2017年春季版从百草园到三味书屋课件1

三个“也许”，“我”在反复揣测，认为可 能是做错了事所受的惩罚。可见“我”对百 草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百草 园将是截然不同的一块天地.
? “我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到 了许多自然知识。这是从书本中学不到的东 西。
预习提示
1、阅读“三味书屋”部分，划出文章描 写三味书屋环境和描写先生的语句。
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖 …… 视觉、触觉
声音 长吟、弹琴 ……
听觉
味道 又酸又甜
味觉
准确地形容、准确地表述动作。
品一品： 第二段修辞手法用得好在哪里 ？
比喻句： “木莲有莲房一般的果实。”表现出 水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆 盆子形状颜色的美丽。
局部
先植物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
后动物
鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
后植物 何首乌和木莲 覆盆子
“不必说”为了撇开一些东西，是 为了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了， 那么园中的乐趣比比皆是了。这 样写，突出了百草园的无穷乐趣。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 由低到高写静物
三 味 书 屋 环 境
1、从文中找出写三味书屋环境的句 子，说说三味书屋的环境是怎样的？
2、文章选取了哪几个片段，再现 当时私塾教育的。
提问“怪哉”一虫的事。 到后面的园里自寻乐趣。 师生读书的场面。 学生做游戏、画画儿。
“先生,‘怪哉'这虫 , 是怎么一回事？”
读到这里,他总是微 笑起来,而且将头仰 起,摇着,向后面拗过 去……
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支撒系 牵看拉 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
美女蛇的故事： 增添神秘色彩

冬天有趣 拍雪人 的游戏： 捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉
小结
写百草园，始终围绕着 一个“乐”字——乐于观 察百草园的景物，乐于听 美女蛇的故事，乐衷捕鸟 活动，表现了儿童热爱大 自然，喜欢自由快乐生活 的心理。
朗读第九节，想想它在文中 起什么作用？
结构上的作用： 承上启下的过渡作用。
表情达意的作用：
第一句 “不知道”三个字，表明了去三
味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，
猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，
预示了三味书屋的生活让人反感。最后
三句直接抒发了对百草园的难分难舍的
感情。因此， 第九节表达了“我”对百
草园的依恋和对三味书屋的反感之
情。
。
? “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
“不必说 ……也不必说 ……单是 ……”这个句 式在文章中起什么作用？
说说这节文字运用了怎样的写作顺序？
写百草园的景物，既有静景，又有动景，试 具体说说作者是怎样安排的。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几 个角度具体描写了百草园的景物？
“不必说 ……也不必说 ……” “单是……”
整体 写作顺序
高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然 从草间直窜向云霄里去了。
由高到低写动物
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 从植物写到动物
到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑 从动物写到植物
蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”
比喻、拟人、排比
从百草园到三味书屋
预习提示：（第一课时）
1、通读课文，读准字词。 2、根据标题分析，文章按什么顺序写作的？
内容可以分几部分？
3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？
鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、 思想家、革命家 。 著作有 杂文《二心集》、小说《彷 徨》、《呐喊》、散文《朝 花夕拾》、诗歌《野草》等。 1918年发表我国现代文学史 上第一篇白话小说 ——《狂 人日记》， 1936年10月19日 病逝于上海。
?写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事?
小组讨论交流
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。
百 草 园
夏秋 美丽 景物
菜畦、石井栏、
不必说 :
皂荚树、桑椹
也不必说：
鸣蝉、黄蜂、 叫天子
静物 动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
深入探讨
2、文章选取哪几个片段再现当时私塾教育 的？
三味书屋
时 的 座 位
这 是 鲁 迅 当
初
上
学
关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先 生寓所内的一间房子，用为书塾。 “三味书屋” 中的“三味”是“读 经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子 百家味如醯醢 （xī hǎi醯是醋，醢是 酱；调料。） 书屋柱之上还有一幅对 联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗 书。
tìtǎng
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò liǎn
注意下列词语的字形：
小组合作，整体感知
根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？ 文章的中心意思是什么？
朗读课文，感受百草园
阅读训练
我 的 乐 园
小组讨论第二节：
拟人句： “油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这 里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳， 令人身心愉悦，体现在百草园生活的美好。
第二段又包括了春、夏、秋三个季 节的景物，桑葚、菜花是__春__末____的， 蝉鸣在___盛_夏____，蟋蟀到__秋_天___才叫；
这与下文写到的冬天的百草园合起来成 为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
《朝花夕拾》—— 是一 部散文集，共搜集了 10 篇文章，大部分多是作 者回忆自己童年、少年 时代生活的。 这部散 文集题名为《朝花夕 拾》，意思是 早上的花 到晚上才拾取，晚年了， 回忆起少年时代的事。
注意下列词语的字音和字形：
záo
qí
shuài
chán mì
shāi
sù
yuān
dǐng
shān bó