苏教版一年级数学上册-认识图形(一)
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》共35页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
(一)》
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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苏教版一年级数学上册《认识图形
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律Байду номын сангаас由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现图形的特征，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的几何图形有了一定的认识，但他们对图形的特征和分类方法的了解还不够深入。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的观察、操作和表达能力。
但在数学课堂上，对于抽象的几何图形，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，以生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和分类，掌握图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中认识和了解几何图形。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固对图形的认识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.启发式教学法：在教学过程中，教师要善于引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生每人准备一套几何图形卡片，用于观察和操作。
《认识图形(一)》(教案)苏教版一年级上册数学
《认识图形(一）》（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确描述图形的特征。
3. 培养学生通过观察和比较，发现图形之间的共同点和差异点。
4. 培养学生运用图形进行分类和排序的能力。
5. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的特征和性质，如边的数量、角度的大小等。
3. 学习图形的分类和排序，能够根据图形的特征进行分类和排序。
4. 学习图形的组合和分解，能够将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别和命名基本的几何图形，能够用语言准确描述图形的特征，能够根据图形的特征进行分类和排序。
2. 教学难点：学生对图形的特征和性质的深入理解，以及对图形的组合和分解的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、图形模型、挂图等。
2. 学具：学生自带的图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、图片等引起学生对图形的兴趣，让学生观察和描述身边常见的图形。
2. 认识图形：通过展示图形卡片和模型，让学生识别和命名基本的几何图形，学习图形的特征和性质。
3. 观察和比较：让学生观察和比较不同图形之间的共同点和差异点，培养学生的观察力和思维能力。
4. 分类和排序：让学生根据图形的特征进行分类和排序，培养学生的分类和排序能力。
5. 组合和分解：让学生尝试将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形，培养学生的创造力和解决问题的能力。
6. 游戏和实践：通过图形游戏和实践活动，巩固学生对图形的认识和理解。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。
2. 可以使用图形卡片和模型作为辅助，让学生更加直观地理解和记忆。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版
一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》| 苏教版教学目标知识与技能- 认识：学生能够辨识和命名基本的二维图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
- 区分：学生能够区分不同图形的属性，如边的数量和形状。
- 应用：学生能够将在生活中遇到的物体与所学图形进行匹配。
过程与方法- 观察：通过观察和触摸，学生能够描述图形的物理特性。
- 操作：学生能够使用教具进行图形的组合和分解。
情感态度与价值观- 兴趣：培养学生对数学图形世界的好奇心和探索欲。
- 合作：通过小组活动，增强学生的团队合作能力。
教学内容本节课主要介绍以下内容：- 基本图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
- 图形属性：边的数量、边的长度、角的类型。
- 图形在日常生活中的应用。
教学重点与难点教学重点- 图形辨识：确保学生能够准确识别和命名基本图形。
- 属性理解：学生需要理解图形的属性，并能够进行比较。
- 图形区分：学生可能会混淆长方形和正方形，或者难以区分三角形的不同类型。
- 抽象思维：引导学生从具体物体中抽象出图形。
教具与学具准备- 教具：各种图形的卡片、模型和实物。
- 学具：学生自带的图形玩具或物品。
教学过程导入- 引入话题：通过展示日常生活中的图形物品，激发学生的兴趣。
- 提出问题：让学生思考这些物品属于哪种图形。
新课导入- 图形介绍：逐个介绍正方形、长方形、圆形和三角形。
- 属性讲解：讲解每个图形的独特属性。
活动操作- 小组活动：学生分组，用教具进行图形的组合和分解。
- 分享发现：每组分享他们的发现和创造。
应用练习- 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固新知识。
- 同伴互助：学生之间相互检查，共同讨论答案。
总结与反思- 回顾重点：总结本节课学习的图形和属性。
- 学生分享：邀请学生分享他们的学习心得。
板书将直观展示图形的模型和属性，以及图形之间的关系。
使用不同颜色来区分不同类型的图形，以增强视觉效果。
作业设计- 家庭作业：学生将在家中寻找不同图形的物品，并记录下来。
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生能够了解各种图形的特征，能够分辨和命名各种平面几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面几何图形可能比较陌生，但是他们对图形有天然的兴趣，生活中的各种图形都能引起他们的好奇心。
通过观察和操作，学生能够初步理解和掌握平面几何图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平面几何图形的空间特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、交流的能力，引导学生主动探索，发现图形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面几何图形的卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人都准备一套平面几何图形的卡片，以便进行游戏和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示各种生活中的图形，引导学生关注和观察，激发学生对图形的兴趣。
然后教师出示各种平面几何图形，让学生初步认识和了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现各种平面几何图形，让学生观察和操作，引导学生发现图形的特征。
如：圆形的特征是所有的点到中心的距离都相等；正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角；长方形的特征是对边相等，四个角都是直角；三角形的特征是三条边都相交于三个角。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏让学生进一步理解和掌握平面几何图形的特征。
一年级数学苏教版上册课时练第6单元《认识图形(一)》 练习题试题试卷含答案解析(2)
课时练第6单元认识图形（一）一、判断题1.判断正误．这是一个球体。
（）2.一张复印纸是长方体．（）3.是圆形的。
二、填空题4.是由________个正方体组成的．5.看图填空。
（1）从左数起，第________个是球，圆柱排第________。
（2）长方体的________边是圆柱，球的________边是正方体。
6.把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是________平方厘米，这个大长方体的表面积最大是________平方厘米。
7.看图数一数，填一填．（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个（5）比________（6）比________（7）比________（8）比________三、单选题8.旋转下面的小旗，能形成什么形状？（1）（）A. B. C.（2）（）A. B. C.（3）（）A. B. C.9.下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10.下图的物体中，为正方体图形是()A. B. C. D.四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
五、综合题13.（1）按颜色分颜色灰色白色个数________________（2）按形状分形状圆柱正方体圆形三角形个数________________________________（3）根据上面表格分类的结果，回答下面问题。
________的个数最多，________的个数最少。
________的个数和________的个数同样多。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、判断题1.错误2.正确3.错误二、填空题4.55.（1）3；一（2）左；右6.624；7087.（1）2（2）4（3）2（4）3（5）少（6）少（7）多（8）少三、单选题8.（1）C（2）A（3）B9.B10.D四、解答题11.12.五、综合题13.（1）3；10（2）3；3；5；2（3）圆形；三角形；圆柱；正方体六、应用题14.解：4＋2=6（厘米）长方形面积=（4×6＋4×6＋4×4）×2=128（平方厘米）答：原来长方体的表面积是128平方厘米。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思一、教材分析：《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
【过程与方法目标】：1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。
2.通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。
3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重难点：【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。
2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
【教学难点】：1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。
2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。
四、学情评估：一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。
但对抽象概念的理解有限。
他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。
在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版
一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版一、教学内容本节课是苏教版一年级上册数学第六单元《认识图形(一)》的第一课时，主要教学内容是让学生认识和了解三种基本的几何图形：圆形、正方形和长方形。
通过观察、触摸和描绘这些图形，使学生能够识别它们，并理解它们的特点。
二、教学目标1. 让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字。
2. 让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字，并能够描述它们的特点。
难点：让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的圆形、正方形和长方形的实物，如硬币、糖果纸、牙膏盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形和长方形的物体，并试着说出它们的名字。
2. 图形识别（5分钟）通过课件展示各种圆形、正方形和长方形的图形，让学生说出它们的名字，并试着描述它们的特点。
3. 动手操作（5分钟）让学生拿出自己带来的圆形、正方形和长方形的实物，观察和触摸它们，并试着描述它们的特点。
4. 随堂练习（5分钟）通过课件展示一些图形，让学生判断它们是圆形、正方形还是长方形，并说出判断的依据。
5. 图形描绘（5分钟）让学生尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。
六、板书设计板书设计如下：圆形正方形长方形特点：圆四边相等四边不相等七、作业设计1. 请找出生活中的圆形、正方形和长方形的物体，并试着描述它们的特点。
答案：略2. 请尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和触摸实物，感知和描述圆形、正方形和长方形的特点，学生能够识别和说出它们的名字，并能够描述它们的特点。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《认识图形(一)》
1.感知常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；
2.通过实际操作，识别这些图形的名称和特征；
3.在生活中寻找并识别这些图形；
4.初步学习用图形进行创意拼图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了正方形、长方形、三角形和圆形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让孩子们认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形这些基本图形。我发现，孩子们对于直观的、具体的物品很容易产生兴趣，比如他们在教室里找到的各种图形物品，这有助于他们更好地理解图形的概念。然而，我也注意到，当涉及到抽象的图形描述和区分时，一些孩子会感到困惑，尤其是长方形和正方形的区别。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示教室内的物品，让学生观察并指出哪些是正方形、长方形等，从而理解图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正方形和长方形的区别，以及圆形和三角形的特征。对于难点部分，我会通过实物比较和动手操作来帮助大家理解。
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形(一)》教案
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学上册第六单元的第一课，本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了初步的认知，但对于图形的特征和分类还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在感知和体验中认识图形，提高他们的观察能力和空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和说出常见平面图形的名称，了解图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见平面图形的特征。
2.难点：培养学生通过观察、操作、比较等方法，对图形进行分类和识别的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中认识和了解图形。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力，提高他们的探究精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形卡片、实物模型等。
2.学具：每个学生准备一些图形卡片，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并说出它们的名称。
同时，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么区别？呈现（10分钟）教师向学生介绍这些图形的特征，如圆形的边界是一条曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等等。
同时，通过展示实物模型，让学生更直观地了解图形的特征。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一些图形卡片，按照教师的指令进行操作。
苏教版一年级数学上册教材分析第六单元认识图形(一)
苏教版一年级数学上册教材分析第六单元认识图形（一）本单元的教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。
所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。
在直观认识阶段，不细致深入地研究几何形体的结构特点，更不要求对形体的结构特点有规范的语言描述。
学生直观认识几何形体的信息渠道主要是视觉和触觉。
教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识几何体。
以积木为学具有三点好处：一是学生喜欢积木，有玩积木的体验，从而热情地参与数学学习活动。
二是积木的形状比较规则，有利于学生正确感知几何体的形状，形成正确的表象。
三是玩积木符合直观认识几何形体的教学要求，学生可以充分地动眼、动手、动脑，把感觉到的物体的整体形象保留在记忆里，一般不会向深入研究几何形体结构特征的方向展开。
例题和“想想做做”里的知识内容大致分成五步逐渐展开：呈现堆积木的游戏场景，吸引学生参与堆积木活动——学生感知积木的形状，把积木按形状分成四类——揭示各类积木的几何图形，并给出几何名称——辨别常见物体的几何形状，寻找生活中有关的物体——以加强形体表象为目的的分类统计活动，以及与几何形体有关的其他练习。
前两步安排在例题里，后两步安排在“想想做做”里。
1让学生玩积木，一边玩一边学数学。
例题创设堆积木的游戏情境，吸引学生也来玩积木，一边堆积木，一边感知积木的形状。
玩积木的目的是了解每一块积木的形状，比一比哪些积木的形状相同、哪些积木的形状不一样，想想按形状积木可以分成哪几类。
可见，积木是不可缺少的学具。
课前，教师应该和学生一起准备学具，发动学生把自己的积木带来课上使用。
如果收集积木实在有困难，也可以组织学生收集长方体、正方体、圆柱、球等形状的容器或物体来代替积木。
一年级数学上册苏教版《认识图形》说课稿
一年级数学上册苏教版《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一单元内容。
本节课的主要内容有：认识平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形；了解图形的特征；学会用语言描述图形；能够通过观察、操作、拼组等活动，体验图形的多样性和变化性。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识和了解各种平面图形，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有一定的认知基础，例如在生活中能识别一些简单的图形，如圆形、正方形等。
但是，他们对图形的特征和命名还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的观察能力、操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼组等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，培养合作意识、交流能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述图形的特征，培养观察能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、操作材料等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出图形的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课导入：教师展示三角形、圆形、正方形、长方形等图形，引导学生认识并命名这些图形。
3.教学探究：教师学生进行观察、操作、拼组等活动，让学生体验图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
一年级数学上册第6单元《认识图形(一)》有趣的拼搭教案2苏教版(new)
有趣的拼搭活动目标:1. 经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识.2。
体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。
3。
通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。
活动过程:一、激情导入1。
上节课我们学了认物体,请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形)2。
小朋友,这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。
二、组织活动1。
滚一滚。
描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个,把它们一起放在滑板顶端.右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么.（1）听口令操作。
（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？（3)左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样?（4）师生共同总结。
(5)评价。
2. 堆一堆。
描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢?（播放音乐)（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？(2）讨论交流。
（3）学生评价。
3. 摸一摸.描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了,他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？（1)指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。
（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4。
搭一搭。
描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐)听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？（1）学生操作，教师巡视。
(2)讨论交流：你搭的是什么?用的是什么物体搭的?为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。
）(3)评选优秀设计师。
5. 数一数。
描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数.（1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么.（2)分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？(3）打开课本,自己看图填数。
苏教版一年级数学上册课件：6.1认识图形
探究新知
圆 柱
圆柱有什么特点？
直直的，上下一样粗， 两头是圆的。
生活中哪些物体的形状是圆柱？
探究新知
球
球有什么特点？
圆圆的，没有平平的面。
生活中哪些物体的形状是球？
典题精讲
连一连。
魔方是正方体，球筒是圆柱， 足球是球，文具盒是长方体。
典题精讲
数一数，填一填。
4 4 2 2
典题精讲
3 6
1
易错提醒
义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
第六单元 认识图形（一）
1. 认识图形
学习目标
1.通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长 方体、正方体、圆柱、球及它们的特征，会辨认这几种 形状的物体。 2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观 念，发展学生的想象能力。 3.通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生合作、探究、 想象和创新的意识。
在圆柱下面画“√”。
易错提醒
在圆柱下面画“√”。
√
√
√
易错提醒
错解分析：
在圆柱下面画“√”。
√
√
√
圆柱应是上下一样粗，上下两个 面应是相等的圆形。
易错提醒
在圆柱下面画“√”。
√ 在圆柱下面画“√”。
√
√
√
√
学以致用
冰箱、灰色盒子、粉色盒子是 连一连。 长方体。垒球和足球是球。茶 叶罐是圆柱。魔方是正方体。
学以致用
数一数，填一填。
有（
有（
2 ）个， 2 ）个，
有（
有（
3 ）个， 4 ）个。
课堂小结
如果把这四个 图形分为两类， 可以怎么分？
今天我们认识 了哪些图形？
六认识图形(一)-苏教版一年级数学上册教案
六认识图形（一）-苏教版一年级数学上册教案
课程目标
本节课旨在帮助学生了解和认识几何图形——正方形、矩形、三角形和圆形的形状和特点，并培养学生的观察力和触摸感。
教材准备
•苏教版一年级数学上册
•一些已知几何图形（正方形、矩形、三角形、圆形）的卡片或图纸
•黑板和彩色粉笔
教学过程
一、导入
启发学生观察，看看周围有哪些具有特定形状的物品，如教室的门、窗户、黑板、课桌等等。
二、新知讲解
1.引入正方形，介绍正方形的定义和特点，可以使用黑板绘制正方形。
2.继续讲解矩形、三角形和圆形，让学生逐一观察其形状和特点，背诵每一种图形的名称，并利用卡片或图纸展示不同的图形，使学生能够更直观地认识各种图形。
3.引导学生探索、研究和发现不同几何图形中的共性和区别，并进行比较和分类，体会几何图形的有趣之处。
三、实践操作
让学生利用卡片或图纸，互相展示几何图形，体验触摸和认识不同图形的过程，并进行图形的拼图和组合，发挥想象力和创造力。
四、总结归纳
向学生提问，总结本节课的内容和知识点，检查学生是否对几何图形的形状和特点有了深入的认识，是否掌握了几何图形的命名方法和分类原则。
课堂作业
让学生回家观察周围环境中具有不同几何形状的物品，并画出其形状，标注名称和特点。
教学反思
这节课的主要难点和重点在于如何使学生能够尽可能直观地认识和了解不同几何图形的形状、特点和命名，以及如何引导学生探索、发现和研究不同图形的共性和区别。
因此，在教学过程中，可以采用多样化的教学方法和手段，如利用卡片辅助教学、实践操作、启发式提问等等，以提高学生的学习兴趣和积极性，达到较好的教学效果。
一年级数学上册第6单元认识图形一第1课时认识立体图形教案苏教版
认识立体图形教学内容认识立体图形(长方体、正方体、圆柱、球)教材第30、第31页的内容。
教学目标1.认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们各自的特征。
2.能对物体进行分类,掌握分类的方法。
重点难点重点:通过学生的实践探索、合作交流,感知每类形体的特征,再抽象出相应的立体图形,知道各自的名称。
难点:联系生活加深对各形体特征的认识,初步培养学生的空间观念。
教具学具模型,图形卡片,积木,实物,每组一个袋子等。
教学过程一学前准备导语:同学们,你们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧老爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的礼物倒出来看一看。
请各小组用这些积木拼搭一个自己喜欢的模型。
交流拼搭的模型。
二探究新知1.分一分,揭示概念。
(1)智慧老爷爷还提了一个新的要求:把形状相同的物体放在一起。
各组分类,教师巡视。
(2)小组汇报。
请各小组说说是怎样分的,为什么这样分?学生可能回答分成这样几组:一组是四四方方的,有棱有角的;一组是像柱子似的;一组是圆圆的球。
(3)揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的长方体实物放在一起,说明这些都是长方体。
(板书:长方体)再拿一个长方体进行翻转,让学生认识摆放不同的长方体。
然后拿出位置、大小、颜色不同的正方体、圆柱和球,让学生试着起个名字。
直观揭示正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。
2.摸一摸,看一看,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组里交流。
(2)汇报交流。
学生可能说出:长方体是长长的,方方的,有平平的面……正方体是四四方方的,有平平的面……圆柱是直直的,上下一样粗细,两头还有圆圆的面。
球是圆圆的。
如果学生说出长方体、正方体有六个面等应给予肯定,但不要求学生必须说出来。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物到抽象图形。
出示积木、牙膏盒等,引导学生说出它们的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样的方法抽象出正方体、圆柱和球的图形。
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球
圆圆的，没有平平的面，可以向 任意方向滚动。
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圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。 （ 球 ）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方形） 上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱） 长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
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练一练
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正方体
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同学们好！我是机器人 “密码”，很高兴见到 你们，我的样子很酷吧！
是四四方方的，有6个平平的面。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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长方体
是长长方方的，有6个平平的面。
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圆柱
是圆圆的，上下一样粗细，两头
是圆的，平平的。
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1．找朋友。
①④ ⑦
⑥
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⑤
②③
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练一练
2．填表。
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3 1 2 0
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找朋友：（请你把是长方体的物体 与长方体连起来，是正方体的物体 与正方体连起来）
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请你把属于圆柱的物体与圆柱连起 来，是球的与球连起来。
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练一练
3．动手搭出你喜欢的东西。
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