新部编版三年级下册《童年的水墨画》ppt课件1

5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注 释了解 诗的大 意，并 激励学 生质疑 。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理 解“下 扬州” “孤帆 ”“尽 ”“唯 ”的意 思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨 的问题 。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你泼我溅笑哈哈。 “鸭群”在这里指的是什么？
在水中玩乐的孩子。可以看 出孩子们戏水时热闹的场面。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”是什么呢？
学名“凤眼蓝”，浮水草本。在 这里指的是正在戏水的孩子。突出了 儿童活泼的特点。
新部编版三年级下册《童年的水墨画 》ppt课 件1 新部编版三年级下册《童年的水墨画 》ppt课 件1
教学目标
1、学习本课生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文，背诵《溪边》。 2、体味诗歌语言的韵味。 3、理解课文内容，感受三首诗描绘的画 面，体味童年生活的多姿多彩，体会儿童 天真快乐的心境。
mò
墨
墨水 笔墨 水墨画
rǎn
染
染料 染色 污染
gān
竿
竹竿 鱼竿 钓竿
téng
腾
奔腾 腾飞 折腾
suì
碎
破碎 碎片 粉碎
bō
拨
拨开 挑拨 点拨
làng
浪
浪花 波浪 海浪
hú
葫
葫芦 水葫芦
shuǎng
爽
凉爽 清爽 爽朗
mó
蘑 蘑菇
gū
菇
蘑菇 冬菇 香菇
我会读
墨染碎 浪溅爽
ห้องสมุดไป่ตู้学们，这些小朋友们在做什么游戏 呢？说一说你的童年是什么样子的吧！
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定 学生富 有创意 的个性 化理解 。如： 江边水 气缭绕 ，笼罩 在淡蓝 色的薄 雾中， 雾气时 聚时散 令人产 生无限 遐想。
（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟 花三月 ”令人 神往的 美景。
（点评：抓住“烟花三月”的“烟”， 引发学 生对春 天美景 的想象 ，联想 长江两 岸的一 片春意 ，“形 真”而 “意远 ”。先 让学生 感受、 理解， 再表达 美的感 受，融 理解运 用为一 体。）
这是AABB式的词语。你还知道 哪些这种类型的词语？
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
诗中的两个“斗笠”指的是什么？
第一个“斗笠”指的是“小蘑菇”； 第二个“斗笠”指的是戴着斗笠的小孩 子。
《林中》这幅画给人怎样的感觉？
《林中》描绘了一幅儿童雨后采蘑菇的画面。 雨后的松树上还留着串串的水珠，蘑菇一个个地冒 出头来，孩子们披着斗笠在松林里玩耍……
总
结
这是一首儿童诗，分别描绘了《溪
提 边》《江上》《林中》三个画面，表现
升 了儿童天真、活泼、可爱的特点。
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
我们一起来看看张继楼笔下的童年是 一幅怎样的图画吧！
18、童年的水墨画
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
这段话运用了什么修辞手法？
比喻修辞。把“溪水”比作“镜子”，把“山溪” 比作“绿玉带”，突出了山溪的平静、清澈。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
这段话里哪个字用得比较好？
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理 解李白 与孟浩 然依依 惜别的 深情作 好铺垫 。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故 事，为 学生理 解后两 句诗埋 下伏笔 ，可谓 讲在“ 关键处 ”，有 画龙点 睛之妙 。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花 盛开的 春天是 怎样一 幅美景 。
“染”字。运用拟人的修 辞手法，把溪水写活了。
忽然哗啦一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
从这句话中可以读出什么？
孩子钓到了鱼以及钓到鱼 之后的快乐心情。
《溪边》描绘了一幅怎样的画面？
《溪边》描绘了一幅有静有动的画面。溪水、 垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它 们在等待鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静的画面 被“蹦跳着的鱼儿”和“笑声”打破了，溪边变得热闹 起来。
《江上》描绘了一幅怎样的画面？
《江上》描绘了一幅儿童戏水的画面。把孩子 们比作“鸭群”“水葫芦”，写出了孩子们戏水时 的欢乐，突出了儿童天真活泼的特点。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
这里运用了什么修辞手法？
拟人。雨后的松树干干净净， 没有一丝灰尘，清清爽爽。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画──黄 鹤楼及 广陵位 置、故 事──李 、孟交 往的生 动内容 ，使学 生如见 其形、 如临其 境，拓 展了学 生想象 的空间 ，达到 了解题 入境的 效果。 ）