2016秋季期高一语文教学进度
2016年人教版高一第一学期语文教学计划
2016 年人教版高一第一学期语文教学计划
高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小编准备了人教版高一第一学期语文教学计划，具体请看以下内容。
一、指导思想：
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
二、对教师的要求
1.用新的教学理念统领教学，注重学生的发展
普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应该为学生的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
高一语文教学进度计划
高一语文教学进度计划
高一语文教学进度计划如下：
第一学期：
1. 第一周：学生自我介绍，教师介绍教学内容、教材和教学目标。
2. 第二周-第四周：复习初中语文知识，包括诗词、古文等。
3. 第五周-第六周：学习现代文学作品，如鲁迅、郭沫若、矛盾格言等。
4. 第七周-第八周：学习古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
5. 第九周-第十一周：学习古代文言文，包括阅读和写作训练。
6. 第十二周-第十三周：学习诗词，包括鉴赏和创作。
7. 第十四周-第十五周：学习小说，分析文本结构、人物形象等。
8. 第十六周-第十七周：学习戏剧，分析剧本结构、表演技巧等。
9. 第十八周-第二十周：复习第一学期所学内容，进行期末总结和考试。
第二学期：
1. 第一周-第三周：学习现代散文，包括鉴赏和写作训练。
2. 第四周-第六周：学习文学常识，包括文学流派、作家介绍等。
3. 第七周-第九周：学习文言文阅读和写作，包括鉴赏和仿写。
4. 第十周-第十二周：学习报告文学，分析论点、结构和写作技巧。
5. 第十三周-第十五周：学习文学批评，包括批评方法、批评家介绍等。
6. 第十六周-第十八周：学习文学鉴赏，包括文本解读和赏析。
7. 第十九周-第二十周：复习第二学期所学内容，进行期末总结和考试。
8. 第二十一周：学生自我评价和教师评价，总结学习成果和反思。
以上为一种教学进度计划，具体进度可根据学校教学安排和学生实际情况进行调整。
2016学年度高中一年级第一学期语文教学计划
2016 学年度高中一年级第一学期语文教学计划
所有学科都要靠语文为基础。
为大家推荐了高中一年级第一学期语文教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、总教学要求和目标：
1、高中语文课程在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、高中语文教学体现高中课程的共同价值，重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、必修课程突出课程的基础性和均衡性。
学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
二、三年通盘状况：
1、必修课程。
高一第二学期语文教学进度表
高一级语文科教学进度表
2016年2月
单元(章）
课(节）
授课内容
需要课时
授课周次
备注
必修3
第一单元
第1课
黄山记
2
1
第2课
巩乃斯的马
2
2
第3课
瓦尔凳湖（节选）
2
2
单元小结
1
2
必修3
第二单元
第4课
说数
1
3
第5课
奇妙的超低温世界
1
3
第6课
寂静的春天
2
3
第7课
这个世界的音乐
2
4
第8课
足不出户知天下
2
4
单元小结
1
4
必修3
第三单元
第9课
药
2
5
第10课
项链
2
5
第11课
微型小说两篇
2
6
第12课
荷花淀
2
6
第13课
春之声
2
6
单元小结
1
6
必修3
第四单元
第14课
唐诗五首
5
7
第15课
蜀道难
3
7
第16课
琵琶行（并序)
3
7
第17课
宋词四首
4
8
第18课
诗词三首
3
8-9
第19课
元曲三首
3
9
清明放假
单元小结
1
10
期中复习
3
11
2
12
期中考试
必修4
第一单元
(完整版)高一语文教学计划
(完整版)高一语文教学计划高一语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助高一学生全面提高语文综合素养，培养他们的阅读理解能力、写作能力以及文学鉴赏能力。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对不同文本的分析和理解能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、逻辑思维、表达能力等方面。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解文学作品的内涵和艺术特点。
二、教学内容本教学计划将包括以下几个方面的内容：1. 课文阅读与分析：选择一些经典的文学作品，引导学生进行深入阅读和分析，提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：通过不同类型的写作任务，培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等写作形式。
3. 诗歌鉴赏：通过研究一些经典的诗歌作品，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
4. 口语表达：引导学生进行口头演讲和辩论，提高他们的口语表达能力和思维能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 阅读指导：通过指导学生进行主题识别、目的阅读、重点标注等方式，培养他们的阅读理解能力。
2. 写作指导：通过给予写作任务、提供写作模板和实例等方式，帮助学生提高写作能力和表达能力。
3. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演、课堂辩论等活动，促进学生的思维发展和口语表达能力。
4. 课外拓展：鼓励学生读一些与课堂研究相关的书籍或文章，提升他们的语文素养。
四、教学评估与反馈为了及时评估学生的研究情况并提供有效的反馈，我们将采用以下评估方式：1. 课堂参与：根据学生的课堂表现、回答问题的积极程度等评估其对教学内容的理解和掌握程度。
2. 练与作业：布置一些阅读理解题、写作练题等作业，通过批改和评分来评估学生的研究情况。
3. 考试评估：定期进行小测试和期末考试，测试学生对所学知识和技能的掌握情况。
五、教学资源为了支持教学计划的实施，我们将准备以下教学资源：1. 适合高一学生的语文教材和辅助教材。
高一秋季学期语文工作计划
一、前言随着新学期的开始，高一秋季学期的语文教学工作也拉开了序幕。
为了更好地提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和写作技巧，本学期我们将紧紧围绕以下工作计划进行教学。
二、工作目标1. 提高学生的语文素养，使学生掌握一定的语文基础知识，养成良好的阅读和写作习惯。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容及安排1. 课文教学：本学期将选取高中语文教材中的优秀课文进行讲解，包括古诗文、现代文等。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 阅读教学：每周安排两节阅读课，通过阅读经典文学作品，拓宽学生的视野，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 写作教学：每周安排一节写作课，教授学生写作技巧，指导学生进行各类写作练习，如作文、散文、诗歌等。
4. 口语教学：每周安排一节口语课，培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
5. 课外活动：组织学生参加各类语文竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、教学方法及手段1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重学生个体差异，因材施教，关注每个学生的学习需求。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
五、工作措施1. 加强备课，认真研读教材，制定详细的教学计划。
2. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的语文学习情况。
5. 积极参加教研活动，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。
六、总结与反思1. 每学期末进行教学总结，分析教学成果，找出不足之处，为下学期教学工作提供参考。
2. 鼓励学生进行自我总结，提高学生的反思能力。
2016级高一第二学期语文教学计划
2016 级高一第二学期语文教学计划
教师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
小编准备了高一第二学期语文教学计划，希望你喜欢。
一、工作规范要求
1、严格遵守学校各项规定，全身心投入到教学工作中去。
2、根据级部工作计划和要求，结合语文学科的特点和学生学习实际，实事求是，制定具体措施，切实提高学生的语文素养和水平，完成学校规定的教学任务。
二、教学情况分析
1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生能较好掌握议论文的写作和具备应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习比较被动，缺少主动性，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
2016——2017学年高一语文第一学期教学进度安排
周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2425 262016-2017自主招生部高一语文教学进度安排教学内容第二单元 4 蜀道难 5 杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 6 琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二）★表达交流★ 多思善想 学习选取立论的角度第三单元 8 寡人之于国也 9 劝学 10* 过秦论 11* 师说学会宽容 学习选择和使用论据第一单元 1 林黛玉进贾府 2 祝福 3* 老人与海善待生命 学习论证第四单元 12 动物游戏之迷 13 宇宙的边疆 14* 一名物理学家的教育历程爱的奉献 学习议论中的记叙讨论 ★梳理探究★ 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价 ★名著导读★ 《红楼梦》 《高老头》第二单元 4 柳永词两首 望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5苏轼词两首 念奴娇 赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声） 6 辛弃疾词两首 水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 7* 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅）★表达交流★ 解读时间 学习横向展开议论第四单元 11 廉颇蔺相如列传 12 苏武传 13 张衡传发展幸福 学习纵向展开议论第一单元 1 窦娥冤 2 雷雨 3* 哈姆莱特确立自信 学习反驳第三单元 8 拿来主义 9 父母与孩子之间的爱 10* 短文三篇 热爱生命人是一根能思想的苇草 信条善于思辨 学习辩证分析辩论 ★梳理探究★ 逻辑和语文学习 走近文学大师 影视文化 ★名著导读★ 莎士比亚戏剧 《谈美》备注。
高一语文第一学期教学计划进度表
高一语文第一学期教学计划进度表随着高中语文教学的开始，每学期都需要制定相应的教学计划，以保证教学质量、学习效果、学情监控。
本学期的高一语文教学计划进度表如下：第一周：1）语文课程简介（1）语文课程内容及理念介绍。
（2）学习方法及语文学习资源介绍。
2）语文课程目标：（1）阅读理解：学习如何分析文本结构、把握文章的主旨大意、理解作者的意图等；（2）听力理解：学习如何分析语言特征和文化背景，依据信息推断句子意思；（3）数据收集及研究：学习如何收集有效信息，运用各种资料推断句子意思，提高研究能力；（4）英语训练：学习英语运用的基本规范及技巧，并能运用英语翻译汉语句子；（5）书面表达：学习如何结构化文章，运用多种修辞手法使文章具有说服力；（6）跨文化交际：学习如何通过文化分析及语言使用，正确理解与传达跨文化意义；（7）文学欣赏：通过诗词歌赋、古典小说、现代文学等文学形式，分析文学作品，了解中华文学文化；（8）文学创作：学习文学写作技巧，积累写作素材，运用正确语言表达，完成文学作品。
第二周：（1）《史记》：阅读《史记》，学习历史变迁，积极了解我国历史文化；（2）《战国策》：学习讲解战国策及其规律，学会运用战国策论理解文学作品；（3）《汉乐府》：阅读《汉乐府》，了解相关文学形式，学习写作技巧；（4）《围城》：分析《围城》，学习写作技巧，培养文学知识及文学审美情趣；（5）《桃花源记》：学习《桃花源记》，学习如何提出语言表述，加深对中国传统文化的理解。
第三周：（1）新闻报道：阅读新闻报道，加强新闻信息的收集及研究能力；（2）文言文：学习文言文语言特征，掌握正确的文言文读写译法；（3）广播体裁：分析广播体裁，学习熟练使用例句，提高语言表达能力；（4）演讲体裁：掌握演讲技巧，学习运用有效信息，完美表达；（5）英文训练：学习语言结构，熟练运用句型表达，能够进行英汉翻译。
第四周：（1）专题报告：根据课程学习内容，进行专题报告，撰写文字，分解文字；（2）语文作文：学习如何构思作文，联系实际运用修辞，完成书面表达；（3）英文作文：根据专题报告，学习英文写作，提高翻译能力；（4）实践活动：参加语文学习活动，培养独立思考，提升学习兴趣；（5）赛外活动：参加书法绘画比赛、书院知识竞赛等，拓展个人知识面，提高综合素质。
高一语文秋季教学工作计划
一、指导思想本学期高一语文教学计划以新课程标准为指导，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，以培养学生的语文素养为核心，注重学生语文能力的全面提升，激发学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握高中语文基础知识，包括文学常识、文体知识、语法知识等。
- 理解课文内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：- 提高学生的写作能力，包括作文构思、语言表达、文章结构等。
- 培养学生的口语表达能力，提高课堂讨论和演讲水平。
- 增强学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 情感目标：- 激发学生学习语文的兴趣，树立正确的学习态度。
- 培养学生的爱国情怀，增强社会责任感。
三、教学内容1. 文学常识：介绍我国古代文学史、现代文学史、外国文学史等。
2. 课文阅读：选取具有代表性的文学作品，如散文、诗歌、小说、戏剧等。
3. 写作指导：教授写作技巧，包括作文构思、语言表达、文章结构等。
4. 口语表达：训练学生的口头表达能力，包括课堂讨论、演讲、辩论等。
5. 文学鉴赏：引导学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
4. 注重个别辅导，关注学生的学习差异，因材施教。
5. 定期举办语文活动，如读书分享会、作文比赛等，提高学生的语文素养。
五、教学进度安排1. 第1-4周：进行文学常识和课文阅读教学，引导学生了解文学作品的基本特点。
2. 第5-8周：进行写作指导，提高学生的写作能力。
3. 第9-12周：进行口语表达训练，提高学生的口头表达能力。
4. 第13-16周：进行文学鉴赏教学，提高学生的审美情趣。
5. 第17-20周：进行复习巩固，为期末考试做好准备。
六、教学评价1. 定期进行课堂检测，了解学生的学习情况。
2. 组织期中、期末考试，检验学生的学习成果。
高一语文教学计划及进度
高一语文教学计划及进度一、指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.二、工作要求(一)课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。
每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。
(二)教学内容1、阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂__内容。
高一语文秋季教学工作计划
高一语文秋季教学工作计划一、教学目标秋季是一个丰收的季节，也是一个收获的季节。
作为高一语文教师，我将以培养学生的语文能力和文学素养为主要目标，着力提高学生对语文的兴趣和学习的积极性，培养学生扎实的语言基础和深厚的文学修养。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读能力。
通过阅读一系列经典文学作品，引导学生了解丰富的文学知识，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
2. 提高学生的写作能力。
通过不断的写作训练，帮助学生提高文字表达能力，培养学生良好的写作习惯和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维。
通过讨论和分析文学作品，引导学生形成独立的思考能力，培养学生的批判性思维和创新意识。
4. 提高学生的语文素养。
通过课外阅读和文学鉴赏活动，培养学生的文学情操，积极培养学生的美感和审美能力，提升学生的文学修养。
二、教学内容1. 语文基础知识1.1 讲解语文基础知识，包括语法、词汇、修辞手法等。
1.2 综合训练，巩固基础知识，提高学生的语言综合运用能力。
2. 文学作品阅读与鉴赏2.1 经典文学作品选读，包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2.2 指导学生深入理解文学作品，分析作者的创作意图，全面提高学生的文学鉴赏能力。
3. 文学作品创作3.1 引导学生进行文学作品创作，包括诗歌、散文、小说等。
3.2 分析学生作品，指导学生进行修改和提高，培养学生的写作能力。
4. 课外阅读与文学鉴赏4.1 多方面推荐优秀的课外阅读书目，引导学生广泛阅读。
4.2 组织文学鉴赏活动，展示学生的课外阅读成果。
5. 语文素养培养通过丰富多彩的语文课外活动，包括朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，培养学生的语文素养，提升学生的综合素质。
三、教学方法1. 多媒体教学法结合多媒体课件，形象生动地讲解语文知识，激发学生的学习兴趣。
2. 问题导向教学法通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 合作学习组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
2015—2016学年度第一学期高一语文教学计划
2015—2016 学年度第一学期高一语文教学计划
语文是人们相互交流思想等的工具。
以下是为大家整理的第一学期高一语文教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
一本期的主要任务
1. 完成本期教本和读本的教学任务;
2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;
3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;
二教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作。
2016秋季学期高一语文上册教学计划
2016秋季学期高一语文上册教学计划2016秋季学期高一语文上册教学计划一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：由于初高中知识衔接上不够密切连贯，本届高一学生阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均需加强，当然学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。
（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。
高一秋季语文老师教学计划
高一秋季语文老师教学计划高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
下面是由出国编辑为大家的“高一秋季语文老师教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
秋季高一语文教学计划5篇
秋季高一语文教学计划5篇作为语文教师,在制定教学计划之前,首先要了解学生原有知识和技能的质量,并采取相应的预防措施.下面是小编为大家收集有关于秋季高一语文教学计划,希望你喜欢.秋季高一语文教学计划1一.指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力.审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色.充满活力的普通高中语文课程教学体系.以《教学大纲》为准绳,认真贯彻〝课改〞精神,教.学好必修课文和语文知识,进行有效的读.写.听.说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言.艺术语言.文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀.二.工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三.四两个模块.每个模块36学时,2学分.分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习.(二)教学内容1.阅读与鉴赏.能阅读论述类.实用类.文学类等多种文本.(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想.观点和感情.(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂.含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力.(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读.略读.浏览.速读等阅读方法,提高阅读效率.(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力.(5)培养审美感知和审美创造的能力.(6)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.对常见的文言实词.文言虚词(_个).文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三.(7)学会正确.自主地选择阅读材料,读好书,读整本书.(8)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息.2.表达与交流.(1)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法.(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性.有创意的表达.(3)45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章.三.实施方略1.阅读与鉴赏.(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从〝知识和能力.过程和方法.情感态度和价值观〞三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学.(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯.(3)教师要深入钻研教材.能够熟练驾驭教材.(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读.(5)教学中善于引导学生发现问题.提出问题和解决问题.(6)引导学生学会自主.合作.探究学习的方式,为学生终身发展服务.2.表达与交流.(1)鼓励学生从不同视点.不同角度.不同层面去观察.想象和表达,鼓励学生自由地.有个性地.有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确.鲜明.生动,简明.连贯.得体.(3)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改.相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力.(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的.贴近生活的话题,采用演讲.讨论.辩论等形式组织口语交际教学.秋季高一语文教学计划2高一年级上学期是过渡期,是学生适应高中语文学习的关键期,高一语文备课组根据这一时期特点,和去年高一新生学情,新课标的精神与要求,特制定如下计划:一.明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一.二册的学习,其具体目标是:培养学生良好的高中语文学习习惯,培养初步鉴赏文学作品的能力,培养阅读古代诗歌.散文的能力,培养学生有效运用祖国语言文字的能力,帮助学生学会语文积累,掌握一些适合自己的学习方法,养成独立思考,质疑探究的习惯,关注社会.关注生活.大胆应用.勇于创新,切实提高语文素养.二.学习新课程理念,共同探究新教法面对新教材.新内容,备课组定期开展新课标学习活动,领会其精神.探究其本质,并发挥各位老师的主观能动性,集体备课.资源共享,然后各老师根据自己特长,自己学生的学情进行创造性的二次备课,来更好地实现教学目标.围绕如何实施新课标,用好模块教材,我们高一备课组准备用〝从问题到课题〞的方式进行动态生成研究,如何激发学生学语文热情,如何提高语文课的实效性,其间会产生哪些问题,把此问题定为研究课题,不断摸索,开拓创新,努力探究出实用的新教法.新学法.三.积极倡导自主.合作.探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己,合作有利于学生在互动中提高学习效率,探究是创新的前提,是发展的必备品格,我们倡导在课堂上开展自主.合作.探究的学习方式,努力提高组织教学的质量和学生学习质量.四.培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀,答曰:在幼儿班养成的习惯,可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一,我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯.如:查字典的习惯.主动积累的习惯.善于观察勤于动笔的习惯.文明得体的说话习惯.规范书写的习惯.喜欢读好书的习惯.五.积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充,尤其在锻炼学生的协作能力.实践能力.创新能力等方面能发挥重要作用.本学期将举〝汉字的规范书写〞〝‘我的未来’演讲比赛〞〝读书笔记竞赛〞等活动.〝汉子的规范书写〞旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观;〝我的未来〞演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想,并为之奋斗;〝读书笔记〞竞赛,要求学生读一篇文章之后要做读书笔记,就文章的主要内容,写出自己的感受感悟,引发对生活的思考,旨在鼓励学生广泛阅读.语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣,同时对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益.六.合理安排教学进度本学期完成必修一.必修二两册书的教学工作,每周六个学时.秋季高一语文教学计划3一.学生情况分析:本学期担任高一(1)班.高一(8)班两个班的语文任课教师.一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐.文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习态度不端正.总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听.记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合.梳理能力欠缺,迁移能力不够.另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析.二.教材分析人教版必修三.必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵.每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说.唐诗.古代议论文.说明文,形象性.思辨性和应用性兼顾.必修四分别是戏曲.宋词.杂文.古代人物传记.小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物.情节.坏境,来把握人物的性格特点.唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法.古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣.人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词.句式.另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法.所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累.通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯.三.教学措施1.重视议论文的写作教学,从周末的〝七行本〞作业中让学生积累议论文的论据素材.2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧.同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确.流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点.3. 重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词.虚词.句式.用法的相关知识和使用方法.4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价.平时兼以练笔和背诵默写为主.平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量.5.课堂上鼓励学生思考,运用多媒体.讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情.培养学生阅读自学.积累的好习惯.6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料.秋季高一语文教学计划4一.使用教材:人教版必修一.必修二二.教材分析:新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,使用教材时要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作.口语交际的交替教学.三.教学目标:本着大纲〝加强综合,突出重点,注意语言的感悟.积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养〞的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力.重视积累.感悟.熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯.积极倡导自主.合作.探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格.四.方法和措施:1.激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学习.2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式.学习方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践.3.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧.4.注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义.5.重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词.虚词.句式.用法的相关知识和使用方法.6.作业做到一课一练,及时反馈.7.加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导.8.重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源.9.安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集.处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展.五.教学设想与教材处理:新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同能力层级目标而划分〝单元〞,着重知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的〝系统性〞,还应注意〝阅读〞部分与〝写作.口语〞部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学.对必修一与必修二的教材处理是:(1)〝阅读鉴赏〞单元与〝表达交流〞单元教学.及作文教学相辅相成.〝阅读鉴赏〞的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解〝表达交流〞的一个知识点.作文教学主要依据〝表达交流〞知识点地排序来进行.本期大作文要求写六篇,每两周一次大作文,每一周要求学生写一篇周记.同时每两周依据〝阅读交流〞每个知识点的不同特点,带领学生走出教室,走向社会和自然.同时,要继续组织学生课前3分钟演讲,并在本期举行背书比赛.朗诵比赛.辩论比赛等,加强学生演讲与朗读的能力,让学生听说读写素质得到全面发展.(2)〝阅读鉴赏〞单元教学与〝梳理探究.名著导读〞单元教学交叉进行.为了避免教学的单一性,也为了调动学生学习积极性,在每上完一个阅读单元后就进行〝梳理探究〞或〝名著导读〞单元教学.这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力.(3)〝梳理探究〞与〝名著导读〞采用课内课外相结合,以点带面的形式进行.〝梳理探究〞与〝名著导读〞部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力.如〝梳理探究〞部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵.如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间.(4)精讲〝教读课〞,指导〝自读课〞,逐步形成探究式能力课型.每个单元精讲1—2篇〝教读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.〝自读课〞必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将〝自读〞与〝教读〞两课型作简单化〝一刀切〞的办法处理.(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力.新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低.所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性(6)推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质.充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,不搞形式,不走过场.或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教,因〝校〞制宜,将课外阅读教学落实到实处.本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著.六.教学进度安排:1—2周:必修一一单元写人事汉字简介.3—4周:必修一二单元写景《论语》导读.5—6周:必修一三单元写人对联简介.7—8周:必修一四单元写事新词语与流行文化简介.9周:朗读比赛《大卫科波菲尔导读.》10周:期中复习知识梳理期中考试._—_周:必修二一单元描写成语简介._—_周:必修二二单元抒情修辞简介._—_周:必修二三单元选取记叙角度《家》导读._—_周:必修二四单元虚构姓氏简介._周:演讲《巴黎圣母院》导读.秋季高一语文教学计划5一.指导思想.叶圣陶指出,教是为了不教.其要义是语文的教学要注重方法,以课本为借鉴范例,使学生能够做到举一反三,触类旁通,从而达到不教的效果.据此,我们要注重课本,以课本为依托进行辐射式的教学.同时,也要注重树立大语文教学观,如果仅囿一本教科书,要想学好语文是不可能的.此外,还要注意研究近几年来的《考试大纲》,分析归纳命题的规律和导向,以此作为教学行进的主线,注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养.二.教材教学内容分析及教法实施.1.阅读第一单元,中国现当代小说外国小说.学习本单元,要注意引导学生从多个角度理解小说的主题,在学习过程中培养学生的探究意识.本单元小说题材内容各异,主题思想丰富多样,风格特点也不尽相同,要力求开阔学生视野,加强他们的认识.《祝福》揭示封建思想和人性的对立,重点是文明和人性的启蒙;《边城》讴歌山村田园生活的质朴.纯真,与庸俗.堕落的社会形成对照;《荷花淀》以战争为背景,赞扬人性美.弘扬爱国主义,揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法,概括生活中某一类人,反映社会现实.教学这些课文,应力争突破过去陈旧的解读思路,用当代观念予以审视,拉进距离.第二单元,杂文.杂文是文艺性论文.它有几个特征.第一,战斗性与愉悦性的和谐统一.第二,论辩性与形象的有机结合.第三,幽默.讽刺与文采的巧妙运用.鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解.欣赏杂文的思想内容和艺术特色.杂文从本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文.欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的〝大〞与〝小〞,大中取小,小中见大;艺术构思的〝虚〞(讲道理)和〝实〞(举实例),以虚统实,以实带虚;行文布局的〝开〞与〝合〞,合而能开,开而善合;语言文字的〝庄〞与〝谐〞,庄而能谐,庄谐并作.一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景.然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会〝类型〞具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容.第三单元,普科技文.在教学本单元的文章时,不宜纠缠于文体术语(如科技说明文,科学小品,科学论文等),而应注重对文章内容本身的把握.阅读实用文,应能把握主要内容和关键信息.这一要求同样适用于论述类文章,尤其是科技类文章.因此,本单元各篇文章的练习一,均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理.教学中,可依据这个练习来进行整体阅读.在本单元,应注意培养学生〝理清思路〞的意识和习惯,训练他们整体把握结构思路的能力.第四单元,文艺随笔.本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔.其中,《咬文嚼字》讲的是写文章时应该〝炼字〞的道理,《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象,《说〝木叶〞》解说和阐发了一个文学意象,《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点.这些文章很少抒情,重在讲知识或道理,读者从中既获得新知,又锻炼了思考能力,还能感受到浓浓的理趣.教学本单元,要注意以下几点.1.抓住关键语句,正确把握文章的主旨.2.积极思考,大胆质疑.理解文章之后又能跳出来,对它的内容或风格方面有所评价,这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法.3.举一反三,迁移运用.要调动学生已有的经验和知识,来帮助理解课文中的某些观点,并能运用课文里的一些观点,来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题.第五单元,汉魏晋散文.课文中有史论的,也有叙史的;有感慨人生的,也有抒发个人情志的.文笔流畅,词采灿烂,是极好的诵读课文.教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣,使学生逐步养成自觉诵读习惯.四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文,要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落,诵读量比较大,需要掌握的词语比较多,一定要保证在课堂上基本成诵,才能减轻学生负担.《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文,篇幅较短,教师对其内容和写法略作点拨即可,切忌深究;要保证学生有足够的自读时间,让学生在诵读过程中逐步领悟.一定要进行背诵检查,指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法.教读课文的背诵检查要放在课上,自读课文可采用灵活的检查方式,例如课外组织学生互查,不能放任自流.第六单元,唐代散文.唐代散文具有承前启后的历史地位,它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断,开启了一代新风.特别是中唐时期,韩愈.柳宗元倡导〝古文运动〞,主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统,革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实,发扬儒家〝文以载道〞的精神.本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法,虚词的数量不多,但用法比较灵活.教师可参考《怎样学习文言虚词》短文中提到的方法,联系学过的课文中例子,给学生作一点必要的讲解.2.写作.口语交际高中语文第二册的写作,主要内容包括:写出人物的个性;写出事件的波澜;条理清楚地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作实践.口语交际的主要内容包括:倾听,应答.高中阶段的写作训练的重点应该记叙文和议论文上.就议论文而言,缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑,也是写作上的难点.因此,当务之急应该是帮助学生整理收集写作素材.本人已建立了议论文的写作素材的资料库,要尽早印刷,装订成册发到学生手中.。
高一秋季语文老师教学计划
高一秋天语文老师教课计划一、教课任务：达成必修一和必修二的教课，全面提高学生的思想能力以及解题能力；讲练联合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充足准备。
二、学情解析：本届高一学生因为入学成绩整体偏低，故状况不容乐观，初中基础广泛不够扎实，阅读能力、解析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面增强敦促的同时，怎样抓好基础，增强针对性，有的放矢，研究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教课的重中之重。
三、教课目的：全面提高学生的语文修养，正确掌握语文教育特点，不停地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视累积、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成优异的语文研究性学习习惯。
踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，增强文言文阅读教课，灵巧运用语言文字，增强写作指导，提高口语社交能力，不停地培育学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材解析：一般高中课程标准实验教科书语文必修1、必修 2 分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理研究”“名著导读”四个部分。
前 3 个部分归入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
（一）必修 1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒怀的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息有关的适用文章。
4 个单元分别是：感情与意象（现代诗歌），概要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记述散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记述文的写作，写作专题分别是：《心音共识写触动心灵的人和事》《亲密自然写景要抓住特点》《人性光芒写人要突显个性》《黄河九曲写事要有点波涛》。
“口语社交”专题为《朗读》。
“梳理研究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的春联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。
（二）必修 2本册教科书“阅读鉴赏”部分 4 个单元分别是：情味与理趣（中外抒怀散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情形交融（古代抒怀文），对话与交流（演讲辞）。
高一语文教学进度计划
高一语文教学进度计划一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想，学习选取立论的角度;学会宽容，学习选择和使用论据;善待生命，学习论证;爱的奉献，学习议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间，学习横向展开议论;发现幸福，学习纵向展开议论;确立自信，学习反驳;善于思辨，学习辩证分析。
口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的’专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。
高一语文教师教学计划(4篇)
高一语文教师教学计划一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
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《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》1 成语 复习 期考
2016年江南中学高一语文教学计划
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《句子成分》 作文训练（记叙文）1
备注
《烛之武退秦师》3 《荆轲刺秦王》2 作文 《鸿门宴》3 《记念刘和珍君》2
《荆轲刺秦王》1
国庆
《小狗包弟》2 优美的汉字1 作文 《短新闻两篇》2《 包身工 》 《奇妙的对联》作文 段考复习 段考 段考讲评 《荷塘月色》3 《故都的秋》2