三年级英语Unit 4 Do you like pears教案
Unit 4 Do you like pears？ 教学设计
Unit 4 Do you like pears？单元教学内容分析：(一)话题：friuts(二)语言结构：1.字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt2.词汇：watermelon,pear, peach, orange, apple, banana, grapes,strawberry;以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt为首字母的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet, rainbow, rain ,squirrel, sn ake ,tiger, taxi3.句型：Do you like…?Yes, I like….No, I don’t like….What about…? Yes,please. I like…very much. Let’s have some…Certainly.二、单元教学目标：1、能听懂、会说：Do you like…?Yes, I like….No, I don’t like….What about…? Yes,please. I like…very much. Let’s have s ome…Certainly.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读一些常见水果的单词watermelon,pear, peach, orange, apple, banana, grapes,strawberry;并能听懂、会说以Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt为首字母的单词orange, OK, peach, pear, queen, quiet, rainbow, rain ,squirrel, sn ake ,tiger, taxi。
3、能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss ,Tt。
4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、教学重、难点：本单元的重点是掌握8个水果单词的听、说、读和6个字母的听、说、读、写，会用英语表述自己对水果的喜好并能用水果招待别人；难点是strawberry和certainly的正确发音及名词单复数形式的正确使用。
Unit 4 Do you like pears 第一课时教学设计
Unit 4 《Do you like pears?》第一课时教学设计教学目标：1、知识目标；(1)能听、说、认读四个关于水果的单词pearch \orange \pear\watermelon.(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
教学重难点：能听、说、认读四个关于水果的单词pearch \orange \pear\watermelon. 尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”教学准备：1、多媒体教学课件2、水果图片教学过程：1. Warm up课前播放HELLO歌曲，和同学们打招呼。
Ask: Do you like English? Can you say ABC?请同学们便做动作边唱歌谣。
2. PresentationSay: OK, boys and girls, Come and follow me to a garden! 请同学们翻到第三单元的story time，然后说：Zoom and Zip are in a apple garden. But Xi Yangyang has magic garden. Do you want to go and see?出示幻灯片：This is a magic tree. What can you see in the tree?学生会说出一些水果的名字。
Yes, we can see many fruits.I like fruits.Do you like fruits? (板书)3. Learn the new words.Ask: What are their English names?①依次学习新单词，并板书。
2024年《Do you like pears》范文英语教案
2024年《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够掌握表示水果的词汇：pears, apples, oranges, bananas等。
（3）学生能够理解疑问词“Do you like…”的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生乐于合作、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握疑问词“Do you like…”的用法。
（2）让学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
2. 教学难点：（1）疑问词“Do you like…”的用法。
（2）表示水果的词汇。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的食物。
2. 引入（10分钟）：（1）教师展示图片，引导学生说出表示水果的词汇。
（2）教师提问：“Do you like apples?”，引导学生回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教师出示课件，呈现“Do you like pears?”这个句子。
（2）教师讲解疑问词“Do you like…”的用法。
（3）学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句子询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生上台展示，教师给予评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（3）让学生能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的日常交流。
（2）培养学生团队合作，共同完成任务。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
2. 教学难点：（1）能够正确运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、课件等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用“Do you like?”进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（2）用课件展示水果图片，引导学生用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍歌曲《Do you like pears》。
（2）播放歌曲，让学生听懂并学会唱。
4. 课堂活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组挑选一个水果进行角色扮演。
（2）每个小组用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（3）每个小组表演结束后，其他小组进行评价。
（2）布置作业：让学生用“Do you like?”写一篇关于自己喜欢的水果的短文。
Unit4DoyoulikepearsALet'slearn教案
Unit4DoyoulikepearsALet'slearn教案Unit4Doyouliepears?一、教学内容与目标：能听、说、认读四种常见水果的单词peach,aterelon,peach,orange.能听懂会说句子：H,ittastesgood,并能够在实际情景中运用。
二、教学重、难点：重点：听、说、认读这4种水果的单词。
难点：复数的读音。
三、教学用具录音机、磁带、小黑板实物梨、实物桔子、单词卡、单词图片、一杯水，学生自制水果图片小奖品四、教学过程ar-up口语交际：①教师与学生对话T:Goodorning.boysandgirls.Ss:Goodorning,teacher.T:hat’syournae?Ss:ynae’s……②学生与学生之间对话S1:hat’syournae?S2:ynae’s……S1:Nicetoeetyou.S2:Nicetoeetyou,too.听录音做动作T:No,boysandgirls.Let’slistentothetapeanddotogether.o?Ss:o.教师与学生一起听录音拍手做动作.Singasong:《coloursong》T:No,let’ssingasong.教师与学生一起拍手唱歌.师出示彩笔T:Ihaveanycolourpens.Loo.hatcolourisit?问一学生：hatcolourdoyouliebest?再问：Doyoulieyello?找几位学生进行问答.Presentation.T:No,class.openyourboosturntoPage41.Todaye’lllearnUnit4Doyouliepears?板书课题并领读课题.教学pear①T:hat’spear?Loo,Ihaveapear.板书并领读单词T:No,boysandgirls.Folloe.please.pearIhaveapear.Ss:PearIhaveapear.各种形式操练.②教师出示一个梨说：onepear,又出示一个梨说：topears.板书复数形式.T:pearsIliepears.Ss:pearsIliepears.各种形式操练.③教师出示梨的图片T:hatcolourisit?Ss:It’syello.T:yes,letedraapear.T:Doyouliepears?Ss:yes/No.教学aterelon.①教师出示一杯水问T:hat’sthis?Ss:ater.T:yes.教师出示西瓜图卡，先指ater.让学生读出，指elon说T:elon.inchineseiteans“瓜”.Soatereloneans“西瓜”T:aterelonIhaveaaterelon.Ss:aterelonIhaveaaterelon.各种形式操练②教师先出示一张西瓜图引导学生说：oneaterelon,又出示另一张西瓜图引导学生说出：toaterelons.教师板书复数形式T:aterelonsIlieaterelons各种形式操练③教师出示西瓜图片问学生颜色T:No,loo,hatcolourisit?Ss:It’sgreen.T:Letedraaaterelon.Doyoulieaterelons?Ss:yes/No.教学peach.①教师出示桃子图片：T:No,IhaveapeachpeachIhaveapeach.各种形式操练②教师在黑板上先画一个桃子，引导学生说：onepeach.又画一个桃子，引导学生说出：topeachesT:peachesIliepeaches.各种形式操练③出示桃子图片T:hatcolourisit?Ss:It’spin.T:No,letedroapeach.Doyouliepeaches?Ss:yes/No.教学orange.①教师出示梨、西瓜、桃子图片T:No,loo,Thepearisyello,Theaterelonisgreen.Thepeach ispin.接着出示桔子图片T:Loo,hatcolourisit?Ss:It’sorange.T:hat’sthis?It’sanorange.Theorangeisorange.板书单词orange.T:orangeIhaveanorange.各种形式操练.②教师拿一桔子引导学生说：oneorange又拿一桔子，引导学生说：tooranges.板书复数形式.T:orangesIlieoranges.各种形式操练.T:No,class.Letedraanorange.Doyoulieoranges?Ss:yes/No.教学句子H,ittastesgood.①教师托一盘水果.T:o,Soanyfruits.Ilieoranges.说完品尝桔子.T:H,ittastesgood.板书句子②学生品尝水果，操练句子.T:hatdoyoulie?S1:Iliepears.T:HereyouareS1:H,ittastesgood.找几位学生品尝自己喜欢的水果，师生对话，对说得好的学生发小奖品。
胡翠 Unit 4 Do you like pears？ 教案
Unit 4 Do you like pears? Part B Let's learn.邀请课教案：胡翠Ⅰ、Teaching aims and demands:A. Knowledgea. To grasp the words: apple,banana,grapes,strawberry.b.Enable the pupils to understand the instructions.B. Abilitya. To be able to use the new words correctly.b. Improve the pupils’ ability in listening and speaking. C. Ideological EducationAn apple a day keeps the doctor away .Ⅱ、Teaching points:a. To grasp the words: apple,banana,grapes,strawberry.b. Enable the pupils to understand the instructions .Ⅲ、Teaching difficulties:To pronounce the new words correctly.Ⅳ、Teaching aids :CAI, cards ,pictures, tape, recorder ,etc.Ⅴ、Teaching steps:Step 1. GreetingsT: Good morning boys and girls.Ss: Good morning！Miss Hu.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you,too.(设计意图：课前师生之间进行互相问候，锻炼学生的日常口语交际能力,促进英语思维习惯的养成。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第四课
Unit 4 Do you like pears?第四课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”等交际用语。
因此，本教学设计主要采取师生会话、小组会话表演等形式进行这些交际用语的教学，并通过表演小游戏进行巩固。
二、教学目标（一）知识理解并掌握。
（二）能力能够在实际生活中运用“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”（三）情感培养学生敢于开口、积极参与的学习态度三、教学重点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!” 等交际用语。
难点“Can I have…?” “Sorry.” “Certainly!”在实际生活中的具体运用。
四、教学媒体1．教师：课件（或相应的简笔画、食物图）、单词卡片、录音机、磁带、一个盒子、一棵画满苹果的树。
2．学生：学生卡片、自备一些水果或图卡。
五、教学过程1．导入形式一：Listen and do.学生按教师的指令做动作，指令为：Show me your peach/orange/pear/…教师要求学生出示所带的水果图卡，并重复相应水果名称。
T: Show me your peach带来peach卡片学生，就手持apple齐说：“apple”形式二：教师播放歌曲We like fruit。
形式三：游戏每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”2．呈现新课1）教师利用课件快速闪烁形式出现苹果再出现香蕉、草莓最后出现许多水果，教师介绍并引出fruits。
2）师生相互了解A．教师指着上一环节中的画面（很多水果的画面）：So many fruits. Which kind of fruits do I like? Can you guess?S: Do you like…?T: Yes, I like them very much.S: Do you like…?T: Sorry, I don’t like them. What about you?S: …B．教师了解学生喜爱的水果，请学生用不同的方式来回答。
Unit 4 Do you like pears教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Unit 4 Do You Like Pears ？A Let’s learn一、教案背景:学生:小学三年级学科:英语课时:第二课时二、教学课题:教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s play 教学目的:①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。
能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes …”有进一步的认识。
③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No,I don’t.来回答。
④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
三、教材分析:内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。
此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。
另外要说明的是，经过长期的教学实践，我们发现三年级一开始先教26个字母，让学生会读会写，并能拼写单词，这对提高学生的认读能力有很大的帮助，并能使学生的记忆延长至四年级而不至于水过鸭背，很快忘记。
加上由于种种客观原因，我们三年级的英语期末检测通常以书面形式来考察，这就更要求提高学生对单词的认读能力。
在单词教学中，我让学生堂上拼写单词、记忆单词、课后抄写单词并不是要求学生能真正记忆单词，而只是加强对单词的认读罢了。
学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。
Unit-4-Do-you-like-pears课件
喜欢与不喜欢
like, dislike, love, hate
形容词
sweet学习
新鲜的梨
成熟的梨
介绍新鲜的梨的外观、口感和味道。 学习如何判断梨是否成熟，以及成 熟梨的特点。
梨的品种
认识不同种类的梨，了解它们的颜 色、形状和口感。
句型学习
1
肯定回答
学习如何用简单的肯定回答表达喜欢梨。
2
否定回答
了解如何用否定回答表达不喜欢或讨厌梨。
3
角色扮演
通过角色扮演活动让学生运用句型进行对话练习。
阅读理解
1 梨的起源
了解梨的起源和它在不同地区的栽培情况。
2 梨的营养价值
介绍梨的营养价值，以及对人体的益处。
3 有趣的梨事实
探索一些有趣的梨相关的事实和趣闻。
Unit-4-Do-you-like-pears 课件
课程介绍
与“Do you like pears?”单元相关的课程，旨在通过丰富的学习内容和互动活动， 提高学生理解和运用目标词汇和句型的能力。
目标学习词汇
水果
apple, pear, orange, banana
句子结构
Do you like [noun]?
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语Do you like pears 教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
2. 能用“Yes, I do. / No, I don't.”来回答问题。
3. 能认识并使用表示水果的单词：pears, apples, oranges, bananas。
4. 能用英语简单描述自己喜欢的水果。
教学内容：第一章：引入1. 教师向学生展示各种水果的图片，包括梨、苹果、橙子、香蕉等。
2. 教师问学生：“Do you like fruits?”，引导学生回答：“Yes, I do. / No, I don't.”。
第二章：新句子学习1. 教师向学生展示梨的图片，并问：“Do you like pears?”，引导学生回答。
2. 教师重复展示其他水果的图片，并问相应的问题，引导学生回答。
第三章：单词学习1. 教师向学生展示各种水果的图片，并教学生认识单词：pears, apples, oranges, bananas。
2. 教师让学生跟读单词，并造句练习。
第四章：小组活动1. 教师将学生分成小组，每组有一张水果图片。
2. 教师让学生用英语描述自己喜欢的水果，并询问其他组的同学是否喜欢这种水果。
第五章：总结与复习1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括句子“Do you like pears?”和单词“pears, apples, oranges, bananas”。
2. 教师进行课堂小测，检查学生对知识点的掌握情况。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 检查学生完成课堂小测的成绩。
3. 搜集学生小组活动的反馈意见，了解学生对知识点的掌握情况。
第六章：扩展词汇1. 教师引入新词汇：grapes, strawberries, watermelon, melon。
2. 教师展示相关水果图片，引导学生用英语说出水果名称，并练习句子“Do you like ___?”。
doyoulikepears说课稿
doyoulikepears说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Do you like pears》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Do you like pears》是人教版小学英语三年级下册的内容。
本单元的主题是“Fruits”，主要学习一些常见水果的单词以及询问和表达对水果的喜好。
这一内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
在教材的编排上，通过生动的图片、有趣的对话和歌曲等形式，引导学生逐步掌握所学知识。
同时，教材还注重培养学生的听说读写综合能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起始阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习新知识。
但是，他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些简单的英语单词和日常用语，具备了一定的听说能力，但对于新的水果单词和句型的理解和运用还存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana。
（2）学生能够掌握句型：Do you like？ Yes, I do ／ No, I don't2、能力目标（1）学生能够运用所学句型询问他人对水果的喜好，并做出相应的回答。
（2）培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）让学生了解多吃水果对身体有益，培养学生良好的饮食习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：pear, apple, orange, banana 的发音和拼写。
Unit4Doyoulikepears教案设计
Unit4Doyoulikepears教案设计第1篇：Unit 4 Do you like pears 教案设计教学目标:1、知识技能目标(1)能听、说、读、写字母rr，ss，tt，并能听懂、会说rr，ss，tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。
2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。
3、情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。
教学重难点：教学重点：能听、说、读、写字母rr，ss，tt。
教学重点：能听懂、会说，rr，ss，tt开头的单词rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger;并能听、做，let’sdo的内容。
课前准备：字母卡片、单词图片、录音机、磁带。
教学步骤：Ⅰ、warm-up/revision(热身/复习)a、singabcsong.(听磁带，学唱)b、freetalkt:hello!boysandgirls,whatistheweatherliketoday?s:it’ssunny.t:howareyoutoday?s:fine,thanks.c:revise:aa-qqⅡ、pesentation(新课呈现)1、教学字母rra、教师出示字母卡片rr，带读字母。
在黑板上画四线格式，板书示范字母rr的写法，让学生用手指摹写。
b、带读rr/a：/未完，继续阅读 >第2篇：Unit 4 Do you like pears 教案设计教学目标:1、知识技能目标(1)能听、说、读、写字母rr，ss，tt，并能听懂、会说rr，ss，tt，开头的单词：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。
2、能力目标培养学生初步的听、说：读写能力，以及观察、记忆、思维、想像能力。
3、情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心。
2024年《Do you like pears》范文英语教案
2024年《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用核心句型"Do you like ?" 询问他人对某物的喜好。
学生能够运用"I like" 和"I don't like" 表达自己对事物的喜好。
1.2 技能目标学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用核心句型进行问答。
学生能够听懂并能够用英语简单描述自己对水果的喜好。
第二章：教学内容2.1 词汇水果类名词：pear, apple, banana, orange, grape喜好动词：like, like, don't like2.2 句型核心句型：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't.第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
3.2 引入新课（10分钟）教师展示水果图片，引导学生用中文说出水果名称，用英语重复。
教师通过提问引导学生用中文表达自己对水果的喜好，用英语重复。
3.3 新课教授（15分钟）教师讲解核心句型"Do you like pears?" 的用法，让学生模仿并进行角色扮演。
教师引导学生运用"I like" 和"I don't like" 表达自己对水果的喜好。
3.4 实践环节（10分钟）学生分成小组，用核心句型进行问答，练习表达自己对水果的喜好。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
3.5 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调核心句型的用法。
布置作业：让学生用核心句型"Do you like pears?" 询问家人或朋友的喜好，并用"I like" 和"I don't like" 表达自己的喜好。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够运用“Yes, I do. / No, I don't.”来回答关于喜欢的问题。
（3）学生能够掌握单词：pear, apple, banana, orange, grape. 2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的fruit。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句型。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过小组合作，培养团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）句子：“Do you like pears?”及其回答：“Yes, I do. / No, I don't.”（2）单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 难点：（1）正确使用一般疑问句及其回答。
（2）在实际情景中运用所学的单词和句型。
三、教学准备1. 教具：图片、水果实物、多媒体课件。
2. 教材：《Do you like pears》范文英语教案。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Fruit Salad》。
（2）老师展示一些水果实物，引导学生用中文说出水果名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一颗梨，询问学生：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（2）学生分组，每组挑选一个水果，用中文讨论自己喜欢的水果。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出水果名称。
（2）老师用英语问：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（3）老师提问，引导学生用英语回答。
4. 操练（10分钟）（1）老师带领学生进行角色扮演，练习问答。
（2）学生分组，进行问答练习。
三年级下册英语Unit 4 Do you like pears？教学设计及反思
三年级下册英语Unit 4 Do you like pears?教学设计及反思一、教学内容本节课的教学内容是《PEP学校英语》(三班级起始)三班级下册Unit 4 Do you like pears?中 A 部分的Let's learn 和Listen and draw.二、学情分析同学在三班级Unit 5 Let' s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like-"来表达自己的喜好。
三、教学目标1、学问目标(1 )能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.(2)能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm. It taste good.2、力量目标能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。
3、情感目标激发学习英语的爱好，在学习中学会相互关心，形成合作意识。
四、教学重点、难点1、教学重点听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.2、教学难点(1)句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读, 以及tastes的发音。
(2)进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。
五、教具预备1、第一册Unit 3 B 部分Let' s chant 磁带。
2、Let' s learn部分的课件。
3、老师和同学都预备所学水果类单词图片，并且老师预备水果类单词卡片4、同学预备数张白纸和水彩笔，预备画图。
5、配套的教学录音带。
六、教学过程Step 1 Warm-up\ Revision1、Play the tape ：Let' s chant “I can see a rainbow 同学边听边拍手有节奏地吟唱。
［设计意图］通过歌谣能让同学心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发同学的学习爱好，为后面开展的嬉戏活动做预备。
《Do you like pears》教学设计
Unit FiveDo you like pears?第一课时【教学重点】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.I like…very much. Can I have some…单词： pear, orange, apple, banana, grape.【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1、制作的PPT课件。
2、Let’s talk部分的教学课件。
3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 食物图片。
【教学过程】1、呈现新课（1）教师出示PPT水果图片，图片里有水果pear, orange, apple, banana, grape 。
注意：教师出示的图片中的每种水果如果为2个以上，即让学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师出示“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, oranges。
I like pears. 并问学生Do you like pears? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
【K12学习】三年级英语上Unit4Doyoulikepears教案
三年级英语上Unit 4 Do you like pears教案三年级英语第十二册《Unit 4 PartA Let’ s learn》教学设计学科册次英语课题Unit 4 PartA Let’learn 课型新授课课时1课时一能够听、说、认读单词pear,orange,watermelon,peach; 能够分角色认知目标朗读课文。
教学目标技能能能够在实际场景中运用句型 Do you like s/es 及其肯定、否定回目标答。
3 能够充满自信，敢于开口，积极参与，乐于模仿，乐于表演，快乐情感地学习英语。
目标：重点能够听、说、认读 pear,orange,watermelon,peach 及其复数形式，能够理解课文大意，并分角色朗读、表演对话。
能够灵活地运用句型 Do you like s/es 询问他人的喜好，并作肯定或否定回答难点：探究过程教学媒体创设情境——学思结合——质疑讨论——合作学习——探究归纳——运用拓展多媒体课件、录音机、磁带、图卡、单词卡、实物图片教学过程教师活动主要语言学生活动一、创设情境，激趣导入 1 、热身 1. 和老师互相打招呼复习颜色齐读单词2、导入新课师： T:Boys and girls,I bring yousomething ,So many fruits. 这么多的水果，你们想学习用英语说出他们的名称吗？这节课我们一起来学习Unit 4 PartA Let ’s lear 二、任务启动，语言实践学习“Let,s read ”部分，完成练习。
1 、学习 watermelon 课件出示一个西瓜图随机带读watermelon ，出示图片和跟读，指名读1单词板贴，利用音标指导读好watermelon 。
课件出示Do you like watermelons( 师加重语气问两遍)Yes or no T:You should “ Yes, I do. ” Follow ,I do. ( 一边说 Yes,I do, 一边用食指和拇指做打“√”的手势 ) 师随机板书 Yes,I do。
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课题：Unit 4 Do you like pears?
教学重点：
掌握水果类单词。
教学难点：
句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及tastes 的发音。
教具准备：
1、第一册“Ten Little Candles Dance”的视频。
2、Let’s learn 部分的课件。
3、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5、配套的教学录音带。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Ten Little Candles Dance的视频，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生看图片，说出图片中的水果名称，并说出水果的颜色：red（红色），教师由此引出西瓜。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师展示西瓜图片，询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，可以用汉语。
（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师通过在黑板上画watermelon来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。
然后教师将watermelon 涂色，并说：Color it red or green. 使学生充分明白Color的含义。
（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师说指令，学生按照教师指令在图画本上画相应水果，并涂颜色。
如：Draw a peach . Colour it pink.学生按指令画一个
桃子，并涂成粉红色。
之后分别练习四种水果，教师说指令，学生画，并涂颜色，然后在讲台上展示。
（6）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子It tastes good.
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。
Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：
教师询问：这节课我们学习了四种水果，关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。
如：grapes, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries等。
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4、扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
板书设计:
Unit Four Do You Like Pears?
watermelon peach It tastes good.
pear orange。