自己去吧导学案
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计优秀3篇《自己去吧》教案篇一学习目标：1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。
2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。
教学过程：一、情境揭题1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是怎样练就这一身本领的呢？今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。
2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我们自个儿)3.板书：自己去吧齐读二、听读感知我们先来听听这则童话故事。
(师范读)三、初读感悟(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。
(二).反馈：自己带路学会美景游泳飞翔小溪深浅那里您好去吧好吗1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。
(自由朗读)2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。
3.现在我邀请你们做我的应声虫。
(跟读)4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。
5.小老师领读。
6.比赛读(去拼音)，不按顺序读7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家？《自己去吧》教案篇二教学目标：1．指导学生认识12 个生字。
会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识“学字头”1 个新偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点：认识生字以及练习朗读。
教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
《自己去吧》教学设计精品3篇
《自己去吧》教学设计8【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。
３、了解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，能够做事不依赖父母。
【教学重点】识字、写字、练习读课文。
【教学难点】从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。
【教学过程】一、引入课题今天老师将和小朋友一起来阅读一篇有趣的童话故事。
是哪一课？师边板书课题，边告诉学生“自”“己”是本节课我们要学写的生字，认真观察老师是怎样写的。
（学生齐读课题）二、复习巩固１、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。
２、老师告诉你们要是读准了，大屏幕一定会发生变化。
谁来读。
三、学习课文第一段１、创设情景：清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。
２、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？３、翻开书１１１页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用“?”划出来。
谁来读？（师点击出示句子）你勾对了吗？你能说好这句式吗？指名调读。
４、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用“﹋”勾出鸭妈妈说的句子。
谁来读？（点击出示句子）勾对了吗？你想怎样读这句话。
你还想怎样读……齐读。
５、读到这儿，老师好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。
假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）６、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！７、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果？用“（）”括出这句话。
（齐读这句话）板书：小鸭学会了游泳８、小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？听录音读。
拿着书跟着录相小声读。
指名读。
齐读。
四、学习课文第二段小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢？想学吗？咦，谁来了？（点击出示小兔贝贝）小兔贝贝也被课文吸引了，它也要和我们一起学小鹰学飞的故事呢？（点击出示贝贝说的话）你们猜猜老师会怎么说？（点击出示老师说的话）１、好，你们自己去学会这个故事吧！怎么学？老师有３个要求：小鹰怎么说的？用“”。
教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的。
语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
《自己去吧》导学案_1语董莉萍
学科：
语文
年级：
一年级
课题：
自己去吧
课型：
讲读
课时：
二课时
时间：
十一月份
主备人：
董莉萍
修改人：
陈贵凤
审核人：
学习目标：
1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
要求：（1）先认读生字宝宝。
（2）朋友找到后，同学齐读。
互动游戏，进一步加强学生认字。
四、写字指导（8分钟）
1、复习生字。自、己、东、西。
2、分析字形。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔是，左右两点要对称。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
自读自学自悟第二段。
1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？
2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。
3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。
4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？
二、初读课文，整体感知（8分钟）
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：
深：ēn，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。
小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三篇】
篇一 教学目标 （一）知识目标 1．认识12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
认识新偏旁学字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）能力目标 1．认识12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
认识新偏旁学字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体 教学挂图，识字课件，动画课件。
教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。
（板书课题。
） 2．齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。
(提示：自是平舌音。
) 3．质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 1．教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2．学生简要说说看了动画片知道了什么。
3．学生自由轻声朗读课文。
要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4．读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字 1．检查生字读音。
游戏：考考你。
(同桌相互指读生字。
) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2．小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3．利用课件或生字卡片巩固认读。
4．小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文(练习正确流利地朗读课文) 1．听教师范读课文。
2．学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3．在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
《自己去吧》教案（通用20篇）
《自己去吧》教案（通用20篇）《自己去吧》教案（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《自己去吧》教案，希望能够帮助到大家。
《自己去吧》教案篇11、教学目标（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。
”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。
这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。
你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。
你们谁愿意演一演。
和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
小学一上《自己去吧》教学设计4篇
小学一上《自己去吧》教学设计篇1教学要求★认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
★正确、流利的朗读和背诵课文。
★理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点★认字和练习朗读。
教学难点★从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备★小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排★2课时第一课时一、导语同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。
老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。
我们用热烈的掌声表示欢迎。
师把图贴在黑板上。
二、板书课题14自己去吧读题，注意自读平舌，吧是轻声。
三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。
四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。
4、识记字形出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。
（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。
）学生采用自己好记的方法记生字。
5、去掉拼音读生字。
六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。
指名说课文有几个自然段，标上序号。
指两人读，正音。
七、（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。
生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。
2、指导有感情朗读时教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。
还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。
教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。
《自己去吧》教案优秀4篇
《自己去吧》教案优秀4篇《自己去吧》教案篇一一、教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
二、教学重点1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。
2、有感情地朗读课文。
3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
三、教学难点小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？四、教具使用1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
）二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。
（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
）三、配乐听读感知，自读课文，学习生字师：打开书，听老师范读课文。
（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，勾出不认识的生字。
）1、师指名读课文（23名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
《自己去吧》语文教学设计5篇
《自己去吧》语文教学设计5篇《自己去吧》语文教学设计1一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
）2、出示生字卡片，检查读音：小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。
（自告奋勇地站起来读）4、同桌合作读课文，读中巩固识字：如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
5、识记生字：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。
全部生字的识记体现梯度。
最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。
）三、研读课文第一段，感悟故事内涵1、出示投影片，显示文中的两幅图片：（学生喜欢哪幅就说哪一幅。
）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）2、这节课我们先学第一段⑴ 课文里是怎么写的`？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
⑵ 这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？⑶ 想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？⑷ 小朋友对谁说话会用上"您"?3、自己读一读鸭妈妈的话。
⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？⑵ 指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。
（学生评读。
）采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
自己去吧导学案
自己去吧导学案学习目标：1、我能理解本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的四个生字。
学习重难点：识字写字学习过程：预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。
自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读生字，读准平舌音：自；后鼻音：景；声母是鼻音的：您、那翘舌音：深；轻声：吧、吗。
4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、熟字去偏旁、比一比），组词，用喜欢的词语说话。
5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：自、己、东、西。
我来闯关：1、听写“自、己、东、西”四个生字2、认读词语：自己、好吧、您好、皮带、好吗、很深、学会、那边、风景、美好3、连一连：xuéhuì 很深nàbiān 很美hěnshēn 风景zhèxiē 那边fēngjǐng 学会hěnměi 这些4、照样子，变一变，再组词。
例：工（空）（填空）云（）( ) 日（）（）你（）（）京（）（）主（）（）子（）（）知识延伸：1、小组合作演一演这个故事第二课时自主、合作、探究：1、初读课文:范读、自读、互读、齐读2、品读课文，朗读感悟：小鸭是怎样学会游泳的？（指导朗读第一段，读出小鸭请求、商量的语气，读出妈妈鼓励、支持的语气）自读、小组内互读、小组间比赛读小鹰是怎样学会飞翔的？（自己试一试该怎样读，再像学习第一段那样读一读）3、分角色朗读课文，演一演。
4、说一说：最近你学会了什么，是怎么学会的？我来闯关：1、连一连，再写一写：小鹰学会了游泳小鸭学会了写字我学会了飞翔1、我能朗读并背诵课文。
2、照样子，说一说：您带我去游泳，好吗？，好吗？，好吗？知识延伸：儿歌《我自己干》妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。
我都已经长大了，自己的事自己干。
《自己去吧》导学案
《自己去吧》导学案【学习目标】：1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会【学习重点】：1、正确认读生字，书写生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、理解课文。
【学习难点】：1、培养学生自强自立、勇于实践的精神。
2、理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。
【知识链接】：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了爬树、游泳和飞翔。
文章篇幅短小，但含义深刻。
【导学过程】：一、激情引趣，直接导入小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小猴子、小鸭子和小鹰的图片贴在黑板上）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？我们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？板书课题。
指名读，齐读。
二、自主预习1、打开书112页，听好老师的要求：自由读课文，在拼音宝宝的帮助下，读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。
师巡视指导。
3、同学们读得真认真，在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你啦！把书扣在桌子上。
出示：去吧、学会、爬树、洗澡、游泳、那里、风景、飞翔。
指名当小老师领读。
出示“自己”自己是什么意思？课文中自己指谁？“自”你有什么好办法记住它？“己”字有几笔？指导书写。
三、展示互动品读第一段课件出示小猴和妈妈图片。
树上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的？相机指导小猴的话。
听了小猴的请求，妈妈是怎么说的?想一想平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的语气读一读。
指名朗读。
听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。
哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听。
生生对读。
板书：小猴学会了爬树小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象。
《自己去吧》导学案
《自己去吧》导学案教学目标1、理解12个生字，会写4个字。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点识字、写字、练习朗读。
教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课时安排2课时导学过程第一课时一、预学１、经典诵读主持小组领诵2、巧用谜语，导入新课（1）师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。
”生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。
”生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：（2）师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
（3）师板书课题，生齐读课题。
3、前置学习（1）借助拼音读通课文；（2）认读本课的生字；自己吧您带吗深学会那景美（3）会写下面的几个汉字；自己东西（4）流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容；（5）说说自己在家都能自己做些什么家务。
课外提前完成“前置性学习单”，课堂上给十分钟（前期学生还不会前置学习时，老师在课堂上给一定时间实行指导）二、互学１、小组交流对照“前置性学习单”，一题一题地实行小组交流，初始阶段学生不会有序有效交流时，老师适当提示交流方法，提醒注意的地方。
“同桌小小组”完成前置学习第１——3题（1）第一题组内的同桌两人相互检查读书情况，要求读准确就行，由小老师带着徒弟把容易读错的地方多读几遍。
（２）第二题识字情况按以下步骤在小组实行：第一步小组内的所有人交流识字方法，第二步小组长领读，第三步学生自由认读。
（3）第三题写字，能够摆摆笔顺，再说说在写的时候应该注意些什么。
“四人小组”交流4――5题（３）第三题由组内的“主持人示范读，然后其他的同学一个一个的读，在读的过程中主持人注意纠正错误，要求流利。
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自己去吧
学习目标
一、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁学字头。
会写“自、己、”两个字。
二、正确、流利地朗读课文，知道小鸭和小鹰是如何学会本领的。
重点难点
鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。
教学准备
课件、生字卡片
教学过程
第一课时
课前游戏：
都说一年级7班的小朋友很聪明，所以今天有这么多的老师来听我们上课。
瞧，有一群爱凑热闹的朋友也来了，（出示一群小鸭子）有多少只鸭子呢？一只、两只、三只…….好，我一起来唱《数鸭子》吧。
真是一群可爱的小鸭子！好了，我们先玩儿到这里，上课之前，让我们都来检查一下学习用具是不是都准备好了。
一、激趣导入
孩子们，知道小鸭子是怎么叫的吗？
就是你这嘎嘎嘎的小鸭子惊动了小鹰，“小鸭小鸭，你到哪里去？”小鸭说：“我呀，要去跟一年级7班的小朋友比本领呢？”“那我也去，我也去！”于是，小鹰今天也来到了我们的课堂啦。
那你们说小鸭和小鹰会什么本领啊？
小鸭会游泳，小鹰会飞翔，说说看，你都学会了什么啊？
我们的小朋友比小鸭小鹰还要能干，先跟老师一起写课题：自己去吧。
指导学生练习写“自己”两个字。
齐读课题，指导学生读好轻声
二、初读课文，整体感知
孩子们真棒，一会儿我们就学会了写“自己”这两个字。
师范读课文，说说小鸭和小鹰是怎么学会本领的。
三、自主识字
（小鸭和小鹰不用妈妈教，自己就学会了游泳和飞翔，那你们也不用老师教，自己读课文吗？）
1、请小朋友借助拼音自己读课文两遍，圈出课文的生字，争取把每个字音读准确。
2、检查认读情况
抽生汇报认识了哪些生字，并大声读出来，读对了，全班就跟着读，读错了就帮助纠正。
3、纠正字音
你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意，并教读。
（板书容易读错的生字）
小组赛读。
重点指导“吧、吗”，并练习说话
四、小组交流识字方法
（哇，小鸭和小鹰不服气地告诉我，有拼音帽子戴上的生字，谁不会认啊？要是把拼音去掉也能认，那才算真本领呢！你们会吗？）
1、去掉拼音识字，并组词
抽生认读，检查认读情况
2、那你们是怎么记住这些字的呢？如果还能说出方法来，小鸭和小鹰就彻底地服了。
小组内交流分享识字方法。
说说可以用什么方法记住这些字。
3、班级分享识字方法。
我用什么方法记住了什么字。
（及时评价好的小组，并加分。
）
五、巩固识字
葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花，风吹雨打都不怕，葫芦娃也要来考考你们了哦，你们如果能正确地读准它，它就会变变变变大。
摘葫芦识字
词语认读，摘苹果
老师今天上课没带水杯来，好口渴呀，要是这个时候能吃上香甜的苹果来润润嗓子，那给多好啊！苹果来了，摘来送给老师吧！
六、再读课文
收到孩子们的苹果，我感受到了孩子们对老师的一片孝心啦！小鸭也在夸你们了哦！小朋友们真聪明，这么多的生字都会认了。
小鸭和小鹰也急着想给你们展示他们的本领了，
小组内朗读课文。
班级展示朗读，检查朗读情况，评价。
七、课堂小结
小鸭和小鹰真能干，不用妈妈带，自己就学会了本领，可是我有一个问题不明白：鸭妈妈和鹰妈妈可真狠心呀，要是小鸭去游泳，在河里被淹死了怎么办呢？你觉得鸭妈妈和鹰妈妈这种做法对吗？我们下节课再继续学习。