论海洋类高校学生的海洋文化教育
构建蓝色海洋意识的“海洋文化”教育课堂研究
化专业 内涵 的海洋 科技人 才 ， 为涉海类 高校海 洋 文化教育事业开辟 一条更 加开放 、 有 效 的探 索与 实践之路过程 中提供一些借鉴和参考。
一
高等教育 的现状 ， 提 出海洋高等教育发展 、 海洋人 才培养 的建 议 Ｊ 。认 为海 洋 文 化所 承 载 的有 效 课 堂本质特 点是容 纳开放 、 质疑 探究 、 自主合 作 ， 海洋文化所 承载的有效课 堂基 本特征应 围绕 学生 学习、 教师教 学 、 学科 （ 课程） 性 质三 个 维度 来 把握 。认 为提倡 和发展海洋 文化教育的关键 在于 海洋类 高 校学 生 的文 化 教育 ］ 。培育 海 洋类 高 校学生 的海洋文 化 素养有 助于形 成办 学特 色 ， 也
第１ ６卷第 １ 期 ２ ０ １ ４年 ２月
河北 农业 大学 学报 （ 农林 教 育版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｌ ａ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｂ ｅ ｉ （ Ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｒ ｕ ｅ＆Ｆ ｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
Ｄ Ｏ Ｉ 号： １ ０ ． １ ３ ３ ２ ０ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｊ ａ ｕ ｈ ｅ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ０ １ ６
构 建 蓝 色 海 洋 意 识 的“ 海 洋 文化 ＂ 教 育课 堂研 究
李 明秋
（ 大 连海 洋大 学 外 国语 学 院 ， 辽宁 大 连 １ １ ６ ０ ２ ３ ）
、
我 国海洋文化教 育现状
海洋教育是增 进人 的海洋文 化知识 ， 增 强人 的海洋意识 ， 影响人的海洋道德 ， 改 良人的海 洋行 为 的活动 。２ ０ １ １ 年， 国家海 洋局等部委 联合发 布 了《 国家“ 十二五 ” 海洋科学和技术发展规划纲蓝色 海洋 意识 的“ 海洋 文 化” 教 育课 堂 的必要 性
海洋文化教育ppt课件
开展海洋文化主题活动
开展海洋文化主题活动是推广海洋文化教育的重要手 段之一。活动可以包括海洋音乐节、海洋艺术展览、 海洋文化论坛等，通过丰富多彩的活动形式吸引更多 人参与。
活动可以邀请专家学者、艺术家、作家等共同参与， 通过他们的分享和交流，提高人们对海洋文化的认识 和了解。
介绍具有代表性的海洋文学作品和艺术作品，如小说、诗歌、音乐、绘画等。引导学生欣赏和评价这些作品，培 养对海洋文化的热爱和鉴赏能力。同时，鼓励学生尝试创作与海洋相关的文学和艺术作品，表达对海洋的情感和 理解。
04
海洋文化教育的意义
提高人们对海洋的认识和重视
海洋占据地球表面的71%，对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
利用现代科技手段推广海洋文化教育
利用现代科技手段推广海洋文化教育是当前的趋势之一。现代科技手段包括互联网、移动应用、虚拟 现实等，通过这些手段可以更加便捷地传播海洋文化知识。
利用互联网可以建立海洋文化教育网站、社交媒体平台等，发布相关资讯、教学资料和活动信息，方 便人们获取信息和学习。移动应用可以提供学习资源和互动游戏等，让学习变得更加有趣和生动。虚 拟现实技术可以模拟真实的海洋环境，让人们更加身临其境地感受海洋的魅力。
03
海洋文化教育的内容
海洋历史教育
总结词
通过海洋历史教育，让学生了解海洋历 史的发展过程，增强对海洋文化的认识 和理解。
VS
详细描述
介绍海洋历史的发展脉络，包括不同历史 时期的重要事件、人物和文化特色。通过 展示海洋历史文物、图片和影像资料，让 学生更加直观地了解海洋历史。
大学生海洋文化教育存在问题及对策
１ ３１・
海洋 文化 的研 究 。检索 “ 海 洋文 化 ” 一词 ， 万 方 数
众， 有 着对 本 国领 海 的热 爱 与 守 护 精 神 ， 也 有 着
对 早期 海洋 文化 的敬畏 和尊 重 心 理 ， 所 以说 我 们
据里 有 相 关 期 刊 论 文 一 千 余 篇 ， 学 位论 文 １ ４ １ 篇 。而 “ 大学 生海 洋文 化教 育 ” 则 内容 很 少 ， 共 检 索 到期 刊论 文 ４篇 ， 学位 论文 ２篇 ， 最 早年 份 的也 是距 离 现在很 近 的 ２ ０ ０ ８年 。可 见 ， 大 学生 海洋 文 化 教育领 域研 究 连 一个 浅 层 的 阶段 都 没 有 达 到 ， 可 以说 是学 术领 域一 个空 白。
形 成 的对 于 海 洋 的认 识 、 判断 、 人 们 对 海 洋 的利
用方式等 的知 识和经验 的综合 。海 洋文化不仅
包 括 有关 海 洋 的 自然 景 观 、 生 物宝藏 、 以及 海 洋
历史 的悠 久 与 多 元 ， 还 包 括 与 之 相 关 的人 类 文
大 学生海 洋文化教育 内涵及 其研 究现 状
国家 。长久以来 ， 我们对领土保卫和开发十分重 视， 国民对 中国历史上有关领 土被侵犯的事实可 谓了如指掌。然而 ， 随着国际政 治舞 台角色的多 元化和政治力量对 比的复杂性不断加深 ， 海洋问题
日益成 为各 国间矛盾 和冲突重要来 源。在 中国 ， 公 民对于海洋 意识 和海 洋 文 化 尚没有 一个 清 晰 的认 识 。而 学生 群体 作为关 乎 国家未来命运 的一族 ， 从 小学生 到大学生 都没 能 成 功树 立起 对海 洋 文化 的 研 究兴趣 和问题 意识 ， 不 能不说是一种 遗憾 。
推广海洋文化教育 提高青少年综合素质
推广海洋文化教育提高青少年综合素质【摘要】海洋是我国国土的重要组成部分，国家对海洋开发、利用的程度，对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民族的兴衰。
从中小学教育抓起，有效推进落实“海洋知识进学校、进教材、进课堂”工作，对推动“十八大”报告中提出的“建设海洋强国”的战略目标的实现，提高我国青少年的综合素质，是非常必要的。
文章分析了国内外海洋教育的状况，对在中小学推广海洋文化教育，提高青少年综合素质提出了相关建议。
【关键词】海洋教育；青少年；综合素质21世纪是海洋世纪，一个民族、国家对海洋开发、利用的程度，对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民族的兴衰。
中小学海洋教育是国民海洋教育的基石，大力开展和推进学校海洋意识教育，特别是从中小学生抓起，提高我国青少年的综合素质水平，是我国建设海洋强国必不可少的重要举措。
一、国际海洋教育概况世界发达国家普遍重视海洋教育。
如美国专门制定了加强全国海洋教育、强化国民海洋意识的政策，其中包括将海洋知识编入中小学课本，制定了1-12年级海洋教育课程体系；英国则在中小学“国定课程”中全面实施海洋教育；日本对其国民进行国情教育的主题是：”我们缺乏土地、没有资源，只有阳光、空气和海洋。
”2011年日本中央教育审议会答复和《海洋基本法》的宗旨，文部科学省于2008年对小学和中学、2009年对高中的学习指导要领进行了修订。
例如，在中学社会科增加了“我国作为海洋国家的特色”和在中学理科增加了“大气变动与海洋的影响”等内容，进而不断充实和完善海洋方面的指导内容。
修订的学习指导要领从2011年4月在小学开始全面实施，其他的也将依次实施；韩国的中小学主修课程及教材中，不少课程的海洋内容均占有较大比重，从幼儿园一直到大学，形成了系统的海洋观培养体系；澳大利亚在中小学开展海洋生态环境教育，在社区开展海洋知识普及教育。
二、我国中小学海洋教育现状相比而言，我国的海洋教育还远不及发达海洋国家成熟，对海洋知识、海洋工作的了解和关注度严重不足，国民海洋意识教育仍处于初级阶段。
人才强国战略背景下大学生海洋文化教育研究
人才强国战略背景下大学生海洋文化教育研究摘要：加强大学生的海洋文化教育，提升海洋强国软实力，是新时代推进海洋强国建设的应有之义。
文章以长三角地区大学生的海洋文化教育为研究对象，采用文献分析法、问卷调查法等多种研究方法，对比海事类大学生、非海事类大学生对海洋文化的认知状况，分析海洋文化教育存在的不足，探究提升大学生海洋文化教育成效的可行性对策，对于提升大学生的海洋文化素养、践行海洋强国的使命担当，具有重要的理论和现实意义。
关键词：人才强国；大学生；海洋文化中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-0438（2023）11-0114-03（江苏海事职业技术学院江苏南京211100）我国传统海洋文化中蕴含着和平友好、和谐兼容、家国情怀等特征，当代海洋文化中又蕴含着马克思主义中国化时代化的海洋文化观。
伴随着海洋强国战略的推进，海洋文化的教育亦亟待提上日程。
“功以才成，业由才广”，以海洋文化教育为抓手建设海洋强国，对于实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的意义。
一、大学生海洋文化教育的必要性（一）普及全民海洋文化的需要。
目前很多关于国民海洋意识的调查结果都显示，包括在校大学生在内，国民的海洋意识仍处于非常薄弱的阶段，究其原因是中国的海洋文化教育十分薄弱。
“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[1]，人民群众是历史的创造者，海洋强国的建设，归根结底需要人民群众的集体智慧。
通过高校的海洋文化教育，帮助大学生正确认识海洋，树立中国特色的马克思主义海洋观，为未来投身国家建设和海洋开发打下坚实的思想基础。
以大学生群体的海洋文化观念的提升带动全民的海洋文化素养的增强，为我国海洋强国战略布局打下坚实的群众基础。
（二）培育海洋强国建设人才的需要。
近些年来，我国加大力度对海洋文化进行广泛宣传教育，不仅丰富了青年学生的业余生活，还帮助他们了解海洋相关知识。
比如，海防教育成为培养大学生爱国主义情感的重要部分，增强学生的海防意识成为激发大学生爱国主义的重要一环。
海洋强国战略背景下的大学生海洋教育
146教育现代化传媒品牌投稿邮箱：jyxdhbjb@高等教育党的十八大提出建设海洋强国的战略目标，海洋战略已上升为国家战略的高度。
国家实施制造强国战略的第一个十年行动纲领《中国制造2025》明确把海洋工程装备及高技术船舶作为十大重点发展领域之一加快推进。
随着“海上丝绸之路”以及海军“走向深蓝”等一系列重大战略决策的部署，海上基础设施建设、海洋资源开发、海洋空间开发等相关技术与装备的需求将更为急迫，也对我国海洋教育事业提出了更高的要求，特别是高等海洋教育，应更加着眼于国家海洋强国战略与国家海洋人才战略的布局，尽快改善我国海洋专业人才供需矛盾的现状[1][2]。
纵观世界海洋强国，美国、日本、澳大利亚等国均将国民的海洋教育放在很重要的位置，以政府行为、立法等举措推动全民海洋教育[3]。
受传统文化以及海洋事业起步较晚的影响，我国公民的海洋意识普遍薄弱，大学生作为未来国家的建设者，接受全面的海洋教育，培养与树立正确、健全的海洋观与海洋意识显得尤为重要。
全面的海洋教育应包含海洋国防、海洋文化、海洋权益、海洋管理、海洋资源利用、海洋环境保护等众多内容，大学生的海洋教育是一项长期的系统性工程，本文主要从大学生的通识教育、素质教育、国防教育以及专业教育四个方面进行讨论与布局。
一 海洋教育应纳入大学生通识教育通识教育是非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和公民，因而它超越功利性与实用性，是一种人文教育。
国内大学的通识课程设置一般包括高等数学类、物理类、力学类、思政类、人文类、外语类、计算机类等固定课程，实现知识体系结构中的人文与数理基础。
海洋作为全人类赖以生存的环境与资源，海洋意识的培育以及海洋科学知识的普及应该纳入大学生通识教育体系，帮助大学生走向海洋、认知海洋，培养自觉的海洋意识，从而为以后开发海洋资源、保护海洋环境、维护海洋权益奠定基础。
各高校可以考虑将涉及海洋科学类、海洋文化类、海洋权益教育类课程作为通识类核心课程，每年对毕业生提出学习该类课程的要求。
学生海洋文化教育方案
学生海洋文化教育方案1. 引言：介绍海洋文化的重要性和学生海洋文化教育的必要性。
2. 文化的内涵和意义：解释文化的概念，探讨海洋文化的内涵和意义，包括历史、地理和生态等方面。
3. 学生应该了解的海洋文化知识：列举一些学生应该了解的海洋文化知识，比如海洋生态系统、海洋资源的利用和保护等。
4. 教育目标和意义：明确学生海洋文化教育的目标和意义，包括提高学生的海洋意识、培养学生的环境保护意识等。
5. 教育内容与方法：介绍学生海洋文化教育的内容和方法。
内容包括海洋文化的历史、地理、民俗、艺术等；方法包括课堂教学、实地考察和互动体验等。
6. 教育资源和工具：介绍学生海洋文化教育的资源和工具，包括教材、多媒体、模型和实验装置等。
7. 教学组织与管理：讨论学生海洋文化教育的组织与管理问题，包括教学计划的制定、教师的培训与评估等。
8. 学生发展与评价：探讨学生海洋文化教育对学生发展的影响，提出适当的评价方法，包括考核成绩和评估效果等。
9. 家庭和社区的支持：强调家庭和社区在学生海洋文化教育中的积极作用，鼓励家庭和社区为学生提供必要的支持与资源。
10. 学生职业规划和未来发展：分析学生海洋文化教育对学生职业规划和未来发展的重要性，探讨如何将海洋文化教育与学生的未来发展相结合。
11. 持续改进与研究：强调学生海洋文化教育的持续改进和研究，包括教学方法的创新、教材的优化和评价体系的建立等。
12. 总结：总结学生海洋文化教育方案的重点，并强调其对学生全面发展的促进作用。
总结：学生海洋文化教育是一项重要的教育工作，它可以帮助学生了解海洋文化的内涵和意义，提高学生的海洋意识和环境保护意识。
通过合理的教育内容、方法和评价体系，以及家庭和社区的支持，可以培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，为他们的职业规划和未来发展打下坚实的基础。
学生海洋文化教育方案应该与时俱进，持续改进和研究，以满足学生的需求和社会的发展。
试论海洋类高校学生海洋文化素养的培育
第２卷 期 ３ 第４
浙 江 海 洋 学 院 学 报 （人 文 科 学 版 ）
ｖ． ｏ ｏ ３Ｎ． １ ２ ４
２０ 年 １月 ＯＵ Ｎ ＨＥ Ｎ Ｅ ＮＵ Ｒ ｎ Ｈ ０６ ２ Ｊ Ｒ ＡＬ Ｚ ⅡＡ ＧＯａ Ａ Ｎ ＯＦ Ｓ ＵＭＡ ＩＩ ＳＳ ＩＮＣ ） Ｄｃ２０ Ｎ ＴＥ Ｃ Ｅ Ｅ ｅ． ０６ ，
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Ｋｅ ｒ ｓ ｉｈ ｒｅ ｕ ａｉｎｏ ｒｎ ｕｔｒ ； ｒｎ ｕｔ ａ ｃｏ ｌ ｈ ｎ ；ｈ ｒ ｎ ｈ ｒｃｅ； ｈ ｕｔ ａ ｎ ａ ｕｅ ｙｗｏ ｄ ：ｈｇ ｅ ｃ ｔ ｆｍａ ｉｅｃ ｕｅ ｍａｉ ｅｃ ｕ ｌ ａ ｃ ｍｐｉ ｍｅ ｔ ｔｅｆ ｍｉｇｃ ａ ａ ｔｒ ｔｅ ｃ ｌｖ ｔ ｍｅ ｓｒ ｓ ｄ ｏ ｌ ｌｒ ｓ ｏ ｉ ｉ ｇ
ＹＥ Ｙｕ － ｅ － ｎ ｆｉ
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不足。对此 ， 我们应采取科 学而有效的措施， 构建 浓厚 的物质性海洋文化氛围 ， 优化海洋文化教学体系 ， 开展多 样的学生涉海实践活动 。
让海文化精神在校生根
让海文化精神在学校生根-校长管理论文让海文化精神在学校生根宋协兵于丽孙家疃小学位于威海海岸线东北端的葡萄湾畔，是一所省级规范化学校，这里民风淳朴，海洋文明历史悠久。
学校生源主要来自周围六个渔村，依托资源优势，自2009年起，学校将滨海地域特色与学校文化积淀相结合，积极打造以海洋文化为特色的校园文化，提出“海纳百川——关注每一名学生发展”的办学理念，以“厚蓝色底蕴建和谐校园”为办学目标，提炼出“扬帆向未来”的口号，建设海洋特色校园，完善师生发展系列规章制度，开展一系列海洋文化教育活动。
校园文化建设的推进，使校园海洋文化气息浓郁，海味十足的孙家疃小学成为威海教育特色发展进程中一张精致的名片。
一、海昧环境建设，打造“海洋文化公园”走进孙家疃小学，处处都能感受到海洋的气息。
学校不论是围墙还是凉亭，都有一个海洋文化主题。
走进教学楼，海洋的清新感觉扑面而来，一楼突出童真童趣，主题是“海趣”，尤其是在走廊的尽头，几张小渔网、一些小贝壳，让这个小角落充满渔家的温馨；二楼传承民风民俗，主题是“海风”；三楼突出智趣，主题是“海韵”，彰显生命的韵味；四楼的主题是”海情”，突出校情、校史。
在设计的过程中，学校加入了更多让学生主动参与的动态元素。
楼梯的墙上，贴着一幅幅学生亲手做的海洋生物标本，给学校增添了更多的海洋味道。
和别的学校不同，孙家疃小学的很多学生家长都是渔民，在认识和接触海洋生物、环境等方面，孩子们有着得天独厚的优势。
为了将这些优势利用起来，学校成立了贝雕制作、电脑绘画、剪纸、英语配音等十几个学生社团，同时制定了社团管理、考核和评价等系列制度，确保社团课程的良性发展。
每周的社团课中，学生或开心地制作，或自由地畅想，引领学生走出书本的狭小空间，在广阔的知识海洋中扬帆远航。
学校浓郁的海洋氛围，给予了孩子们心灵的惬意和不屈不挠的学习精神。
“童真童趣真趣自然，海风海韵风韵无边”。
这是学校阅海亭上的一副对联，是学校教师自主创作的，折射出师生对“海文化”的认同感和归属感。
挖掘海洋文化德育资源,构建海岛特色校本课程
挖掘海洋文化德育资源,构建海岛特色校本课程以大海一样的真挚情怀去爱每一个学生；以大海一样的渊博文化浸润每一个学生；以大海一样的博大品格熏陶每一个学生；以大海一样的宽广胸怀办好人民满意的学校。
海洋文化特色建设的核心价值，以传承海洋文化为载体，吸取海洋文化的精神，建设民主、平等、关爱、和谐的校园，构建宽容、接纳、自主、参与的魅力课堂，培养学生宽容自信的优秀品格，让学生在海洋精神的感染下，成为宽容自信的人。
按照海洋文化特色建设的思路建设和谐的“海之家”通过“硬件”和“软件”同步建设，创设海洋主题文化氛围，让学生在海洋文化的熏陶下，培养情趣和爱好，在蓝色和谐的海洋之家中养成乐观、豁达、宽容、自尊自信、积极向上的品格。
创设充满海洋气息的校园文化依托海洋文化特色，打造校园文化景观着力打造海洋科普教育平台，开辟海之魅科普文化长廊、海之灵生物标本室、海之星才艺展示栏等，使学校成为海洋文化的教育场所。
弘扬海洋文化，提炼校园精神建立以弘扬海洋品质为灵魂的精神文化、制度文化、行为文化等校园文化，以文化立校。
通过开展快乐德育课堂、海洋科技艺术节、“我爱大海”主题班会等海洋科普及人文教育活动，形成宽容、博学、自信、自强的校园精神。
铸就接纳、宽容、博学的教师团体海洋的品格特征之一就是接纳、包容、博大精深，北海市海城区第六小学在这一品格特征的启示下，在教师队伍建设中做到了以下几点：建立接纳教育理念，平等对待每一个学生，让每一位学生都感受到教师的关注和关爱；倾注爱心，宽容对待每一个学生，用爱心去播种理想；提高师能，以渊博的知识教导每一个学生。
建立尊重、民主、参与的管理模式把海洋文化特色教育与学校管理结合起来，进一步建立健全学校的各项管理制度，坚持民主管理，努力调动教职工的积极性，为学校发展出谋献计出力，力将“尊重、民主、参与”的管理理念真正贯彻到对学校、教师、学生的管理中。
打造“海之魂”魅力课堂打造“海之魂”魅力课堂，就是把宽容、接纳的海洋精神品格融于各学科课堂教学中，营造尊重、民主、平等、和谐的课堂氛围。
海洋文化在航海类高校人才培养中的思政教育价值研究
一
进程 的重 大影 响 。 我们 要通 过海洋 文 化教育 体 系的
构建 ． 激 发学 生爱 国爱 乡 的情感 。 特别 是在 当下 ． 我 国海 洋疆 域 局 势 纷 繁 复杂 ． 在 南 中 国海 ． 至少 有 本 属 中 国的 １ ５ ０多万 平方 公里 的海 域存 在 争议 ， 海 洋 划界 纷 争不 断 ，渔 民生 产安 全得 不 到切 实保 障 ． 海
展 的根 基 ． 它指 导 学 校 的办 学 方 向 ． 影 响 学 校 的办
意识 。与其 他 文化 意识 相 比 ， 海 洋文 化 意识具 有 很 强 的涉 海 敏锐性 。一方 面 ． 学 生 会对 涉海 性 事物 作
出迅捷 的 心理反 应 ， 有着 特有 的敏感 ： 另 一方 面 ， 学 生也 会 在这 种 反 应 中 ， 极快 地 理 解 涉 海 事物 ． 迅 速 地把 握 涉海 事 物 的本 质 ．并 渗 透着 特有 的思 维 角 度， 从 而给 予真 实的认 知 和真切 的情 感认 同 。 因此 ．
精神品格 ． 培 育体 现 时代 精 神 的 “ 海 的儿 女 ” ． 提升
学 生对 海洋 精神 的认 识 ． 将这 种宝 贵 品质 融人 自己
的性 格 发展之 中
（ 四） 有 利 于促 进 学生职 业 能力 的形成 在 高校 加强 海洋 文化 教 育 ． 有 利 于学 生养 成 良 好严 谨 的职业 素 养 ． 特别 是对 于海 洋类 专业 学 生来 说． 可 以进一 步 深化 对职 业 岗位 的感情 对 于 一所
海洋特色课程
海洋特色课程海洋特色课程是现代教育的一项重要内容，它涉及到的领域十分广泛，包括海洋生态、海洋文化、海洋技术等等。
本文将从以下几个方面介绍海洋特色课程。
一、海洋生态课程海洋生态课程是指通过课堂学习和实践活动，使学生了解海洋生态系统的构成和功能，并了解人类活动对海洋生态系统的影响。
该课程可以让学生了解海洋生态系统的脆弱性，提高学生对保护海洋生态系统的意识和能力。
二、海洋文化课程海洋文化课程是指通过学习海洋地理、海洋历史、海洋文化等知识，深入了解海洋与人类文化的渊源，增强学生的文化自信心。
该课程可以让学生了解各国海洋文化的异同，以及它们之间的交流互动，培养学生跨文化交流的能力。
三、海洋技术课程海洋技术课程是指通过学习海洋工程、海洋资源开发等知识，培养学生的技术创新能力和创业精神。
该课程可以让学生了解海洋资源的价值和开发潜力，提高学生实践能力和动手能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
四、海洋保护课程海洋保护课程是指通过学习海洋污染、海洋生物灭绝等知识，提高学生对海洋的保护意识和能力。
该课程可以让学生了解海洋生态系统的现状和存在的问题，学习相关的保护技术和方法，培养学生的环保意识和责任感。
五、海洋实践课程海洋实践课程是指通过有计划的实地调研、海洋观察、海洋活动等方式，让学生深入了解海洋，提高学生的实践能力和团队协作能力。
该课程可以让学生亲身体验海洋文化和海洋生态系统，培养学生的探索精神和实践能力。
综上所述，海洋特色课程是现代教育中不可或缺的一部分，它可以让学生更深入地了解海洋，增强学生的环保意识、科技创新能力和跨文化交流能力。
学校应该加强海洋特色课程的设置和推广，并通过多个渠道扩大其影响力，为培养未来的海洋人才和保护海洋环境做出贡献。
基于海洋文化特色的学校创新教育的研究
基于海洋文化特色的学校创新教育的研究1. 引言1.1 研究背景随着全球化的进程加快，海洋文化在学校教育中的作用日益凸显。
海洋文化不仅可以拓展学生的视野，增加他们对世界的认识，还可以培养学生的海洋意识和环保意识，引导他们关注海洋资源的保护与利用。
海洋文化也可以激发学生的创新思维和创造力，促进他们的综合素养和全面发展。
研究基于海洋文化特色的学校创新教育不仅可以促进学生的全面发展，还可以为学校教育的改革与创新提供有益的借鉴和启示。
通过深入探讨海洋文化与教育的关系，我们可以更好地挖掘海洋文化的潜力，推动教育的发展与创新。
1.2 研究目的研究目的是探讨基于海洋文化特色的学校创新教育，在当前教育改革和发展的背景下，如何更好地引导学生关注海洋、热爱海洋、保护海洋。
通过深入研究海洋文化对学校教育的影响，设计相应的教育项目，并评估实施效果，旨在提高学生的综合素养和创新能力。
本研究旨在探讨海洋文化与创新教育的融合，从中探索出一条可持续发展的教育路径。
希望通过本研究可以为学校教育提供新的思路和方法，为培养具有国际竞争力的创新人才提供理论支持和实践指导。
通过对海洋文化特色对学校创新教育的启示，总结研究成果，展望未来研究方向，推动教育领域的发展，促进学生全面发展和社会进步。
1.3 研究意义海洋文化作为我国特有的文化传统之一，承载着丰富的历史和文化内涵，对于塑造学生的人文素养和国家认同感具有重要意义。
海洋文化特色的学校创新教育，就是基于海洋文化价值观念和生活方式，将海洋文化元素融入到学校教育教学中，从而促进学生的全面发展和个性成长。
研究海洋文化特色的学校创新教育意义重大，首先可以激发学生对海洋文化的兴趣和热爱，拓展他们的文化视野和认知范围，促进文化传承和弘扬。
通过培养学生对海洋环境的关注和保护意识，可以提高学生的环境意识和责任感，促进未来人与自然的和谐发展。
海洋文化特色教育还可以拓展学生的创新思维和跨学科能力，培养学生的国际视野和全球意识，为未来的发展和竞争提供坚实的基础。
海洋人文教育在语文教学中的渗透
海洋人文教育在语文教学中的渗透海洋人文教育是指通过对海洋的文化、历史、地理、生态等方面的教育，培养学生对海洋的兴趣和关注，增加对海洋的认识，形成保护海洋环境、开展海洋科学研究的意识和能力。
海洋人文教育的核心是倡导海洋文化，弘扬海洋精神，培养学生的海洋意识和海洋情怀。
在语文教学中，渗透海洋人文教育，不仅可以拓展学生的视野，丰富学生的知识，还可以培养学生的兴趣和情感，提高学生的综合素质。
在语文教学中渗透海洋人文教育，可以通过课文的选择和编写来实现。
在选择课文时，可以选取与海洋有关的文学作品、散文、诗歌等，让学生通过阅读了解海洋的辽阔、神秘和美丽，感受海洋给人类带来的深远影响。
在编写课文时，可以增加一些关于海洋人文的内容，如海洋文化、海洋历史、海洋传说等，让学生了解海洋文化的精髓，培养对海洋的热爱和关注。
在语文课堂中渗透海洋人文教育，可以通过讨论和写作等方式来实现。
在讨论环节中，可以引导学生围绕海洋的话题展开讨论，如海洋资源利用与保护、海洋事件与灾害等，让学生了解海洋问题的现状和重要性，形成关注海洋、保护海洋的意识。
在写作环节中，可以设置与海洋相关的写作任务，如写一篇关于海洋的作文、写一篇描述海洋景色的小说等，让学生通过写作表达对海洋的情感和思考，培养学生的表达能力和创造力。
在语文学习中渗透海洋人文教育，可以通过海洋文化活动和实践活动来实现。
在海洋文化活动中，可以组织学生参观海洋博物馆、观看海洋题材的电影、阅读海洋题材的图书等，让学生亲身感受和了解海洋的魅力和文化，培养对海洋的兴趣和爱好。
在实践活动中，可以组织学生开展海洋科研项目、参加海洋保护活动等，让学生亲自实践、动手操作，体验海洋科学的乐趣和成就感，进一步激发学生的学习热情和动力。
语文教学中渗透海洋人文教育，需要注重教师的引导和学生的参与。
教师可以根据学生的年龄和兴趣，有针对性地选择适合的海洋人文教育内容和方式，进行精心的设计和安排。
学生则需要积极参与，主动探究，通过自主学习和合作学习，深入了解海洋文化，认识海洋问题，形成自己的看法和立场。
海洋人文教育在语文教学中的渗透
海洋人文教育在语文教学中的渗透1. 引言1.1 海洋人文教育的概念海洋人文教育是指以海洋文化、海洋知识、海洋生态为主要内容，以培养人们的海洋意识、海洋素养和海洋情怀为目标的教育活动。
海洋人文教育的核心是通过海洋文化的传承和弘扬，引导人们关注海洋，热爱海洋，保护海洋，促进人与海洋的和谐相处。
海洋人文教育不仅包括海洋历史、海洋地理、海洋传说等方面的内容，还涵盖了海洋艺术、海洋文学、海洋哲学等多领域的知识，通过多维度的教育形式，使学生对海洋有更深入的了解和认识。
海洋人文教育寓教于乐，通过丰富多彩的活动和体验，激发学生学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受海洋的美丽和神秘，激发他们对海洋的热爱和保护意识。
海洋人文教育是一种以海洋为载体的综合性教育，是学校和社会整体教育的重要组成部分，对于推动语文教学的发展和提升具有重要意义。
1.2 海洋人文教育在语文教学中的重要性海洋人文教育在语文教学中的重要性体现在多个方面。
海洋文化作为丰富多彩的人文资源，能够为语文教学提供新的内容和素材，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
海洋人文教育能够拓展学生的视野，引导学生关注海洋环境和保护问题，培养学生的环保意识和责任感，提高学生的综合素质。
通过海洋人文教育，能够促进学生的跨学科学习，增强学生的综合素养和批判性思维能力，为他们未来的学习和工作打下良好基础。
将海洋人文教育融入语文教学中，对于学生的全面发展和社会责任感的培养具有重要意义。
在当今信息化时代，海洋人文教育也能够培养学生的信息获取和处理能力，提高他们的跨文化交流能力，适应未来社会的发展需求。
海洋人文教育在语文教学中的重要性不可忽视，其融入将为学生的综合发展和社会进步带来积极影响。
2. 正文2.1 海洋人文教育与语文教学的融合海洋人文教育与语文教学的融合是指将海洋文化、海洋历史、海洋科学等海洋元素融入到语文教学中，通过多样化的教学手段和资源丰富学生的语文学习体验。
海洋文化在涉海院校国际生培养中的育人价值思考
海洋文化在涉海院校国际生培养中的育人价值思考海洋文化是指以海洋为载体的特有文化现象，它包括海洋资源开发利用、海洋生态环境保护、海洋科学技术研究等内容。
在涉海院校，海洋文化在国际生的培养中具有重要的育人价值。
海洋文化的传承和弘扬，不仅有助于国际学生更好地融入中国海洋文化，也能够为他们提供更广阔的国际化视野和与国际接轨的海洋科学知识体系。
本文将围绕海洋文化在国际生培养中的育人价值进行深入思考。
一、扩展国际生的海洋视野二、培养国际生对海洋环境保护的意识海洋环境保护是当今社会亟待解决的重大问题。
涉海院校在国际生的培养中应该加强对海洋环境保护的教育，让国际学生深刻理解海洋环境的重要性和脆弱性，激发他们关心海洋、爱护海洋的意识。
通过开设相关课程，组织参观海洋环境保护项目、开展海洋环境保护的志愿活动等方式，引导国际学生通过行动实践关爱和保护海洋环境。
这有助于培养国际生的社会责任感和环境意识，使他们成为具有国际视野和环保意识的高素质人才。
三、促进国际学生与中国学生的交流与合作涉海院校在国际生的培养中，应该注重促进国际学生与中国学生之间的交流与合作，打破文化和语言的障碍，共同探讨海洋领域的前沿问题，增进相互之间的理解与尊重。
通过海洋文化的学习和交流，国际生可以更深入地了解和感受中国学生对海洋事业的热情和努力，从而与中国学生建立更加紧密的联系，形成合作共赢的局面。
这有助于培养国际学生的团队合作精神和跨文化交流能力，提高他们的综合素质。
四、提升学科知识的国际化水平涉海院校在培养国际生的过程中，应该注重学科知识的国际化水平的提升。
海洋文化作为涉海院校的重要特色，应该作为国际学生学习的重要内容之一，使国际生深入了解中国在海洋科技领域的发展成就和前沿科技应用，为他们提供更广阔的国际化学科视野和实践机会。
通过参与海洋科技项目研究、行业实践经验积累等方式，提升国际生的学科水平和实践能力，使他们能够更好地适应国际海洋科技发展的需求，成为具有国际化视野和国际竞争力的海洋科技人才。
海洋教育的重要性体现在哪些方面
海洋教育的重要性体现在哪些方面随着人们对海洋资源的利用和环境的破坏，加之世界各国海洋利益冲突加剧，全球海洋事务日趋复杂，海洋教育也越来越受到各国政府和公众的关注。
作为一种新的教育形式，海洋教育在其深入挖掘海洋资源、丰富人们的海洋知识、培养创新人才和推动海洋经济发展等方面具有重要的意义。
一、海洋资源的深入挖掘海洋是世界上最宝贵的资源之一，其中蕴藏着丰富的石油、天然气、矿产、海水制氢、风能、生物资源等多种资源。
但由于人类对海洋环境的破坏和利用不当，导致海洋生态环境遭受到了不小的损失，严重限制了海洋资源的开发利用。
海洋教育的重要性之一就在于，通过教育的传递，增强人们的海洋环保意识和责任感，让他们了解海洋环境保护的重要性和必要性，从而推动海洋资源的可持续开发和利用。
二、丰富人们的海洋知识海洋教育的另一个重要意义在于丰富人们的海洋知识。
由于海洋资源的广阔性和开发难度，以及对海洋环境的影响，这也使得人们对海洋的认识和理解有限。
海洋教育能够让人们更多地了解海洋的生态系统、气候变化、海洋技术、新资源、灾害等知识，增强他们的海洋意识和海洋文化素养，更好地应对海洋经济发展和海洋环境保护的要求。
三、培养创新人才海洋教育也对培养新一代创新人才具有重要意义。
随着海洋资源和海洋经济的不断发展和开拓，涌现了很多关注海洋的专业人才。
目前，政府加强了对海洋科技领域的投入，也拓展了海洋科技的引领和应用，培养了大量的海洋科技创新人才。
同时，海洋教育也在不断地引导和支持年轻人投身于海洋事业，通过专业知识和技能的传授，不断拓展青年的海洋创新能力和实践经验，为推动海洋科技创新和海洋经济的持续发展注入新的动力与活力。
四、推动海洋经济发展海洋经济是指以海洋为资源基础的各项经济活动，包括航运、渔业、综合性开发利用、海洋旅游等。
随着各国对海洋战略的提出，特别是海洋科技领域的创新突破，全球海洋经济不断发展。
海洋教育的重要性在于，通过教育的引导，以及海洋经济领域的培训和学习等措施，为海洋经济的发展注入新的活力，同时也有利于为将来的海洋经济发展培养一批精英人才，建立起具有先进技术和思维的海洋经济体系。
海洋文化的传承
海洋文化的传承海洋文化是一个多元化的概念，它涵盖了海洋中的自然资源、生态系统、历史文化、传承技艺、海洋科学等方面。
随着人类对海洋的认识不断加深，海洋文化的传承也越来越受到重视。
这不仅是对国家海洋文化的保护，更是对人类未来的愿景和海洋秩序的维护。
本文将从海洋文化的内涵、传承现状和传承途径三个方面，探讨如何使海洋文化得到更好地传承。
一、海洋文化的内涵海洋文化是一个多元化的概念，包含海洋的生态环境、历史文化、文化传承、海洋工程、海洋气象、海洋科学等方面。
其主要内涵包括以下方面：1. 海洋生态环境：指海洋生物多样性、生物群落、海洋生态系统等。
海洋生态环境是文化的重要基础和保障。
2. 历史文化：指海洋历史和文化，包括海洋航运、海洋军事、海洋民俗等。
海洋历史文化是人类文化的重要组成部分。
3. 文化传承：指海洋技艺、音乐、文学、艺术等文化形式和传承方式。
文化传承是海洋文化从过去到现在，未来的沟通和桥梁。
4. 海洋工程：指海洋石油、天然气、盐、渔业、文化旅游等领域的工程项目。
海洋工程的建设和运营对于海洋文化的保护和发展发挥了重要作用。
5. 海洋气象：指海洋天气、气候、海洋环境变化等。
海洋气象的变化和影响对于人类文明、生存和发展带来了重要影响。
6. 海洋科学：指海洋科技、海洋调查、海洋探测等。
海洋科学的发展为保护海洋环境、促进海洋文化的发展奠定了基础。
二、海洋文化传承的现状海洋文化作为人类历史文化的重要组成部分，其传承也是非常重要的。
但是，当前海洋文化传承面临很多问题。
首先，由于许多传统的海洋知识和技艺已经被遗忘或失传，这让海洋文化传承面临着巨大的挑战，也为海洋文化传承注入了新的动力。
其次，由于全球化的影响，传承海洋文化面临诸多的挑战和困难，同时也有机会。
再次，海洋文化传承的发展还面临着资源和支持不足的情况，这也成为了阻碍海洋文化传承的因素。
综上所述，海洋文化传承面临的问题较多，但是这也为海洋文化传承注入了新的动力，增强了海洋文化传承的核心竞争力。
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一
我 国海 洋类高校海洋文化教育的现状
中国是一 个 海 、 兼 备 的 国家 ， 五 千 年 的 文 陆 有
“ １世纪 是海 洋 的世纪 ” ２ 这一 观念 ， 但他 们对 海 洋基 本 常识 的了解 情况令 人 担忧 。 影视是 传播 文化 的一 个极 好 的平 台。在现 实生 活 中 ， 于海洋 文化 的影视 作 品走进 的学 校 、 向大 关 走 众 的很 少 。去 年 年 底 央 视 播 出 的 《 向海 洋 》 一 走 是 部 宣传 国民海洋 的意 识作 品 ， 我们 应 加 大对 这 类 影 视 作 品 的关 注 和支持 ， 因为它是 传播海 洋文 化 、 提高
精 神财 富 ） 大学 生 的海 洋文 化教 育不够 重视 二 对
下 来也 未在 施教 过 程 中 较好 地 传 授 给 学 生 ， 以致 于
目前大 多 数 学 生 海 洋 意识 淡 薄 。历 史 经 验 告 诉 我 们， 海洋 经 验意识 淡 薄 ， 海 洋 权 益 缺 乏敏 感 性 ， 对 将 会 导致我 们看 问题 没有 预见 性 和前 瞻性 。为 了更好 地保 护海 洋权 益 ， 提高 学生及 大众 的海洋 意识 ， 洋 海
关键 词 ：海 洋文化 教 育 ； 洋 意识 ； 洋经济 海 海
中图分类 号 ：Ｇ ４ ． ６８４
文献标 识码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ７ —１ ８ （０ ２ ０ ６ １ １ １ ２ １ ） ３—０ １ ０ １３— ４
近年来 ， 随着我 国高等教 育迅 速发 展 ， 在海洋 世
纪 曙 光 中诞 生 的海 洋大学 ， 以振 兴 海洋事 业 、 促进 我 国经 济社会 发展 为 己任 。在全 面建 设小 康社 会 的征 途 上不 断开 拓前 进 ， 养 了许 多海 洋 经 济 方 面 高 层 培 次 人才 ， 并成 为 海洋 科 学 研 究 与技 术 开 发 的重 要 基
第２ ２卷 第 ３期
湖 南 工 程 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ａ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｏ ｒ ａ ｎ ｎ Ｉ ｓｉ ｔ ｆＥ ｇ ｎ ｅ ｎ ｏ ｔ ｉ
Ｖｏ ． ２ Ｎ ． １２ ． ｏ３
Ｓｅ ． ｐｔ２０１ ２
论 海 洋 类 高 校 学 生 的 海 洋 文 化 教 育
金 光 磊
（ 东 海 洋 大 学 思 想 政 治 理 论课 教 学部 ， 东 湛 江 ５４ ８ ） 广 广 ２ ０８
摘
要 ：在 海 洋经 济时代 ， 要发展 海洋 经济 ， 我 国变成 海 洋 强 国， 须培 养 国民 强烈 的 海 洋意 识。 培 使 必
养 国民的海 洋意识 ， 倡和 发展 海 洋 文化 教 育是 关键 ， 中海 洋 类 高校 学生 的 文化 教 育 尤 其 重要 。 目 提 其 前 ， 国海 洋类 高校对 学 生的 海洋 文化教 育与 周边 国家和 海 洋 强 国相 比 而言 ， 我 意识 较 为 淡 薄 ， 因此 我 们 应该 及 时采取 科 学 而有 效 的措施 来提 高海 洋意识 ， 并使 其更好 地服 务 于海 洋经 济。
是相 关 的教师 资 源 比较 缺乏 。在 很 多 高校 ， 教师 授
课没 有 比较权 威 的教 材 ， 分 是 根据 自己多 年 的教 部
收 稿 日期 ：０ ２— ４—１ ２１ ０ ３
作 者简介 ： 金光磊 （９ ６一） 男 ， 南驻 马店人 ， １８ ， 河 硕士研究生 ， 研究方向 ： 社会主义文化建 设。
海 洋 意识 的一个 很好 的途径 。
明 ， 长期 历 经 的是 “ 主海 从 ” 但 陆 的社 会 文 化 ， 国 中
主流 文化被 “ 耕文 明 ” 占据 ， 洋 文 化 一直 受 到 农 所 海 排 挤 。尽 管我们 的海 洋 文 化是 多 种 多 样 的 ， 比如 海
洋 民俗 文化 、 洋体 育 文化 、 洋 科 技 文 化 、 洋 生 海 海 海 态 文化 和海 洋教 育 文 化 ， 是 我们 祖先 创 造 的这 些 但
１４ １
湖南 工程学 院学报
２１ ０２正
学经 验编 一些讲 义 ０在这 样 的教学环 境 中学生学 到
的知 识就会 受教 师 的 知识 范 围的影 响 ， 结 果 是 学 其 生获 取 的海 洋 文化知 识范 围有 限 。
文化 教育 必不 可 。
在海洋类高校 中， 海洋文化教育的相关课程较 少 ， 中大 多是海 洋文 化概论 这一 门简 单 的公 共课 。 其 尽 管某些 高 校平 时设 置 了相关 选 修 课 ， 这 些 选修 但 课 大多是 因人 而 设 的 。海 洋文 化 课 程 少 ， 要原 因 主
地 。海 洋类 高校 与其 它 大专 院校 相 比 ， 具 备更 先 应 进 的海 洋文 化教 育 理念 ， 加 注重 海 洋 文 化 素 养 的 更
提 高 。不仅 要为 办好 海 洋 特 色 学 校 做 准备 ， 更要 为 以后海 洋文 化精 神 的传承 夯实 基础 。
认 为大学 生海 洋 意识 薄弱 ， 只有 １ ．％ 的 人认 为 是 ０６
（ ） 一 大学生 海洋 意识 淡薄
２１ ０ ０年 国 内媒 体 对 海 洋类 高 校 的学 生 进 行 一
次 海洋 知识 的 调查 。调查 对 象 包 括 中 国海 洋 大 学 ，
广 东海 洋大 学 ， 海 海 事 大学 等 相 关 院校 的在 校 学 上 生 。调 查结 果显 示 ， 三 分之 二 的被 调查 者 错 误 地 近 认 为 我 国 的国 土 面积 仅 为 ９ ０万 平 方 千米 陆地 ， ６ 不 知 道还 有 ３ ０万 平 方 千米 的海 疆 ；５ ４ 的大 学 生 ０ ４ ．％