高一物理 力的平衡
物理高一共点力平衡解题方法
物理高一共点力平衡解题方法
解决共点力平衡问题的基本方法
1. 明确研究对象，亦即是确定我们是要分析哪个物体的受力情况。
2. 对物体进行正确的受力分析。
在分析各力时，要注意不要“漏力”和“添力”。
受力分析的顺序一般是：重力、弹力、摩擦力。
3. 根据力的平衡条件或牛顿第二定律，列方程求解未知量。
【解题方法】
1. 合成法
物体受三个共点力作用而平衡时，将这三个力首尾相接，若能构成三角形，且合力等于零，就可以用三力合成的平行四边形定则求解，此方法称为合成法。
2. 正交分解法
物体受三个以上共点力作用而平衡时，将各个力正交分解，则有：
$F_{合x} = 0$
$F_{合y} = 0$
3. 整体法与隔离法
整体法是指对物理问题的某些部分或全部进行整体分析的方法；隔离法是指把要分析的物体从相关的物体系统中隔离出来的思维方法。
【注意事项】
1. 平衡状态是指静止或匀速直线运动状态，平衡条件是合力为零。
2. 受力分析时，不要多力或漏力，作出的两个力和第三个力的关系的平行四边形是表示物体处于平衡状态的特殊情况。
3. 求解平衡问题时，先对物体进行受力分析，画出受力分析图，再根据物体处于平衡状态，列平衡方程求解。
4. 解决三力平衡问题时，一般采用正交分解法处理比较方便。
人教版高一物理必修第一册：共点力的平衡
人教版高一物理必修第一册：共点力 的平衡
F
思考与讨论
质量为2千克的物体放在水平桌
面上（取g=9.8N/kg）。
G
（1）受到哪几个力作用？
（二个力，重力G和支持力F ） （2）能称之为平衡吗？
（能，在两力作用下，物体处于静止 状态） （3）支持力的大小和方向如何？
（支持力的大小与重力大小相等，等于19.6牛顿， 方向竖直向上。）
人教版高一物理必修第一册：共点力 的平衡
物理学规定：
平衡状态：物体处于静止或者保持匀速直线运 动的状态叫做平衡状态。
共点力的平衡：物体如果受到共点力作用且 处于平衡状态，就叫做共点力的平衡。
共点力的平衡条件：为了使物体保持平衡状 态，作用在物体上的共点力所必须满足的条 件。
人教版高一物理必修第一册：共点力 的平衡
人教版高一物理必修第一册：共点力 的平衡
人教版高一物理必修第一册：共点力 的平衡
袁申洪
同一直线上两力的合成
1.方向相同的两个力（ F1 、F2）的合力： 合力方向：与F1、F2相同
2.方向相反的两个力（ F1 、F2）的合力：
合力方向：与较大的力方向相同
互成角度的两力的合成
遵循平行四边形定则：
(求F1 、F2的合F力1 )
2、物体放在光滑斜面上下
滑时；
否
3、用细绳悬挂的物体，手
释放时；
否
原因在哪里？
答：物体受力情况不符合条件
F合= 0
GV F
V G F VG
二、巩固练习
1、图示，对物体A进行受力分析, 判断物体
A是否处于平衡状态?
向右匀速运动
F1 F2 A
F2
A
高中物理物体受力平衡教案
高中物理物体受力平衡教案
一、教学目标：
1. 理解物体受力平衡的概念。
2. 掌握物体受力平衡的条件。
3. 能够应用物体受力平衡的原理解决实际问题。
二、教学重点：
1. 物体受力平衡的条件。
2. 物体受力平衡的方向和大小。
三、教学难点：
1. 如何应用力的平衡条件解决实际问题。
2. 如何判断物体是否处于力的平衡状态。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些力的示意图，引导学生思考力的平衡条件是什么。
2. 引入：介绍物体受力平衡的概念，说明物体受力平衡的条件。
3. 讲解：详细讲解物体受力平衡的方向和大小的相关知识点，给出示例进行讲解。
4. 练习：布置一些练习题，让学生通过计算力的平衡条件来解决问题。
5. 总结：总结物体受力平衡的条件和解题方法，并引导学生进行思考和讨论。
6. 拓展：引入一些拓展知识，例如力矩的概念和应用。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步理解物体受力平衡的概念，掌握物体受力平衡的条件，提高了解题能力和计算能力。
在后续教学中，可以通过更多的实例让学生熟练掌握物体受力平衡的方法和应用。
高一物理 力的平衡
第3节
N
力的平衡
1、物体的平衡状态
静止 匀速直线运动。
2、二力平衡
大小相等 方向相反 同一直线 一对平衡力的合力为零
G
站立 匀速升空
力的平衡是物体平衡的本质条件，物体平衡是力平衡的效果
3、三个共点力作用下物体的平衡条件
猜想 假设
实验 设计
方方方案案案312
F3 F3
F1 F1
FF22
3、三个共点力作用下物体的平衡条件
F2 G2
G1 G
课堂小结
物共 体点 的力 平作 衡用
下
平衡状态: 物体处于静止或匀速直线运动的状态 平衡条件: F合=0 解题方法: 合成法、分解法、三角形法
F2AA F12 0 0600 F1 T CC T G
BB
对力 的处 理
F1=F12cos600 F2=F12sin600
代入数据，可解得：Ｆ１=10N,F2=10√3 N
解法２
A定则分解Ｔ
由三角函数可得 T1=Tcos 600 T2=Tsin600 根据共点力的平衡条件得
例题
用绳子将鸟笼挂在一根栋梁上，OA与横梁的夹角600， OA与OB垂直，如图所示。若鸟笼重为20N。求⑴绳子 OC对鸟笼的拉力；⑵绳子OA和OB对结点O的拉力。
解：⑴对鸟笼分析
明受力
由二力平衡得 表依据 点对象 OC对鸟笼的拉力
T=G=20N ⑵对结点分析
由共点力的平衡得：
Ｆ12＝Ｔ 由三角函数关系得
F2
T1
0 C
F1
600
T
Ｔ2
F1=T1
F2=T2 代入数据，可解得：Ｆ１=10N,F2=10√3 N
解法３
高一物理静力学解析知识点
高一物理静力学解析知识点引言：静力学是物理学的一个重要分支，研究物体在静止状态下的力学问题。
在高一物理学习中，学生首次接触静力学，掌握静力学的基本知识对于今后学习物理和理解力学世界非常重要。
本文将介绍高一物理静力学解析知识点，为学生提供一些帮助和指导。
一、力的平衡物体在静止状态下，各个力之间必须达到平衡。
根据牛顿第一定律，物体受到的合力为零时，物体将保持静止。
力的平衡可以通过力的合成和分解来解析。
1.1 力的合成力的合成是指将多个力合成为一个力。
利用力的合成可以求得合力的大小和方向。
根据平行四边形法则，两个大小和方向不同的力可以合成一个平行四边形的对角线，对角线的长度就是合力的大小。
1.2 力的分解力的分解是指将一个力分解为多个力。
利用力的分解可以将力按照指定的方向拆解，使得力的分解方向与其他力相互垂直，便于计算。
常见的力的分解方法有平行分解和垂直分解。
二、力的条件物体静止的时候，除了力的平衡外，还需要满足力的条件。
2.1 合力为零当物体受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
合力为零的情况有两种，一种是力的合成得到的合力为零，另一种是受到的多个力方向相反，大小相等，合力为零。
2.2 相互作用力物体在静止状态下，与周围环境相互作用力相等。
根据牛顿第三定律，物体对其他物体的作用力与其他物体对它的作用力大小相等，方向相反。
三、杠杆原理杠杆是一个重要的物理学工具，在静力学中有广泛的应用。
杠杆原理可以帮助我们解决力的平衡问题，并且可以应用于杠杆平衡和杠杆原理两个方面。
3.1 杠杆的定义杠杆是一个刚性物体，可以围绕某一点旋转。
在杠杆上，有一个称为支点的点，支点的位置对于杠杆的平衡非常重要。
3.2 杠杆平衡杠杆平衡是指杠杆上两个力的大小和位置达到平衡状态。
当杠杆平衡时，力矩的总和为零。
力矩是指力对于旋转点的乘积，计算公式为力乘以力臂的长度。
3.3 杠杆原理杠杆原理是应用于力的平衡的一种方法，利用杠杆的力臂和力量来求解未知力的大小和位置。
高一物理重点知识归纳之共点力的平衡条件
高一物理重点知识归纳之共点力的平衡条件高一物理重点知识归纳之共点力的平衡条件一、共点力的平衡1、共点力力的作用点在物体上的同一点或力的延长线交于一点的几个力叫做共点力。
能简化成质点的物体受到的力可以视为共点力。
2、平衡状态物体处于静止或匀速直线运动状态称为物体处于平衡状态。
平衡状态的实质是加速度为零的状态。
3、共点力作用下物体的平衡条件物体所受合外力为零，即F=0。
若采用正交分解法求解平衡问题，则平衡条件应为。
二、共点力平衡条件的推论1、二力平衡：如果物体在两个共点力的.作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等，方向相反，为一对平衡力。
若物体所受的力在同一直线上，则在一个方向上各力的大小之和，与另一个方向各力大小之和相等。
2、三力平衡：三个不平行力的平衡问题，是静力学中最基本的问题之一，因为三个以上的平面汇交力，都可以通过等效方法，转化为三力平衡问题。
为此，必须首先掌握三力平衡的下述基本特征：(1)物体受三个共点力作用而平衡，任意两个力的合力跟第三个力等大反向(等值法)。
(2)物体受三个共点力作用而平衡，将某一个力分解到另外两个力的反方向上，得到的两个分力必定跟另外两个力等大反向(分解法)。
(3)物体受三个共点力作用而平衡，若三个力不平行，则三个力必共点，此即三力汇交原理(汇交共面性)。
(4)物体受三个共点力作用而平衡，三个力的矢量图必组成一个封闭的矢量三角形。
3、多力平衡：如果物体受多个力作用处于平衡状态，其中任何一个力与其余力的合力大小相等，方向相反。
点拨：在进行一些平衡类问题的定性分析时，采用共点力平衡的相关推论，可以使问题简化。
一、求解平衡问题的基本思路平衡类问题不仅仅涉及力学内容，在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡，通电导体棒在磁场中平衡，但分析平衡问题的基本思路是一样的：(1)明确平衡状态(加速度为零);(2)选对象：根据题目要求，巧选某平衡体(整体法和隔离法) 作为研究对象;(3)受力分析：对研究对象作受力分析，规范画出受力示意图;(4)选取合适的解题方法：灵活运用力的合成法、正交分解法、矢量三角形法及数学解析法;(5)列方程求解：根据平衡条件，列出合力为零的相应方程，然后求解，对结果进行必要的讨论。
物理高一必修一力知识点
物理高一必修一力知识点在物理学中，力是一个基本的概念，我们生活中的各种现象和运动都离不开力的作用。
在高中物理的必修一中，力是重要的知识点之一。
下面让我们来系统地了解一下这方面的知识。
一、什么是力？力是一种改变物体状态或形状的作用，它是描述物体相互之间的相互作用的物理量。
力可以使物体产生运动，也可以使物体停止运动或改变运动的状态。
力可以通过直接接触或远程作用的方式传递给物体，例如重力、摩擦力和弹力等。
二、力的种类和力的合成根据力的性质和作用对象的不同，力可以分为重力、弹力、摩擦力、拉力等。
这些力有时会同时作用在物体上，此时需要考虑力的合成。
力的合成可以使用向量的方法进行分析，即将力按照大小和方向用箭头表示，并使用向量的加法进行叠加。
三、力的大小和方向力的大小可以用牛顿（N）作为单位，力的方向与力的作用对象的相对方向相同。
力是矢量量，所以除了大小外，还需要考虑方向。
由于力是矢量量，因此在计算力合成时需要将力的大小和方向综合考虑。
四、力的平衡和力的不平衡力的平衡是指作用在物体上的各个力相互抵消，此时物体将保持静止状态。
力的不平衡是指作用在物体上的各个力合成不为零，此时物体将产生加速度。
了解力的平衡和不平衡对于解释物体的运动状态非常重要。
五、牛顿第一定律和牛顿第二定律牛顿第一定律，也称为惯性定律，指的是物体在受力作用下，如果合外力为零，则物体将保持运动状态或静止状态。
这是物体运动状态的基本规律。
牛顿第二定律指出，力和物体的加速度成正比，与物体的质量成反比。
即力等于质量乘以加速度。
六、摩擦力和滑动摩擦系数摩擦力是物体之间接触面之间产生的一种力。
它可以阻碍物体的运动或改变物体的运动状态。
摩擦力的大小与物体之间的接触面积、物体间的粗糙程度以及物体所受的压力等因素有关。
通过实验可以得到滑动摩擦系数，它是描述摩擦力大小的物理量。
七、弹力和胡克定律弹力是指物体在被拉伸或压缩时产生的一种力。
它符合胡克定律，即弹力的大小与弹簧伸长或压缩的长度成正比。
高中物理必修一 3.5 共点力的平衡
针对训练2 如图5所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心.一
质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点.设滑块所受支持力为
FN，OP与水平方向的夹角为θ，重力加速度为g，下列关系正确的是
√A.F＝tamngθ
B.F＝mgtan θ
C.FN＝tamngθ
D.FN＝mgtan θ
图5
解析 对小滑块进行受力分析，如图所示，将FN沿水平方向和竖直方向 进行分解，根据平衡条件列方程. 水平方向有：FNcos θ＝F 竖直方向有：FNsin θ＝mg 联立解得 F＝tamngθ，FN＝smingθ.
则a、b两弹簧的伸长量之比为
图3
√A.34
B.43
C.45
D.54
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解析 对小球受力分析，受到重力和两个弹簧的弹力，如图所示， 则有：FFab＝mmggcsoins 3377°°＝34 而Fa＝kxa，Fb＝kxb 解得xxab＝34 故A正确，B、C、D错误.
当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度.风力越大，
偏角越大.通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风
力.那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间有什么
样的关系呢？(重力加速度为g)
答案 见解析
图4
解析 选取金属球为研究对象，它受到三个力的作用，金属球处于平衡 状态，这三个力的合力为零.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
考点二 三力平衡问题
5.(2020·梅河口市博文学校高一上期末)如图3所示，
两根完全相同的轻弹簧a、b上端固定在竖直墙壁上，
下端连接在小球上.小球静止时，弹簧a、b与竖直方
高一必修一物理知识点总结第二章
高一必修一物理知识点总结第二章（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理动态平衡
高一物理中的动态平衡是指物体在受到力的作用下，保持匀速直线运动或静止的状态。
以下是关于高一物理动态平衡的一些重要知识点：
1. 牛顿第一定律：也称为惯性定律，它表明物体将保持匀速直线运动或静止状态，除非受到外力的作用。
2. 力的平衡：当物体所受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
这意味着物体不会改变其速度或位置。
3. 平衡方程：对于物体在水平面上的动态平衡问题，可以根据牛顿第二定律和力的平衡原理建立平衡方程。
例如，对于水平拉扯的物体，拉力等于摩擦力。
4. 惯性力：当物体在进行加速或减速运动时，会产生一个与运动方向相反的惯性力，也称为惯性反作用力。
惯性力的大小与物体的质量和加速度相关。
5. 重力和支持力：在考虑动态平衡时，需要考虑物体所受到的重力和支持力。
当物体竖直上升或下降时，重力与支持力之间的关系可以用来分析物体的运动状态。
6. 摩擦力：摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。
在动态平衡问题
中，需要考虑摩擦力的大小和方向。
7. 斜面上的动态平衡：当物体放置在倾斜角度不为零的斜面上时，需要考虑斜面的倾斜角度和重力分解等因素，以确定物体是否处于动态平衡状态。
了解这些基本知识后，你可以通过解决一些相关问题和练习来深入理解高一物理中的动态平衡概念。
此外，实际观察和实验也是加深对动态平衡的理解的有效方法。
高一物理平衡力知识点总结
高一物理平衡力知识点总结物理学中平衡力是一个非常重要的概念，准确理解和掌握平衡力的知识对于高中物理学习至关重要。
下面将对高一物理学习中的平衡力知识点进行总结。
一、平衡力的概念和特点平衡力是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到的合力为零的情况。
平衡力的特点有以下几点：1. 平衡力的合力为零，即物体所受合力的矢量和为零；2. 物体处于平衡状态时，不会发生位置的变化；3. 如果物体受到平衡力，则物体上所有点的合力矢量和也为零；4. 平衡力可以通过力的合成和分解的原理进行分析。
二、平衡力的类型和计算方法平衡力可以分为重力、弹力、摩擦力和拉力等几种类型，下面对每种类型进行简要介绍。
1. 重力：是指物体受到地球或其他星球的吸引力，其大小与物体的质量有关，可以用公式F=mg进行计算，其中F为重力的大小，m为物体的质量，g为重力加速度。
2. 弹力：是指物体由于被压缩或拉伸而产生的力，方向与压缩或拉伸方向相反，大小与物体发生压缩或拉伸的程度有关。
弹力可以用胡克定律进行计算，弹力的大小与物体的弹性系数和伸长（或压缩）的长度有关。
3. 摩擦力：是指物体相对运动或相互接触时由于表面之间的不规则形状产生的相互抵抗运动的力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体未发生相对滑动时的摩擦力，动摩擦力是物体相对滑动时的摩擦力。
摩擦力的大小与物体之间的接触面积和物体之间的粗糙程度有关。
4.拉力：是指绳、线等受到拉伸时产生的力，其大小与绳、线受力的大小有关，方向沿线的方向。
三、平衡力的应用平衡力在日常生活和工程实践中有广泛的应用，下面列举几个常见的应用场景：1. 平衡天平：天平是一种利用平衡力原理进行测量的仪器，通过调整平衡力使其达到平衡状态，从而实现对物体质量的测量。
2. 吊车平衡：吊车在起重物体的过程中需要保持平衡，可以通过调整吊车的重心位置或增加适当的计数来实现平衡。
3. 杆平衡：当一个杆受到不平衡的力时，可以通过在适当位置施加平衡力来使杆保持平衡。
高一物理绳杆模型知识点
高一物理绳杆模型知识点在高一的物理学习中，学生们将接触到许多有趣而实用的知识和模型。
本文将重点介绍高一物理学习中的一个重要知识点——绳杆模型，并探讨其应用和相关概念。
1. 绳杆模型的基本概念绳杆模型是物理学中经常使用的一种简化模型。
它假设绳子或杆子是无质量、不可伸长、不可弯曲的，但可以传递力和承受转矩。
在绳杆模型中，物体被理想化为质点，而绳子或杆子则用细线或梁来表示。
2. 力的平衡在绳杆模型中，力的平衡是一个重要概念。
力的平衡意味着物体所受的所有外力合力为零。
根据牛顿第一定律，当物体处于力的平衡状态时，它将保持静止或匀速直线运动。
利用绳杆模型，我们可以分析物体所受的各个力的大小和方向，以确定力的平衡条件是否满足。
3. 绳的张力在绳杆模型中，绳子的张力是一个重要概念。
绳的张力是指绳子对物体施加的拉力，总是沿着绳子的方向。
根据牛顿第三定律，绳子对物体的拉力大小等于物体对绳子的拉力大小，但方向相反。
在绳杆模型中，我们可以利用张力的概念来解决各种问题，比如计算物体受力平衡时所需的张力大小。
4. 杆的支撑和旋转在绳杆模型中，杆子可以起到支撑和旋转的作用。
当杆子处于平衡状态时，它可以通过支点传递力和承受转矩。
利用绳杆模型，我们可以研究杆所受的力的平衡条件，以及在何种情况下杆子将发生旋转。
5. 绳的连接和维系在绳杆模型中，绳子可以连接多个物体，起到维系作用。
通过细绳，多个物体可以同时受到相同的拉力，从而实现物体之间的连接和平衡。
绳杆模型也可以用来研究绳子的拉力分布和受力机制。
6. 绳杆模型的实际应用绳杆模型在物理学中有着广泛的应用。
它可以用于解决各种静力学问题，如吊索、天平等。
此外，绳杆模型还可以用于研究刚体平衡、转动力矩和杠杆原理等。
通过学习绳杆模型，我们可以更好地理解物体间相互作用的力和力矩。
它不仅有助于提升我们解决物理问题的能力，也能够帮助我们更好地理解现实中的力学现象。
总结起来，高一物理学习中的绳杆模型是一个重要的知识点。
高一物理力与平衡知识点归纳
高一物理力与平衡知识点归纳力与平衡是物理学中的重要概念，它研究物体受到的力及其相互作用对物体运动状态的影响。
在高一物理学习中，我们需要掌握并了解力与平衡的相关知识点。
本文将对高一物理力与平衡的知识点进行归纳，以帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
一、力的概念与分类1. 力的定义：力是物体间相互作用的结果，是物体对其他物体或者物体对自身产生的相互作用。
2. 力的分类：力可以按其性质分为接触力和非接触力。
接触力是物体间直接接触时产生的力，如摩擦力、弹力等；非接触力是物体间不直接接触时产生的力，如万有引力、电磁力等。
二、平衡条件1. 平衡的定义：当物体受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态，即物体的加速度为零。
2. 平衡的条件：物体处于平衡状态需要满足两个条件：合力为零、合力矩为零。
合力为零是指物体受到的所有力的矢量和为零；合力矩为零是指物体受到的所有力矩的矢量和为零。
三、力的合成与分解1. 力的合成：当一个物体受到多个力的作用时，这些力可以按顺序依次作用于物体上，也可用向量方法将这些力合成为一个合力，合力的大小和方向由各个力的大小和方向决定。
2. 力的分解：当一个力可以分解为多个力的合力时，通过向量方法可将该力分解为合理的分力，分力可以根据需要选择相互垂直的方向。
四、力的作用效果1. 物体在受力作用下的运动：根据力的作用效果，物体在受到外力作用时可能进行直线运动、曲线运动和静止。
2. 物体的变形：物体受到力的作用可能发生变形，如拉伸、压缩、扭转等。
五、力的量度与测量1. 力的量纲与单位：力的国际单位为牛顿(N)，其量纲为米-千克-秒二次方（M·L^2/T^2）。
2. 力的测量方法：常用的力的测量方法包括弹簧测力计、天平、力传感器等。
六、力的平衡与分析1. 力的平衡：物体处于力的平衡状态时，可以根据平衡条件进行力的分析，求解未知力的大小和方向。
2. 力的分析：通过绘制力的示意图、建立方程组等方法，可以对物体所受力的大小和方向进行分析。
高一物理力的平衡试题
高一物理力的平衡试题1.如图所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触并处于静止状态，关于小球受力情况的下列说法中，正确的是（）A．小球受到重力和绳的拉力B．小球受到重力、绳的拉力和斜面的弹力C．小球受到重力和和斜面的弹力D．小球只受到重力作用【答案】A【解析】因为绳子拉紧，所以小球只受到重力和绳子的拉力作用，A正确，也可以假设斜面对小球有力的作用，则小球受到重力，绳子的拉力，和垂直斜面方向向上的支持力，则三个力的合力在水平向右方向肯定有分量，故小球不会保持静止状态，所以假设不成立思路分析：本题考查了受力分析，注意题中的绳子的状态，试题点评：抓住绳子的状态是关键，本题易错选B，就是因为没有把握好绳子的状态2.如图所示，埋在地面的直立竹竿质量为M，一质量为m的小孩正沿着竹竿向上匀速爬行，此时竹竿对地面的压力为。
【答案】mg+Mg【解析】小孩匀速爬动，所以小孩受力平衡，他受到重力和竹竿给的摩擦力，则，竹竿受到重力，小孩给的摩擦力，地面的支持力处于静止状态，所以，所以地面的支持力N=mg+Mg，地面的支持力与竹竿对地面的压力是一对相互作用力，故竹竿对地面的压力为mg+Mg思路分析：先对小孩受力分析，在对竹竿受力分析，结合牛顿第三定律解题试题点评：本题考查了力的平衡3.在光滑的墙壁上用网兜把足球挂在A点，足球与墙壁的接触点为B．足球的质量为m，悬绳与墙壁的夹角为，网兜质量不计．当网兜绳长逐渐变长的过程中A. 悬绳对足球的拉力不断变大B. 悬绳对足球的拉力不断变小C. 墙壁对足球的支持力不断变大D. 墙壁对足球的支持力先减小后增大【答案】B【解析】足球受重力、拉力和支持力平衡，受力分析如图所示：运用合成法，根据平衡条件有：①，②，如果增大悬绳的长度，细线与竖直方向的夹角减小，根据①式知，拉力T减小；根据②式知，支持力N减小，故B正确，ACD错误．故选B．【点睛】足球受重力、墙壁的支持力和绳子的拉力处于平衡，根据平衡条件求出悬绳的拉力和墙壁对球的支持力，增大悬绳的长度，细线与竖直方向的夹角减小，由此分析各力变化的情况.4.物体b在力F作用下将物体a压向光滑的竖直墙壁，a始终处于静止状态。
高一物理力学重点题型及讲解
高一物理力学重点题型及讲解高一物理力学是力学的入门阶段，主要涉及到力、运动、平衡、摩擦等内容。
下面我将从几个重点题型进行讲解。
1. 力的平衡问题：力的平衡问题是力学中的基础概念，涉及到物体受力平衡时的条件。
常见的题型包括平衡力的求解、杠杆平衡等。
在解题时，需要根据物体受力平衡的条件，即合力为零、合力矩为零来进行分析。
可以利用力的平衡方程或者杠杆原理来求解。
此外，还需要注意力的方向和大小的确定，以及力臂的计算。
2. 运动问题：运动问题是力学中的重点内容，涉及到物体的运动规律、速度、加速度等。
常见的题型包括匀速直线运动、匀加速直线运动、自由落体等。
在解题时，需要根据已知条件，运用运动方程来求解未知量。
同时，注意单位的转换和运动图像的分析。
3. 摩擦问题：摩擦问题是力学中的难点之一，涉及到物体受到摩擦力时的运动情况。
常见的题型包括斜面上的物体滑动问题、水平面上的物体受力问题等。
在解题时，需要考虑物体所受的摩擦力、重力等力的作用，根据受力分析和运动方程来求解问题。
同时，还需要注意摩擦系数的计算和摩擦力的方向。
4. 弹力问题：弹力问题是力学中的重要内容，涉及到弹簧的伸长或压缩时的力学性质。
常见的题型包括弹簧的伸长或压缩问题、弹簧振动问题等。
在解题时，需要根据胡克定律，即弹簧的伸长或压缩与所受的力成正比，利用弹簧的劲度系数和伸长量或压缩量来求解问题。
以上是高一物理力学的几个重点题型及讲解。
在解题过程中，需要注意理解题意，画出清晰的示意图，正确运用物理公式和原理，严格按照标准的计算方法进行计算。
希望以上内容能对你有所帮助。
高一物理必修件共点力的平衡
高层建筑采用框架结构，通过柱子和 横梁的支撑，实现共点力平衡，确保 建筑在风力和地震等外力作用下保持 稳定。
机械设备中共点力平衡现象举例
汽车悬挂系统
汽车悬挂系统通过减震器、弹簧 等元件实现共点力平衡，保证车 轮与地面良好接触，提高行驶稳
定性和乘坐舒适性。
电梯的配重系统
电梯通过配重系统实现共点力平衡 ，使得电梯在上下运行过程中保持 平稳，减少能耗和噪音。
100%
求解方法
根据平衡条件列方程求解，注意 选择正方向，对不在同一直线上 的力进行正交分解。
80%
三角形法则
对于三力平衡问题，可以将三个 力首尾相接构成三角形，利用三 角形法则求解未知力。
典型例题解析
01
02
03
04
例题1
一个质量为m的物体放在水平 地面上，受到水平向右的拉力 F作用而处于静止状态。已知 物体与地面间的动摩擦因数为 μ，求物体受到的摩擦力大小 及方向。
实验步骤和注意事项说明
实验步骤 1. 准备实验器材，包括测力计、细绳、滑轮、钩码等。
2. 组装实验装置，将滑轮固定在支架上，细绳绕过滑轮并挂上钩码。
实验步骤和注意事项说明
3. 调节滑轮高度，使细绳与水 平面平行。
4. 使用测力计测量各个共点力 的大小和方向，并记录数据。
5. 改变钩码的数量和位置，重 复进行实验。
矢量合成法则
平行四边形定则
两个力合成时，以表示这两个力的线 段为邻边作平行四边形，这两个邻边 之间的对角线就代表合力的大小和方 向。
三角形定则
把两个矢量首尾相接从而求出和矢量 的方法，称为三角形定则。与平行四 边形定则实质是相同的，都是矢量运 算法则的表述方式。
02
高中物理力的平衡教案
高中物理力的平衡教案
教学内容：力的平衡、平衡条件、受力分析
教学目标：
1. 熟练掌握力的平衡的概念和平衡条件
2. 能够运用受力分析的方法解决平衡问题
3. 培养学生的动手实验和观察能力
教学重点：
1. 力的平衡概念和平衡条件的理解
2. 受力分析方法的应用
教学难点：
1. 如何进行力的分解和受力分析
2. 如何应用平衡条件解决实际问题
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用力的平衡的日常生活例子引入本节课的内容，引发学生对力的平衡的兴趣和思考。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 讲解力的平衡的定义和平衡条件
2. 示范如何进行受力分析，并解决简单力的平衡问题
3. 介绍重要的概念和公式
三、实验与观察（20分钟）
1. 让学生进行实验，通过实验观察力的平衡现象
2. 引导学生记录实验数据和结果，并进行数据分析
3. 引导学生解决实验中出现的问题，加深理解
四、练习与讨论（15分钟）
1. 给学生布置相关练习题，让学生运用受力分析解决平衡问题
2. 导引学生讨论解决问题的方法和策略
五、小结与作业（5分钟）
总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能，布置相关作业，巩固学习成果。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够熟练掌握力的平衡的概念和平衡条件，能够运用受力分析的方法解决平衡问题。
同时，通过实验和观察，学生能够加深对力的平衡现象的理解和认识。
在教学中要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
高一下测物理知识点实验题
高一下测物理知识点实验题实验一：力的平衡条件研究实验目的：通过实验研究力的平衡条件。
实验材料：小木块、弹簧测力计、滑轮、绳子。
实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在水平桌面上，使其能够测量水平方向的力。
2. 随机取一小木块放在桌面上，将其固定住。
3. 用一根绳子将小木块连接到滑轮上，并将滑轮固定在桌面上。
4. 把绳子的另一端连接到弹簧测力计上，并做好标记。
5. 将绳子逐渐拉紧，观察弹簧测力计的示数。
6. 记录下拉紧绳子时测力计示数的变化。
实验结果：当绳子拉紧时，弹簧测力计示数会增加。
当绳子达到平衡状态时，弹簧测力计示数保持不变。
实验结论：力的平衡条件是指物体所受到的各个力相互抵消，物体保持静止或匀速直线运动的状态。
在实验中，当绳子的拉力与小木块受到的重力相等时，示数保持不变。
这说明力的平衡条件成立。
实验二：测量光的速度实验目的：通过测量光的速度，验证光速恒定的假设。
实验材料：激光器、接收器、时钟、标尺。
实验步骤：1. 在一直线上，设立一个发射器（激光器）和一个接收器（光敏元件）。
2. 在激光器上设置一个固定的发射时间，并将时钟与其同步。
3. 同步后，激光器开始发射光束，接收器接收到光信号。
4. 测量激光器到接收器之间的距离，并记录下时间间隔。
5. 重复实验多次，取平均值。
实验结果：通过测量得到的光的速度接近光在真空中的速度299,792,458 m/s。
实验结论：根据实验结果，光速在空气中与在真空中的速度接近。
这验证了光速恒定的假设，即不受介质的影响。
高一选修1物理知识点总结
高一选修1物理知识点总结在高中物理学习中，选修1是我们打开物理大门的第一步。
在这门课程中，我们将接触到许多基础的物理概念和知识点，为以后的深入学习奠定了坚实的基础。
本文将对高一选修1物理知识点进行总结，帮助同学们更好地掌握这门课程。
一、力和力的平衡力是物体发生变速或形状改变的原因，是物体之间相互作用的结果。
在物理学中，力被定义为导致物体加速的原因。
力的单位为牛顿（N），它的方向用箭头表示。
力的平衡是指作用在物体上的所有力合成为零的状态。
当多个力作用在一个物体上时，我们需要将它们分解为水平和垂直方向的力，然后通过叠加原理求出总合力。
如果总合力为零，则物体处于力的平衡状态。
二、力的分解和合成力的分解是将一个力分解为两个或多个力的过程。
通过使用三角函数，我们可以将一个力在水平和垂直方向上分解出来。
力的合成则是将两个或多个力合并为一个力的过程。
通过使用平行四边形法则或三角形法则，我们可以求出合成力的大小和方向。
这两个概念的掌握对于解决力的平衡问题和力的合成问题非常重要。
在解题过程中，我们需要注意力的方向、大小和受力物体的运动方向，以确保正确地分解和合成力。
三、牛顿第一定律和第二定律牛顿第一定律，也被称为惯性定律，指出物体在受到外力作用时，如果没有其他力的干扰，将维持静止或匀速直线运动的状态。
这意味着物体的速度将保持不变，或者物体将继续以相同速度直线运动。
牛顿第二定律给出了物体的加速度与作用在它上面的力之间的关系。
力等于物体的质量乘以加速度，即F=ma。
这意味着一个物体的加速度与它所受到的力成正比，质量越大，所需的力越大；而加速度越大，所需的力也越大。
四、摩擦力和弹力摩擦力是物体相互接触时由于表面间相互作用而产生的一种力。
它可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指物体相互接触但没有相对滑动时的摩擦力，而动摩擦力是指物体相互接触且有相对滑动时的摩擦力。
摩擦力的大小与物体间的接触面积和表面粗糙度有关。
弹力是物体由于弹性变形而产生的一种力。
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奋飞教育个性化辅导授课案
教师:戴永康学生:张娟时间:2011年11月6日8:00—10:00段
一、授课目的与考点分析:
授课目的：
1.知道力与力的平衡之间的关系。
2.能够解决相关的题目。
二、授课内容:
A、生活中常见的力
一、力
1、力是物体对物体的相互作用。
2、力的作用效果
（1）使物体发生形变
（2）改变物体的运动状态
3、单位：牛顿（N）
4、力是矢量
力的图示法
二、常见的力
1、重力
（1）产生原因：物体由于受到地球的吸引而产生的力。
（2）作用点：重心
重心的位置与形状和质量的分布情况有关，可能在物体上，也可能在物体外。
（3）方向：竖直向下
（4）大小：
G=mg （g为重力加速度）
如何观察微小形变？
2、形变和弹力
形变：物体形状的变化。
⏹ 有弹性形变和范性形变。
物体受到力的作用，一定会发生形变。
（1）产生原因：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对使之形变的物体产生的力。
产生条件：
a 、物体需直接接触；
b 、发生弹性形变。
从性质上讲，拉力、推力、压力、支持力都是弹力。
（2）作用点：接触点或接触面
（3）方向：指向使物体恢复原状的方向。
一般情况下：
与接触面垂直或沿绳的方向。
（4）弹力的大小(实验探究)
⏹ 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟形变量成正比，弹力的方向跟形变量的方向相
反。
（k ：弹簧的劲度系数，单位：N/m ）
3、摩擦力
（1）定义：直接接触的两物体间有相对运动或相对运动趋势时，在两物体的接触面之间会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的作用力，这个力叫摩擦力。
产生条件：
① 两物体直接接触；
② 发生弹性形变;
③ 接触面粗糙；
④ 有相对运动或相对运动趋势。
可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
（2）作用点：接触面或接触点上
（3）方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
kx F -=
（4）大小：
（a）静摩擦力的大小
•与相对运动趋势的强弱有关，
•一般根据物体的平衡条件判断。
•与相对运动趋势的强弱有关，
•一般根据物体的平衡条件判断。
滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
⏹摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关；
⏹与接触面的大小、速度的大小无关。
（b）滑动摩擦力的大小：
⏹滑动摩擦力的大小跟正压力成正比。
⏹μ：是比例常数，叫做滑动摩擦因数
⏹N ：正压力（与接触面垂直的压力）
滑动摩擦因数与接触面的材料、粗糙程度有关。
B、力的合成
一、共点力
作用点或作用线相交与同一点的几个力,叫做共点力。
二、合力和分力
如果一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
原来的几个力叫做分力。
三、力的合成
1、力的合成：求几个力的合力。
思想方法：等效替代
2、同一直线上共点力的合成
3、互成任意角度的两个力的合成
（1）实验：研究共点力的合成
（2）合成法则：平行四边形定则
用表示两个共点力F 1和F 2的线段为邻边作平行四边形，合力F 的大小和方向就可以用F 1、 F 2所夹的对角线来表示。
平行四边形定则是一切矢量的合成法则。
（3）作图法和计算法求合力
4、合力的大小与两个分力的大小及它们间夹角的关系
小结：
当F 1、F 2大小一定时，合力Ｆ随F 1、F 2之间的夹角增大而减小。
取值范围：
合力可以大于任何一个分力，也可以小于任何一个分力，或等于某一个分力。
5、两个以上共点力的合成
附：力的合成(实验)
研究共点力的合成
[ 实验目的 ] 研究合力与两个分力的关系。
[ 实验原理 ] 利用等效法，两个力共同作用使橡皮筋伸长到结点O ，一个力作用也使橡皮筋伸长到结点O ，这一个力就是前两个力的合力。
(验证性实验)
[ 实验器材 ] 图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧称(2个)、刻度尺、量角器。
[ 实验步骤 ]
1、用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。
2、用图钉把橡皮筋的一端固定在A 点，橡皮筋的另一端拴上两个细绳套。
2
121F F F F F +≤≤-合
3、用两只弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮筋，将结点拉到某一位置O，记录两弹簧秤的读数F1和F2，用铅笔描下O点位置及此时两条细绳的方向。
4、只用一只弹簧秤钩住细绳套，将橡皮筋的结点拉到同一位置O。
记下此时秤的示数F′及细绳的方向。
5、用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳的方向画直线，按选定的标度作出F1和F2的图示，以F1和F2为邻边作平行四边形，两邻边所夹的对角线即F的图示。
按同样的标度，作出F′的图示，比较F和F′的大小和方向。
6、改变F1和F2的大小和夹角再做一次，得出结论。
[注意事项]
1、实验前，应对弹簧秤进行调零，实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时要进行估读。
2、应使两种情况下结点到达同一位置。
3、作图时，标度的选取应恰当。
[误差分析]
１、主要来源于读数、作图。
２、为减少误差应给弹簧秤调零、实验中弹簧秤必须保持与木板平行，读数时眼睛正对刻线。
３、两力夹角不要过大或过小、作图要准确。
[ 实验结论]
如果用表示两个共点力F1，F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用F1，F2所夹的对角线来表示。
C、力的分解
一、力的分解
1、分力：几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这个力就叫做原来那个力的分力。
力的分解是力的合成的逆运算
2、分解法则：平行四边形定则
3、分解的附加条件
（1）已知两个分力的方向，求两个分力的大小；
（2）已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向；
（3）已知两个分力的大小，求两个分力的方向；
（4）已知一个分力的大小，另一个分力的方向，求前者的方向和后者的大小。
4、分解原则：根据力的作用效果进行分解
二、力的分解的实际应用
小结：矢量和标量
•既有大小又有方向，相加时遵循平行四边形定则（或三角形定则）的物理量，叫做矢量；
•只有大小，没有方向，求和时按照算术法则相加的物理量叫做标量。
三、力的正交分解法
把力沿着两个互相垂直的方向分解，叫做力的正交分解法。
1、以力的作用点为原点作直角坐标系，标出x轴和y轴；
2、将与坐标轴不重合的力分解成沿x轴和y轴方向的两个分力；
3、根据力与x轴或y轴的夹角，列出Fx、Fy的数学表达式；
4、列出x轴方向上各分力的合力和y轴方向上各分力的合力的两个方程，然后再求解。
适合于三个或三个以上的力的合成
D、物体的平衡
一、共点力作用下物体的平衡
1、平衡状态：
物体处于静止或匀速直线运动状态。
（1）运动学特点（v不变，a=0）
（2）动力学特点∑F=0
二力平衡：
物体受到两个共点力时，处于平衡状态，则这两个力等值反向,物体受到的合外力为零。
三力平衡：物体受到三个共点力作用处于平衡状态，则任意两个力的合力与第三个力等值反向,物体受到的合外力为零。
结论：物体在三个互不平行的力的作用下处于平衡,则这三个力必共点。
2、共点力作用下物体平衡的条件
F合=0（ΣF=0）
3、基本方法：
（1）合成法
（2）分解法
（3）正交分解法
二、平衡的种类
三、稳度
增大稳度的方法：
（1）降低重心；
（2）增大支撑面积。
三、本次课后作业:
1.把作业做完
2.把你所学的内容复习一遍
四、学生对于本次课的评价:
○满意○一般○差
学生签字:
五、教师评定:
1、学生上次作业评价: ○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价: ○好○较好○一般○差
教师签字:
教务签字:________________
奋飞教育教务处。