五年级品德表格教案《浪费现象调查》
教案《校园里的浪费现象》
综合实践活动教案十四------校园里的浪费现象老君台中学皇素芝一.教学目标.1. 使学生懂得浪费是可耻行为.2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容1. 浪费现象大搜查2. 认识水资源3. 水资源的浪费三.教学重点:认识我国是水资源紧缺的国家四.教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！二、板书课题:浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:认识水资源.三. 填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东深圳四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。
第三课时一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度三、结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
七、教学反思。
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探究生活中的浪费现象 (教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象活动目标：1、了解生活的浪费现象及浪费现象给人们的生活带来的影响。
2、学会分析问题、探索研究的方法，梳理自主探究的意识。
3、通过小组合作，尝试完成小组活动计划表。
活动重难点：通过小组合作，完成小组活动计划表活动准备：浪费的录像，计划表，课件活动过程：一、创设情境，导入主题师：同学们，今天老师给你们带来一个新闻短片，想看吗？仔细看。
师：说说你看到了什么，有什么感受？生：吃自助餐，食物取多了。
生：食堂里有那么多的食物倒掉了。
师：是啊，饭桌上这么多的粮食浪费了多可惜呀？生活中像这样的浪费现象还有很多，这节课我们一起来《探究生活中的浪费现象》。
生：读课题。
二、寻找生活中的浪费现象师：其实生活中的浪费现象俯视皆是，下面让我们来做浪费督察员，看谁有一双火眼金睛，找出图片中的浪费现象。
师：谁来说说你看到了哪些浪费现象？相机板书（水、电、衣、食、文具……）生1：人走了，水龙头没关，这是水的浪费。
生2：天亮了，路灯还亮着，这是电的浪费。
生3：垃圾堆里有那么多的旧衣服，这是衣服的浪费。
生4：两个小朋友在玩纸，这是纸张的浪费。
生5：那么多的铅笔和文具盒扔掉了，这是文具的浪费。
生6：桌上还有那么多的食物还没吃完，人就走了，这是食物的浪费。
师：浪费现象真是无处不在，课前同学们收集了资料，说说你还在什么地方见过哪些浪费现象呢？生1：上操时，教室灯没关，这是电的浪费。
生2：家里零食买多了，过期就扔掉了，这是食物的浪费。
生3：洗手后，水龙头没关紧，这是水的浪费。
生4：车站里也有水龙头关不紧的现象。
生5：有的办公楼人走了，灯还亮着，这是电的浪费。
生6：我们的玩具买回来玩一会就不玩了，这也是浪费。
……师：相机板书：学校、家庭、社会师：浪费现象真是随处可见，同学们，接下来让我们一起来听一听，看一看。
师：此时此刻，你们的心情怎样，有什么想说的？生：这么多人没得吃，以后我们不浪费了。
师：现在就知道节约了，不错。
生：没水喝，多可怜呀！师：我国是个缺水大国，我们要珍惜每一滴水。
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生关注生活中的浪费现象，通过观察、调查、讨论等方式，让学生了解浪费的定义、表现及危害，培养节约意识，提高资源利用效率。
教学目标1. 让学生了解浪费的定义、表现及危害，提高资源利用效率。
2. 培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯。
3. 培养学生的观察能力、调查能力、团队协作能力和表达能力。
教学难点1. 让学生深刻理解浪费现象的危害。
2. 引导学生从自身做起，改变浪费行为。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 调查表3. 记录本4. 投影仪教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一些浪费现象的图片，引导学生关注生活中的浪费现象。
2. 学生分享自己观察到的浪费现象，教师总结并引入课题。
第二环节：探究浪费现象1. 学生分组讨论，列举生活中的浪费现象。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 教师讲解浪费的定义、表现及危害，学生做好笔记。
第三环节：实践活动1. 学生分组进行校园浪费现象调查，记录浪费现象及原因。
2. 各组汇报调查成果，教师总结并指导改进措施。
3. 学生制定个人节约计划，教师给予建议和鼓励。
第四环节：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浪费现象的危害及节约方法。
2. 学生分享自己的节约心得，互相鼓励，共同提高。
3. 教师布置课后作业，要求学生持续关注生活中的浪费现象，并提出改进措施。
板书设计浪费现象1. 定义：不充分利用资源，导致资源损失或降低使用价值。
2. 表现：食物浪费、水资源浪费、能源浪费、纸张浪费等。
3. 危害：资源枯竭、环境污染、生态破坏、经济损失等。
节约方法1. 提高资源利用效率。
2. 养成良好的生活习惯。
3. 倡导节约文化，共同抵制浪费。
作业设计1. 结合本节课所学内容，观察生活中的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人节约计划，持续关注并落实节约行动。
3. 写一篇关于浪费现象的感悟文章，字数不限。
小学品德与社会山人版五年级上册第一单元3.珍惜劳动成果-浪费现象调查(四位一体高效课堂教学设计)
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元水饺的来历珍惜劳动成果1.浪费现象调查【教学目标】1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。
2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。
4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
5．关注社会发展，增强参与意识和责任感。
【教学准备】学生准备：根据小组制定的计划完成对生活的浪费的调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前社会的一些浪费现象。
教师准备：1．设计发浪费现象调查表2．准备浪费相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
【课时安排】一课时【活动过程】一、教师设疑、导入新课随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。
说说你知道的浪费现象有哪些？2．学生列举，教师板书。
3．老师引导学生给生活中常见的浪费现象进行分类。
例如：食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用水浪费、用纸浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4．师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去社会上调查了解。
你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先小组内讨论，然后给同学们说一说。
5．学习《调查活动指南》。
出示课件（1）制定切实可行的调查方案。
（2）选择适当的调查时间、地点，如附近的学校食堂、饭店等。
（3）在大人的帮助下、取得被调查单位的支持。
（4）准备必需的调查物品。
如照相机、记录用品等。
6．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容帮助学生划分调查小组。
制定小组调查活动计划。
7．交流调查活动方案。
二：实地调查，体验感受（分食物浪费、学习文具浪费、用电浪费、用纸浪费四个小组）三、互动交流，体验探究1．各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2．各小组根据汇报的情况整理本组的调查材料，形成调查报告。
浪费现象小调查
反食物浪费宣誓书
• Eating is a important part in our daily life.Up to now,many people waste food as much as they can.As a middle school ,I am very depressed. In order to protect the value food,we must try our best to do something which can stop people from wasting.Such as putting up some pictures and so on . Therefore,saving food is our task now.Let us do it from now on!
我们应当怎样节约粮食
• 1.珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减 少浪费. • 2,不攀比,以节约为荣,浪费为耻. • 3,吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩 菜. • 4,看到浪费现象勇敢地起来制止,尽 力减少浪费. • 5,做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友 宣传浪费的可怕后果.
• 1.大汤黄鱼”的骨架还没有露出来，“坛子 肉”仍然是满的，整盘的“广东菜心”只 动了几下筷子……整桌精美的菜肴似乎只吃 了不到一半，客人就“埋单”了，也没要 求“打包”。于是，饭桌上剩下的一切被 迅速倒进了泔水桶……这是新华社记者近日 在上海一家著名菜馆看到的一幕，主人公 是花自己钱“下馆子”的市民。这家菜馆 的服务员小潘来自贫困的湖南山区，她说 在她的故乡，即使到今天，人们也不是顿 顿都吃得上鱼和肉。她说：“现在我一天 倒掉的肉，够我们家吃一个月。”同样的 事情在这家菜馆、在上海、在许多地方， 每天都会发生无数次。
浪费现象调查
第一课时浪费现象调查一、创设情境，激趣导入：1、教师引领：先请同学们听一首歌——《勤俭是传家宝》。
听了这首歌，大家有什么想法？(教师课件展示：播放《勤俭是传家宝》歌曲与歌词)学生认真倾听歌曲，并畅谈感想。
2、教师小结：如今，勤俭节约视乎成了老年人才会做的事。
生活的富裕，条件的改善，使得人们也不会为“一分钱”而弯腰，为“一粒米”而节省了，一掷千金的“黄金宴”现今也屡见不鲜。
小的时候，我们会唱着‘我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面’，我们都以拾金不昧为荣，而现在当你看到泥泞的马路上躺着一分钱的时候，你们还会捡吗？学生如实回答3、教师追问不会捡的学生：为什么？预设：学生说出原因：觉着钱少，瞧不起。
预设：还怕捡了遭别人嘲笑。
4、教师：看来，大家不仅没有了捡小钱的兴趣，也没有了捡小钱的勇气。
这是多么可悲的浪费。
社会上，这样的浪费现象比比皆是，大家想不想去调查一番呢？板书：浪费现象调查【设计意图：以一首歌曲导入，会使感觉乏味的课堂有一些生机。
即使这首歌曲同学们不太熟悉，在展示歌词的帮助下，也可以理解其中的心酸。
为以下环节的教学积累了很好地情感基础。
】一、创设情境，导入1、播放视频：教师：看了这段视频，你有什么感受？学生发表感受教师：是啊！生活的富裕，条件的改善，使得人们也不会为“一分钱”而弯腰，为“一粒米”而节省了，一掷千金的“黄金宴”现今也屡见不鲜。
浪费现象成了生活中的一个大问题。
二、互动交流，体验探究：探讨浪费现象1、课前我布置了让你们对我们生活中的一些常见的浪费现象进行了调查，同学们的调查完成的怎么样呢？在调查过程中有没有遇到困难呢？学生分组汇报2、教师：那你们做了哪些准备？学生：有照相机、日记本、笔、计算器等等教师：看来只有考虑周到，调查细致，才能使调查更顺利。
教师：看来各小组都有不少收获，下面请各小组把自己的调查成果整理一下，等会向大家展示一下.3、学生分组整理调查资料，为能够有条理的交流活动做好准备。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
寻找生活中的浪费现象(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费对个人和社会的危害。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的社会实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 浪费现象的概念及其危害2. 寻找生活中的浪费现象3. 讨论浪费现象的解决方案4. 制定节约行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费的危害，学会寻找生活中的浪费现象，并提出解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、节约行动计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解浪费现象的概念及其危害。
2. 新课内容：引导学生寻找生活中的浪费现象，讨论浪费现象的解决方案。
3. 实践活动：让学生分组进行调查，发现身边的浪费现象，并提出改进措施。
4. 成果展示：各组分享调查成果，讨论改进措施的可行性。
六、板书设计1. 寻找生活中的浪费现象2. 副节约从我做起3. 内容提纲：1）浪费现象的概念及其危害2）寻找生活中的浪费现象3）讨论浪费现象的解决方案4）制定节约行动计划七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人或家庭的节约行动计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发言，提出自己的观点。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的调查过程，指导他们提出切实可行的改进措施。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对节约行动计划的实践效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在“寻找生活中的浪费现象”这一综合实践活动中，教学内容与教学过程的设计是至关重要的。
这是因为教学内容直接关联到学生能够学到什么，教学过程则关系到学生如何学习和掌握这些内容。
山东人民版品德与社会五上《浪费现象调查》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《浪费现象调查》教学设计2一. 教材分析《浪费现象调查》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解浪费现象的普遍性及其危害，培养学生节约资源的良好习惯。
本文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义，适合进行情境教学和讨论教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对浪费现象有一定的认识。
但部分学生可能对浪费现象的危害认识不足，缺乏节约资源的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.了解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的良好习惯；3.提高学生对社会责任的认识。
四. 教学重难点1.理解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学：通过展示浪费现象的图片、视频等，让学生身临其境，增强认识；2.讨论教学：引导学生分组讨论，分享对浪费现象的看法，培养学生的表达能力；3.案例教学：分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材；2.分组讨论的题目；3.课堂小测验题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些浪费现象的图片和视频，如食物浪费、水浪费等，让学生了解浪费现象的普遍性。
同时，引导学生思考浪费现象是否存在于自己的生活当中。
2.呈现（10分钟）简要介绍浪费现象的定义及其危害。
通过具体的数据和事例，让学生了解浪费现象对环境、社会和经济的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论以下题目：a.你身边有哪些浪费现象？b.这些浪费现象为什么会存在？c.如何减少这些浪费现象？每组选一名代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行课堂小测验。
测验题目包括判断题、选择题和简答题，以检验学生对浪费现象及其危害的理解。
5.拓展（10分钟）分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
可以邀请有关人士或学生家长来讲述他们在节约资源方面的心得体会。
浪费现象大搜查(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
教案：浪费现象大搜查2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的严重性，认识到节约资源的重要性。
2. 培养学生从日常生活中发现浪费现象的能力，提高观察力和思考力。
3. 引导学生学会分析浪费现象产生的原因，并提出合理的解决方案。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 浪费现象的定义和分类2. 浪费现象的危害3. 发现身边的浪费现象4. 分析浪费现象产生的原因5. 提出解决方案和行动计划三、教学重点与难点重点：让学生了解浪费现象的严重性，学会发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。
难点：引导学生从日常生活中发现浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、相关图片和视频、调查表、评价表等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相机（或手机）等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解浪费现象的严重性，激发学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解浪费现象的定义、分类和危害，让学生对浪费现象有更深入的了解。
3. 活动：学生分组进行实地调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
4. 讨论：学生分组讨论，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案。
5. 分享：每组派代表分享调查结果和解决方案，其他组进行评价和补充。
6. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调节约资源的重要性。
六、板书设计1. 浪费现象大搜查2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 学生根据课堂所学，撰写一篇关于浪费现象的观察日记。
2. 学生结合自己的生活实际，提出一项节约资源的行动计划。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？教学目标是否达成？教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对浪费现象有了哪些新的认识？自己在日常生活中是否存在浪费现象？如何改进？本节课通过让学生了解浪费现象的严重性，发现身边的浪费现象，分析浪费现象产生的原因，并提出解决方案，培养学生节约资源的意识。
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
校园里的浪费 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生关注校园内的浪费现象，提高节约资源的意识。
教学内容包括认识浪费的含义，分析校园内常见的浪费现象，学习节约资源的方法，以及制定个人和班级的节约计划。
教学目标：1. 让学生理解浪费的含义，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学难点：1. 让学生认识到浪费的严重性，激发学生的节约意识。
2. 引导学生发现身边的浪费现象，并提出有效的解决方案。
教具学具准备：1. 教学课件2. 浪费现象调查表3. 节约计划表4. 彩色卡纸5. 记号笔教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示校园内的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。
2. 知识讲解：讲解浪费的含义，让学生了解浪费对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析校园内常见的浪费现象，并提出解决方案。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同分析、评价，形成共识。
5. 制定节约计划：学生个人或小组制定节约资源的计划，并分享实施计划的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。
板书设计：1. 校园里的浪费2. 副节约资源，从我做起3. 正文：- 浪费的含义- 校园内的浪费现象- 节约资源的方法- 制定节约计划作业设计：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的浪费现象，并记录下来。
2. 要求学生针对观察到的浪费现象，提出具体的解决方案。
3. 让学生制定个人或家庭的节约计划，并实施一周，记录实施过程和效果。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发现身边的浪费现象。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3. 教师要关注学生制定的节约计划，指导他们实施计划，并及时给予反馈。
4. 教师要关注学生在课后作业中的表现，了解他们对浪费问题的认识和行动。
食物浪费调查与行动教案
食物浪费是当前一个非常严重的问题，在许多国家都存在。
研究表明，全球约有三分之一的生产食物都被浪费。
其中大部分浪费食物是在生产、加工、运输和存储过程中，也有相当一部分是在消费者使用过程中浪费的。
为了减少这种现象，需要我们共同努力，采取一些行动来减少食物浪费。
一、调查食物浪费的情况我们需要对食物浪费的情况进行调查。
在这个过程中，我们可以采取以下措施：1.使用问卷调查法设计针对不同人群的问卷，包括个人、家庭、企业、餐厅和超市等，通过问卷了解他们对食物浪费的认识、行为与习惯、影响因素、以及对解决食物浪费的建议等。
2.实地调研到餐厅、超市、菜市场等现场观察食物浪费情况，比如剩饭剩菜、过期食品、非正常变质等，也可以就业内人士进行访谈，了解产生食物浪费的原因。
3.统计分析对食物浪费的数量、种类、地域、时段等进行统计分析，可以发现食物浪费的特征和规律，从而针对性地制定减少食物浪费的方案。
二、食物浪费调查的成果分析根据食物浪费的调查成果，我们对影响食物浪费的因素进行了分析，主要有以下几个方面：1.消费习惯对于一些人来说，食物的浪费属于“小菜一碟”，这主要是受到个人消费习惯的影响。
我们需要加强宣传，引导公众从消费者角度重视食物浪费的问题。
2.生产链环节生产链环节也是导致食物浪费的重要因素，包括农田耕种、采收储运、加工制造等多个环节，每个环节都存在浪费。
我们需要建立完善的生产链管理体系，降低食物浪费。
3.超市、餐厅、企业超市、餐厅、企业也是食物浪费的主要来源。
为了减少浪费，这些单位应该从设计、销售、加工、制造等方面采取一些有效措施，包括实行准确的预计购量、开展准确的安全检测、倡导合理的消费习惯等。
三、食物浪费行动教案既然我们已经了解了食物浪费的情况，我们就需要采取一些切实可行的措施来减少食物浪费，其中包括以下几个方面：1.提高食品安全意识在消费者方面，我们应该提高食品安全意识，学会餐后存放食物，尽可能地避免剩饭剩菜的情况，如果确实存在这种情况，可以采取再利用的办法，例如转化为化肥或动物饲料。
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3．谈感想。
三、厉行节约
1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？
2．学生讨论、交流。
2．组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。
3．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些现象会造成怎样的后果呢？和小组中同学说说。
4．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
5．学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。
6．交流调查活动方案。
二、实地调查
第二课时
一、探究粮食问题
1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。
3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？
4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。
二、我们来计算
1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？
三、汇报交流
1．反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2．各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。
3．交流调查报告。
4．根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。
3．节约新点子。
4．教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！
板
书
设
计
浪费现象调查
1、说说你知道的浪费现象有哪些？
2、生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？
这些浪费现象会造成怎样的后果呢？
品德与社会学科教学设计方案
（2014—— 2015度第一学期）
单元
第一元
课题
走进食品加工厂
课型
新授
课时
5--6
上课周次
第5、6周
设计者
教学内容
浪费现象调查
教学目标
1．了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。
2．学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。
3．增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识
教学重点
学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。
教学难点
增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。
教学具准备
制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。
教学过程设计
修改意见
一、调查准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？