【K12学习】品德与社会上册《小城故事多》教案教学
三年级上品德与社会教案小城故事多
一、教学目标1.让学生了解并体验小城故事的魅力，培养学生的阅读兴趣；2.培养学生的观察力和想象力，同时培养学生的良好品德与社会意识；3.通过教学，使学生能够感悟小城故事中蕴含的道德和人性的重要价值观。
二、教学准备1.PPT或黑板；2.小城故事的书籍或故事卡片；3.相关的图片或视频素材；4.学生练习本。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆一些具有品德或社会意义的故事，如《小红帽》等，激发学生的阅读兴趣。
2.学习小城故事（20分钟）向学生介绍小城故事的概念和特点，如故事背景、故事主题等，并展示相关的图片或视频素材，引发学生的好奇心。
3.品读小城故事（30分钟）选择几个适合的小城故事，如《小城故事》、《小城的大哥哥》等，逐个进行品读。
a.教师朗读故事，让学生静听故事内容。
b.学生自主阅读故事，理解故事情节，寻找其中的重点和亮点。
c.教师带领学生分析故事中的主要人物、事件及其道德含义，引导学生进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
4.分析小城故事（20分钟）以小组或个人形式，学生分析小城故事中的人物、事件及其中体现的道德价值观。
a.学生根据故事内容，填写人物和事件的表格，总结故事中的重要元素。
b.学生进行小组或个人讨论，分享自己的观点和体会。
5.总结与评价（15分钟）学生在练习本上写下他们对小城故事的认识和感受，并进行交流和展示。
6.作业布置（5分钟）要求学生选择一个小城故事，写下自己的书评或心得体会，并在下节课上展示。
四、板书设计小城故事的特点:-故事背景-故事主题五、教学反思本节课通过引导学生了解和体验小城故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。
同时，通过对小城故事的品读和分析，培养学生的观察力、想象力和良好品德与社会意识。
在教学过程中，教师需要注意激发学生的思考和表达能力，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点，营造积极的学习氛围。
在作业布置环节，教师要求学生写下自己的书评或心得体会，并在下节课上展示，从而进一步提高学生的写作和演讲能力。
小学道德与法治_2.《家乡的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
家乡的变化可真大内容分析：“家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动，通过创设“爷爷奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境，引导学生去搜集反映家乡发展变化的资料。
教科书以范例的形式展示了学生的活动形式和成果：其一是通过收集照片，进行今昔对比，感知家乡在城市建设、工业、农业、人们的文化生活等方面发生的巨变；其二是访问村委主任，了解家乡经济发展的历程，体会在党的领导下，人们大步奔向幸福生活；其三是设计调查表，从衣、食、住、行等方面与爸爸比童年，感受家乡经济的发展对人们的生活带来的影响。
教学目标：1、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
2、发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。
3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
学情分析：孩子的天性是亲近大自然的，他们非常喜欢在大自然中活动，寻找乐趣，从中感受大自然的美。
并且，口语表达能力是一项非常重要的技能，三年级学生有很强的表达欲望，让学生锻炼和提高这种能力是很必要的。
通过课外的调查、访问活动，学生都已经积累了好多想说的话，调查、搜集了丰富的资料。
虽然三年级学生开始从被动学习向主动学习转变，很想说出自己的想法，但是三年级学生小组讨论汇报的秩序则是重要问题，要让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的规则，所以，老师组织好讨论汇报的秩序则显得尤其重要。
教学设计思想：本主题采用讨论、汇报等方式方法进行活动，配以多媒体辅助教学，创设情境激发学生学习兴趣。
引导学生积极参与交流、讨论、质疑、评论中去，利用所采撷的丰富的教学资源，映示图像、图片等方法，让学生身临其境，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
教学重点：1通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
2发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。
教学难点：通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，并愿意为家乡的明天更美好而努力。
小城故事教案
《小城故事》教案
教学目标：
1、知识能力目标：能挥拍视唱歌曲的乐谱，基本了解邓丽君的演唱风格。
2、过程方法目标：引导学生主动积极第参加各种演唱活动，有意识地体验音乐课表达的各种情感。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《小城故事》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受。
课时安排：1课时
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：
唱《南屏晚钟》
三、学唱新曲：
1、导入
（1）观看邓丽君的经典演唱歌曲《甜蜜蜜》视频，让学生思考？
（2）让学生说出歌曲的演唱形式，让学生初步感受邓丽君时代歌曲以婉转浅清的抒情风格
（3）简单了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。
2、听、唱
（1）让学生听歌曲，让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点。
（2）学生跟范唱学唱歌曲。
（3）挑选唱的好的学生演唱歌曲
（4）让学生跟随伴奏合唱演唱。
四、课堂小结。
教科版三年级上册有趣的家乡情小城故事多
《家乡的老房子》教学设计一、教学目标知识技能：让学生感受家乡建筑物的特点与演变，了解各地建筑的特色。
情感态度：感悟建筑艺术的精美和劳动人民的伟大智慧。
能力习惯：引发学生对建筑风格、建筑文化特征与变迁的探索。
二、教学准备教师事先搜索到其他地区具有代表性的各种建筑资料。
民居的照片、图片、邮票等资料。
三、教学过程（一）课前初探通过各种方法观察老房子。
（二）课中深究1．汇报展示，合作交流：教师在大屏幕上打出几幅有代表性的老房子图片，让学生找找它的特点。
2．讨论归纳老房子特点，如砖木结构，雕梁画栋等。
3．交流老房子照片：学生分组交流自己所拍摄到的家乡老房子的照片，加深印象。
比较现代建筑：教师在大屏幕上打出现代建筑的图片，让学生找找哪些地方还保留有老房子的一些建筑特点。
引导学生交流、表达。
2．感悟深化，提升认识;1．比比其他地方的房子，实物投影，学生搜集到的各种房子，学生自由讨论，向资料提供者提出询问。
汇报：你最喜欢那儿的房子？它和家乡的房子有什么不同，总结它们的建筑风格和特点。
3．生成问题，拓展延伸了解各地建筑1．大屏幕上打出事先搜索到的祖国各地的不同房屋建筑，让学生欣赏。
2．以江南水乡和北方的建筑为例，讨论建筑风格和人的生活有什么密切的关系？3．比较新建的南北农村民居的相同与不同。
设计房子邮票可以设计学生看到的房子邮票，也可以设计学生想住的房子邮票。
（三）课后实践1．让我们也来当一回设计师，发挥聪明才智，大胆想象，设计未来的家乡住房。
2．找找家里最老的器具。
3．找找新房装饰中的古老饰品。
教科版-三年级 上册-第五单元 有趣的家乡情-3.小城故事多 公开课比赛一等奖
《小姑当新娘》教学设计
一、教学目标
知识技能：让学生了解各地、各时期婚俗的不同。
情感态度：感受人们对美好生活的追求和对新生活的向往。
能力习惯：初步培养学生对婚俗、丧俗、寿俗等民风民俗研究的能力。
二、教学准备
1．课件、投影仪
2．学生事先调查奶奶出嫁、妈妈出嫁时的风俗。
三、教学过程
（一）合作探究
1．音乐引入
放一段《结婚进行曲》，让学生说说什么时候用这段音乐？显示自由交流。
2．实物投影欣赏
1．教材内容:一组画面呈现了新人结婚的场面，图中的场面反映了很多的婚礼习俗:fa放鞭炮、闹洞房、结合提示文说说你参加婚礼的见闻，自己觉得有趣吗？让学生补充，还知道本地的哪些婚俗？
2．引导学生对家乡婚礼的习俗进行探究。
如：几个小孩围着老奶奶采访，了解彩礼是什么？我对小姑说什么？
（二）提示认识
调查反馈
1．说说奶奶、妈妈出嫁时的婚俗。
2．比较二、三十年间，家乡婚俗有什么变化？
引发大讨论
1．除了婚礼，你还对家乡哪些民风民俗有了解？比如丧事、做寿、乔迁等。
2．讨论：你认为这些风俗中有没有不太恰当的地方？
3．针对不良风俗提一些小建议。
（三）拓展延伸
写封倡议书
根据自己和同学调查的情况及发表的意见，向家乡写一封倡议书。
《小城故事》教案
《小城故事》教学内容：学唱《小城故事》。
教材分析：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。
影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。
此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。
影片上映后，主题歌在台湾、香港等地迅速传播开来，后来传到大陆，受到大陆听众的喜爱和传唱。
影片内容描写一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事，自始至终充满浓厚的生活气息与人际间的纯真情感。
与此相应，该主题歌旋律柔美抒情，节奏徐缓舒展。
歌词内容则通过对一乡间小镇生活的细腻刻画，透出一股自然质朴的乡土味和人情味。
教学目标：1、在学唱《小城故事》的过程中，准确掌握双倚音和单倚音的唱法。
2、有表情地、流畅地演唱歌曲。
3、让学生深深感受到家乡的风土人情。
教学重难点：1、准确掌握双倚音和单倚音的唱法2、让学生深深感受到家乡的风土人情。
3、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学方法：启发提示式、示范法、对比法、讲述法教学用具：笛子演奏《小城故事》、课件、打击乐器、音乐课件、钢琴。
教学过程：一、初听音乐1、同学们，今天谢老师给大家带来了一组美丽的图片，我们一起去看看。
（播放《小城故事》的音乐）师：你想说什么？生:都是美丽的小城。
师：今天我们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。
二、体验音乐1、谈感受师：笛子演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？2、介绍音乐及作者。
3、旋律、节拍、力度的特点。
师：那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？4、学唱歌曲A、跟琴哼唱B、加入歌词C、分男女声演唱三、难点解析师：同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？能告诉我们它的作用吗？（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）四、表演歌曲师：你们准备用什么样的方式来表现音乐？分组讨论：并纷纷说出自己喜欢的方式：改编歌词、加打击乐器……五、改编歌词1、分组讨论交流。
【K12学习】品德与社会上册《小城故事多》教案教学
品德与社会上册《小城故事多》教案教学1、了解家乡感兴趣的地名来历。
2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。
在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。
齐读课题。
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。
你们知道他的来历吗？2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！7、老师小结。
8、把你课前了解到的地名来历写下来。
然后互相交流。
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。
我们来看看吧！2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。
宋朝文学家写的对联。
十七烈士墓。
毛主席的故乡。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前了解到的写下来。
然后互相交流。
7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？ 8、老师小结。
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！2、出示课件四，长沙的老房子。
湖南一师范。
天心阁。
火宫殿。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。
然后互相交流。
7、老师小结。
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！2、出示课件五，新娘出嫁。
3、说说你参加婚礼的见闻吧！4、同桌相互说一说。
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课堂练习 说说你还知道哪些关于小城的故事？
作业布置
1． 在家乡寻找年岁已久的房子，留 心观察。
2．向父母、爷爷、奶奶询问家乡的 民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
板书设计
小城故事多 地名的来历 人物故事 家乡的老房子 新娘出嫁
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《小城故事多》
导入新课
新课学习
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捞刀河的来历
长沙县捞刀河从东往西流入湘江，相传河名与三国时 关羽南下战长沙有关。传说关公领兵攻打长沙，来到捞刀 河一带后，屯兵缓进，以探虚实。一天关公乘小船沿捞刀 河进入湘江，然后往南摇去，想从水路打探长沙城的河防 情况。但见湘江河上，战船密布，戒备森严，若从水路进 军，攻取长沙，肯定不行。为此，关公闷闷不乐，倒桨回 营。
湖南韶山毛泽东故居
新课学习
湖南韶山毛泽东故居
韶山冲上屋场，有一栋坐南朝北的“凹”字型农舍，这 里就是毛泽东的诞生地。故居中共有房屋18间。1893年12月 26日毛泽东诞生在这里并在此度过了童年和少年时代，直至 1910年的秋天离开这里外出求学。
故居陈列物品中有许多是原物。卧室中的床、书桌和衣 柜，堂屋中的方桌和板凳，厨房中的大水缸和碗柜，农具室 中的石磨、水车和大木耙等，都曾留下过毛泽东的印迹。毛 泽东卧室顶上有天窗，顺楼梯可攀上屋顶。1925年6月，毛泽 东在这里召开了秘密会议，建立了韶山的第一个中共支部。
新课学习
毛泽东，字润之， 笔名子任。1893年12月 26日生于湖南湘潭韶山 冲一个农民家庭。1976 年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克 思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和 理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书 法家。
三年级上册品德与社会一课一练小城故事多∣教科版(含解析)
三年级上册品德与社会一课一练小城故事多∣教科版（含解析）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 基础过关语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
填一填。
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（1）我们的家乡被称为“天然氧吧”的地点是（）。
（2）我期望我的家乡山更（）、水更（）、天更（）。
教科版三年级上册品德与社会教学设计《小城故事多》教案
教科版三年级上册品德与社会教学设计《小城故事多》教案《小城故事多》教案教学目标：1、让学生了解家乡有趣的地名及其来历。
2、感受家乡历史悠久、人才辈出，使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，向家乡的优秀人物学习。
3、从而引发学生自主探究的意识和自觉探索的行动。
教学重点：让学生了解家乡有趣的地名及其来历，深深感受到家乡的风土人情。
教学难点：培养学生热爱家乡的情感，让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学过程：1、师生谈话，导入新课同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。
能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？其实我们每个人的名字都有一定的意义。
有的是出于家人美好的期望；有的出于某种特定的含义。
人名如此，地名也一样。
我们的家乡都有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。
2、讲述故事，明白地名由来请大家看一组图片，最后一张图片落脚点在教材中呈现的图片，以引出问题：很多城市都有中山路，这是为什么呢？为了纪念伟大的革命者孙中山。
中山路最早出现在南京、广州、上海、青岛、芜湖等城市，其后，全国各地大大小小许多城市相继将原有或新建、改建的重要道路用中山路命名。
最早的中山路是南京的中山路，是为迎接孙中山先生灵柩而建，并由此而得名，他们表达了人们对革命先辈的永远怀念。
教师小结：家乡的一些小地方，因为名人，伟人曾在这儿留下他们的足迹，或一些优秀人物出生在这儿，或因为许多历史事件而使小地方有了大意义，成为了“人杰地灵”的好地方。
3、感悟深化，提升认识课前，老师也布置大家去收集自己家乡的地名由来，对吗？谁来给大家介绍一下。
指名学生介绍自己家乡的地名及由来，还要说清你是怎么知道的。
接下来，四人小组互相介绍自己在课余收集的地名及其由来，说说调查到的关于地名的传说，或发生在这些地方的相关事件。
最后各组推荐一个最有特色的地名讲给同学们听。
教师小结：从同学们的介绍中，我们了解到：家乡地名的来历，除了是由于此地的著名人物而得名，还有以什么方式命名的？有的根据地理位置而得名，有的以纪念人物事件，有的以其他城市的名称命名的，还有的是来自一些美丽的传说。
小城故事多
小城故事多教学目标：1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
教学难点：1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。
教学准备：多媒体课件教学时间；2课时教学过程：一、课前准备：1、了解家乡感兴趣的地名来历。
2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
二、激情导入：1、我们家乡五莲虽然地方小，但是是一个好地方。
在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一今天我们来学习——小城故事多。
（齐读课题。
）三、地名的来历：1、你知道我们五莲地名的来历吗？2、出示课件二，五莲山的图片。
3、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！4、老师小结。
5、把你课前了解到的地名来历写在课本58页。
然后互相交流。
四、人物故事：1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们五莲人为之骄傲。
我们来看看吧！2、出示课件三，五莲名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前了解到的写下来。
然后互相交流。
7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？8、老师小结。
五、家乡的老房子：1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！2、出示课件四，五莲的老房子。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。
然后互相交流。
7、老师小结。
六、小姑当新娘：1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！2、出示课件五，新娘出嫁。
小学音乐课小城故事教案设计
小学音乐课小城故事教案设计教案标题：小学音乐课《小城故事》教案设计教学目标：1. 通过学习《小城故事》，培养学生欣赏音乐的能力，提升他们对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生了解音乐中的情感表达和故事叙述，培养他们的音乐表演能力和艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏的形式，培养他们的音乐合作能力。
教学准备：1. 《小城故事》音乐录音或视频资源。
2. 小提琴、钢琴等乐器。
3. 教学投影仪或白板。
4. 学生合唱或合奏乐谱。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或白板展示一张小城的图片，引导学生讨论小城的特点和氛围，激发学生对小城故事的兴趣。
2. 播放《小城故事》的音乐录音或视频，让学生聆听并观察，引导他们表达对音乐的感受和理解。
主体：1. 音乐分析与欣赏：a. 向学生介绍《小城故事》的创作背景和作曲家的意图，让学生了解音乐的故事性和情感表达。
b. 分析音乐中的旋律、节奏、和声等要素，引导学生聆听和欣赏。
c. 向学生提出问题，引导他们讨论音乐中表达的情感和故事情节，鼓励他们表达个人见解。
2. 音乐表演与合作：a. 将学生分为小组，每个小组选择一种乐器（如小提琴、钢琴等）进行合奏练习。
b. 向学生分发合奏乐谱，教授基本乐谱阅读和演奏技巧。
c. 引导学生进行合奏练习，督促他们注意节奏、和声和协调演奏。
d. 鼓励学生展示合奏成果，分享彼此的音乐表演经验。
3. 音乐创作与表达：a. 鼓励学生以小城为主题，创作自己的音乐作品或歌曲。
b. 引导学生运用音乐元素表达自己对小城的情感和想象。
c. 学生可以选择合唱、独唱或合奏等形式进行表达，鼓励他们展示自己的创作成果。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和体验，鼓励他们分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考音乐对他们生活的影响和意义，激发他们对音乐学习的兴趣和动力。
拓展活动：1. 鼓励学生利用家庭或社区资源，进行小城音乐会的实践活动，向家长和社区展示他们的音乐成果。
小城故事教案花城版
小城故事教案花城版教案标题：小城故事教案花城版教案目标：1. 通过阅读小城故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识创作自己的小城故事。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成相关任务。
教学重点：1. 学习小城故事的基本要素和结构。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识创作自己的小城故事。
教学准备：1. 小城故事花城版教材。
2. 学生练习册和作业本。
3. 阅读理解练习题和写作练习题。
4. 小组合作任务的指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习小城故事，并通过阅读、写作和合作任务来提高我们的阅读理解和写作能力。
”2. 教师展示小城故事花城版教材，并简要介绍故事的背景和主要内容。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师指导学生快速浏览小城故事花城版教材，并提醒学生注意故事的主要情节和人物。
2. 学生阅读小城故事花城版教材，并回答相关的阅读理解问题。
3. 教师与学生一起讨论答案，并解释正确答案的原因和依据。
三、写作练习（20分钟）1. 教师向学生介绍写作练习的要求：“请你们根据小城故事花城版的情节和人物，创作一个自己的小城故事。
”2. 学生独立完成写作练习，并尽量运用所学知识和词汇。
3. 学生互相交换作品，并互相评价和修改。
四、小组合作任务（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并给每个小组分配一个小城故事花城版的情节和人物。
2. 小组成员合作完成相关任务，如角色扮演、情景再现等。
3. 每个小组向全班展示他们的任务成果，并进行讨论和评价。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出相关建议和指导。
3. 教师布置下节课的预习任务，并鼓励学生继续努力提高阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，继续扩展和发展小城故事的情节和人物。
小城故事教案
小城故事教案第一篇：小城故事教案《小城故事》教案教学目标：1、知识能力目标：能挥拍视唱歌曲的乐谱，基本了解邓丽君的演唱风格。
2、过程方法目标：引导学生主动积极第参加各种演唱活动，有意识地体验音乐课表达的各种情感。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《小城故事》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《南屏晚钟》三、学唱新曲：1、导入（1）观看邓丽君的经典演唱歌曲《甜蜜蜜》视频，让学生思考？（2）让学生说出歌曲的演唱形式，让学生初步感受邓丽君时代歌曲以婉转浅清的抒情风格（3）简单了解邓丽君是全球华人社会极具影响力的音乐家。
2、听、唱（1）让学生听歌曲，让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点。
（2）学生跟范唱学唱歌曲。
（3）挑选唱的好的学生演唱歌曲（4）让学生跟随伴奏合唱演唱。
四、课堂小结。
第二篇：小城故事读后感小城故事——读《边城》有感《边城》出自《管子·度地》：“当冬三月，天地闭藏，暑雨止，大寒起，万物实然，利以填塞空郄，缮边城，涂郭术。
” 汉桓宽《盐铁论·击之》：“往者县官未事胡越之时，边城四面受敌，北边尤被其苦。
” 唐杜甫《送高三十五书记十五韵》：“边城有馀力，早寄从军诗。
”《边城》，是沈从文先生最负盛名的代表作，被誉为“文学史上最纯净的一个小说文本”，“小说中飘逸不群的仙女”。
小溪，白塔，墨竹，渡口，独户的人家……故事在静美中拉开序幕。
开篇描写小山城“茶峒”的地理位置，勾画出一幅美轮美奂的山水画。
美丽安静试着小山城的代名词，淳朴热情老实又是属于山民的特性。
老船夫兢兢业业，翠翠、小黄狗和渡船是老船夫唯一的亲人和朋友。
老船夫不论晴雨，必守在船头，老老实实的为公家干活，绝不收人钱财。
翠翠老船夫心爱的孙女，为人天真活泼，乖巧伶俐。
【配套K12】四年级品德与社会上册 说不完的家乡故事教案 北师大版
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导
入
二、水的变化.
三、了解水污染.
家乡水不断地在变化,从过去人们挑水喝,到现在开龙头就有自来水喝等等.这些变化中,有好的变化,也有坏的变化,现在请同学们阅读书本49~53页的内容,并请思考,家乡水的发展有哪些是好的,哪些是不好的。
看完书了,我们现在来看看家乡水的发展哪些是好的,哪些是不好的根据学生的回答,给与适当的肯定.
看看家乡水坏的变化.
(观看有关水污染的视频.)同学们,你们看了这些内容,有什么感想呢教师结合影片讲解水污染对家乡人的生产和生活的危害.
学生举手回答.
学生举手回答.
学生举手发言.
宝坻区小学课堂教学教案
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、水的浪费
五、看看家乡水好的变化.
六、课堂小结.
举身边简单的例子进行讲解(如,洗手的时候浪费的水,一个人浪费一杯,那么一个班就浪费40杯,一个学校就浪费1000多杯,……如此类推,使学生意识到,如果每个人都浪费水一点水的话,很多人就会浪费很多很多.)
前后桌四个同学为一个小组,观察,阅读48页的内容,并讨论以上的问题,并以小组的形式发言.教师作适当的评价和指导.
4.下面请同学们观察46~47页的内容,然后告诉老师和同学,家乡人取水方式有什么发展变化.(学生阅读和回答取水方式的发展变化.)
板书设计
说不完的家乡故事
水的讨论
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课型
新授
教学环节
教学内容
相信同学们回家一定问了你们家乡的名称的由来了,现在老师先来讲一个关于天津名字的故事.(用故事吸引学生的兴趣,并给学生一个介绍家乡的模式.)
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品德与社会上册《小城故事多》教案教
学
1、了解家乡感兴趣的地名来历。
2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。
在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。
齐读课题。
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。
你们知道他的来历吗？
2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
7、老师小结。
8、把你课前了解到的地名来历写下来。
然后互相交流。
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。
我们来看看吧！
2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留
下的一些故事。
宋朝文学家写的对联。
十七烈士墓。
毛主席的故乡。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前了解到的写下来。
然后互相交流。
7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？ 8、老师小结。
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！
2、出示课件四，长沙的老房子。
湖南一师范。
天心阁。
火宫殿。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。
然后互相交流。
7、老师小结。
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！
2、出示课件五，新娘出嫁。
3、说说你参加婚礼的见闻吧！
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你的看法也出来。
7、老师小结。
七、总结： 1、学了这一课，你有什么收获？ 2、老师小结。