2016学年上学期五年级语文科第八单元导学案
部编版五年级上册语文《 《语文园地八》教案 (3)
部编版五年级上册语文《语文园地八》教案 (3)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，把握文意，感悟情感。
2.能够正确朗读课文，注意语音语调的准确。
3.能够理解课文中的生字词，掌握其词义。
4.能够运用课文中的语言知识，进行简单的语言表达。
5.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、教学重点
1.理解文章内容，抓住主旨；
2.良好的朗读表达能力。
三、教学难点
感悟课文情感，体会诗意表达。
四、教学准备
1.课文《语文园地八》教材；
2.课件或者图片资料；
3.板书工具；
4.学生课前预习作业。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师利用图片或其他资料引导学生讨论关于诗歌的特点和魅力，进入新课学习的氛围。
2. 学习课文（15分钟）
1.学生课文朗读，并体会课文的韵律之美。
2.分组讨论课文内容，探究诗歌的意蕴。
3. 文学赏析（10分钟）
分角色朗读课文并进行情感表达，学生感悟情感，体会诗意表达。
4. 语言学习（10分钟）
学生从课文中挑选出生字词，对其进行词义探究，并练习造句。
5. 小组合作（15分钟）
小组合作活动，根据课文内容展开讨论，开展诗歌创作活动。
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生在课下的课外拓展学习。
六、课后作业
1.完成课文背诵；
2.思考并写下自己对课文的情感体会；
3.尝试仿写一首诗歌。
通过本节课的学习，希望学生能够理解课文内容，感受诗歌之美，提升语文表达能力，促进学生情感体验和语文素养的发展。
部编版五上语文语文园地八教案教学设计教案教学设计
部编版五上语文语文园地八教案教学设计教案教学设计教学目标：
-能够理解课文内容，正确朗读课文。
-能够掌握课文中的重要词汇和句型。
-能够运用所学知识进行交流和表达。
-能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：
-课文内容的理解和朗读。
-重要词汇和句型的掌握。
教学难点：
-运用所学知识进行交流和表达。
教学准备：
-教材：部编版五年级上册《语文园地》第八单元。
-PPT或黑板、粉笔。
-可视化教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.向学生展示一张家乡的图片，并引导学生回忆自己的家乡。
2.打开课本第八单元，让学生看一下课文的标题，并预测一下课文的内容。
二、初步阅读（10分钟）
1.让学生快速浏览课文，了解大概的内容和结构。
2.学生分组，每组一段，快速阅读自己的段落，并回答问题：
-这段课文主要讲了什么？
-课文中的重要句子有哪些？
三、细读课文（15分钟）
1.教师放映录音，学生跟读课文，并纠正发音错误。
2.逐句解读课文，并解释生词和词组的意思。
部编版五年级上册语文《 《语文园地八》教案 (2)
部编版五年级上册语文《语文园地八》教案 (2)一、教学目标1.了解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能够描述“七彩神鸟”。
3.能够用自己的语言讲述神鸟的故事，并理解其中的含义。
4.提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点1.掌握课文中的关键词汇和句子。
2.能够描述神鸟的形象。
3.理解神鸟的故事背后的意义。
三、教学难点1.运用自己的语言描述神鸟的形象和故事。
2.理解神鸟故事中的寓意。
四、教学准备1.课文《语文园地八》课本。
2.讲解课文的PPT。
3.练习题和活动安排。
五、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文1.教师逐段讲解课文，重点介绍生词和关键句子。
2.学生跟读课文，加深理解。
3.学生小组间互相讨论课文内容，共同发现课文的含义。
3. 分组讨论与展示学生根据老师提供的问题，分组讨论神鸟的形象和故事，并进行小组展示。
4. 默写总结学生根据课文内容，进行默写总结，巩固所学知识。
5. 活动安排教师可以组织学生进行相关活动，如制作神鸟手工或是朗诵神鸟故事等。
六、课后作业1.完成相关练习题。
2.用自己的语言，再次讲述神鸟的故事。
3.阅读课外书籍，了解更多关于神鸟的故事。
七、教学反思本节课主要通过故事教学的方式，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的想象力和表达能力。
教师需要指导学生正确理解课文，并引导他们自主思考，培养学生的综合能力。
以上就是本节课的教学方案，希望能够有效提高学生的学习兴趣和能力，达到预期的教学效果。
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案一、教材内容分析《语文园地八》是五年级上册的语文教材，主要内容涵盖了诗歌、散文、古诗词等多种文学形式。
本单元主要以诗歌为主，通过鲜明的语言描述和生动的情感描写，引发学生对美好情感的共鸣，有助于拓展学生的文学情趣和审美能力。
二、教学目标知识目标1.了解本单元的诗歌内容，包括诗歌作者、背景故事等。
2.掌握诗歌中的重要词语和句子，理解诗歌内涵。
3.能够朗读诗歌，感受语言的节奏与韵律。
能力目标1.培养学生的朗读能力和表达能力。
2.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
情感目标1.培养学生的情感共鸣能力，让他们能够通过诗歌体验美好情感。
2.培养学生的团结合作精神，通过诗歌朗诵活动提高班级凝聚力。
三、教学重难点分析教学重点1.帮助学生理解诗歌中的抽象意象，通过引导深入解读，激发学生的想象力和表达能力。
2.打造一个良好的朗诵氛围，让学生能够自信、自如地进行朗读表演。
教学难点1.部分学生可能对诗歌的抽象意境理解较困难，需要通过丰富的例子和讲解引导。
2.如何引导学生在朗诵过程中表达情感，使得朗诵更具生动感。
四、教学过程安排第一课时：课前准备1.师生互动，营造良好的学习氛围。
2.整理准备课堂所需的材料和诗歌原文。
第二课时：学习诗歌内容1.共同阅读诗歌原文，讲解生字生词，理解诗歌内涵。
2.分组小组讨论，展示对诗歌的理解和感悟。
第三课时：朗读训练1.分角色演练诗歌朗读，培养学生的朗读表达能力。
2.教师示范朗读，进行学生模仿。
第四课时：综合训练1.进行诗歌朗诵比赛，激发学生的积极性。
2.完成诗歌朗诵作业，鼓励学生在家练习、提高。
五、教学评价方式1.课堂表现评价：包括学生的听说读写能力表现、课堂专注情况等。
2.作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌朗诵录音、书面作业等。
3.课后讨论评价：通过课后讨论，了解学生对诗歌内容的理解及深度。
六、教学反思与改进1.结合学生实际，调整教学策略，拓展教学内容。
小学五年级《科学》上学期全册导学案
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容第一单元 1、种子发芽实验（一）学习目标1、种子发芽需要一定的条件。
2、经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
学习重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。
学习准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3页），实验记录表（参考书4页）。
集体备课导学过程设问导读：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？合作探究：1、设计种子发芽实验：以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？导学过程（6）在实验研究过程中还应该注意什么？2、各小组完成实验方案设计。
汇报点评：1、小组汇报自己的实验方案。
2、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
巩固练习：1、种子萌发需要一定的条件：（适的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
2、做对比实验时，我们一般是控制（二个）条件不发生变化。
拓展延伸：有能力、有条件的同学可以拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计1、种子发芽实验（一）种子萌发需要一定的条件：（适当的温度）、（适当的水分）、（空气）等。
五年级科学上册导学案年级五学科科学课型新授授课教师学习内容2、种子发芽实验（二）学习目标1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
3、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
学习重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计一课时
语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计一课时一、教学目标1.知识目标：让学生了解《语文园地》的内容，掌握单元主题、文学知识和语言技能。
2.能力目标：培养学生的语文阅读能力、理解能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对文学的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解《语文园地》的主要内容，帮助学生理解文中的信息。
2.教学难点：引导学生运用语言进行表达，培养学生的思维能力。
三、教学过程1. 导入•利用图片或故事情境引入《语文园地》的主题，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习内容呈现•介绍《语文园地》的主要内容和所涉及的文学知识，引导学生理解故事情节。
3. 阅读指导•指导学生阅读《语文园地》中的具体内容，引导学生注意细节，并提出问题引发学生的思考。
4. 讨论与表达•组织学生进行小组讨论，让学生分享对《语文园地》的理解和感受，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
5. 总结与反思•对本节课学习内容进行总结，引导学生进行自我评价，并留下一些问题供学生思考。
四、教学设计理念本节课以《语文园地》为主题，通过启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现，包括主动参与讨论、语言表达能力、对文学知识的理解等方面进行评价，同时留下一些日常练习和作业供学生巩固所学知识。
六、教学反思对教学过程中的不足之处进行反思，不断总结经验，优化教学方案，以提高教学效果。
以上是本节课《语文园地》的教学设计，希望学生在本节课中能够积极参与，理解文学知识，提高语文学习兴趣。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文《雨巷》的情感内涵，感受诗意风情；2.掌握生僻字词：“临清流，垂杨树”，理解课文语言；3.了解叙事文的特点，培养学生的想象和联想能力。
二、教学重难点1.领会课文《雨巷》的情感表达；2.掌握生僻字词：“临清流，垂杨树”的读音和含义；3.理解叙事文的结构特点，区分主要内容和细节。
三、教学内容1. 课文《雨巷》眼底无穷碧，楼高不见日。
海白河清，斜日转黄昏。
清秋雨巷，明月几时照。
临清流，垂杨树。
惟有长堤上，孤城独梦人。
2. 生僻字词解释•临：靠近；•清流：清澈的小溪；•垂：倾斜，下垂；•杨树：一种高大乔木。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引入雨巷的意境，唤起学生对雨巷的联想和感受。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文，让学生跟读；•分段解释课文内容，帮助学生理解；•引导学生体会课文中的情感，提出问题引导学生了解课文的主旨。
3. 生僻字词学习（10分钟）•介绍生僻字词的意义和读音；•让学生分组诵读生僻字词，加深印象；•利用生僻字词编写造句，巩固词义。
4. 阅读能力培养（15分钟）•让学生找出课文中的主要内容和细节；•引导学生分析课文的结构特点，了解叙事文的写作方式。
五、巩固与拓展（10分钟）•设计小组活动，让学生展示对课文的理解和感悟；•布置作业，要求学生根据课文内容写一篇反思文章，拓展学生的表达能力。
六、教学反思本节课围绕课文《雨巷》展开，通过生僻字词学习和阅读能力培养，促进学生对文学作品的全面理解和欣赏。
同时，通过小组讨论和个人思考，培养学生的表达能力和团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
以上就是本课的教学内容，希朁对老师们在备课和上课时有所帮助。
五上语文园地八教案
（2）看看这些句子有什么特点？
2.分组讨论，品味句子，交流展示。
3.引导学生谈感悟，仿写句子。
结合自己的生活经验以及本单元所阅读的篇目，想一想：书还可以比喻成什么？小组交流，各小组仿照说句子。
如：书，是波澜壮阔的大海，她以博大的胸怀包容我们。
书，是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。
五、日积月累
（一）学生自由读“日积月累”的两首古诗，初步感知诗文，想想诗句的意思。提出疑问。
（二）简介作者，补充难理解词的意思。
朱熹，南宋著名哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。
（三）和同桌读两首古诗，谈谈自己的理解，进行交流。
（四）在组内交流谈谈自己的理解，说说这两首诗和读书学习有什么关系？感知两首诗表达说理的方法和语言特点。
二、阅读交流平台，总结与梳理
1.请同学们默读交流平台，想一想：在学习本单元的过程中，你运用了哪些方法找书读？学生分享自己的找书经历。根据学生发言板书。
2.我交流，我积累。
你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。
三、学习词句段运用
（一）照样子，说比喻句。
1.教师引导学生读句子，发现特点。（出示句子）
五上语文园地八教案
部编版五年级上册语文园地八教案整理如下：
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。
3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。
4.初步理解并朗读、背诵古诗《观书有感》。
1.课下继续阅读图书《一缕书香》“经典诵读”板块中关于读书的诗，借助注释和译文感知诗词大意。谈谈每首诗告诉我们哪些读书方法。
五年级上册语文园地八教学设计
语文园地第八课教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够理解音乐与语言的相互关系，了解戏曲艺术的基本知识，感受我国传统文化的魅力。
2. 能力目标：培养学生的审美能力和语言表达能力，提高学生对戏曲艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感目标：激发学生对我国传统文化的热爱，培养学生的艺术修养和审美情感。
二、教学重点与难点教学重点：学生能够理解音乐与语言的相互关系，了解戏曲艺术的基本知识。
教学难点：培养学生的审美能力和语言表达能力，提高学生对戏曲艺术的理解和欣赏能力。
三、教学过程1. 导入新课教师利用幻灯片或视瓶资源，向学生展示我国传统戏曲的相关内容，如京剧、昆曲等。
让学生初步了解戏曲艺术的基本特点和魅力。
2. 学习课文教师向学生介绍本课文《戏曲与语言》，并播放相应的音频资料，让学生听课文，并边听边跟读，加深对课文内容的理解。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们就课文中提到的音乐与语言的相互关系展开讨论，鼓励学生畅所欲言，激发学生对话题的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。
4. 学习课文在小组讨论之后，教师就课文进行详细讲解，让学生深入理解音乐与语言的相互关系，以及戏曲艺术对语言表达的影响。
5. 观赏视瓶为了让学生更直观地感受戏曲艺术的魅力，教师播放相关的戏曲表演视瓶，让学生欣赏戏曲的表演艺术，并对不同戏曲表演形式进行比较。
6. 课堂讨论教师组织学生就所观赏的戏曲表演进行讨论，引导学生从表演内容、艺术技巧等方面展开思考，培养学生的审美能力和表达能力。
7. 总结提高教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和提高，鼓励学生继续深入学习和体验戏曲艺术。
布置相关的作业，如写感想、拓展阅读等。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对戏曲艺术的兴趣很大，他们在课堂上积极参与讨论，表达自己的看法，对于戏曲艺术的理解和欣赏能力有了一定的提高。
不过，也有一部分学生对于戏曲艺术的接受程度较低，需要更多的时间和方式去引导和激发他们的兴趣。
统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀备课教案一、教学背景分析教学目的•通过本课的学习，让学生了解古诗《村居》的作者陶渊明及其背景。
•培养学生审美情感，感受古诗的意境。
•提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
学情分析本节课主要针对五年级学生，他们对古诗的理解和欣赏能力有一定的基础，但对于古代文学家的生平及创作背景了解较少。
学生整体表现较好，能够较好地完成基础阅读、理解任务，并具有一定的表达能力。
二、教学内容分析本节课的教学内容为《村居》，这是一首具有深厚内涵的古代诗歌。
通过学习这首诗歌，学生将能够领略到作者对于世俗生活和田园风光的描绘，体会到禅意与情感并存的美好。
三、教学目标知识目标1.了解古诗《村居》的作者陶渊明，并理解其背景。
2.理解《村居》的内容和主题。
3.学习诗歌的背诵和默写。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，培养其感悟能力和审美情感。
2.增强学生的阅读理解能力，培养学生的创新思维。
情感目标1.培养学生对于优美诗歌的情感认同和审美情感。
2.增强学生对于中华传统文化的自信和热爱。
四、教学重点与难点教学重点1.使学生理解《村居》的主题和意境。
2.培养学生的审美能力，感受古诗的韵味。
教学难点1.帮助学生理解作者陶渊明所展现的情感和意志。
五、教学策略1.通过朗读、导入，引发学生对于诗歌的兴趣。
2.进行诗歌赏析，引导学生发现诗歌的美和意境。
3.结合作者生平背景介绍，深入了解《村居》的内涵。
六、教学过程安排第一步：导入（15分钟）•师生共同朗读《村居》，引发学生对于古诗的兴趣。
第二步：课文学习（30分钟）1.学生自读课文，理解古诗的内容和意境。
2.分组合作，共同探讨古诗中的主题和情感。
第三步：陶渊明生平介绍（20分钟）1.教师通过PPT介绍陶渊明的生平经历，引导学生了解作者背景。
2.学生讨论作者生平对于其创作的影响。
第四步：诗歌赏析（25分钟）1.学生逐句解读古诗，分析诗句的含义。
2.小组展示赏析成果，共同感悟古诗的魅力。
五年级上册第八单元语文
五年级上册第八单元语文
五年级上册第八单元语文的主要学习内容是“名著之旅”，包括《红楼梦》、《西游记》和《三国演义》三部中国古典名著。
这个单元的目标是让学生了解这些名著的基本内容，感受其中的文学魅力，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
具体来说，这个单元的学习内容包括：
1. 阅读《红楼梦》、《西游记》和《三国演义》中的经典片段，了解故事情节和人物形象。
2. 学习如何阅读古典名著，掌握阅读方法，如抓住主要情节、关注人物形象、理解主题思想等。
3. 通过小组讨论、课堂演讲等方式，分享阅读心得，交流阅读体会，加深对作品的理解。
4. 学习写读后感，将自己的阅读体验和感悟用文字表达出来，提高写作能力。
5. 了解作者生平、作品背景等相关知识，拓宽视野，增强文化素养。
在学习过程中，教师可以通过以下方法帮助学生更好地掌握学习内容：
1. 鼓励学生主动阅读，引导学生深入思考作品的主题、情节和人物形象等方面的问题。
2. 组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，帮助学生更好地理解作品内容。
3. 结合学生的实际情况，采用不同的教学方法，如讲解、讨论、探究等，以满足学生的学习需求。
4. 及时反馈学生的学习情况，指导学生进行有针对性的练习和提高。
5. 鼓励学生课外阅读相关名著，拓宽阅读视野，提高文学鉴赏能力。
五年级上册第8单元作文导学案
接下来的“踩气球”游戏更是把活动推向了高潮。各组推选出一个代表，互相踩对方脚上的气球，谁的气球能力“存活”到最后，谁就是赢家。随着游戏开始的命令发出，林宏勇先缠住了叶承城，两人像两只好斗的公鸡左躲右闪，踩得难解难分。而一边的李林薇呢，只见机警的她紧紧抓住对手，眼睛死死地盯住对方脚底下的气球，似乎在寻找一个让气球“引爆“的最佳时机。随着同学们的呐喊声越来越响，比赛进行到”白热化“阶段。大家的气球还是安然无恙，四组的选手们显然已经耐不住了，大家也顾不上谁是谁的对手，开始了一场混战。”啪“的一声，陈晟的气球爆炸了。”唉！“第二组的同学一阵叹息。场上剩下的三个人开始绕起圈圈了，围观的同学更是激动万分，我也恨不得冲上前去帮踩爆其他两人的气球。还来不及多想，只见李林薇左一脚，又一脚，随着“啪、啪”两声，对手的两个气球被她给踩爆了，我们小组欢呼雀跃起来，“小李”同学果然不负众望，真是巾帼不让须眉啊！
第三：师生共同交流总结
4、指导场景写法
１、写场景：
⑴选的场景要比较熟悉。
⑵按方位或时间顺序写作。
⑶把场景写具体、写清楚：
①人物衣着、神态、动作、语言。
②观众的表现。
③“我”的心情。
（三）写梗概习作指导
1、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品？主要讲了谁的什么事？哪些给你留下深刻印象？你能谈谈自己的感想吗？
２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
３、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
学习重点
１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。
２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。
五年级上册语文第八单园
五年级上册语文第八单园
第八单元在整本教材中属于阅读策略单元，主题是“有目的地阅读”。
这个单元编排了三篇精读课文《古人谈读书》《黑火药》《木射》和两篇略读课文《读书好，多读书，读好书》《从一到无穷大》。
本单元旨在引导学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，初步培养学生有目的地阅读的能力。
本单元的语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。
这个要素旨在引导学生了解并掌握根据阅读目的选择恰当的阅读方法，以提高阅读效率和能力。
具体来说，学生要能够根据不同的阅读目的，如了解文章大意、深入理解文章内容、品味语言文字等，选择相应的阅读方法，如速读、跳读、精读等。
最后，本单元的习作是“缩写”。
缩写是将长篇文章或段落简化为短篇文章或段落的过程。
通过缩写训练，可以帮助学生更好地理解文章内容，把握文章结构，提高语言表达能力。
在缩写时，学生需要注意保留原文的主要信息，去除次要信息，并适当调整文章结构，使文章更加简洁明了。
小学五年级上册语文导学案
授课班级：五三班授课教师：讲授课目：语文编写日期： 2012.9.102012-2013学年第一学期五年级三教学计划一、教材内容体系分析：本岫教科书共分为六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每单元课文包括三篇精读课文和两篇略读课文。
其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的后面，还安排有“学习链接”，“阅读链接”或“指南针”。
二、教学任务：认识174个字，会写210个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力；能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，并能抓住文章的大意；能上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；学习浏览，培养读书看报的习惯，有意识地丰富自己的见闻；能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达要有条理。
三、学生基本情况分析：本学年本班共有学生80名，其中男生45人，女生35人，从入班情况看，90分以上的学生有6人，80分以上的学生有42人；70分以上的学生有19人；60分以上的学生有6人，不及格的学生有7人。
个别学生出现严重偏科现象，还有一部分学生基础差，没有养成良好的学习习惯，字体不工整，不会写作，不爱看书，不爱写作的学生，根据以上学生情况分析，我采取“抓两头，促中间”利用“一帮一”措施，帮带后进生。
四、课外活动：为了丰富学生的课外生活，为了落实语文教学综合实践，在本学期我班决定开展以下几项课外活动，来提高学生的语文素养，具体如下：朗读比赛读名著有感说一说生活中的科学常识人间处处有真情演讲赛五、综合实践活动：（1）名著赏析会（2）猜谜语，脑筋急转弯活动。
五上语文园地八优秀教案
五上语文园地八优秀教案五年级上册语文园地八优秀教案一、教学目标1. 通过对本单元课文的学习，学生能够熟练掌握本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 通过阅读本单元的课文，培养学生的阅读能力和理解能力，让学生能够理解课文的主题和思想。
3. 通过本单元的学习，培养学生的写作能力，让学生能够熟练运用所学知识进行写作。
4. 通过本单元的学习，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生能够通过自己的努力和与他人的合作完成学习任务。
二、教学内容1. 本单元的生字词。
2. 本单元的课文内容。
3. 写作技巧和写作实践。
4. 自主学习和合作探究活动。
三、教学重点与难点教学重点：掌握本单元的生字词和课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：理解课文的主题和思想，培养学生的自主学习和合作探究能力。
四、教具和多媒体资源1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT课件。
3. 教学软件和学习平台。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论的方式，了解学生对本单元主题的认识和了解程度。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法，帮助学生掌握本单元的知识和技能。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生积极参与学习过程。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆本单元的主题和课文内容，激发学生的兴趣和积极性。
同时，通过投影仪展示本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
2. 讲授新课（30分钟）（1）讲解生字词的音、形、义，让学生掌握生字词的基本知识。
（2）通过PPT课件展示课文内容，结合讲解和示范，引导学生理解课文的主题和思想。
同时，通过小组讨论和案例分析等形式，鼓励学生积极参与学习过程，提高学习效果。
（3）介绍写作技巧和方法，让学生了解如何运用所学知识进行写作。
同时，通过写作练习和点评，帮助学生掌握写作技能和提高写作水平。
人教部编版五年级语文上册 《语文园地八》教案
人教部编版五年级语文上册《语文园地八》教案一、教学目标1.能够正确理解课文并流畅朗读。
2.能够体会文言文的魅力，感受其中的情感。
3.能够运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
二、教学重难点•重点：学习文言文课文《孟子患病》。
•难点：理解文言文的句式和表达方式。
三、教学准备1.课本《语文园地八》2.多媒体投影仪3.教学PPT四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用多媒体投影仪展示课文《孟子患病》，让学生观看课文中的插图，引起学生兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《孟子患病》，让学生跟读，纠正发音和语调。
2.解释生字生词，帮助学生理解句子含义。
3.分组讨论课文内容，梳理课文主要情节和人物关系。
第三步：文言文学习（20分钟）1.分析文言文的句式和表达方式，引导学生理解文言文的特点。
2.解释文言文中的一些古代用语和成语，帮助学生掌握文言文阅读技巧。
第四步：阅读训练（15分钟）1.布置阅读题目，让学生独立阅读并回答问题。
2.检查学生的答案，纠正错误并进行讲解。
第五步：课外拓展（15分钟）1.引导学生进行相关课外阅读，扩展学生的文学知识。
2.布置课外作业，让学生巩固所学知识。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：背诵课文《孟子患病》，完成课后习题。
五、教学反思本节课主要通过学习文言文课文《孟子患病》，让学生感受文言文的魅力，提高阅读理解能力。
在教学过程中，学生表现积极，听从指导，但在理解文言文的句式和表达方面仍存在难度，需要多加练习和指导。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
五年级上册课课通第八单元
五年级上册课课通第八单元五年级上册课课通第八单元是根据我国教育部门颁布的课程标准，为五年级学生编写的语文教材。
本单元旨在帮助学生进一步巩固和拓展所学的语文知识，提高语文素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
以下是关于五年级上册课课通第八单元的详细介绍：一、单元内容1. 精读课文：本单元选取了一篇精读课文，内容丰富，涉及日常生活、文化、自然等多个领域。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
2. 略读课文：本单元选取了一篇略读课文，内容丰富，涉及日常生活、文化、自然等多个领域。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 语文园地：本单元的语文园地包含了多个方面的内容，如词语辨析、句子理解、语法知识等。
通过学习语文园地，学生可以巩固所学的语文知识，提高自己的写作能力。
4. 写作训练：本单元针对学生的写作能力进行训练，提供了写作指导和例文。
学生可以通过学习写作训练，提高自己的写作能力，培养良好的写作习惯。
二、单元特点1. 内容丰富：本单元选取了精读课文和略读课文，内容丰富，有利于培养学生的文学素养。
2. 难易适中：单元中的课文和练习题难易适中，既能让学生学到知识，又能激发学生的学习兴趣。
3. 实践性强：单元中的写作训练和实践操作，使学生在学习过程中能够真正提高自己的语文能力。
4. 培养素养：单元中的课文和练习题旨在培养学生的高雅情趣和高尚品质。
三、使用建议1. 认真阅读：学生应认真阅读本单元的精读课文和略读课文，理解其中的主旨和内涵。
2. 深入思考：学生在阅读过程中，要积极思考，形成自己的见解和观点。
3. 广泛阅读：学生应根据自己的兴趣和需求，广泛阅读课外的文学作品，提高自己的语文素养。
4. 做好笔记：学生在学习过程中，要做好笔记，记录下自己的心得和感悟。
5. 定期复习：学生要定期复习所学知识，巩固记忆，提高自己的语文能力。
四、总结五年级上册课课通第八单元是一本优秀的语文教材，它通过选取优秀的文学作品，旨在培养学生的高雅情趣和高尚品质。
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2016学年上学期五年级语文科第八单元导学案课题：口语交际·习作八课时：三课时备课人：王美蓉班级________姓名_ _______ 家长签名_________日期第一课时口语交际【教学目标】1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
2、交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。
3、加深对革命领袖和英雄人物的的热爱和崇敬之情。
【教学重点】流畅地表述自己的交流内容。
【教学难点】讲清楚作品名称、主要任务、故事梗概等内容。
【教学过程】一、谈话导入，引出话题1、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。
你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？2、学生汇报已看过的影视作品。
二、分组交流，相互补充1、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。
没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。
可参考交流提示进行交流。
提示：A：推荐者：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节，还应谈谈自己的感想。
B：听众：别人讲的时候，要认真听，并抓住要点。
认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
2、学生小组交流，教师参与：3、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记：影视作品的名称：。
作品描绘的年代：。
作品的主要人物：。
作品的主要内容：。
印象深刻的情节：。
自己的真切感受：。
4、、进行作品介绍，各小组进行补充，评一评：取长补短。
三、全班交流，集体感受推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
参考话题：影视作品：★关于毛泽东的影视片：《开国大典》《大决战》《中国出了个毛泽东》《西安事变》《四渡赤水》《开国大典》《重庆谈判》《毛泽东的故事》《中国命运的决战》《大战宁沪杭》《肝胆相照》《西藏风云》《走出西柏坡》《毛泽东与斯诺》★革命领袖：《秋收起义》《彭德怀》《刘少奇》《邓小平》《丰碑》《周恩来》《周恩来外交风云》★英雄人物：《老山界》《挥手之间》《谁是最可爱的人》《抗日名将左权》《林则徐》板书设计：我爱看的革命影视作品表达流畅内容充实态度大方声音洪亮第二课时习作指导【教学目标】1、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
2、同学之间能够相互合作，练习修改习作。
【教学重点】训练描写一个场景、写梗概的方法。
【教学难点】把场景写具体，写清楚。
【教学过程】一、导入新课谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。
今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、回忆本单元课文中的一些写作方法：《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。
《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
三、明确要求本次习作有两点要求：（一）我们可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者运动会场面。
写的时候要把场景写具体，写清楚。
（二）从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概四、指导写一个场景1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：（1）师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
比如我们可以写：一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等。
（2）要将场面描写得真实、具体、清楚。
要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
一、注意写好每一个“点”场面的描写，首先要注意写好整个场面中在同一时间出现的几个点。
同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。
二.注意运用“点面结合”场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点面结合”。
“面”就是对整体情况的概括。
2、结合《开国大典》中描写场面的方法，指导学生写作。
3、范文引路拔河比赛“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，由四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了僵持阶段。
这时，操场又响起了阵阵呐喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
“哦，我们赢了！我们赢了！”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
五、指导写梗概1、了解写梗概的要求（1）我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
（2）从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概；也可以把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言写一写。
（3）要求：A、梗概的语言要简练。
B、主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，甚至不提。
C、写好后读给同学听，根据同学意见进行修改，使之更加清楚、明白。
2、指导写法写梗概的步骤，具体来讲，可分成四步：第一步：读。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
3、以课文《开国大典》为例，指导写梗概《开国大典》梗概1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。
会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
到了正午，天安门广场已经人山人海。
中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。
毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。
开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。
当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。
群众把东西向上抛。
两个半钟检阅完毕了。
游行队走出会场。
光明充满了整个北京城。
六、学生写作，师巡视指导从以上提供的两个角度任选一个进行写作。
七、布置作业继续完成习作并读读改改。
范文：一次别开生面的主题队会经过一个多星期的调查、采访和准备，我们中队的“环保，从我做起”主题队会开始了。
主持人——中队长上台讲话了：“各位队员，‘环保从我做起’主题队会现在开始。
通过两个星期的考察，队员们肯定有不少收获，下面有请各小队的代表汇报调查结果。
”第一个小队是调查废电池情况的。
“小眼镜”首当其冲，大步走上讲台说：“我们队5名队员通过问卷.走访和查阅资料等办法，用一个星期的时间完成了《关于废旧电池回收现状调查与研究》的调查报告，我们的结论是：我国废旧电池回收率只有1-2%。
我们几名队员在调查中发现，有近八成的市民认为废电池回收活动‘与自己无关’，有87%的居民将废电池与生活垃圾一起丢弃。
”他的话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。
第二小队的“淘气包”王涛拿着一张乱扔垃圾情况调查表和一叠照片上了讲台，用洪亮的嗓音说：“由于人们不注意环保，垃圾在大街上随处可见。
我们发现每个小区都有垃圾筒，但是垃圾不是呆在垃圾筒里，却散在它的周围，请看——”说着，他举起了手中的照片，呀，真是不看不知道，一看吓一跳，垃圾箱周围苍蝇到处飞，行人路过都捂着鼻子。
“这是怎么回事呢？原来是因为人们为了方便、省时间，在离垃圾筒不远处，就把垃圾扔了过去，真是不应该呀。
”又一阵掌声响起。
“河马”上台汇报一次性筷子的使用情况调查：“队员们，我国是生产一次性筷子的大国，但是你们知道吗？每做一万双筷子需要砍伐一棵生长了六十年的大树，那是多么可惜啊！所以请大家千万不要使用一次性筷子。
”这时，中队长走上了讲台，郑重其事地说：“队员们，大家调查得很好。
环境保护要从小事做起，从我们每个人做起。
”“宣誓！”中队长声音刚落，一呼百应，我们都不约而同地挺直腰板，高举左手，捏紧拳头，庄严宣誓：“环境保护，人人有责，从我做起，从小做起……”这一次别开生面的主题队会结束了，但其情其景，却深深地印在我心里。
“不环保，害大家！”我想：以后一定要为环保添一份力。