(2019新版)统编版三年级下册语文 语文园地四
统编版(五四制)语文三年级下册《语文园地四》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)
统编版（五四制）语文三年级下册《语文园地四》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）语文园地（四）【教学目标】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习对调和移动符号，在练习过程中不断加强巩固。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学重点】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
【教学难点】1.学习对调和移动符号，在练习过程中不断加强巩固。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
【教学过程】一、复习导入，点明学习重点1.教师引导学生回顾本单元课文内容：同学们，学习了本单元的课文，我们发现了自然界是如此奇妙，如《花钟》告诉我们花分时开放的奥秘；《蜜蜂》告诉我们蜜蜂飞行的奥秘；《小虾》一课让我们了解了小虾的样子和生活状态。
除此以外，我们还学习了借助关键语句概括一段话的大意。
2.揭示课题：这节课，我们就一起学习《语文园地四》，了解关键语句的作用，梳理借助关键语句概括一段话大意的方法，并运用这些方法概括段意。
二、交流体会，梳理方法并运用1.了解关键语句的作用：请大家先默读交流平台的内容，思考关键语句有什么作用。
预设：关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
2.梳理借助关键语句概括一段话大意的方法。
（1）直接引用关键语句概括一段话的大意。
①过渡：怎样借助关键语句来概况一段话的大意呢？我们先来看一下《小虾》一课的第3自然段。
a请同学们读一读这段话中每一句话的意思，你有什么发现吗？预设：我发现这段话都是围绕小虾的有趣来写的。
b所以我们就找到了关键语句——缸里的小虾十分有趣。
c总结：因为这句话概括了自然段所有的内容，所以可以直接引用它概括这段话的大意。
这段话的大意就是缸里的小虾十分有趣。
②示《一幅名扬中外的画》第3自然段。
a指名一名同学概括段落大意。
【统编版】《语文园地四》PPT课件-六年级下册第四单元
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
统编版小学语文三年级上册《语文园地四》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的词语、句子，并能正确运用；培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会运用适当的方法进行阅读和写作，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语学习：本课主要学习词语，包括词语的意思、用法和搭配。
2. 句子学习：学习句子，理解句子的意思，学会句子仿写和应用。
3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
4. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、句子的仿写和写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：讲解词语的意思、用法和搭配，让学生进行词语练习。
3. 句子学习：学习句子的意思，进行句子仿写和应用练习。
4. 阅读理解：阅读短文，回答问题，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：学习写作技巧，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 主要内容：词语学习、句子学习、阅读理解、写作训练七、作业设计1. 词语练习：抄写本课词语，并用词语造句。
2. 句子仿写：仿写本课句子，巩固句子的运用。
3. 阅读理解：阅读一篇短文，回答问题。
4. 写作练习：根据本课所学内容，进行写作练习。
八、课后反思本节课通过词语学习、句子学习、阅读理解和写作训练，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
统编版人教版三年级下册语文教案-语文园地四
语文园地四 教学目标1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重难点1.引导学生掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在文中所起的作用。
2.通过“词句段运用”的练习，学会观察与思考生活现象并体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力。
3.朗读、积累山水诗《滁州西涧》，感受诗人笔下的自然之趣。
课时安排 2课时1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语文学习中实践运用。
2.运用所学的观察方法和描写方法写一写某种生活现象。
1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在文中的位置和作用，初步培养整合学习内容的能力。
2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语言文字的表达能力。
一、谈话导入导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把一篇长文章读“短”，把一本厚书读“薄”的呢？比如，你读了一个有趣的故事，你要怎么才能跟别人说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地方你觉得很有趣。
当然，你不可能拿着书对别人从头到尾念一遍，除非你们都有足够的时间和空闲。
怎样才能用尽量简短的语言叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。
我们平常对“概括”的训练有很多，概括文章的主要内容，提炼中心思想，概括某一部分的主要内容，概括一段话的中心意思也就是段落大意等。
有些同学可能觉得这有点难，但其实只要我们掌握了一些诀窍，就能很快学会概括。
今天，老师将和大家一起，从课文学习中找到一种最简便的概括方法——借助关键语句概括一段话的大意。
二、交流平台1.出示《富饶的西沙群岛》课文片段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）自由朗读。
2023春统编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件
③小龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。 它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第①段写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分，其 中首端主要写了____触__须_、 ____眼__珠_ 、 _____嘴__巴_和大 钳，从而把小龙虾“______外__形__美__观_”这一特点写得 很清楚。
学习修改符号 说出这段话中已学的修改符号的名称。
增补号。
删除号。
三年级上册我们除了学过删除号和增补号，还学过什么修 改符号呢？
改正号。
看习题，哪句话用到了我们新学的修改符号？ 移动符号。
第一句用到了对调号。“螃蟹”和 “一只”的位置应该对调。
同桌讨论这段话存在的其他问题，并尝试运用修改符 号进行修改。
《小虾》的第3自然段；有的是这段文字的第2句话，如《花钟》 的第1自然段。借助关键语句可以很好地帮助我们概括一段话的 大意。在找关键语句时，我们要灵活处理，仔细研究，判断这 个关键句是可以直接引用还是需要修改，如《花钟》的第2自然 段的关键句就不能直接引用，需要进行适当修改。
板书设计 交流平台
语文园 地四
翻翻本单元课文，找一找哪篇课文的哪个自然 段也是能用原句直接概括那一段的意思的。
《小虾》第3自然段的“缸里 的小虾十分有趣”，这一句直 接写出了这一段的意思。
读一读《花钟》第二自然段，找出关键句。想一想：
这个关键句能直接说明这一段的大意吗？
《花钟》第2自然段的关键句不能直接概 括这一段的大意，要进行修改，这句话 和后面的句子是一问一答的关系，在概 括的时候，要把大意提取、总结出来。 可以概括为：植物开花的时间与温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
你们看到了怎样的情形呢？
我看到了一幅优雅 的画。
统编版小学语文三年级下册第4单元 《语文园地四》
①第一句话中“他眼睛、嘴巴……”中的“他”用错了， 要用改正符号改为“它”。 ②第三句话中“我轻轻点了它一下用一根小棍”语序错误，要 用移动符号把“用一根小棍”调到“轻轻点了它一下”前面。 ③第四句话中“它钳子越举越高”中“钳子”前缺少“的”， 要用增补符号将“的”添加在“钳子”前。
④最后一句话中“翻身过来”要用对调符号改为“翻过身来”。
语段三：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的 树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
本段关键语句： 西沙群岛也是鸟的天下。
语文园地四
第2课时
1.读下面的句子，说说它写了什么？
◇这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能 看到遥远的家呢？
运用概括方法，尝试概括自然段大意 （1）自读语段一，尝试选择能概括这段话的大意的句子。 语段一：大街上有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯， 有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯…… ①大街上的灯真亮啊！ ②元宵节晚上灯的种类真多啊！ ③除了这些灯，还有食物灯。
语段二：你看！花坛边的大人们在交谈，一片欢声笑语； 有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学走路 的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹 跳了起来，好像脚底装了弹簧一样。 ①阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。 ②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。 ③我看见很多人在公园里玩耍。
（2）两个语段下面的句子中，适合作为各自的关键句的 分别是哪一句？
语段一
②
语段二
①
（3）讨论：这两个句子能否分别做两个语段的关键语句？ 可以放在语段的什么位置？ 能，语段一的①句和语段二的②句作为关键句，都可以放 在各自的段首。
2019年部编版二年级上册语文《语文园地四》(教案)
课题：语文园地四教案【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示2）1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说的多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽．．在山里，敌人很难被发现。
新统编版三年级语文下册《语文园地四》教学反思
口语交际话题中利用多媒体讲解关键句，关键句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找关键句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕关键句写的。我们在阅读时找准了关键句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。在课堂上通过引导学生阅读文章，理解文章内容，引领学生找出能揭示文章中心的关键句。另外，和学生共同总结文章关键句的特点。比如：从题目去找，题目是文章的眼睛，往往有的题目就是关键句；从总起句去找，文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是关键句；从结尾上去找，有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心；从反复句上去找，有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是关键句；从过渡句上去找，有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。
日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗，这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。诗中用“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的“野”。后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。要求学生在理解本诗的意境后背诵并抄写到摘抄本上。
统编版三年级下册语文语文园地四(作业设计)
参赛作业设计模板作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：部编版小学语文年级及册次：三年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：四单元《语文园地》作业设计团队教师姓名（不超过5个）：学习本课主要是了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意；学会观察时主动思考，并学会表达；练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号；.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
从学生角度看，可以帮助学生强化知识识记、加深知识理解、提高技能熟练性、发展学生思维品质、培养意志品质、形成良好行为习惯，促进学生全面发展。
从教师角度看，可以帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
本次作业设计了2课时，每课时设计了基础性作业和发展性作业。
第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.《花钟》第1自然段的关键句是（）A 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
B 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.《小虾》第3自然段的关键句是_________________强化知识了解学生2分钟0.95作业二判断，对的打“√”错的打“×”。
1.《蜜蜂》一文中，法布尔是一个善于观察和思考的人。
（）2.我们不用养成认真观察的习惯。
（）强化知识了解习学生1分钟0.95发展性作业作业一对的打“√”错的打“×”。
1.我们可以借助关键语句概括一段话的大意。
（）2.关键语句不可能在段落的中间。
（）3.关键语句就是帮助理解这一段落的句子。
（）强化知识了解学生2分钟0.8课中基础性作业作业一根据所给材料思考下面问题。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1）哪句是关键句？2）这段话主要讲了（）A 这座桥很坚固。
B 这座桥很美观。
C这座桥雕刻着精美的图案。
三年级下册语文三年级语文下册《语文园地四：书写提示+日积月累 》 3课件(统编版)
怎样写带有月字旁“左窄右宽”结构的字？
• 左窄
左窄右宽特点：
左边往左站，
右边挤过竖中线。
写字四步法：读―思―描―写。
• 第一步： 读。读字的结构特点 。 • 第二步： 思。思笔画占位 。 • 第三步： 描 。描红。 • 第四步： 写。临写做到心中有数。 。
语文园地四-基本偏旁(四)
学习目标： 1、掌握带有“月”字旁、“单人”旁的汉
字，及左窄右宽的汉字书写规律。 2、用“写字四步法”书写优美的作品。
我们书写时该注意什么？
• 身正、肩平、臂开、足安。 • 一尺、一拳、一寸（三个一）。
我们在书写月字时该注意什么？
1.地球最大的天然卫星（亦称“月亮”、 “月球”） ：～光（月球反射太阳的 光）。～蚀。 2.计时单位 ：一～。～份。 岁～不居（时光不停地流逝）。 3.按月 出现的，每月的 ：～刊。～薪。 4.形状 像月亮的，圆的 ：～饼。～琴。 5.妇女 产后一个月以内的时间 ：～子。
练一练：
1、怎么写“单人”旁的字呢，应该怎么做呢？采用写 字四步法自己先练一练。 2、书写 “便”字，注意笔顺。 3、同桌互评。
闯关练习
1、词语练写： “腊月” 2、成语练写： “肝胆相照”。 3、作业布置： 配乐书写、创作作品 。 4、挑战老师，和老师比一比。
课后小结：
1、你这节课的收获是什么？ 2、教师总结：
统编三年级语文下册听写与默写汇总(看拼音+古诗课文积累)
sōng zhēn
mó gu
dà shī
biǎo dì
dǎn xiǎo
zhōng yào gū fu
lǐ fà
huān yíng chóu rén
bǎi bù
shuāng bèi
guò nián
yāng qiú
suī rán
tiān fèn
zhǒng lèi
qí zhōng wǎng qiú tòu míng
Hale Waihona Puke wáng cháochén tǔ
guāng jié
měi guān gǔ dài
jià zhí
dòng shǒu
chí táng
tòng kuài
dào yìng
dào yǐng
xīn shǎng
yún chèn
jīng měi
bié zhì
jī ling
āi yā
shī zi
jī huì
tàn qì
dì qiú
shēng wù
shí yóu
wǎn fàn
hú zi
xiōng měng
jiē zhe
wēi wǔ
tiān rán qì
fǎn tuī lì
huǒ shāo yún
zhèn jìng
jīn càn càn
xìng zi
bù liào
第八单元 jiāo huò
xiào huà
dà fāng
bú dàn
ér qiě
gè zì
sì hū
tǐ xiàn
rén mín
zhì huì
zào zhǐ shù
ā lā bó
部编版语文3年级上下册必背知识点梳理(诗词文+日积月累)
统编版语文三年级上册必背资料(古诗词、课文、日积月累)第一单元语文园地一日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第二单元第4课古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第6课秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实第三单元语文园地三日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
第四单元语文园地四日积月累人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
第六单元第17课古诗三首望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
语文园地六日积月累早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第七单元第21课大自然的声音风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
小学部编版1-6年级语文目录（2019年制）
小学部编版1-6年级语文目录（2019年制）小学部编版1-6年级语文目录(2019年制)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级上册教材目录我上学了识字（一）1 天地人2 金木水火土3 口耳目4 日月水火5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧汉语拼音1 a o e2 i u ü y w3 b p m f4 d t n l5 g k h6 j q x7 z c s8 zh ch sh r语文园地二9 ai ei ui10 ao ou iu11 ie üe er12 an en in un ün13 ang eng ing ong 语文园地三课文 11 秋天2 小小的船3 江南4 四季语文园地四识字（二）6 画7 大小多少8 小书包9 日月明10 升国旗语文园地五课文 25 影子6 比尾巴7 青蛙写诗8 雨点儿语文园地六课文 39 明天要远足10 大还是小11 项链语文园地七课文 412 雪地里的小画家13 乌鸦喝水14 小蜗牛一年级上册教材目录识字（一）1 春夏秋冬2 姓氏歌3 小青蛙4 猜字谜口语交际：听故事，讲故事语文园地一课文 11 吃水不忘挖井人2 我多想去看看3 一个接一个4 四个太阳语文园地二课文 25 小公鸡和小鸭子6 树和喜鹊7 怎么都快乐口语交际：请你帮个忙语文园地三课文 38 静夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹语文园地四识字（二）5 动物儿歌6 古对今7 操场上8 人之初口语交际：打电话语文园地五课文 412 古诗二首池上小池13 荷叶圆圆14 要下雨了语文园地六课文 515 文具的家16 一分钟17 动物王国开大会18 小猴子下山口语交际：一起做游戏语文园地七课文 619 棉花姑娘20 咕咚21 小壁虎借尾巴语文园地八二年级上册教材目录课文11 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧识字1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二课文24 曹冲称象5 红马的故事6 一封信7 妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三课文38 古诗二首登鹳雀楼望庐山瀑布9 黄山奇石10 日月潭11 葡萄沟语文园地四课文412 坐井观天13 寒号鸟14 我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五课文5215 大禹治水16 朱德的扁担17 难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六课文618 古诗二首夜宿山寺敕勒歌19 雾在哪里20 风21 雪孩子语文园地七课文722 狐假虎威23 狐狸分奶酪24 狐狸养鸡（一）25 狐狸养鸡（二）语文园地八二年级下册教材目录课文1古诗二首《村居》《咏柳》2找春天3开满鲜花的小路4邓小平爷爷植树口语交际：注意说话的语气语文园地一5雷锋叔叔，你在哪里6千人糕7一匹出色的马语文园地二识字1神州谣2传统节日3“贝”的故事4中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三课文8彩色的梦9枫树上的喜鹊10沙滩上的童话11我是一只小虫子语文园地四12寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》13画杨桃14小马过河口语交接：图书借阅公约语文园地五15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》16雷雨17要是你在野外迷了路18太空生活趣事多语文园地六19大象的耳朵20蜘蛛开店21青蛙卖泥塘22小毛虫语文园地七23祖先的摇篮24当世界年纪还小的时候25羿射九日口语交际：推荐一部动画片语文园地八三年级上册教材目录第一单元1.大青树下的小学2.花的学校3.不懂就要问口语交际:我的暑假生活习作:猜猜他是谁语文园地第二单元4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.听听，秋的声音习作:写日记语文园地二第三单元8.去年的树9.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11.一块奶酪习作:我来编童话语文园地快乐读书吧第四单元12.总也倒不了的老屋13.胡萝卜先生的长胡子14.不会叫的狗口语交际:名字里的故事习作:续写故事语文园地第五单元15.搭船的鸟16.金色的草地习作例文:我家的小狗我爱故乡的杨梅习作:我们眼中的缤纷世界第六单元古诗三首饮湖上初晴后雨望洞庭18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭习作:这儿真美语文园地第七单元21.大自然的声音22.父亲树林和鸟23.带刺的朋友口语交际:身边的小事习作:我有一个想法语文园地第八单元24.司马光25.掌声26.灰雀27.手术台就是阵地口语交际:请教习作:那次玩的真高兴语文园地识字表写字表词语表三年级下册教材目录第一单元1.古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2.燕子3.荷花4.昆虫备忘录口语交际:春游去哪儿玩？3习作:我的植物朋友语文园地第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.鹿角和鹿腿8.池子与河流口语交际:该不该实行班干部轮流制习作:看图话，写一写语文园地快乐读书吧第三单元古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵舟桥12.一副名扬中外的画综合性学习:中华传统节日语文园地第四单元13.花钟14.蜜蜂15.小虾习作:我做了一下小实验语文园地第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作例文:一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫习作:奇妙的想象第六单元18.童年的水墨画19.剃头大师20.肥皂泡21.我不能失信习作:身边那些有特点的人语文园地第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.火烧云口语交际:劝告写作:国宝大熊猫语文园地第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际:趣味故事会习作:这样想象真有趣语文园地识字表写字表词语表四年级上册教材目录第一单元1.观潮2.走月亮3*. 现代诗二首秋晚的江上花牛歌4*.繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一第二单元（阅读策略单元）5.一个豆荚里的五粒豆6.蝙蝠和雷达7.呼风唤雨的世纪8*.蝴蝶的家习作：小小“动物园”语文园地二第三单元9.古诗三首暮江吟/（唐）白居易题西林壁/（宋）苏轼雪梅（梅雪争春未肯降）/ （宋）卢钺10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记语文园地三第四单元12.盘古开天地（原三年级上册）13.精卫填海14.普罗米修斯（原四年级下册）15*.女娲补天（原三年级下册）习作：我和过一天语文园地四快乐读书吧：很久很久以前《山海经》第五单元（习作单元）16.风筝17.麻雀（原选读课文）习作例文：小木船爬天都峰（原三年级上册）习作：生活万花筒第六单元18.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎20.陀螺口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地六第七单元21.古诗三首出塞/（唐）王昌龄凉州词/（唐）王翰夏日绝句/（宋）李清照22.为中华之崛起而读书23*.梅兰芳蓄须（原五年上册选读课文）24*.延安，我把你追寻（原选读课文）习作：写信语文园地七第八单元25.王戎不取道旁李（文言文）26.西门豹（原三年级下册）27*.故事二则（原四年级下册）扁鹊治病纪昌学射口语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳语文园地八四年级下册教材目录第一单元41.古诗词三首宿新市徐公店/（宋）杨万里四时田园杂兴/（宋）范成大清平乐·村居/（宋）辛弃疾2.乡下人家3.天窗4*.三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一第二单元5.琥珀（旧版教材）6.飞向蓝天的恐龙（原四年级上册）7.纳米技术就在我们身边（原选读课文）口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地二快乐读书吧：十万个为什么第三单元8.短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9.绿10.白桦11*.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第四单元（原四年级上册）12.猫13.母鸡14.白鹅习作：我的动物朋友语文园地四第五单元（习作单元）15.海上日出（旧版教材）16.记金华的双龙洞习作例文：颐和园七月的天山习作：游语文园地五第六单元17.小英雄雨来18*.我们家的男子汉19*.冰项链口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六第七单元20.古诗三首芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶墨梅/（元）王冕21.文言文二则囊萤夜读铁杵成针22.“诺曼底”号遇难记（旧版教材）23*.黄继光（原选读课文）口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园（原四年级上册）26*.海的女儿习作：故事新编语文园地八五年级上册教材目录第一单元1.白鹭2.落花生3.桂花雨4*.珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一第二单元（阅读策略单元）5.搭石（原四年级上册）6.将相和（原五年级下册）7.什么比猎豹的速度更快习作：“漫画”老师语文园地二第三单元8.猎人海力布9.牛郎织女（一）10*.牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地三快乐读书吧：从前有座山11.古诗三首示儿/（宋）陆游题临安邸/（宋）林升已亥杂诗/（清）龚自珍12.少年中国说13.圆明园的毁灭14*.木笛习作：二十年后的家乡语文园地四第五单元（习作单元）15.太阳（原三年级下册）16.松鼠（旧版教材）习作例文：鲸鱼风向袋的制作习作：介绍一种事物第六单元17.慈母情深18.父爱之舟19*.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六第七单元20.古诗词三首山居秋暝/（唐）王维枫桥夜泊/（唐）张继长相思/（清）纳兰性德21.四季之美22.鸟的天堂（原四年级上册）23*.月迹习作：即景语文园地七第八单元24.古人谈读书25.忆读书26*.我的“长生果”口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八五年级下册教材目录第一单元51.古诗三首四时田园杂兴）/（宋）范成大稚子弄冰/（宋）杨万里村晚/（宋）雷震2.祖父的园子3*.月是故乡明口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一第二单元4.草船借箭5.景阳冈6*. 猴王出世7*.红楼春趣口语交际：我们都来演一演习作：写读后感语文园地二快乐读书吧：读古典名著，品百味人生第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字第四单元8.古诗三首凉州词/（唐）王之涣送元二使安西/（唐）王维秋夜将晓出篱门迎凉有感/（宋）陆游9.军神（原六年级上册选读课文）10*.清贫11*.无名岛习作：他陶醉了语文园地四第五单元（习作单元）12.人物描写一组摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草13.刷子李习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们习作：把一个人的特点写具体第六单元14.自相矛盾（文言文）15.田忌赛马（旧版教材）16.跳水（旧版教材）习作：神奇的探险之旅语文园地六第七单元17.威尼斯的小艇18.牧场之国19*.金字塔金字塔夕照不可思议的金字塔口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地七第八单元20.杨氏之子21.手指（原六年级下册）22*.童年的发现口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地八六年级上册教材目录第一单元1.草原（原五年级下册）2.丁香结3.古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/ （宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4*. 花之歌习作：变形记（自述）语文园地一5.七律·长征（原五年级上册）6.狼牙山五壮士（原五年级上册）7.开国大典（原五年级上册）8*.灯光（原六年级下册）口语交际：演讲习作：记一次游戏语文园地二第三单元（阅读策略单元）9.竹节人10.宇宙生命之谜11*.故宫博物院1习作：让生活更美好语文园地三第四单元12.桥（原五年级下册）13.穷人14*.在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第五单元（习作单元）15.夏天里的成长16.盼习作例文：小站习作：围绕中心意思写第六单元17.古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石18.只有一个地球19*.三黑和土地20*.青山不老口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地六第七单元21.文言文二则伯牙鼓琴（课文有变动）书戴嵩画牛22.月光曲23*.京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地七第八单元24.少年闰土25.好的故事26*.我的伯父鲁迅先生27*.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地八六年级下册教材目录6。
2019秋小学语文语文园地四 (6)
(2)
你为什么这么做呢 “
妈妈生气地问
？”
。
(3) 多美的陶罐
一个人说
小心点 千万
别“把它碰坏了 ！这是”古代的东西，“
，
，
。”
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些提 示语在不同位 置的句子呢？
(1)他调皮地眨了眨眼睛，说 ：“我就知道会使这样的。” (2)“啊，这里有个盒子！”一 个小男孩惊讶地说。 (3)“是的”，小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧！ ”
围一个篱笆至少要打三个桩子， 当一个英雄好汉少不了要三个帮 手。比喻只有团结协作、齐心协 力才能最终成功。
练一练，学运用。
选择上面的俗语，把句子补充完整。
(1) __人__心__齐__，__泰__山__移____，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能顺 利渡过难关。
(2) _________________________ ，只要我们兄弟共同努力，就一定能 过上二幸人福同的心生，活其。利断金
只要大家一心，共同努力， 就能移动泰山。比喻只要大 家一心，就能发挥出极大的 力量，任何困难都能克服。
三个c臭hòu皮ji匠àng，，赛过z诸hū葛gě 亮。
比喻只要两个人一条心 ，就能发挥很大的力量
。泛指团结合作。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
lí bā zhuāng
三个才能平庸的人，若能同心协力集 思广益，也能提出比诸葛亮还周到的 计策。比喻人多智慧多，有事请经过 大家商量，就能商量出一个好办法来 。
你认识下吗这些加点的字吗？查字典认一认。
字典
.
佳节
.
基础
..
盲人
.
阁楼
.
唐朝
2019最新统编版三年级下册语文《语文园地四》教学反思
《语文园地四》教学反思《语文园地四》中口语交际的话题是关键句在一段话中的作用即出现的方式，让学生学会从段落中准确的找出关键句。
词句段运用则是培养学生主动思考，会主动合理的提出问题的习惯。
同时教会学生用修改符号修改一些有语病的句子。
日积月累让学生积累一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见，全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
口语交际话题中利用多媒体讲解关键句，关键句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找关键句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕关键句写的。
我们在阅读时找准了关键句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
在课堂上通过引导学生阅读文章，理解文章内容，引领学生找出能揭示文章中心的关键句。
另外，和学生共同总结文章关键句的特点。
比如：从题目去找，题目是文章的眼睛，往往有的题目就是关键句；从总起句去找，文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是关键句；从结尾上去找，有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心；从反复句上去找，有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是关键句；从过渡句上去找，有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。
日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗，这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
诗中用“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。
它表露了作者闲适恬淡的心境。
“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。
结尾句。
用“无人”一说明渡口的“野”。
后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。
诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。
2019年统编版三年级下册语文第四单元教后反思
第四单元《13、花钟》教学本课之后，我事前精心备了课，教学之后颇有感受，下面就把这节课的得与失做以总结一、读中悟，《花钟》第一段的描写尤其美。
所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。
先通过课件范读，让学生感受文章的意境，这样就激发了学生朗读的兴趣。
既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象读。
我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
二、适当的运用图片语文课有着自己的学科特点，“各种手段”的运用必须为学生的学习服务。
的确，恰如其分的情境布置、生动图片、丰富的信息知识……构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“手段”直接指向语文学习。
本节课上几处运用图片手段，如：导入中激发学生的情感——猜谜、见识一下现实生活中的花钟；认识各种花；巩固练习、小练笔、探究学习以及板书都采用图片的形式展现，直观形象。
这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。
此外，还安排了学生课后观察搜集花的知识是有意培养学生观察周围事物的习惯能及搜集资料的能力。
本课的不足之处有很多，如施教过程中，曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
他把蔷薇说得很美，美在把蔷薇比作了笑脸。
在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不可，但是从老师的经验来说这就是错误的，因为这是一个很明显的拟人句，那这就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢？如果不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢？告诉吧，以学生的理解能力，他们能接受吗？犹豫不决，课堂时间可是有限的，只有含糊其辞课后再说。
不足之二：课堂上的时间安排还不科学、高效。
如：在处理生字时时间较长，有拖拉之感。
致使后面再处理课文第一段时时间紧，显得很匆忙，没有进行细致的分析，草草收课。
希望能在今后的教学中扬长避短，尽快提高自己的教学水平。
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语文园地
一、交流平台
1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
( )
(2)关键语句总是一段话的第一句话。
( )
(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
( )
(4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。
( )
2．读片段，完成练习。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。
正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。
因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
(1)读文中画“______”的句子，填空。
这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度________。
(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是( )
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示特殊含义 D．表示否定或讽刺
(3)这段话的关键语句是_____________________________________
______________________________________________________。
它在这段话的________，起____________的作用。
3．读下面的文段，想一想这段话的大意，再选择合适的句子填在文中括号里。
( )那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么多用途。
A．野菊花真香啊！
B．野菊花有顽强的生命力。
C．我心里总是惦记着野菊花。
D．外婆告诉我，野菊花有很多用途。
二、词句段运用
1．词语搭配连线。
辨认花圃
观察方向
做上蜜蜂
展开记号
修建花瓣
2．照样子，写词语。
(1)确确实实
__________ __________ __________
(2)争．奇斗．艳
__________ __________ __________
(3)欣然．怒放
__________ __________ __________
3．判断下列句子属于哪种问句，填字母。
A．疑问句B．设问句C．反问句
(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿
度、光照有着密切的关系。
( )
(2)这缸不正好用来养小鱼小虾吗？( )
(3)这是不是很有趣？( )
4．把下列句子改为拟人句。
(1)牵牛花在凌晨四点就开了。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)雨停了，太阳出来了。
________________________________________________________
________________________________________________________
(3)小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
________________________________________________________
________________________________________________________
(4)溪水哗哗地向前流去。
________________________________________________________
________________________________________________________
5. 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面一段话，照样子写一写。
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？
仿写： ________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6．下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。
在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。
我想来想去反复思考，总是找不到思路。
老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。
我赶紧震作精神，动起手来。
忽然，很快找到了门路，难题攻破了。
原来，只有方法得当，难题就不难了。
三、日积月累
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜．幽草________________，
__________________深．树鸣。
__________________晚来急，
野渡无人________________。
1．背背，填写。
2．解释诗中加点的词。
怜：____________
深：____________
3．诗的第一句写幽草是________景，第二句是________景。
(选择“动”或“静”填空)
4．这首诗的第一句表明了作者对涧边草的什么感情？最能体现这一感情的是哪个字？
________________________________________________________
________________________________________________________
5．后两句历来常被作为画题，用自己的话把这幅画面写下来。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
四、附加题：听记训练
请你先仔细读题，再扫码听短文，完成下面练习。
1．小院的四面各有什么？请你连一连。
东面西面南面北面
花圃菜园白杨葡萄架
2．小院给你怎样的印象？请用一个词语概括：
________________________________________________________
参考答案：
语文园地
一、1.(1)√(2)×(3)×(4)√
2．(1)列数字缓慢
(2)B (3)相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢开头总起
3．D
二、1.
2．示例：(1)明明白白清清楚楚仔仔细细
(2)察言观色惊天动地和颜悦色
(3)庞然大物恍然大悟焕然一新
3．(1)B (2)C (3)A
4．示例：(1)牵牛花在凌晨四点就吹起了紫色的小喇叭。
(2)雨点妹妹回家了，太阳公公带着笑脸出现了。
(3)小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌儿。
(4)溪水唱着一首欢快的歌向前流去。
5．示例：课堂上，老师喊了他好几声，他竟一点儿反应都没有，直到同桌用手捅了捅他，他才回过神来，一脸茫然地望着大家。
一向认真专注的他今天是怎么了？是不是发生了什么事？
6.
三、1.涧边生上有黄鹂春潮带雨舟自横
2．爱。
茂盛。
3．静动
4．喜欢之情。
怜。
5．示例：春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水涨了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。
四、1.
2．示例：充满生机。
附听记原文：
我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时散发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜爱。