知识的掌握程度，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案一、教学内容简介本节课主要讲解连加和连减的概念、方法和应用。
通过教学，学生能够掌握连加和连减的基本概念，运用加减法进行计算并解决实际问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.理解连加、连减的概念和方法；2.能够进行加减法的运算；3.能够应用所学知识解决实际问题；4.提高学生计算能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.连加和连减的概念和方法；2.运用加减法进行计算；3.解决实际问题。
2. 教学难点1.解决实际问题。
四、教学方法1.观察法；2.线上互动授课；3.小组合作学习。
五、教学过程1. 导入老师可以通过出示一组数学题目，让学生互动解答，将孩子们的思维带入本节课所要学习的主题，并让他们了解本节课的教学内容。
2. 拓展知识在本节课的开始，老师会首先向学生介绍连加、连减的概念和方法，并与学生一起演示具体的计算过程，让学生能够彻底理解连加、连减的含义。
3. 授课实践在讲解完基本概念后，老师会通过实例讲解具体的运算方法，并引导学生进行练习，将所学知识的应用发挥到最大。
4. 方法总结在学习思路和应用都大致掌握后，老师会对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起总结本节课所学的重点和难点。
六、教学总结结合学生实际需要，适时调整教材，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
本节课的主要学习内容为连加、连减，让学生熟练掌握其概念、方法和应用。
同时，在教学过程中，充分体现线上互动授课和小组学习合作的优点，鼓励学生自主探索和实践，通过互动与交流，创造出思维互洽的学习氛围。
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》主要介绍了连加和连减的概念及运用。
通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的含义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加和连减的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维的能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用连加和连减的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过设置具体的场景，让学生在实际操作中理解和掌握连加和连减的方法；通过小组合作，让学生在交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括连加和连减的例子、实际问题等。
2.练习题：包括连加和连减的运算题、实际问题题。
3.小组讨论材料：包括纸笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入连加和连减的概念。
教师展示一幅购物图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，加上2个香蕉，一共是多少个水果。
引导学生进行连加运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现连加和连减的例子，让学生观察并尝试解答。
例如，展示一道连加题目：3 + 4 + 2 = ?，让学生独立完成。
然后，教师再展示一道连减题目：8 - 3 - 2 = ?，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）教师给出一些连加和连减的运算题，让学生在小组内合作完成。
例如，给出以下题目：（1）4 + 5 + 2 = ?（2）7 - 2 - 1 = ?（3）3 + 6 - 1 = ?学生小组内合作完成，教师巡回指导。
二年级数学上册 连加、连减教案 苏教版
连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：。
苏教版二年级上数学连加、连减 教案
苏教版2上数学 1.1 连加、连减教案连加、连减。
(教材第1、第2页的内容)1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。
2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。
3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。
竖式的写法。
连加、连减竖式的简便写法。
课件。
师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
师:你从图中知道了什么?生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。
师:同学们发现的信息真不少。
【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣】1. 教学例1。
师:你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。
师:求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢,谁能列出算式?生:19+27+26师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算。
学生尝试自己列竖式计算,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,可能出现的算法有:(1)(2)(3)这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。
三个数连加的竖式,学生以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化】2. 教学试一试。
师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗?学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。
组织交流,展示学生的方法:(1)(2)(3)重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案一. 教材分析《连加连减》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受连加和连减的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加连减的理解和应用还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出连加或连减的算式。
因此，在本节课的教学过程中，需要通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的意义，掌握它们的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能正确列出连加或连减的算式。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能正确运用连加或连减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为载体，让学生感受连加和连减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，掌握连加和连减的运算方法。
3.采用练习法，让学生在大量的实践中，熟练掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示连加和连减的实际例子。
2.练习题：准备适量的练习题，供课堂练习和课后巩固使用。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于引导学生直观地理解连加和连减。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际例子，如公园里有多少人。
让学生观察并思考，如何用数学方法解决这个问题。
引导学生发现，解决这个问题需要进行连加运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为连加或连减的算式。
在学生解答过程中，教师给予及时的指导和反馈。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些连加或连减的实际问题。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案连加、连减教学目标：1. 了解连加、连减的概念。
2. 能够根据题意完成简单的连加、连减计算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 理解连加、连减的概念。
2. 熟练掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 运用所学方法解决实际问题。
2. 培养学生对于数学的兴趣和思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一个数字序列：3, 5, 7, 9, 11，让学生计算这些数的和。
二、讲授连加和连减的概念（10分钟）教师介绍连加和连减的概念，即“连加”是将一组数加起来的过程，而“连减”则是将一组数依次减去的过程。
教师让学生举一些例子加深对概念的理解。
三、讲解连加和连减的计算方法（20分钟）1. 连加的计算方法教师先让学生计算2+3+4+5+6的和，然后引导学生总结出连加的计算方法。
即：将这些数相邻的两项相加，再加上首项和末项，即：2+3+4+5+6=(2+3)+(4+5)+6=5+9+6=202. 连减的计算方法教师让学生计算10 – 2 – 3 – 1的差，然后引导学生总结出连减的计算方法，即：将这些数依次减去，即：10 – 2 – 3 – 1 = 4四、练习（15分钟）教师出示一些题目，让学生练习计算：1. 4 + 5 + 6 + 7 + 8 =2. 6 + 5 + 4 + 3 + 2 =3. 20 – 1 – 3 – 2 …五、运用所学知识解决实际问题（10分钟）1. 举例说明连加和连减的实际应用（教师可参考数值并根据学生掌握情况进行调整）：一列火车从A站到B站，第一节车厢上有24个人，第二节车厢上有29个人，第三节车厢上有31个人，第四节车厢上有28个人，这列火车一共运送了多少人?2. 让学生自己想一些实际应用问题，并进行讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习。
2. 在生活中找到更多的连加和连减例子。
3. 完成课后作业。
课后反思：通过上述教学，我发现许多学生对于连加、连减的概念和计算方法还不是很熟练，需要在教学中多加让学生进行操作和熟练掌握方法，以便更好地运用到实际问题中。
二年级上册数学教案-1.1连加、连减-苏教版
二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版教案：二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材第一章第一节。
本节课主要讲解连加和连减的概念及其运用。
教材中通过实际情景引入，让学生理解连加和连减的含义，并通过例题和随堂练习使学生掌握连加和连减的运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景引入，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。
通过例题讲解和随堂练习，培养学生的数学思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及其运算方法。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，以及如何运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又有一只小猫加入，问学生一共有几只小猫在吃鱼。
引导学生理解连加的概念。
2. 概念讲解：教师通过PPT展示连加的定义，解释连加是指将几个数相加的运算。
然后通过PPT展示连加的运算方法，即先将前两个数相加，然后再将结果与第三个数相加，以此类推。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一道连加的例题，例如：3 + 4 + 5 = ? 教师引导学生思考如何解答这道题，然后给出解答过程和答案。
4. 随堂练习：教师发放随堂练习本，让学生独立完成练习题，题目包括连加的运算和实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己完成练习题的心得和方法。
鼓励学生互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：连加：3 +4 +5 = ?七、作业设计答案：2. 请列举几个实际问题，用连加的方法解答。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案——连加、连减一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法。
2.能够在实际问题中运用连加、连减的方法解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.连加、连减的概念与运算方法。
2.连加、连减在实际问题中的应用。
三、教学难点1.培养学生创新思维能力和解决问题的能力。
2.能够理解和运用连加、连减的方法解决实际问题。
四、教学内容1. 连加、连减的概念连加（连减）是指将一系列数加（减）起来的运算。
在表示加（减）的符号前加上一个大加（减）字号，即“∑”（“∏”）。
例如：1+2+3+4+5=15，表示为：$\\sum\\limits_{i=1}^5 i=15$2. 连加、连减的运算方法（1）连加（连减）的一般形式$$\\sum_{i=m}^n a_i=a_m+a_{m+1}+\\cdots+a_{n-1}+a_n$$其中，a i为数列的第i项，m和n为求和（求差）的上下限。
（2）连加、连减的性质•交换律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i=\\sum\\limits_{i=n}^m a_i$•结合律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i+\\sum\\limits_{i=n+1}^p a_i=\\sum\\limits_{i=m}^p a_i$（3）连加、连减的应用通过实际问题的应用来让学生更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
例如以下问题：阿勇一个月的工资是3000元，第二个月涨了$8\\%$，第三个月又涨了$6\\%$，则三个月的收入是多少？解：设第一个月的工资为a元，则第二个月的工资为a+0.08a=1.08a元，第三个月的工资为1.08a+0.06(1.08a)=1.1472a元。
则三个月的收入即为：$$\\sum_{i=1}^3 x_i=3000+1.08\\times 3000+1.1472\\times 3000=10101.6$$ 答：三个月的收入是10101.6元。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容，让学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但是对连加和连减的概念和运算规律还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算规律。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用连加和连减进行解答。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实例，让学生理解和掌握连加和连减的概念和运算规律；通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备学生的学习资料和学习工具。
3.准备教学环境和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——连加和连减。
让学生初步了解连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生观察和分析连加和连减的运算规律。
引导学生发现连加和连减的运算顺序，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对连加和连减的理解。
可以通过小组合作学习，让学生互相检查和纠正，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生进一步巩固对连加和连减的理解。
可以设计一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解答。
5.拓展（10分钟）引导学生思考连加和连减在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。
二年级上数学教学设计-连加和连减-苏教版
二年级上数学教学设计-连加和连减-苏教版一、教学目标1.了解连加和连减的概念。
2.掌握连加和连减的计算方法。
3.培养快速计算的能力。
4.提高数学思维和运算能力。
二、教学重点和难点重点1.连加和连减的概念。
2.练习连加和连减的计算方法。
难点1.连加和连减运算的结合顺序。
2.连加和连减运算的逆推。
三、教学过程第一课时教学内容1.讲授连加和连减的概念。
2.练习连加和连减的计算方法。
教学步骤1.引入连加和连减的概念，让学生了解这两个概念的区别和联系。
2.让学生举出生活中的连加和连减的例子，引发学生对这两个概念的兴趣。
3.引导学生在黑板上对连加和连减的符号进行解释和理解。
4.给学生举例进行连加和连减的计算练习。
教学评价通过本节课的学习，学生了解了连加和连减的概念，掌握了计算方法，并能够在练习中快速计算。
第二课时教学内容1.掌握连加和连减的运算结合顺序。
2.提高连加和连减的计算速度。
教学步骤1.复习上一节课所学的内容，让学生再次理解连加和连减的概念。
2.让学生掌握连加和连减的运算结合顺序。
3.给学生讲解一些练习技巧，提高计算的速度。
4.给学生分组，进行小组比赛，让学生在游戏中提高快速计算的能力。
教学评价通过本节课的学习，学生掌握了连加和连减运算的结合顺序，提高了计算速度和准确性。
第三课时教学内容1.让学生练习连加和连减的逆推。
2.给学生进行案例分析，提高数学思维能力。
教学步骤1.复习上一节课所学的内容，让学生再次理解连加和连减的运算结合顺序。
2.练习连加和连减的逆推，让学生了解如何根据结果逆推计算过程。
3.进行案例分析，让学生在实际问题中应用所学知识，提高数学思维能力。
教学评价通过本节课的学习，学生掌握了连加和连减的逆推方法，提高了数学思维和运算能力。
四、教学反思本节课的教学设计符合学生的认知规律，能够提高学生的数学思维和运算能力。
在实际教学过程中，还可以加强与生活实际的结合，提高学生学习的兴趣和参与度。
同时，在评价方面可以加强学生的自我评价和互评，提高评价的准确性和公正性。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案连加、连减一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够独立完成简单的连加、连减口算题。
3.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学重难点1.连加、连减的概念和原理。
2.连加、连减的运算规则。
3.连加、连减的实际应用。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.连加、连减的概念。
2.连加、连减的运算规则和原理。
3.连加、连减的应用实例。
3.2 教学过程步骤一：热身（10分钟）1.老师先给学生出几道小学数学口算题目，让学生回忆一下之前学习的口算技巧。
2.让学生看一看周围的环境，问他们这周围有多少个人？如果再来两个人，现在会是多少个人呢？步骤二：导入（10分钟）1.介绍连加、连减的概念和定义。
2.通过实物和图片，让学生感受连加和连减的变化（如：3个苹果加上2个苹果，一共是多少个苹果？3个苦瓜减去1个苦瓜，一共还剩下多少个苦瓜？）。
步骤三：讲解（20分钟）1.讲解连加、连减的运算规则和原理。
2.通过白板演示，讲解十位数和个位数的加减法口算技巧，如何完成整十数的口算。
步骤四：练习（25分钟）1.通过口算和活动，让学生巩固口算技巧，给学生出多组计算题目，并让他们独立完成。
2.在教师的引导下，让学生比较不同题目的计算方法，找出不同的策略，让他们思考和研究如何更高效地计算。
步骤五：总结（10分钟）1.请几名学生就本课的重点内容作简短的总结。
2.确认本节课的重点，强化知识点。
四、教学资源和评估方法4.1 教学资源1.教师教案。
2.学生作业本。
3.教学PPT。
4.2 评估方法1.课堂口算练习。
2.课后作业布置。
五、教学反思连加、连减是数学基础中非常重要的内容，本节课通过让学生了解连加、连减的原理和规则，并通过口算和活动的形式进行练习，以帮助学生掌握口算技巧，提高计算效率。
同时，学生也在不断思考和研究如何更高效地计算，这也有助于提高他们的注意力和思维能力。
在教学评估方面，除了课堂口算练习外，还可以通过布置课后作业，来加强学生的练习和总结，以达到更好的教学效果。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案连加、连减一、教学目标1.能够通过口算的方式进行数学计算和运算；2.能够掌握数字的加减运算方法；3.能够准确使用连加、连减符号对数字进行运算；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1. 数字的加减运算方法1.回忆一下数字的加减运算方法；2.应用数字的加减运算方法，练习计算。
2. 连加、连减的概念和方法1.了解连加、连减的概念；2.理解连加、连减的计算方法；3.练习使用连加、连减符号进行计算。
三、教学过程1. 数字的加减运算方法1.1 回忆数字的加减运算方法1.回顾上节课的内容；2.提问：“谁能快速告诉我数字加法和减法的方法？”；3.让学生使用口算的方式进行计算联系。
1.2 应用数字的加减运算方法，练习计算1.准备数学练习册，让学生开展练习；2.督促学生独立计算，并互相核对答案和纠正错误；3.收集部分错题，向全班同学提问并进行解释。
2. 连加、连减的概念和方法2.1 了解连加、连减的概念1.向学生介绍连加、连减的概念，并简要说明书写方法；2.与学生一起讨论，为什么需要连加、连减？可以在什么情况下使用它们？2.2 理解连加、连减的计算方法1.提供多种简单的数字运算题目，并请学生使用连加、连减符号计算；2.督促学生自主研究，并在学生间形成小组合作；3.监督、记录和评估各组的成绩。
2.3 练习使用连加、连减符号进行计算1.让学生使用连加、连减符号进行计算；2.督促学生自主练习，并在教师的帮助下纠正错误；3.监办、记录和评估每个学生的表现。
四、教学反思1.在本节课的教学过程中，学生对数字的加减运算方法是相对熟悉的，能够比较快速地进行计算；2.但对于连加、连减的概念和计算仍有较大的理解难度，需要在后续的课堂上再次进行练习；3.本节课强调了自主学习和合作学习的能力，不仅有利于学生在数学运算中获得更全面的知识，也有助于他们在未来更好地进行团队合作和自我发展。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的初步知识，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.教学道具：准备一些小物品，如苹果、小棍等，用于实际操作和演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动的情境，如购物场景，引导学生观察和体验连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物演示，向学生介绍连加、连减的概念和运算方法。
引导学生观察和思考，引导他们发现连加、连减的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具进行连加、连减的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对连加、连减的掌握程度。
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案一、教学目标1.了解加法和减法的概念及其运算方法。
2.掌握连加/连减的方法，能够熟练解决一些基础连加/连减运算中出现的问题。
3.通过实际生活中的例子，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点•连加/连减的方法和应用。
•理解连加/连减与加减的区别。
2.教学难点•通过实例演练，让学生掌握连加/连减的解题方法。
•鼓励学生在学习过程中，自主思考和探究。
三、教学过程1.导入进入教室后，根据当前情况，可通过以下几种方式进行导入：•通过一些趣味性质的口算题引导学生进入连加/连减的内容，如：七十减去四十、九十九加一等。
•展示一些实际生活中的场景例子，引导学生体验连加/连减的实用性。
例如：一只小狗一个一个地走回家，你可以问学生它走了多少步？2.引入2.1 引入连加请学生回忆一些加法的口算题目，并通过课件展示出如下例子：5+3+6+4，要求学生用自己掌握的数学思维分别计算两种方法得到的结果，并结合两种结果发现什么？2.2 引入连减同理，通过下面的例子引入连减。
请学生回忆一些加减法口算题目，并通过课件展示出如下例子：10-2-3-4，要求学生用自己掌握的数学思维分别计算两种方法得到的结果，并结合两种结果发现什么？3.整理对连加/连减的概念进行讲解，提醒学生注意它们和加减法的区别，并帮助学生通过举例法理解。
4.练习通过实例演练，让学生掌握连加/连减的解题方法。
做题过程中，老师需要帮助解决学生遇到的难点。
•连加–例1：小明有5支笔，小红比他多3支笔，小华又比小红多2支笔，问他们三人一共多少支笔？–例2：赵四给王五3元钱，王五又给李四5元钱，李四又给赵四2元钱，这些人一共能用来买多少元的东西呢？•连减–例1：如果小萍有10元钱，先买了5元左右的玩具，又花了3元买了一本书，请问小萍还剩下多少元钱？–例2：由于下雨，小明出门不小心淋湿了，回家后换了一件干衣服，还用毛巾擦干头发，请问小明用了多少毛巾？5.总结综述本节课学习过的内容，提醒学生日常生活中可以运用连加/连减的方法解决实际问题。
1、连加、连减-苏教版二年级数学上册教案
连加、连减-苏教版二年级数学上册教案一、知识点概述这里介绍苏教版二年级数学上册的连加、连减知识点，主要涉及以下内容：•用两个数相加或相减表示一个算式•用连加、连减模式完成算式•理解加法和减法的意义二、教学目标1.了解连加、连加的基本概念及其运算方法；2.熟练掌握算式的两个数字间用加号或减号表示的方法；3.学会利用概念理解加法和减法的数学意义。
三、教学流程第一步引入新知在“定义”一节，出示一些图片，让学生自由操作，并要求学生在小组内交流。
师生互动环节现在，请看下图，它们之间有什么共同之处呢？（出示图1，“+”“-”“+1”“-1”）学生：都是数学符号！老师：（肯定）非常棒！那么这些符号都能用来做什么呢？学生：用来加减数。
知识点讲解接着，老师要将上述内容整理成尽可能简单的语言整理出来：1.相加两个或两个以上的数，用(+)号连接起来，表示将这些数求和。
例如：1+2+3=62.相减两个或两个以上的数，用(-)号连接起来，表示将这些数求差。
例如：6−3−1=2第二步练习连加和连减将练习设为游戏形式，加深学生的印象。
游戏规则游戏分为两种模式，可以根据实际情况进行选择。
1.连加模式要求学生计算给定的“数+数”，“数+数+数”的算式。
算式分两组，每组有3到5个。
学生们依次给出答案，最后，在过程中出现过且作为答案的数字记一分。
试题根据难度设置不同的分值，可以进行积分比赛。
例如：（1）7+1+5（2）3+4+2+6（3）4+1+2+5+82.连减模式将规则类比于“连加模式”，但要求学生使用(－)号计算两个数字的差，即计算“较大数-较小数”等算式。
例如：（1）8−2（2）7−5−3第三步辅导学生理解加减意义以下是老师可以向学生提出的一些问题，以便让学生理解加减的含义。
•对于3+2这个加法算式，你怎么描述这个算式的意义呢？•对于8−6这个减法算式，你怎么描述这个算式的意义呢？四、教学反思在教学过程中，应注意以下几点：1.引入新知需要环环相扣，为下面的概念打好基础；2.练习环节要涵盖不同难度的算式，帮助学生熟练掌握连加、连减的运算方法； 3.当涉及含义时，需要对概念进行更深的解释，因此，要求学生在理解概念的同时，能够练习不同难度的算式。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
小学数学苏教版二年级上册《连加连减》教案
小学数学苏教版二年级上册《连加连减》教案教学目标一、知识与技能1．通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2．培养学生认真、细致的计算习惯。
二、过程与方法在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
三、情感态度和价值观1．在教师的指导下，主动参与编制加法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
2.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
教学重点1．使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2．培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学方法合作探究法、讲授法。
课前准备实物投影、主题图，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．口答。
7+6+5= 9-13= 10-7= 30+10= 17-3+4=2．揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、新课学习创设情境，复旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：这个星期天，小明和妈妈去乡下的奶奶家玩。
星期天一大早，小明的妈妈就带着他乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+1 5+25-2 8-210-4 3+45+37+1 3-16-26-6 7+3师：一路上，小明看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。
不一会儿，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
【根据学生的年龄特点，设计了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下面的学习做好铺垫。
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连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学三维目标：
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：连加、连减的笔算方法
难点：理解算理
教具准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用竖式计算
19+27 90-25
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试：
如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第1题，
2、独立完成想想做做第3题
指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。