九年级语文下册第三单元10读堂吉诃德练习新版语文版word版本
语文九年级下册第三单元《10-读《堂吉诃德》》练习题
10 读《堂吉诃德》01积累运用1. 给下列词语中加点的字注音。
徘徊．．(pái huái)稚．嫩(zhì)秾．丽(nónɡ)长髯．(rán) 蹩．脚(bié) 歧．路(qí)静穆．(mù) 阴霾．(mái)2. 根据词语的含义, 在横线上写出相应的词语。
(1)秾丽(繁盛艳丽)的春天躺在静穆的晨光里。
(2)一株衰老不材的橡树微微啜泣(哭泣时抽噎的样子)。
(3)那是个阴霾(空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象)的日子, 灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云。
(4)在人生的程途里, 尤其是徘徊(来回地走)歧路的时候, 那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3. (六盘水中考)下列句子中标点符号使用正确的一项是( D )A. 你在人生中遭遇拒绝和障碍时, 想想以下这种可能, 不逃跑, 并多问一句为什么。
B. 我们是十四、五岁金色少年具有远大的志向和目标。
C. 农谚曰: “寒露一到百草枯, ”表明此时气温已经降到限制农作物生长的极限。
D. 一代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。
4. (兰州中考)下列句子中, 没有语病的一句是( C )A. 部分网络移动支付机构内控薄弱, 出现了客户资金被非法挪用。
B. 因为只运货, 不送人的原因, 天舟一号被形象地称为“快递小哥”。
C. 甘南、临夏、靖远等地羊儿成群, 为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D．食品谣言的存在, 不仅是民众相关知识的贫乏, 而是食品安全焦虑的体现。
(解析: A项成分残缺, 句末加“的问题”；B项句式杂糅, 删除“的原因”；D项搭配不当, “而是”改为“更是”。
)5. 填空。
本文第一部分详细地回忆了童年时代初读《堂吉诃德》的情景, 流露出那时对堂吉诃德的敬慕与同情。
第二部分比较简略, 概括叙述了长大后再读《堂吉诃德》的心情变化。
九年级语文下册 10.读《堂吉诃德》同步测控优化训练 语文版
初中语文同步测控优化训练10 读《堂吉诃德》5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。
（1）海涅，__________国诗人，主要诗歌作品有______________、______________等。
（2）《堂吉诃德》的作者是____________(国籍)作家_______________。
解析：本题考查文学常识的掌握。
答案：（1）德《西里西亚的纺织工人》《德国——一个冬天的童话》（2）西班牙塞万提斯2.给下列加点字注音。
静穆．( ) 啜．泣( ) 蹩．脚( ) 淳．朴( ) 头衔．( )解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读文章。
答案：mù chuò biē chún xián3.查字典，解释下列词语。
（1）秾丽：（2）理所当然：（3）呵斥：（4）阴霾：解析：本题考查正确理解、掌握词语。
参考答案：（1）秾（nóng）丽：繁盛艳丽。
（2）理所当然：从道理上说应当这样。
（3）呵斥：大声斥责。
（4）阴霾（mái）：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.作者在几个年龄阶段读《堂吉诃德》的感受有什么不同？作者更珍视哪个时期的感受？为什么？解析：本题考查对课文的理解和归纳。
参考答案：（1）童年——敬佩、爱戴、与之同忧乐；（2）青年——厌弃；（3）成年——嘲笑。
作者更珍视童年时期的感受。
因为童年读书是一种非常纯粹的阅读，是自己最真实的感受，没有任何世俗和外界的影响。
2.作者写自己童年读《堂吉诃德》时，对周围的景物作了较详细的描写，这些描写有什么作用？解析：本题考查对写作手法的掌握。
作者在读此书时，周围的环境如明媚的阳光，秾丽的春天，这为作者读书提供了一个心旷神怡的环境。
参考答案：提供良好的读书环境。
衬托出孩子淳朴无瑕的心灵。
为写自己对人物独特的认识作铺垫。
3.作者写自己在一个阴霾的日子读堂吉诃德惨败的一节时说“心都要碎了”，对此，你怎样理解？解析：本题考查对写作手法的掌握，并能联系自己读书的经历拓展开去。
最新语文九年级下册第三单元《10-读《堂吉诃德》》练习题
10读《堂吉诃德》01积累运用1．给下列词语中加点的字注音。
徘徊．．(pái huái)稚．嫩(zhì)秾．丽(nónɡ)长髯．(rán) 蹩．脚(bié) 歧．路(qí)静穆．(mù) 阴霾．(mái)2．根据词语的含义，在横线上写出相应的词语。
(1)秾丽(繁盛艳丽)的春天躺在静穆的晨光里。
(2)一株衰老不材的橡树微微啜泣(哭泣时抽噎的样子)。
(3)那是个阴霾(空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象)的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云。
(4)在人生的程途里，尤其是徘徊(来回地走)歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3．(六盘水中考)下列句子中标点符号使用正确的一项是( D)A．你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什么。
B．我们是十四、五岁金色少年具有远大的志向和目标。
C．农谚曰：“寒露一到百草枯，”表明此时气温已经降到限制农作物生长的极限。
D．一代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。
4．(兰州中考)下列句子中，没有语病的一句是( C )A．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。
B．因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象地称为“快递小哥”。
C．甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D．食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。
(解析：A项成分残缺，句末加“的问题”；B项句式杂糅，删除“的原因”；D项搭配不当，“而是”改为“更是”。
)5．填空。
本文第一部分详细地回忆了童年时代初读《堂吉诃德》的情景，流露出那时对堂吉诃德的敬慕与同情。
第二部分比较简略，概括叙述了长大后再读《堂吉诃德》的心情变化。
6．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( B )①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
精选2016年秋九年级语文下册第三单元10读堂吉诃德练习新版语文版
《读〈堂吉诃德〉》一、基础知识1．给下列加点的字注音。
坐骑．（）倾．倒（）攀附．．（）（）呵．斥（）稚嫩（）憔悴．．（）（）2．根据拼音写出汉字。
静mù（） biě脚（） nòng丽（）阴mái（） chún朴（）长rán （）3．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄．．。
笑柄：（2）一株衰老不材的橡树微微啜泣．．。
啜泣：（3）这位伟大骑士的所作所受，依然叫我震惊倾倒．．。
倾倒：4. 文学常识填空。
（1）这篇序文的作者是德国诗人，中文译者是著名学者、文学家先生。
（2）《堂吉诃德》的作者是近代西班牙伟大的家、家、诗人。
5．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）A．中华民族从来不低头，雪灾地震更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城．．．．的十三亿人民。
B．一座座雄伟而风格迥异的高楼如雨后春笋．．．．般在川南大地上拔地而起。
C．最近发生在伊朗的自杀事件，造成了重大伤亡，现场尸体横陈，惨不忍睹，令人叹为观止．．．．。
D．好的书需要多读，重要的书必须反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益．．．．。
6．依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是( )台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人（），（）。
而我（），（）。
”A．拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的B．拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小C．拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的D．拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的7．对下列名著中的人物，点评不恰当的一项是（）A．《水浒传》中的武松是一位打虎英雄，他武艺高强，光明磊落，干练果断，有胆有识，嫉恶如仇。
九年级语文下册 10.读《堂吉诃德》同步测控优化训练 语文版
初中语文同步测控优化训练10 读《堂吉诃德》5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。
（1）海涅，__________国诗人，主要诗歌作品有______________、______________等。
（2）《堂吉诃德》的作者是____________(国籍)作家_______________。
解析：本题考查文学常识的掌握。
答案：（1）德《西里西亚的纺织工人》《德国——一个冬天的童话》（2）西班牙塞万提斯2.给下列加点字注音。
静穆( ) 啜泣( ) 蹩脚( ) 淳朴( ) 头衔( )解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读文章。
答案：mù chuò biē chún xián3.查字典，解释下列词语。
（1）秾丽：（2）理所当然：（3）呵斥：（4）阴霾：解析：本题考查正确理解、掌握词语。
参考答案：（1）秾（nóng）丽：繁盛艳丽。
（2）理所当然：从道理上说应当这样。
（3）呵斥：大声斥责。
（4）阴霾（mái）：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.作者在几个年龄阶段读《堂吉诃德》的感受有什么不同？作者更珍视哪个时期的感受？为什么？解析：本题考查对课文的理解和归纳。
参考答案：（1）童年——敬佩、爱戴、与之同忧乐；（2）青年——厌弃；（3）成年——嘲笑。
作者更珍视童年时期的感受。
因为童年读书是一种非常纯粹的阅读，是自己最真实的感受，没有任何世俗和外界的影响。
2.作者写自己童年读《堂吉诃德》时，对周围的景物作了较详细的描写，这些描写有什么作用？解析：本题考查对写作手法的掌握。
作者在读此书时，周围的环境如明媚的阳光，秾丽的春天，这为作者读书提供了一个心旷神怡的环境。
参考答案：提供良好的读书环境。
衬托出孩子淳朴无瑕的心灵。
为写自己对人物独特的认识作铺垫。
3.作者写自己在一个阴霾的日子读堂吉诃德惨败的一节时说“心都要碎了”，对此，你怎样理解？解析：本题考查对写作手法的掌握，并能联系自己读书的经历拓展开去。
第10课读《堂吉诃德》同步练习(语文版初三下)1doc初中语文
第10课读《堂吉诃德》同步练习（语文版初三下）1doc初中语文一、基础题〔20分〕1．加粗字注音完全正确的选项是〔〕〔2分〕2．选出以下句子中加粗词的确切含义。
〔4分〕〔1〕她鼻子一酸，差点流下泪来。
〔〕〔2分〕A．像醋的气味或味道 B．难过、痛楚C．气愤、愤慨 D．微痛无力〔2〕路上她扶着亲小孩的肩膀，内心有一种讲不出的甜蜜……〔〕〔2分〕A．糖或蜜的味道 B．美好 C．好处、利益 D．幸福、愉快、舒服3．假如你同不人谈到一个腿有残疾的人，你认为下面哪种讲法比较委婉得体〔〕〔2分〕A．一颠一颠的，是个跛子。
B．他是个跛脚。
C．他的腿有点毛病。
D．他的腿有些不方便。
4．在以下横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。
〔2分〕人活着不是单靠食物，还要有百花散发的缕缕芳香，有碧水带来的阵阵清凉，5．请把以下短语补充完整。
〔8分〕满院狼( ) 寄人( )下肆无( )惮 ( )人听闻惨绝人( ) 危言( )听 ( )轻怕重 ( )息万变6．依照下面句子的格式，启动大脑，写出两个关于书的比喻句。
〔2分〕例句：书是钥匙，能开启聪慧之门。
〔1〕。
〔2〕。
二、整体感悟〔10分〕1．作者对那些上流人物是什么态度？从文章中哪些地点能够看出？〔5分〕2．从文章中，我们能够感受到堂吉诃德是一个如何样的人？〔5分〕三、课文阅读题〔20分〕阅读课文第4段，完成以下各题。
1．给以下加粗字注音。
〔5分〕徘〔〕徊( ) 稚( )嫩搁在一边( ) 歧路( )2．讲明以下句中加粗的词语。
〔4分〕〔1〕我在〝游记〞第四部里写了上面一段，描摹多年往常读«堂吉诃德»的印象。
〔2〕在人一辈子的程途里，专门是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3．〝天呀！时刻真是飘忽！我在屠赛尔道夫地点皇家花园的叹息小径里把这部书看完，还看起来是昨天的事呢。
〞从这句话中，你悟出了什么？〔3分〕4．〝我发育得是个青年的时候，伸出稚嫩的手去采生命的玫瑰花，爬上峰巅去攀附太阳，夜里做的梦全是老鹰和清白无瑕的女孩……〞你如何样明白得这句话？〔3分〕5．在你的阅读经历中，哪部书给你留下的印象最深？请介绍其中的人物。
第10课读《堂吉诃德》同步练习(语文版初三下)4doc初中语文
第10课读《堂吉诃德》同步练习（语文版初三下）4doc初中语文作者通过儿童时期读«堂吉诃德»的感受，告诉我们不要轻易地批判和舍弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足宝贵的东西，会阻碍你的一辈子。
一、基础知识积存1、给以下红字注音秾丽〔nóng〕静穆〔mù〕娱乐〔yú〕抽泣〔chuò〕长髯〔r án〕批判〔hē〕蹩脚〔bié〕阴霾〔mái〕憔悴〔qiáo〕奄奄〔yǎn〕沉甸甸〔diān〕稚嫩〔zh ì〕歧路〔qí〕2、形近字┏拨〔bō〕拨款┏稚〔zhì〕稚气┏侍〔shì〕侍从┏搀〔chān〕搀扶┃┃┃┣馋〔chán〕馋猫┗拔〔bá〕拔剑┗雅〔yǎ〕文雅┗待〔dài〕对待┗谗〔chán〕谗言3、多音字┏〔chàn〕颤抖┏〔lù〕绿林┏〔sì〕看起来┏〔ái〕挨打颤┫绿┫似┫挨┫┗〔zhàn〕寒颤┗〔lǜ〕绿色┗〔shì〕似的┗〔āi〕挨家挨户4、词语讲明【秾丽】繁盛鲜艳。
【静穆】安静庄重。
【笑柄】能够拿来取笑的资料。
【啜泣】抽抽搭搭的哭。
【呵斥】大声斥责。
【蹩脚】质量不行，本领不强。
【阴霾】空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的浑浊现象。
【憔悴】形容人瘦弱面色不行看。
【稚嫩】稚嫩不成熟。
【攀附】附着东西往上爬。
【歧路】从大路上分出来的小路。
5、文学常识真空〔1〕«堂吉诃德»的作者是＿＿＿〔国家〕伟大的＿＿＿家、＿＿＿＿家、诗人＿＿＿＿〔名字〕，本文作者＿＿＿是＿＿诗人，代表作有＿＿＿＿、＿＿＿＿。
〔2〕作者认为自己＿＿＿＿＿时期，读«堂吉诃德»的阻碍最大。
〔3〕夜莺的颂唱歌得＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的烈火，最＿＿＿＿的花苞就此开放，＿＿＿＿和＿＿＿的阳光就＿＿＿更忙，花木就都一片＿＿＿＿，＿＿＿＿起来。
2016年秋九年级语文下册第三单元10读《堂吉诃德》练习(新版)语文版
《读〈堂吉诃德〉》一、基础知识1．给下列加点的字注音。
坐骑．（）倾．倒（）攀附．．（）（）呵．斥（）稚嫩（）憔悴．．（）（）2．根据拼音写出汉字。
静mù（） biě脚（） nòng丽（）阴mái（） chún朴（）长r án（）3．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄．．。
笑柄：（2）一株衰老不材的橡树微微啜泣．．。
啜泣：（3）这位伟大骑士的所作所受，依然叫我震惊倾倒．．。
倾倒：4. 文学常识填空。
（1）这篇序文的作者是德国诗人，中文译者是著名学者、文学家先生。
（2）《堂吉诃德》的作者是近代西班牙伟大的家、家、诗人。
5．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）A．中华民族从来不低头，雪灾地震更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城．．．．的十三亿人民。
B．一座座雄伟而风格迥异的高楼如雨后春笋．．．．般在川南大地上拔地而起。
C．最近发生在伊朗的自杀事件，造成了重大伤亡，现场尸体横陈，惨不忍睹，令人叹为观止．．．．。
D．好的书需要多读，重要的书必须反复阅读，每读一次都会让你觉得开．卷有益．．．。
6．依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是( )台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人（），（）。
而我（），（）。
”A．拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的B．拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小C．拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的D．拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的7．对下列名著中的人物，点评不恰当的一项是（）A．《水浒传》中的武松是一位打虎英雄，他武艺高强，光明磊落，干练果断，有胆有识，嫉恶如仇。
九年级语文下册第3单元第10课读堂吉诃德学案新版语文版
读《堂吉诃德》学习目标：1.了解海涅的简况，了解《堂吉诃德》的作者、情节和主题。
2.体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。
一、预习导学1、生字识记秾( ) 苔( ) 啜( ) 髯( ) 骑( ) 蹩( ) 霾( ) 憔悴（）2、词语识记秾丽：蹩脚：飘忽：倾倒：稚嫩：攀附：3、预习思考：1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。
二、合作探究（一）、背记知识随堂笔记1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个的日子，的春天躺在静穆的晨光里，听那只的夜莺向它颂赞。
夜莺的颂歌唱得温存似的，醉心融骨似的，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就得更忙，花木就一片，起来。
2．那是个的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色的云，黄叶儿从树上落下来，的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。
3．《读<堂吉诃德>》作者，是国诗人。
（二）、整体把握内容段落层次1．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的。
2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的。
3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个。
4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
（三）写作特点表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。
词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。
语言俏丽而有韵味，形象而又生动。
中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。
不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
写作借鉴：如身临其境的描写，是本文最值得学习的地方。
九年级语文下册 第三单元 10 读《堂吉诃德》练习(1)(新版)语文版
读《堂吉诃德》练习基础巩固题1、下列词语中加点字注音全部正确的是（）A、秾丽nóng 啜泣cuòB、长髯 rán 稚嫩zhì nèiC、阴霾mái 攀附 fùD、蹩脚biē憔悴qiáo cuì2、根据句子后面词语的含义，在括号内写出相应的词语。
ａ、（）的春天躺在静穆的晨光里。
［花木繁盛，美艳］ｂ、一株衰老不材的橡树微微（）。
［哭泣时抽噎的样子］ｃ、那是个（）的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云。
［云层较厚，遮住阳光］ｄ、在人生的程途里，尤其是（）歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
［来回地走］3、课文整体考查填空德国诗人海涅在读后感《堂吉诃德》中，交代了自己多次读书的不同情感，主次分明重点突出。
第一部分详细回忆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，流露出那时对堂吉诃德的＿＿＿＿＿＿。
第二部分比较简略，概括叙述了长大后再读《堂吉诃德》的心情变化，表明这部书对作者的影响大。
4．根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；_____________________；___________________________________。
5．在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。
赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和一辩刚好经过，听到了他们的对话。
事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。
请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各—句。
九年级语文下册 第三单元 10 读《堂吉诃德》练习(2)(新版)语文版
读《堂吉诃德》课后巩固练习Ⅴ.课后巩固练习（60分钟90分）一、基础题（20分）1．选出下列句子中加粗词的确切含义。
（4分）（1）她鼻子一酸，差点流下泪来。
（）（2分）A．像醋的气味或味道B．伤心、痛苦C．气愤、愤怒D．微痛无力（2）路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜……（）（2分）A．糖或蜜的滋味 B．美好 C．好处、利益 D．幸福、愉快、舒适2．假如你同别人谈到一个腿有残疾的人，你认为下面哪种说法比较委婉得体（）（2分）A．一颠一颠的，是个跛子。
B．他是个跛脚。
C．他的腿有点毛病。
D．他的腿有些不方便。
3．在下列横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。
（2分）人活着不是单靠食物，还要有百花散发的缕缕芳香，有碧水带来的阵阵清凉，，。
4．请把下列短语补充完整。
（8分）满院狼( ) 寄人( )下肆无( )惮( )人听闻惨绝人( ) 危言( )听( )轻怕重( )息万变5．依照下面句子的格式，启动大脑，写出两个关于书的比喻句。
（2分）例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
（1）。
（2）。
二、整体感悟（10分）1．作者对那些上流人物是什么态度？从文章中哪些地方可以看出？（5分）2．从文章中，我们可以感受到堂吉诃德是一个怎样的人？（5分）三、课文阅读题（20分）阅读课文第4段，完成下列各题。
1．给下列加粗字注音。
（5分）徘（）徊( ) 稚( )嫩搁在一边( ) 歧路( )2．解释下列句中加粗的词语。
（4分）（1）我在“游记”第四部里写了上面一段，描摹多年以前读《堂吉诃德》的印象。
（2）在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3．“天呀！时光真是飘忽！我在屠赛尔道夫地方皇家花园的叹息小径里把这部书看完，还仿佛是昨天的事呢。
”从这句话中，你悟出了什么？（3分）4．“我发育得是个青年的时候，伸出稚嫩的手去采生命的玫瑰花，爬上峰巅去攀附太阳，夜里做的梦全是老鹰和清白无瑕的少女……”你怎样理解这句话？（3分）5．在你的阅读经历中，哪部书给你留下的印象最深？请介绍其中的人物。
【练习题】语文版初三九年级下册第10课读堂吉诃德阅读题答案同步练习题课课练
【关键字】练习题语文版初三九年级下册第10课读《堂吉诃德》阅读题答案同步练习题课课练语文版初三九年级下册第10课读《堂吉诃德》阅读题答案同步练习题课课练一、基础题（20分）1．加粗字注音完全正确的是（）（2分）2．选出下列句子中加粗词的确切含义。
（4分）（1）她鼻子一酸，差点流下泪来。
（）（2分）A．像醋的气味或味道B．伤心、痛苦C．气愤、愤怒D．微痛无力（2）路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜……（）（2分）A．糖或蜜的滋味B．美好C．好处、利益D．幸福、愉快、舒适3．假如你同别人谈到一个腿有残疾的人，你认为下面哪种说法比较委婉得体（）（2分）A．一颠一颠的，是个跛子。
B．他是个跛脚。
C．他的腿有点毛病。
D．他的腿有些不方便。
4．在下列横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。
（2分）人活着不是单靠食物，还要有百花散发的缕缕芳香，有碧水带来的阵阵清凉，5．请把下列短语补充完整。
（8分）满院狼( ) 寄人( )下肆无( )惮( )人听闻惨绝人( ) 危言( )听( )轻怕重( )息万变6．依照下面句子的格式，启动大脑，写出两个关于书的比喻句。
（2分）例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
（1）。
（2）。
二、整体感悟（10分）1．作者对那些上流人物是什么态度？从文章中哪些地方可以看出？（5分）2．从文章中，我们可以感受到堂吉诃德是一个怎样的人？（5分）三、课文阅读题（20分）阅读课文第4段，完成下列各题。
1．给下列加粗字注音。
（5分）徘（）徊( ) 稚( )嫩搁在一边( ) 歧路( )2．解释下列句中加粗的词语。
（4分）（1）我在“游记”第四部里写了上面一段，描摹多年以前读《堂吉诃德》的印象。
（2）在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3．“天呀！时光真是飘忽！我在屠赛尔道夫地方皇家花园的叹息小径里把这部书看完，还仿佛是昨天的事呢。
”从这句话中，你悟出了什么？（3分）4．“我发育得是个青年的时候，伸出稚嫩的手去采生命的玫瑰花，爬上峰巅去攀附太阳，夜里做的梦全是老鹰和清白无瑕的少女……”你怎样理解这句话？（3分）5．在你的阅读经历中，哪部书给你留下的印象最深？请介绍其中的人物。
九年级语文下册第三单元10读堂吉诃德习题课件语文版
②后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆 去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来 深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘 江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境， 都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执着情结。一段时间， 于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事 纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看 透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( B ) A．我童年知识已开、颇能认字以后，读的第一部书就是《堂吉诃 德》。 B．夜莺的颂歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈；最含羞的花 苞就此开放；多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙；花木就都一片 欢欣，颤动起来。 C．那位光华耀眼的银月骑士，打败了天下最勇敢最义气的人的骑士， 原来是一个乔装改扮的剃头匠！ D．我在“游记”第四部里写了一段话，描摹多年以前读《堂吉诃德》 的印象。
10．(广东中考)仿照画波浪的句子，在横线上续写一句话，使之构成 排比。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展 你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对 话，广泛的阅读能够____丰__富__你__的__知__识_____，_____开__阔__你__的__眼__界____， ____陶__冶__你__的__性__情_______，____净__化__你__的__灵__魂_______。
③真正进入了人生的生存程序——结婚，生子，住房，柴米油盐， 等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年 时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解， 是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢， 乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月 辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松 阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何 曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的 阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次
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九年级语文下册第三单元10读堂吉诃德练习新版语文版word版
本
一、基础知识
1．给下列加点的字注音。
坐骑（）倾倒（）攀附（）（）呵斥（）稚嫩（）憔悴（）（）
2．根据拼音写出汉字。
静mù（） biě脚（） nòng丽（）阴mái（）chún朴（）长rán（）
3．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄。
笑柄：（2）一株衰老不材的橡树微微啜泣。
啜泣：（3）这位伟大骑士的所作所受，依然叫我震惊倾倒。
倾倒：
4. 文学常识填空。
（1）这篇序文的作者是德国诗人，中文译者是著名学者、文学家先生。
（2）《堂吉诃德》的作者是近代西班牙伟大的家、家、诗人。
5．下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）
A．中华民族从来不低头，雪灾地震更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。
B．一座座雄伟而风格迥异的高楼如雨后春笋般在川南大地上拔地而起。
C．最近发生在伊朗的自杀事件，造成了重大伤亡，现场尸体横陈，惨不忍睹，令人叹为观止。
D．好的书需要多读，重要的书必须反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。
6．依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是( )
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人（），（）。
而我（），（）。
”
A．拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小拿到了小橘子就会庆幸它是甜的拿到酸橘子就会感谢它是大的。