2、丝绸之路 课时作业
五年级语文下册第一组2丝绸之路课课练新人教版
《丝绸之路》课课练一、把正确读音找出来，打“√”。
矗chù（）循xún（）zhù（）dùn（）匕bì（）贸mào（）bǐ（）mò（）二、我会运用查字典知识填空。
1．“凹”用音序查字法，先查音序，再查音节，用部首查字法，应查画。
2．“戎”用部首查字法，应先查部，再查画，组词。
三、照样子，填上合适的量词。
例：一（面面）红旗一（）骆驼一（）货物一（）铃声一（）山岭一（）士兵一（）匕首一（）火苗一（）葡萄四、将下列词语补充完整。
古（）典（）精（）饱（）栩栩（）（）浩浩（）（）五（）缤（）崇（）峻（）五、按要求写句子。
1．调整词序，整理成句，并加上标点。
两队摆成欢迎骑兵分列的阵势2．用带点词造句。
将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数．．．．。
3．用恰当的关联词将两句话连成一句话。
丝绸之路是一条商贸大道。
丝绸之路是一条友谊之路。
4．将下列句子改为陈述句。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路吗？六、课内阅读。
……从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。
我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
1．联系上下文，理解下列词语。
（1）崇山峻岭：（2）美轮美奂：2．缩句。
一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。
3．读读这段话，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路。
七、课外阅读。
锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直（伸铺洒）向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖超没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案-初中历史与社会部编版七年级上册
《沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 了解“丝绸之路”的基本概念和历史背景；2. 掌握“丝绸之路”的路线及其对中外文明交流的影响；3. 培养学生对历史事件的分析能力和跨文化交流意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习“丝绸之路”的相关历史资料，包括其定义、发展历程及主要路线等。
2. 路线绘制：学生需根据所学知识，绘制“丝绸之路”的简易地图，并标明主要起点和终点。
3. 交流探讨：学生需分组讨论“丝绸之路”对当时中外文明交流的影响，并整理出小组观点。
4. 写作任务：学生需撰写一篇关于“丝绸之路”的短文，内容可包括对“丝绸之路”的理解、感受以及个人观点等。
三、作业要求针对本课时的作业内容，特提出以下要求：1. 路线绘制要求准确标注主要起点和终点，线路走向清晰，地图比例适当。
2. 交流探讨要求小组内积极发言，整理的观点需具有逻辑性和条理性，能反映学生对历史事件的深入思考。
3. 写作任务要求文章结构清晰，内容丰富，语言流畅，观点明确。
学生需在文中适当引用历史资料，以增强文章的说服力。
同时，文章应体现出对“丝绸之路”的深入理解和对历史事件的独特见解。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按时完成作业，作业完成情况是否符合要求。
2. 准确性：评价学生在路线绘制、交流探讨和写作任务中的信息准确性。
3. 创新性：评价学生在写作任务中是否提出了独特的观点和见解。
4. 团队协作：评价学生在交流探讨环节中的团队协作能力。
五、作业反馈1. 对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励，以激励其他同学。
2. 对于存在问题的作业，教师将进行个别辅导，指出问题所在，并提供改进意见。
3. 定期收集学生的作业反馈，了解学生对作业设计的意见和建议，以便不断完善作业设计。
2.丝绸之路任务单
第2课《丝绸之路》先学任务单（认识课）
五年级3班
一、丝绸之路简介：
丝绸之路通常是指欧亚大陆北部的商路，与南方的茶马古道形成对比。
西汉汉武帝时张骞首次开拓丝路和东汉时的班超经营西域并再次打通延伸了丝路，以及罗马人征服叙利亚的塞琉西帝国和埃及的托勒密王朝后，罗马人通过安息帝国、贵霜帝国和阿克苏姆帝国取得中国的丝绸。
西汉时期由张骞首次打通的的丝路，被称为“凿空之旅”。
西汉末年，在匈奴的袭扰下，丝绸之路中断。
公元73年，东汉时的班超又重新打通隔绝58年西域。
并将这条路线首次打通延伸到了欧洲，到了罗马帝国。
罗马帝国也首次顺着丝路来到当时东汉洛阳。
这不但是欧洲和中国的首次交往，也是21世纪初完整的丝绸之路路线。
在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，中国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，永平求法的佛教东渡，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。
二、火眼金睛，找寻证据：
1.丝绸之路是“友谊之路”，从文中找寻相关词句。
2.丝绸之路是“经济之路”，从文中找寻相关词句。
3.丝绸之路是“文化之路”，从文中找寻相关词句。
四年级下册语文课件-23.丝绸之路课后作业_北师大版
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四年级下册语文课件-23. 丝绸之路课后作业_北师
大版
2020/8/23
张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。牧草 由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就 是十一年过去了。张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默 记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不 露声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里 逃走了。
方生活了很久。
3．用“ ”画出张骞历尽千难万险到达西域的句子。这句话
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说明了张骞__不__怕__困__难____、___坚__韧__不__拔___的优秀品质。
4．读短文，你觉得张骞是一个怎样的外交家？
____张__骞__是_一__位__有__毅__力__、__机__智__、__勇__敢__的__外__交__家__。_____________
于到达了富饶的西域各国。
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1．用“____”选出带点字的正确解释。
(1)一举﹒一动(①全；②提出；③动作行为) (2)不露声﹒色(①情景，景出描写张骞被软禁很长时间的句子。这句 话用___牧__草_____、___雁__阵___从侧面写出张骞在匈奴的地
2.丝绸之路课后作业
（2）人物：_高__鼻__凹__眼____的西域商人，精神 饱满 _____如__生___，栩栩_________。
（3）情景：商人们在这个_东__方__大__都_市____开了眼界， 正满__载__货__物_____返回故乡。
二、丝绸之路的形成：张骞出使西域的故事 1．公元前__1_3_8__年，张骞曾历尽艰险出使过西域。公元前
2．高而险峻的山岭。( 崇山峻)岭
3．形容声势壮大。( 浩浩荡)荡
4．形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
(
)
美轮美奂
三、句子练习。 1．一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
缩句：__将__军__正_在__守__候__。_________________________ 2．将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让
__1_1_9__年，他第二次出使西域。 2. 课文由群雕遐想到__两__千__多__年__前_的__情__形___，重点描写了
__汉_代__张__骞__的__副_使__与__安__息__国_将__军__在__边__境__上_互__赠__礼__品_____ __的场面。 (1)礼节 安息国：列队欢迎 将军翻身下马，立正高呼 →_____________高__擎__节_杖__________ 作揖还礼 中国使者：右手_____________→抱拳
（2）礼品 中国使者的礼品：每峰骆驼背上都驮两个_大__包__袱__， 里面装着各色_绫__罗__绸__缎___。 安息国的赠礼：两个__大_礼__盒____，里面装着许多特 别大的鸵_鸟__蛋______，每个足有斤_把__重_______。
（3）文化交流：魔术师表演___吞__匕_首_____，_吐_火__苗_____。 3．安息国将军__边__境___守候，迎接队伍声势_浩__大____，兵
课时作业1：第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、选择题1.汉代，中国的丝绸和漆器向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国，西域的核桃、葡萄等传入中国，这反映了当时（）A. 中国商人到达过罗马帝国B. 西方人普遍享用中国丝绸C. 丝绸之路沟通东西方贸易D. 陆路贸易取代了海路贸易2.图片与文字一样承载着历史，小丽在进行研究性学习中搜集到以下一组图片，她为这组图片拟定了一个共同的标题。
最恰当的应是( )A. 祖国统一B. 中外交往C. 民族团结D. 抵抗侵略3.张骞通西域后，不少西域的物种传入中原，丰富了中原人民的生活。
下列物种中，哪一种不是从西域传入的( )A. 核桃B. 小麦C. 石榴D. 葡萄4.2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行。
为丝绸之路开辟做出重大贡献的是( )A. 张骞B. 班超C. 卫青D. 霍去病5.2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（）A. 文景之治B. 光武中兴C. 张骞通西域D. 罢黜百家，独尊儒术6.“通过丝绸之路，中国的产品远抵西亚和欧洲，…..文明成果也源源不断涌进中国。
”这说明丝绸之路的开辟（）A. 促进了中外经济文化交流B. 推动了西汉进行改革C. 加速了北方民族的融合D. 使中国建立了与欧洲的交往7.“张骞说：我通；班超说：我也通。
”这段诙谐有趣的话所反映的史实是( )A. 通西域B. 通南美洲C. 通北美洲D. 通非洲8.张骞第一次出使匈奴的目的是（）A. 联络大月氏夹击匈奴B. 了解西域情况C. 侦查匈奴情况D. 加强同西域的联系9.2010年5月17日，中央新疆工作座谈会在北京召开，会议指出：要加强民族团结，维护祖国统一，确保边疆长治久安。
新疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是（）A. 张骞出使西域B. 开辟丝绸之路C. 西汉政府设立西域都护D. 昭君出塞10.近年来，东突厥恐怖分子活动猖獗，他们鼓吹新疆独立，妄图把新疆从我国分裂出去。
《第二单元 欣赏 丝绸之路》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏丝绸之路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听丝绸之路的音乐作品，了解丝绸之路的历史背景和文化内涵。
2. 通过小组讨论和资料搜集，加深对丝绸之路音乐风格和特点的理解。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
二、作业内容：1. 听辨练习：请学生仔细聆听丝绸之路的音乐作品，包括古代音乐、民族乐器等，并尝试辨识出其中的乐器种类和音乐风格。
2. 小组讨论：以小组为单位，讨论丝绸之路的音乐风格和特点，包括旋律、节奏、音色等方面的表现，并尝试总结出丝绸之路音乐的独特之处。
3. 资料搜集：请学生通过查阅相关书籍、网络搜索等方式，了解丝绸之路的历史背景和文化内涵，为进一步了解丝绸之路音乐风格和特点做好准备。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的音乐形式（如歌唱、乐器演奏等）来表达自己对丝绸之路音乐的感受和理解。
三、作业要求：1. 独立完成作业：请学生在规定时间内独立完成作业，不得抄袭或借助他人完成。
2. 认真倾听：在聆听音乐作品时，请学生认真倾听，并做好笔记或录音，以便提交作业时使用。
3. 积极讨论：在小组讨论和资料搜集过程中，请学生积极参与，积极表达自己的观点和想法。
4. 按时提交：请学生在规定时间内提交作业，以便教师及时评价和反馈。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业时，将根据学生完成作业的质量、讨论的积极性和资料的准确性等方面进行评估。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，以促进学生的反思和交流。
3. 评价内容：* 听辨练习：评估学生对乐器种类和音乐风格的辨识能力。
* 小组讨论：评估学生能否准确总结出丝绸之路音乐的独特之处，以及小组合作的程度和表达能力。
* 资料搜集：评估学生能否准确获取并理解丝绸之路的历史背景和文化内涵。
* 创意实践：评估学生能否用不同的音乐形式来表达对丝绸之路音乐的感受和理解，以及创意和实践的能力。
五、作业反馈：1. 反馈时间：教师将在作业评价后的一周内将反馈结果通知学生。
《丝绸之路》课后作业题
丝绸之路课后作业题
一、选择正确读音：
矗（chùshù）立戎（jièróng）装高擎（qīng qíng）匕（bì bǐ）首缫（sāo shāo ）丝冶（zhì yě ）铁
二填写词语：
精神（）、丰富（）、
美（）美（）、（）山（）岭
三请你仿写文中这样的词语。
矗立：（）立、（）立、（）立。
栩栩如生：（）、（）、（）
浩浩荡荡：（）、（）、（）
不计其数：不（）、不（）、不（）
四望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
﹙1﹚画出句子中的有关联想的内容。
用————标出。
模仿写句子：
﹙2﹚望着高高的五星红旗，我仿佛
____________________________________，仿佛听到了。
五你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？将丝绸之路的意义写下来：。
《第二单元 欣赏 丝绸之路》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏丝绸之路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对丝绸之路音乐文化的欣赏，了解丝绸之路的历史背景和音乐特点；2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；3. 提高学生的文化素养和民族自豪感。
二、作业内容1. 聆听丝绸之路的音乐作品，如《阳关三叠》、《敦煌古曲》等，并记录下自己的感受；2. 阅读相关丝绸之路的历史和文化资料，了解丝绸之路的历史背景和音乐特点；3. 结合自己的生活体验，尝试创作一首以丝绸之路为主题的音乐短诗或短文，表达自己的感受。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 记录感受时，应真实表达自己的想法，字数不少于200字；3. 阅读资料时，应认真阅读，做好笔记，字数不少于500字；4. 创作音乐短诗或短文时，应围绕丝绸之路主题，表达清晰，字数不少于50字。
四、作业评价1. 评价标准：学生的感受是否真实表达了自己的想法，阅读笔记是否认真阅读并做好笔记，创作作品是否围绕主题并表达清晰。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点考察学生的参与度和学习态度。
五、作业反馈1. 学生将作业提交给教师，教师进行批改并给出反馈；2. 教师在班级内进行作业展示和点评，鼓励学生之间的交流和讨论；3. 针对学生的问题和不足，教师给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
通过本次作业，学生将更好地了解丝绸之路的历史背景和音乐特点，培养自己的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，通过创作音乐短诗或短文，学生将更好地表达自己的感受和情感，提高自己的文学素养。
此外，本次作业还将有助于培养学生的民族自豪感和文化自信，增强他们的文化认同感和归属感。
总之，本次作业设计方案旨在通过欣赏丝绸之路音乐作品和创作相关作品，帮助学生更好地了解丝绸之路的历史和文化，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣，提高他们的文化素养和民族自豪感。
同时，通过教师评价和学生互评的方式，确保作业评价的公正性和准确性。
最后，通过作业反馈和展示，鼓励学生之间的交流和讨论，帮助他们改进和提高自己的学习成果。
《沟通中外文明的“丝绸之路”作业设计方案-2023-2024学年初中历史统编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案一、背景介绍“丝绸之路”是古代中国与西方文明之间的重要交通通道，不仅增进了中外贸易往来，也传播了文化、技术和思想。
为了让学生更好地了解并体会“丝绸之路”的重要性，本作业设计方案旨在通过多种形式的活动，帮助学生深入探讨“丝绸之路”对中外文明交流的影响。
二、作业目标1. 了解“丝绸之路”的历史背景和重要性；2. 探讨“丝绸之路”对中外文明交流的影响；3. 培养学生的团队合作能力和创造力；4. 提高学生的历史认识和跨文化交流能力。
三、作业内容1. 钻研任务：学生分组进行钻研，探讨“丝绸之路”在不同历史时期的影响，包括文化、经济、政治等方面。
2. 制作展板：每组根据钻研效果，制作展板展示“丝绸之路”的历史、传播的文化、技术等内容。
3. 模拟贸易活动：学生扮演古代贩子，进行模拟贸易活动，体验“丝绸之路”上的贸易往来。
4. 制作手工艺品：学生根据“丝绸之路”上传播的手工艺品，制作相关手工艺品，并进行展示。
四、作业流程1. 第一周：介绍“丝绸之路”的背景和重要性，学生分组进行钻研任务。
2. 第二周：学生开始制作展板，并准备模拟贸易活动。
3. 第三周：展板制作完成，学生进行展板展示，并进行模拟贸易活动。
4. 第四周：学生进行手工艺品制作，并进行展示。
五、作业评判1. 展板评判：评分标准包括内容的全面性、准确性和创新性。
2. 模拟贸易活动评判：评分标准包括角色扮演的表现、贸易技巧和团队合作能力。
3. 手工艺品评判：评分标准包括手工艺品的质量、创意和展示效果。
六、作业总结通过本次作业设计方案，学生不仅能够深入了解“丝绸之路”的历史和影响，还能够培养团队合作能力、创造力和跨文化交流能力。
希望通过这样的活动，学生能够更好地理解和珍惜中外文明交流的重要性，为未来的国际交流打下良好的基础。
部编版小学五年级下册语文第2课 丝绸之路课后作业(B组-提升篇)
二、“丝绸之路”的意义 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是 一条伟大的路呀！
ABCD “伟大”体现在________________ 。
A.促使了亚欧各国与中国友好往来 B.这是沟通东西方文化的友谊之路 C.这是古代亚欧互通有无的商贸大道 D.加强了东西方国家经济、贸易的交流
三、拓展积累
一、“丝绸之路”的形成
张骞 曾历尽艰险出使过西域。 公元前138年，________
二 公元前119年，他第________ 次出使西域。课文记叙 张骞第二次出使西域 了________________________ 的故事，重点描写了 安息国将军 张骞的副使 汉代__________________ 与____________________ 在边境上互赠礼品的场面。
亚欧 1.丝绸之路是古代横贯____________ 的通道。它东起我国 长安 的汉唐古都____________ (今陕西西安)，往西一直延 罗马 伸到。 张骞 班超 郑和
七下西洋
出使西域
投笔从戎
人教版五年级下册语文精品课件：第2课 丝绸之路课后作业(B组)
2在安息国边境守候。
缩句：_将__军__正__在__守__候__。_________________________ 2．将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让
他们前来助兴。” （1）“说话人”在后：“__今__天__是__个__值__得__庆__祝__的__日__子__，___
2019/5/26
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四、给句子加标点。 两千多年后的今天 ， 每当人们凝望 “ 丝绸之路 ” 巨型石雕 ， 无不产生对往日商贸 、 文化繁 荣的遐想 … …
2019/5/26
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一、“丝绸之路”石雕 1．石雕的位置：__西__安__市__玉__祥__门__外____。这里正是汉代古
都___长__安_____，也是丝绸之路的__起__点______。 2.石雕的内容 （1）骆驼：驮着___彩__绸_____的一峰峰骆驼。
__1_1_9__年，他第二次出使西域。 2. 课文由群雕遐想到__两__千__多__年__前__的__情__形__，重点描写了
__汉__代__张__骞__的__副__使__与__安__息__国__将__军__在__边__境__上__互__赠__礼__品___的 场面。 (1)礼节 安息国：列队欢迎→___将__军__翻__身__下__马__，__立__正__高__呼_____ 中国使者：右手__高__擎__节__杖_____→抱拳__作__揖__还__礼_____
2019/5/26
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（2）人物：__高__鼻__凹__眼___的西域商人，精神___饱__满_____， 栩栩__如__生_____。
（3）情景：商人们在这个_东__方__大__都__市___开了眼界，正 __满__载__货__物___返回故乡。
五年级语文下册第2课丝绸之路同步练习题
五年级语文下册第2课丝绸之路同步练习题五年级语文下册第2课《丝绸之路》重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路。
店铺在此整理了五年级语文下册第2课《丝绸之路》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第2课《丝绸之路》同步练习题1一、把下面的词语补充完整，并按要求归类。
精神( )满丰富多( ) 不( )其数 ( )( )如生绫( )绸缎 ( )绸之路 ( )山( )岭五彩( )( )形容人物神态的：形容数量多的：形容山势特点的：二、句子呼啦圈。
望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
(1)画出句子中的有关联想的内容。
用“ ”标出。
(2)照样子仿写。
望着高高的五星红旗，我仿佛__________________ ________________ 望着那捡垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛__________________ _____三、课文广角。
1.有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，;这条路，。
它是东西方文明交往的通道。
2.没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
(1)读读这个句子，你体会到了什么?(2)你是怎样理解“联系”这一词语的?四、读下面的材料，完成练习。
在航海时代来临之前，丝绸之路是地球上唯一有效的东西方联系之路。
丝绸之路沿线有形和无形的文化遗产是全世界独一无二的财富，理应得到全人类的保护。
将丝绸之路纳入世界文化遗产名录，才能得到更多人的关注和更好的保护。
你支持丝绸之路成为世界文化遗产吗?请简要说说你的理由。
________________________________________________________________ ______五年级语文下册第2课《丝绸之路》同步练习题1参考答案一、精神饱满丰富多彩不计其数栩栩如生绫罗绸缎丝绸之路崇山峻岭五彩缤纷二、听到了大漠中的悠悠驼铃声。
五年级语文下册 第一组 2丝绸之路课课练(无答案) 新人教版
《丝绸之路》课课练一、把正确读音找出来，打“√”。
矗chù（）循xún（）zhù（）dùn（）匕bì（）贸mào（）bǐ（）mò（）二、我会运用查字典知识填空。
1．“凹”用音序查字法，先查音序，再查音节，用部首查字法，应查画。
2．“戎”用部首查字法，应先查部，再查画，组词。
三、照样子，填上合适的量词。
例：一（面面）红旗一（）骆驼一（）货物一（）铃声一（）山岭一（）士兵一（）匕首一（）火苗一（）葡萄四、将下列词语补充完整。
古（）典（）精（）饱（）栩栩（）（）浩浩（）（）五（）缤（）崇（）峻（）五、按要求写句子。
1．调整词序，整理成句，并加上标点。
两队摆成欢迎骑兵分列的阵势2．用带点词造句。
将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数．．．．。
3．用恰当的关联词将两句话连成一句话。
丝绸之路是一条商贸大道。
丝绸之路是一条友谊之路。
4．将下列句子改为陈述句。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，难道它不是一条伟大的路吗？六、课内阅读。
……从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。
我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
1．联系上下文，理解下列词语。
（1）崇山峻岭：（2）美轮美奂：2．缩句。
一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。
3．读读这段话，说说丝绸之路为什么是一条伟大的路。
七、课外阅读。
锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直（伸铺洒）向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖超没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
五年级语文下册第一组2丝绸之路课课练(无答案)新人教版
《丝绸之路》课课练一、把正确音找出来，打“√”。
矗chù（）循xún（）匕bì（zhù（））mào（dùn（））bǐ（）mò（）二、我会运用词典知填空。
1 ．“凹”用音序字法，先音序字法，画。
2 ．“戎”用部首字法，先。
三、照子，填上适合的量。
例：一（面面）旗一（）一（一（）山岭一（一（）火苗一（四、将以下充完好。
古（）典（）栩栩（）（）五（）（），再音部，再）物）士兵）葡萄精（浩浩（崇（画，一（一（）（）（）峻（），用部首）声）匕首））五、按要求写句子。
1 ．整序，整理成句，并加上点。
两成迎兵排列的2．用点造句。
将在高大上，身后兵不其数。
．．．．3．用适合的关将两句成一句。
之路是一条商大道。
之路是一条友之路。
4．将以下句子改述句。
之路如同一条彩，将古代洲、欧洲、非洲的文明系在了一同，道它不是一条大的路？六、内。
⋯⋯从那此后，一商在漫的商大道上行，他越崇山峻岭，将中国的养蚕、、冶、造、井、灌等技向中、西和欧洲，将那边的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品到我国，有子、犀牛、良等物，也了我国。
我国的音、舞蹈、画、雕琢，因为汲取了外来文化的，得更为丰富多彩、美美。
1．系上下文，理解以下。
（1）崇山峻岭：（2）美美：2．句。
一商在漫的商大道上行。
3．段，之路什么是一条大的路。
七、外。
林郭勒草原内蒙古林郭勒草原是广美的。
天底下，眼色，向来（伸洒）向方。
山岭上、幽谷里、平原上，覆了青青的野草，最深的地方能够（盖超没）十来的孩子，能他在里面捉迷藏。
高低不平的草上，嵌着一洼洼清明的湖水，水面（映照射）出太阳的七彩光辉，就像神故事里的宝一。
草中开了各样各的野花。
的山丹丹花，粉色的牛花，宝石的花，散着清香。
草原不美，并且是个的世界。
健的雄自由地翔，百灵在快的歌唱。
成群的牛羊安地嚼（ji áo）着青草。
小跳跳地撒儿，随着群从跑到那。
统编版语文五年级下册--《丝绸之路》课时达标
丝绸之路一、选择题（共20题）1.“丝”字读作什么？（）A.sīB.shī2.驮（）着A.tóB.tuó3.“驼”字是什么结构？（）A.左右B.上下4.“荡”字是什么结构？（）A.左右B.上下C.半包围5.“戎”字共有多少笔笔画？（）A.6B.11C.86.“息”字共有多少笔笔画？（）A.6B.10C.77.作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的（）A.兵家必争之路B.友好往来之路8.这篇文章带给中国人一种（）。
A.自豪感B.自卑感9.这里的蚂蚁多的（）A．不计其数 B．不明其人10.读了全文，你知道了什么？（）A．丝绸之路是运输丝绸的国内道路。
B．丝绸之路是横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。
11.“栩栩如生”意思是（）A.形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
B.形容鸟的羽毛像真的一样。
12.“浩浩荡荡”意思是（）A.形容尘土飞扬。
B.水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
13.“这真是一条伟大的路呀！”这句话是（）。
A.感叹句B.反问句14.中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？这句话是（）A.反问句B.疑问句15.仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……,这句话是（）。
A.比喻句B.反问句C.陈述句16.小明喜欢（）。
A．应接不暇B．遐想17.“美轮美奂”中“奂”意思是（）。
A.交换B.众多18.丝绸之路的伟大还体现在它是一条（）。
A.宽广的路B.文化之路19.最后一段与（）相照应。
A.开头B.中间20、本文有（）段。
A.12B.14二、填空题（共10题）1.根据课文，“chù”立的汉字是矗。
2.抱quán（）（拳）3.乐队奏起军乐，人群一片欢腾。
这句话表明了人们的（）。
（热情）4.“凹”字共有 8笔笔画。
（请用阿拉伯数字填写）5.“盒”字是上下结构。
6.“绸”字是左右结构。
7.称作丝绸之路是因为在这条道路上（）（主要贸易是丝绸）。
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2、丝绸之路
一、读拼音，写词语。
q īn ɡ x ī ch ā zu ǐ f ēn bi àn f ǔ m ō （ ） （ ） （ ） （ ） ji â sh ào x īn ji ān ɡ xi àn r ù h ún hu án ɡ y ì t ǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。
1、混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）
2、风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）
3、抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）
4、陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ） 三、比一比，再组词。
矗（）凹（）戎（）循（）匕（） 耸（）凸（）戒（）盾（）它（） 鸵（）贸（）芝（）换（）繁（） 驼（）贡（）之（）奂（）翻（） （）（）（）（）（）
五、写近义词。
矗立（）遐想（）典雅（）繁荣（）
栩栩如生（）五彩缤纷（）不计其数（） 五、写反义词。
粗俗（） 素净（）短暂（） 贫乏（）
寥寥无几（）
六、按要求写句子。
1、在极度缺氧的高原环境中修建青藏铁路是艰难的。
（改为反问句）
2、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
（缩句）
3、骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！（改为“把”字句）
4、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。
（缩句）
5、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改为反问句）
6、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（改为肯定句）
七、课内阅读。
1、课文传真
“丝绸之路”巨型石雕，矗立在_______________，公元前138年，__________曾历尽艰险出使过西域。
公元前119年，他第二次出使西域，加强了__________与________的友好往来。
课文写的东西方交流的生动一幕，发生在公元前____年，张骞的副使与_________国将军代表两国互赠礼品。
两千年前，丝绸之路打开了中国与中亚、西亚和欧洲之间的贸易和交往的大门。
我国出口的技术有______________________________；我国对外交流的文化艺术有_____________________。
国外进口的植物有__________________；国外进口的动物有___________________。
2、阅读在线
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
（1）“一条伟大的路”指什么？为什么称它为“伟大的路”？
____________________________________________________________ ______________
（2）“丝绸之路”又可以称为“友谊之路”，结合你的理解，我们还可以称它为什么？
____________________________________________________________ ______________
八、课外阅读。
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？¶
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。
”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏（bǐnɡ pínɡ）息细听。
此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后，他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷(zhânɡ zhì)下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄(qiāo qiǎo)无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
¶
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫(cuō cuî)折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
¶
1.给短文加上合适的题目：
2.给加点字选择正确的读音打“√”。
3.短文运用了、和（外貌）等细节描写乞讨的盲人，其中“他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴”是和描写。
4.“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”这一句的“居然”的意思是；“这一切”是指什么？请在文中用“”画出来，作者有这样的感受是因为。
5、“我有什么比不上他？”是，把它换一种说法：。
6.给文章分段，并写出第二大段的段意。
7.“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受？。