《日历》
大班数学《认识日历》
大班数学《认识日历》1.引言日历是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它帮助我们记录时间，安排生活，使我们的生活更有序。
在大班数学中，我们可以通过学习日历来认识时间的概念，如何表达时间等。
2.认识日历的基础知识2.1 什么是日历日历是一种记录日期和时间的表格或手册，通常按照一定的格式排列。
它包含了每个月每一天的日期，包括年份、月份、日、星期等重要信息。
日历分为农历和公历，这里我们主要介绍的是公历。
2.2 公历公历是一种以太阳运行为基础的历法，它用于记录时间和日期。
公历通常由365天组成，每四年加一天，这一天称为闰年。
所以我们称这个年份为闰年的条件是：能够被4整除，并且不能被100整除，或者能够被400整除。
2.3 月份和日期公历所包含的月份为1月到12月，每个月的天数不尽相同，如下表所示：月份天数1月31天2月28天/29天3月31天4月30天5月31天6月30天7月31天8月31天9月30天10月31天11月30天12月31天其中2月的天数为28天或29天，其中28天称为普通年份，29天称为闰年。
3.日历的基本操作3.1 查看日历我们可以通过手机、电脑等设备来查看日历。
每个月的日历都会标注出来，我们可以通过查看日历来了解当月的日期、星期、节日等信息。
3.2 计算时间差通过计算两个日期之间的天数，我们可以计算出两个日期之间的时间差。
计算方法如下：假设我们要计算的日期分别为日期1和日期2，那么时间差 = 日期2 - 日期1。
3.3 创建日程通过日历我们可以创建日程，例如安排约会、会议、旅游等安排，方便我们更好的管理生活。
4.日历中的知识点4.1 星期一个完整的星期由七天组成，分别为星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
我们可以通过日历来确认具体某一天是星期几，比如7月1日是星期四。
4.2 节气节气是一种季节计算方式，并不是一个精确的日期。
节气是根据地球公转和自转规律计算得出的，在农历中，节气通常与二十四节气有关，比如春分、秋分、小寒等。
一部闪烁着爱国主义光辉的著作 ——聂士成与《东游纪程》(1)
在有关吉林的防务问题上，聂士成认为，吉林与俄接壤颇多，且地形复杂，疆界防御尤为重要，重点集中在黑河口（今黑龙江同江）、珲春和三岔口等地。
黑河口者，松花江入黑龙江口也，紧靠伯力，是俄国一直垂涎的地方，为防卫要地。聂士成认为，如外敌入侵，黑河口至三姓600余里毫无防范，敌必长驱直入，不若在黑河口设炮台，守住第一道关口。如怕黑河口无险可守、三面受敌，可再于富克锦筑炮台防守，同时在两岸驻扎连营，使外敌难进一步，可保外固内安。同时对原有的巴彦通炮台也提出了大量修改意见，以利作战。珲春是中俄朝三方交界要口，聂士成一方面对原有城防设施提出改造意见，如加宽加厚城墙，改进炮台等；一方面对珲春周围地区提出统筹规划，如在通向珲春的道口广设炮台、分队驻守。三岔口为中俄边界上又一双方必争之地，聂士成日思夜筹防守妙策，提出三岔口西10里的万鹿沟为通向珲春的要口，其沟长20多里，狭窄难行，此处若埋设旱雷，一人足当百人之用。等等。
一
虽然19世纪70年代以来，俄国不时以友好的姿态出现，中俄关系尚属正常。但聂士成在《东游纪程》一书中对沙俄抱以极大的警觉，他通过实地考察和调研，对沙俄长期以来不停地蚕食鲸吞我国领土的事实表示极大的愤慨，并对他们的侵略野心无情地加以揭露。同时呼吁加强边防，谨防战争。
在《纪程》中，聂士成为俄国通过《北京条约》、《瑷珲条约》鲸吞了比东三省还大的土地而深感叹息与愤慨。并通过实地考察披露沙俄仍在不停地蚕食我领土。如关于耶字碑问题。沙俄在第二次鸦片战争期间，掠夺了黑龙江以北乌苏里江以东的大片土地。在两江汇流处树立新界碑时，又擅自将界碑立于乌苏里河口，距站三里许窝家口。聂士成亲自带学生查看测量，指出中俄分界以乌苏里江、黑龙江为界，此碑应立于伯利城南之通嘴上。今立此处，已属乖舛。因扩出八十里，以为己有，今固无从挽回矣。又考证，在吉林珲春东，图们江边的抚夷镇屯东三里许有岗岭，与各界碑连脉，碑原在上，后经俄人贿嘱旗官移碑于下丢失一地；在镇附近的中俄朝交界处，有一湖名哈桑湖，按旧碑原址，湖在中国界内，今移碑江沿上，则以湖西岭岗为界，俄人又无端占一地；有的地方时有俄人侵越开道之事，而腐朽的清官员们亦遂听之，俄人遂得肆其贪黩之志。有的地方则界限不清，如江东六十四屯与俄屯沟界，宽约一丈，已近塌平，所余土埂难资永久等等。通过勘察，聂士成提出宜商同俄官会立规则，清理界限，移置界碑，庶不致积久难移，另生枝节，以保永安。
日历冯骥才《日历》冯骥才阅读答案
日历冯骥才《日历》冯骥才阅读答案日历冯骥才我喜欢用日历，不用月历。
厚厚一本日历是整整一年的日子。
每扯，它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等我去填满。
我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，喜欢它隐含着一种希望。
“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。
生命的定义就是拥有明天。
它不像“未来”那么过于遥远与空洞。
它就守侯在门外。
走出了今天便进入了全新的明天。
明天会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。
你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。
有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。
随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。
这一刹那我心头十分快活。
我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。
我发现时间也是一种空间。
历史不是一个空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗？一个个“明天”，不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。
可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。
凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。
也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
时针是从来不会逆转的，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码。
我不能天天都从容地扯。
特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，暗淡，沉寂和没用；被时间掀过的日历好似就是废纸。
可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间。
就像从地上拾起的落叶。
它们是我生命的落叶！别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。
记得1976年唐山大地震那天，我在长沙路思治里12号那个顶层的亭子间被彻底摇散，震毁。
我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。
《认识日历》PPT课件
1 2
AI技术的深度融合
随着AI技术的不断发展，智能日历将更加智能化 ，能够更准确地理解用户需求并提供个性化建议 。
与其他智能设备的联动
智能日历有望与智能家居、智能穿戴设备等实现 联动，为用户提供更加便捷的生活体验。
社交功强化，支持更 多形式的社交互动和分享，提升用户间的沟通和 协作效率。
用户体验优化
智能日历需要不断优化用户界面和交互设计，提升用户体 验。例如，通过AI技术提供更加智能化的建议、优化跨平 台同步性能等。
适应不同用户需求
不同用户对智能日历的需求差异较大，如何满足各类用户 的需求是一大挑战。可以通过提供个性化设置选项、支持 多语言和多时区等功能来应对。
26
未来发展趋势预测
中秋节
农历八月十五，是赏月思乡的日 子。习俗包括吃月饼、赏月等。
15
04 如何选择和使用 合适自己的日历
2024/1/26
16
明确需求，挑选合适类型
01
02
03
根据使用场景选择
工作、学习、生活等不同 场景需要不同类型的日历 ，如工作日历、学术日历 、家庭日历等。
2024/1/26
根据时间范围选择
特点
台历一般放置在桌面或台面上，设计精美，占用空间小，方 便随时查看日期和时间。
使用场景
办公室、书房、卧室等桌面或台面，用于查看日期、时间、 计划安排等信息。
9
电子日历
2024/1/26
特点
电子日历是一种数字化的日历形式，可以通过电子设备（如手机、电脑等）进行 查看和管理。它具有提醒、同步、分享等功能，方便用户进行时间管理和日程安 排。
使用场景
适用于所有使用电子设备的场合，如手机、电脑、平板等。特别适用于需要频繁 进行时间管理和日程安排的人群，如商务人士、学生等。
幼儿园大班教案《日历》
幼儿园大班教案《日历》作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案《日历》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《日历》1活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
3、引发幼儿学习日历的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程：一、观察日历，探索日立的功用。
1、猜谜语，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。
日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。
知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。
直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
活动延伸：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。
幼儿园大班教案《日历》2活动目标认识日历，了解日历的用途。
2024年《认识日历》的教案通用
2024年《认识日历》的教案通用一、教学内容本节课选自《认识日历》章节，详细内容主要包括日历的基本结构、日期的读取方法、星期与星期的计算方法、重要节日的认识等。
二、教学目标1. 理解日历的基本结构，能够正确读取日期、星期和月份。
2. 学会计算两个日期之间的星期数，以及判断某一年的某个月份的天数。
3. 增强时间观念，了解我国的重要节日及其意义。
三、教学难点与重点重点：日历的基本结构、日期的读取与计算方法。
难点：星期与星期的计算方法、特殊月份的天数判断。
四、教具与学具准备教具：挂图、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用练习本、计算器、日历。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活场景，引导学生观察日历的使用，提出问题：“你们知道日历是怎么看的吗？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
（2）讲解日期的读取方法，以实际日历为例，进行演示。
（3）讲解星期与星期的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）读取指定日期的星期。
（2）计算两个日期之间的星期数。
（3）判断特殊月份的天数。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习本上的相关题目。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）拓展介绍我国的重要节日及其意义。
六、板书设计1. 《认识日历》2. 内容：（1）日历的基本结构（2）日期的读取方法（3）星期与星期的计算方法（4）特殊月份的天数判断七、作业设计1. 作业题目：（1）读取2024年6月15日的星期。
（2）计算2024年5月1日至2024年6月1日之间的星期数。
（3）判断2024年2月是否有29天，并说明原因。
2. 答案：（1）星期六（2）5周（3）2024年是闰年，2月有29天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了日历的基本知识和计算方法。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
《日历》课件
朗读课文，理清文章脉络
第一部分（1）提出“我”喜欢用日历，不用阅历 “这个特殊的问题。
第二部分（2—3）用形象化的语言阐明日历是时 间，是空间。
第三部分（4—8）“我”理解到日历可以随时叫 人感知生命。
第四部分（9—14）“我”深刻地理解到日历有 叫人思考生命可贵的意义。
第五部分（15）回答开头的问题，指出日历具有 生命感。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了那里呢？
朱自清《匆匆》
日历
冯骥才
字词积累
一、给加点字注音 了无（liǎo） 黯淡（ àn） 侥幸（jiǎo）
理解文章的巧妙的构思：
珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。 而此时我们为你不绝的抽象，反而是具体 可感，为什么？
作者把抽象的认识转化问具体的事 物来表现，让读者看得见，摸得着。
概括文章的中思想
请你引用文中的一句话来概括文章 的中心思想。
日历具有生命感。或者说日历叫我 随时感知自己的生命并叫我思考如何珍 惜它。
明确：都是一种积极向上的人生态度。后半部分谈论 岁月的匆匆虚无，目的是引出用“用创造性的劳动去书写 每一天的日历”，即书写有意义的人生这样的话题，本质 上是一致的。
４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着 的？
明确：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过 这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见， 摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。兰克林
（２）一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的
痛苦。
《日历》的读后感范文
《日历》的读后感范文
《日历》的读后感。
《日历》是一本描写生活的日常的小说，通过主人公的日历记录，展现了他的生活点滴和内心世界。
读完这本小说，我深深感受
到了时间的流逝和生活的变迁。
在这本小说中，主人公通过记录每一天的生活琐事，展现了他
的生活状态和内心变化。
有时候是忙碌的工作，有时候是家庭的琐事，有时候是朋友的相聚，有时候是自己的思考。
这些日常的点滴
组成了他的生活，也构成了他的人生。
通过这本小说，我也深刻体会到了时间的流逝。
每一页日历的
翻动都代表着一天的消逝，一段时光的流失。
而主人公在日历上的
记录也让我感受到了生活的变迁，岁月的更迭。
时间不会停留，生
活也在不断地变化，我们需要珍惜每一个当下，珍惜每一段美好的
时光。
同时，这本小说也让我思考了人生的意义。
生活中的每一个细
节都有它的意义，每一个日子都值得被记录。
我们要学会珍惜当下，
珍惜身边的人和事，因为这些才是我们生活的真正意义所在。
总的来说，读完《日历》让我对生活有了更深刻的理解，让我明白了时间的珍贵和生活的意义。
希望每个人都能珍惜当下，记录生活，感受生活，让每一天都过得有意义。
大班数学《认识日历》教案
大班数学《认识日历》教案大班数学《认识日历》教案作为一名人民老师，有必要进展细致的教案准备工作，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？以下是WTT为大家整理的大班数学《认识日历》教案，，希望大家可以喜欢。
大班数学《认识日历》教案1 设计意图：大班幼儿抽象逻辑思维已开场萌芽，他们的认知、操作和抽象概括才能不断进步，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探究尝试获得新的知识经历。
“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，合适大班幼儿的现有程度，日历对幼儿来说并不生疏，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。
为了顺应孩子们的探究需求，我设计了“认识日历”这一活动，试图让孩子们在交流、游戏、探究中尝试获得新的知识经历。
活动重点：帮助幼儿在已有经历的根底上，认识日历，学会看日历。
教学难点：帮助幼儿理解日历并运用日历查找自己需要的信息。
活动目的：1、认识日历，理解日历根本信息，学会看日历。
2、理解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备：PPT课件、PPT游戏课件、自制可分解组合日历活动过程：01听故事，引出日历。
1、今天，老师要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫苏里。
苏里的爸爸妈妈非常疼爱她，可是她仍然觉得生活好似并不完美，于是，她决定要拿起行李去旅行。
2、在苏里的旅行箱里，有一件很特别的行李，会是什么呢？一起来看一下，并帮助苏里整理。
提问：请你们仔细看手里都有都拿到了什么？这件特别的行李会是什么？你从哪里看出来的？02整理日历。
1、梳理日历中都有哪些重要组成局部。
重点句子：这有可能是一本日历，因为日历里有年〔月、日、星期〕。
2、那我们一起来帮苏里把日历整理好。
重点提问：年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告诉我们这是哪一年的日历。
月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的小，分别叫做大月、小月和平月。
幼儿园大班数学《认识日历》PPT课件
使幼儿掌握查看和使用日历的基本技能，为未来 的生活和学习打下基础。
03 数学启蒙
将日历作为数学教学的辅助工具，引导幼儿发现 数字、排列等数学规律。
教学目标与要求
01 知识目标
了解日历的基本构成，认识年、月、日等时间单 位，知道一周有七天及每天的名称。
02 能力目标
能够正确指认日历上的日期，初步掌握日期的计 算方法。
图形在日历中的呈现
表格形式
日历通常以表格形式呈现，便于 查看和比较不同时间的信息。
图形化标识
一些日历会用不同颜色或形状来 标识特殊日期，如节假日、纪念
日等。
时间轴
有些日历会以时间轴的形式呈现 ，将时间线性化，更直观地展示
时间的流逝。
数学规律在日历中的体现
周期性规律
日历中的时间具有周期性，如星期的循环、月份的更替、年份的 轮回等。
幼儿园大班数学《认 识日历》PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程介绍与目标 • 日历基础知识 • 认识日历中的时间单位 • 日历中的数学元素 • 日历制作实践活动 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01 培养时间观念
通过认识日历，帮助幼儿建立初步的时间观念， 理解时间的顺序性和周期性。
参与度
01
学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动思考和回答问题
。
掌握程度
02
通过课堂练习和课后作业，发现大部分学生已经掌握了日历的
基本知识，能够独立完成相关任务。
不足之处
03
部分学生在识别月份和星期时存在困难，需要进一步加强练习
和指导。
家长参与课程延伸活动的建议
《日历》-精品文档
2023-11-11
目 录
• 引言 • 《日历》的主要内容 • 《日历》的艺术特色 • 《日历》的社会影响 • 《日历》的价值与意义 • 结语
01
引言
《日历》的背景介绍
历史背景
《日历》是古代中国的重要文化传承，起源于殷商时期，发展于周朝，逐步完 善于秦汉时期。它是中国传统文化的重要组成部分，也是当时社会生活的真实 写照。
05
《日历》的价值与意 义
历史文化价值
记录时代变迁
日历是时间的重要载体，记录了不同时代的历史变迁和社会发展。通过研究日历，我们可以了解古代人们的生产 生活方式、文化信仰、科技发展等。
传承文化
日历中蕴含着丰富的传统文化和民俗风情，如节气、节日、农耕等，这些文化元素在日历中得到了传承和发扬。 通过日历，我们可以了解中华民族的历史和文化传承。
科学思维价值
反映古代科学成就
日历是古代人们对时间的记录和总结，反映 了古代人们在数学、天文学、物理学等方面 的科学成就。如古代中国的二十四节气，体 现了古人对天文、气象的深刻理解。
培养科学思维
日历的制作和使用需要严谨的思维和科学的 方法，如观察、实验、推理等。通过学习和 研究日历，我们可以培养自己的科学思维和
对后世的影响与传承
文化价值的体现
《日历》作为古代文化的重要遗产，体现了中国古代天文 学、历法、哲学等多方面成就，对后世的历法、文化、艺 术等方面产生了深远影响。
民间信仰的延续
《日历》中蕴含的宗教、哲学思想，对民间信仰的延续起 到了重要作用，至今仍有很多民间信仰习俗以《日历》为 依据。
传统文化的传承
为了修正日历与天文时间的偏差 ，引入了闰年和闰月，使得日历 更准确地反映四季变化。
2024年幼儿园大班《认识日历》标准教案通用
2024年幼儿园大班《认识日历》标准教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐生活》第三章《时间宝宝》，详细内容为第一课时《认识日历》。
通过本节课学习，让孩子们解日历基本结构，学会查看日期，培养时间观念。
二、教学目标1. 知道日历基本结构，解年、月、日关系。
2. 学会查看日历，并能准确指出某一具体日期。
3. 培养孩子们珍惜时间、遵守时间良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：年、月、日关系，查看日历方法。
2. 教学重点：日历基本结构，日期识别。
四、教具与学具准备1. 教具：大挂历、卡片式日历、磁性教具。
2. 学具：每人一份小日历、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察教室墙上大挂历，引导他们说出自己在挂历上认识字，如“年”、“月”、“日”等，激发孩子们学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）介绍日历基本结构，让孩子们知道年、月、日关系。
（2）通过磁性教具展示日历，引导孩子们学会查看日历，并能准确指出某一具体日期。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让孩子们观察并说出答案。
例题1：今天是几月几日？例题2：你生日是哪一天？在日历上找出来。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放小日历，让孩子们自己查看并回答问题。
（2）分组进行查看日历比赛，提高孩子们参与度和积极性。
对孩子们表现进行点评，强调日历重要性和时间观念培养。
六、板书设计1. 日历基本结构：年、月、日2. 查看日历方法：按年、月、日顺序查找七、作业设计1. 作业题目：找出你生日在日历上位置。
答案：孩子们自行在日历上找到自己生日，并在家长帮助下描述出来。
2. 家长评价：请家长协助孩子们完成作业，并对孩子们表现给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们参与度较高，但部分孩子对年、月、日关系理解不够深入，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中时间，如作息时间、上学时间等，培养他们遵守时间、珍惜时间意识。
《认识日历》教案15篇
《认识日历》教案15篇《认识日历》教案15篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《认识日历》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识日历》教案1活动目标：1．让幼儿知道日历的用途，学会看日历。
学习“年”、“月”、“日”、“星期”等字词。
2．让幼儿知道一年有十二个月及其排列的顺序。
3．让幼儿知道一个星期有七天以及排列的顺序。
活动准备：挂历一本，汉字卡片若干张，几本不同式样的日历。
每个幼儿一张小日历卡。
活动过程：1．教师让幼儿猜谜引入活动的主题。
2．教师出示一本挂历，提问：这是哪一个的日历？日历有什么用？3．向幼儿介绍日历。
（1）一年有十二个月及月分的排列顺序。
（2）一个月有三十天或三十一天（二月只有二十八天或二十九天）。
（3）教幼儿认识某一天是星期几。
4．幼儿学习看小日历卡。
a)请每个幼儿举起自己的小日历卡，找找今天在哪里？是星期几？再找出昨天和明天是星期几？b)按教师所指定的日期在小日历卡上找出。
5．在自由活动时间让幼儿完成数学用书第33页的练习。
《认识日历》教案2设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。
为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目标1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2．运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
3．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。
2024年《大班认识日历》课件.
2024年《大班认识日历》课件.一、教学内容本节课选自2024年大班教材《我们的时间》章节，详细内容为认识日历。
通过本节课，学生将了解日历的基本结构，学会查看日历，掌握年、月、日之间的关系，并能运用日历规划日常生活。
二、教学目标1. 让学生了解日历的起源，认识日历的基本结构，知道年、月、日之间的关系。
2. 培养学生查看日历、使用日历的能力，提高时间管理意识。
3. 培养学生运用日历规划日常生活的习惯，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点难点：年、月、日之间的关系，查看日历的方法。
重点：日历的基本结构，使用日历规划日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物日历。
2. 学具：每人一本小日历、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本实物日历，引导学生观察日历的外观和结构。
提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍日历的起源和作用，引导学生了解日历的基本结构。
指导学生认识年、月、日，讲解它们之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，讲解查看日历的方法。
引导学生跟随教师一起操作，学会查看日历。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与作业布置（5分钟）布置作业，要求学生运用所学知识，完成作业。
六、板书设计1. 日历的基本结构年、月、日2. 查看日历的方法找到今天的日期，了解星期、月份、年份等信息七、作业设计1. 作业题目：a. 今天是几月几日？b. 今天是星期几？c. 这个月有几天？d. 这一年是闰年还是平年？2. 答案：a. 学生根据实际日期填写b. 学生根据实际日期填写c. 学生根据实际月份填写d. 学生通过查看日历，判断是闰年还是平年八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长共同使用日历，规划日常生活。
2024年幼儿园大班《认识日历》教案通用
2024年幼儿园大班《认识日历》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《生活常识》第四章《时间与日历》，具体内容包括日历的认识、日期的读取、星期和星期的转换等。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构和组成，了解日期、星期、月份等概念。
2. 培养学生读取日历日期的能力，学会查看星期和重要节日。
3. 培养学生珍惜时间、规律作息的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：日期与星期的转换。
重点：日历的认识和日期的读取。
四、教具与学具准备教具：大型挂历、磁性小白板、卡片、彩色笔。
学具：每人一份小型日历、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大型挂历，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么吗？上面都有些什么信息？”2. 讲解日历的基本结构（10分钟）教师详细讲解日历的组成，包括年份、月份、日期、星期等，并举例说明。
3. 读取日期和星期（10分钟）教师示范如何读取日历上的日期和星期，然后邀请学生参与互动，读取磁性小白板上的日期。
4. 日期与星期的转换（10分钟）教师通过例题讲解日期与星期的转换方法，并进行随堂练习，帮助学生掌握转换技巧。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，上面有日期和星期，让学生进行转换练习。
6. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上完成日期与星期的转换练习，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 日历的基本结构年份、月份、日期、星期2. 日期与星期的转换方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请查看自己的日历，找出今天是星期几，并记录下来。
2024年5月1日、2024年5月8日、2024年5月15日2. 答案：（1）星期X（根据实际情况填写）（2）2024年5月1日：星期三2024年5月8日：星期三2024年5月15日：星期三八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对日历的认识和日期读取掌握较好，但日期与星期的转换还需加强练习。
2023年《日历》教学设计
2023年《日历》教学设计2023年《日历》教学设计11-2 天气日历探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。
在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。
运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些制作天气日历（时间/内容）1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。
除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。
2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。
3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。
告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。
教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
《日历》重点知识归纳与讲解
《日历》重点知识归纳与讲解1、作者冯骥才（1942～）,当代作家。
任天津市文联主席。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
2、课文主旨冯骥才从每天一张的日历中感知自己的生命,从中思考珍惜生命,创造生命这个严肃而重大的问题。
3、课文解读这一篇文章整体上来说是以议论为纲。
开头第一段，提出问题：“我喜欢用日历，不用月历。
为什么?”主体部分是分析问题，主题是关于时间、生命的。
其中不乏一些议论性很强的句子，但同一般的议论文不同，不用理性的分析、严密的推理，而使用的是形象化的议论方式，总体来说，感性很强，相当形象，有些地方甚至可以说有抒情色彩。
具体梳理一下：作者先由日历“新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满”，感受到明天的希望、明天的意义以及如何对待明天；又由“扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点扯掉一个生命的页码？”思考如何珍惜时间；接着通过叙述一件事，唐山大地震自己死里逃生，发现“一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二，我伸手把它小心地扯下来。
”这让作者切实感知到了生命的意义。
最后，作者又由“我们的日历大多页码都是黯淡无光的”，引出人的记忆的话题，实质上说的就是如何珍惜今天，珍惜生命，创造生命。
最后一段，解决问题，“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。
或者说，日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
”回答了文中开始的问题。
全文打动读者的特别之处主要在两方面：第一，充满全篇的关于人生、生命的哲理感悟，总体上的积极向上的人生态度，特别是这些感悟、态度凝聚为富有智慧的、简洁明快的格言式句子，因而使通篇的文字打动了读者。
张孝祥传翻译
张孝祥传翻译宋史张孝祥传原文张孝祥，字安国,历阳乌江人。
读书过- -目不忘,下笔顷刻数千言,年十六,领乡书,再举冠里选。
绍兴二十四年,廷试第--。
时策问师友渊源,秦埙与曹冠皆力攻程氏专门之学,孝祥独不攻。
考官已定埙.冠多士,孝祥次之,曹冠又次之。
高宗读埙策皆秦桧语,于是擢孝祥第一,而埙第三，授承事郎、签书镇东军节度判官。
谕宰相日:“张械孝祥词翰俱美。
先是，上之抑埙而擢孝祥也,秦桧已怒,既知孝祥乃祁之子,祁与胡寅厚，桧素憾寅,且唱第后,曹泳揖孝祥于殿庭, 以请婚为言，孝祥不答，泳憾之。
于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。
会桧死，上郊祀之二日,魏良臣密奏散狱释罪,遂以孝祥为秘书省正字。
故事,殿试第一人,次举始召，孝祥第甫一年得召由此。
初对,首言乞总揽权纲以尽更化之美。
又言:“官吏忤故相意,并缘文致,有司观望锻炼而成罪，令有司即改正。
”又言:“王安石作《日录》,一时政事,美则归己。
故相信任之专,非特安石。
臣惧其作《时政记》, 亦如安石专用己意,乞取已修《日历》详审是正,黜私说以垂无穷。
”从之。
迁校书郎。
芝生太庙,孝祥献文日《原芝》, 以大本未立为言,唁:“芝在仁宗、英宗之室,天意可见，乞早定大计。
”迁尚书礼部员外郎，寻为起居舍人、权中书舍人。
初，孝祥登第,出汤思退之门,思退为相,擢孝祥甚峻。
而思退素不喜汪澈,孝祥与澈同为馆职,澈老成重厚,而孝祥年少气锐,往往陵拂之。
至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在庐杞下,孝祥遂罢,提举江州太平兴国宫,于是汤思退之客稍稍被逐。
寻除知抚州。
年未三十，莅事精确,老于州县者所不及。
孝宗即位,复集英殿修撰,知平江府。
事繁.剧，孝祥剖决,庭无滞讼。
属邑大姓并海囊案为奸利,孝祥捕治,籍其家得谷粟数万。
明年，吴中大饥 , 迄赖以济。
张浚自蜀还朝，荐孝祥,召赴行在。
孝祥既素为汤思退所知，及受浚荐,思退不悦。
孝祥入对,乃陈“二相当同心戮力,以副陛下恢复之志。
且靖康以来惟和战两言,遗无穷祸,要先立自治之策以应之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２.如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你 可以决定明天。
赏析：“昨天”已经过去，它已成为永远也无法更改的历史。 而“明天”还没有到来，你完全有时间去准备好如何度过明天。 “明天”将这样度过，主动权在你的手里。好好把握，不要让明天 成为遗憾的昨天。
日历
冯骥才
学习目标
1、掌握本文字词，品析积累文 中富有哲理的优美句子。 2、学习平实语言中饱含着丰富 的感情和“以小见大”的写作技巧。 3、珍惜时间生命，走好人生的 每一天。
作者简介
字词积累
一．给加点字注音
了无 （liǎo) 魅力 (mèi)
黯淡 (àn) 废墟 (xū)
侥幸 (jiǎo)
二．解释词语 倒行逆施 : 原指做事违反常理，先多指所作所为违背社会正义
３.请从文中找出你最欣赏的句子，谈谈你的理解。
积累拓展
１.本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言 式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累。
ห้องสมุดไป่ตู้
（１）生命的定义就是拥有明天。（２）你不能改变昨天， 但你可以决定明天。（３）你被生活所选择，其实你也在选择生活。 （４）时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与 历史。（５）人因为记忆而变得厚重、智慧和理智等等。
和时代进步方向。
刻骨铭心 ：比喻牢记在心上，永不忘记。
了无
：一点也没有。
侥幸 ：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。
合作探究
１．反复阅读全文，用简洁的语言概 括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 明确：感受到明天的希望；思考如何珍 惜时间；知道生命的意义 ２．请引用文中的一句话，概括本文 的主题．
明确：日历具有生命感，或者说日历 叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何 珍惜它。
２.有关时间、人生、生命的名人名言或名人故事很 多，请你任说两个。
（１）你热爱生命吗?那就不要挥霍时间,因为它是构成生命 的材料 -----富兰克林 （２）一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的痛苦. ----但丁 （３）奥斯特洛夫斯基让宝贵的生命有意义
板书设计 日历
冯骥才
提出问题————引出下文
４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着 的？ 明确：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过 这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见， 摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。使 抽象的时间变得具体可感。 ５.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答， 最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？
明确：日历叫我随时感知自己的生命并思考任何珍惜它。
６.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生” 也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？
明确：特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论 形象化；充满格言式哲理句
语言赏析
１.“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定 义就是拥有明天。
３.文章前面说翻起一本新日历，为有大把 大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁 月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都 是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？
明确：都是一种积极向上的人生态度。后 半部分谈论岁月的匆匆虚无，目的是引出用 “用创造性的劳动去书写每一天的日历”，即 书写有意义的人生这样的话题，本质上是一致 的。
感受明天的希望 珍惜今天的时光 感知生命的意义
引出思考
回答疑问————归结全文
课外练笔
文中作者说“人的一生是一个漫 长又巨大的空间，”也思考 “要把什么东西搬进来”充实这空间。 联系实际想想，在生活中你已经或者打 算拿什么把自己的日子填满？请写出一 段话表述出来。（不少于５０字）