第3课《速写练习》
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。
3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。
二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。
2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。
四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。
2. 学生准备速写本、画笔、画材等。
五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。
六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。
2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。
3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。
七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。
2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。
3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共30题）1、顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（）。
A.质性评价B.相对评价C.定量评价D.绝对评价【答案】 A2、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。
A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标【答案】 A3、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。
槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。
A.细辛B.银杏叶C.陈皮E.厚朴【答案】 B4、美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。
A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制【答案】 B5、《民间美术的色彩搭配》一课中的教学难点是（）。
A.掌握民间美术的色彩搭配特点B.如何运用民间美术的色彩搭配特点创作装饰画C.熟悉民间美术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合【答案】 B6、《速写练习》一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行作品练习。
以下教学过程，最恰当的一项是（）。
A.教师给学生现场进行示范教学，让学生当场进行临摹B.教师给学生播放速写的视频，让学生进行观察C.教师让学生示范速写方法，学生速写写生，教师指导D.教师就学生练习的速写进行个人点评7、金老师上《环保时钟设计》时，在调查、设计、制作后，让同学、老师或家长对作品写“评语小条”，进行展示评价。
这种评价属于（）。
A.质性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价【答案】 A8、安格尔是（）画派代表人物。
A.浪漫主义B.新古典主义C.现实主义D.古典主义【答案】 B9、19世纪70年代俄罗斯兴起的()，对苏联十月革命具有重要影响。
速写的教案
速写的教案
课题：速写的基本技巧和方法
目标：通过本课的学习，学生将掌握速写的基本技巧和方法，能够用简洁的线条和形状表达对象的外形、轮廓和关键细节。
教学步骤：
1. 引入课题（5分钟）
利用图片或实物示范速写作品，引起学生的兴趣，让学生明白速写的重要性和应用场景。
2. 速写基本技巧（15分钟）
a. 线条练习：让学生练习用简洁流畅的线条勾勒出图像的轮廓和形状。
b. 形状练习：让学生学习使用简单的几何形状，如圆、方、三角形等，表现对象的外形和结构。
3. 抓关键细节（15分钟）
a. 观察练习：展示一张图片，让学生观察其中的关键细节，并尝试用简洁的线条表达出来。
b. 比例练习：让学生学习观察物体的比例关系，将其准确地表达在速写作品中。
4. 实践演练（20分钟）
a. 让学生选择一个简单的物体作为练习对象，尽量用简洁的线条和形状表达出其外形和关键细节。
b. 引导学生多次练习，熟悉速写的基本技巧和方法。
5. 学生展示和评价（15分钟）
a. 让学生展示他们的速写作品，并相互评价。
b. 提供针对性的建议和指导，帮助学生改进和提高速写的技巧。
6. 总结和拓展（10分钟）
a. 总结速写的基本技巧和方法，强调练习的重要性。
b. 拓展学生的视觉观察力，鼓励他们多多观察和尝试不同的速写对象。
教学工具：图片、速写纸、速写铅笔、简单的物体
教学评估：通过学生的练习作品和教师的观察，评估学生是否掌握了速写的基本技巧和方法。
《速写》课程教学大纲
《速写》教学大纲一、课程名称：速写Sketches二、总学时：24学时三、学分：1.5学分四、课程的性质：《速写》为美术学专业学科基础必修课。
五、教学目的与任务：1、让学生明确了解速写的概念、作用及重要性；2、培养学生的观察能力、判断能力和概括能力；3、培养学生速写语言的表现能力；4、培养学生的创造意识。
六、教学原则和方法：1、坚持理论与实践相结合，侧重实践教学；2、尊重学生的个性差异，启发引导，因人而异，因材施教；3、采取习作点评和互评的方式，提高学生的理解、判断和分析能力；4、通过名作欣赏提高学生的鉴赏水平；5、多国多练。
七、教学内容、要求及时间安排：(-)教学内容和要求：1s讲授速写的作用和意义、速写表现形式、观察的方法；速写工具、材质的性能与选择；线的写实性、写意性、趣味性；线与面的关系；动态与结构、场景与层次等。
2、要求锻炼和提高学生的观察能力、组织能力和构图意识，及概括、取舍和运用的能力，掌握各种对比关系。
3、分步练习按照每个学生的速写程度，分类进行辅导和讨论，本课程需要完成五个方面的内容:（1）人物动态速写：线条的流畅性，形体的完整性，动态的准确性练习；（2）人物组合速写：增加速写对象的难度，要求形体准确，作画的速度控制，表情的准确表达，组合关系及场景等；（3）植物速写：对植物复杂结构的分析及快速表达；（4）建筑物速写：透视及建筑物结构表现与快速表达；（5）风景速写：综合性练习，景物、空间及层次的处理。
（二）、时间安排：（三）作业构成：人物动态速写：4张（8开）人物组合速写：4张（8开）植物速写：2张（8开）建筑物速写：2张（8开）风景速写：2张（8开）八、考试方法与成绩构成：1、本课程属考试随堂科目；2、成绩构成：根据教学要求和作业要求来衡量；以作业完成情况及技法水平来衡量；平时作业占50%,考试作业占50%o九、教材和参考书目：[1]速写.岭南美术出版社，2004年版[2]新思维人物速写.吉林美术出版社，2002年版[3]速写全面研究.辽宁美术出版社，2006年版[4]线速写与速写的线.辽宁美术出版社，2008年版[5]速写艺术技巧.学林出版社[6]陈一峰速写集.民族出版社。
人美版九年级上册美术 3 速写练习题 课件 (共15张PPT)
(3)情感态度与价值观：体验到速写 的乐趣，敢于创新与表现，产生对美 术学习的持久兴趣。
五、教学重点
速写的基本知识：比例、动态。
六、教学难点
掌握速写的要素要求，使学生能 把握住物 象的比例和形态特征。
忆。 同 学 们 ,本 学 期已进 入倒计 时的时 刻,期末 考试就
一、设计理念
根据新课标理念，我将以怎么教， 为什么这么教为思路。着重从教材分 析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教学过程、板书设计、教学反思 等几个方面对这个课时的教学设计进 行详细的说明。力求在学生自主探究 的基础上，体现美术课堂基础知识与 基本技能的掌握；体现美术课堂的生 活性和趣味性。
长 辈 更 加 有 礼貌。 我觉得 ,要让新 年来得 更有意 义,我应 该努力 做好几 件事: 1 、 上 课 我 要 更加 认真地 听讲,努 力复习 ,以优异 的成绩 迎接新 年。
2 、 我要 为老师 送去祝 福 ,希望 他们开 心 ,我要 用实际 行动告 诉老师 ,我一定 会加油 的。 3 、 我 还 要 对 每一 个同学 送去祝 福,特别 是和有 过别扭 的同学 说声对 不起,和 他们一
二、教材分析
本节内容是人美版九年级上册的 第三课《速写练习》，讲解了人物速 写的方个重要的训练课题。它能培养我们敏 锐的观察能力，捕捉美好的瞬间；能 培养绘画的概括能力，在短时间内画 出对象特征；能培养具有独特个性的 绘画风格。
三、学情分析
起 快 快 乐 乐 迎接新 年。 4 、 我 要 为 爸 爸、 妈妈做 一件力 所能及 的事情 ,我要每 天早睡 早起,自 己的房 间自己
九年级美术上册第3课《速写练习》课件2人美版
二、速写的基本用途
从这些作品的创作过程中，你对速写的用途有哪些认识？
为油画创作而进行的速 写
为雕塑创作而进行的速 写
小结： 1.训练造型的功课。 3.收集更多的素材。 5.准备创作的小稿。
2.记录生活的手段。 4.抒发丰富的情感。
三、速写的工具材料
速写作品是使用什么工具画出来的呢？
有速写工具材料的选择很 宽泛，无论铅笔、钢笔、 毛笔还是炭精棒，都可以 画出很有味道的速写来。
单纯用线的作品
徐策跑城 现代 叶浅予
女孩 1988 刘文西
线面结合的作品
勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品
艺术源于生活，速写 更是如此，在提炼、概括 线条时还需注入情感。
五、画速写的注意事项
画速写需要观察、分析，并把握好比例和动态。
应选择最佳、最利于表现人物形态 和精神面貌特征的角度。
黄胄速写作品 调整：作画时应始终把握整体——局部— —整体的作画原则，该加强的部分加强，该削 弱的部分削弱，要懂得画面中“取舍”的艺术 含义。
示范：速写基本步骤
请你注意观察，理解画速写是如何开 始，怎样一步一步深入的，从什么地的速写
画速写需要观察、分析并把握好动态
七、学习建议
1.选择合适的工具,临摹一幅完整的人 物速写。
2.用半小时左右速写一个社区环境或 家居环境。
以叶浅予先生的话 作为我们本节课的结束语
第3课
速写练习
用速写的方 法可以快速地把 要画的对象画下 来。
你能说出这 幅速写的主要特 点吗？
一、什么是速写？ 你知道速写的概念与特点吗？
速写指一边观察 对象一边用简练生动 的线条将其主要特点 迅速画出来。速写的 特点在于时间短，线 条简练生动，捕捉、 刻画对象外部的形和 内在的神。
九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
《速写练习》教案
《速写练习》教案教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
(新人教版)新版九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版【提分必备】
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲一、课程简介速写课程旨在培养学生对于现实世界中的事物、景物和人物进行快速而准确的观察和表达能力。
通过学习速写技巧，学生将能够捕捉瞬间的美丽瞬间，传达真实而生动的视觉信息。
本课程将引导学生掌握速写的基本技巧，并通过实践和练习提高他们的观察力和表达能力。
二、课程目标1. 培养学生的视觉观察力：通过课堂实践和实地考察，提高学生对于事物、景物和人物的观察力，培养他们对于细节的敏感性。
2. 掌握速写的基本技巧：学习线条、构图和阴影等基本技巧，掌握速写的基本原理和方法，提高技术水平。
3. 培养学生的表达能力：通过速写的实践，培养学生的表达能力，使他们能够用简洁而生动的语言传达他们的观察和感受。
4. 增强学生的审美能力：通过学习速写技巧和欣赏艺术作品，培养学生对于美的感知和欣赏能力，提升他们的审美水平。
三、课程内容1. 速写基础知识：- 线条与轮廓的描绘；- 掌握透视和比例的原理；- 饱满与质感的表现；- 如何运用简洁的笔触表达形状和轮廓。
2. 外部形态的观察与捕捉：- 学习观察外部形态的特点，如比例、形状和姿势等；- 运用速写技巧捕捉人物、动物、植物和物体的外在特征；- 分析各种不同形态的要点和技巧；- 运用不同角度和距离进行观察和描绘。
3. 光影与质感的表现：- 学习不同场景下的光影效果，如室内光源、自然光和人工光等； - 掌握细节的表现技巧，如阴影和反射等；- 通过速写描绘质感，如纹理、光泽和细节等。
4. 速写练习与实践：- 通过不同主题的速写练习，加强对于速写技巧的掌握和应用；- 利用实地考察和写生，提高观察力和实践能力；- 开展个人创作并进行互相欣赏和评价。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1. 讲授与演示：通过授课和示范，讲解速写的基本原理和技巧。
2. 实践与练习：通过课堂练习和作业，帮助学生掌握速写的技能和技巧。
3. 实地考察与写生：带领学生进行实地考察和写生，提高他们的观察力和表达能力。
《3 速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的速写练习，学生应能够：1. 掌握速写的基本概念和技巧；2. 了解速写的基本工具和材料；3. 能够独立完成简单的速写作品；4. 培养观察、表现和创造能力。
二、作业内容1. 作业主题：校园生活学生需要选择校园生活中的一个场景进行速写，例如教室、操场、走廊等。
可以选择一个人物或物体作为速写的主体。
2. 作业要求：（1）学生需要准备好铅笔、炭笔、纸张等速写工具；（2）根据所选的场景和主体，进行认真观察和思考，确定构图和线条表现；（3）尽量保持线条流畅，表现物体或人物的动态和神态；（4）速写作品完成后，请附上简短的文字说明，介绍场景和人物。
三、作业评价1. 评价标准：（1）画面表现力：是否能够准确表现场景和人物的动态和神态；（2）构图合理性：是否能够合理安排画面元素，突出主题；（3）线条表现力：是否流畅、生动，符合速写的特点；（4）文字说明：是否附有简短的文字说明，介绍场景和人物。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
四、作业反馈1. 学生自评：学生需要对自己的速写作品进行自我评价，分析自己的优缺点，并提出改进方案。
2. 小组互评：学生可以自愿组成小组，互相评价对方的速写作品，并提出建设性的意见和建议。
3. 教师反馈：教师根据学生的自评、互评情况，以及作品本身的质量，给出综合性的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。
4. 反馈应用：学生根据教师反馈和建议，对自己的速写练习进行改进和提高，并在下一次作业中有所进步。
五、其他注意事项1. 确保学生正确使用速写工具，避免伤害手部和纸张；2. 鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，不要拘泥于客观现实；3. 提醒学生在完成作业后，将作品整理好，以便教师进行评价和反馈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的速写练习，学生将：1. 巩固和加强基本的速写技巧和观察力；2. 能在各种不同的环境和场景中捕捉和表现动态和细节；3. 提高观察、理解和表达生活的能力。
九年级美术上册《速写练习》教案、教学设计
教学过程：教师展示并讲解铅笔、炭笔、水彩等不同工具和材料的特点及使用方法，让学生了解如何选择合适的工具和材料进行速写创作。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
教学过程：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题（如人物、风景等）展开讨论。学生相互分享自己的速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
3.能够运用不同的速写工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩等。
4.掌握人物、风景、静物等不同主题的速写方法。
5.提高速写速度，培养快速捕捉对象特征的能力。
（二）过程与方法
本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.讲解与示范：教师通过讲解速写的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解速写的要点。
2.实践与指导：教师组织学生进行速写实践，针对学生个体差异给予有针对性的指导，提高学生的速写水平。
3.互动与讨论：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享速写心得，培养学生合作学习的能力。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，让学生学会自我评价和相互评价，提高审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生学习速写的兴趣。
2.教学内容：引导学生相互评价，提出改进意见。
教学过程：学生在小组内展示自己的作品，其他成员提出评价和建议。教师巡回指导，给予有针对性的意见。
（四）课堂练习
1.教学内容：布置课堂练习，让学生运用所学技巧进行速写创作。
教学过程：教师根据课堂所学，布置相应的速写练习，如人物速写、风景速写等。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问。
教学过程：教师强调速写对于提高观察力、表现力等方面的重要性，激发学生继续学习速写的兴趣。同时，鼓励学生在课后多观察、多练习，不断提高自己的速写水平。
大学生速写教案
课时安排：4课时教学目标：1. 了解速写的基本概念、特点和重要性。
2. 掌握速写的观察方法、构图技巧和表现手法。
3. 培养学生的观察能力、构图能力和表现能力。
4. 增强学生的艺术修养和审美情趣。
教学重点：1. 速写的基本概念和特点。
2. 速写的观察方法和构图技巧。
3. 速写的表现手法和技巧。
教学难点：1. 观察方法在速写中的应用。
2. 构图技巧在速写中的具体操作。
3. 表现手法在速写中的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：速写教材、示范作品、速写工具（铅笔、橡皮、速写本等）。
2. 学生准备：速写本、铅笔、橡皮。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍速写的基本概念、特点和重要性。
2. 通过展示速写作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 速写的基本概念：速写是绘画的一种形式，通过快速、简洁的线条和形状，捕捉生活中的瞬间形象。
2. 速写的特点：迅速、简洁、生动、具有表现力。
3. 速写的重要性：提高观察能力、培养构图技巧、增强表现能力。
三、示范教学1. 教师现场示范速写的基本步骤和方法。
2. 学生跟随教师一起练习速写。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，进行速写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对速写基本概念、特点和重要性的掌握情况。
2. 学生分享自己的速写作品，互相交流学习心得。
二、讲授新课1. 速写的观察方法：整体观察、局部观察、对比观察。
2. 速写的构图技巧：构图形式、构图元素、构图比例。
三、示范教学1. 教师现场示范速写的观察方法和构图技巧。
2. 学生跟随教师一起练习速写。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，进行速写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
第三课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对速写观察方法和构图技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的速写作品，互相交流学习心得。
二、讲授新课1. 速写的表现手法：线条、块面、明暗、色彩。
《3 速写练习》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《速写练习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解速写的概念和基本技巧，掌握正确的观察方法和绘画姿势。
2. 过程与方法：通过观察和练习，学生能够逐步掌握速写的要领，并能够独立完成简单的速写作品。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和审美能力，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握正确的观察方法和绘画姿势，逐步提高速写技能。
2. 教学难点：学生在速写过程中，如何把握对象的动态和细节，以及如何将自己的感受融入到作品中。
三、教学准备1. 教材：准备速写教材和相关图片，帮助学生理解和掌握速写的要领。
2. 教具：准备画板、画笔、纸张等绘画工具，以及一些范画供学生参考和学习。
3. 环境：布置一个适合绘画的环境，确保光线充足、空间宽敞，让学生能够舒适地进行速写练习。
4. 教师引导：教师需要提前对速写进行深入研究，以便能够更好地引导学生学习。
同时，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助。
四、教学过程：1. 导入：展示大师速写作品，介绍速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
设计意图：通过展示优秀的速写作品，让学生感受到速写的魅力，从而激发他们的学习热情。
2. 新课讲授：a. 讲解速写的工具和材料，让学生了解如何选择和使用铅笔、纸张等工具。
b. 教授速写的观察方法和表现手法，如线条的运用、线条的疏密、线条的节奏等。
c. 示范并演示一些基本的速写步骤，如确定画面比例、构图、落笔等。
3. 学生练习：发放练习纸张和工具，学生进行速写练习。
教师巡视指导，帮助学生解决技术问题，鼓励他们坚持下去。
设计意图：通过实践，让学生掌握速写的技巧和方法，同时也可以提高他们的观察力和表现力。
4. 小组讨论：鼓励学生分享自己的速写作品，互相评价和讨论，教师进行点评和指导。
引导学生学会欣赏他人的作品，学习他人的优点，同时也要认识到自己的不足。
设计意图：通过讨论和评价，可以提高学生的审美能力和评价能力，同时也可以激发他们的学习兴趣和热情。
速写鼻子教案
速写鼻子教案教案标题：速写鼻子教案教案目标：1. 学生能够通过速写练习，掌握鼻子的基本形态和结构。
2. 学生能够运用速写技巧，准确地表现鼻子的细节和特征。
3. 学生能够通过速写鼻子的实践，提高观察力和绘画技巧。
教学重点：1. 鼻子的基本形态和结构。
2. 鼻子的细节和特征。
3. 观察力和绘画技巧的提高。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 纸张和铅笔。
3. 鼻子的速写样本或图片。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些速写鼻子的样本或图片，引发学生对鼻子形态和细节的兴趣。
2. 提问学生对于鼻子的形态和特征有什么了解，鼓励学生积极参与讨论。
教学步骤：步骤一：基本形态和结构1. 在黑板或投影仪上，绘制一个简单的鼻子形状，并解释鼻子的基本形态和结构。
2. 强调鼻子的主要组成部分，如鼻梁、鼻孔等，并让学生用铅笔在纸上简单勾勒出这些部分。
步骤二：细节和特征1. 向学生展示一些鼻子的细节和特征，如鼻翼、鼻头等。
2. 请学生观察并尝试用铅笔在纸上描绘这些细节和特征，鼓励他们多加练习以提高准确性和绘画技巧。
步骤三：速写练习1. 提供一些速写鼻子的练习题目，如不同角度的鼻子、不同表情下的鼻子等。
2. 让学生选择一个题目进行速写练习，鼓励他们在绘画过程中注重观察和细节的表现。
3. 学生完成练习后，可以相互交流和评价，分享彼此的成果和经验。
总结与展望：1. 总结本节课学习的重点内容，强调观察力和绘画技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加观察和练习，提高自己的速写能力。
3. 展望下一节课将学习其他面部特征的速写技巧，如眼睛、嘴巴等。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行速写鼻子的练习，并尝试用不同的绘画工具和材料进行创作。
2. 学生可以尝试绘制不同种族和年龄段的鼻子，拓宽自己的绘画视野。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和绘画表现。
2. 收集学生完成的速写练习作品，评估他们对于鼻子形态和细节的把握程度。
3. 针对学生的绘画技巧和观察力提供个别指导和建议。
美术速写初级课程教案
美术速写初级课程教案教案标题：美术速写初级课程教案教学目标：1. 培养学生对于美术速写的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术速写的概念和基本技巧。
2. 不同材料和工具的运用。
3. 静物速写和风景速写。
教学步骤：第一课：美术速写的概念和基本技巧1. 引入：通过展示一些美术速写作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解美术速写的概念和作用，以及它与其他绘画形式的区别。
3. 介绍速写的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
4. 示范绘制简单的速写作品，并解释每个步骤的关键点。
5. 学生练习：让学生根据示范作品进行模仿练习，并提供必要的指导和反馈。
第二课：不同材料和工具的运用1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结美术速写的概念和基本技巧。
2. 介绍不同材料和工具的使用，如铅笔、炭笔、水彩笔等。
3. 讲解每种材料和工具的特点和适用场景，并示范使用方法。
4. 学生练习：让学生选择一种材料或工具进行练习，并鼓励他们尝试不同的表第三课：静物速写1. 引入：展示一些静物速写作品，让学生了解不同的静物构图和表现风格。
2. 讲解静物速写的基本构图原则和技巧，如比例、透视等。
3. 示范绘制一个静物速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个静物进行速写，并提供个别指导和建议。
第四课：风景速写1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结静物速写的构图原则和技巧。
2. 介绍风景速写的基本构图原则和技巧，如景深、色彩运用等。
3. 示范绘制一个简单的风景速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个风景进行速写，并鼓励他们尝试运用不同的色彩和表现手法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 收集学生的速写作品，并进行评估和反馈，帮助他们发现不足并提供改进建议。
3. 结合学生的绘画作品和口头表达，进行综合评估，了解他们对于美术速写的理解和掌握程度。
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第3课《速写练习》
教学课题：《速写练习》
教学类别：设计·应用
教学课时：1课时
教材分析：
速写训练是对学画者观察能力、分析能力、理解能力和表现能力的全面训练。
速写训练中对观察力的训练，不仅要训练眼睛看得准，还要训练在作画时有正确的观察方法。
我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。
本课主要是通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
教学目标：
1. 学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
2.通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。
(练习)
3. 通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)
教学重点：
训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
教学难点：
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教学方法：示范法、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法
教学准备：多媒体、挂图
教学过程：
一、导入部分：
教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。
1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较
2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
二、新授部分：
1、什么是速写？
速写:
是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。
它
的特点：时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。
其目的是用以记录生活或为创作准备素材。
有水平的速写，也具有独立的艺术价值。
2、速写工具材料：
材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。
3、速写观察方法：
教师示范讲解：
一般说来，以我们平时看东西的习惯来作画，往往是看到哪里画到哪里，这是一种局部的观察方法，用这种看一点画一点的观察方法作画，不能做到表现对象的本质关系。
我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。
在画某一点、某一局部时，不要只盯着一点看，而是要将所画的这一点、这一局部与其他部位相互比较，对所要画的局部与其他部位的上下左右关系及它们之间的内在结构关系做到心中有数，从整体关系下笔。
（1）、由简到繁
初画速写，可先从较简单的描绘对象入手。
如一个小木凳，一双随便摆放的雨靴，一件挂在墙上的衣服。
作画时先画对象外形轮廓的大关系，用直线画出基本形，注意线条的长度比例及各线条的倾斜度。
在此之后，再充实些细节。
例如画一张凳子，凳面与凳腿的关系是大关系，而榫头及局部特征等都是细节，这些细节可在进一步深入阶段逐渐画完。
“繁”的物象是指结构关系较复杂的对象。
如：枝叶茂盛的大树、衣纹繁多的人物等，作画方法也和画“简”的东西一样，先从大的方面入手，确定了大的关系后，再充实细部。
要将复杂的物体理解为是由各种简单部分组成的，然后将各简单部分画在复杂的大关系之内，这样完成起来就有条不紊。
画复杂物象较难处理的一点，就是整体与局部的关系。
画各个细部时，要注意到它们各部分之间的关系，同时还要照顾到整体的大关系，不要因描绘细部而使整体显得琐碎。
只要我们把握好先画大关系，后充实细部的原则，画“繁”的对象便不会感到困难。
由简到繁的训练从大的题材上讲，可先画花卉，后画树木风景，最后画人物。
（2）、由静到动
初画速写，应先从静止的对象画起，稍熟练之后，再描写处于运动状态下的物象。
静止的物体或处于不动状态下的人，有利于初学速写者在作画时能从容地观察对象，反复比较所描绘对象的各种结构关系，使初学速写者能在认真研究描绘对象各种结构关系的基础上下笔。
作画时用线要肯定，线条是为了表达对象的形体关系，交待清楚结构造型而画的。
线条的来龙去脉要有根据，这个根据就是被描绘物的结构。
初学速写者在作画时应将所画的速写与描绘对象进行反复比较，从而纠正画得不准确的部位。
速写造型练习的最佳描绘对象就是静止的物象和不动的人物。
我们看到许多速写范画，一个轮廓有时有几根复线。
这就是对作品进行矫正而产生的痕迹。
画动的物象，如动态人物、动物等，需要在掌握一定的静态速写的基本功后再结合结构规律、运动规律加以训练，这样画起来就容易得心应手了。
有关动态速写的注意事项及作画步骤，在后面的有关部分将会阐述。
（3）、由慢到快
画速写并不像我们有些初学者所想象的那样，下笔如写草书，一挥而就。
因为画速写的过程，是一个对形体观察、理解、表现的造型过程。
这一过程，初学者须仔细体会，扎实描画。
逐渐熟练了，画速写的速度就会快起来。
初学者应先画慢些，如人物速写每幅可在45分钟至1个小时左右完成，以后可逐步过渡到半小时画一张或一刻钟画一张。
并且在训练过程中还要不时的将慢、快训练方法穿插进行，这样才能在速写训练中既得到扎实的练习，又掌握到速写的一些方式方法。
4、临摹与速写相结合
学画速写的过程，应该是临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。
临摹的目的是为了学习前人的技法，如对形象的概括、取舍、交待结构以及一些用笔用线的技巧等等，尽可能在临摹中获得体会。
通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。
用到速写中去，真正变为自己的东西。
学生活动：临摹练习
一、作品赏析：
分析教材中作品，回答教材中的思考与讨论题。
教师展示名家速写作品进行讲解分析。
二、展示评价：
学生展示作品，自评、互评、教师点评
三、课堂小结：
想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好。
四、板书设计：
第3课速写练习
（1）由简到繁
（2）由静到动
（3）由慢到快
五、教学反思：。