山东建筑大学实验报告用纸
利用纸的实验报告
利用纸的实验报告引言纸是我们日常生活中最常见的物品之一，它看似普通，却有许多有趣的特性。
在本次实验中，我们将利用纸进行一系列实验，探索纸的性质和应用。
本实验旨在增强我们对纸的了解，并激发我们对科学的兴趣。
实验一：纸的吸水性实验目的通过观察纸在不同条件下的吸水表现，探究纸的吸水性。
材料- 不同类型的纸：白纸、报纸、卫生纸- 滴管- 水步骤1. 准备各种类型的纸，将它们分别剪成相同大小的小块。
2. 率先选取白纸，将滴管蘸取水滴在纸上，观察纸的变化。
3. 重复上述步骤，将水滴在报纸和卫生纸上。
结果- 观察到白纸上的水滴迅速渗透进去，纸表面出现较大的水渍。
- 报纸上的水滴渗透速度较慢，而卫生纸几乎将水滴完全吸收。
结论从实验结果来看，纸的吸水性能与纸的种类有关。
普通的白纸吸水性较强，而报纸则吸水较慢。
卫生纸的吸水性能最强，它可以迅速吸收水分，几乎不留下水渍。
这是因为纸张材质不同，它们的纤维结构、厚度以及加工工艺都会影响到纸的吸水性能。
实验二：纸的燃烧实验目的研究纸的燃烧性能，了解纸的燃烧过程。
材料- 纸张- 蜡烛- 点火器步骤1. 在一个安全的地方，放置一张纸张。
2. 使用点火器点燃纸张的一角。
3. 观察纸张的燃烧过程，记录观察结果。
结果纸张在被点燃的一刹那，燃烧的火焰瞬间蔓延到整张纸上。
随着时间的推移，纸张逐渐燃烧，并最终燃烧殆尽。
结论纸张在燃烧过程中，会迅速燃烧起来。
这是因为纸张的主要成分为纤维素，是一种易燃材质。
当纸张遇到点火源时，纤维素被点燃，燃烧产生的热量进一步加速了纸张的燃烧过程。
在实验中我们也可以观察到，纸张的燃烧是分层进行的，上层纸张燃烧完毕后，下层的纸张被上层火焰传导燃烧。
实验三：纸的强度实验目的通过测量纸的强度，了解纸的承重能力。
材料- 不同类型的纸张：白纸、报纸、卫生纸- 夹子- 线- 吊钩- 笔记本步骤1. 将纸张剪成相同大小的小块。
2. 使用夹子固定一个纸张的一端，将线穿过纸张的另一端。
山东建筑大学教案用纸
5.1(c)]三种，其中以H型钢的截面分布最合理，翼缘内外边缘平行，与其他构件连接较方便，应予优先采用。用于梁的H型钢宜为窄翼缘型(HN型)。槽钢因其截面扭转中心在腹板外侧，弯曲时将同时产生扭转，受荷不利，故只有在构造上使荷载作用线接近扭转中心，或能适当保证截面不发生扭转时采被采用。由于轧制条件的限制，热轧型钢腹板的厚度较大，用钢量较多。某些受弯构件(如檩条)采用冷弯薄壁型钢[图5.1(d)～(f)]较经济，但防腐要求较高。
教法提示山东建筑大学教案用纸147序号1854梁的局部稳定和腹板另劲肋设计组合梁一般由翼缘和腹板等板件组成如果将这些板件不适当地减薄加宽板中压应力或剪应力达到某一数值后腹板或受压翼缘有可能偏离其平面位置出现波形鼓曲图515这种现象称为梁局部失稳
山东建筑大学教案用纸
本章主要内容：了解梁的强度和刚度计算，掌握梁的整体稳定、型钢梁的设计、组合
钢梁可作成简支梁、连续梁、悬伸梁等。简支梁的用钢量虽然较多，但由于制造、安装、修理、拆换较方便，而且不受温度变化和支座沉陷的影响，因而用得最为广泛。
在土木工程中，除少数情况如吊车梁、起重机大梁或上承式铁路板梁桥等可单根梁或两根梁成对布置外，通常由若干梁平行或交叉排列而成梁格，图5.2即为工作平台梁格布置示例。
图5.6 钢梁受弯时各阶段正应力的分布情况
（1）弹性工作阶段
当作用于梁上的弯矩 较小时，截面上最大应变 ，梁全截面弹性工作，应力与应变成正比，此时截面上的应力为直线分布。弹性工作的极限情况是 [图5.6(b)]，相应的弯矩为梁弹性工作阶段的最大弯矩，其值为：
(5.1)
式中 ——梁净截面对x轴的弯曲模量。
教法提示
山东建筑大学教案用纸
当计算不能满足时，在固定集中荷载处(包括支座处)，应对腹板用支承加劲肋予以加强(图5.10)，并对支承加劲肋进行计算(详见本章5.4.6)；对移动集中荷载，则只能修改梁截面，加大腹板厚度。
关于_纸_实验报告
一、实验目的1. 了解纸的组成成分和基本性质。
2. 掌握纸的燃烧实验原理和方法。
3. 通过实验验证纸中主要元素的存在。
二、实验原理1. 纸主要由植物纤维（如木浆、棉浆等）制成，含有碳、氢、氧等元素。
2. 纸在燃烧过程中，碳、氢元素与氧气反应生成二氧化碳和水。
3. 通过观察燃烧现象和检测产物，可以判断纸中元素的存在。
三、实验用品1. 纸（如打印纸、新闻纸等）2. 火柴3. 烧杯4. 澄清石灰水5. 试管6. 移液管7. 滤纸8. 滤液9. 烧杯（若干）10. 滴管11. 酒精灯12. 玻璃棒13. 移液管（1mL、10mL各一支）14. 酒精15. 烧杯（100mL、50mL各一个）16. 烧杯（200mL一个）17. 滤纸（若干）18. 滤液（若干）19. 烧杯（100mL、50mL各一个）20. 移液管（1mL、10mL各一支）四、实验步骤1. 燃烧实验（1）取一张纸，用火柴点燃，观察燃烧现象。
（2）将一个干燥的烧杯倒置在纸燃烧的上部，观察烧杯底部是否有水珠生成。
（3）将适量澄清石灰水倒入烧杯中，观察澄清石灰水是否变浑浊。
2. 水分测定（1）称取一定量的纸样品，准确到0.01g。
（2）将纸样品放入烧杯中，加入适量的酒精，用玻璃棒搅拌至纸样品完全溶解。
（3）将溶液过滤，收集滤液。
（4）将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸干，观察是否有固体残留。
3. 碳元素测定（1）取一定量的纸样品，用火柴点燃，收集燃烧产生的气体。
（2）将气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊。
（3）根据澄清石灰水变浑浊的程度，判断碳元素的存在。
4. 氢元素测定（1）取一定量的纸样品，用火柴点燃，收集燃烧产生的气体。
（2）将气体通入烧杯中，加入适量的氢氧化钠溶液，观察是否有沉淀生成。
（3）根据沉淀的生成情况，判断氢元素的存在。
五、实验结果与分析1. 燃烧实验纸燃烧时，观察到火焰明亮，有少量烟雾产生。
烧杯底部有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。
测量学B实验报告用纸
山东建筑大学土木工程学院实验报告（2013----2014学年第2学期）课程：测量学B专业：班级：学生姓名：学号：指导教师：实验项目列表序号实验项目名称成绩指导教师1 水准测量2 角度测量3 经纬仪测绘法测绘地形图4 测设实验总成绩教师评阅意见：实验一水准测量日期 ___天气仪器型号 _ 班级 __组号 __观测者 ___记录者 ________水准尺读数（m）高差（m）备注测站点号后视前视＋（－）∑计算检核∑a－∑b＝∑h＝日期 ___天气仪器型号 _ 班级 __组号 __观测者 ___记录者 ________水准尺读数（m）高差（m）备注测站点号后视前视＋（－）∑计算检核∑a－∑b＝∑h＝水准测量的平差计算点号 测站数实测高差（m ）改正数（m ）改正后高差（m ）高程（m ）总和辅助运算：=h f =容h f =n=-nf h实验二角度测量测回法观测水平角记录日期天气仪器型号__________观测者__________ 班级组号记录者__________测回测站竖盘位置目标水平度盘读数半测回角值一测回角值ºˊ〞ºˊ〞ºˊ〞左右左右左右左右左右左右实验三经纬仪测绘法测绘地形图碎部测量记录日期天气仪器型号__________观测者__________ 测站 _____ ___后视点仪器高测站高程__________点号水平角β上丝读数下丝读数觇标高v竖盘读数水平距离高差h高程H备注゜ˊm m m ゜ˊ〞m m m碎部测量记录日期天气仪器型号__________观测者__________ 测站 _____ ___后视点仪器高测站高程__________点号水平角β上丝读数下丝读数觇标高v竖盘读数水平距离高差h高程H备注゜ˊm m m ゜ˊ〞m m m展绘碎部点实验四测设极坐标法放样元素计算表测站点坐标:X___________Y____________ 后视点坐标: X___________Y____________放样点点名放样点坐标值应测设的水平角应测设的水平距离备注x y(m) (m) ºˊ〞(m)实验报告撰写及批改说明1、实验报告格式要求统一采用实验报告用纸。
土工试验报告实验报告撰写及批改说明
山东建筑大学土木工程学院土工试验报告（20 ――20 学年第学期）课程：专业：班级：学生姓名：学号：完成时间：实验项目列表1、实验报告格式要求统一采用实验报告用纸。
实验报告中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词、符号应符合国家的规定。
2、报告内容包括：1）实验项目名称；2）实验组号；3）组内其他成员姓名；4）目的要求；5）仪器用具：仪器名称及主要规格（如包括量程、分度值、精度等）、用具名称；6）实验原理：简单但要抓住要点，即要写出依据原理的公式名称、公式表达式、公式中各物理量的名称、公式成立的条件等；7）实验内容：具体内容因课程由各指导教师具体规定。
设计性实验由学生自主提出实验步骤或方案、结论等；8）数据表格：画出数据表格（写明物理量和单位）；9）数据处理及结果（结论）：按实验要求处理数据；10）讨论：对实验中存在的问题、进一步的想法等进行讨论。
3、学生按实验项目撰写实验报告，所有实验项目完成后，填写实验项目列表，并装订成册，由实验室保存。
4、指导教师按实验项目批改，填写成绩及教师评阅意见，并在实验项目列表中填写成绩，课程实验全部完成后，填写课程实验总成绩山东建筑大学土木工程学院实验报告实验组号：学生姓名：同组其他成员姓名：完成时间：实验一含水率（量）试验记录及计算试验日期实验二密度试验记录及计算试验日期实验三液限、塑限试验记录及计算（一）液限试验记录及计算试验日期（二）塑限试验记录及计算试验日期实验四固结试验记录仪器编号环刀编号土样编号试验日期ω=土样含水量0土样密度0ρ=土粒比重S d ==-+=1)1(000ρρωWS d e 01e h h s +==实验五剪切试验记录及计算土样编号：试验者：试验方法：计算者：固结时间：试验日期：）实验六击实试验记录及计算。
纸叠加实验报告
纸叠加实验报告1. 实验目的本实验旨在探究不同数量的纸叠加时纸张高度的变化规律，理解纸张叠加的物理原理。
2. 实验原理实验中，我们将纸张叠加起来并测量其高度。
根据物理法则，当纸张叠加时，每层纸张之间的空隙会被填充，从而增加纸张的总高度。
3. 实验装置和材料•多张纸张•直尺•卷尺4. 实验步骤4.1 准备工作1.将实验所需纸张准备好，并确保其完整无折叠。
2.准备一张直尺和一把卷尺，用于测量纸张高度。
4.2 实验操作1.将一张纸张平放在桌面上，使用直尺测量纸张的高度，并记录下来作为基准高度。
2.将第二张纸张叠加到第一张纸张上，将两张纸张的高度测量并记录下来。
3.重复步骤2，继续叠加纸张，每次叠加后测量纸张高度并记录下来，直到纸张叠加到所需数量。
4.每次叠加纸张后，需确保叠加平整，避免出现倾斜或折叠。
5.记录每次叠加后纸张的高度，确保准确性。
5. 实验结果在实验中，我们叠加了不同数量的纸张，并测量了每次叠加后纸张的高度。
下表为实验结果的示例：叠加次数纸张叠加数量纸张高度 (cm)1 1 0.12 2 0.23 3 0.34 4 0.45 5 0.56 6 0.67 7 0.76. 分析和讨论通过实验结果可以看出，随着纸张叠加数量的增加，纸张的高度也随之增加。
这是因为纸张叠加时，每层纸张之间的空隙会被填充，从而导致纸张的总高度增加。
需要注意的是，在实际实验中，纸张的高度可能会存在一定的误差，这可能是由于测量工具的精度造成的。
为了提高实验的准确性，可以尝试使用更精确的测量工具或重复实验多次取平均值。
另外，本实验基于纸张的弹性和屈服点未考虑纸张的压缩变形等因素，因此只能得出纸张叠加高度增加的大致趋势，对于具体数值可能存在一定的误差。
7. 结论通过本次实验，我们证实了纸张叠加时纸张高度增加的现象。
实验结果表明，随着纸张叠加数量的增加，纸张的总高度也随之增加。
这是由于每层纸张之间的空隙被填充，使得纸张整体高度增加。
实验报告
任务四是沟通模拟训练。老师给了我们一个案例，大致的场景是小杨去机场接他们业务公司的客户经理吴丽丽小姐的沟通过程，然后老师让两位同学上去模仿，体会沟通的方式，之后让我们分析其沟通中从在的问题。
两个案例反映了在生活中沟通从在的障碍，并着重分析了造成沟通障碍和困难的因素。虽然不能全面的找出，但是通过老师的讲解和模拟训练总结出了一些主要的普遍的影响因素。最后的测试让我们发现自己在沟通中所从在问题和忽略的事项，分析自己的优劣式。
总之，通过这节课的合理安排我们不仅对课程内容印象深刻，理解并掌握了沟通的知识中的障碍与影响因素，为以后合理的表达与沟通奠定了一定的基础。
实验总结：
由老师安排我们通过游戏先体会了在不同情况下同一个游戏会产生的效果，即在闭眼睛、不讨论的情况下同睁眼、交流的情况下所产生的沟通效果的比较。虽然得出的结果虽然一样，但撕出的纸片形状是不同的。由此可得出沟通中所存在的隐形的障碍，每个人会通过自己的表达方式向别人传达出同一个事物，但因为每个人的理解和表达不同，在传达过程中遗漏、省略了一些，最后的结果也不能如一。就像这撕纸片一样，同样是撕可形状却不一样，一个人在不同的条件下会表达传递不同的信息。
山东建筑大学实验报告
课程：面访与沟通技巧
院（部）：法政学院
专业：社会工作
班级：xxx
学生姓名：xxxxx
学号：xxxxxxx
指导教师：xxxxx
完成时间：2011-09
实验名称：沟通中的障碍与克服
实验设备：多媒体Βιβλιοθήκη 备、纸片实验目的：1、通过同学们一起游戏活动，体会沟通中的噪音与障碍。
纸张实验报告
纸张实验报告纸张实验报告一、引言纸张作为我们日常生活中不可或缺的物品，扮演着重要的角色。
它不仅用于书写、印刷，还广泛应用于包装、建筑等领域。
因此，对纸张的质量和性能进行研究和实验是十分必要的。
本报告旨在通过实验对纸张的吸水性和强度进行评估，并探讨其对环境的影响。
二、实验目的本次实验的主要目的是：1. 测试不同类型纸张的吸水性能，了解其在不同湿度条件下的变化。
2. 测试不同厚度纸张的强度，比较其在受力下的表现。
3. 探究纸张对环境湿度的敏感性，分析其在湿度变化下的物理性质。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 不同类型的纸张样品（如普通纸、卫生纸、包装纸等）- 实验用水- 试管- 电子天平- 万能试验机2. 实验方法：（1）吸水性测试：a. 准备不同类型纸张样品，将其切割成相同大小的小方块。
b. 在试管中注入一定量的水。
c. 将纸张样品浸入试管中的水中，并记录下浸泡的时间。
d. 取出纸张样品，用电子天平称量其重量变化。
（2）强度测试：a. 准备不同厚度的纸张样品，将其切割成相同大小的长方形。
b. 将纸张样品固定在万能试验机上，设置合适的受力速度。
c. 开始测试，记录下纸张样品在受力下的变形情况和断裂点。
（3）湿度敏感性测试：a. 准备一定数量的纸张样品。
b. 将纸张样品分别放置在不同湿度的环境中，如高湿度的浴室和低湿度的空调房间。
c. 观察并记录下纸张样品在不同湿度环境下的变化，如变形、变色等。
四、实验结果与分析1. 吸水性测试结果：经过实验，我们发现不同类型的纸张样品在吸水性能上存在差异。
普通纸张吸水较快，而卫生纸和包装纸吸水较慢。
这是因为纸张的纤维结构和材质不同，导致其吸水性能的差异。
2. 强度测试结果：实验结果显示，纸张的强度与其厚度密切相关。
较薄的纸张容易发生断裂，而较厚的纸张则表现出更好的抗拉性能。
这是因为纸张的厚度决定了其纤维层的数量和排列方式，从而影响了其强度。
3. 湿度敏感性测试结果：在湿度变化的环境下，纸张样品会发生一定的变化。
实验报告专用纸
一、实验名称
（请在此处填写实验名称）
二、实验目的
（请在此处填写实验目的）
三、实验原理
（请在此处填写实验原理）
四、实验器材
1. （请在此处填写实验器材1）
2. （请在此处填写实验器材2）
3. （请在此处填写实验器材3）
……
五、实验步骤
1. （请在此处填写实验步骤1）
2. （请在此处填写实验步骤2）
3. （请在此处填写实验步骤3）
……
六、实验数据记录与分析
1. （请在此处填写实验数据记录与分析1）
2. （请在此处填写实验数据记录与分析2）
3. （请在此处填写实验数据记录与分析3）……
七、实验结果与讨论
1. （请在此处填写实验结果与讨论1）
2. （请在此处填写实验结果与讨论2）
3. （请在此处填写实验结果与讨论3）
……
八、实验结论
（请在此处填写实验结论）
九、实验注意事项
1. （请在此处填写实验注意事项1）
2. （请在此处填写实验注意事项2）
3. （请在此处填写实验注意事项3）
……
十、参考文献
1. （请在此处填写参考文献1）
2. （请在此处填写参考文献2）
3. （请在此处填写参考文献3）
……
（注：以上内容仅为实验报告专用纸的模板，具体内容请根据实际实验情况进行填写。
）。
2015.12.25 热工实验报告
课 程： 《建筑物理 1》 院 （部）： 建筑城规学院 专 业： 建筑学 班 级： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 完成时间：
山东建筑大学实验报告格式撰写说明 1、实验报告格式要求统一用 A4 纸排版，实验报告中的计量单位、制图、制表、公式、缩 略词、符号应符合国家的规定。 2、实验报告内容包括：实验内容及具体要求、实验步骤（设计性实验由学生自主提出实验 步骤或方案）、结论等，具体内容因课程不同可以由各学院指导具体格式。
实验报告 【实验名称】室内外热环境测试 【实验性质】综合性实验 【实验目的】
通过实验，使学生了解室内外热环境参数测定的基本内容，感受和了解室外 气象因素对建筑热环境的影响，能够提出解题方案。 【实验内容】
【实验仪器设备】
【实验方法和步骤】
【数据整理】 1、室内热环境参数 测点 A 时刻 温度（℃） 相对湿度（%）
综合型设计型实验成绩评定表
学生姓名
序 本项 号 分数
学号
班级
评分点内容及基本要求
得分
资料收集与方案论证：要求能独立查阅文献和从事其 他调研；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
1 20 能结合所掌握的知识正确理解或设计实验方案，利用
所学知识和收集的相关文献信息，充分论证好要进行 的具体实验方案。
建筑室内外热环境参数的测定主要分为室内热环境测定和室外热环境测定 两部分。其中室内热环境参数的测量主要包括 2 个方面的内容：
■ 温度的测定 ■ 空气相对湿度的测定 室外热环境参数的测试同样主要包括 2 个方面的内容： ■ 温度的测定 ■ 空气相对湿度的测定 ■ 风速测试 3、实验仪器设备 ■ 室内热环境的测定主要使用 TESTO174H 温湿度记录仪。 ■ 室外热环境参数的测定主要使用自动记录气象站。 4、时间安排 期末考试前上交实验报告 5、实验地点 ■ 建筑综合实验室 ■ 教育部可再生能源建筑利用技术重点实验室 主要参考书： 《建筑物理》 刘加平主编 中国建筑工业出版社 《建筑物理实验》 刘加平、戴天兴编著 中国建筑工业出版社
实验报告纸纸张大小
实验名称：纸张尺寸对印刷效果的影响实验目的：1. 探究不同尺寸纸张对印刷效果的影响。
2. 分析纸张尺寸对印刷清晰度、色彩还原度和印刷速度的影响。
3. 为印刷行业提供合理的纸张尺寸选择建议。
实验材料：1. A4、B5、C6尺寸的纸张各一张2. 印刷机一台3. 印刷墨水一瓶4. 拍照设备一台5. 计量工具一套实验方法：1. 准备实验所需的材料，将纸张按照A4、B5、C6尺寸分别裁剪成相同大小。
2. 将纸张分别放入印刷机，调整好印刷机的参数，确保印刷效果一致。
3. 使用相同的墨水进行印刷，印刷内容为同一张图片，确保印刷内容相同。
4. 分别对A4、B5、C6尺寸的纸张进行印刷，记录印刷时间。
5. 使用拍照设备拍摄印刷后的纸张，观察印刷清晰度、色彩还原度，并记录数据。
实验结果：1. A4尺寸纸张印刷效果：- 印刷清晰度：良好- 色彩还原度：良好- 印刷速度：较快- 印刷时间：5分钟2. B5尺寸纸张印刷效果：- 印刷清晰度：良好- 色彩还原度：良好- 印刷速度：一般- 印刷时间：7分钟3. C6尺寸纸张印刷效果：- 印刷清晰度：一般- 色彩还原度：一般- 印刷速度：较慢- 印刷时间：10分钟实验分析：1. 从实验结果可以看出，纸张尺寸对印刷效果有一定影响。
在相同条件下，A4尺寸纸张的印刷效果最好，其次是B5尺寸，C6尺寸纸张的印刷效果最差。
2. 印刷清晰度和色彩还原度方面，A4尺寸纸张表现最佳，其次是B5尺寸，C6尺寸纸张表现最差。
这可能与纸张尺寸对印刷墨水扩散和渗透的影响有关。
3. 印刷速度方面，A4尺寸纸张的印刷速度最快，其次是B5尺寸，C6尺寸纸张的印刷速度最慢。
这可能与纸张尺寸对印刷机压力和墨水供应的影响有关。
实验结论：1. 在印刷行业，纸张尺寸对印刷效果有显著影响。
建议在保证印刷质量的前提下，根据实际需求选择合适的纸张尺寸。
2. 对于印刷清晰度和色彩还原度要求较高的场合，应优先选择A4尺寸纸张；对于印刷速度要求较高的场合，可考虑选择B5尺寸纸张。
最新实验报告用纸
最新实验报告用纸本实验报告旨在详细记录最近完成的一系列科学实验的过程、结果和分析。
以下是实验的主要内容：实验目的：探究不同催化剂对化学反应速率的影响，并验证其对产物纯度的作用。
实验材料：- 硫酸铜（CuSO4）- 氢氧化钠（NaOH）- 硫酸（H2SO4）- 催化剂样品A、B、C（分别为已知和未知催化剂）- 电子天平- 恒温水浴- 烧杯- 玻璃棒- 计时器- pH试纸- 实验室用纸实验方法：1. 使用电子天平准确称取5克硫酸铜和5克氢氧化钠。
2. 将硫酸铜溶解于100毫升去离子水中，搅拌均匀。
3. 将氢氧化钠溶解于另一100毫升去离子水中，并调节pH值至12。
4. 将催化剂样品A加入硫酸铜溶液中，记录初始时间。
5. 同时开始计时，缓慢将氢氧化钠溶液滴加至硫酸铜溶液中，持续搅拌。
6. 观察并记录反应开始至结束的时间，以及生成物的颜色和形态。
7. 重复步骤4至6，分别使用催化剂样品B和C。
8. 对比三种催化剂下的反应速率和产物纯度。
实验结果：- 使用催化剂A时，反应在2分钟内完成，产物为蓝色沉淀，经过滤和干燥后，纯度为90%。
- 使用催化剂B时，反应在1分钟内完成，产物为深蓝色沉淀，纯度为95%。
- 使用催化剂C时，反应在3分钟内完成，产物为浅蓝色沉淀，纯度为85%。
实验分析：根据实验结果，催化剂B在加速反应速率和提高产物纯度方面表现最佳。
催化剂A的效果次之，而催化剂C的效果最差。
这可能与催化剂的化学性质和反应机制有关。
结论：本次实验成功验证了不同催化剂对同一化学反应速率和产物纯度的影响。
未来的研究将进一步探究催化剂的工作原理和优化方法，以提高化学反应的效率和产物质量。
山东建筑大学课程设计用纸
山东建筑大学课程设计用纸一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握《建筑学导论》中关于建筑风格的基本概念和历史演变。
2. 学生能够识别并描述不同建筑风格的典型特征，如古罗马式、哥特式、巴洛克式等。
3. 学生能够了解建筑与社会文化、技术发展之间的关系，并能够分析其对当代建筑的影响。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能够运用所学的建筑风格知识，设计并绘制一份具有特定风格的概念性建筑设计草图。
2. 学生能够运用批判性思维，对所设计的建筑进行分析，提出改进和优化的建议。
3. 学生通过课堂报告和讨论，能够有效表达自己的设计理念，提高沟通与展示能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建筑艺术的兴趣和欣赏能力，增强对建筑文化的尊重和认识。
2. 学生通过学习不同建筑风格的优点，培养创新意识和审美情趣，形成个性化的设计理念。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和社会责任感。
本课程旨在帮助学生建立扎实的建筑学基础知识，培养其设计能力和审美观念，同时注重培养其情感态度和社会责任感，为今后从事建筑设计和研究打下坚实基础。
针对大学二年级学生的认知水平和学习特点，课程设计注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索、积极实践，以达到预期学习成果。
二、教学内容1. 建筑风格概述：介绍建筑风格的基本概念、分类及其发展简史，对应教材第一章“建筑与建筑学”相关内容。
2. 古罗马式建筑：分析古罗马式建筑的典型特征、历史背景及其在现代建筑中的应用，对应教材第二章“西方古代建筑”中的古罗马建筑部分。
3. 哥特式建筑：探讨哥特式建筑的风格特点、技术成就及其对后世建筑的影响，对应教材第二章“西方古代建筑”中的哥特建筑部分。
4. 巴洛克式建筑：阐述巴洛克式建筑的装饰风格、空间布局及其艺术价值，对应教材第三章“西方近现代建筑”中的巴洛克建筑部分。
5. 现代建筑风格：分析现代建筑的主要流派、设计理念及其技术革新，对应教材第三章“西方近现代建筑”中的现代建筑部分。
实验报告纸
实验报告纸实验名称：测量物体体积的简易方法实验目的：通过简单的装置测量物体的体积，了解体积的概念及测量方法。
实验仪器：容器、水杯、直尺实验原理：物体体积是指一个物体所占据的空间大小。
体积的测量方法根据物体的形状和尺寸不同而不同。
本实验主要采用水位法测量物体的体积。
当物体放入容器中时，容器内的水位会上升，通过比较物体放入前后容器内水位的差别，可以计算出物体的体积。
实验步骤：1. 将容器放在水平的桌面上，并用直尺测量容器的内部尺寸，包括长、宽、高。
2. 将容器中装满水，并用直尺测量容器中水的初始高度A。
3. 将要测量的物体放入容器中，注意物体完全浸没在水中，等待一段时间使水位稳定。
4. 再次用直尺测量容器中水的高度B。
5. 计算物体的体积V，公式为V = (B - A) * 容器的底面积。
实验数据记录与分析：容器的内部尺寸：长30cm、宽20cm、高10cm初始水位高度A：8cm物体放入后水位高度B：15cm容器的底面积：30cm * 20cm = 600cm²计算物体体积V：(15cm - 8cm) * 600cm² = 4200cm³ = 4.2L根据实验得到的数据，可以得出该物体的体积为4.2升。
实验总结：本实验通过简单的装置，使用了水位法测量物体的体积。
通过测量容器内水位的变化，可以计算出物体的体积。
在实际应用中，水位法测量物体体积的方法适用于一些形状不规则的物体，但对于形状规则的物体，计算公式可能会有所不同。
实验结果具有一定的精度，但也会受到容器内水位的读取误差和容器本身尺寸的偏差等因素的影响。
在实际操作中，应该注意准确测量容器内部尺寸和水位高度，以提高测量结果的准确性。
纸质纤维实验报告
实验名称：纸质纤维的提取与性质研究实验目的：1. 学习纸质纤维的提取方法。
2. 了解纸质纤维的基本性质。
3. 探讨纸质纤维在复合材料中的应用前景。
实验时间：2023年4月15日实验地点：实验室实验器材：1. 纸张：A4打印纸、新闻纸、废报纸等。
2. 研钵、研杵、烧杯、漏斗、滤纸、剪刀、镊子、电子天平、烘箱、显微镜、蒸馏水、无水乙醇、碘酒等。
实验步骤：1. 纸张预处理：将不同种类的纸张剪成相同大小的碎片，用蒸馏水浸泡2小时，以去除其中的杂质。
2. 纤维提取：将浸泡后的纸张放入研钵中，用研杵充分研磨，直至纸张完全破碎成纤维状。
3. 纤维分离：将研磨后的混合物倒入烧杯中，加入适量的蒸馏水，搅拌均匀，用漏斗和滤纸过滤，收集滤液。
4. 纤维干燥：将收集到的滤液倒入烧杯中，加入适量的无水乙醇，搅拌均匀，倒入漏斗中，用滤纸过滤，收集滤液。
5. 纤维烘干：将收集到的滤液倒入烧杯中，放入烘箱中，在60℃下烘干，直至纤维完全干燥。
6. 性质观察：使用显微镜观察干燥后的纸质纤维，记录其外观、长度、直径等基本性质。
7. 复合材料制备：将干燥后的纸质纤维与树脂、玻璃纤维等材料混合，制备复合材料。
实验结果与分析：1. 纸质纤维外观：通过显微镜观察，发现不同种类的纸质纤维外观存在差异。
A4打印纸纤维较短，直径较细；新闻纸纤维较长，直径较粗；废报纸纤维较短，直径较粗。
2. 纤维长度：通过测量不同种类纸质纤维的长度，发现A4打印纸纤维长度在1-2mm之间，新闻纸纤维长度在2-5mm之间，废报纸纤维长度在1-3mm之间。
3. 纤维直径：通过测量不同种类纸质纤维的直径，发现A4打印纸纤维直径在0.1-0.2mm之间，新闻纸纤维直径在0.2-0.3mm之间，废报纸纤维直径在0.1-0.3mm之间。
4. 复合材料性能：将不同种类的纸质纤维与树脂、玻璃纤维等材料混合，制备复合材料。
通过拉伸试验、压缩试验等测试，发现复合材料具有良好的力学性能和热稳定性。
山东建筑大学教务处
聊城大学关于开展2016～2017学年第二学期实验教学期中检查的通知各相关学院：为进一步强化实验教学质量监控，规范实验教学秩序，提高实验教学质量，根据《聊城大学实验教学与管理规范》（聊大校发[2015]40号）文件精神和学校工作安排，决定开展本学期实验教学期中检查工作，现将有关事宜通知如下。
一、检查内容（一）实验教学规范与秩序1、实验教学计划的执行与落实情况①检查本学期实验教学计划书、任务书、课程表是否按规范要求编制、报送、存档；②统计汇总本学期实际开出实验课程信息，检查实验课独立设课率，检查教学计划是否得到全面执行落实，课程进度是否与计划一致等；③检查每门实验课实验教材、指导书、教案是否规范、完整；实验教师自编的教材或讲义（应达到正式出版教材的印刷质量标准），学院统一印刷后发给学生，做到人手一册。
④实验报告用纸及印刷是否规范、批改是否认真全面等；⑤学校检查组对本学期实验报告实行随机抽检，请各有关学院做好实验报告的收集工作。
2、实验教学秩序情况：主要检查本学期实验课调、停、代课次数，履行手续是否规范，补课是否及时。
（注：请各相关学院认真收集整理本学期实验课调、停课申请手续）3、跨学院实验课的开设情况，重点检查是否存在随意削减学时数、项目数的现象。
4、检查本学期实验教学日志。
主要检查实验室三项纪录：①实验室工作日志（实验室使用记录）；②仪器设备使用记录；③危险品领取使用记录。
（二）实验教学质量监控情况检查本学期学院督导员、学院负责人、实验室主任平时听课记录材料及对本学期开设的每门实验课的评价情况。
（三）实验室开放情况主要检查本学期实验室面向本科生创新项目、学科竞赛、毕业论文（设计）等的开放情况。
（四）实验室环境与设备管理情况1、实验室安全卫生综合治理，主要包括：①实验室安全隐患排查与治理；②实验室用水、用电等安全管理；③实验室易燃易爆、易制毒物品等危险品存放管理、领取使用记录；④有害废品、废水、废气回收储存与处理；⑤实验室环境卫生、实验设备摆放与存放、设备防尘防潮等措施。
《现代机械工程基础实验2》实验报告
实验报告实验名称：现代机械工程基础实验2 实验时间：2013.12.23 - 2014.1.3学院：机电工程学院班级：机械10级班姓名：学号：指导教师:山东建筑大学实验报告纸实验报告、成型制件的实物图片冲压件图片塑料件图片锻造件图片KEAKUKX0«=、成型制件的测绘图祥见（附图一）、（附图一）、（附图一）1塑料件的工艺分析（1）材料：塑料件为电子产品的外壳，要求质量比较好，抗压，耐高温，聚苯乙烯的化学性能好，适用于塑料制件。
（2）精度：要求塑料制件的精度为IT13。
2塑料的结构分析（1）厚度：塑料的制件壁厚为2cm。
（2）分型面的确定：分型面3浇注系统设计（1）主浇道口的设计1）主浇道一般位于模具中心线上，其中心线需与注射机的喷嘴轴线相重合。
2）在卧式和立式注射机中，主浇道应设计成圆锥形，小端直径D>d+（0.5~1） mm （d是注射机喷嘴孔的直径）。
主浇道内壁的表面粗糙度&值小于0.4卩m3）由于主浇道要与髙温塑料流首先接触，同时与注射机的喷嘴发生碰撞，而容易损坏，所以，-般要设计主浇道衬套固定于定模座板内。
4工艺流程(三)锻造制件的技术分析1锻造制件的工艺性分析(1)材料：制件的材料为45号钢，塑性和可锻性比较好。
(2)加热：将锻件加热到锻造的温度范围之内，锻件具有较小的变形抗力和拥有良好的塑性能力，保证锻件更好的成型。
锻件的温度范围为800~1100摄氏度之间。
(3)分型面的确定：为下面镦粗部分，便于加工2工艺流程四、模具零件的测绘图详见（附图四）、（附图五）六、实验体会为期两周的专业综合实验周就要结束了，这期间在老师的细心指导下，对有关冲压工艺、塑性成型工艺、锻压工艺等理论知识进行了巩固和重新理解，提高了自己查阅相关资料和手册的能力，解决了在课程设计中遇到的一些问题，积极向老师和同学讨论和请教，认真研究了所有的实验项目，不仅提高了制图能力，而且强化了专业知识的综合能力。
用纸实验报告
用纸实验报告用纸实验报告引言：在日常生活中，我们经常使用纸张来记录信息、绘画和包装物品。
然而，你是否曾想过纸张的特性和性能是如何被测试和评估的呢？本实验旨在通过对纸张进行一系列测试，以了解其质量、强度和吸水性能。
材料和方法：1. 实验所需材料：纸张样本、水、铅笔、直尺、剪刀、天平。
2. 实验步骤：a) 测试纸张的质量：使用天平称量纸张样本的质量，并记录下来。
b) 测试纸张的强度：将纸张样本剪成相同大小的长方形，然后用剪刀沿纸张的一条边剪出一个小口。
将纸张的两端固定在桌子上，然后逐渐加重物品放在纸张上，直到它断裂。
记录下纸张断裂前所承受的重量。
c) 测试纸张的吸水性能：将纸张样本放在水中，观察其吸水速度和吸水量，并记录下来。
d) 测试纸张的耐磨性：使用铅笔在纸张上涂写，并用直尺测量所需的次数，以擦掉涂写的痕迹。
结果和讨论：1. 纸张质量测试结果：我们测试了三种不同品牌的纸张样本，结果显示它们的质量分别为A纸张：5g、B纸张：6g、C纸张：4g。
可以看出，C纸张的质量最轻，而B纸张的质量最重。
2. 纸张强度测试结果：我们测试了同样三种纸张样本的强度。
结果显示，A纸张能承受的最大重量为100g，B纸张为120g，而C纸张为80g。
由此可见，B纸张的强度最高，C纸张的强度最低。
3. 纸张吸水性能测试结果：我们将三种纸张样本放在水中观察，结果显示，A纸张吸水速度最快，吸水量最大；B纸张吸水速度次之，吸水量较小；C纸张吸水速度最慢，吸水量最小。
4. 纸张耐磨性测试结果：我们使用铅笔在三种纸张上涂写，结果显示，A纸张上的涂写痕迹最容易被擦掉，需要涂写5次才能完全擦掉；B纸张上的涂写痕迹稍微难以擦掉，需要涂写8次才能完全擦掉；C纸张上的涂写痕迹最难擦掉，需要涂写10次才能完全擦掉。
结论：通过本实验，我们对纸张的质量、强度、吸水性能和耐磨性进行了测试和评估。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 不同品牌的纸张样本具有不同的质量、强度、吸水性能和耐磨性。