幼儿园中班观察记录：纠正不良习惯
中班行为观察记录与分析
中班行为观察记录与分析一、引言在幼儿园教育中，对幼儿行为的观察与分析是十分重要的，通过观察可以更好地了解幼儿的发展状况，帮助幼儿更好地成长。
本文将对中班幼儿的行为进行记录和分析，以便更好地指导幼儿的教育工作。
二、观察记录1. 幼儿A•日期：2022年10月1日•行为描述：幼儿A在课堂上表现得非常活泼，喜欢与其他幼儿交流并参与各种活动，但有时会有点调皮，容易分散注意力。
•分析：幼儿A具有良好的社交能力，但需要引导注意力集中，可以通过增加互动游戏和集体活动来帮助其集中注意力。
2. 幼儿B•日期：2022年10月5日•行为描述：幼儿B在课堂上表现得比较安静，喜欢独自玩耍，不太愿意参与团体活动，但在绘画方面表现出色。
•分析：幼儿B可能是性格比较内向，需要鼓励其与其他幼儿互动，同时可以通过提供更多涉及绘画的活动来激发其兴趣。
3. 幼儿C•日期：2022年10月10日•行为描述：幼儿C在课堂上表现得很好，喜欢帮助老师整理教具和引导其他幼儿参与活动，表现出有责任心和领导能力。
•分析：幼儿C表现出了一定的领导能力，可以通过培养其团队合作意识，让其更好地引导其他幼儿，同时要保持其责任心。
三、行为分析根据以上观察记录，可以看出每个幼儿都有自己的特点和优势。
在教育工作中，应根据每个幼儿的特点，有针对性地开展教学活动。
对于活泼的幼儿，可以适当引导他们参与集体活动，提高注意力集中的能力；对于内向的幼儿，可以通过创设轻松友好的环境，鼓励他们与其他幼儿交流互动；对于具有领导能力的幼儿，可以培养其团队合作意识，让他们更好地发挥作用。
四、结语通过对中班幼儿行为的观察和分析，可以更好地了解每个幼儿的特点和需求，有针对性地进行教育工作。
希望通过持续的观察和分析，能够帮助每个幼儿在幼儿园里健康快乐地成长。
中班幼教案例：改变幼儿的不良行为
中班幼教案例：改变幼儿的不良行为案例背景：小明是我们幼儿园中班的一名小朋友，他聪明活泼，但有一个让人头疼的问题，那就是他总是喜欢打人。
无论是在游戏中还是在日常生活中，只要稍有不顺心，他就会用拳头去解决问题。
这不仅让其他小朋友害怕，也给老师带来了很大的困扰。
案例分析：1. 了解原因：首先，我们需要了解小明打人的原因。
通过观察和与他的交谈，我们发现小明打人主要是因为他在表达自己的情感时，不知道如何用语言来表达，而是选择了用行动来表达。
这可能是因为他在家中也是这样表达情绪的，或者是他在模仿电视上的角色。
2. 制定计划：了解了小明打人的原因后，我们制定了一个改变他不良行为的计划。
这个计划包括了以下几个方面：一是教育小明用语言来表达自己的情绪，而不是用行动；二是通过游戏和活动，让小明学会控制自己的情绪；三是对小明进行奖励和惩罚，让他知道什么是对的，什么是错的。
3. 实施计划：在实施计划的过程中，我们遇到了一些困难。
例如，小明并不理解为什么不能用打人来表达情绪，他认为这是最直接的方式。
但是，我们并没有放弃，而是通过更多的沟通和示范，让他慢慢理解这个道理。
4. 结果反馈：经过一段时间的努力，小明的行为有了明显的改变。
他不再随意打人，而是学会了用语言来表达自己的情绪。
虽然他还会有时候控制不住自己的情绪，但是他已经比以前进步了很多。
案例反思：这个案例让我们认识到，改变幼儿的不良行为并不是一件容易的事情，需要我们耐心的教育和引导。
同时，我们也需要注意到，每个孩子都是独一无二的，他们的行为背后都有他们自己的原因。
因此，我们在处理孩子的行为问题时，不能一概而论，而应该根据他们的具体情况，制定出适合他们的解决方案。
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施一、背景介绍中班幼儿（3-4岁）正处于快速成长和发展的阶段，他们的日常生活和行为表现反映了他们的生活习惯、社交能力和自我管理能力。
通过对中班幼儿的日常生活进行观察记录，可以帮助老师和家长更好地了解孩子的需求、行为特点和发展状况，从而制定有效的分析措施来引导和帮助他们健康成长。
二、日常生活观察记录1. 饮食观察•幼儿A在吃饭时较为挑食，经常拒绝食用蔬菜和水果。
•幼儿B在喝水时喜欢慢慢啜饮，每次都要花较长时间。
•幼儿C在享用零食时容易过量食用，需控制食用量。
2. 清洁卫生观察•幼儿A在洗手时常常粗心大意，导致洗手不干净。
•幼儿B在如厕前后需要老师的提醒和引导，才能注意到清洁卫生的重要性。
•幼儿C在洗脸时不愿清洁耳朵和脸部的细节地方，需要帮助和指导。
3. 睡眠观察•幼儿A上午课堂时容易打瞌睡，晚上入睡快且安静。
•幼儿B睡眠质量较好，但入睡前容易哭闹，需要老师的安抚。
•幼儿C睡眠习惯不稳定，有时早睡早起，有时晚睡晚起。
三、分析措施1. 饮食方面•为挑食的幼儿A提供多样性的食物选择，让他/她在食物中获得充分营养。
•对喜欢慢饮水的幼儿B，可以提供水杯吸管，让他/她更方便地喝水。
•控制幼儿C的零食摄入量，同时引导他/她养成良好的饮食习惯。
2. 清洁卫生方面•通过游戏和互动方式，教导幼儿A正确的洗手方法，增强洗手的兴趣和意识。
•制定定时提醒和检查制度，帮助幼儿B养成按时清洁卫生的习惯。
•鼓励幼儿C在清洁卫生时自主管理和细致处理，提高自我管理能力。
3. 睡眠方面•为早上打瞌睡的幼儿A安排轻松愉快的活动，增强精神集中力。
•在睡前为哭闹的幼儿B提供安静的环境和温馨的氛围，有助于缓解情绪。
•稳定幼儿C的睡眠时间和作息规律，培养良好的睡眠习惯。
四、总结通过对中班幼儿日常生活的观察记录和分析措施，可以更好地帮助孩子克服一些生活中存在的问题和困难，促进他们的全面发展。
家庭和学校应密切合作，共同关注孩子的成长过程，为他们提供更好的成长环境和支持。
中班幼儿行为观察记录
中班幼儿行为观察记录一、观察方式：追踪观察与指导。
二、观察对象：全体幼儿三、观察目的：1、养成幼儿良好的饮食习惯。
2、为纠正幼儿的不良饮食习惯提供参考。
四、行为观察幼儿在饮食习惯方面存在着很多不良习惯，龙其是挑食和进餐姿势方面，需要慢慢培养。
实录一：1、这一段时间，每天吃饭，王思媛都把饭得满身、满桌、满地到处都是。
只见她一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿用匙子舀汤、舀稀饭倒在桌上、地下；一会儿又用手撕小菜叶子玩，每次大家都已经吃完饭再玩玩具，她的碗里还是满满一碗的饭。
2、嘉嘉小朋友吃饭特别香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。
而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不知道挪一挪碗，拖一拖椅子，只知道伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着吃。
实录二：吃午饭时间到了，香喷喷的排骨汤，翠绿的蔬菜海鲜汤，香味扑鼻，孩子们都津津有味地吃着，就见天天的碗里就剩下排骨，还端着碗大喊：“老师，我还要饭了”，喂她吃肉，她用门牙嚼两下又吐出来。
实录三：1、早晨吃馒头，一帆坐在桌边一动不动，喂他吃，他把豆沙包全都吐出来，再劝他两句，就咧开嘴哭起来了。
2、周二下午吃粉丝汤，吃得可香了，大口大口吃完了，又伸着手说“还吃”。
中午吃水蒸蛋，他端着碗大口大口的吃，用勺子扒来扒去，白米饭也吃完了。
五、行为分析。
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。
现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。
父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。
比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；有的幼儿挑食、偏食、剩饭、剩菜；有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食；还有的从小只吃流食，面食没吃过等等。
幼教个案分析：帮助孩子改掉坏习惯
幼教个案分析：帮助孩子改掉坏习惯案例背景：小明是一个4岁的男孩，他的父母都是忙碌的上班族，平时都是由奶奶照顾。
最近，小明的父母发现他有一些不良习惯，如吃饭时喜欢玩玩具、不愿意按时睡觉等。
他们希望通过幼教专家的帮助，找到合适的方法来帮助小明改掉这些坏习惯。
分析过程：1. 观察和记录：首先，幼教专家需要对小明的行为进行观察和记录，了解他的坏习惯具体表现在哪些方面，以及这些行为发生的频率和时间。
通过观察，可以发现小明在吃饭时总是分心玩玩具，导致吃得很慢；晚上睡觉时总是拖延时间，不愿意按时上床。
2. 分析原因：接下来，幼教专家需要分析小明产生这些坏习惯的原因。
可能的原因有：一是家长的溺爱，没有对孩子的行为进行及时的纠正；二是孩子缺乏规律的作息时间，导致他无法养成良好的生活习惯；三是孩子的注意力容易分散，无法集中注意力完成一件事情。
3. 制定计划：根据分析结果，幼教专家需要制定一个针对性的计划，帮助小明改掉这些坏习惯。
计划可以包括以下几个方面：a) 家庭教育：家长需要加强对小明的教育，对他的不良行为进行及时的纠正，同时给予适当的奖励和鼓励。
例如，当小明能够按时吃完饭时，可以给他一个小奖励；当他能够按时上床睡觉时，可以在睡前陪他讲一个故事。
b) 规律作息：家长需要为小明制定一个合理的作息时间表，让他养成规律的生活习惯。
例如，每天按时起床、按时吃饭、按时睡觉等。
c) 注意力训练：家长可以通过一些游戏和活动，帮助小明提高注意力。
例如，可以进行一些简单的益智游戏，或者带他去户外参加一些有趣的活动。
4. 实施计划：家长按照制定的计划，逐步引导小明改掉坏习惯。
在此过程中，家长需要保持耐心和信心，不要因为孩子的一时表现而气馁或放弃。
5. 反馈和调整：在实施计划的过程中，家长需要密切关注小明的表现，及时给予反馈和调整。
如果发现某个方法效果不佳，可以尝试其他方法。
同时，家长也需要与幼教专家保持沟通，共同探讨如何更好地帮助小明改掉坏习惯。
中班幼儿行为观察记录【三篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了中班幼⼉⾏为观察记录【三篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】 今天天⽓很好,⽓温有点偏⾼,所以我预设的体锻⽬标为进⾏平衡练习。
刚开始孩⼦们有的在和朋友⽐赛单脚站⽴,有的把沙包顶在头上玩游戏,还有的在⽐赛⾛绳的游戏。
这时我观查到姚逸成、⾦迪⼩朋友⼀边在⽐赛单脚站⽴，⼀边兴⾼采烈的讨论着昨天看的⽕车侠的内容： 姚逸成：“昨天⿊暗军团很好玩，他们下了很多的⾬，那种⾬会让植物都死掉的。
⾦迪：“是呀，⿊暗军团很坏的，那些是酸⾬，我听宁波号说的，地球上的植物碰到酸⾬会枯死的。
” 姚逸成：“昨天宁波号和它的朋友去追⿊暗军团时，飞得很快的噢。
⾦迪：“是呀，他们是光速飞⾏的。
” 姚逸成：“对，光速飞⾏很快的，⽐汽车还要快。
” ⾦迪：“⽐飞机还要快呢。
” 在⼀旁的郎宇轩听了，也很⾼兴的加⼊了他们讨论“⽕车侠”的⾏列，然后是荀清磊、张清彦等很多男孩⼦，接着连吴⼼怡、吉诗懿、魏云婷等⼏名⼥孩⼦也参与了进来，叫着嚷着“我们昨天也看的！”“我们昨天也看的！”“⽕车侠本领很⼤的！”“是呀，他们还愿意帮助别⼈呢。
”姚逸成、⾦迪见这么多的朋友都看了《⽕车侠》，很兴奋，嘴⾥喊了⼀声：“⽕车侠，准备，出发------”还拖了⼀声很长的尾⾳，像⽕车拉汽笛⼀样，模仿⽕车侠的动作四处“飞⾏”的快跑着，嘴⾥还念着⽕车侠的名字，⽴刻，⼏乎是全班的幼⼉都跟着模仿起来：都张开双臂，低着头，⼀边哼着歌⼀边兴⾼采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上⼀⽚拥挤、混乱，这和教师预定的体锻⽬标练习平衡及内容发⽣了冲突。
分析幼⼉： 从隐性课程⽅⾯来讲： ⾸先，最近电视⾥⼀直在播放⽇本动画⽚《⽕车侠》，⾥⾯的主⼈公是⼀群乐于助⼈的变形机器⼈，深受孩⼦们的喜欢，在⾃由活动时，他们也经常拿着⽕车侠的玩具围坐在⼀起讨论着有关的故事情节。
幼儿观察记录表中班坐不好凳子
幼儿观察记录表中班坐不好凳子观察日期：xxxx-xx-xx观察者：XXX老师观察目的：观察幼儿在班级中的坐姿表现，了解是否存在坐姿不良的情况。
观察内容：观察时间段：上午9:00-11:00观察对象：班级中的15名幼儿观察环境：幼儿园班级观察描述：9:10-9:20观察到幼儿园里的许多孩子都没有坐好凳子。
他们的身体姿势并不正直。
有的幼儿靠在椅背上，有的弓背，有些幼儿则翘着脚坐在凳子上。
他们在听老师上课时没有保持良好的坐姿，这可能会影响他们对学习的专注度。
9:30-9:45在上师范课的时候，观察到一些幼儿在学坐的时候仍然没有坐好凳子。
有的幼儿会把身体向后仰，有的幼儿会躺在桌子上。
这些姿势都会让他们的身体处于不稳定的状态，并且容易引起不必要的身体疲劳和不适感。
10:00-10:30在自由游戏时间，观察到有些幼儿在坐玩具建筑时同样没有保持良好的坐姿。
他们往往会蜷缩在凳子上，弯曲脊背，或者斜靠在凳子上。
这些不良的坐姿不仅会对他们的身体健康造成影响，还会限制他们在游戏中的空间感知和协调能力。
10:45-11:00在午餐前的活动中，观察到部分幼儿在用餐凳子上的坐姿仍然不正确。
有的孩子双脚悬空，有的孩子身体向前倾，有的孩子甚至将身体搭在桌子上。
这种不良的坐姿不仅不利于消化，还会影响到幼儿的胃肠功能。
结论：根据观察结果，我发现班级中的部分幼儿在坐姿上存在一些问题。
他们没有意识到坐姿的重要性，也没有形成正确的坐姿习惯。
这种不良的坐姿可能会对他们的身体健康产生一定的影响，也会限制他们在学习和活动中的表现。
建议：1.加强对幼儿坐姿的教育，提醒幼儿保持正确的坐姿习惯。
2.提供适合幼儿体型的桌椅，以便他们更好地保持坐姿。
3.在幼儿活动中进行体育锻炼和伸展操，以促进他们的身体发育和增强肌肉力量。
4.与幼儿家长沟通，加强家校合作，共同关注幼儿的坐姿问题。
通过观察记录和相关建议，我希望能够帮助幼儿园认识到问题的存在，并采取措施解决坐姿不良的情况，保障幼儿们的身体健康和学习发展。
幼儿园幼儿个案观察记录：让幼儿改掉咬手指的坏毛病
个案观察记录：让幼儿改掉咬手指的坏毛病
观察人：
观察时间：
观察地点：中一班教室
观察对象：XX
每个星期一在给幼儿剪指甲时我都会发现有些幼儿的手指甲总是光秃秃的，有的还破了皮，尤其是我班恺恺，之后我发现他总是在上课时开小差，把手放在嘴里咬，咬的光秃秃的。
咬指甲是很多幼儿的坏习惯，幼儿还小，活泼好动，注意力不集中，喜欢咬指甲玩，还有的幼儿以咬指甲为乐用来消遣，由此养成了不良习惯。
教育措施:
1.在班上给幼儿讲一些健康常识，让幼儿明白咬指甲是不讲卫生的坏习惯，要做一个讲卫生的好孩子。
2.在发现孩子咬指甲时及时纠正。
反思：
了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别指导。
不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿习惯。
在日常教学过程中我们应多关注幼儿的一些行为，并及时给予改正，引导幼儿养成良好的生活及学习习惯。
幼儿园幼儿个案观察记录范文（2篇）
幼儿园幼儿个案观察记录范文观察原因：今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。
在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。
看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。
为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。
观察实录：在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿?”可她一脸严肃的告诉我：“没有。
”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗?”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。
观察分析：要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。
其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。
第帮助小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。
观察实录：在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦!”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。
我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。
吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。
小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一起尿尿。
”小雅再进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。
观察分析：小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。
她的每进步，老师都要及时的给予肯定。
同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。
取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。
中班案例：改变幼儿的不良行为
案例：改变幼儿的不良行为情况分析：军军是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。
尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。
通过家访，我们了解到：军军在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。
他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。
孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
学期总目标：通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强军军的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使军军成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：1、通过老师对孩子的观察、正确对待军军的攻击性行为。
2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。
第二阶段目标、措施：1、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。
2、通过运用各种方法，有意识地树立军军在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。
幼儿个案追踪记录第一阶段：(3月17日)军军是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。
上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。
一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”……只要有他在，教室便不得安宁。
这一天吃点心时军军又管不住自己，用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。
被洒的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的“杰作”，直乐得大笑。
我又气大恼，真想狠狠训他一顿，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地说服教育：“牛奶是营养品，是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱……”他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这一次终于收到成效……4月3日军军非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。
幼儿园教育笔记案例助幼儿改掉不良习惯
幼儿园教育笔记案例助幼儿改掉不良习惯随着社会的发展和家庭条件的改善，越来越多的家长开始关注幼儿园教育。
然而，在幼儿园教育中，经常会遇到一些孩子有不良习惯，如吸手指、打闹、咬人等。
这些不良习惯不仅会影响孩子的健康，还会影响性格和人际交往能力。
所以，幼儿园老师需要积极帮助幼儿改掉不良习惯，教育笔记就是很好的工具之一。
一、建立教育笔记档案针对不同的幼儿，老师需要建立个性化的教育笔记档案。
记录幼儿的性格特点、生活习惯和学习情况等。
在这个档案里，还要详细记录幼儿的不良习惯，包括不良习惯的表现形式、发生的时间、频率和原因等。
只有有了这份档案，老师才能够全面了解孩子的情况，有针对性地制定教育方案。
二、制定教育方案有了教育笔记档案，老师可以根据孩子的情况制定个性化的教育方案。
方案里要包括课堂活动、情境引导、亲子参与等等，针对性很强。
例如，有的孩子常常打闹，老师可以给孩子一些特定的课程活动，如带领孩子参观军营、警局等，使孩子慢慢了解到暴力的危害，增强孩子的安全意识。
此外，还可以采用情境引导的方法，比如说告诉孩子“为什么不打别人、被打了会疼、会流血”等，意识引导孩子不再打闹。
最后，可以与家长联系，让家长也一起参与孩子的教育过程。
三、落实教育方案教育方案制定好了，接下来就要具体实施了。
落实教育方案需要全面的组织和协调。
首先，老师要安排好课程活动，做好与家长的沟通和联系，让家长了解孩子的情况，明确家长的责任与义务。
同时，老师还要时时关注孩子的情况，及时记录孩子的变化。
例如，有的孩子有咬人的习惯，老师要时时关注孩子的情况，及时发现孩子的行为苗头，出现不良习惯之前就告诉孩子“咬人是不好的”，引导孩子正确行为。
四、分析教育效果一些教育方案不一定会马上立竿见影，甚至可能需要长时间的跟踪和分析。
所以，老师要时常对孩子的情况进行分析，了解教育效果，针对性地调整教育策略。
另外，老师还可以通过该教育笔记，为后续的同类型问题提供解决方案，同时加深学校对幼儿的了解和认识。
幼儿园中班观察记录纠正不良习惯
幼儿园中班观察记录纠正不良习惯观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园中班教室观察记录：一、幼儿自言自语在上午的自由活动时间，观察到一名男孩玩具角落内自言自语的情况。
他手中拿着一辆玩具车，不停地喃喃自语，喊着“我要开快车”、“我是赛车手”等等。
这种行为并没有对其他孩子造成任何干扰，但我认为需要适时给予幼儿引导，帮助他掌握控制情绪和行为的能力。
于是我走到他身边，轻轻地问他在做什么，并与他交流了一段时间。
我鼓励他用适当的声音和方式跟其他小朋友分享自己的想法和喜好，不需要过度自言自语。
二、抢别人的东西在午餐时间，观察到一个女孩正在用力地抢夺附近一位男孩手中的玩具。
当男孩表达不满时，女孩却不放手，还用力推搡男孩。
这种行为明显侵犯了其他幼儿的权益，我立即走过去制止了女孩的行为。
我告诉她抢夺别人的玩具是不正确的行为，应该尊重别人的私人物品。
我引导她思考自己的行为对别人造成了什么样的伤害，帮助她理解分享和合作的重要性。
在接下来的几天中，我针对她的行为进行了积极引导，参与她的游戏，教她与其他幼儿分享和合作。
三、说脏话在下午的自由活动时间，我观察到一名男孩在跟其他幼儿玩耍中频繁说脏话，例如“你是傻瓜”、“你好笨”等。
这种行为严重影响了其他幼儿的心情，并不符合幼儿园的行为规范。
我迅速走到男孩身边，告诉他说脏话会伤害到别人的感情，并引导他用友善的语言与别人交流。
我还进行了一次小组活动，让幼儿们通过角色扮演和讨论的方式，了解友善和尊重的含义。
随着时间的推移，男孩能够逐渐控制自己的言语，并与其他幼儿更加友好地互动。
四、打架斗殴在户外活动时间，观察到两名男孩在推搡和打闹中发生了冲突。
他们互相推搡、踢打对方，情绪激动。
我立即上前制止并与他们进行了一次小组讨论。
通过讨论，我引导他们了解冲突的危害和解决冲突的方法。
我们制定了一些规则，例如用言语沟通、求助老师等。
我鼓励他们将不满和冲突转化为言语表达，学会与他人合作和理解。
中班幼儿观察矫正个案记录 (17)
观察对象孙梓浩年龄6岁所在班级中(7)班观察地点日常活动观察日期 3 观察内容一日活动中他与人交往的能力观察者观察行为描述孙梓浩小朋友很少叫老师，也不太愿意与其他幼儿一同游戏。
总会陶醉在自己的世界里，无论你和他讲多少，他都好像没听懂，在那儿傻傻的笑。
上课时从来不积极主动地回答问题，即使请他起来也回答不出来。
经常做一些奇怪的动作，说一些奇怪的话。
行为分析孙梓浩一直是一个让我琢磨不透的幼儿，他的很少与我们老师沟通，但是有时候沟通说出来的话也很奇怪，都是前言不搭后语的。
他那种傻傻的笑让我不明白，是他真的听不懂我讲的话还是不好意思的表现。
似乎他不是很愿意与同伴一起玩，总是一个人玩，但是他却可以一个人也玩的有滋有味，很满足的样子，有的时候顽皮起来也很顽皮。
矫正措施1.找到他的优势，并把它作为切入点，走近他，与他建立感情，增强他的自信，才能进一步培养他的责任感、集体观念和规则意识。
2.多关心，多鼓励，多请他来帮助老师，多让他与其他幼儿合作游戏，让他渐渐自信。
多督促，让他渐渐意识到自己的行为问题，逐步改正。
3.我觉得最主要的还是“沟通”问题，因为很少开口交流，所以他的语言表达不好，想锻炼他的这方面，却很难。
其实性格问题也是很大因素，如果可以让孙梓浩开朗点，也许他就愿意与他人交流了，所以我们老师还是需要从多方面着手来帮助他。
效果在经过了一段时间教育后，孙梓浩的问题稍加有所改善，他开始与邻座的幼儿交流，并且有时也与他们一起游戏。
有问题时他也会与老师讲，上课时请他回答问题虽然回答的不一定对，但是至少开口回答了，相信经过不断地努力孙梓浩肯定会更好发展的。
观察对象林沛昕年龄6岁所在班级中(7)班观察地点日常活动观察日期 4 观察内容幼儿能否融入到同伴的世界中观察者观察行为描述林沛昕是个比较内向的小朋友，不说话，喜欢一个人玩，有小朋友和她一起玩，但是她却不怎么交流，一直一个人坐在位置上看书，或者一个人躲在角落里玩玩具，引起了我的注意。
幼儿观察记录表中班拖拖拉拉的坏习惯
幼儿观察记录表中班拖拖拉拉的坏习惯
立案目的：
该幼儿进餐速度慢，做事拖拖拉拉，观察其进餐表现，查找原因，对症下药，使其有所改变
观察现象：
1、每到集体活动时，她总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么:
2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。
3、有时犯了错还不准别人批评指正。
即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。
教育措施:
1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时(例如:列对做操)都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识;
2、针对语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分;
3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐
效果分析:
1、和好朋友相处了几天，蒋雨芮每到集体活动时不再拖到最
后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。
2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比以前已有了很大进步。
发展状况：喜欢看图书，和同伴玩。
中班幼儿观察记录行为习惯
中班幼儿观察记录行为习惯中班幼儿观看记录行为习惯在我观看中班幼儿的日常活动中，我发觉了一些他们的行为习惯。
这些习惯不仅反映了他们的个人特点，还体现了他们对集体生活的适应力量和自我管理力量的提高。
我观看到幼儿们在日常生活中养成了良好的卫生习惯。
他们在进餐前会主动洗手，用肥皂搓揉双手，直至清洁洁净。
进餐时，他们会主动使用餐巾，不将食物弄脏衣服。
用餐结束后，他们会主动清理桌面，把垃圾放入垃圾桶，并将碗筷放到指定的位置。
这些习惯的养成不仅能保障他们的身体健康，还培育了他们的责任心和协作精神。
幼儿们在日常活动中表现出良好的自我管理力量。
他们会主动整理自己的玩具，将它们摆放整齐。
在老师指导下，他们学会了正确地穿脱衣物，自己系鞋带。
在嬉戏中，他们能够自觉地遵守规章，等待自己的轮次，并与伙伴们友好合作。
这些自我管理力量的培育，有助于他们渐渐完成自己的事务，提高了他们的自信念和自主性。
我观看到幼儿们在集体活动中表现出了良好的合作精神。
在团队嬉戏中，他们能够相互协作，共同完成任务。
在小组活动中，他们会乐观参加，分工合作，相互关心。
他们乐于与伙伴共享玩具和食物，学会了倾听他人的意见和敬重他人的权益。
这种合作精神的培育，不仅增加了他们的团队意识，还培育了他们的友善和宽容。
所以中班幼儿的行为习惯在我观看中呈现出了乐观向上的一面。
他们养成了良好的卫生习惯，具备了自我管理的力量，并呈现了良好的合作精神。
这些习惯的养成为他们将来的成长奠定了坚实的基础，也为他们的集体生活供应了更加和谐的氛围。
中班幼儿行为习惯观看记录近期对中班幼儿的行为习惯进行了一系列观看记录，以了解他们的日常行为表现及其对成长进展的影响。
以下是对观看结果的具体描述和分析。
观看1：就餐行为在午餐时间，观看到大多数幼儿自主地坐在餐桌前，等待老师分发餐具和食物。
他们有良好的自我掌握力量，能够悄悄地等待。
部分幼儿能够主动关心老师分发餐具和食物，呈现了肯定的协作精神。
少数幼儿在进食过程中会较为贪玩，转移留意力，需要老师进行引导和提示。
中班幼儿观察矫正个案记录 (11)
效
果
闫景轩各方面都有了一些进步：开始知道去习惯集体生活，上课坐姿有所改善，动作协调性有了提高，对好动幼儿的改变是需要一个很长时期的，短短一个月是不够的。我想，只要家园继续配合，针对情况适时调整教育目标，相信他会成为一个聪明、懂事的孩子。
观察矫正个案记录
观察对象
王婧
年龄
6岁
所在班级
中(4)班
观察地点
班级走廊
观察日期
05
观察内容
孩子在游戏时与人的交往能力
观察者
观
察
行
为
描
述
今天王婧又选择了娃娃家，她一个人在娃娃家的桌子上用橡皮泥制作点心，没有和身边的小朋友有太多的交流，就这样整个游戏她就默默地自己玩。
行
为
分
析
向奶奶了解了情况，王婧在家也是这样的，话非常的少，在学校也是如此，别的小朋友和她讲话，她都不予回应，时间久了就没有人和她讲话了。
2.情绪不稳定自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处乱跑的危险性。
矫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正
措
施
1.与家长加强交流。我把闫景轩的表现及时反馈给家长，多沟通，通过家园双向对他进行教育。
2.教育目标要切合实际，适度。对好动孩子不应苛求过分安静，不要制定过多的清规戒律，而是由易到难，由小到大，由少到多。
3.加强自制力的训练。在一日活动中，我利用一切机会训练其自制力。彤彤经常把书本和玩具乱丢，不懂得归位放好，我就带他捡起来并整理好。经过一段时间的引导，他扔东西的毛病也改善了很多。
中班教育随笔记录《不良习惯的改正》
中班教育随笔记录《不良习惯的改正》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班观察记录与分析措施(10篇)-幼儿园观察记录分析与措施
幼儿园中班观察记录与分析措施第1篇幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当观察时间20xx年12月28日观察地点教室观察对象恒恒和寒寒观察记录本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。
在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。
我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说“你对他怎样了啊？”寒寒说“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他“你知不明白他什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告诉他“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。
对吗”寒寒想了想，对我说“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。
”我笑了，摸着他的头说“对，你是最棒的!”反思中班幼儿的行问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。
作教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
幼儿园中班观察记录与分析措施第2篇观察记录观察对象张志恒性别男年龄5岁观察时间2011年10月10日观察地点本班教室观察目的培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行的发生。
观察记录平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
幼儿园中班日常行为观察记录【5篇】
幼儿园中班日常行为观察记录【5篇】观察时间：xx月13—23日观察地点：中一班观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。
分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。
措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。
我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。
在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。
活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
幼儿园中班日常行为观察记录【2】观察人物：幼儿（静静）女孩观察环境：教室中三班观察时间：20xx.2.24观察目的：早晨来园时哭闹。
基本情况：早晨入园时似乎习惯性哭闹要奶奶早晨入园时静静都会抱着奶奶不让奶奶走，奶奶放下她走后一会她就与小朋友相处的很愉快也能协助老师管理小朋友。
但放学时只要奶奶不是第一个来接她，她就会使劲的哭直到奶奶来为止。
措施：1、鼓励她做小班长，并鼓励她第二天早晨高高兴兴来园。
2、与家长沟通准时接送。
3、请静静在做作业和操作过程中多协助水平偏弱的幼儿，让她感到老师的重视和信任你，小朋友也很愿意得到你的协助。
效果：早晨还有哭闹现象。
但是我继续盼望和期待着静静小朋友灿烂的笑容，以及清脆，响亮的声音。
“老师，早上好！”。
中班下学期个案观察记录 (7)
中班下学期个案观察记录观察目的：1.探析幼儿不爱午睡的原因，培养幼儿良好的午睡情况。
2.提高幼儿身心素质，促进幼儿全方面的健康成长。
3.为纠正其他幼儿的不良习惯提供参与。
个案描述：莉莉是一个聪明活泼的女孩子，性格开朗外向，平时积极参加各项活动。
但是莉莉小朋友上课很爱讲话，中午经常都不睡觉，对于这种情况我向他的妈妈进行了交流，了解到孩子有什么要求爸爸妈妈都满足孩子，宠着他，孩子每天晚上很晚才睡，早晨怎么叫都不起来，才导致幼儿午睡睡不着。
观察一情况记录：下午一走到教室就听到保育员批评孩子的声音，原来是莉莉小朋友一整个中午都没睡觉，在被窝里翻来覆去，还偷偷的和旁边的小朋友讲话，不仅自己不睡觉，还影响其他的小朋友。
情况分析：今天，莉莉小朋友很晚才来幼儿园，问他怎么这么晚才来，他说是妈妈没叫他所以才睡晚了。
到了午睡的时间就睡不着，一直动来动去。
应对策略：1.要求幼儿晚上早点睡觉。
2.要求幼儿早上早点起床来幼儿园观察二情况记录：今天，所有小朋友吃饭都吃的比较快，散完步比较早就带幼儿进寝室睡觉，大概十分钟，所有的小朋友都躺下来睡觉，寝室也比较安静，这时候突然传来嘻嘻的笑声，我循声走去，原来是莉莉小朋友和谢相宜小朋友在开玩笑，我提醒了两个小朋友，叫他们下次不能这样了。
情况分析：莉莉经常都不睡觉，趁老师不注意就偷偷的讲话，翻来覆去不肯躺下。
应对策略：1.提醒幼儿睡觉的时候不讲话。
2.与家长交流，沟通，尽量不要让幼儿把家里的东西带到幼儿园。
观察三情况记录：下午所有小朋友都起床了，只有莉莉小朋友一脸不高兴的坐在床上，原来是今天中午又没睡觉，一直喊着肚子痛要去厕所，保育员知道他又是不想睡觉找借口，就没让她去，保育员说他一直闹，还影响到其他小朋友睡觉，批评了他几句不高兴。
情况分析：莉莉中午不睡觉，一直说肚子不舒服，要去厕所，刚开始我们都让他去，在厕所呆了半天才进来。
后来发现他经常这样，就不让他去，他也没怎么样，知道他是在说谎骗人。
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幼教课堂设计
幼儿园中班观察记录：纠正不良习惯
教师：***
日期：***
XX幼儿园
观察对象：坤坤
观察时间：**年**月
观察地点：本班教室
观察事件：
睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好，然后才躺下睡觉。
坤坤在每次睡觉时，总是把鞋放得乱七八糟，有时把鞋脱得东一个西一个，有时把袜子脱了乱塞，看我们稍不注意时还把手伸到床下面去玩鞋子。
这样，即不整齐也不卫生，还总是最后一个入睡，等起床时还经常帮他找鞋袜。
因为他习惯了我每天的批评、训斥，所以也总是不见效。
今天我又看见坤坤小朋友趴在那里玩鞋子，于是我很生气地走过去，习惯性地想朝他发火，可忽然间我改变了主意，很轻声地问坤坤：“小朋友，躺在床上后要做什么?” 坤坤爽快的回答：“睡觉”。
我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗?”让他回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，他们喜欢一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。
这时，他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。
我连忙夸他说：“坤坤真能干，我一说就会了!”我又鼓励鼓励他说：“你看鞋子马上就要睡着了，你跟它来个比赛，如果你先睡着，等起床后我就奖励你一颗糖，好不好?”他听了以后点点头，就把眼睛闭上了。