议英语教学辅导模式的调查
小学英语教学的调查报告
小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。
本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。
二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。
例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。
2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。
借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。
3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。
教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。
三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。
同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。
2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。
他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。
他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。
2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。
通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。
3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。
浅议以学生为中心的大学英语教学
浅议以学生为中心的大学英语教学【摘要】本文主要探讨以学生为中心的大学英语教学。
在首先介绍了当前教育背景下对于教学模式的要求，然后提出了教学中存在的问题。
在分别从以学生为中心的教学理念、重视学生个体差异、激发学生学习兴趣、提倡学生参与互动以及倡导自主学习等方面进行论述。
结论部分指出大学英语教学的改进方向应当注重学生的发展和需求，促进学生全面发展。
通过本文的讨论，希望能够引起教育工作者对于教学模式的思考和改进，为提高大学英语教学质量提供参考。
【关键词】大学英语教学、学生为中心、个体差异、学习兴趣、参与互动、自主学习、教学改进、学生发展、学生需求1. 引言1.1 背景介绍面对这一现状，一种以学生为中心的大学英语教学模式应运而生。
这种教学理念将学生放在教学的核心位置，充分尊重学生的需求和兴趣，引导学生根据自身情况进行学习。
通过激发学生的学习兴趣，倡导学生参与课堂互动，提倡学生自主学习，以此来促进学生的全面发展和提高英语教学的效果。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨以学生为中心的大学英语教学模式，探讨如何更好地关注学生的发展和需求，为大学英语教学的改进指明方向。
1.2 问题提出在以学生为中心的大学英语教学中，我们常常会面临一个重要问题：传统的教学方法是否能够满足当今学生的需求和学习方式？随着时代的变迁和科技的发展，学生们的学习方式和需求也在不断改变。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏积极性和参与度。
而以学生为中心的教学理念则更注重学生的主体地位和发展需求，更加关注学生的个体差异和兴趣特点。
如何在大学英语教学中有效地应用以学生为中心的教学理念，引导学生主动参与学习，成为了我们需要认真思考和解决的问题。
只有不断探索和创新教学方式，才能更好地激发学生学习的兴趣和潜能，帮助他们更好地成长和发展。
探讨如何改进大学英语教学，注重学生的发展和需求，成为当前教育界亟需关注和研究的重要课题。
2. 正文2.1 以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学理念是指在教学过程中将学生置于教学的核心地位，以满足他们的学习需求和发展目标为中心。
高三英语调查问卷模板
尊敬的高三同学：您好！为了更好地了解高三英语学习的现状，优化教学方法和策略，提高英语教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女2. 您所在的年级是？A. 高三（上学期）B. 高三（下学期）3. 您所在的学校类型是？A. 重点高中B. 普通高中C. 职业高中二、英语学习情况4. 您每天用于英语学习的时间大约是多少？A. 1小时以内B. 1-2小时C. 2-3小时D. 3小时以上5. 您认为以下哪些因素对您的英语学习影响较大？（可多选）A. 教师的教学方法B. 同学间的交流与合作C. 家庭环境D. 个人兴趣E. 学习资源F. 其他（请注明）：__________6. 您对当前英语课程的设置满意吗？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意7. 您认为英语课程中哪些部分对您来说比较困难？（可多选）A. 词汇B. 语法C. 听力D. 阅读E. 写作F. 口语G. 其他（请注明）：__________8. 您通常如何提高英语成绩？A. 通过课本和练习册B. 参加辅导班C. 网络资源D. 与同学交流E. 其他（请注明）：__________9. 您认为以下哪些学习方法对您来说效果较好？（可多选）A. 制定学习计划B. 集中精力学习C. 多做练习D. 定期复习E. 查找资料F. 其他（请注明）：__________三、教学建议10. 您对英语教师的教学方法有何建议？________________________________________________________________________ 11. 您认为学校应如何改进英语教学资源？________________________________________________________________________ 12. 您对英语课程设置有何建议？________________________________________________________________________13. 您对学校英语教学的整体满意度如何？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们改进工作至关重要。
初中英语教学评一体化课题研究报告
初中英语教学评一体化课题研究报告一、引言当前，随着全球化进程的不断加快，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如教学与评价的脱节，导致学生英语学习的效果不尽如人意。
因此，我们提出了“初中英语教学评一体化”课题，旨在探索一种有效的教学模式，实现教学与评价的有机结合，提高初中英语的教学质量。
二、研究方法本研究采用了文献资料法、实证研究法和问卷调查法等多种研究方法。
首先，我们对已有的相关研究进行了梳理和分析，为课题的研究提供了理论支持。
其次，我们在实际教学中进行了实证研究，通过教学实践来检验教学评一体化的可行性和效果。
最后，我们设计问卷对实验对象进行了调查，收集了学生对教学评一体化的反馈意见。
三、研究结果与分析通过实证研究和问卷调查，我们发现实施教学评一体化后，学生的英语成绩有了显著提高。
具体表现在以下几个方面：1. 学生英语学习兴趣显著提高。
教学评一体化模式注重学生的参与和互动，使英语学习变得更加有趣和有意义，激发了学生的学习热情。
2. 学生英语应用能力得到提升。
教学评一体化模式下，学生在课堂上有了更多实践英语的机会，英语口语和听力得到锻炼，实际应用能力得到提升。
3. 教师教学质量得到提高。
教学评一体化模式使教师能够全面了解学生的学习情况，针对学生需求进行教学设计，提高了教学效果。
4. 学生评价更加客观公正。
教学评一体化模式下的评价不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的综合素质和能力发展，使评价更具客观性和公正性。
四、结论与建议本研究表明，初中英语教学评一体化模式具有可行性和有效性，能够提高学生的英语学习兴趣和能力，同时也提高了教师的教学质量。
因此，我们建议在初中英语教学中推广教学评一体化模式，以促进初中英语教学的改革和发展。
未来研究可以进一步探讨如何完善教学评一体化模式，使其更好地适应不同地区、不同学校的教学实际情况。
同时，还需要加强教师培训和教学资源建设等方面的工作，为教学评一体化模式的实施提供保障和支持。
初中英语教研问卷调查(3篇)
第1篇尊敬的各位老师：您好！为了更好地了解我校初中英语教学现状，提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组特开展此次问卷调查。
本问卷旨在收集各位老师在英语教学中的实际需求、教学困惑以及改进建议，我们将根据调查结果进行有针对性的教研活动。
请您在百忙之中抽出宝贵时间，认真填写以下问卷。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）25岁以下（2）25-35岁（3）35-45岁（4）45岁以上3. 您的教龄：（1）1-3年（2）4-6年（3）7-10年（4）10年以上4. 您所在学校：________________________5. 您所在的年级：________________________二、教学现状6. 您认为目前我校初中英语教学的整体水平如何？（1）优秀（2）良好（3）一般（4）较差7. 您认为我校英语教学中最需要改进的方面是：（1）教学理念与方法（2）教材与教辅资源（3）教学评价与考核（4）教师专业素养与教学能力（5）学生英语学习兴趣与习惯8. 您在教学过程中遇到的主要困难有哪些？（1）学生英语基础薄弱（2）教学方法单一，缺乏创新（3）教学资源不足（4）学生参与度不高（5）家长与学校沟通不畅9. 您认为学生的英语学习兴趣主要受哪些因素影响？（1）教师的教学水平（2）教学内容与形式（3）课堂氛围（4）学生自身兴趣（5）家庭环境三、教学策略与方法10. 您在英语教学中主要采用哪些教学方法？（1）讲授法（2）讨论法（3）任务型教学法（4）合作学习法（5）游戏法（6）其他___________11. 您认为以下哪些教学方法在提高英语教学质量方面效果较好？（1）讲授法（2）讨论法（3）任务型教学法（4）合作学习法（5）游戏法（6）其他___________12. 您在英语教学中如何激发学生的学习兴趣？（1）丰富教学内容（2）创设情境（3）运用多媒体技术（4）开展课外活动（5）鼓励学生参与（6）其他___________四、教材与教辅资源13. 您认为目前使用的英语教材有哪些优点和不足？优点：________________________不足：________________________14. 您认为以下哪些教辅资源对提高英语教学质量有帮助？（1）英语学习软件（2）英语读物（3）英语视频（4）英语歌曲（5）其他___________15. 您在教学中是否使用过网络资源？如果使用，请列举出您认为较好的网络资源。
英语调研报告小学
英语调研报告小学
《小学英语课堂调研报告》
在对小学英语课堂进行调研时，我们发现了一些有趣的现象。
首先，我们了解到目前很多小学的英语课程都是以趣味性和互动性为主打，老师们通过丰富多彩的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。
例如，他们会通过音乐、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习动力。
其次，小学英语课堂的教学内容和方法也在不断创新。
老师们已经摆脱了传统的单调枯燥，而是采用了更多多样化的教学资源，比如英语动画、英文绘本等，来丰富学生的英语学习体验。
同时，老师们还在教学中注重培养学生的语言表达能力和交际能力，让学生在学习英语的同时能够真正运用所学知识。
此外，我们也发现一些问题。
由于小学生的接受能力和表达能力有限，有些学生在英语学习过程中可能会感到难以理解和学习。
因此，我们认为在小学英语教学中应该注重巩固基础知识，同时也要关注学生的学习负担，避免给学生造成过大的学习压力。
综上所述，小学英语课堂的调研让我们对小学生的英语学习有了更深入的了解。
我们希望能够通过不断地探索和创新，为小学生提供更好的英语学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
学校英语教育调查报告
学校英语教育调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课堂教学调研活动总结范文5篇
英语课堂教学调研活动总结范文5篇篇1一、背景介绍为了深化教育教学改革，提高英语课堂教学效果，我校组织了一次全面的英语课堂教学调研活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、研讨，了解当前英语课堂教学的现状，发现存在的问题，寻求改进的措施，以期达到提高教育教学质量的目的。
二、调研目的与对象本次调研活动的目的在于了解英语课堂教学的实际情况，探索有效的课堂教学方法，提升教师的专业素养。
调研对象为我校全体英语教师及部分其他学科教师，以及参与课堂教学的学生。
三、调研过程与内容1. 课堂观摩：我们对不同年级、不同班级的英语课进行了全面观摩，重点关注了教师的教学方式、学生的学习状态以及课堂氛围等方面。
2. 问卷调查：针对教师和学生分别设计了问卷调查表，了解他们对英语课堂教学的看法和建议。
3. 座谈交流：组织教师和学生进行座谈交流，听取他们对英语课堂教学改进的意见和建议。
4. 数据分析：对收集到的数据进行了详细的分析和整理，找出课堂教学中存在的问题和不足。
四、活动成果本次调研活动取得了以下成果：1. 发现课堂教学现状：大多数英语教师能够遵循教学大纲，运用多种教学方法进行教学。
学生的学习热情较高，课堂氛围较为活跃。
但也存在部分教师教学方法单一，学生参与度不高的问题。
2. 收集意见建议：通过问卷调查和座谈交流，收集到了许多有价值的意见和建议。
教师和学生普遍认为，英语课堂教学应注重培养学生的实际运用能力，加强师生互动，创新教学方法。
3. 梳理问题不足：经过数据分析，我们发现英语课堂教学中存在以下问题：部分教师教学理念陈旧，教学方法单一；学生参与度不高，缺乏实践机会；教学资源不足，难以满足个性化需求。
4. 提出改进措施：针对以上问题，我们提出了以下改进措施：加强教师培训，更新教学理念；丰富教学方法，提高课堂互动；加强实践教学，提高学生参与度；整合教学资源，满足个性化需求。
五、活动反思与建议本次调研活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足。
英语教学类调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解当前英语教学的现状和需求，以便我们提供更有针对性的教学服务，我们特此开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国英语教育事业的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您所在的地区：（）城市（）农村4. 您的职业：（）学生（）教师（）家长（）其他二、英语学习背景5. 您从何时开始学习英语？（）幼儿园（）小学（）初中（）高中（）大学（）其他6. 您学习英语的主要目的是什么？（）提高英语口语能力（）提高英语听力能力（）提高英语阅读能力（）提高英语写作能力（）应对各类英语考试（）其他7. 您每周投入英语学习的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-3小时（）3-5小时（）5小时以上三、英语教学现状8. 您认为目前英语教学的主要优势有哪些？（）教学方法多样（）教师水平较高（）教材内容丰富（）教学设施完善（）其他9. 您认为目前英语教学的主要不足有哪些？（）教学方法单一（）教师水平参差不齐（）教材内容枯燥（）教学设施不足（）其他10. 您认为英语课堂教学中，教师与学生的互动情况如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差11. 您认为英语课堂教学中，学生的参与度如何？（）非常高（）较好（）一般（）较差（）非常差12. 您认为英语课堂教学中，教师对学生个体差异的关注程度如何？（）非常高（）较好（）一般（）较差（）非常差四、教学建议13. 您认为如何提高英语教学效果？（）改革教学方法（）提高教师水平（）丰富教材内容（）改善教学设施（）其他14. 您认为如何提高学生的英语学习兴趣？（）丰富教学内容（）创新教学方法（）增加实践机会（）加强家校合作（）其他15. 您对英语教学的未来发展有何建议？（）加强师资培训（）提高教材质量（）推广先进教学理念（）加强教学研究（）其他感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们来说非常重要，我们将认真对待并努力改进。
英语教学调查报告
英语教学调查报告引言本次调查旨在了解当前英语教学的情况，以及教师和学生对于英语教学方法的看法和建议。
通过调查结果，我们可以了解到学生对英语学习的态度和难点，从而为改进英语教学提供参考和建议。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行。
我们针对不同年级的学生和英语教师发放了问卷，并收集了他们的意见和建议。
调查问卷主要包括以下几个方面的问题：1.学生对于英语学习的态度和兴趣程度；2.学生在英语学习中遇到的难点和问题；3.学生对于不同教学方法的反馈和建议；4.教师对于学生英语学习情况的观察和评价。
调查结果学生对于英语学习的态度和兴趣程度调查结果显示，大多数学生对于英语学习持积极态度，并且对于学习英语产生了浓厚的兴趣。
有近80%的学生表示他们每天都会主动进行英语学习，并且乐于参加英语角和英语俱乐部等相关活动。
学生在英语学习中遇到的难点和问题调查结果显示，学生在英语学习中遇到的主要难点和问题有以下几个方面：1.词汇记忆：有超过60%的学生表示他们在记忆英语单词时感到困难，尤其是对于一些复杂和抽象的词汇；2.句型结构和语法：约50%的学生认为句型结构和语法是他们英语学习的难点；3.听力理解：超过40%的学生表示他们在听力理解方面存在困难，对于一些快速和口语化的英语表达难以理解。
学生对于不同教学方法的反馈和建议根据学生的反馈和建议，我们总结出以下几种教学方法对于他们学习英语比较有效：1.情境教学法：约55%的学生认为通过情境教学法学习英语更加有趣和容易记忆，他们希望教师能够通过实际情境和场景进行教学；2.游戏化教学法：超过60%的学生认为通过游戏化的方式学习英语更加有趣和有效，他们希望教师能够通过游戏和竞赛等形式进行英语教学；3.多媒体教学法：约45%的学生认为多媒体教学法对于他们的英语学习有帮助，他们希望教师能够运用多媒体设备和资源进行教学。
教师对于学生英语学习情况的观察和评价调查结果显示，大部分教师对于学生的英语学习情况表示满意。
大学英语教改调研报告
大学英语教改调研报告大学英语教改调研报告一、引言大学英语教改是当前中国高等教育领域的一个重要议题。
随着社会的不断发展，对大学英语教育的要求也不断提高。
本次调研旨在了解当前大学英语教改的现状和问题，并提出相关建议，以推动大学英语教育的发展。
二、调研方法本次调研主要通过问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查主要针对大学生和英语教师两个群体，涵盖了他们对于英语教改的认知、意见和建议等方面。
访谈则是针对高校的英语教学管理部门和相关领导进行的，旨在了解他们对于英语教改的看法、政策进展等。
三、调研结果根据问卷调查和访谈的结果，我们得出了以下结论：1. 大学英语教育目标的不清晰：许多学生和教师在问卷调查中表示，当前大学英语教育的目标不明确。
一方面，英语课程的设置过于宽泛，无法满足不同学生的需求；另一方面，评价指标主要以考试成绩为准绳，忽视了语言实际运用能力的培养。
2. 教学方法的单一：绝大多数教师仍然采用传统的教学方法，如讲授和听写。
这种教学方式对于提高学生的语言实际运用能力有限，不能满足现代社会对于英语人才的要求。
3. 学生学习动力不足：许多学生在问卷调查中表示，对于英语学习的动力不足。
一方面，英语课程设置单调，缺乏趣味性；另一方面，部分学生认为英语学习对于他们未来发展的重要性不够明确，缺乏激励。
四、建议和展望为了推动大学英语教育的发展，我们提出了以下建议：1.明确教学目标：大学英语教改需要明确教学目标，将培养学生的语言实际运用能力作为核心目标，不断优化课程设置和教学内容。
2.鼓励多样化的教学方法：教师应鼓励采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的语言交际能力和创新能力。
3.提供个性化的学习支持：学校可以提供个性化的学习支持，如辅导课程、学习社区等，帮助学生根据自身需求进行英语学习。
4.提高教师专业素质：学校应注重提高英语教师的专业素质，培养新型教师，不断推进教师的教学方法和教学理念的更新。
展望未来，我们希望通过以上建议，能够推动大学英语教育的改革和发展。
英语教学调查报告5篇
英语教学调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学英语教学实践调查(3篇)
第1篇一、调查背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门重要学科，在中小学教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学过程中，中小学英语教学面临着诸多问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、教学效果不理想等。
为了解中小学英语教学的现状，找出存在的问题，提出改进措施，本调查对中小学英语教学实践进行了深入分析。
二、调查目的1. 了解中小学英语教学的现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高英语教学质量。
3. 为中小学英语教师提供有益的教学建议。
三、调查对象与方法1. 调查对象：本调查选取了我国东部、中部、西部地区的30所中小学作为样本，涉及城市、农村、城乡结合部等多种类型学校。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、课堂观察等方式，对中小学英语教师、学生、家长进行深入调查。
四、调查结果与分析1. 教学现状（1）教学方法单一。
调查发现，部分中小学英语教师仍采用传统的“灌输式”教学方法，过分强调语法知识的讲解，忽视了学生的实际应用能力培养。
（2）教学资源不足。
部分学校英语教师缺乏专业培训，教学手段单一，教学资源匮乏。
（3）学生学习兴趣不高。
由于教学方法单一，教学内容枯燥，导致部分学生对英语学习产生厌学情绪。
2. 存在问题（1）教师专业素养有待提高。
部分英语教师对教材理解不透彻，教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学评价体系不完善。
当前中小学英语教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
（3）家校合作不足。
部分家长对英语学习重视程度不够，导致学生英语学习效果不佳。
3. 教学改进措施（1）提高教师专业素养。
加强对英语教师的培训，提高其教学水平和综合素质。
（2）丰富教学方法。
采用多样化的教学方法，如情景教学、游戏教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）优化教学评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质发展。
（4）加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习。
五、结论通过对中小学英语教学实践的调查研究，我们发现当前中小学英语教学存在诸多问题。
英语教育调研报告3篇3篇
英语教育调研报告3篇3篇英语教育调研报告（一）一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：2015年12月16号三、调研地点：望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室四、调研对象：望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生五、调研内容：1、你平时是否'开口大声'地读英语？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道3、你能'随心所欲'地说英语吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？A、通常B、有时C、（几乎）决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么？A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是？A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。
学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。
然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。
到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现'聋子英语'和'哑巴英语'.这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。
英语教学调查及STSR英语教学策略研究
湖南医科大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅｏ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｃａ ｃｅ ｃ ｆＨｕ ａ Ｍ ｅ ｉａ ｎｎ ｄ ｃ ｌＵｎ ｖ ｒｉｙ ｉｅｓｔ
Ｖ０． １ ＮＤ ４ Ｉ１ ．
Ｊｌ０９ ｕ ０ ２
英 语教 学调 查 及 Ｓ Ｓ Ｔ Ｒ英 语 教 学 策 略研 究
教龄 的更是只有 区区 １ ．％ ， ８２ 其中具有副高级职称 以上 的教
教育 部对全 国 ３ ７所 高等 院校 大学英 语教学情 况的 调 ５
查统计结果【 表 明， ｌ 中国大学英语 教学 主要存在 以下几个方 面的问题 ： 教学思想相对滞后 ； 教学模式 、 教学方 法相对单一
和陈旧 ； 师资 队伍建 设 不尽 完善 以及 应试 教 学倾 向依 然存 在。教育 ， 顾名思义 ， 既要 “ 教”， 又要 “ ” 育 。如 复旦 大学 老 学者陆谷 孙教授所 言 ：过分刻板机械 、 “ 只求 与未 来职业接 口 而往往偏 离全面发展培养 目标 的题海 战术和技能训 练 ， 已使
能 的措施帮助教师进修 ， 落实教研 活动 等大学英语教学难题 的整改建议 ， 为 Ｓ Ｓ 认 Ｔ Ｒ研究 对该校 教学研究 的示范 性
作用 。
［ 关键 词】 大学英语 教学 ；Ｔ Ｒ教学策略 ； ＳＳ 教学调查 ； 习调查 ； 学 教学改革 ［ 中图分类号］ Ｈ １ ． ３９ １ ［ 文献标 识码 】 Ａ ［ 文章编号】 １０ ８ ２ （０ ９ ０ ０ １ ０ ０ ８— ２ ９ ２ ０ ）４— ２ ５— ５ 占整个大学英语教学 的教师 总数近 ６ ％ ， ５ 但高校 教龄 ６年 以 上的教师 只占全体 大学英语 教师 的 ５ ． ％ ， １ ２ ７ 而 Ｏ年 以上 的
幼小英语教学模式调查及建议
幼小英语教学模式调查及建议
英语作为非母语的儿童学习英语时面临困难，其中幼小年龄儿童学习英语尤其困难。
本文
就幼小英语教学模式作及系统调查，并提出了相关建议。
在过去的几十年里，许多学者都曾研究幼小英语教学模式，他们注意到了几个重要的问题。
首先，适合幼小孩子的英语故事和活动可能会对孩子们的学习有所帮助，但是，如何确保这些活动附带的英语背景是有效而准确的？其次，如何确保教师的表达是恰当的，而不是向孩子们添加更多学习压力？第三，如何让孩子们能够自信、自由和乐意地使用英语？
基于这些问题，我建议以下几点。
首先，教师应使用比较简洁正确的英语，使学生能够轻
松理解活动的目的。
其次，以游戏/任务为主线的活动效果更好，可以帮助孩子们更快地
掌握英语文化，同时有趣的活动也可让孩子们更加自信地使用英语。
最后，教师应尽量把
英语教学放在自然的语言环境中，通过丰富多彩的活动，让孩子们更加完整地理解英语语言。
总体而言，为了实现幼小儿童英语最佳教学模式，师资力量和活动计划都非常重要。
有计划地站在孩子们角度出发，调查准确，活动丰富，精心安排，这样的教学模式能够让孩子们在游戏中学习，有效地吸收英语文化，为日后的学习打下坚实的基础。
对英语辅导学校教学模式的调查报告
对英语辅导学校教学模式的调查报告当今社会课后辅导班层出不穷，专门是英语辅导班，这些辅导班针对现今学生学习压力大的专门状况，对学生的学习起了推动作用。
那么他们是如何样提高学生的学习态度，又是一种如何样受到大伙儿青睐的教学模式，再有此类学校的显现应该向他们学习哪些相应的注意事项呢？等等......关于这些现象我对阜新市清河门佰特英语辅导学校教学模式进行了佰特英语辅导学校坐落于阜新市清河门火车站前方，它是一座三层的小楼，走到里面去联系到学校的负责人王楠副校长，向她说明做此次调查的目的后，对她进行了访问。
以下是与佰特英语学校清河门校区副校长王楠女士的对话：我：我们佰特英语辅导学校创办至今有多久了？王校长：从最早的简单辅导，到现在学校式系统的教学，我们在阜新差不多有30多年的历史了，我们在阜新市内有辅导学校，在清河门还有2个校区我：现在学校有多少老师和工作人员？王校长：仅清河门校点有老师12人，我们每个班还配有一个助教，助教要紧是辅助老师工作，在老师忙时关心老师做点名、抄板书、判作业、补课等辅助工作，我们还有3~5个临时工作人员，要紧是中午给忙碌的老师预备饭菜以及打扫卫生等。
我：我们学校关于老师有没有什么具体要求？王校长：我们的老师多是有几年工作体会老师，关于教学有自己一套专门的方法，在专业知识上，他们也在不断提高自己，前一段时刻我们就对音标做了一次统一学习，学后老师还进行了考试，目的在于提高我们的教学质量。
我：我们学校要紧是针对哪些学生？王校长：多是小学生，也有部分中学生和少儿。
我：我们学校都教授哪些课程？王校长：关于少儿我们传授剑桥少儿英语a、b两本书，还会针对学生状况分大小班，以保证学生正常学习。
关于小学生我们则传授中学课本，即义务教育课程标准实验教科书，从低年级级到高年级。
我：现在英语辅导班这么多什么缘故我们佰特还专门受大伙儿青睐，是不是我们有什么专门的教学模式啊？王校长：一方面是因为佰特建校久值得学生和家长的信任，；另一方面我认为是佰特不同于一般的课后辅导班，它是一所有规模的学校，在一定程度上说是正规的英语学校。
英语教育培训的调查报告
英语教育培训的调查报告二零xx年十一月九日逐渐，教研组初中组依次到林清寺初中、娄村初中、义安初中、王村初中、镇厂初中、涿州二中、求成初中等企业上课调查。
本次调查关键主题活动是上课，参与校本教研，查询方案、教学设计、工作、批改作业纪录、学员指导纪录、学习心得、听课记录、思考纪录、研训纪录等文字材料。
另外对各学校英语教研组及备课组计划、活动内容等开展了详尽查看。
根据本人观查，老师采访及团体意见反馈，全方位掌握学校管理制度，教学课堂现况，老师核心理念、教师教学基本技能及专业素养、课堂教学心态和精神风貌、研究课题工作能力，孩子学习情况等。
进而掌握我县英语课程现有难题，科学论证并正确引导老师去解决困难。
使我县小学英语老师最后塑造"以学论教，以学定教，合理愉快"教学课堂核心价值，全方位提高工作能力，平稳提升英语课堂教学水准。
现将详细情况报告以下：一、基本情况：优势：二、存在的不足与不够：根据调研，搜索难题，可以协助老师坚持不懈优势，寻找不够，持续汇总和思考，再次调节精准定位合理布局，造成工作压力驱动力，求取不断发展和发展趋势。
1.课程目标不确立。
因为对教材内容和学员的要求和特性沒有用心的剖析，沒有对教材内容做有效的融合，课程目标制订过度模糊不清或大而空。
2.大部分老师教学内容一般，高效率不高。
某些老师尽管个人英语素养不错，语言表达顺畅、正宗、精确，但教育理念落后，不关心学员的学习效率，不重视激发学员学英语的兴趣爱好。
特别是在不重视构建英文自然环境，应用汉语讲课状况有一定的发展趋势。
这将比较严重危害学员的终生学习。
3.教案设计不精。
主要表现在，不可以进行课堂教学随堂每日任务发生前松后紧或前紧后松的状况。
关键缘故是可前的前设计方案不足及时。
在教案设计层面下的时间不足。
俗话说的好，好的设计方案是取得成功的一半。
精心策划的课会使不一样层级的学员专业知识工作能力感情总体目标都获得发展趋势。
4.一部分老师教学重难点把握不住，分区规划主题活动一项接一项，使全部课堂教学形式化。
英语的教学调研报告
英语的教学调研报告一、背景介绍本次调研旨在了解当前英语教学的现状、问题及发展趋势，为英语教学改革提供参考。
本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式，覆盖了不同层次、不同地区的学校和教师，具有一定的代表性。
二、英语教学现状1. 课堂教学模式多样化当前英语教学课堂模式多样化，包括传统讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
2. 教学内容丰富化英语教学不再局限于教材，教师会根据学生的需求和兴趣，引入课外素材，如新闻报道、文化背景、生活场景等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式多元化英语教学评价方式多元化，包括平时表现、作业完成情况、测试成绩等。
教师会根据学生的实际情况，制定个性化的评价标准，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
三、英语教学问题1. 教学方法单一部分教师的教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
同时，部分教师过于注重语法和词汇的讲解，忽略了学生实际运用能力的培养。
2. 学生参与度不高部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，导致课堂参与度不高。
同时，部分学生缺乏自主学习能力，无法充分利用教学资源进行学习。
3. 评价体系不完善英语教学评价体系不完善，部分学校和教师过于注重学生的测试成绩，忽略了学生实际运用能力和自主学习能力的培养。
同时，评价标准缺乏个性化和针对性，无法满足不同层次学生的需求。
四、英语教学发展趋势1. 信息化教学技术的应用随着信息化技术的发展，英语教学将更加注重信息化教学技术的应用。
教师将利用多媒体资源、网络平台等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效率。
2. 注重学生实际运用能力的培养英语教学将更加注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生开口说英语，积极参与课堂活动。
同时，教师将注重培养学生的跨文化意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 个性化教学和评价体系的建立个性化教学和评价体系将成为英语教学的发展趋势。
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议英语教学辅导模式的调查
议英语教学辅导模式的调查
当今社会课后辅导班层出不穷，特别是英语辅导班，这些辅导班针对现今学生学习压力大的特殊状况，对学生的学习起了推动作用。
那么他们是怎样提高学生的学习态度，又是一种怎样受到大家青睐的教学模式，再有此类学校的出现应该向他们学习哪些相应的注意事项呢？等等对于这些现象我对阜新市清河门英语辅导学校教学模式进行了调查。
英语辅导学校坐落于阜新市清河门火车站前方，它是一座三层的小楼，走进去联系到学校的负责人王楠副校长，向她说明做此次调查的目的后，对她进行了访问。
以下是与英语学校清河门校区副校长王楠女士的对话：
我：我们英语辅导学校创办至今有多久了？
王校长：从最早的简单辅导，到如今学校式系统的教学，我们在阜新已经有30多年的历史了，我们在阜新市内有辅导学校，在清河门还有2个校区
我：现在学校有多少老师和工作人员？
王校长：仅清河门校点有老师12人，我们每个班还配有一个助教，助教主要是辅助老师工作，在老师忙时帮助老师做点名、抄板书、判作业、补课等辅助工作，我们还有3~5个临时工作人员，主要是中午给忙碌的老师准备饭菜以及打扫卫生等。
我：我们学校对于老师有没有什么具体要求？
王校长：我们的老师多是有几年工作经验老师，对于教学有自己一套独特的方法，在专业知识上，他们也在不断提高自己，前一段时间我们就对音标做了一次统一学习，学后老师还进行了考试，目的在于提高我们的教学质量。
我：我们学校主要是针对哪些学生？
王校长：多是小学生，也有部分中学生和少儿。
我：我们学校都教授哪些课程？
王校长：对于少儿我们传授剑桥少儿英语a、b两本书，还会针对学生状况分大小班，以保证学生正常学习。
对于小学生我们则传授中学课本，即义务教育课程标准实验教科书，从低年级级到高年级。
我：现在英语辅导班这么多为什么我们还很受大家青睐，是不是我们有什么特殊的教学模式啊？
王校长：一方面是因为建校久值得学生和家长的信赖，；另一方面我认为是不同于普通的课后辅导班，它是一所有规模的学校，在一定程度上说是正规的英语学校。
说到教学模式，我们确实有一套系统正规化的教学模式，我们学校每天早上7：30开课，每堂课50分钟，期间有10分钟的休息，在课上老师会点名出勤情况，做到认真负责，
之后会把上一节课的内容带同学复习几遍，因为毕竟是小学生，学习态度还不是很好，我们在传授知识的同时首先要保证每个学生的学习热情，我想这是所有学校和老师都先要追求的吧！课程内容我们还会注意学生的听力和口语学习，每节课都听磁带，并且让学生独自朗读背诵，听和说是现今社会比较注重的环节，每节课老师还会留相应的作业，以避免学生回家不翻书的状况，而下一节课老师会按时针性对检查。
在期中和期末我们还有相应的正规考试，以检验学生的学习效果。
我：现在的孩子几乎都是家里的小皇帝小公主，那么要让他们听话应该不容易吧？
王校长：恩，的确。
但是有一点确是很明确的，每个孩子都很强的自尊心，鉴于这种状况我们采取了评比活动。
班内我们有学生评比台，针对学生出勤、纪律、作业等方面进行评比，在期末会给表现好的同学发奖品，以资鼓励。
学校大厅我们还成立了一个身边榜样的园地，将学习纪律等表现好的孩子的照片粘到墙上，一方面鼓励这些孩子的努力，另一方面也鼓励其他孩子向他们学习。
我们还有特色活动，定期组织书法展览，写一手漂亮的字无论对现在还是将来都是有很大帮助的，所以我们将他们展览供大家学习。
我：我们学校的管理模式对于这样的小学生会不会太过于严厉了？
王校长：俗话说：“严师出高徒”，如果不严厉对于现在的孩子是不能实施的，我们每个班的墙上都粘有一份学校管理规章制度章程，让学生时刻警醒自己，对于自己座位卫生的保持，对于学习桌椅的爱
护，以及对学校老师和工作人员的尊敬等。
我想只有采取措施才能对孩子从小养成良好习惯，进而学习有所提高，这才是对孩子真正的关爱。
我：听说我们学校有一套很人性化的教学安排，那是怎么样的？
王校长：这个其实是我们应该做的，没什么。
主要是我们对于每个学生都有一个详细的情况记载，如果学生当堂课没来，我们就会打电话询问，了解情况，在孩子过后来上课时将其缺漏的知识内容补上，以免造成知识漏洞。
再有就是对于那些年龄较小的孩子，如果家长不放心可以来课上听课，我们有桌椅提供而且随时欢迎。
我：这么完善的教学模式老师和工作人员是不是每天都很累？
王校长：呵呵~~累是肯定会有的，但是有付出就会有回报，当我们看到孩子们从学校拿来的高分成绩单时，就是我们感情释放的最佳时刻，那个时候我们体会到了之前的一切付出都是值得的。
我：感谢您今天抽出时间接受我的访问，希望我们英语辅导学校越飞越高，再创辉煌，非常感谢！
王校长：传授知识是我们的本分，我们也会再接再厉，有机会再见！
在清河门英语辅导学校的一上午，我了解到了许多前所未有的知识，学校老师的热情真挚，学校孩子的淳朴善良，让我感动万分，真心的祝福他们。
创办一所正规的辅导学校是不容易的，而管理一所正规的辅导学校更是难上加难，人用他们特有的方式征服了家长和孩子们的心，相
信在他们坚持不懈的努力下，他们一定会取得更加骄人的成绩，也希望不仅仅此类的学校，包括我们大学生都能从人身上学习到人生的真谛！
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。