《长城》说课稿演示文稿

---法国前总统密特朗
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大
的长城！
---美国前总统尼克松
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ ---以色列前总理拉宾
长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大
的奇迹。
---美国 克林顿
《长城》说课稿演示文稿
四、教学设计
3分钟
《长城》说课稿演示文稿
作业超市
1、读熟课文，抄写词语表。+5分 2、背诵课文。+10分 3、写一段赞美长城的话（200字左右)+15分
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这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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四、教学设计
2、长城的高大坚固、 设计巧妙是奇迹
《长城》说课稿演示文稿
高大、坚固
《长城》说课稿演示文稿
《长城》说课稿演示文稿
城台
瞭
垛 子
望
口
射
口
《长城》说课稿演示文稿
《长城》说课稿演示文稿
这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
第 一
第 二
第
组
四
组 《
《
组
爬 山 虎
《 猫
燕
的
》
子
脚
《
》
松
》 《
《 蜜 蜂
鼠 》
》
《
观
《
白
潮 》
玩 出 了
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名
堂
》
第
六
组
《
长
观察
城
》
《
九
表达
寨
沟
》
《长城》说课稿演示文稿
我说课的题目是《长城》，长城是中华民族的象 征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅 的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮 观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量， 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
《长城》说课稿演示文稿
《长城》说课稿演示文稿
高大、坚固
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七、课外资源开发
3、利用图片、简笔画突出对“垛子”“瞭望 口”、“射口”、“城台”的理解
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城台
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瞭
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四、教学设计
3、长城的修筑也是奇迹
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单看那数不清的条石，一块 就有两三千斤重。那时候没有火 车、汽车、没有起重机，就靠着 无数的肩膀无数的手，一步一步 抬上这陡峭的山岭。多少劳动人 民的血汗和智慧，才凝结成这前 不见头，后不《长见城》说尾课稿的演示文万稿 里长城。
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这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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四、教学设计
5分钟
美国前总统尼克松说： 克林顿说： 以色列前总理拉宾说： 俄罗斯原总统叶利钦说： 法国总统密特朗说：
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四、教学设计
没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城
等于没到过中国。
１、正确、流利、有感情地朗读课文，通过 朗读表达出长城的雄伟气势。
２、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点３、 学习由远及近，由整体到部分的观察方 法， 学习在观察中展开联想。
过程与方法
１.采用多种形式的朗读，增强学生的语感，加 深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习 过程中遇到的问题。２.通过分析重点段落语句， 激发学生的民族自豪感和爱国热情，产生了解 中国的“世界遗产”的兴趣。
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四、教学设计
5分钟
结合资料和文中句子谈谈你 对“长城在世界历史上是一个 伟大的奇迹”是怎样理解的？
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四、教学设计
15分钟 1、长城的长是奇迹
《长城》说课稿演示文稿
远看长城，它像一条长龙，在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关，《长有城》一说课万稿演示三文稿千多里。
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由于我们授课的对象是农村学生，考虑到 农村小学生基础相对薄弱，且绝大多数学 生也根本没到过长城的实际情况，所以在 本课教学时我利用计算机搜集了大量关于 长城的图片和相关的视频资料，以便学生 更好的，更直观的了解长城，体会作者的 所要表达思想的感情。
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知识与技能
情感、态度 与价值观
感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人 民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。
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教学重点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的 雄伟气势，体会我国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量，抒发自己的民族自豪感和对祖 国的热爱之情。
教学难点 １、学习作者观察和表达的方法。 ２、认识、理解重点词语的含义。
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教材分析 学情分析 教学模式 教学设计
课堂评价 板书设计 资源开发
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一、说教材
学习表达
搜集资料
观察方法
留心观察
感受动物形象
观察体验 走进大自然 全
册 知 识 树
科技世界 学习表达
名胜古迹
亲情友情 真情表达
神话传说
阅读实践
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鲁教版三年级语文下册
四、教学设计
速浏览课文，找出课文时 围绕哪句话写的？
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四、教学设计
这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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四、教学设计
课文从哪几方面写长城是伟大的奇迹？
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四、教学设计
长城的长是奇迹； 长城的高大坚固、设计巧妙 是奇迹； 长城的修建是奇迹。
课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城， 远看长城，突出长城的“长”；第2自然段，具体地介绍 长城，近看长城，突出长城的“高大坚固”；第3自然段， 由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造； 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位， 赞美长城是“伟大的奇迹”。教材配有两幅图片，图文并 茂，使学生可以更形象地感受长城的气势。
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前 置 自 学
感 受 新 知
合 作 探 究
拓 展
总 结
延升
伸华
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四、教学设计
3分钟
今天，老师和大家一起去登-----（生：长城）， 一起去看----- （生：长城）， 一起去游----- （生：长城）， 一起去感受------ （生：长城），
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五、板书设计
远看：像一条长龙 蜿蜒盘旋
长 城
近看：高大坚固
设计巧妙
古代劳动人
赞 民的智慧
美
世界历史上 伟大的奇迹
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七、课外资源开发
1、 长城风光视频短片。 2、图片资料：如理解“蜿蜒盘旋”时，理解“高大坚固” 时.