【新人教版】--一年级上册数学-认识图形(一)
一年级上册数学课件-第4单元第1课时 认识图形 人教新课标公开课(共11张PPT)
第 1 课 时 认识图形
情境导入
把形状相同的物品摆放在一起。
新知探究
长方体
正方体
圆柱
球
说一说， 你身边哪些 物体与上面 这些形状相 同？
新知探究
长方体：长长方方的，有6个平平的面。 把形状相同的物品摆放在一起。
长方体有六个面，每个面都是平平的。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。
长方体有六个面，每个面都是平平的。
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同？
圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个底 正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
球是圆圆的，可以任意滚动。
课堂讨论
你说我摸 说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同？
（教材P37 第2题） （教材P37 第2题） （教材P37 第1题） 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 长方体有六个面，每个面都是平平的。 （教材P37 第1题） 正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 长长方方六张脸，相对两面一个样。 把形状相同的物品摆放在一起。 圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》
说课稿
XXX《认识图形》的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：
1、教材分析
首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标
依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。
2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。
二、说教法、学法
教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。
一年级数学上册第4单元《认识图形(一)》作业1新人教版
认识图形（一）
一、填空题
1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。
（）（）（）（）（）（）（）
2.数一数
（1有（）个。
（2有（）个。
（3）个。
（4有（）个。
二、连线题
三、应用题
1.能力提升
搭对的在图形下面画√
在的上面，的下面是。
2.将下面的图形个数填在（）里。
长方形有（）个，
正方形有（）个，
圆形有（）个，
平行四边形形有（）个，
三角形有（）个。
参考答案
一、填空题
1.
（√）（☆）（√）（☆）（△）（√）（△）
2.（1有（ 4 ）个。
（2 1 ）个。
（3 4 ）个。
（4 3 ）个。
二、连线题
三、应用题
1.
√
2.将下面的图形个数填在（）里。
长方形有（ 2 ）个，
正方形有（ 3 ）个，
圆形有（ 4 ）个，
三角形有（ 4 ）个。
人教版一年级数学上《认识图形(一)》课后习题及答案 答案
１７㊀㊀一年级 数学 上册作业用时:㊀家长签字:
❹认识图形(一)第１课时㊀认识物体[教材P ３４]
一认一认,连一连
.
二(湖北武汉)认一认,填一填
.三数一数,填一填
.
㊀㊀㊀(㊀４㊀)
个(㊀１㊀)
个(㊀２㊀)
个(㊀４㊀)个
人教版小学一年级上册数学课件-《认识图形》优秀课件-
认识图形
学习目标
1
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们 的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的
物体和图形。
通过观察、操作等数学活动培养学生动手操作和
2 观察事物的能力，初步建立空间观念。
积极主动的参与数学活动，培养学生用数学进行
3 交流、合作探究和创新意识，使学生感受数学与
说一说
长方体 圆柱
正方体
优翼
球
滚一滚 你能发现什么？
猜一猜
猜一猜你拿到的是什么形状？
连一连Βιβλιοθήκη Baidu
数一数
（3）个 （3）个
（2）个 （4）个
课堂小结
正正方方六个面, 每个面都一个样。不 易滚动。 圆圆鼓鼓, 滚来滚去不费力。
上下圆圆一样大, 放倒一推就滚动。 长长方方六个面, 相对两面一个样。不 易滚动。
作业:
1、练习八3.8题 2.找出生活中的立体图 形和同学交流。
生活的联系。
情景导入
看看都有哪些物品？ 它们分别是什么样子的？
把形状相同的放在一 起
知识讲解
球: 圆圆的很光滑能滚动；
长方体: 长长方方的，有6个平平的面，相对 的两个面一样大，不易滚动； 圆柱: 直直的，上下一样粗细，上下两个底面 圆圆的、平平的，放倒一推就滚动； 正方体: 四四方方的，有6个平平的面，6个面 大小一样，不易滚动。
人教版一年级数学上册 认识图形(一) 知识点归纳
《认识图形（一）》知识点归纳
知识点一、认识长方体、正方体、圆柱、球
长方体正方体圆柱球
知识点二、生活中的长方体、正方体、圆柱、球
生活中的长方体有：课本、柜子、牛奶盒等。
生活中的正方体有：魔方、骰子、粉笔盒等。
生活中的圆柱有：饮料罐、水杯、柱子等。
生活中的球有：篮球、足球、排球等。
知识点三、长方体、正方体、圆柱、球的特征
长方体的特征：有6个平面，每个面的大小可以不一样，但相对的面的大小是一样的。
正方体的特征：有6个平面，每个面的大小都一样。
圆柱的特征：有2个圆形的平面，1个侧面。侧面不是平面，而是曲面。圆形的面朝下，可以把圆柱稳稳地立在桌子上。如果侧面朝下，则圆柱可以在桌子上滚动。
球的特征：表面是曲面，放在桌子上可以向任意方向滚动。
人教版小学数学一年级上第四单元 认识图形(一)
1.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有1些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教育教学教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,1方面可以提高学生的学习兴趣,另1方面又可以锻炼学生的动手操作能力。如让学生通过滚1滚、推1推、搭1搭和拼1拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教育教学教学中老师或班主任要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师或班主任要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时
2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时
认识长方体、正方体、圆柱和球
教材第34、第35页“做1做”的内容及练习8的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
一年级数学上册教案《4.认识图形(一)》27-人教版
一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》27-人教版
一、教学目标
1.能够认识正方形、三角形、长方形、圆形等基本几何图形。
2.能够用口头语言对图形进行简单描述。
3.能够辨认和比较不同图形的特点。
二、教学重点
1.正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。
2.图形的口头描述。
三、教学难点
1.正规的术语描述，如边、角、直角等。
2.对不同图形进行比较和辨认。
四、教学准备
1.教学课件和教辅资料。
2.彩色图形卡片。
3.黑板、彩色粉笔和擦布。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示正方形、三角形、长方形、圆形的图片，让学生观察、描述并区分它们。
2. 探究（15分钟）
a.老师给学生展示不同图形的卡片，让学生用简单的口头描述区分它们。
b.学生在小组中讨论，找出各种图形的特点并汇报。
c.教师澄清学生对图形的术语表达，引导学生正确描述各图形的属性。
3. 实践（20分钟）
a.学生分组，老师给出一些图形，让学生根据老师口头描述，找出对应
的图形。
b.学生自由发挥，用纸和笔画出不同的图形，并交流分享。
4. 拓展（10分钟）
老师出示一些实际场景中包含不同图形的图片，让学生找出图片中的各种图形，并描述其特点。
5. 总结与评价（5分钟）
学生回顾当天学习内容，老师对学生的表现给予肯定，学生互相评价提出建议。
六、作业布置
完成练习册上与本次学习内容相关的习题。
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在图形术语的表达上还存在一定的困难，下节课
需要注重术语的训练。同时发现学生在比较不同图形时的能力较强，可以加强类比和思维拓展的训练。
人教版一年级数学上册认识图形(一)教案第一课时
人教版一年级数学上册认识图形(一)教案
第一课时
认识平面图形
第1课时
教学内容：我会拼图
教学目标：
知识与技能：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探究的研究方式。
情感、态度与价值观：发展空间观念，体验研究数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学方法：动手操作法、小组合作法。
教学准备：各种平面图形的实物、PPT课件。
教学过程设计：
设计意图一、活动一：摸物体，说形状。
将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里，让学生摸一摸，说说手里拿的物体是什么形状的。同桌互相交流自己的感觉，全班交流。揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形。学生回答后，通过课件演示，再让学生从桌面上的物体找出长方形。教师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，
找找看。”让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。b)柱上分离出圆，揭示名称。c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。通过辨认中巩固新知。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。通过玩乐中巩固新知。
新人教版一年级数学上册第4单元认识图形(一)第1课时认识图形习题课件
①②
④⑥பைடு நூலகம்
③⑧
⑤⑦
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 2:26:06 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
③
④
②
①
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
最新人教版小学数学一年级上册《认识图形(一)》教学课件
一、看图说话，引出主题
Leabharlann Baidu、看图说话，引出主题
长方体:物体上下前后左右各有一个面， 共有6个平平的面，面有大有小。
正方体:有6个一样大的面。
圆柱:直直的,上下一样粗细,上下2个圆圆的 面大小一样，平放能滚动，立着时不能滚动。
球:物体的形状都是圆圆的，没有平平的 面，可以向任意方向滚动。
同学们，再见！
二、猜谜语
三、巩固应用
三、巩固应用
2
4
2
3
4
三、巩固应用
三、巩固应用
三、巩固应用
五、课堂小结
六、课后活动 找一找生活中的立体图形。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
人教版一年级数学上册 第四单元 认识图形(一)单元练习(含答案)
人教版一年级数学上册第四单元认识图形（一）单元练习一、单选题
1．杯里水最多的（）。
A．B．C．
2．把一张长方形纸卷一卷、折一折，不能做出下面哪一种？
A．B．C．
3．搭的不稳的物体是（）。
A．B．C．
4．下图中，圆柱在球的右边的是（）。
A．B．C．
5．下面哪两个图形可以拼成左边的形状？（）
A．①和④B．②和③C．①和③二、判断题
6．长方体、正方体、圆都是立体图形。
7．圆柱体比正方体滚得快。（）
8．不易滚动的是。（）
9．是由6个拼成的。（）
10．数学课本是长方体，算术本是长方形。（）
三、填空题
11．看图填空。
长方体有个，圆柱有个，正方体有个，球有个，长方体比圆柱体个，和同样多。
12．数一数。
个，个，个，
个。
比多个。
13．数一数。
个，个，个，个。14．数一数。
上图中，长方体有个，正方体有个，圆柱有个，球有个。
15．数一数。
有个，有个，有个，有个。
四、连线题
16．连一连，找朋友。
17．按图形的形状连一连。
18．把下面物体与它们的形状连起来。
19．连一连
五、解答题
20．在正确的摆法下面画“√”。
摆在最下面，的上面先摆一个，再把摆在的右边。
21．
（1）有个；一共有个图形。
（2）从左往右数，是第个和第个。
（3）把右边的3个图形圈起来。
22．仔细观察，填一填。
（1）正方体有个，圆柱有个，长方体个。
（2）从右起，第个是球，第个和第个是正方体。
（3）先把左边5个图形圈出来，再把从右边数第3个图形圈出来。
23．下面能搭稳的画“√”。
24．把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱涂成蓝色，球涂成黄色。
六、综合题
新人教版小学数学一年级上册：第四单元 认识图形(一)-教案
新人教版小学数学一年级上册：第四单元认识图形（一）-教案.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时
2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时
认识长方体、正方体、圆柱和球
教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
人教版小学数学一年级上册《认识图形(一)》精品教案
《认识图形（一）》精品教案
课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和价
值观目标
1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。
2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。
能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。
2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。
3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。
重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。
难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。
学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这
些物体该如何
分类？
培养学生自主学
习、善于思考的
能力。
讲授新课一：认识立体图形
1.认识长方体
的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。
提出问题：观察以上物品有哪些特征？
相对的两个面一样大，长长的，方方的。
教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。
2.认识正方体：认识长方体，
观察长方体的
特征。
认识正方体，
观察长方体的
根据物体对照观
察长方体的特
征，培养学生自
主学习的能力。
培养学生善于发
的物体有魔方，墨水盒，筛子。
观察正方体有哪些特征?
四四方方的，每个面都一样大。
教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
3.认识圆柱。
的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。
圆柱又有哪特征呢？
上下两个圆相等。
教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。
4.认识球。
的物体有：
人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形(一)》集体备课主讲稿
一年级数学上册第四单元单元主讲稿
第四单元认识图形（一）
（一）教学目标及教学重难点
目标：
1.通过观察和操作等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.通过拼搭各种图形，直观感受各种图形的特征，进一步认识立体图形。
3.在对生活的实际物体进行分类的活动中渗透分类的思想。
3.培养学生动手操作、观察、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，感受知识与生活的联系，通过合作、交流，感受参与数学活动的乐趣。
重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。
难点：在动手操作中感知各种立体图形的特征。
（二）教材分析
“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
教科书通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。首先直接呈现
了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形；其次通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观地辨认、区别，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征；最后让学生说一说，身边哪些物体与这些形状相同，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
教科书安排了拼、搭的活动，以加深学生对立体图形特征的认识与理解。拼、搭活动分为两个层次编写：一是若干个相同几何体的拼搭。通过把2个同样的小正方体拼成一个长方体，把4个同样的小长方体拼成另一个长方体或者其他几何体的操作活动，初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识，培养学生用联系变化的观点看待事物的意识。二是通过“看谁搭得又稳又高(所有积木都要用上)”的活动，使学生经历解决问题的全过程。这部分内容是新增内容，而且是教科书中第一次出现解决问题的内容。教科书以“知道了什么”“怎样搭呢”“看谁搭得高”突出了解决问题的4个步骤：弄清问题——拟订计划——实现计划——回顾，从而梳理了学生思考问题、解决问题的思路，获得相应解决问题活动的基本经验。