部编(统编版)三年级上册语文备课素材《美丽的小兴安岭》教学建议-精选

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2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(精推3篇)

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(精推3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标:1、抓住重点词句,理解课文内容。

2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、感受小兴安岭的美丽,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、有感情地朗读课文。

教学重点:感受小兴安岭的美丽,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点:1、抓住重点词句,理解课文内容。

2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习检查,揭示课题,抓住题眼。

1、谈话导入课题2、认读字词。

3、思考:通过初读课文,小兴安岭给你留下怎样的印象?二、初读课文,整体感知。

1、课文是从哪些时候描写小兴安岭的?(引导学生弄清文章的写作顺序)2、读第1、6自然段,(引导学生把握文章结构)三、品读课文,合作探究。

1、引导学习春天的小兴安岭,思考:a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物?这些景物有什么特点?(在书上画一画)b、小兴安岭的春天给你什么感受?(树木积雪小溪小鹿)2、课件展示相关语句。

1)“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

”把“抽出”换成“长出”好不好?为什么?2)“小鹿在溪边散步。

他们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。

”多么可爱的小鹿啊!听着你的讲述,我感觉你就是其中一只小鹿。

告诉老师,你在做什么?快给大家做做动作吧!小鹿,你在干什么?做做动作。

小鹿呀,你又不是春天特有的景物,作者为什么要写你呢?3、有感情的朗读第二自然段。

过渡:小兴安岭的春天展现出的美,是那么生机勃勃。

夏天展示给我们的又是什么呢?让我们一起走进夏的怀抱!(二)学习“夏天”部分:1、朗读第三自然段,思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物?这些景物有什么特点?(在书上画一画)b、小兴安岭的夏天给你什么感受?(树木晨雾草地野花)1)出示比较下面两个句子有什么不同?哪个好?为什么?A、夏天,树木的枝叶把森林全盖住了。

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。

文章思路清晰,段落分明,共分六段,中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象,每段都是先写树木,再写树木周围的景色。

因此,此文有利于引导中年级学生感悟组段方法,落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。

同时,课文语言准确、生动,有利于培养学生想象能力和语感。

本课一些要求会认或会写的字,如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等,比较好地体现了季节的特点,有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来,在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

由于课文内容较为浅显,学生可以大致读懂课文内容,因此,教学重点以练习有感情地朗读课文,探究并发现课文组段规律,学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

二、教学目标1.认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容,熟悉课文,找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。

2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。

3.准备有关小兴安岭的资料,制作指导关键字及背诵用投影片。

四、教学过程(一)激情导入,板书课题教师板书:美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。

(二)检查预习,初读课文1.认读字词,指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)当美餐2.学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音同位互相纠正。

3.请六位同学分段朗读课文。

三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》课堂教案

三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》课堂教案

三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》课堂教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用。

(3)了解小兴安岭的自然风光和丰富资源。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对小兴安岭的兴趣。

(2)运用多媒体手段,帮助学生更好地理解课文内容。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国河山的情感。

(2)教育学生珍惜和保护自然资源。

(3)引导学生树立环保意识。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

难点:理解小兴安岭的自然风光和丰富资源,培养学生热爱祖国河山的情感。

三、教学过程:1. 导入新课(1)展示小兴安岭的图片,引导学生观察并发表感想。

(2)邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,帮助学生理解课文内容。

(3)学生齐读课文,加强语音节奏感。

3. 课堂讨论(1)分组讨论:小兴安岭有哪些美丽的景色和丰富的资源?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 情感教育(1)引导学生思考:我们应该如何保护小兴安岭的美丽风光和丰富资源?(2)学生发表意见,教师总结并强调环保意识。

四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合课文内容,画一画你心中的小兴安岭。

3. 家庭作业:和家长一起讨论如何保护小兴安岭的自然资源。

五、教学反思:本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式,使学生了解了小兴安岭的自然风光和丰富资源。

在教学过程中,注重培养学生的朗读能力和合作精神,引导学生树立环保意识。

但在课堂讨论环节,部分学生表现不够积极,今后需要更多地激发他们的学习兴趣和参与欲望。

六、教学策略1. 图片和视频辅助:利用小兴安岭的自然风光和动植物的图片,以及相关的视频资料,帮助学生形象地理解课文内容。

2. 情景模拟:模拟小兴安岭的季节变化,让学生亲身体验和感受不同季节的美丽景色。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗教学目标:1.识字与写字:认识“融、侧”等11个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个字,会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.阅读与鉴赏:有感情地朗读课文,能读好文中的长句子。

能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3.表达与交流:能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。

教学时间:2课时教学过程:任务一:明确任务,自主预学1.看一看,读一读。

(1)出示山脉,提问:这是什么?(2)板书“岭”。

谁能说说“岭”是什么意思?(3)板书“小兴安岭”。

“兴”还有一个音读什么?2.看一看,想一想。

(1)播放小兴安岭的视频。

你想用什么词来形容它?(2)板书“美丽”。

今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。

任务二:分类学词,朗读展示1.读准词语:积雪融化汇成小溪涨满春水葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞酸甜可口又香又脆积满白雪又松又软没过膝盖(1)全班读,读词想画面。

大家有什么发现?(2)根据教师的提示读词语:描写春天的——(积雪融化、汇成小溪、涨满春水),描写夏天的——(葱葱茏茏、密密层层、严严实实),描写秋天的——(落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆),描写冬天的——(积满白雪、又松又软、没过膝盖)。

2.读准带多音字的词语:小兴安岭高兴宿舍舍不得3.重点理解词语:淙淙苍翠宝库4.易错字指导:袋(上边是“代,不是化”)视(神士旁)5.检查朗读情况,读好长句子。

任务三:提取概括,理清思路1.再读课文,想一想:课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的美丽景色的?你是从哪些词语中知道的?(课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。

)2.作者是抓住哪些景物的特点来写小兴安岭的呢?3.全文是按什么思路来写的?(板书:总—分—总)任务四:聚焦春天,感悟生机1.自由朗读,交流“春”的印象。

(1)读第2自然段,思考:春天的小兴安岭给你留下了什么印象?你是从哪里看出来的?在文中相关的地方画上横线。

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗图片说课稿《美丽的小兴安岭》部编版小学语文三年级上册第六单元第20课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的7号考生,今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》,下面开始我的说课。

一、说教材《美丽的小兴安岭》是部编版小学三年级上册第六单元第20课的内容,本单元一共四篇课文,学习本单元的目的是引导学生了解祖国的大好河山,培养学生热爱祖国大好河山的感情。

本文主要描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产,表达出了作者的赞美之情。

二、说学情三年级的学生思维活跃,求知欲强,通过之前的学习,积累了一定的基础知识,具备了初步阅读文章的能力。

但由于方法和技巧不够熟练,对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺,因此需要教师创设好情境,用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。

三、说教学目标结合新课标的要求,我将从以下三方面确定教学目标:知识与能力:正确读写生字词,流利地朗读课文。

过程与方法:通过朗读课文,概括文中四季美景,学习作者刻画景物的手法。

情感态度价值观:受到感染熏陶,培养热爱祖国大好河山的情感。

四、说教学重难点根据本课的难易程度和学生的学情:我将教学重点确定为:归纳作者写景抒情的手法,体会遣词造句的妙处。

我将教学难点确定为:培养学生热爱祖国大好河山的情感。

五、说教学方法本课的主题适宜创设情境,以此引导学生走进课文,联系实际,体会情感。

因此我将本课的教学方法确定为:创设情境法,自主朗读法,合作讨论法等。

目的是搭建起文本与学生对话的平台,让学生设身处地的感知、感悟。

六、说教学过程环节一:创设情境,引人入胜在这一环节,我会提问学生曾经去哪里旅游过?预设学生会说曾去过张家界和桂林,从而引出课题《美丽的小兴安岭》。

我的导入语设计如下:同学们,每逢假期,你们都去哪儿旅游呢?那里的景色怎么样?湖南张家界,那里芳草鲜美,奇美无比;旅游胜地——桂林,那里的山千姿百态,漓江的水明洁如镜,让人见识了什么叫“舟行碧波上,人在画中游”。

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计
然而,教学过程中也存在一些不足之处。例如,在小组合作讨论时,个别小组的讨论氛围不够热烈,部分学生参与度不高,需要在今后的教学中进一步加强对小组合作学习的组织和引导。另外,在拓展阅读环节,由于时间有限,学生对拓展阅读材料的分析不够深入,今后可以适当增加这部分的时间,以便学生更好地理解不同作者描写景物的方法。
问题引导法:设置一系列有针对性的问题,引导学生思考、探究,理解课文的重点和难点。
2.学法
自主学习法:让学生在预习阶段自主识字、读通课文,在课堂上自主思考问题,培养学生的自主学习能力。
合作学习法:组织学生开展小组合作学习活动,共同探讨景物描写的方法等问题,提高学生的合作探究能力。
圈点批注法:指导学生在阅读课文时,对重点词句进行圈点批注,养成良好的阅读习惯,加深对课文的理解。
学情分析
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够初步理解课文的主要内容,但对于文中一些较为生动形象的描写手法,如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。他们对大自然的景色充满好奇和向往,喜欢通过文字去想象美好的画面,但在观察和描述景物方面,往往缺乏系统性和条理性。在学习方法上,学生已经习惯了基本的语文学习活动,如听、说、读、写等,但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高,需要在课堂教学中不断引导和培养。
(五)拓展延伸,读写结合(20分钟)
拓展阅读
教师出示一篇描写家乡四季景色的短文,让学生快速阅读,找出文中描写景物的部分,分析作者是怎样描写景物的,与《美丽的小兴安岭》有哪些相似之处和不同之处。
设计意图:通过拓展阅读,拓宽学生的阅读视野,让学生进一步学习不同作者描写景物的方法,提高学生的阅读理解能力。
指导学生有感情地朗读这些段落,读出春天的生机勃勃。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗美丽的小兴安岭【教学目标】(一)知识与能力1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。

3、能有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,掌握一种新的读书方法。

(二)情感态度价值观激发学生对小兴安岭的热爱,从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。

(三)过程与方法1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构,培养学生的知识迁移能力。

2、合作探究、自主学习。

【重点难点】重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【课前准备】1、学生课前预习。

2、教师准备小兴安岭、资料。

【教学过程】第一课时一、情境导入1、师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们也曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。

今天就让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!(出示课件3,让学生欣赏小兴安岭的四季风光)师:这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢?请同学们看一小兴安岭的位置(出示课件3)。

2、课件2出示课题,师并板书课题:23、美丽的小兴安岭(齐读)(1)师强调“兴”读第一声。

兴奋、高兴(多音字)(2)换词练习:美丽的()()的小兴安岭3、课件5出示本课的教学目标。

4、师:读了课题,你最想知道什么?师:大家提出的问题都很有价值。

怎样解决这些问题呢?二、检查预习师:大家都已经预习过课文,现在检查一下预习的情况。

1、认读字词,指导纠正易读错的字音。

(出示课件6)开火车读。

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗教学目标:1、学会本课15个生字,能通过、联系上下文的形式,弄懂词语的意思;2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;3、能够有感情地朗读课文;4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确教学准备:1、学生收集有关小兴安岭的资料;2、相关的课件。

教学过程:一、谈话引入,学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢?过渡:象一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么?三、汇报、交流(学习2-5自然段)注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天:师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?学生自由说(1)美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条,长出新的叶子。

树木抽出新的枝条,长出新的叶子。

b读这两个句子c说说“抽”好在哪里?(2)美在溪水的丁冬做响指导朗读:读出欢快的心情。

(3)美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情;b、指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;c、男女生赛读。

(4)小结:小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天:(1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)(2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封,写出了树多,树的茂盛)(3)指导学生学习作者用词的生动(4)快速默读“早晨……花坛。

”填空----------的雾 ?---------的金光 ?---------的花(5)观看图片(雾、光、花)(6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天:(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?A 落叶很美a、对比:秋风吹过,落叶在林间飞舞。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案范文(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案范文(精选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案范文(精选3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案范文第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》教案教材分析:《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林”的第一篇主题课文。

课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

课文按总—分—总的顺序写,先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点,因为地处“我国东北”,所以有下面描写的气候特点;因为树多,所以有下面描写的美丽景色。

中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽,按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。

最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”,“花园”是说美丽,“宝库”是说富饶,这两个词语是全文的重点词。

学习目标:1、了解小兴安岭一年四季的特点,感悟树和其它景物的美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、品词析句,学习作者用词的准确、生动性,体会不同景物的不同特点;3、感情朗读,积累语言。

学习重点:1、抓住关键词,体会用词的准确、生动性。

2、感情朗读与积累;学习难点:1、体会作者用词的准确、生动性;2、体会不同景物的不同特点。

教学准备:多媒体课件ppt教学过程:第一课时(略)内容:1、熟读课文,解决所有生字词。

2、初步感知课文内容,理清文章结构。

3、弄清每个季节都写了哪些景物。

第二课时一、视频导入,知树多:1、师:这节课,我们继续学习——《美丽的小兴安岭》2、师:文中哪个自然段总的在写树?请翻开书P118。

过渡:小兴安岭不仅树多,而且一年四季的树各有各的特点。

请用“——”画出春夏秋冬描写树的句子。

(设计意图:整体感知小兴安岭树多的这一特点)2、品词析句,赏树美——“悟法”(一)、出示春天树的句子:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

1、换词对比理解“抽出”学生自主回答2、指导朗读!3、师:用一个四字词来概括小兴安岭春天树的这一特点(二)、出示夏天树:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计

统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计

统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。

这篇课文以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

文本结构课文围绕“美丽”展开,先总述小兴安岭是绿色的海洋,然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别介绍小兴安岭的景色和物产,最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

每个季节的描写都采用了总分的结构,先概括写出这个季节的特点,再分别从不同的方面进行具体描写。

语言特点用词准确、生动。

作者运用了大量的形容词和动词,如“抽出”“封得严严实实”“飞舞”等,形象地描绘出小兴安岭四季不同的景色。

比喻、拟人等修辞手法的运用,使文章更加生动有趣。

例如“一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。

”“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”思想内涵通过对小兴安岭美丽景色和丰富物产的描写,激发学生对大自然的热爱之情,培养学生的环保意识。

让学生了解祖国的大好河山,增强民族自豪感。

二、整体设计思路以“美”为线索,贯穿整个教学过程。

通过引导学生欣赏小兴安岭的美景,感受其美丽和富饶,激发学生对大自然的热爱之情。

在教学中,注重朗读指导,让学生通过朗读体会文章的语言美和意境美。

同时,结合图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解课文内容。

采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习能力。

三、教学目标知识与技能目标认识“融、汇”等11个生字,会写“脑、袋”等13个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,体会作者用词的准确、生动。

学习作者按季节顺序描写景物的方法。

过程与方法目标通过朗读、感悟、想象等方式,体会小兴安岭的美丽。

运用小组合作学习的方法,提高学生的合作意识和自主学习能力。

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计(精选17篇)

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计(精选17篇)

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计(精选17篇)小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》篇1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。

第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。

第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。

作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三段(第6自然段)在分述的基础上,用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。

紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学目标1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学会本课的生字新词。

准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。

3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。

准备1.一幅《中国地图》。

2.课文插图。

3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。

第一课时一、揭示课题。

1.导人:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。

(板书课题)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.教师说:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

二、初读课文。

1.轻声读课文。

注意读准字音,特别是生字字音。

2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片,指名认读。

特别注意以下读音。

i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。

抽出:就是长出的意思。

欣赏:观赏美好的事物,感到愉快。

苍翠:草木等深绿的颜色。

宝库:储藏珍贵物品的地方。

课文中指的是物产丰富的地方。

葱葱茏茏:形容草木茂盛的样子。

严严实实:很严密很结实。

三、再读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。

小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案设

小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案设

小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案设计一、教学目标1.通过阅读《美丽的小兴安岭》,了解小兴安岭的美景,培养学生的审美情趣。

2.学习生字词,积累词汇,提高学生的识字量和词汇量。

3.培养学生朗读、默读、背诵的能力,提高学生的语文素养。

4.学会抓住文章的主要内容,感受作者对小兴安岭的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,学会生字词,朗读、默读、背诵课文。

2.教学难点:体会作者对小兴安岭的喜爱之情,学会通过景物描写表达情感。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时(一)导入新课1.同学们,你们听说过小兴安岭吗?它在哪里?你们对它有什么了解?2.小兴安岭是一个美丽的地方,今天我们就来学习一篇描写小兴安岭的文章《美丽的小兴安岭》。

(二)朗读课文1.请同学们翻开书本,自由朗读课文,注意读音和节奏。

2.请两名同学示范朗读,其他同学边听边画出自己认为美丽的句子。

(三)学习生字词1.请同学们看黑板,我给大家展示本课的生字词,请大家认真看,然后读一读。

2.请同学们翻开书本,跟读生字词,注意读音和写法。

(四)理解课文内容1.请同学们再次朗读课文,边读边思考:课文描写了小兴安岭的哪些景物?第二课时(一)复习导入1.请同学们回忆一下,上一节课我们学习了《美丽的小兴安岭》,课文描写了小兴安岭的哪些景物?(二)深入学习课文1.请同学们找出课文中你认为最美的句子,并说出理由。

(三)朗读、默读、背诵课文1.请同学们分小组,进行朗读、默读、背诵课文的活动。

2.各小组汇报背诵情况,教师点评。

1.请同学们谈谈学习《美丽的小兴安岭》的感受。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词,每个写5遍。

2.家长签字确认,明天交回。

六、教学反思通过本节课的学习,学生们对《美丽的小兴安岭》有了更深入的了解,对课文中的美景有了更直观的感受。

在教学过程中,我发现学生们对生字词的掌握还有待提高,今后需要加强对生字词的教学。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【精选3篇】

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【精选3篇】

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【精选3篇】【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】第二课时【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!二、学习课文第二段1、学习第三自然段:⑴边读边画,把描写春天景物的词句用(____)线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。

)⑵板书:春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?⑷师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

(课件)⑸师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)过渡:河里涨满了春水。

在不知不觉中,夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?2、学习第四自然段:⑴小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?板书:夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子:夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。

⑶朗读比赛:请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。

过渡:同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)

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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】《美丽的小兴安岭》教案基本要求:1、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的2、让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学重难点:、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学目标:一、导入课题,明确学习目标同学们,上节课我们学习了课文的生字新词,了解课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽,物产丰富。

这节课要学习作者如何抓住景物的特点进行抒情和描写的,并且学习作者的写作方法。

二、读中感悟1.接下来,我们就自由朗读2---6自然段,边读边思考,那个自然段概括了文章的主要意思?(板书:课题)学生汇报(预设:最后一个自然段)2.这句话把小兴安岭比作了什么?学生汇报(预设:把小兴安岭比作巨大的宝库和美丽的大花园。

)三、精读课文(一)、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,再次朗读课文,边读边思考,作者怎样描写小兴安岭呢?(预设:春、夏、秋、冬来描写)(二)、学习第二自然段,1.请同学们找出文中描写春天的自然段,边读边思考,作者抓住了哪些景物来写春天的?勾画出来,学生汇报。

2.通过学生的回答,老师帮助学生整理,通过他们的回答,突出小兴安岭春天的(板书:生机勃勃)(三)、分组讨论学习1.小兴安岭春天就这么美丽,那么夏、秋、冬呢?按照以前的分组,分组讨论,请同学们按照你们总结的学习方法和老师刚刚教你们的学习方法,2.自由朗读课文,小组讨论,3.作者抓住了哪些景物来描写夏天的?你是从哪些词句看出来的,学生汇报(预设:作者抓住了树木、雾、太阳、野花),问他们在哪找到的呢?然后老师进行整理,那作者还抓住哪些词来形容呢?学生汇报(预设:葱葱茏茏、密密层层,封等词)给他们你跟一个成语概括就得出(板书:枝繁叶茂)4.作者抓住了哪些景物来描写秋天的?你是从哪些词句看出来的,学生汇报(预设:作者抓住了秋天树叶变黄了,秋风吹来,落叶在林间飞舞,秋天是收获的季节,长满了果实和药材,)用一个成语来概括秋天,(预设:物产丰富)(板书:物产丰富)5.作者抓住了哪些景物来描写冬天的?(预设:作者抓住雪花在空中飞花舞,树上积满了白雪,紫貂和黑熊都躲进洞里,还有各种动物,)那用一个词来形容冬天,你们会用(预设:雪花飞舞)(板书:雪花飞舞)6.我们学习春夏秋冬,作者是什么抒情呢?课文是按照什么顺序来写呢?(预设:板书:时间顺序,老师概括(第一段概括小兴安岭的特点--绿色的海洋,第二到第五自然段说小兴安岭四季景色,第六自然段做总结,首尾呼应,)那课文是按照(预设:总分总)的写法7.学习了作者的写作方法,请同学们运用课文的写作方法介绍自己家乡美景,自己喜欢哪个季节就写哪个季节,或写一个片段,课堂上给同学们一起分享交流8.老师布置一个课后作业,运用课文的写作方法来介绍自己家乡的景物四、板书设计:图片图片教学反思首先,这个是第二课时,在教学中,我利用上节课学习过的内容来进行导入,知道了小兴安岭一年四季景色美丽,并明确学习目标,让学生带这问题去学习,使学生全身心的融入情境之中,体会美、感受美。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计精选3篇

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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计精选3篇【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】一、创设情境,复习导入1.同学们,在我国的东北有一座山脉,那里几百里全是森林。

春天生机勃勃,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飞舞,一年四季景色人,这就是美丽的小兴安岭。

(板题,读题)2.课文的主要内容是什么?(指名说)课文那个自然段概括了课文的主要内容?(出示课件背景图及第6自然段)学生齐读后,师接着说:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,(板书:美丽的花园)又是一座巨大的宝库呢?(板书:巨大的宝库)3.课文是按什么顺序写小兴安岭的?(板书:春夏秋冬四个字)二、切入重点,自学探究课件出示:自学提示:从二到五自然段中任选一个自己最喜欢的季节自学。

(1)画一画:小声读课文,用“____”画出作者描写的景物。

(2)想一想:作者是怎样具体描写这些景物的?(3)读一读:读读这些句子,读出你的体会。

学生按自学要求自学4分钟三、集体交流,品词析句交流春天1.指名汇报:(1)你最喜欢哪个季节?(2)作者写了哪些景物?(出示第二自然段,学生说时教师标出相应词语)(3)作者是怎样具体写这些景物的?汇报句子一:出示句子:“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

”(先让学生自己读句子,然后说说哪个词给了你特别的感觉。

)接着出示比较的句子:1.春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

2.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

(说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉?)制作动画抽出的动作,再次比读这句话并加上自己的想象。

汇报句子二:作者是怎样写小溪的?指名读,你感受到了什么?(出示句子“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着”)汇报句子三:作者是怎样写小鹿的?指名读,你感受到了什么?(课件出示图片)边欣赏图片,教师边配说小鹿的动作,你心情怎样?出示句子“小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)

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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】1、在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。

2、初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重难点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

课前准备:1、学生搜集有关小兴安岭的资料。

2、多媒体课件。

教学时间:1课时教学过程:一、交流搜集的资料,揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读,整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。

要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?三、品读,析文悟情。

1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:(1)默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)1野花学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。

指导读出野花的美。

1树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。

指名读,请小老师给他评一评。

指名读。

②观看展示夏天美景的视频。

提问:看了视频,你想什么了?春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。

请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

根据学生的交流情况,教师重点指导:1写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。

你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

1比较句子树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

三年级语文上册:《美丽的小兴安岭》教学设计(精选12篇)

三年级语文上册:《美丽的小兴安岭》教学设计(精选12篇)

三年级语文上册:《美丽的小兴安岭》教学设计(精选12篇)三年级语文上册:《美丽的小兴安岭》教学设计(精选12篇)三年级语文上册:《美丽的小兴安岭》教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力⑴ 能正确认读生字、新词,理解生词的意思。

⑴ 了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。

⑴ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

2、过程与方法⑴ 通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。

⑴ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

⑴ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合3、情感、态度、价值观⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

⑴ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

第一课时(一)导入1.(课前,布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。

)请同学们展示自己搜集到的有关资料。

2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(板书课题:美丽的小兴安岭)(二)初步感知课文1.第一遍朗读课文。

要求:(1)通读课文、读准字音;(2)给各自然段标明序号。

2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.第二遍朗读课文。

读前设问:这篇课文有几个自然段?主要告诉了我们什么?读后明确:这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

4.把你读不懂的地方做上记号。

(三)质疑课文中还有哪些不懂的地方,请同学提出来。

1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助下和老师的引导下,当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳:为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”?(四)作业根据归纳出的问题进行自学,思考下列问题:作者抓住哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你又是怎样理解的?第二课时(一)导入今天继续学习《美丽的小兴安岭》。

上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。

那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?(二)学习第一自然段1.自读第一自然段。

《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计

《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计

《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。

本单元的主题是“祖国山河”,旨在让学生通过学习课文,感受祖国山河的美丽与富饶,增强对祖国的热爱之情。

《美丽的小兴安岭》这篇课文按照春、夏、秋、冬的顺序,描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

文章语言优美,用词准确,字里行间流露出对小兴安岭的喜爱与赞美之情。

通过学习这篇课文,学生可以学习到按照季节顺序描写景物的写作方法,积累丰富的词汇,同时提升对祖国山河的认识和热爱。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够初步理解课文内容,但对于小兴安岭这样的自然景观可能缺乏直观的感受。

在阅读方面,他们已经掌握了一些基本的阅读技巧,但对于较长篇幅、描写细致的课文,在理解文章结构和体会作者情感方面可能存在一定的困难。

在写作方面,他们开始学习描写景物,但描写往往比较简单,缺乏条理和生动性。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过多读、多想、多讨论,加深对课文的理解,同时注重引导学生学习作者的写作方法,提高写作能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生会认“融、侧”等10个生字,会写“脑、袋”等13个生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

学生能够理解课文内容,体会作者对小兴安岭的喜爱与赞美之情。

学生能够学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法,尝试进行简单的景物描写。

2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读,让学生感受小兴安岭不同季节的美丽景色。

引导学生自主学习、合作探究,理解课文中的重点词句,体会文章的表达方法。

3. 情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

四、教学重难点1. 教学重点认识生字,会写生字,理解课文内容,体会小兴安岭的美丽与富饶。

学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法,如抓住景物的特点进行描写,运用准确的词语表达等。

例如在描写春天的小兴安岭时,作者抓住了“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中的“抽出”一词,这个词用得非常精妙,生动地表现了枝条生长的迅速和生命力的旺盛。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)

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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】教学目标:1、能联系上下文和生活经验理解词句,体会作者用词的准确。

2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产丰富,激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

3、通过课堂训练,提高学生的口语交际能力。

教学重点:体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点:激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情,同时,通过学习,是学生的口语交际能力有所提高。

教学过程:一、复习巩固,导入新课上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天,这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天,好不好?(好)但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试,大家有没有信心?1、按课文内容填空。

春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。

夏天,树木长得(),()的树叶把森林封得(),挡住了(),()遮住了()。

2、回顾上节课内容,说说春天和夏天作者都写了哪些事物?春天:树木、积雪、小溪、小鹿夏天:树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都掌握了上节课的内容,现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。

秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。

思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物?(树叶、果子、特产)PPT2、齐读课文,思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象?(1)落叶很美从哪句话中可以看出?落叶在林间飞舞。

这句话哪个词用的好,好在哪里?(飞舞,飞舞写出了树叶在空中盘旋,好像有风,也写出了叶子很多,很形象,给人以快乐的情绪)欣赏秋天的风景PPT(2)好吃的东西很多平时你们看到好吃的东西,心里是怎么想的?(想把它吃掉,很馋)欣赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气?3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

冬天过渡:美丽的秋天渐渐过去,寒冷的冬天已经悄悄来临。

1、自由朗读课文,思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物?(雪花、动物)PPT欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷,有没有人喜欢?这白茫茫的一片,你最想做什么?(学生自由说)3、这么冷,那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢?(读出黑熊的滑稽和可笑)4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)

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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】美丽的小兴安岭教学目标:1.知识与技能:会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“兴、舍”。

正确读写词语。

2.过程与方法:体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

3.情感态度与价值观:有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点:感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。

二、初读课文,学习生字1.自读课文,读准生字的读音。

2.出示生字,抽读。

重点指导:“梢、舍”是翘舌音,“侧、材”是平舌音,“欣、临”是前鼻音。

3.用多种方法识字字形。

三、学习课文第1、2自然段1.齐读1自然段。

这段主要讲了什么?2.自读2自然段,边读边想:作者是怎样来描写春天的景色的?树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子,体会用词的准确。

“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

”“抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。

这个词可以用换词法来理解,使学生在比较中体会到“抽出”更准确,更形象。

“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。

”“侧着脑袋”,写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想像小鹿的可爱神态。

四、作业。

书写本课生字、词语。

第二课时一、复习导入同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

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《美丽的小兴安岭》教学建议
1、课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。

教师可准备祖国地图,小兴安岭四季景色图或课件。

2、本课生字较多,字形比较复杂,要指导学生读准字音。

认清字形:可用加偏旁的方法,换偏旁的办法,猜谜语的办法。

本课13个要求会写的字,老师可以归类进行指导。

可以先启发学生仔细观察课文中的例字,发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同,然后交流各自的发现。

3、要重视学生自学能力的培养。

初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。

这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。

教材在文后以学习伙伴的口吻说:“我仿佛看到了各个季节不同的景色”,目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。

在对课文内容有一定了解的基础上,可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的景色。

4、课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍,这几段的结构、写法相似。

根据课文的这个特点,适宜学生自主、合作学习。

可以自定段落,自选学法,理解课文内容,体会作者表达的方法。

教学中,教师可以实施教学方法的多重组合,将紧张的学习变为愉快的活动。

比如,结合课后第二题,让学生成为一个旅游者,选择自己喜欢的季节,到小兴安岭去游览;比如,开办旅游公司,要想办法做好小兴安岭的宣传、广告工作;在品读中,还可以模拟可爱的小动物的动作、姿势,如,俯下身子喝水、侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿,用舌头舔自己脚掌的黑熊。

让学生在生动有趣的活动中理解课文的内容。

5、课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色,十分形象、生动。

教学中,可引导学生自己找出来,反复朗读、体会。

“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。


“抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。

这个词可以用换词法来理解,使学生在比较中体会到“抽出”更准确,更形象。

“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。


“侧着脑袋”,写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪
里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想象小鹿的可爱神态。

“夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。


“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛;“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。

这些都可以让学生通过查字典及联系生活实际来理解。

一个“封”字,既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。

可以让学生先查字典理解意思,再联系上下文理解“封”在课文中的意思。

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。


“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,水气很大,范围跟森林一样广,使整个森林都浸染在雾中。

用“浸”字来形容雾中的森林,使人感到森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。

可以抓住“升”和“浸”两个字,想象小兴安岭早晨的雾景,再通过反复朗读,体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。

“秋风吹来,落叶在林间飞舞。


可通过多媒体或录像把秋风吹来、树叶飞落的样子展示给学生,从而理解“飞舞”的意思,也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子,再通过朗读,让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。

“飘落”只表示树叶往下落的动态。

“飞舞”,树叶随风飘落的样子。

看到树叶飘落,作者联想到彩蝶飞舞的情景,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。

“西北风呼呼地刮过树梢。


“刮”,用刀等贴着物体的表面移动。

用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷,风很大。

可以让学生先查字典理解意思,再联系生活中的体会来理解在课文中的意思。

有些难句,需要教师点拨。

“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。


“只好”就是只能这样,冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。

“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。


这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富,说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地,也无比的美丽;说是巨大的宝库,是由于它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。

这句话是对全文的概括。

根据“美丽、物产丰富”这条线索,理
清课文的顺序就容易了。

理解体会后,让学生摘抄课文中用得生动贴切的词语,或自己喜欢的词句。

6、本课语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。

要以读为主,以读来引导学生对课文内容的理解。

让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。

如,描写小兴安岭春天的一段,像“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中,“新的枝条”“嫩绿的叶子”是春季景色的特征,是那么鲜嫩可爱,要读得亲切柔和。

“抽出”形象地展示出树木的活力,要读得干脆有力。

要以活泼、愉快的语气读小鹿的动作神态。

有条件的,可在朗读、背诵时配合画面的展示,为学生感受大自然复苏后的活力创设情境。

再如“夏天”一段,朗读时要以欢快有力的语调,表现树木的旺盛长势和森林的茂密。

“封”“挡”“遮”“浸”等词很形象,感染力强,要加重语气,表现大森林的繁茂,显示遍布山野的勃勃生机以及早雾时的神秘色彩。

在熟读的基础上,让学生自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵,可以想象情景背诵,可以抓住段中的重点词语进行背诵,还可以看着插图背诵。

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