苏人版八年级思想品德上册第六课《换个眼光看老师》教学设计(共3课时)
八年级政治上册(第6课 换个眼光看老师)期末复习教案 苏教版 教案
你平时是怎样尊敬老师的？
记忆学生对新型师生关系的认识；第二、三问则以检查学生的实践能力为主，学生只要围绕理解老师、换位思考、言之有理即可。
简析：本题检查学生依据材料联系知识点的能力，要求学生要有对材料信息的提炼能力和对知识的理解与把握能力。
小组讨论，代表回答（主要说出审题思路）
参考答案：（略）
当堂完成
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
见当堂练习
教学札记
测试3．为什么要尊敬我们的老师（为什么要尊师重教）？
（1）老师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给予文明应有的尊严。
（2）尊师重教是中华民族的优良传统，它不但是美德，也是社会的行为规范。
（3）尊师重教是社会文明的标志，尊重老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。
（4）教师承载了太多家庭的希望和责任，是知识的传播者和创造者，肩负着为社会主义现代化，为振兴中华培养人才，提高民族素质的使命。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
学生指点迷津，耐心地辅导学生，得到了全班绝大多数同学的尊敬和爱戴。但班上的小林同学却不赞同全班大多数同学的看法，他说：“我迟到了几分钟，他就批评我；数学小测验时，我就简单地翻了一下书，他也把我狠狠地批评了一顿，李老师太严了，一点不尊重我。”阅读上述材料、结合所学知识回答下面问题：
(2)假如我们被老师误解或与老师发生矛盾时，我们应该怎么做?
(3)“亲其师，信其道。”实话实说：你喜欢和敬佩什么样的老师?
参考答案：（略）
例二：简要分析题
“程门立雪”：宋代学者杨时拜著名儒学家颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在门外等候。当时，天下着大雪，待老师醒来时，门外积雪已有一尺多深。
换个眼光看老师
换个眼光看老师
一、教学目标
[情感、态度与价值观]
1．能够说出班主任的爱好、缺点。
2．培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
3．用具体的行动表达对老师的尊敬。
[知识与能力]
1．了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2．全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
3．学会换位思考，提高与老师交往的能力。
二、教学重点
教学重点：理解教师的劳动并尊敬教师
三、教学安排
３课时
四、教学过程
第一、二课时
一、教学内容
第一框了解我们的老师第二框理解我们的老师
二、教学过程
活动课
计划：
（１）通过学生采访自己熟悉的教师，通过与教师的沟通，了解老师，认识老师，理解老师。
（２）分组，每组５－６人，自由组合
（３）一节课分组并讨论采访提纲，课后采访，一节课交流
（４）教师点评，注意小结
第三课时
一、教学内容
第三框尊敬我们的老师
二、教学过程
导入
教师将上节课同学交流中提到的对教师的认识进行小结
导入新课：
三、尊敬我们的老师
【活动一：如何尊敬老师】
学生讨论，交流
教师点评，小结
教师讲解
我国尊师重教的传统美德和国家尊师重教的举措
【活动二：如何对待自己不喜欢的老师和有缺点的老师】学生讨论，交流
教师点评，小结
【活动三：唱歌】。
八年级政治上册 理解我们的老师教案 苏教版
理解我们的老师教案苏教版八年级上册思想品德第6课换个眼光看老师理解我们的老师教学目标：1.情感、态度与价值观：通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。
全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
2.知识与能力通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。
教学重点：理解老师教学难点：正确对待老师的批评教学过程：（配乐诗歌诵读）学生思考回答：这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？“为什么要理解我们的老师”？（学生讨论交流）（教师归纳）名言赏析：捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动。
——罗曼·罗兰根据教材P68、69的内容，进行探究活动，学生讨论交流（出示材料）思考：我们应如何评价夏老师的这一做法？（学生交流）心灵导航“从哪些方面理解我们的老师”，理解老师的某些态度与做法；理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；理解老师对学生的教育与期望；理解老师的苦衷与辛苦；理解老师的伟大与平凡；理解老师的烦恼与困惑；理解老师的严与爱……（学生讨论交流）温磬提示：1、供学生们理解老师其实也是个普通的人。
2、作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。
3、我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”从老师的角度、立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
心灵探究“怎样理解我们的老师”？（学生讨论）设身处地地为老师着想，自觉自我反省主动找老师交流沟通，说出自己的想法谅解老师的过错，构建好新型的师生关系正确对待老师的表扬与批评小结以上的内容，心灵感悟：给老师留言：请你从理解老师的角度，给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议……一起欣赏《每当我走过老师窗前》的歌曲。
2019-2020学年八年级政治上册《第6课 换个眼光看老师》教案1 苏教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册《第6课换个眼光看老师》教案1 苏教版在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
【教学重、难点】（1）了解教师，最主要的在于了解教师的工作特点；（2）理解我们的老师。
【预习指导与检测】①在新的教育观念里，教师和学生具有平等的，师生关系是一种、、的关系。
②在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
【课堂教与学】导入新课：古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。
事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。
我们内心对老师的要求已经神化了。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?讲解新课：老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。
按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
问题：我们如何评价夏老师的行为?结论是五花八门的。
生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。
是大夫让我带着呼机好随时通知我。
你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
【八年级】第6课 换个眼光看老师教学案
【八年级】第6课换个眼光看老师教学案【八年级】第6课换个眼光看老师教学案第6课从另一个角度看老师的案例第二课时理解我们的老师[训练点]1.学会正确处理师生关系。
2.能够正确对待老师的表扬与批评。
[课堂标准]知识点一、学会正确处理师生关系1.判断问题（1）老师是教育人的人，老师是不会犯错的。
（）（2）师生关系是一种相互教育、相互成长的关系2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）a、管理者和被管理者之间的关系B.反对C.上级和下级之间的关系D.和谐的关系3.一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）a、这是师生关系的生动比喻。
它是师生关系的真实反映c.容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往d.是对老师的不信任4.善于与老师沟通（是）a.为了使老师对我比对其他同学更好b.学习的一项重要能力c.拍老师的马屁d.为了讨老师的欢心5.人难免会犯错，老师也不例外。
以恰当的方式指出老师的错误不仅是对他的尊重，也是老师想要的。
所谓得体的方法是（）A.在B.课后巧妙地指出。
让别人说C.直接说D.敢于质疑6.简答题大多数学生都有这样的经历：与哪个老师的关系更和谐，他们喜欢哪个课程，他们的成绩也不错；如果与哪位老师的关系不和谐，也会影响课程，这可能是爱他人的反映。
学生大部分时间都在学校，所以他们必须与老师交流。
对于中学生来说，他们应该如何与老师沟通？知识点二、正确对待老师的表扬与批评7.判断问题（1）老师对我们的表扬就是对我们的肯定、鼓励和期待。
（）（2）老师只能表扬学生，不能批评他们。
（）8．我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。
我应该（）a、请某人给老师的孩子上一课。
B.你认为你是对的吗c、认为老师对自己有看法d、找机会和老师谈谈，澄清事实9.当老师因为误解而批评我们时，我们应该a.不理睬老师b.不学他所教的那一科c.下课找老师说明情况d.埋在心里生闷气10.简短回答问题表扬与批评是老师经常使用的教育手段，面对老师的表扬与批评，我们应该怎么办？[课后强化]）一、选择题开学的第一天，小林和几个同学挤进老师的办公室，围着张老师大喊：张老师，我们好久没见了。
江苏诗台市南沈灶镇中学八年级政治上册第6课换个眼光看老师教学案无答案苏教版
第6课换个目光看老师教学目标：1. 能够说出班主任的爱好、缺点；2. 了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛和富有创造性的劳动。
教学重难点：引导先生了解教师的工作特点。
一、预习导学1. 在历史发展的过程中，传递人类文明的途径是多种多样的，而最直接、最集中的传递是在_______________之间进行的。
2. 教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有_____________的劳动。
3. 教师担负着___________的责任，对先生“________、_________、_________”。
4. ____________是师生交往的良好开端。
二、课内研讨讨论交流：1. 《中华人民共和国教师法》规定教师的使命是甚么？2. 教师工作最大的特点是甚么？先生活动：1. 用比喻感悟教师的工作。
2. 对话：从工作对象、工作工夫、工作内容等方面认识教师工作的特点吗？3. 经过平时对教师工作的观察，你最感动和佩服的是？个人主页三、同步练习或者补充习题四、课堂小结五、拓展延伸请你搜集一些关于评价、歌颂老师的名人名言，与大家交流。
教学内容第6课第2课时理解我们的老师教学目标： 1. 培养尊师、敬师的情感，学会经过有效方式自动与老师进行沟通；2. 全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理成绩可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
教学重难点：试着从个人理解老师的苦衷，盲目反省自我，到自动与老师沟通。
一、预习导学1. 古代的师生关系曾经超出了传统意义上的___________个人主页的关系，它的内涵更加丰富。
2. 处理好师生关系既是一个教师真实的__________的标志，也是一个先生真正_____________老师的表现。
3. ______________是老师经常运用的教育手腕，也是老师对先生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。
4. “金无足赤，人无完人。
”老师有时分处理成绩也可能会有_____________。
第6课 换个眼光看老师 第3框 尊敬我们的老师
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教案背景：八年级思想品德上册教学课题：第六课换个眼光看老师第三框尊敬我们的老师教材分析：国家要兴盛，必须尊敬老师。
尊敬老师就是尊敬知识、尊敬文明。
在民主、平等、和谐、活跃的教学环境中，师生双方相互尊重、信任、理解、合作，构建起一种新型的、良好的师生关系。
教学目标：1.情感、态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬。
2.知识与能力：使学生知道我国在尊敬老师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性。
教学重点：懂得尊敬老师的重要性教学难点：能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬教学方法：围绕师生的现实生活，遵循感性和理性相结合，课内与课外相联系的原则，充分开发多种教学资源，灵活处理教材内容。
教学中注重情感的力度，用好师生交往中的典型事例，彰显新课程的人文性。
教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第1张PPT内容《好大一棵树》/act/video.jsp?videoId=VIDE1224060932656163, 感受教师的爱。
●随后，进入课题：出现第2张PPT内容——《尊敬我们的教师》。
●过渡出现第3张PPT的内容，让学生了解本课内容——教学目标。
●出现第4张PPT的内容——《我爱我老师的目光》，导入新课。
●三、尊敬我们的老师。
●出现第5张PPT的内容：阅读感悟，首先请一个学生读故事的内容，然后出现问题，请学生回答（学生在回答第一个问题时，可以提示学生根据教材上的第一段阐述的内容，也可以根据阅读感悟上的内容回答；接着请学生思考第二个问题）。
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章。
而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。
第6课换个眼光看老师教案
第6 课换个目光看老师 ( 第三课时 )三尊敬我们的老师一、教课背景1.面向学生：初中二年级学生2.学科：思想道德，课时： 13.学生课前准备：查找一些古今中外尊师重教的案例二、教课课题《尊敬我们的老师》三、教材剖析本小节《尊敬我们的老师》是在同学们已经学习了《第六课换个目光看老师》第一小节《认识我们的老师》和第二小节《理解我们的老师》的基础上知识和感情的进一步深入，教学是使学生在知识长进一步深入，认识长进一步提升，感情长进一步升华，行动长进一步落实，也是《第六课换个目光看老师》最后所要实现的教课目的。
【教课目的】1．培育学生尊师、敬师的感情，学会经过有效方式主动与老师进行交流。
2．培育学生用详细的行动表达对老师的尊敬。
【要点难点】要点：培育学生学会内行动上表达对老师的尊敬难点：培育学生学会内行动上表达对老师的尊敬四、教课形式利用多媒体以 PPT 形式显现教课内容，经过师生互动实现教课目的五、教课过程【导入新课】教师：同学们，前面我们学习了《第六课换个目光看老师》的两节内容，你们能回想得起来吗？学生：（回答）教师总结，显现PPT1PPT1 文字内容：换个目光看老师●认识我们的老师●理解我们的老师教师：同学们，我们已经认识了我们老师，我们应当理解我们的老师，但是我们更应当尊敬我们的老师，今日我们将学习第六课第三节的内容——尊敬我们的老师，显现PPT2【新课教课】教师：此刻仍是请大家跟过去同样达成本节课的课前预习。
显现PPT3PPT3 文字内容：课前预习作业1.我们的祖先很早以前就认识到了教育的重要性把教育与、相提并论。
2.在必定意义上，教师是文明使者，向他们表达敬意就是赐予应有的尊严。
3. 是中国历史上第一位职业教师，被后代奉为“”。
4.“尊师重教”作为中华民族的优异传统代代相传，它不只是，也是社会的，尊敬教师，就是尊敬，尊敬人类的。
5.跟着时代的发展，在新的教育观点里，教师和学生拥有同等的，师生关系是一种、、的关系。
苏教版八上《换个眼光看老师》(第3框)ppt课件
国务院总理温家宝在十届全国人大 五次会议政府工作报告中宣布，在 教育部直属师范大学实行师范生免 费教育。
温总理到小学听课
第２２个教师节前夕， 中共中央政治局常委、 国务院总理温家宝在中 共中央政治局委员、北 京市委书记刘淇，国务 委员陈至立，教育部部 长周济，北京市市长王 岐山等陪同下来到北京 市西城区黄城根小学， 亲切看望师生，并和五 年级学生一起上课。温 家宝意味深长地说： “只有尊重老师，重视 教育，国家才会兴旺发 达。”
我的尊师行动
尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导； 对老师要有礼貌； 以好的成绩报答老师； 多想想老师的困难和苦衷；
做错事后能真诚的接受老师的批评 见到老师热情打招呼、问好； 感激老师的关心和教育； 关心、体谅和帮助老师……
小型辩论赛《我看“一日为师，终身为 父”》
一方面，“一日为师，终身为父”的观 念，有其合理性，蕴涵了社会对教师的 特别尊重；
古今中外你知道哪些尊师敬师的故 事或者是名言？
尊师名言
疾学在于尊师。 —— 陶行知
国将兴,心贵师而重傅。 ——《荀子》
整个社会都应该尊敬老师。 —— 邓小平
毛泽东尊师
毛泽东青年时代听过徐特立先 生的课。当徐特立60寿辰时， 他特意写信向徐老祝贺。信中说： “您是我20年前的先生，您现 在仍然是我的先生，将来必定还 是我的先生。”
从前，有一国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳
的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、 博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚勋章。 而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一 个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对 社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当 年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著， 把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣 布，将勋章授予他的老师。
八年级政治上册 第六课换个眼光看老师教案 苏教版 教案
第六课换个眼光看老师一、教师工作的重要性1、人类文明最直接、最集中的传递是在学校的师生之间进行的2、教书育人，传播了知识，塑造了学生的灵魂3、培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质4、教师对学生“传道、授业、解惑”，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂5、教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。
二、教师的使命教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质三、教师工作的特点每天和天真纯洁的学生交往四、教师的角色和对学生的影响为了上好课，教师要进行认真的思考和设计；为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长辈、朋友，班级的组织者、管理者，心理健康顾问以及模X公民等多重角色；教师与同学的交往不仅仅是文化科学知识的传授，更重要的是心灵的对话、情感的交流，他们的兴趣爱好、气质修养等都会潜移默化地影响学生。
五、如何理解“教师是不可替代的”为了上好课，教师要进行认真的思考和设计；为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长辈、朋友，班级的组织者、管理者，心理健康顾问以及模X公民等多重角色；教师与同学的交往不仅仅是文化科学知识的传授，更重要的是心灵的对话、情感的交流，他们的兴趣爱好、气质修养等都会潜移默化地影响学生。
六、如何理解老师1、正确对待老师的表扬与批评2、设身处地为老师着想，自觉自我反省3、主动找老师交流沟通，说出自己的想法4、谅解老师的过错，构建好新型的师生关系七、如何解决师生间的矛盾与冲突1、谅解老师的过错，老师的批评并不是和自己过不去，正确对待老师的批评2、读书不为老师读，理解老师也是不容易的3、学会与老师真情沟通，构建好新型的师生关系八、处理好师生关系的重要性既是一个老师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现九、如何正确对待老师的表扬与批评我们不仅要经得起老师的表扬，还要承受得住老师的批评。
表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。
八年级政治上册 尊敬我们的老师教案 苏教版
尊敬我们的老师教案苏教版八年级上册思想品德第6课换个眼光看老师尊敬我们的老师教学目标：1.情感、态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，懂得尊敬老师的重要性。
2.知识与能力知道我国在尊敬老师方面的具体举措。
能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬。
教学重点难点：在现实生活中怎样尊敬老师教学过程：欣赏教师节公益广告的内容。
（导入新课）三、尊敬我们的老师。
阅读感悟：（书P74）思考：国王为什么要把这枚特级勋章授予他的老师？（学生讨论交流）学生讲述自己所知道的尊敬老师的故事。
（出示毛泽东、朱德、侯耀华尊敬老师的故事）学生讲述自己与老师的故事，激发学生尊敬老师的情感。
讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。
可以从以下几个方面讲述：（1）你的老师在哪些方面给你的印象最深？（2）你的老师在哪一方面对你的影响最大？（3）自己最尊敬的老师是谁？为什么尊敬他（她）？尊师名言疾学在于尊师。
——陶行知整个社会都应该尊敬老师。
——邓小平尊师的重要性教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。
教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。
尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。
我国在尊师重教方面的举措（请学生参照教材P73的内容回答，并按年代一一出现）我的尊师行动（学生思考交流）（归纳）尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导；对老师要有礼貌；以好的成绩报答老师；多想想老师的困难和苦衷；做错事后能真诚的接受老师的批评见到老师热情打招呼、问好；感激老师的关心和教育；关心、体谅和帮助老师……尊师践行，请学生根据所提供的内容一一回答。
遇到下列情况时，你应该怎么做？当老师给我们上课时_______________在校内或校外见到老师时___________老师与我们谈话时_________________被老师严厉批评时_________________当老师因工作劳累而生病时_________课堂小结。
江苏苏州张家港市一中八年级思想品德上册 第6课 换个眼光看老师(共3课时)教案 苏教版
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动—罗曼·罗兰
根据教材P68、69的内容，进行探究活动，让学生结合自己的经历，充分发表自己的看法。
生活在线，让学生发表自己的见解。
夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动?
3.从特殊角色看：多重角色(最大特点)
教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。通过以上的环节，再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点（学生边回答边点击出现）。
从不同角度让学生对自己的老师有个比较完整的了解。
日常生活中的老师
每天工作时间：
每天需要处理的工作：
她（他）对我们的期望：
我们的表现令她（他）高兴的是：
请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？
因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
教师工作的特点1.从专门职业看：教书育人
2.从交往对象看：天真纯洁的学生
教后小记：
录像《张老师的某一天》
思考：张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首先，张老师的一天中做了些什么?
上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……
问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?
一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。二是不断地学习，重视自身素质的提高。
八年级政治上册 第6课 换个眼光看老师教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
第6课换个眼光看老师教学设计1：了解我们的老师教学目标：了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
教学重点：教师工作的特点教学难点：教师工作的性质一·教学过程导入新课：课件一：“风在水上写诗。
云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。
”问题：你知道“老师”这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师。
”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
同时介绍“老师”的其他称谓。
“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
(导语) 今天就让我们把“老师”作为研究的对象，来了解我们的老师。
讲解新课：课件二：录像《X老师的某一天》问题：我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么?在怎么做?为什么这么做?X老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首先，X老师的一天中做了些什么?上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……问题：从X老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。
二是不断地学习，重视自身素质的提高。
问题：老师诲人不倦、兢兢业业的工作态度，令我们感动，那么，老师为什么这样做呢?正如X老师自己所说的“我们教师的职业是良心的职业”。
八年级思想品德上册 第六课《换个眼光看老师》第三课时尊敬我们的老师同步学案 苏教版
第三课时尊敬我们的老师【训练要点】1.了解尊师重教不仅是美德，也是一个社会文明的标志。
2.构建新型良好的师生关系。
3.我国党和政府十分重视教育事业。
【课堂达标】知识点一、尊师重教是中华民族的传统美德，也是一个社会文明的标志1.判断题（1）尊敬老师，就是尊重知识、尊重人类的文明和进步。
（）（2）尊师重教是一个社会文明的标志。
（）2．对待老师，中华民族的传统美德是（）A尊老爱幼 B尊师重教 C无私奉献 D勤俭自强3.学生应该尊重老师。
尊重老师应该做到以下几点（）①保质保量地完成老师布置的任务②认真倾听老师的意见和建议③见到老师有礼貌地打招呼④上课认真听讲，遵守纪律 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④4.我们由衷地感激老师、尊重老师，对此理解不正确的是（）A.带领我们在知识的海洋中遨游B.教导我们如何做人、如何做事C.是我们成长路上的引路人D.能帮助我们解决任何难题6.简答题教师被誉为人类灵魂的工程师，我们要尊敬老师。
你将如何尊敬自己的老师？知识点二、构建良好的新型的师生关系7.你希望自己的老师是（）①纪律的执行者，家长的代理人②学生的知心朋友③知识的传播者，学生发展的促进者④学生心理卫生的专家 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④8.下列选项中属于新型民主平等师生关系的行为是（）A.对老师敬而远之B.不注意场合，与老师称兄道弟C.有好的建议不敢告诉老师D.注意与老师沟通、交流9.我们每天都与老师交往，在师生交往中，我们应该（）①礼貌待师，对老师有礼貌②注意场合，在不同的场合选择不同的交往策略③打听老师的隐私④勿失分寸 A.①②③B.①②④ C.②③④D.①③④10.下列有利于构建新型的、良好的师生关系的是（）①尊重②信任③理解④敌视 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④11.简答题在新的教育观念里，我们应构建怎样的师生关系？【课后强化】一、选择题1.（开放题）“学高为师，德高为范”，老师的工作不只是传播知识，老师的巨大力量在于（）A.掌握知识的多少B.教学水平的高低C.做好榜样D.专业技能2. 我们主动和老师进行思想和感情上的交流，对老师的工作提出建议，这是（）①新型师生关系的体现②尊敬老师的表现③故意跟老师作对④不值得提倡的做法A．①② B．③④ C．①③ D．②④3.古人云“亲其师，信其道”。
八年级政治上册 尊敬我们的老师教案二 苏教版
尊敬我们的老师教案苏教版八年级上册思想品德二第6课换个眼光看老师第3课时尊敬我们的老师一、教学目标：[情感、态度与价值观] 用具体行动表达对老师的尊敬。
[知识与能力] 学会换位思考，提高与老师交往的能力。
二、教学重点和难点：了解教师，最主要的在于了解教师的工作特点；尊敬我们的老师。
三、教学方法：谈话法、讨论法等四、课前准备：为了提高教学的实效性，加强教学的针对性，教学前就“你是怎样尊敬老师的？”进行调查。
五、教具准备：多媒体及课件六、教学设计：第三课时：尊敬我们的老师（用PPT的形式展示）课前出现第1张PPT内容，教师概括上一课所讲的内容。
过渡出现第2张PPT的内容，让学生欣赏教师节公益广告的内容。
导入新课，出现第3张PPT的内容：三、尊敬我们的老师。
出现第4张PPT的内容：阅读感悟，首先请一个学生读故事的内容，然后出现问题，请学生回答（学生在回答第一个问题时，可以提示学生根据教材上的第一段阐述的内容，也可以根据阅读感悟上的内容回答；接着请学生思考第二个问题）。
国王为什么要把这枚特级勋章授予他的老师？出现第5张PPT的内容，请学生讲述自己所知道的尊敬老师的故事。
在学生讲后，再分别出现第6—9张PPT的内容：毛泽东、朱德、侯耀华尊敬老师的故事。
出现第10张PPT的内容，请学生讲述自己与老师的故事，激发学生尊敬老师的情感。
我与老师的故事讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。
可以从以下几个方面讲述：（1）你的老师在哪些方面给你的印象最深？（2）你的老师在哪一方面对你的影响最大？（3）自己最尊敬的老师是谁？为什么尊敬他（她）？出现第11张PPT的内容：尊师名言。
请学生齐读，教师再作强调；也可以让学生说说自己所知道尊师名言。
过渡小结尊师的重要性（出现第12张PPT的内容，请学生结合教材上的有关内容回答，一一出现重要性的表述）。
尊师的重要性教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。
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探究
交流展示
问题：我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么?在怎么做?为什么这么做?
张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首先，张老师的一天中做了些什么?
上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……
问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?
问题：我们如何评价夏老师的行为?
结论是五花八门的。
质疑
拓展
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68)
讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢?
教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。
作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。
教学内容及指导
学习
活动
合作
探究
交流展示
老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。
正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
教学内容
个案调整
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
检测
反馈
探究：(P69一P70)
通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。
而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做到平等待人。与人为善。
教学过程
个案调整
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。二是不断地学习，重视自身素质的提高。
为什么讲教师的职业是良心的职业呢?
老师诲人不倦、兢兢业业的工作态度，令我们感动，那么，老师为什么这样做呢?正如张老师自己所说的“我们教师的职业是良心的职业”。
质疑
拓展
问题：根据大家对老师的了解，老师最喜欢什么样的学生?
学讲重点
学会换位思考,全面地理解老师.
学讲
难点
学会换位思考
教法及教具
1．讲授法2．练习法3．延伸拓展法4.小组合作探究法
教学过程
个案调整
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
自主
学习
展示
一·教学过程
导入新课：
古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
教师今天可能因某种原因心情不佳，但当他(她)面对无数双期待的眼睛时，他(她)就会将自己的烦恼抛置脑后；教师也可能今天正发着高烧，但想到今天还有三节课、还有某个同学的思想问题没解决，他(她)还是坚持着把这些都做完再去打点滴；教师在今天的课堂上有同学提出的问题，自己回答时似乎理由不充分，哪怕是批改好作业已是深夜也必须查资料搞个水落石出……
同时介绍“老师”的其他称谓。
“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
(导语)今天就让我们把“老师”作为整
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
引导学生看教材，分析P64一P65的内容。帮助学生掌握“教师”的内涵、教师工作的特点。重点分析“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”与“教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往”。
小结
反思
根据我们这么多年来与老师的交往以及今饫所作的分析，大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。
板书
设计
当堂作业
课外作业
教学札记
主备人
用案人
授课时间
201年月
总第课时
课题
第6课第二框理解我们的老师
课型
新授
学讲目标
全面地理解老师.
正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果?
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的?
同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。
教学内容
个案调整
教学
环节
自主
学习
展示
“风在水上写诗。云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”
问题：你知道“老师”这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师。”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
这个问题尽管教材有答案，但是，不少学生心里想的与答案是不一致的，他们认为老师就是喜欢学习成绩好的学生。老师可结合前面对教师工作特点的分析，说明为什么老师喜欢爱动脑筋、善于提问的学生。
教学内容
个案调整
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
检测
反馈
感悟：通过“感悟”(P63)引导学生总结教师的角色特征。
问题提高：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”。
主备人
用案人
授课时间
201年月
总第课时
课题
第六课第一框了解我们的老师
课型
新授
学讲目标
1.了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.教师工作的特点3.教师工作的性质
学讲重点
1.教师工作的特点
学讲
难点
1.教师工作的性质
教法及教具
1．讲授法2．练习法3．延伸拓展法4.小组合作探究法