第四章语流音变训练
合集下载
声调训练(语流音变)
(7).阳平+上声 得逞dechenɡ 繁衍fɑnyɑn 迷惘miwɑnɡ 棘手jishou 攫取juequ 雌蕊cirui 模板mubɑn 着想zhuoxianɡ 勤俭qinjiɑn 茅草mɑocɑo 嘲讽chɑofenɡ 祈祷qidɑo
(8).阳平+去声 沦陷lunxiɑn 胰腺yixiɑn 摇曳yɑoye 棱镜 lenɡjinɡ 原谅yuɑnliɑnɡ 蒲扇pushɑn 穴位xuewei 狭隘xiɑ’ɑi 膨大penɡdɑ 妨害fɑnɡhɑi 询问xunwen 颓丧tuisɑnɡ
6、“子、头、么、乎、们、处、当、和、家、见、匠、快、气、生、 思、候、计”等。
如: 头：石头、甜头、苦头、枕头、罐头、馒头 （鱼头、劲头、气头、眉头、滑头、磁头、 烟头、山头、线头、炕头）
乎：忙乎、热乎、在乎、悬乎、玄乎、近乎 么：多么、这么、那么、什么 处：错处、坏处、好处、害处、难处、用处 当：勾当、便当、顺当、稳当、妥当 和：掺和、搅和、暖和、软和 家：东家、行家、娘家、婆家、亲家、人家
普通话声调训练
一、 普通话声调基本知识 二、声调训练
一、 普通话声调基本知识 声调，是音节的高低升降的变化形式。声调同声母、韵母一样， 具有区别意义的作用。 声调主要决定于音高，同一个人的不同的音高变化是由控制声带 的松紧决定的。声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。 声调包括调值和调类两个方面。
(5).阳平+阴平 违约weiyue 舷窗xiɑnchuɑnɡ 旋涡xuɑnwo 葵花kuihuɑ 茶几chɑji 腾飞tenɡfei 芦笙lushenɡ 灵芝linɡzhi 盘剥pɑnbo 伏击fuji 元宵yuɑnxiɑo 蜷缩quɑnsuo
(6).阳平+阳平 牛犊niudu 哗然huɑrɑn 奴仆nupu 谣言yɑoyɑn 文娱wenyu 潜藏qiɑncɑnɡ 巡逻xunluo 搪瓷tɑnɡci 船舷chuɑnxiɑn 涤纶dilun 巢穴chɑoxue 角逐juezhu
(8).阳平+去声 沦陷lunxiɑn 胰腺yixiɑn 摇曳yɑoye 棱镜 lenɡjinɡ 原谅yuɑnliɑnɡ 蒲扇pushɑn 穴位xuewei 狭隘xiɑ’ɑi 膨大penɡdɑ 妨害fɑnɡhɑi 询问xunwen 颓丧tuisɑnɡ
6、“子、头、么、乎、们、处、当、和、家、见、匠、快、气、生、 思、候、计”等。
如: 头：石头、甜头、苦头、枕头、罐头、馒头 （鱼头、劲头、气头、眉头、滑头、磁头、 烟头、山头、线头、炕头）
乎：忙乎、热乎、在乎、悬乎、玄乎、近乎 么：多么、这么、那么、什么 处：错处、坏处、好处、害处、难处、用处 当：勾当、便当、顺当、稳当、妥当 和：掺和、搅和、暖和、软和 家：东家、行家、娘家、婆家、亲家、人家
普通话声调训练
一、 普通话声调基本知识 二、声调训练
一、 普通话声调基本知识 声调，是音节的高低升降的变化形式。声调同声母、韵母一样， 具有区别意义的作用。 声调主要决定于音高，同一个人的不同的音高变化是由控制声带 的松紧决定的。声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。 声调包括调值和调类两个方面。
(5).阳平+阴平 违约weiyue 舷窗xiɑnchuɑnɡ 旋涡xuɑnwo 葵花kuihuɑ 茶几chɑji 腾飞tenɡfei 芦笙lushenɡ 灵芝linɡzhi 盘剥pɑnbo 伏击fuji 元宵yuɑnxiɑo 蜷缩quɑnsuo
(6).阳平+阳平 牛犊niudu 哗然huɑrɑn 奴仆nupu 谣言yɑoyɑn 文娱wenyu 潜藏qiɑncɑnɡ 巡逻xunluo 搪瓷tɑnɡci 船舷chuɑnxiɑn 涤纶dilun 巢穴chɑoxue 角逐juezhu
第四章 普通话语流音变1
第四章 语流音变
四、儿化的作用
2.区别词性 区别词性： 区别词性
kǔn kǔnr 动词） 量词） 捆（动词） —— 捆儿 （量词） cì cìr
动词） 名词） 刺（动词） —— 刺儿（名词）
第四章 语流音变
四、儿化的作用 3.修辞意义 修辞意义： 修辞意义
小猫儿 粉丝儿 小辫儿 嘴唇儿 小树儿 树林儿 小鱼儿 脸蛋儿
拿来 橘 起 进 李子 栗
的
地上 辣
第四章 语流音变
三、轻声练习1 轻声练习 屋子里有箱子，箱子里有匣子， 屋子里有箱子，箱子里有匣子， 匣子里有盒子，盒子里有镯子。 匣子里有盒子，盒子里有镯子。 镯子外面有盒子，盒子外面有匣子， 镯子外面有盒子，盒子外面有匣子， 匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。 匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
语流音变
广州大学
2008.9
第四章 语流音变
各种语言都存在音变现象， 各种语言都存在音变现象 ， 普通话的 音变现象主要表现在轻声 、 儿化 、 连续 变 音变现象主要表现在 轻声、 儿化、 连续变 轻声 调、语气词“啊”音变等几个方面。 语气词“ 音变等几个方面。
第四章 语流音变
轻 儿 声 化
第四章 语流音变
二、儿化与韵母表 儿化韵的音变现象要根据韵母的尾音， 儿化韵的音变现象要根据韵母的尾音， 学习时最好能结合韵母表掌握规律；读好儿 学习时最好能结合韵母表掌握规律； 化韵的关键是把儿化韵读成一个音节； 化韵的关键是把儿化韵读成一个音节；掌握 关键是把儿化韵读成一个音节 韵母儿化后读音的几种变化： 韵母儿化后读音的几种变化：
第四章 语流音变
第三节 连读变调
第四章 语流音变
三、连读变调 汉语中每个音节都有一定的声调， 汉语中每个音节都有一定的声调，但是 在语流中，由于受到前后音素的影响， 在语流中，由于受到前后音素的影响，有些 音节变得与单个字调的调值不同， 音节变得与单个字调的调值不同，这种变化 叫变调。 叫变调。 常见的变调有：上声的变调， 常见的变调有：上声的变调，一、不的 变调，形容词重叠后的变调等。 变调，形容词重叠后的变调等。
普通话训练__语流音变
弟弟 奶奶 太太 星星 看看 走走 打听打听 商量商量 研究研究 哥哥 姐姐 舅舅 叔叔 谢谢 笑笑 …… 收拾收拾 检查检查 学习学习 见识见 识 ……
5、 用在名词、代词后面表示方位的“上、 下、边、面、里” 山上 楼上 阳光下 南边 外边 里面 后面 屋里 教室里 心里 6、用在动词、形容词后面的“来、去、 开、 起来、下去”等 进来 出去 回来 拿去 躲开 打开 藏起来 好起来 做下去 溜出去 7、嵌在词语中的“一、不” 坐一坐 想一想 去不去 好不好 漂亮不漂亮
a-ar
粉末儿 土坡儿 耳膜儿 uo-uor 被窝儿 大伙儿 邮戳儿 ao-aor 好好儿 口罩儿 口哨儿 iao-iaor 面条儿 火苗儿 小鸟儿 u-ur 碎步儿 小鹿儿 有数儿 ou-our 老头儿 门口儿 纽扣儿 iou-iour 一溜儿 抓阄儿 弹球儿 iu-iur
ang-ar(鼻化)
帮忙儿 药方儿 赶趟儿 iang-iar (鼻化) 鼻梁儿 好样儿 透亮儿 uang-uar (鼻化) 天窗儿 蛋黄儿 eng-er (鼻化) 麻绳儿 板凳儿 门缝儿 ong-or (鼻化) 胡同儿 小葱儿 果冻儿 iong-ior (鼻化) 小熊儿
4、i、ü为主要元音的鼻韵母，丢掉韵尾， 后加er，后鼻韵母同时鼻化。 in-ier 今儿 皮筋儿 脚印儿 ün- üer 合群儿 花裙儿 ing-ier(鼻化) 电影 打鸣儿 火星儿 5、zhi、chi、shi、zi、ci、si儿化，去 掉舌尖元音-i、-i，加er i(前)-er 瓜子 小字儿 没词儿 i(后)-er 果汁 树枝儿 年三十儿
进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运
运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱一 曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练 嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还 有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大 鼓词儿，又说又唱我真带劲儿！
语流音变的训练—儿化音变
2 儿化的训练
材料(一) 进了门儿,倒杯水儿,喝了两 口儿运运气儿,顺手儿拿起小唱本儿。 唱一曲儿,又一曲儿,练完嗓子练嘴皮儿。 绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲 儿;小快板儿,大鼓词儿,越说越唱越带劲 儿。
材料(二） 天赐的创造是在脸部。我们现在一点还不敢断定他是个天才,或是个蠢 才;不过,拿他自己计划的这张小脸说,这小子有点自命不凡。豪杰有多 少等,以外表简单而心里复杂的最为厉害。天赐似乎想到了这个。眉毛 简直可以说是被他忘记了,将来长出与否,他自己当然有个打算。眼睛 是单眼皮,黑眼珠不大,常在单眼皮底下藏着,翻白眼颇省事 ，鼻子短而 往上掀着点,好象时时在闻着面前的气味。薄嘴唇,哭的时候开合很灵 便,笑的时候有股轻慢劲儿。全脸如小架冬瓜,上窄下宽,腮上坠着两块 肉。在不哭不笑的时节,单眼皮搭拉着,鼻尖微卷,小薄嘴在两个胖腮中 埋伏着,没人知道他是要干什么。脸色略近象牙的黄白,眉毛从略,脑顶 上稀稀的爬着几根细黄毛。部分地看来,无可取;全体地端详,确有奇 气—将来成为豪杰与否还不敢说,现在一定不是个体面的娃娃。但是自 己能创造出不体面的脸来,心中总多少有个数儿,至少他是有意气牛老 太太。 —老舍:《牛天赐传》
3、示例带读
(1)韵母或韵尾是a、O、e、u、e的音节直接
加卷舌。
例如
刀把儿 daobar 小猫儿 xiaoman
一
下儿yixian 山歌儿 shanger
山坡儿 shanpor 台阶儿 talier
水珠儿 shuizhun
பைடு நூலகம்
（2)韵母是i、道的音节,保留原韵母,加卷舌
音er。
例如:
米儿 xiaomin 小驴儿 xiaolun
为便于同学们掌握儿化的具体应用,在 实践中,我们可以有如下操作标准
普通话语流音变与训练要求
声调音变训练
• 2．上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)前，变 为半上，调值由214变为211。
• 例如： • （1）在阴平前：北京 统一 首都 奖杯 普通 • （2）在阳平前：海洋 祖国 讲台 主持 改革 • （3）在去声前：晚饭 感谢 广大 美术 土地 • （4）在轻声前：尾巴 里头 脑袋 伙计 老婆
• （3）夹在词语中间时，读轻声（次轻音）： 开不开 了不起 说不准 差不多 去不去 肯不肯 请不来 好不好
轻声
• 二、轻声的发音训练
• (一)轻声的概念及性质：普通话的每一个音节都有 它自己独立的声调，可是在语流中，许多词或句子 中的音节发生了音变，整个音节弱化，失去了原有 的声调而读成了一个又短又轻的调子，这种现象就 叫轻声。一般地说，任何一种声调的字，在一定的 条件下，都可以失去原来的声调，变读轻声。
•
洗脸水 水彩笔 打靶场 勇敢者
• 词语结构是“单音节+双音节”时，开头音节处在被 强调的逻辑重音时，读作“半上”，调值变为211， 当中音节则按两字组变调规律变为35.
• 例如：党小组 冷处理 纸老虎 小拇指
•
很勇敢 小老虎 老保守 耍笔杆
• 三个以上的上声字相连也是如此。
• 例如：买把雨伞 我很了解你
普通话语流音变
• 6. 用在动词、形容词后面表示趋向的词。 • 例：进来 出去 跑上来 走下去
声调音变训练
• 一、声调音变训练 我们的语言常是音节与音节相连的。在语
流中,音节连续发音时，由于邻近音节声调的 相互影响，有些音节的声调起了一定的变化， 而与单字调值不同，这种变化就叫做“变调”。
例如“组”“长”连着念，听起来像是“族长”， 变调多数是受后一个音节声调影响引起的。 普通话里最常见的变调现象主要表现在以下 几个方面：
普通话语流音变知识及发音训练
h 舌根（舌面后）清擦音。舌根（舌面后部）隆起接近硬腭 和软腭交界处，留出窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从窄 缝中摩擦通过成声。
二、声母的发音
j 舌面（舌面前）不送气清塞擦音。舌面前部贴紧硬腭前部 ，软腭上升，关闭鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面积蓄气流，突 然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，较弱的 气流从窄缝透出成声。
因为汉语里一个音节基本上就是一个汉字，所以声调也叫 字调。
一、声调的分析
声调的性质和特点
声调是音节的高低升降形式，它的变化与音长、音强、音 高都有关系，但本质上是由音高决定的。在汉语普通话的音节 发音时，人的声带松紧的变化会造成种种不同的音高变化，这 就构成了各种不同的声调。
音节声调的音高变化是相对的，声调升降变化是滑动的。 音乐中的音阶也是由音高决定的，但它是绝对的，常常表现为 从一个音阶到另一个音阶跳跃式的变化。
你读懂了吗？原来游客寻 找的是“男厕”而非“缆车”。 两个词语发音的区别在于声母的 “n、l”“c、ch”以及声调的 不同。
一、声调的分析
声调的概念
汉语的声调，是指汉语语音的基本结构单位，即音节中所 特有的、可以区别意义的声音的高低和升降，它贯穿于汉语音 节的始终，同声母、韵母一样，有区别意义的作用，是汉语音 节中不可缺少的部分。
二、声母的发音
d 舌尖中不送气清塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭 上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，然后较弱的气流冲破 舌尖的阻碍，爆发成声。
t 舌尖中送气清塞音。发音状况与d相近，只是声门开启后较 强的气流爆发成声。
n 舌尖中浊鼻音。舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔通路， 气流振动声带，在口腔受到阻碍，从鼻腔透出成声。
4.你的家乡话中哪些汉字的声调与普通话中该字的声调有差异？请分 析出具体差异在何处。
二、声母的发音
j 舌面（舌面前）不送气清塞擦音。舌面前部贴紧硬腭前部 ，软腭上升，关闭鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面积蓄气流，突 然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，较弱的 气流从窄缝透出成声。
因为汉语里一个音节基本上就是一个汉字，所以声调也叫 字调。
一、声调的分析
声调的性质和特点
声调是音节的高低升降形式，它的变化与音长、音强、音 高都有关系，但本质上是由音高决定的。在汉语普通话的音节 发音时，人的声带松紧的变化会造成种种不同的音高变化，这 就构成了各种不同的声调。
音节声调的音高变化是相对的，声调升降变化是滑动的。 音乐中的音阶也是由音高决定的，但它是绝对的，常常表现为 从一个音阶到另一个音阶跳跃式的变化。
你读懂了吗？原来游客寻 找的是“男厕”而非“缆车”。 两个词语发音的区别在于声母的 “n、l”“c、ch”以及声调的 不同。
一、声调的分析
声调的概念
汉语的声调，是指汉语语音的基本结构单位，即音节中所 特有的、可以区别意义的声音的高低和升降，它贯穿于汉语音 节的始终，同声母、韵母一样，有区别意义的作用，是汉语音 节中不可缺少的部分。
二、声母的发音
d 舌尖中不送气清塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭 上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，然后较弱的气流冲破 舌尖的阻碍，爆发成声。
t 舌尖中送气清塞音。发音状况与d相近，只是声门开启后较 强的气流爆发成声。
n 舌尖中浊鼻音。舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔通路， 气流振动声带，在口腔受到阻碍，从鼻腔透出成声。
4.你的家乡话中哪些汉字的声调与普通话中该字的声调有差异？请分 析出具体差异在何处。
普通话语流音变训练
普通话语流音变训练在语流中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
普通话的银边包括：轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等。
一.轻声：在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的句子，叫做轻声。
轻声的规律大致有以下几种：1.发音规则：特点：当一个字读作轻声时，比它单念不轻读时要短得多。
听感上“轻短模糊”，有一种堵塞感和音乐节拍的符点感，只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。
原来的调值随前一个定的声调而改变。
轻重主要由音强特征构成，属音位的“重位”；长短主要由音长特征构成，属音位的“时位”2.轻声音节没有固定的音高，它的音高跟前面一个音节的声调密切学习中，除掌握正确发音之外，还要记住哪些词应该读轻声。
轻声词大致归为四类：2.具有区别词性、词义功能的轻声：有的字词本身有非轻声和轻饭前——饭钱酒菜——韭菜服气——福气笔试——比试不分——部分近来——进来面巾——面筋人家——人家行礼——行李地下——地下老子——老子莲子——链子火烧——火烧笔画——比划电子——垫子蛇头——舌头3.习惯上必读的轻声，这类轻声词范围广而规律性不强，也无区别词的作用，但按习惯必读轻声。
要注意识别、熟读和记忆。
4.少数可轻可不轻的词语，原调依稀可辨，但不稳定。
前一定音节读重音，后一音节读次轻音。
注音时，后一音节要标出声调，并在前面加圆点。
如：娇气、毛巾等。
5.一些特殊的语法成分总是读轻声，有的只是北京人口语的习惯，没有区别语义的作用，但它是北京语言韵律中不可缺少的，少了就不是北京语音的滋味了，这一类的轻声在朗读中也要说好。
还有些可轻声也可重读的字，宁可念成重读，如“上海”、“北京”第二个音节要重读，轻读了反而不像普通话。
如：麻烦，下巴，长处，别扭，困难，漂亮，朋友，豆腐，咳嗽，会计，教训，核桃，态度练习：轻重对立词练习兄弟——兄弟本事——本事包头——包头不分——部分裁缝——裁缝地道——地道地理——地里大意——大意大方——大方东西——东西对头——对头服气——福气干事——干事结识——结实靠山——靠山莲子——帘子老子——老子利器——力气粒子——栗子利害——厉害马头——码头面巾——面筋蛇头——舌头拉手——拉手买卖——买卖包含——包涵笔试——比试把手——把手地下——地下等等——等等大爷——大爷东家——东家电子——垫子犯人——犯人过年——过年好些——好些加火——家伙近来——进来冷战——冷颤被面儿——背面儿龙头——笼头门道——门道实在——实在团员——团圆3．读准带轻声字的双音节词语刀子车子孙子丫头后头胳膊抽屉姑娘师傅苍蝇哆嗦他们朋友时候黄瓜记得心思知识扎实软和那边在乎老婆模糊月亮洒脱似的亲家簸箕进项便宜别扭拨弄直溜硬朗二.儿化儿化音变普通话里有一些词带着辅助成分：“儿尾”，如：“花儿”、“鸟儿”等等。
语流音变 PPT
在寝室
A：我今天在马路（ ）上看见一个美女（ ）听说他是个 女导演（ ）。
B：是吗？刚才，我跟你一起出去就好了，好可惜（ ） 哦！
A：这是个很好（ ）的想法（ ），谁叫你刚才不陪我 去呢？
B：我不是要练习昨天学习的舞蹈（ ）嘛。 A：那你赶紧练（ ），我会去看你表演（ ） 的。 B：谢谢你的好意（ ），我心领了，你的审美观（ ）
在路上
A：Hi！去哪儿呀？不用上课吗？ B：哦，是的，今天不用上课，我打算到超市去
买些东 西，不如你陪我一起去吧！好不？ A：好啊，不过我要先到教室把钱带上，要不冉
怎么逛超市啊，你等等我，行不？ B：好的，我在校门口等你，你得快点哦，不要
让我等急了，你也知道我不是一个有耐心的人。 A：哦，我绝不会让你等久的，不见不散。
子字歌
屋子里有箱子，箱子里有匣子， 匣子里有盒子，盒子里有镯子， 镯子外面有盒子，盒子外面有匣子， 匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
在寝室
Ａ：今天你怎么没出去呀？ Ｂ：刚买了本书想看一看。 Ａ：什么书啊？ Ｂ：巴金先生的《家》。 Ａ：哦，我原来看过，但现在记得不
是很清楚了，你看完了借我看一看， 好吗？ Ｂ：行啊！
１、若“啊”的前音节末尾音素是a、o、 e、ê、i、时 “啊”读作ya。
（a）你找他啊（ya） （b）你快说啊（ya） （c）听歌啊（ya） （d）好大的雷啊（ya） (e)喂，是小丽啊（ya） (f)快去啊（ya）
不知所措 不寒而栗 不共戴天 不屈不挠 不翼而飞
一颗豆， 一粒米，一颗一粒要爱惜； 一点油， 一滴水，一点一滴不浪费； 一枝花， 一棵树，一草一木要爱护；
晨起一杯水，到老不后悔；多食一点醋，不用上药铺； 每天一口果，老汉赛下伙；饭前一碗汤，胜开好药方； 多练一身功，老来少得病；干净一身轻，不净百病生； 无病一身福，有财万十足；常吃一点蒜，消毒有保健； 多吃一点姜，益寿保安康；乱吃一顿伤；会吃干顿香； 饭后一根烟，伤肝得胃病；一药一个性，乱服会丧命； 一药一个性，乱服会丧命；要活一万岁，心胸常开阔。
普通话训练教案1声母 PPT
c和z的发音区别不大，不同的地方 在于c气流较强。
例如: cǎi cā cónɡ cán cún cuī cuò cè 采擦从 蚕 存 催 错策 cāicè cānɡcù cuòcí cónɡcǐ cānɡcuì 猜测 仓 促 措辞 从 此 苍 翠
s发音时，舌尖接近上齿背。气流从 窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。
例如: qià qián què qīn qǐnɡ qún qiǎo qiánɡ 恰前 雀 亲 请 群 巧 墙 qīqiāo qīnqiè qǐnɡqiú qiánqū qiàqiè 蹊跷 亲切 请求 前驱 恰切
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄 缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤 动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如: dài dān dòu diū diǎn dù děnɡ dùn 代 单 豆 丢 点 渡等 顿 diāndēnɡ děnɡdài dàodá dāndú diàndìnɡ 电 灯 等 待 到达 单独 奠 定
t发音的状况与d相近，只是发t时气流 较强。
例如: tào tú tàn tiào tínɡ tǎ tónɡ tūn 套 途探 跳 庭 塔铜 吞 tàntǎo tuántǐ ténɡtònɡ táotài tǎntè 探讨 团 体 疼 痛 淘 汰 忐忑
事实 上 升
闪烁 手术 神圣
r发音状况与sh相近，只是声带颤动。
例如: rànɡ rén rán rè ráo rénɡ rónɡ ròu 让 人 然 热饶 仍 容 肉 ruǎnruò rónɡrěn rěnrànɡ rúruò rùnrì 软 弱 容 忍 忍 让 如若 闰日
练习：四 和 十 （s，sh）
第四节 语流音变
返回
12
六、增音
语流中有时加进了原来没有 的音，这种现象叫做“增音” 或者加音。
返回
13
七、换位
语流中两个音前后位置的相互 对换，这种现象叫做“换位”。
换位常常与其他音变现象同时发生。 换位常常与其他音变现象同时发生。
返回
14
思考与练习
举例说明各种语流音变现象。
返回
15
16
7
返回
一、什么是语流音变
在连续的语流中， 在连续的语流中，一个音可能由 于邻近音的影响， 于邻近音的影响，或自身所处地位 的不同，或说话的快慢、高低、 的不同，或说话的快慢、高低、强 弱的不同而在发音上产生一些变化， 弱的不同而在发音上产生一些变化， 这种现象叫“语流音变” 这种现象叫“语流音变”。
返回
10
四、弱化
语流中有些音在发音上变弱， 这种现象叫“弱化”。
辅音的弱化表现为发音阻力减小。 辅音的弱化表现为发音阻力减小。 元音的弱化表现为发音的用力程度减弱。 元音的弱化表现为发音的用力程度减弱。
11
返回
五、脱落
语流中某些原有的音消失了， 这种现叫“脱落”，又叫做减 音。
脱落常出现在语速较快的话语里， 脱落常出现在语速较快的话语里，而且 往往是进一步弱化的结果。 往往是进一步弱化的结果。
第四节 语流音变
教者:吴立友
1
语流音变
讲授目标 讲授方法 讲授重难点 讲授内容 参考文献 思考与练习
2
讲授目标
讲清语流音变的定义和语流音变的 类别，训练学生分析言语中的语流 类别， 音变， 音变，达到掌握语流音变的目的。
返回
3
讲授方法 讲授、讨论和实践练习相结合。 讲授、讨论和实践练习相结合。
12
六、增音
语流中有时加进了原来没有 的音，这种现象叫做“增音” 或者加音。
返回
13
七、换位
语流中两个音前后位置的相互 对换，这种现象叫做“换位”。
换位常常与其他音变现象同时发生。 换位常常与其他音变现象同时发生。
返回
14
思考与练习
举例说明各种语流音变现象。
返回
15
16
7
返回
一、什么是语流音变
在连续的语流中， 在连续的语流中，一个音可能由 于邻近音的影响， 于邻近音的影响，或自身所处地位 的不同，或说话的快慢、高低、 的不同，或说话的快慢、高低、强 弱的不同而在发音上产生一些变化， 弱的不同而在发音上产生一些变化， 这种现象叫“语流音变” 这种现象叫“语流音变”。
返回
10
四、弱化
语流中有些音在发音上变弱， 这种现象叫“弱化”。
辅音的弱化表现为发音阻力减小。 辅音的弱化表现为发音阻力减小。 元音的弱化表现为发音的用力程度减弱。 元音的弱化表现为发音的用力程度减弱。
11
返回
五、脱落
语流中某些原有的音消失了， 这种现叫“脱落”，又叫做减 音。
脱落常出现在语速较快的话语里， 脱落常出现在语速较快的话语里，而且 往往是进一步弱化的结果。 往往是进一步弱化的结果。
第四节 语流音变
教者:吴立友
1
语流音变
讲授目标 讲授方法 讲授重难点 讲授内容 参考文献 思考与练习
2
讲授目标
讲清语流音变的定义和语流音变的 类别，训练学生分析言语中的语流 类别， 音变， 音变，达到掌握语流音变的目的。
返回
3
讲授方法 讲授、讨论和实践练习相结合。 讲授、讨论和实践练习相结合。
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
台词正音《语流音变》
知道消息 天上星星 摔个跟头 葡萄甜吗 打个比方
懒汉碰巧钓到了一条大鱼。他急忙拎回家
里，不等洗净就下锅，没有烧熟就狼吞虎咽地吃
起来。一边吃着一边赞美说：“嘿！我敢发誓， 鱼是世界上最好的东西！”
▪
突然，有根鱼骨一样的东西卡住了他的喉
咙，咽又咽不下去，吐又吐不出来，疼得他满脸
流汗。他一边跺脚，一边气愤地说：“鱼是世界
芍药，红的、白• 的、黄的、•紫的，漂• 亮极
了• 。 •
•••Fra bibliotek••
•
▪ 一、轻声
▪ 是整个音节弱化的一种特殊的音变现 象，它是一种又轻又短的调子。
▪ 读轻声词语要体现前一个音节的重和 长，轻声音节的轻且短才能体现出来。 轻声词语使汉语更加有节奏，产生抑扬 顿挫的效果。
▪ 二、轻声的发音：
▪ 1）轻声的主要特点反映在声音的物理性 质上是：
的词语，例如：
▪ 编辑 大方 大意 东西 本事 ▪ 地方 对头 人家 实在 精神 ▪ 利害 千斤 兄弟 买卖 大意
▪ 2、必读轻声的词语，例如： ▪ 秧歌 粮食 风筝 ▪ 豆腐 出息 扁担 ▪ 时候 交情 事情 ▪ 相声 困难 和尚
庄稼 消息 钥匙 和气
▪ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？——是有人偷了 他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
上最坏的东西！”
▪ 这时，一个邻居走来，帮他取出卡在喉头的 东西——原来，不是鱼骨，而是鱼钩。́
二、儿化的发音训练
1、什么是儿化
儿化，是指一个音节带上卷舌动作，韵母发生音变，成为卷 舌韵母（儿化韵）。
《普通话语流音变》课件
详细描述
在语流中，“一、不”遇到非去声字时，会变为半去声（41），例如“一定”中 的“一”字读音为半去声（41）。
“七、八”的变调
总结词
“七、八”在非阴平字之前，会发生 变调，通常变为半去声（41）。
详细描述
在语流中，“七、八”遇到非阴平字 时，会变为半去声（41），例如“七 岁”中的“七”字读音为半去声（41 ）。
多听标准的普通话语音材 料，并进行模仿练习，有 助于提高对语流音变的敏 感度和掌握度。
04
CATALOGUE
普通话语流音变的训练方法
听辨训练
总结词
通过听觉训练提高对普通话语流音变的敏感度。
详细描述
通过听录音、音频等资料，训练学生对普通话语流音变的感知能力，让他们能够更好地分辨和掌握普 通话的发音特点。
语言学习技巧
在学习语言时，掌握语流音变技巧可以帮助学习者更 好地理解和使用目标语言。通过模仿当地人的发音和 语调，学习者可以更快地融入目标语言环境，提高语 言学习的效率和质量。这种技巧对于语言学习者和语 言教师都具有重要意义。
THANKS
感谢观看
模仿训练
总结词
通过模仿标准普通话发音，纠正自身发音问题。
详细描述
学生通过模仿标准普通话的发音，不断练习，逐渐纠正自身的发音问题，提高发音的准 确性和流畅性。
发音训练
总结词
针对普通话语流音变的各个特点进行专 项训练。
VS
详细描述
针对普通话语流音变的各个特点，如连读 变调、轻声、儿化等，进行专项训练，让 学生能够准确掌握这些音变规律。
专业训练
播音员和主持人需要通过专业的训练来掌握语流音变技 巧。这种训练通常包括听录音、模仿练习、实践练习等 环节，以提高对语音细微变化的敏感度和掌握度。
在语流中，“一、不”遇到非去声字时，会变为半去声（41），例如“一定”中 的“一”字读音为半去声（41）。
“七、八”的变调
总结词
“七、八”在非阴平字之前，会发生 变调，通常变为半去声（41）。
详细描述
在语流中，“七、八”遇到非阴平字 时，会变为半去声（41），例如“七 岁”中的“七”字读音为半去声（41 ）。
多听标准的普通话语音材 料，并进行模仿练习，有 助于提高对语流音变的敏 感度和掌握度。
04
CATALOGUE
普通话语流音变的训练方法
听辨训练
总结词
通过听觉训练提高对普通话语流音变的敏感度。
详细描述
通过听录音、音频等资料，训练学生对普通话语流音变的感知能力，让他们能够更好地分辨和掌握普 通话的发音特点。
语言学习技巧
在学习语言时，掌握语流音变技巧可以帮助学习者更 好地理解和使用目标语言。通过模仿当地人的发音和 语调，学习者可以更快地融入目标语言环境，提高语 言学习的效率和质量。这种技巧对于语言学习者和语 言教师都具有重要意义。
THANKS
感谢观看
模仿训练
总结词
通过模仿标准普通话发音，纠正自身发音问题。
详细描述
学生通过模仿标准普通话的发音，不断练习，逐渐纠正自身的发音问题，提高发音的准 确性和流畅性。
发音训练
总结词
针对普通话语流音变的各个特点进行专 项训练。
VS
详细描述
针对普通话语流音变的各个特点，如连读 变调、轻声、儿化等，进行专项训练，让 学生能够准确掌握这些音变规律。
专业训练
播音员和主持人需要通过专业的训练来掌握语流音变技 巧。这种训练通常包括听录音、模仿练习、实践练习等 环节，以提高对语音细微变化的敏感度和掌握度。
朗读技巧：掌握好普通话的语流音变
语流音变是普通话语音中的一个重要现象，是评判普通话是否标准，是否纯正的一个重要方面。
有些人在学习普通话的过程中在单个音节和词语的发音上下了很大功夫，也取得了不错的效果，但是一开口说话，总觉得有点不对味，很大程度上是因为音变不规范、不自然造成的。
在朗读和说话时要做到自然、流畅，针对自身存在的问题有针对性的进行一些专项训练，同时要把它们渗透在日常说话的过程中。
普通话中的语流音变主要有变调、轻声、儿化等。
变调1、上声的变调单独念时，或位于其它音节之后时不发生变调。
变调口诀：上上相连前变阳；上后非上前半上1）上声(214)+上声（214）—→阳平（35）+上声（214）2）上声(214)+非上声—→半上（21）+非上声3）上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多。
上声（214）+轻声——→半上（21）+轻声上声（214）+轻声——→阳平（35）+轻声三个上声字连读：也有两种情况。
上声+(上声+上声)—→半上(21)+阳平(35)+上声（214）例：好主意、纸老虎、（上声+上声）+上声——→阳平（35）+阳平（35）+上声（214）例：展览馆、洗脸水在快读的条件下，这两种情况都可以读成“阳平+阳平+上声”。
2.“一、不”的变调1）单独念或在词句末尾不变调；2） ^ 和ˇ规律;3)夹在重叠动词中间读轻声.(如:想一想、看一看、好不好、来不来、想不到)轻声轻声的音节特点：轻、短轻声音节的出现规律:1、助词“的、地、得、着、了、过”。
2、语气词“吧、嘛、呢、啊”等。
3、迭音词、重叠式构词和动词重叠形式的后音节。
4、后缀“子、头”和词尾“们”。
5、名词、代词后面表方位的词或语素。
6、用于动词、形容词后面作补语的趋向动词。
7、量词“个”常读轻声。
8、习惯轻声。
3、轻声的规律轻声练习：小娃娃，真勤快。
种庄稼，下工夫；种高梁，有力气；摘棉花，真麻利，今年又是好收成。
儿化练习：1.小女孩儿，扎小辫儿，拿着花儿，真好玩儿。
普通话语流音变 发音训练
普 通 话 口 语 基 础
上声+阳平 礼节li214/21jie35 假如jia214/21ru35 考察kao214/21cha35 上声+去声 理论li214/21lun51 假设jia214/21she51 审讯she214/21xun51
普 通 话 口 语 基 础
2、在上声之前，前一上声音节的调值由214变 为35，读作“阳平”。 渺小miao214/35xiao214 理解li214/35jie214 祈祷qi214/35dao214 宝马bao214/35ma214 古典gu214/35dian214 鼓掌gu214/35zhan为零”，按语音停 顿分节处理，如： 我找展览馆柳馆长→我找/展览馆①/柳馆②长 “我、展览、馆②”读阳平，调值35；“找、 馆①、长”读上声原调，调值214；“柳”读 半上，调值21。
普 通 话 口 语 基 础
（二）“一、不”的变调。 1、“一、不”在单念或用在词句末尾时，读原 调：“一”阴平，调值55；“不”去声，调值51。 如： 九九归一 唯一 三七二十一 不 决不 2、“一”用在重叠动词中间，“不”用在重叠 动词、名词、形容词中间或者生动形式的形容词中 间，读轻声。如： 试一试 看一看 走不走 是不是 人不人， 鬼不鬼 能不能 好不好 对不对 白不呲咧 酸不溜丢 说不来
普 通 话 口 语 基 础
三个上声相连，第三个音节的上声读音不变，前两个 上声的变调格式按照词语内部的结构有所不同。 “单双格”结构：读为半上+阳平+上声，用调值表示 为“21+35+214”。 如： 纸214/21老214/35虎214 李214/21厂214/35长214 “双单格”结构：读为阳平+阳平+上声，用调值表示 为“35+35+214”。 如： 理214/35想214/35者214 手214/35表214/35厂214
语流音变的训练—轻声细语
2 轻声的作用
普通话里有些词或词组靠轻声音节 与非轻声音节区别意义和词性。其 作用主要有以下三种。
1.区别词义。 01 如:“自在”意思是“自由,不受拘束”;如果后一个音
节读轻声,则是“安闲舒适”的意思。
2.区别词性。 如:“大意”是名词,指“主要的意思”;如果后一个音 节读轻声,则是形容词,指“粗心、疏忽”。兄弟 02 xiongdi[名](弟弟 兄弟 xiongdi[名](哥哥和弟 弟）
常用轻声表
A：爱人、案子、 B：巴掌、把子、爸爸、白净、班子、板子、帮手、梆子、膀子、棒槌、棒子、包袱、包涵、包子、豹子、杯子、被子、 本事、 本子、鼻子、比方、鞭子、扁担、鞭子、别扭、饼子、拨弄、脖子、簸箕、补丁、 不由得不在乎、步子、部分、 C：裁缝、财主、苍蝇、差事、柴火、肠子、厂子、场子、车子、称呼、池子、尺子、虫子、绸子、除了、锄头、畜生、 窗户、 窗子、锤子、刺猬、凑合、村子、 D：耷拉、答应、打扮、打点、打发、打量、打算、打听、大方、大爷、大夫、带子、袋子、耽搁、耽误、单子、胆子、担子、刀 子、道士、稻子、灯笼、提防、笛子、底子地道、地方、弟弟、弟兄、点心、调子、钉子、东家、东西、动静、动弹、豆腐、豆 子、嘟囔、肚子肚子、缎子、对付、对头、队伍、多么、 E：蛾子、儿子、耳朵、 F：贩子、房子、份子、风筝、疯子、福气、斧子、 G：盖子、甘蔗、杆子、杆子、干事、杠子、高梁、膏药、稿子、告诉、疙瘩、哥哥、胳膊、鸽子、格子、个子、 根子、跟头、 工夫、弓子、公公、功夫、钩子、姑姑、姑娘谷子、骨头、故事、寡妇、褂子、怪物关系、官司、罐头、罐子、规矩、闺女、鬼 子、柜子、棍子、锅子、果子、
Z：在乎、咱们、早上、怎么、扎实、眨巴、栅栏、宅子、寨子、张罗、丈夫、帐篷、 丈人、帐子、招呼、招牌、折腾、这个、这么、枕头、镇子、芝麻、知识、侄子、指甲、 指头、种子、珠子、竹子、主意、主子、柱子、爪子、转悠、庄稼、庄子、壮实、状元、 锥子、桌子、字号、自在、粽子、祖宗、嘴巴、作坊、琢磨
《变调》教案
普通话机测读本《变调》教案杨雨夏一、教学内容：普通话机测读本 第四章 普通话声调训练，第三节 上声变调；第四节 “一”、“不”变调。
二、教学目标：让学生懂得语流音变是字音相连的语音变化现象，并掌握普通话上声变调，“一”、“不”的变调的语流音变规律，以便正确运用音变现象来进一步说好普通话。
三、教学重点：上声和“一”、“不”变调的规律。
四、教学难点：上声变调中“上+上”（上上相连）格式的变调规律。
五、教学方法：讲授法、练习法。
六、教学课时：1课时。
七、教学步骤：（一）新课导入：1.普通话的声调有哪些？这些声调分别对应四声里的哪一个声调？（答：阴平——第一声、阳平——第二声、上声——第三声、去声——第四声）2.请同学们用“每”字，在后面各加一个阴平、阳平、上声、去声的字，组成词语，体会这四个词语在朗读时“每měi”字的读音有什么变化。
例如：每天、每年、每秒、每次；总结：我们会发现“每”子之后跟不同声调的字，在发音是会产生一些变化，“每”字不再读它原本的读音。
这就是语流音变中变调的现象。
（二）讲授内容：1.语音知识（1）什么是语流音变：在语言活动中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的语音发生不同程度的变化，这种现象称为语流音变。
普通话中的语流音变主要包括变调、儿化、语气助词“啊”的变化。
（2）什么是变调：有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时声调不同，这种声调的变化叫做变调。
变调是一种自然的音变现象，对语言表达没有影响。
例如:“演”“讲”连着念，听起来像“严讲”，但我们知道表达的仍旧是“演讲”的意思。
2.今天我们就一起来学习普通话中最常见的几种变调。
（1）上声的变调：上声音节单独念时为“第三声”，在语流末尾时读原调，在下列情况中均有变调：①上声后面紧跟阴平时，上声读成半上。
例如：上+阴平——捕捞、补充、表彰、本身②上声后面紧跟阳平时，上声读成半上。
例如：上+阳平——比如、保留、表面、本来③上声后面紧跟去声时，上声读成半上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语气词“啊”的音变
(六) 前面的音素是 -i (舌尖前元音)，读 成 zɑ ，汉字仍写作“啊”。
1．两个什么字啊? 2．哪个公司啊? 3．多少工资啊? 4．你就去过一次啊!
儿 化
(一) 便于卷舌，是指韵母的末 尾音素是舌位较低或较后的元音 ( ɑ 、o 、e 、ê 、u )。儿化时原韵 母不变，直接卷舌。 如：花儿huār 、兔儿tùr
第四章 语流音变训练
教学要求
一、了解和掌握普通话音节的结
构特点 二、了解和掌握普通话语流音变
的四种常见现象
教学重点 一、词语的语音格式
二、轻声 三、儿化
教学难点
一、儿化韵 二、轻声（三音节）
普通话音节
◈普通话音节的结构特点 ◈声母和韵母的配合关系 ◈声韵配合关系辨正
普通话音节的结构特点
♠一个音节最少由1个因素、最多由4个 音素构成。一个音节可以没有辅音声 母和韵头、韵尾，但不可以没有韵腹、 声调； ♥每个音节都有元音，至少1个； ♣有的音节有辅音，有的没有辅音； ♦韵头只有i、u、ü三个高元音，韵尾只 有i、u、o和鼻辅音n、ng。
开 bpm f
dt nl gkh jqx zh ch sh r zcs 零声母
齐 √ ○
√ √ ○ √ ○ ○ √
合 √ √
√ √ √ ○ √ √ √
撮 ○ ○
○ √ ○ √ ○ ○ √
√ √
√ √ √ ○ √ √ √
声韵配合关系辨正
1. 不要把 bo 、po 、mo 、fo 读 成 be 、pe 、me 、fe； 2．不要把 benɡ 、penɡ 、menɡ 、 fenɡ 读成 bonɡ 、ponɡ 、monɡ 、 fonɡ； 3．不要把 fei 读成 f i； 4．不要把ji 、qi 、xi 读成 ɡi 、 ki 、hi。
重轻格
4．个别量词。如：一个 5．方位词。如： 家里 墙上 地下 外边 6．趋向动词。如； 回来 干起来 走出去 收下 7．重叠动词的末一个音节。如： 看看 写写 读读
重轻格
（五）普通话中，有一些成分是否读轻声对 句子的结构和意义都有直接的影响。如：
◈我想起来了。
◈晚上不如早上好。
重中格
前一音节发音时间稍长，后一音 节发音时间稍短。
1．写得多好哇! 2．他的手多巧哇! 3．这是一本好书哇! 4．小李真是个多面手哇! 5．我们激动的心潮哇! 6．有没有哇?
语气词“啊”的音变
(三) 前面的音素是n ，读成 nɑ ， 汉字写作“哪”。
1．多好看哪! 2．加油干哪! 3．你走路可要小心哪。 4．他真是个不知疲倦的人哪!
语气词“啊”的音变
嘴儿与腿儿 嘴儿说腿儿,腿儿说嘴儿， 嘴儿说腿儿爱跑腿儿， 腿儿说嘴儿爱卖嘴儿。 光动嘴儿不动腿儿， 光动腿儿不动嘴儿， 不如不长腿儿和嘴儿。
儿化在有些词里有确定词性的作用。 如： 画(动词)＿＿画儿(名词) 盖(动词)＿＿盖儿(名词) 活(形容词)＿＿活儿(名词) 尖(形容词)＿＿尖儿(名词) 零碎(形容词)＿＿零碎儿(名词)
儿化的作用
儿化对有些词有区别词义的作用。 如： 头(指脑袋) // 头儿(指领头的人) 信(指信件) // 信儿(指信息) 眼（指眼睛） // 眼儿（指小洞） 活（指生存）// 活儿（指工作）
(四) 前面的音素是nɡ ，读成nɡɑ ， 汉字仍写作“啊”。
1．大家一齐唱啊! 2．下午劳动啊! 3．这可不成啊! 4．歌声多好听啊!
语气词“啊”的音变
(五) 前面的音素是 -i (舌尖后元 音)、er ，读rɑ ，汉字仍写作“啊”。
1．这究竟是怎么回事啊! 2．用什么纸啊! 3．看看电视啊! 4，今年六十二啊!
语气词“啊”的音变
(一) 前面音素是 ɑ、o (ɑo、iɑo 除外) e 、 ê 、i 、ü 时读yɑ ，汉字写作“呀”。
1．是他呀? 2．好多呀! 3．是你哥哥呀! 4．应该注意节约呀! 5．要认真学习呀! 6．好大的鱼呀!
语气词“啊”的音变
(二) 前面的音素是u (包括 ɑo 、iɑo ， 实际上是稍紧的u )，读成 wɑ ，汉字写 作“哇”。
儿化的作用
儿化对有些同音词有区分词义的作用。 如：
拉链儿(即拉锁) 拉练（行军、野营、锻炼) 开火儿(即打仗) 开伙（食堂伙食，开始吃饭)
儿化的作用
儿化后，有的表示细小、轻微的意思。 如：
小刀儿 树枝儿
药丸儿 木棍儿
一点儿 纸条儿
儿 化
还有的表示说话人的喜爱、亲切的 感情。如：
小孩儿 鲜花儿
老头儿 小脸蛋儿 油画儿 山歌儿 您慢慢儿走。 说说贴心的话儿。 小王儿，有话儿好好儿地说!
音节的拼写
◈ y、w的用法 ◈ 隔音符号的用法 qǐ’é pí’ǎo xī’ān āyí jiàoàn ◈ ü 上两点的省略 ◈ iou、uei、uen的省写形式 ◈ 按词连写 ◈ 短横的用法（词语间连接、转行） ◈大写字母的用法（起句、专用名词的第 一个字母；标题、标牌）
普通话的音变
一定时间内，人们连续地发出 一连串音节，形成语流。在语流中， 音节与音节、音素与音素、声调与 声调的相互影响，或多或少地会发 生语音变化，这就是音变。 常见的普通话音变现象有四种， 即轻声、儿化、变调和语气词“啊” 的音变。
中重轻格
小伙子 大石头 大姑娘 小意思 翘尾巴 老头子 硬骨头 小媳妇 酸葡萄 打屁股 洋鬼子 黑馒头 老狐狸 碰运气 小算盘 狗腿子 老李头 少东家 打哈哈 老糊涂
重轻轻格
为什么 爬上来 钻下去 想起来 冲过去 兜回来 回来吧 什么呢 出去吗
重中中格
黑乎乎 静悄悄 大手笔 小心眼 好榜样 白茫茫 暖洋洋 大人物 小女人 老母鸡 湿漉漉 恶狠狠 大坏蛋 小制作 野草莓
声母和韵母的配合关系
普通话声母和韵母的配合至少有以下几条规律： 1 ．能同开口呼韵母配合的声母最多，只有 j 、 q 、x 不能配合。 2 ．能同撮口呼韵母配合的声母最少，只有 j 、 q 、x 和 n 、l 以及零声母能配合。 3．只有 n 、l 和零声母能同四呼韵母都配合。 4．ɡ 、k 、h ，zh 、ch 、sh 、r ，z 、c 、s 这三套声母只能同开口呼和合口呼的韵母配合，不 能同齐齿呼和撮口呼的韵母配合。 5．j 、q 、x 恰恰相反，只能同齐齿呼和撮口呼 韵母配合，不能同开口呼和合口呼韵母配合。 6．b 、p 、m 、f 虽然可以同合口呼韵母配合， 但只限于单韵母u 。
重轻格
（二）轻声对某些词有区别词义和词性的作用
对头 duì · tou (仇敌、对手，名词) 利害 lì·hɑi (剧烈、凶猛，形容词) 对头 duì tóu (正确、合适，形容词) 利害 lì hài (利益和损害，名词) 用人、买卖、地道、地下、差点
重轻格
（三）有一部分双音节词第二个音节习惯上都 读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：
扁担 骆驼 玻璃
什么
粮食 窗户 包袱 耳朵
聪明
重轻格
（四）普通话中，下列一些成分都应读成轻声：
1．“吧、吗、呢、啊”等语气词。如： 走吧 去吗 怎么呢 不行啊 2．助词“的、地、得、着、了、过”。如： 我的 慢慢的 好得很 说着 跑了 做过 3．表示多数的“们”及名词的后缀“子、 儿、头”等。如： 同学们 桌子 石头 鸟儿 尾巴
在去声前面变为阳平：
一道 一半 一并 一定 一度 一律 一再
当“一”为基数和序数时读本调：一流
“不”的变 调
在阴平、阳平、上声前面也念去声：
不安 不单 不堪 不公 不屈 不惜 不消 不成 不曾 不迭 不凡 不及 不才 不然 不齿 不等 不法 不轨 不久 不朽 不许
在去声前面变为阳平：
不外 不幸 不论 不愧 不但 不肖 不逊 不屑 不适 不日
儿 化
2．主要元音是 i 、ü 的(如 i 、in 、u 、ün 以及inɡ )，加 er。如i→ier玩意儿，in→ier皮筋儿， ü→üer闺女儿，ün→üer短裙儿， inɡ→iẽr电影儿。 3．舌尖元音 –i (前、后)换成 er，如ci→cer没词儿，shi→sher有事 儿
儿化的作用
◈计划 建设 运动 快乐 寂静 盼望 ◈春天、夏天、秋天、冬天 上午、下午 ◈老虎 老鼠 太阳 月亮 天气 就是 ◈那时，天还没有亮，周围是很寂静的，只 有机器房的声音。 ◈盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。
中中重格
普通话 拖拉机 花生仁 苹果汁
作业本 公交车 中山路 房地产
重轻重格
了不起 力气活 好得很 玫瑰花 看一看 对不起 老不死 走着瞧 玻璃杯 蘑菇云 看不起 狗不理 我们俩 残疾人 二十一 小不点 说不说 孩子气 大拇指 一个亿
双音节的 “格”
普通话双音节的语音格式主 要有三种：
一、中重格 二、重轻格（轻声） 三、重中格（次轻）
三音节的 “格”
普通话三音节的语音格式主要有五种：
一、中中重格 二、重轻重格 三、中重轻格 四、重轻轻格 五、重中中格
中重格
前一音节发音时间稍短，后一音 节发音时间稍长。
中国 生活 人民 古代 学校 教师 明亮 伤心 苦恼 喜悦 舒畅 风流 改革 考研 华师 减负 保八 海归
重轻格
前一音节发音时间长，后一音节 发音时间尽可能短。重轻格词语一般 被称为轻声词语。 普通话语音中，有些音节在词或句 子里失去了原来的声调而读得既轻又 短，这种现象叫轻声。轻声的特点是 发音时音长短，音强弱。
重轻格
轻声只是连读时产生的一种音变 现象，不是一种独立的调类。 刀子（阴平+轻声-1度） 台子（阳平+轻声- 3度） 谱子（上声+轻声- 4度） 号子（去声+轻声- 1度）
重轻格
（一）轻声对某些词或短语有区别词义作用
兄弟xiōng·di (弟弟) xiōngdì (哥哥和弟弟) 是非shì · fei (口舌、纠纷) shìfēi (正确和错误) 东西 dōng·xi (物件) dōnɡ-xī (指方向东和西) 大意 dà· yi (疏忽) dàyì (主要意思) 拉手 lā·shou (物件) lāshǒu (握手)