(语文S版)一年级语文上册课件轻轻地 2

小学语文S版一年级语文上册_十二月歌课件_

一、一读。帮小熊猫收风读
dú
yi dú
bāng xi ǎo xi óng m āo shōu f ēng zheng
筝。
龙灯
放学
清水
中午
小舟
新年
雪花
中秋
香瓜
二、样子,连一连。照
zhào yàng
zi lán yi lán i isài放赛源自dēng 登zuò舞
坐
zheng
(龙人) (放假) (清洗) (外面)
wǔ
zhōu
nǚ
qiū
午舟女秋
(中午) (龙舟) (女孩) (秋天)
xiāng huáng xuě
sōng
香黄雪松
(香水) (黄色) (大雪) (松树)
请你说一说这些是几月？分别是什么景色？
请你说一说这些是几月？分别是什么景色？
七月牛郎会织女
八月中秋桂花香
九月登高过重阳
十月满园橘子黄
冬月大雪压青松
腊月梅花傲冰霜
冬月、腊月分别指的是什么时候呢？农历十一月就是冬月。
腊月就是指农历的十二月。
十二月歌
（正月）新春舞龙灯，二月郊外（放）风筝，三月（清明）杨柳绿，四月（牡丹）花正红，（五月）端午赛龙舟，六月（荷花）满池塘，
• • • • • •
七月牛郎会织女，八月中秋桂花香，九月登高过重阳，十月满园橘子黄，冬月大雪压青松，腊月梅花傲冰霜。
正月新春龙灯舞
二月郊外放风筝
三月清明杨柳绿

浪花_课件ppt_语文S版一年级上

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
浪花第一次来。
浪花是怎样来到我身边的？请在第一自然段用“ ”划出句子。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
圈出浪花来时的动作。
挠
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫。
bù
步伐
脚步
经过妈妈房间门口时，我放轻了脚步。
拼音
词语
句子
yā
脚丫
丫头
浪花悄悄地挠着我的小脚丫。
拼音
词语
句子
yǎn
眼睛双眼
妹妹有一双美丽的大眼睛。
拼音
词语
句子
lèi
泪水
眼泪
我笑得眼泪都流出来了。
拼音
词语
句子
liú
河流流泪
这条村庄附近有很多河流。
拼音
词语
句子
•
一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑
来，像一群淘气的娃娃。
总结提高
• 1孩子们，读了课文之后，你们现在知道浪花是什么了吗？ • 浪花就是海水起的波浪。 • 2你们喜欢大海吗？为什么？ • 喜欢。因为大海很美，有软绵绵的沙滩，蓝蓝的海水，还有那么多的可爱的贝壳和小虾。
16.浪
花
学习目标
• 1初读课文，知道浪花就是海水起的波浪。 • 2会认识本课生字词语，能选词语说一句话。 • 3有感情地朗读课文，感受大海的美和文中小朋友在大海边的快乐。
欣赏美丽的浪花

S版一年级上册语文课本儿歌1(拼音部分)

一年级语文上册S版儿歌及课文（带拼音）bà ba mā ma bó bo pá pō mó mò yú爸爸妈妈伯伯爬坡磨磨鱼yǔ yī wū yā mù tǎ lǎ ba ná lí dá bǎ雨衣乌鸦木塔喇叭拿梨打靶wǒ dē bù wá wá ná qǐ dà lǎ bā我的布娃娃，拿起大喇叭，dī dī dī，dā dā dā，lè dē dì dì hā hā hā乐得弟弟哈哈哈。

hǔ kù dá gǔ huá huá tī bá luó bo luò tuo 虎裤打鼓滑滑梯拔萝卜骆驼láo hǔ gē ge dǎ dà gǔ hú lí dì di huá huá tī老虎哥哥打大鼓，狐狸弟弟滑滑梯，tù zi ā yí bá luó bo luò tuo bó bo tuó dà mǐ兔子阿姨拔萝卜，骆驼伯伯驮大米。

mǔ jī xī guā hú xū xià qí jú huā母鸡西瓜胡须下棋菊花jiā jia xiá xia qí mù mǎ佳佳霞霞骑木马。

zá jì lǜ sī guā cā bō lí sǎ sī jī杂技绿丝瓜擦玻璃洒司机lì li dǎ zì丽丽打字。

mā ma cā chí mǎ妈妈擦瓷马。

rì chū shù zhī zhú zi wǒ pà rè qí chē日出树枝竹子我怕热骑车zú mǔ cā chē hē chá sì gè shì zi 祖母擦车喝茶四个柿子wǒ lā lǘ tā ná lí我拉驴她拿梨bái tù wū guī méi huā lù hē shuǐ白兔乌龟梅花鹿喝水wū guī wū guī dí zi yì chuī乌龟乌龟，笛子一吹，Pái duì pái duì kāi huì kāi huì排队排队，开会开会。

一年级上册语文教案-12《轻轻地》(第2课时)语文S版(2016)

12 轻轻地（第二课时）教学内容：1．读准“轻轻地”的“轻”是后鼻音，后面要接表示动作的词，鼓励孩子们大胆“轻轻地”说短语，口头造句子。

2．再次巩固二类字和一类字，为学生能正确、流利朗读全文打好基础。

3．带领学生营造“轻轻的”课堂气氛，用“轻轻的”语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出“我”和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

4．鼓励孩子大胆表达：以后，我将怎样关心、关爱父母？学习目标：1．学会“轻轻地”的“轻”是后鼻音，后面要接表示动作的词，会用“轻轻地”说短语，口头说句子。

2．能根据上节课学过的二类字和一类字，能正确、流利朗读全文。

3．会用“轻轻的”语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出“我”和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

4．能大胆表达：以后，我将怎样关心、关爱亲人？教学重点、难点：1．用“轻轻地”说短语，口头说句子。

2．用“轻轻地”的语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出我和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

3．理解：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？教学过程一、生字引题。

1．教师板书“轻”，边板书边引导学生观察，边解说：左边写个“车”字旁，右上写“又”字一捺不出头，右下写“工”，谁认识这个字？2．对，这个字是后鼻音，读：qīng,请轻轻地跟老师读课题：12 《轻轻地》。

3．教师用形象的动作，让学生理解“轻轻地”是什么意思：欧老师轻轻地干什么呢？（演示各种动作）学生边看边口头表达：S1:欧老师轻轻地擦黑板。

S2:欧老师轻轻地拿起书。

S3:欧老师轻轻地关门。

S4:欧老师轻轻地开门。

......4．谁还能用“谁在轻轻地干什么”说一句话呢？S1:我轻轻地打开笔盒。

S2:我轻轻地走出课室。

S3:我们轻轻地读课文。

S4：我轻轻地把书本合起来。

......（设计理念：把语文课上成语文课，用语文的方法教语文：一支粉笔，一块黑便，老师认真板书，学生认真观察，争先恐后地回答，落实“真语文”的“四个转变”之一：从理解，到运用。

一年级上册语文教案-12《轻轻地》第2课时语文S版

12 轻轻地（第二课时）教学内容：1．读准“轻轻地”的“轻”是后鼻音，后面要接表示动作的词，鼓励孩子们大胆“轻轻地”说短语，口头造句子。

2．再次巩固二类字和一类字，为学生能正确、流利朗读全文打好基础。

3．带领学生营造“轻轻的”课堂气氛，用“轻轻的”语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出“我”和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

4．鼓励孩子大胆表达：以后，我将怎样关心、关爱父母？学习目标：1．学会“轻轻地”的“轻”是后鼻音，后面要接表示动作的词，会用“轻轻地”说短语，口头说句子。

2．能根据上节课学过的二类字和一类字，能正确、流利朗读全文。

3．会用“轻轻的”语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出“我”和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

4．能大胆表达：以后，我将怎样关心、关爱亲人？教学重点、难点：1．用“轻轻地”说短语，口头说句子。

2．用“轻轻地”的语气朗读全文，读出恬静、幸福的家庭气氛，读出我和妈妈对爸爸的无比热爱和关心。

3．理解：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？教学过程一、生字引题。

1．教师板书“轻”，边板书边引导学生观察，边解说：左边写个“车”字旁，右上写“又”字一捺不出头，右下写“工”，谁认识这个字？2．对，这个字是后鼻音，读：qīng,请轻轻地跟老师读课题：12 《轻轻地》。

3．教师用形象的动作，让学生理解“轻轻地”是什么意思：欧老师轻轻地干什么呢？（演示各种动作）学生边看边口头表达：S1:欧老师轻轻地擦黑板。

S2:欧老师轻轻地拿起书。

S3:欧老师轻轻地关门。

S4:欧老师轻轻地开门。

......4．谁还能用“谁在轻轻地干什么”说一句话呢？S1:我轻轻地打开笔盒。

S2:我轻轻地走出课室。

S3:我们轻轻地读课文。

S4：我轻轻地把书本合起来。

......（设计理念：把语文课上成语文课，用语文的方法教语文：一支粉笔，一块黑便，老师认真板书，学生认真观察，争先恐后地回答，落实“真语文”的“四个转变”之一：从理解，到运用。

语文版：小学一年级上册语文第12课《轻轻地》教案

语文版：小学一年级上册语文第12课《轻轻地》教案【导语】本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。

“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。

课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，以下是wo整理的（语文版：小学一年级上册语文第12课《轻轻地》教案），希望帮助到您。

【篇一】教学目标1、知识与能力（1）会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。

（2）有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。

（3）有为他人着想的品质，学会体贴他人。

2、过程与方法（1）歌曲引人，导入新课。

播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。

（2）精读课文，读中感悟。

教师首先范读课文，让学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，达到对课文理解的目的。

（3）实践活动。

让学生回到家里后，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。

3、情感态度与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关心、爱护他人的人。

教学准备生字词卡片第（一）课时教学流程一、歌曲引人，进入新课1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。

会唱的同学可以跟着一起唱。

2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），带领学生认读生字：轻。

二、自读课文，自学生字。

1、让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。

2、整体感知生字的字形。

3、启发思考：想一想，你读懂了什么？三、交流讨论，识字写字。

1、识字。

（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

（2）听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。

（3）教师总结提示。

幼儿园小班语言活动教案——轻轻地PPT

活动效果评估方法介绍
观察法
通过直接观察幼儿的活动表现，记录他们的行为、语言和情绪反
应，以此评估活动效果。
问卷调查法
向家长发放问卷，了解家长对活动的满意度、对幼儿表现的看法以及对活动的建议。
测试法
在活动前后对幼儿进行简单的语言测试，比较他们的语言水平是否有提高。
教案反思及改进方向
活动设计
区域活动
园区环境创设
利用园区内的公共区域，创设与轻轻地主题相关的环境，如张贴相关标语、摆放轻柔音乐等。
主题游戏活动
设计一系列与轻轻地主题相关的游戏活动，如“轻轻地传递物品” 、“轻轻地走路比赛”等，让孩子在游戏中体验轻轻地行为的重要性。
角色扮演活动
引导孩子参与角色扮演活动，如扮演小猫、小鸟等角色，学习它们轻轻地走路、轻轻地说话的特点。
幼儿园小班语言活动教案——轻轻地
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动内容与方法 • 活动过程与实施步骤 • 活动资源与支持 • 活动评价与反思 • 活动延伸与拓展
01
活动背景与目标
幼儿园小班语言发展现状
01
02
03
词汇量有限
幼儿园小班孩子刚刚接触社会，词汇量相对较少，表达能力有限。
感受与表现轻柔之美
让幼儿体会“轻轻地”所带来的舒适与宁静，培养审美能力。
培养良好行为习惯
通过活动，教育幼儿在日常生活中做到“轻轻地”，如轻轻说话、轻轻走路、轻轻放东西
等。
教案设计思路及创新点
以故事为载体
通过讲述一个关于“轻轻地”的温馨小故事，吸引幼儿注意力，激发
学习兴趣。
互动式学习
设计多个互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在参与中学习

12.轻轻地-语文S版-一年级语文上册6273

【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文S版12.轻轻地一、看拼音写词语。

ɡōnɡ rén mén kǒu zhènɡ zài（）（）（）huí qù tiān cái kāi mén（）（）（）参考答案：工人、门口、正在、回去、天才、开门（解析：考察学生对于本课生字词掌握情况。

）二、比一比，再组词。

工（）正（）云（）回（）土（）上（）去（）日（）参考答案：工（工人）正（正好）云（白云）回（回来）土（土地）上（上学）去（来去）日（日子）三、给下列文字加偏旁组新字，再组词。

勺 +（）=（）（）公+（）=（）（）鸟+ （）=（）（）见+（）=（）（）尤+ （）=（）（）戈+（）=（）（）参考答案：勺 +（纟）=（约）（约会）令+（山）=（岭）（山岭）鸟+ （我）=（鹅）（天鹅）见+（又）=（观）（观赏）尤+ （亻）=（优）（优雅）戈+（又）=（戏）（嬉戏）（解析：答案不是唯一，只要合理即可。

）四、我会用“”画出加点字正确的读音。

到处(chǔ chù) 称一称(chēnɡ chèn) 测量(liánɡ liànɡ) 参考答案：chù chēnɡliánɡ五、根据要求写词语。

1.写出下列各词的近义词。

特别——（）疲劳——（）温暖——（）舒适——（）2.写出下列各词的反义词。

优——（）勤——（）善——（）浊——（）参考答案：1.特殊劳累暖和舒服 2.劣懒恶清（解析：本题考查学生对近义词和反义词的掌握能力。

近义词是指意思相近的词语。

做这类题目要求先理解词语的意思，再找出与其意思相近的词语。

反义词就是指意思相反或相对的一组词，反义词表现了事物之间明显的对比关系。

我们可以先对原词加以否定,然后找反义词。

）六、选词填空。

简朴简单1.冰心奶奶家的陈设极其（）。

2.邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。

小学语文随文识字教学方法的探究——以《轻轻地》教学为例

GVANGJSIH GYAUYUZ 理论博览·课题研究小学语文随文识字教学方法的探究——以《轻轻地》教学为例□北海市海城区第一实验小学梁雪燕张小云□北海市海城区第十二小学陈华华【摘要】本文以《轻轻地》课堂教学为例，论述小学语文随文识字教学的探究策略，通过对比自然状况下的教学过程、新设计阶段的教学过程，反思设定与学生学情相符合的教学目标，进行师生、生生互动，激发学生识字的兴趣。

【关键词】小学语文随文识字《轻轻地》【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）2A-0040-04语文是一门基础性学科，识字教学又是基础中的基础。

但小学低段识字教学中，普遍存在“记字难、遗忘快、不会写字”的现象，为了激发孩子识字的兴趣，教给孩子识字的方法，培养孩子识字的能力，教师要注意引导孩子知晓掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，自觉学习并掌握汉字的音、形、义。

笔者尝试采用随文识字的方法进行识字教学，尊重“字不离词，词不离句”的原则，又避免学文和识字的断层，让孩子扫除读文的障碍，为有效学文打下基础。

一、自然状况下的教学过程（一）教材简析《轻轻地》是语文S版教材一年级上册的一篇散文，讲的是爸爸上夜班工作到很晚才回家。

“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸休息。

课文用了多个“轻轻地”，营造出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。

课文贴近生活、感情真实，渗透亲情教育。

（二）教学难点1.在掌握字词的基础上，熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。

2.通过抓重点词语，体会句子的含义。

（三）导入新课1.导语：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲——《走路》，我们一起配上动作唱一唱，好不好？（课件出示《走路》：小兔子走路跳呀跳呀跳，小鸭子走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路爬呀爬呀爬，小花猫走路静悄悄）2.师：小朋友们也像小花猫一样静悄悄地、轻轻地坐好了。

现在，让我们一起来学习第12课《轻轻地》。

一年级语文上册轻轻地教案语文S版

第12课轻轻地教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“工、正、才、回”5个字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想。

教学重点难点：有感情地朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、学会生字，认识偏旁“车”“彳”“⻊”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容。

教具准备：挂图，生字卡片。

教学过程：一.出示课题，情境导入1.出示课题，随机认读“轻”。

2.请用“轻轻地”说一句话。

3.在丁丁的家里，一天早晨，妈妈和小丁丁都“轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话”，这是为什么呢？二.初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后怎样知道它的名字呢？（看拼音，听别人读，问老师，看上下文猜字......）2.谁是识字小能手：我新认识了字。

3.读了课文，你们喜欢小丁丁吗？老师也非常喜欢他，也想读读这篇课文，你们愿意听吗？邀请学生充当小评委，师读生评。

4.同桌互相帮助读读课文，边读边用序号标明自然段。

5.指名分自然段朗读，正音。

（文中第3自然段集中了多数生字，可在多读的基础上引导学生随文识字。

）6.在读书小组内配合读，争取读得又正确又流利。

三.感情朗读，读中感悟1.用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意观察，课文中出现最多的词语是什么？2.说一说你的发现。

3.“我”和妈妈起床以后做什么都是“轻轻地”，出门的时候又“轻轻地笑了”，这是为什么呢？对照文中插图认真地读课文，相信你一定能找到答案的。

4.大家谈：鼓励学生说出自己的想法。

5.老师的话：“我”和妈妈“轻轻地”做事是为了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸睡得正香，“我”和妈妈非常高兴，“轻轻地笑了”。

他们俩多关心爸爸呀！6.感情朗读全文。

四.从我做起，关爱他人我们是爸爸妈妈的宝贝，我们爱自己的爸爸妈妈，你有没有关心过爸爸妈妈，关心过周围爱护你的人呢？第二课时教学目标：1、会写本课生字。

一年级语文上册轻轻地 1课件

创编时间：二O二一年十二月二十伍日
你是怎样关心爸爸、妈妈的？向大家说一说。读了课文后，你有什么想法？
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二二月二十伍日
作
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
学习词语
•轻轻地 •很轻 •很轻很轻
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
读课文思考
• 1.妈妈和“我”轻轻地做什么？
• 2.想象：“我们还轻轻地做什么了？”
• 3.“我们”为什么要这么做？
创作者：致富之路
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
语文S版一年级上册第四单元
轻轻地
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
学习目标
• 1.认识本课生字。
• 2.正确、流利的朗读课文。
• 3.理解课文内容，懂得父母工作的辛苦，学会关心父母。
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
生字学习
轻起
创作者：致富之路
很
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
路
创作者：致富之路
知
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
道
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
晚工
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
回正
创作者：致富之路

小学语文：7 风课件2(语文S版一上)

词语
zǒu
句子
走路行走
我走路去上学。
第七课风
会认字：拼音
méi guò yě tīng zài
没过也听在
zhī diǎn zǒu gēn
s枝huō 点走跟说
拼音
结构部首
yě
笔顺
词语
部
句子
独体结构
也好也行你没见过风，我也没见过风。
拼音
结构部首
zǒu
笔顺词语
走部
句子
独体结构
走路行走我走路去上学。
拼音结构部首笔顺词语
fēng
几部
句子
半包围结构
风儿北风
春天来了，风儿轻轻地吹着，让人感到很舒服。
拼音结构部首笔顺
zài
词语
句子
土部
半包围结构
正在不在小明正在做作业。
你没见过风，
我也没见过风。
你听树叶沙沙沙，那是风儿在跟树说话。
你没见过风，
我也没见过风。
你看树枝在点头，那是风儿在树林里走。
湖水起波纹的时候，我知道风在哪儿。
但是河水起波纹的时候，我们知道风在哪儿了。
但是花儿点头的时候，我们知道风来做游戏了。
句子
听说听见
小朋友们上课要认真听讲。
拼音
பைடு நூலகம்词语
句子
zài
正在不在
小明正在做作业。
拼音
词语
gēn
句子
紧跟翻跟头
小女孩紧跟在妈妈身后。
拼音
词语
shuō
句子
说话明说