最新语文导学案模板

人教版九年级上册语文全册导学案(学生用用2023年秋修订)

人教版九年级上册语文全册导学案(学生
用用2023年秋修订)
第一单元导学案
课文回顾
本单元我们研究了以下课文：
- 《阅读是一扇窗》
- 《咕噜咕噜旋转球》
- 《传说中的圣地赛》
- 《提高图像分辨能力》
- 《琥珀》
- 《下乡便民服务中心告示》
这些课文内容丰富多样，包括科普知识、传说故事、夏令营活动等。

我们通过阅读这些课文，提高了阅读理解能力和语言表达能力。

课文重点
以下是本单元课文的重点内容：
1. 《阅读是一扇窗》：了解阅读的重要性，学会做读书笔记。

2. 《咕噜咕噜旋转球》：认识中国的古代传统玩具旋转球。

3. 《传说中的圣地赛》：了解中国的传说故事，学会运用描写
方法。

4. 《提高图像分辨能力》：学会观察和分析图像，提高图像分
辨能力。

5. 《琥珀》：了解琥珀的形成过程和特点，学会进行写作讨论。

6. 《下乡便民服务中心告示》：学会阅读公告和告示，了解农
村和城市的生活差异。

研究任务
1. 阅读课文并理解课文内容，尤其要注意重点内容。

2. 完成课后练，检验自己对课文的掌握程度。

3. 写好读书笔记和思考题，运用所学知识进行语言表达。

4. 参与课堂讨论和小组活动，加深对课文的理解和应用能力。

总结反思
通过本单元的研究，我们不仅扩展了知识面，还提高了阅读和表达能力。

希望大家能够在接下来的研究中继续努力，加强对语文知识的掌握。

第二单元导学案
（接下去的内容请根据实际情况填写）。

语文导学案模版

初一年级语文学科班学生姓名信息导学案设计课题《论语十则》总 3 课时一、学习目标：（主要是知识目标）1、熟练背诵并正确翻译全文，理解课文内容2、积累成语、格言、警句等，感受孔子光辉人格魅力；联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

学习重难点：(重难点合二为一)1、熟练背诵并正确翻译全文，理解课文内容2、在翻译课文的基础上掌握常用的文言实词，理解每则的思想内容。

二、知识链接（重要作家介绍和相关背景，不重要的可以不要这部分）1.题目解读《论语》是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典之一。

结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。

《论语》名称的来由,班固《汉书·艺文志》说：“《论语》者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记。

夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。

”这一说法，大体可信。

《<论语>十则》都是人生格言，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人2. 走近作者《论语》的作者谁呢？应该不是孔子本人。

在先秦，学者与学生讨论问题，并且亲自参与将这些言论集结成书，这部书常常就以这位学者命名，比如《孟子》、《荀子》、《韩非子》等等。

假如孔子亲自参与了《论语》的集结，那么这部书就应该叫做《孔子》。

郭沂先生认为司马迁所说的《中庸》就是《子思子》一书原来的名字，为子思所著，我对此还是有些疑虑的。

《汉书·经籍志》引刘向的话，说：“《论语》者，孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记。

夫子既卒，门人相与辑而论篡，故谓之《论语》。

”那么，《论语》是孔子的学生们在孔子死后将他的论述编辑起来而成书的。

虽然刘向对先秦典籍的整理常常遭到后世的怀疑与批评，但对这一点，迄今没有人提出过质疑3.相关资料(1)孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”，公认的世界文化名人。

语文导学案模板教师版

语文导学案模板教师版尊敬的语文老师：本导学案旨在提供一种简洁实用的模板，帮助您在备课过程中更加高效地设计和组织教学活动。

以下是教师版导学案模板的详细内容：一、教学目标本节课的教学目标主要包括：（根据具体教学内容编写）二、教学重点与难点本节课的重点是：（列出具体内容）本节课的难点是：（列出具体内容）三、教学准备教师需要准备的教学资源包括：（列出具体资源）四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入引入简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣，建立与学生的情感联系。

2. 知识讲解与学习根据教学内容的不同，可以选择直接讲解或是启发式引导学生进行自主学习。

3. 学习活动设计根据学生的学习特点和教学目标，设计相应的学习活动。

可以包括个人活动、小组合作活动、师生互动讨论等。

4. 总结归纳引导学生对本节课所学知识进行总结归纳，并与之前所学知识进行联系，形成完整的知识体系。

5. 练习与巩固提供一些练习题或者实践活动，让学生通过实践巩固所学知识，并培养他们的应用能力。

6. 作业布置根据本节课的学习情况，布置适当的作业，提醒学生巩固复习本节课的知识点。

五、学情分析根据学生的学习情况，对本节课进行个别化调整，并提供相关的扩展资源或辅导措施。

六、教学反思对本节课的教学效果进行总结与反思，发现问题并提出改进措施，为今后的教学提供参考。

温馨提示：根据具体教学内容和学生情况，以上导学案模板的内容可以进行适当的调整和扩充。

希望这份导学案模板能够对您的备课工作有所帮助，祝您教学顺利！敬祝教师工作愉快！此致敬礼。

(完整版)语文导学案模板

实验二中语文导学案制作人：刘广英八年级：②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。

喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。

只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。

那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。

那盗贼就是我。

④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。

苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。

消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架,“无恶不作”。

邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。

我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。

“嘿嘿,我也是个破烂。

你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。

”⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来,破烂．．也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。

”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。

借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。

相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。

”⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑨为了“惩罚”我,他说:“去把窗玻璃给我擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。

”⑩我只好乖乖地去擦玻璃。

玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。

导学案模板

质疑问难：
所谓质疑问难，就是教师鼓励和指导学生在学习过程中发问、追问、同教师共同探讨疑难问题，以激发学生的求知欲和好奇心，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（质疑问难环节需要注意的问题：1.要鼓励学生质疑问难的精神。2.深挖教材，围绕难点、易错点、易漏点、易混点进行设计。3.质疑问难要具体化，具有针对性。4.质疑问难要具有开放性。5.切记流于形式。）
自学指导：指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。导学部分的内容不能习题化，应将知识点问题化。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生看课本、梳理、理解、思考问题、发现问题；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。
①一定要明确自主学习的时间及要求，老师布置的任务一定要具体。
②课堂上教师要在各小组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。
合作探究：
主要引导学生研究、讨论、总结、整理，可从以下几个方面设计：
①题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多而杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际。
②注重典题分析和解题方法的总结（一题多解）
③注重实验方案的设计与实验问题分析。
④注重类似问题的比较拓展
本环节是体现导学案特色和优势的最重要的部分，合作探究是指同学之间、师生之间在课堂上互动学习的过程，围绕重点难点展开的探究性、讨论性学习。合作探究要以学生为主体，老师做好引导工作。本环节的内容要紧扣课时重点、难点、易错点，易混点展开探究，形式可以灵活多样，要注意问题的趣味性，提问的技巧性，思路要清晰，问题要有新意。体现生生交流、组组交流、师生交流。（而不是简单的例题解析）。
学习目标制订要科学到位，目标要简洁、清晰、准确、全面，表述要准确：

部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案精选(3)篇2024年

部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册囊萤夜读导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣,导入新课。

1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

本课我们就来一起学习融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文——《囊萤夜读》。

(板书课题)2.齐读课题。

指导读好“囊萤”。

3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 练囊(náng) 焉(yān)多音字:盛(chéng) 数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。

利用希沃白板的田字格书写功能，分析指导“囊、萤、恭、勤、博”。

(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。

“萤”是上中下结构,部首是“艹”。

“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。

“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。

“博”是左右结构,不要漏写右上的点。

)4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。

指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。

看看画的节奏和老师的是否一样。

(利用希沃白板的笔画书写功能)学生小组赛读,师生点评。

看来,古文多读几遍就不难了。

古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。

三、再读课文,品读感知。

1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

”)这里“练囊”的意思是什么(白色薄绢做的口袋。

)“以夜继日”的意思是什么(日夜不停。

语文导学案模板 - 副本1

( 八 )年级组语文科导学案
课题
《岳阳楼记》
周次
课型
教者
审核
学习目标
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
学习
重难点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
六、布置作业：
1、完成课后练习一、二、四题。
2、预习《醉翁亭记》。
板
书
设
计
课
后
反
思
浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
静
6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里
指心理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
1、繁简得宜，层层蓄势。
2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
3、骈散结合，词语富有生命力。
四、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
5、特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（省略句）
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）
五、布置作业：

2024新版七年级上册语文导学案

三心俱全察世界一腔热爱悟生活——写作：《热爱写作，学会观察》导学案【学习目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。

从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。

3.引导学生用心观察感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

【重点难点】1.学会观察的方法。

2.学会摄取生活瞬间，丰富写作素材。

【任务群】任务一：圈一圈·从教材获得启示任务二：想一想·跟作家学会观察任务三：看一看·从生活捕捉素材任务四：读一读·从阅读积累语言【学习过程】升入初中，新校园，新同学，新老师，新见闻。

我们也洋溢着新的喜悦和收获。

班级拟开展“初中印象”话题讨论。

请你先写出自己想说的话，来完成任务吧。

[课前学习任务]★任务一：圈一圈·从教材获得启示1.想要写好，先学技巧。

请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。

（1）写作始于我们的，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。

写作就是用笔来说话，用文字来，表达自己的。

（2）写作要从写起，写自己的事情，写自己的情感与想法。

（3）平时养成细心、勤于的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。

（4）写作能提高人的，训练人的，让你变得更睿智。

2.你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？[课中学习任务]★任务二：想一想·跟作家学会观察1.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

（老舍《济南的冬天》）角度语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（朱自清《春》）角度语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

导学案模板(语文)

一导入
这一节课我们来进一步学习《云房子》
二深度讲解课文，学生感知
1.学习第一自然段
（1）引导看图，同学们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵？
（2）总结;天上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ云可真漂亮呀，它们有的（），有的（），还有的（）。
1.思考问题，回答问题
云房子
风吹来没有了
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（3）你还可以说一个（）的太阳，一片（）的蓝天
四．总结全文
一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢的转晴了，云慢慢的散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？齐读课文
齐读课文
板书设计
小鸟造多种多样
2.齐读
3.指名读
2.学习第二自然段
过渡：正在这时，一群小鸟飞过来了。它们看到这些漂亮的云朵，会说些什么？做些什么呢？
(1)学生自由读第二自然段
（2）引导交流，看到这些漂亮的云，小鸟们说了些什么？
（3）引导交流，小鸟们做了些什么？
（4）引导理解，感情朗读，同学们，你最喜欢小鸟造的哪座云房子？把它美美的读给大家听，让大家也喜欢这种云房子。
2.读了课题后，你有什么疑问？
学生质疑：云房子是什么样？小鸟是怎样造云房子的?小鸟造了怎样的云房子（带着问题学习课文）
齐读课题
质疑课题
二．范读课文
1.范读课文
2.指导学生自由拼读课文
1.认真倾听老师范读
2.自由拼读
三．学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读

2023高一语文导学案

2023高一语文导学案目标本文档旨在为高一学生设计一份语文导学案，帮助他们更好地研究语文知识。

导学内容1. 课文阅读：选择一篇经典散文或小说，让学生自主阅读，并着重理解其中的情节、人物和主题。

2. 词汇拓展：选取一些常用且有趣的词汇，帮助学生扩大词汇量，并提高词汇运用能力。

3. 语法讲解：教授一些常见的语法知识，如句子成分、主谓宾结构等，帮助学生正确理解和运用语法规则。

4. 写作练：选择一个写作主题，要求学生运用所学知识进行写作，注重思路清晰、用词准确和语法正确。

5. 口语表达：通过小组讨论或角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地运用所学知识进行交流。

研究方法1. 主动思考：学生在研究过程中要积极思考，提出问题并主动探索答案，培养独立思考和解决问题的能力。

2. 多角度阅读：学生在阅读课文时，可以从不同角度进行解读，思考作者的意图和深层含义。

3. 多样化练：学生在练写作和口语表达时，可以多样化选择题材和形式，培养创造力和逻辑思维能力。

检测与评价1. 小测验：每隔一段时间进行一次小测验，检测学生对所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。

2. 作业评改：对学生的写作作业进行评改，并给予针对性的指导和建议，帮助他们不断提高写作水平。

预期效果通过这份导学案的研究，预期能够达到以下效果：1. 学生对经典文学作品有更深入的了解和掌握。

2. 学生的词汇量得到扩充，能够准确、恰当地运用词汇。

3. 学生对语法知识有全面的掌握，并能够正确运用到写作和口语表达中。

4. 学生的写作和口语表达能力得到有效提升。

5. 学生具备主动思考和解决问题的能力，研究方法更加科学高效。

小学语文优秀导学案模板

小学语文优秀导学案模板1500字
小学语文导学案模板
教学内容：_______
教学目标：_______
教学重点：_______
教学难点：_______
导学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
导学活动：通过提问的方式引入新知识，激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解新知识（10分钟）
导学活动：讲解新知识的概念、定义、分类等内容，重点突出教学重难点。

Step 3：巩固新知识（15分钟）
活动一：小组讨论。

设置一道与新知识相关的问题，让学生进行小组讨论，培养学生的合作与思考能力。

活动二：课堂练习。

提供一些练习题，让学生进行练习，巩固新知识。

Step 4：拓展延伸（10分钟）
活动一：扩展知识。

引导学生进一步深入研究新知识，并提供相关的拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣。

活动二：创设情境。

设计一些情境，让学生应用新知识解决问题，培养学生的综合运用能力。

Step 5：总结归纳（5分钟）
导学活动：总结整个导学过程，归纳新知识的核心内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

Step 6：作业布置（5分钟）
导学活动：布置相关的作业，要求学生在课后继续巩固新知识，提高学习效果。

教学反思：_______
总结：通过上述导学活动的设计，可以提高学生的学习主动性和合作性，激发学生的学习兴趣，达到更好地学习效果。

该导学案模板可以根据不同的教学内容进行调整和修改，以适应不同年级和学科的教学实际。

语文导学案模板学生版

初一年级语文科新授课型导学案主备: 张艳艳审核人：时间：月日学习内容：《歌词三首》（学习收获)三、达标反馈（学以致用，提升自我！）学习《我的中国心》明确：(“中国心”在歌词中是一个反复吟唱的“主题词”。

人有国籍之分，并无心分国籍的说法。

毫无疑问，“中国心”也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。

这一说法，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。

通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的拳拳赤子之心。

对祖国的企盼和向往。

“依然”和“虽然”相呼应。

“长江”“长城”“黄山”“黄河”的象征意义：分为3层。

第1—4行：海外赤子有一颗不变的中国心。

第5～12行：祖国永远在海外赤子的心中。

第13—16行：海外赤子爱国之心永远不变。

)学习《在希望的田野上》1．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

(同桌交流后再找部分学生在全班交流。

)2．重点研讨《黄河颂》。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。

)①哪些句子描写了黄河的形象?②写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气势表现得十分充分，请找出来。

③你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?(2)小组代表交流发言。

明确：(①金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。

②滚滚奔向东南、掀起、劈。

③是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气魄。

)五．欣赏评价1．自由欣赏三段音乐。

2．谈谈你最喜欢哪一首歌，为什么?小组内交流。

3．组织交流评价，部分同学谈感受。

六、梳理巩固学生谈本节课的收获。

(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。

)(2)明确：要求：了解作者。

二．合作探究师：下面自学课文，注意以下问题： (出示幻灯片2。

)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．学习《我的中国心》并思考。

语文导学案(教师模板)

第二段：读文解图，认识长城。
问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构，可由学生板图标注理解；二是让学生了解长城的历史作用，可图文对照讲述(对其作用可适当拓展，或由学生简说，或由老师简介)；三是让学生感受长城的高大坚固。
第三段：走上长城，体验伟大。
a、相机抓住学生的第一句朗读：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的?(在被深深吸引中、在忘情的观赏中、在无比的激动中不知不觉地走上长城的)这时，你脑海里出现了什么?——古代人民修建长城的情景(自然地——不容你不想)。
二、感知课文，识写生字
1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。
2、引入识字(要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步)。
a．识：如易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。
二、解说《长城》，拓展延伸
1、解说：a．自主准备，小组练习。可以解说全文，也可解说某一部分；可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲。b．展示风采，解说交流。对着长城挂图、图片展览或影像讲。
以评价推波助澜。
2、积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句。
3、拓展：自读文后“资料袋”的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介，准备举行“中国的世界遗产”风景名胜展示会(可安排1～2课时结合“宽带网”进行)。
1、自由展读，共同欣赏，互评提高，在难读处老师作适当点拨，同时，要关注读书发展慢的学生，多给机会他们展示自己的进步。

语文导学案模板(教师版)

语文导学案教师版模板注：导学案上传相关要求1.用5号宋体字编辑，如果是“延伸阅读”部分的选文可用5号楷体字编辑；2.请在3月1日前发送至邮箱jcpqjysywz@16;3.所交学案要求附上答案，提供教师版和学生版不同版本；温馨提示：使用“导学案”的注意事项1．上课过程一般可分为：（1）预习交流（小组内进行互帮互助）；（2）预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）；（3）师分题（如重点词组或句型练习），分组合作（小组成员板演，小组长领导本组学生把自己分的题全部讲会，让全部组员掌握）；（4）展示提升（各组派代表讲清本组的题目，其它小组同学提出疑问及不足）；（5）达标测评，拓展延伸。

2．学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。

所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

）3．课堂上要求教师以学定教、灵活使用。

课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。

课后，教师要填写“教后反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”，写在导学案的相应部分。

对导学案，教师必须做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

4．实施“导学案”后为确保学生学习方式的真正改善，要强化学生学习品行和学习习惯的培养，切实落实“二先二后”（先预习后上课，先思考后提问）的学习程序，倡导“课前真预习、课上乐学习、课后善整理”的学习风气。

5．合理安排学生座位。

任课教师要协同班主任，根据学生原有知识基础，合理安排学生座位，以便于开展小组合作，同伴互助。

充分发挥“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的功能，同时每组确定一名小组长，负责本组成员学习过程的组织。