17 安塞腰鼓 精品PPT课件 初中语文
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《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
读准字音
亢奋 kà ng 磅礴 晦暗 huì 颤栗 pá ng bó zhà n lì kēng qiāng 烧灼 zhuó
戛然而止 jiá 捶 chuí
羁绊 jī bàn 铿锵 冗杂 rǒng 蓦然
mò
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物， 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。 安塞腰鼓 作者： 刘成章 朗诵：林枫_标清.flv
找出全文中感情最炽烈，音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
钻之弥深做探究
西部是贫穷落后的象征，作者为什么还 要赞美它？并且要赞美西北的汉子？
这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达什么？
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。表达要冲 破束缚、阻碍的强烈渴望。 贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这 里的人们，物质上、精神上受到太多的 压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、 冲破、撞开这一切束缚的力量。
仿照例句句式，完成句子。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥 热起来，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。
《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)
倾听《安塞腰鼓》范读，请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述，用
“
的安塞腰鼓 ”的
句式，对安塞腰鼓进行概述、
评价。（可填词、短语、句
子。）
请根据提示梳理脉络，然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前１～４:（安静）的腰鼓
安 语速较慢，语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5～
2:7（ 激昂）的腰鼓
鼓 语速较快，语调高昂激越
作者：刘成章，陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活，弥散着黄土高原 特有的气息，其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
七年级下册人教版初中语文第17课安塞腰鼓ppt课件
㈡从句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命” 用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们 使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们很引人注目，自然完成画面 由静到动的急转。
二、探究主旨
1.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看 它起什么作用？
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索， 它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深， 突出强调了作者的赞叹之情。
2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞 腰鼓的目的是什么？
作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的 动作、体现力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面 前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面 了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
xuàn 旋风
kànɡ 亢奋
zhuó 烧灼
一、读一读
tónɡ 瞳仁
huì 晦暗
pánɡ 磅礴
tián 恬静
jī 羁绊
jiá 戛然而止
rǒnɡ 冗杂
mò
蓦然
二、记一记
戛然而止： 声音突然中止。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 亢 奋： 极度兴奋。 晦 暗： 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 蓦 然： 突然，猛然。
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
《安塞腰鼓》精品PPT课件
合作探究
西北由于环境恶劣，地理封闭，改革开 放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他 们为什么还能将自己的腰鼓打得那么响 呢？文中有没有宣泄他们情感的句子？
因为他们的躯体里涌动着强劲的生 命力量，更因为他们的骨子里充满着对 新生活的强烈渴望！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得 闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲！
合作探究
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞 姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表 现力？
运用排比的修辞手法。气势恢宏， 节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力 量，声响，变幻，让人叹为观止。
合作探究
咝（sī） 恬静（tián） 晦暗（huì） 冗杂（rǒnɡ） 烧灼（zhuó） 渺远（miǎo）
捶（chuí） 亢奋（kànɡ） 羁绊（jī bàn） 淋漓（lín lí） 颤栗（zhàn lì） 戛然而止（jiá）
词语释义
（1）忘情：不能节制自己的感情。 （2）晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。 （3）羁绊：缠住不能脱身，束缚。 （4）蓦然：忽然；猛然。 （5）冗杂：繁杂 （6）搏击：奋力斗争和冲击。 （7）亢奋：非常兴奋 。 （8）大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 （9）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （10）戛然而止：形容声音突然中止。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几 个字组成短句作为文章的开头，有什 么作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一 种耳目一新的美感。“后生”是指年 轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂 腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾 的后生”简洁传神地表现了年轻生命 的热情奔放。
合作探究
为什么写了南风吹动了高粱叶子和舞 者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神 情和呆呆的腰鼓？
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
3、 找出揭示安塞腰鼓文化内 涵和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
• 4、文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那 儿，打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？ （提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点） • 腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原， 是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、 不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相 匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承 受不了这样粗犷的艺术形式。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓 发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛 皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了 力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
四、含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 • 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读）， 因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法） 表现（达）出了________ 。 • 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结 构等。
二、看安塞腰鼓表演视频 体味文 势
听深情并茂的朗读，看 气壮山河的视频， 想想用哪些词语来概括这些场面？ /us/63358489/3215 6972.shtml
1、喜闻乐见谈感受
• 思考： (1)、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ 可 以用自己的话说，也可以用原文中的话说。 生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等 (2)、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中 的三个连续的词语回答。） 壮阔 豪放 火烈
《安塞腰鼓》ppt课件
“但是”表示转折，标志着由表演前的背景描 述到表演过程的过渡；“看”引出下文具体的表 演过程。两个词语独立成段，再加上标点符号， 使语调铿锵有力，有效地吸引读者的注意力，增 强语言的表现力。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
《安塞腰鼓》ppt课件
——刘成章
主旨归纳
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
美读，育腰鼓之魂
（男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
1、用词：
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的 心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
叠词和反复的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场 面和震撼人心的力量。
美读，育腰鼓之魂
（男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， （众合）只听见隆隆，隆隆，隆隆。（以桌面为鼓，锤出节奏） （女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上， （众合）也是隆隆，隆隆，隆隆。（以桌面为鼓，锤出节奏） （女合）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响， （男合）每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的 艺术享受之中，使人叹为观止。（渐强，阳刚之气） （众合）好一个安塞腰鼓！
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
主旨归纳
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
美读，育腰鼓之魂
（男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
1、用词：
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的 心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
叠词和反复的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场 面和震撼人心的力量。
美读，育腰鼓之魂
（男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， （众合）只听见隆隆，隆隆，隆隆。（以桌面为鼓，锤出节奏） （女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上， （众合）也是隆隆，隆隆，隆隆。（以桌面为鼓，锤出节奏） （女合）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响， （男合）每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的 艺术享受之中，使人叹为观止。（渐强，阳刚之气） （众合）好一个安塞腰鼓！
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
《安塞腰鼓》ppt课件
huì
晦暗
jī bàn
羁绊
zhuó
烧灼
fú
辐射
zhòu
骤雨
tóng
瞳仁
páng bó mò
磅礴
蓦然
pò
惊心动魄
chè wù
大彻大悟
jiá
戛然而止
zhàn lì
颤栗
刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、 散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文 坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》，其中 《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
黄土高原上的人并没有因生活的贫困和封闭而丧 失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔 腾，终有一天会喷薄的。这里的人们是有希望的， 这里的土地是有希望的。落后只是暂时的，只要 生命还在期望搏击，重生之日并不遥远。
当它戛然而止的时候，世界出奇 地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
这腰鼓，使冰冷的空气立 即变得燥热了，使恬静的阳光 立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。
每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉感受冲击，从而突出了 安塞腰鼓奇伟磅礴的力量。
实排 比 中 有 虚
●原文： 隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 改文： 隆隆隆隆的犁尖翻起的阵痛， 隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的痛苦的释放和升华……
作者以无比热烈、激情四溢的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、 豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。赞美了黄土高原， 赞美了朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈 奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态，催人奋进，从而表 达对冲破束缚、阻碍的希望。
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
改变文章的形式阅读，品味中 语言的节奏美、诗意美。
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
江南流水更多地表现出柔媚的风格,而安塞腰鼓需要能承载无比原 始、无比粗犷的生命力量的厚土。
• 文章最后说：“简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达的好 处是什么？
以动衬静，衬托出鼓声停后，世 界的寂静与高原的辽阔。
七、作业练习
背读文中的雅词、美句、精段， 归纳积累本课所得。
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
本文运用得最多的修辞方法是什 么?试举例说明这样的写法对表现 文章的思想感情所起的作用。
⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”
⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.请根据写作背景(见上页“知识链接”)的内容,分析下 列三个句子的深层含意。(或见课本“研讨与练习”第二 题)
新人教版七年级语文下册：17《安塞腰鼓》优秀课件(共88张PPT)
二、看读课文 体味文势
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
看完图片，完成下列问题。
1、理解课文结构，完成下列填空:
安 塞 腰 鼓
(较慢) (沉稳有力) 安静 ） (一)1-4:打鼓前的（ (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越) 5-13：宏伟的（ 场面） 14-17：雄壮的（ 响声）
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
《安塞腰鼓》ppt课件
安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
这是人们对鼓声的 一种感受，当鼓声突然 停止的时候，人们会感 到特别静。这句话运用 以静衬动的手法，收到 了很好的艺术效果。
“鸡啼”是新的一 天的开始，预示着新生 活的希望。
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
拓展延伸
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大, 动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地 域文化,也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋 陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯 旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬 勃向上、积极进取的精神象征。
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞 姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。
5－13 宏伟场面
14－17 雄壮声响
18－22 击鼓后生
23－27 绮丽舞姿
结构上：是贯穿全文的线索 ； 内容上:突出力量美，表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞 美之情。
好一个安塞腰鼓！
品析课文
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 壮阔 豪放 火烈
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让 人产生一种崇高、向上的精神。
“交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华” 这七个词语的顺序能否调换？为什么？
不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之 增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体 现，更是崇高向上的生命境界的展现。
安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？ 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰
艺术手法
03783_《安塞腰鼓》PPT精品课件
材料选择
选用优质牛皮、木材、金属等原 材料，确保腰鼓的质量和音效。
制作工具
准备专业的切割、雕刻、打磨等 工具，以及测量和调试设备。
制作步骤
从选材、制皮、削木、雕刻、蒙 皮、上漆到装配调试，每一步都 需精细操作，确保腰鼓的形状、
结构和音质达到最佳状态。
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工艺流程及特点
工艺流程
包括制皮、削木、雕刻、蒙皮、上漆 和装配调试等多个环节，每个环节都 有严格的工艺要求和操作规范。
表演技巧
腰鼓表演需要掌握一定的 技巧，如击鼓的力度、节 奏和音色的控制，以及身 体的协调性和灵活性等。
道具运用
腰鼓表演中常常使用各种 道具，如红绸、花环等， 以增加表演的视觉效果和 感染力。
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音乐节奏与韵律
音乐节奏
安塞腰鼓的音乐节奏明快 、热烈，具有强烈的感染 力和号召力，能够迅速点 燃观众的热情。
01
02
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安塞腰鼓的起源与历史 背景
腰鼓的基本构造与演奏 技巧
安塞腰鼓的表演形式与 风格特点
腰鼓在民间文化中的地 位与影响
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学习成果展示与评价
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03
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学生对安塞腰鼓的起源、历史 背景、基本构造、演奏技巧等
方面有了全面的了解。
通过实践操作，学生掌握了腰 鼓的基本演奏技巧，并能够进
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历史传承与发展
01
古代腰鼓的演变
从古代军旅生活到民间娱乐，腰鼓逐渐发展成为一种独特的艺术形式。
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02
《安塞腰鼓》的传承
通过家族传承、师徒传承等方式，《安塞腰鼓》得以在陕北地区广泛流
17 安塞腰鼓 精品PPT课件 初中语文
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本文大量运用排比，有句内部的排比、 句与句之间的排比、段与段之间的排比。 请分别举出例子，并说明这样的写法 起什么作用？
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（l）句内部的排比：“一锤起来就发 狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：“狂舞在你 的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比：
语文
七年级
下册
安塞腰鼓
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简介
图片
感知
阅读1
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阅读３
练习
安塞腰鼓
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术， 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称 “天下第一鼓”。 请欣赏图片： 点此播放视频
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” “没命了”在这里是什么意思？
• 不要命地捶和舞。 • 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈
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这一段运用了哪几种修辞手法？ 为什么运用这种手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪 放和火烈。 比喻：为了让无形的鼓声形象化。 老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就 借助比喻，使之形象化，令读者有身临其 境的感觉。
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按课本注释理解下列词语
昏暗。本课是迷惘、糊涂， 与“明晰”相对。 缠住不能脱身，束缚。 羁绊 繁杂。 冗杂 赞美看到的事物好到极点。 叹为观止 形容声音突然停止。 戛然而止
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为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那 里打不得这样的腰鼓”？ • “易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他 们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞 腰鼓的壮阔、豪放和火烈。 • 在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪 放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相 比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些 世故。
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按课本注释理解下列词语
昏暗。本课是迷惘、糊涂， 与“明晰”相对。 缠住不能脱身，束缚。 羁绊 繁杂。 冗杂 赞美看到的事物好到极点。 叹为观止 形容声音突然停止。 戛然而止
晦暗
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查词典自学下列词语
火烈： 亢奋： 烧灼： 淋漓： 像火一样热烈。 极度兴奋。 烧、烫，使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴 ②形容畅快。 突然。
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容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什 么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”? • 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在 天地间，使人明白人之所以为人，生命之所以为 生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消 化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量! 过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量? • 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人 工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的 完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
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人物：茂腾腾的后生。 背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情：朴实得像那片高粱。 神情：沉稳而安静。 腰鼓：呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响 过。”是什么意图？
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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表情朗读
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
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三个“想起了” 起什么作用。 ——突出安塞腰鼓的壮阔、豪放落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
蓦然：
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结
构
１.表演前 从开头到“似乎从来不曾响过” ２.表演中
从“但是”到“成了茫茫一片”
３.表演后 从“当它戛然而止的时候”到完
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１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的舞姿。 ２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二 个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的响声。 ３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好 一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” ——安塞腰鼓产生的土壤。 ４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了 茫茫一片……”。 ——安塞腰鼓的内涵。
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使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章语气酣畅，气势恢宏， 能表达出强烈的思想感情。
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仿写排比句
（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘 情了，没命了！” （2）句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前， 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
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发现频道
发现一个问题甚至比 解决一个问题更重要
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语文
七年级
下册
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酉溪中学 姚小兵
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什 么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞 蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并 说明其作用。 冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮 阔、豪放和火烈。
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为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的 寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ • 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时 候，会感到特别的静。 • 这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、 豪放和火烈。
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怎样理解 “耳畔是一声渺远的鸡声”？
• 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 • 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个 崭新的世界。
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阅 读 主体部分 第一层
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表情朗读
但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
• 表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁 锢许多年后创造新生活的决心。
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阅读课文 其余部分
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怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量”？ ——黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受 饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮 阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇 伟磅礴的能量”。
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开演前的“沉稳而安静”预示着中华民族崛起的巨 大潜力；“发狠了，忘情了，没命了”的鼓点是中 华民族追求新生的执着力量；“容不得束缚，容不 得羁绊，容不得闭塞。”是中华民族前进中基本的 信念。……我们的民族是从黄土地上诞生的民族、 黄土地给了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精 神。安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，也 是他们对大地的厚望。我们从安塞腰鼓气壮山河的 声势中，可以体会到人们与土地的亲近，以及在土 地上创造新生活的决心。
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预 习 整体感知
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注
亢奋 羁绊 辐射 冗杂 蓦然
音
kà ng 晦暗 huì jībàn 烧灼 zhuó 淋漓 fú lí lí n rǒng 戛然而止 jiá mò
——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。
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参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
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“但是”和“看”为什么单成一段？
• 突出安塞腰鼓的热闹场面。 • 老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用 顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为 句，句升格为段…… • “升格”，是为了使之更突出。
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作者怎样概括安塞腰鼓的特点？
——壮阔、豪放、火烈。 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？ ——磅礴、惊心动魄……
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阅 读 开头部分
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表情朗读
生命力旺盛， 生龙活虎
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像 那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他 们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一 侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
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“表演前”文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？
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多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。 为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓? • 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需 要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
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耳畔是一声渺远的鸡啼。 为什么听到这样的“鸡啼”? • 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造 出一个崭新的世界。 • 教参：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情 中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼” 反衬寂静(也可认为这是实写)。
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本文大量运用排比，有句内部的排比、 句与句之间的排比、段与段之间的排比。 请分别举出例子，并说明这样的写法 起什么作用？
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（l）句内部的排比：“一锤起来就发 狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：“狂舞在你 的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比：