乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略随着乡村振兴战略的全面推进，农村地区的学前教育发展越发受到关注。
农村学前教育在农村振兴战略中发挥着重要的作用，对于推动农村教育水平的提升，促进农村经济社会的发展具有重要意义。
农村学前教育发展面临着诸多困难和挑战，需要制定应对策略，为农村学前教育的发展提供保障。
本文将就乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略进行分析和探讨。
1. 促进农村教育均衡发展乡村振兴战略的实施，旨在通过改革和政策支持，推动农村经济发展和社会进步。
学前教育是教育体系的重要组成部分，农村学前教育的发展将有助于缩小城乡教育差距，促进农村教育的均衡发展，为农村孩子提供与城市孩子相当的教育机会。
2. 为农村儿童打下坚实的教育基础学前教育是儿童成长发育的关键时期，对儿童的身心发展具有重要作用。
良好的学前教育能够为儿童打下坚实的教育基础，有利于他们未来的学习和发展。
农村孩子要想获得良好的学前教育，需要有完善的学前教育资源和环境支持，这也需要乡村振兴战略的支持和指导。
良好的学前教育不仅有利于儿童个人的成长，也有利于农村经济社会的发展。
通过学前教育，可以培养出更多的人才，推动农村经济的发展，促进农村社会的进步。
1. 学前教育资源不足农村地区相对城市地区而言，学前教育资源相对匮乏，学前教育机构数量较少，师资力量不足，教育设施和教学用具不完善。
许多农村孩子难以获得良好的学前教育，这是农村学前教育发展亟待解决的问题。
2. 学前教育质量参差不齐农村学前教育资源的不足导致了学前教育质量的参差不齐。
一些农村学前教育机构条件艰苦，师资力量薄弱，教学质量无法得到保障，这影响了孩子们的学习效果和发展潜力的挖掘。
3. 家庭教育水平偏低在一些农村地区，家庭教育水平较低，家长对于学前教育的重视程度不高，对孩子的教育投入不够。
这使得孩子在家庭环境中无法获得足够的教育支持和促进，也给学前教育的发展带来了困难。
1. 加大农村学前教育投入政府需要增加对农村学前教育的投入，加大对农村学前教育资源的支持力度，推动学前教育的机构建设和教学资源更新。
乡村振兴战略下的农村学前教育
乡村振兴战略下的农村学前教育发表时间：2020-09-04T15:59:37.573Z 来源：《教育学文摘》2020年第35卷11期作者：高萍[导读] 教育是强国的根本，在乡村振兴战略下，把握机遇摘要：教育是强国的根本，在乡村振兴战略下，把握机遇，与时俱进，改变传统思维观念，完善和发展农村的学前教育，对于乡村的发展和振兴有着重要的作用。
目前就我国农村学前教育的现状来分析，仍然存在很大的问题，本文将为此提出解决的措施。
关键词：乡村振兴战略农村学前教育问题措施农村学前教育作为乡村的有机组成部分，乡村的发展受到农村教育的制约。
乡村振兴战略的实现，要求我们必须重视农村学前教育发展中面临的难题，以战略核心理念为指导，转变思维方式，分析现状和所存在的问题，以人为本，建设健全农村学前教育制度保障，加强农村学前教育师资力量，提高教育水平，促进乡村振兴战略的实现。
一、乡村振兴战略概述2017年10月18日，党的十九大报告提出乡村振兴战略，指出农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。
2018年，经过不断的会议修订，中共中央、国务院于9月份印发了《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》，并发出通知要求各个地区的各个部门要结合实际的情况认真贯彻落实这一政策。
中国特色社会主义的本质要求就是要消除贫困问题、改善民生，从而实现共同的富裕。
坚持中国共产党的领导是乡村振兴战略成功的关键，要坚持党管农村工作的实施原则，优先使农村得到发展，尊重农民的主体地位，促进乡村与城市的融合发展，要结合农村地区的实际情况，制定相应的管理制度，支持农村工作的全面展开，实施循序渐进的发展方式，坚持人与自然的和谐发展。
依据党的十九大乡村振兴战略规划，提出了“三步走”时间表和七条“之路”，目的是要大力实施乡村振兴战略，建设中国特色社会主义乡村振兴道路。
乡村兼具生活、生产及生态文化等多方面的功能，与城镇发展互相促进，共同生存，一起构成了人类生存的主要活动空间。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略乡村振兴战略是中国政府提出的一项重大国家战略，旨在通过农村经济社会的全面发展，提高农民的收入水平和生活品质，实现城乡发展的协调统一。
农村学前教育作为乡村振兴战略中的重要组成部分，也受到了重视。
乡村学前教育的发展对于提高农村居民的素质和能力水平，促进农村经济社会的可持续发展具有重要意义。
在乡村振兴战略背景下，农村学前教育的发展面临着一系列的挑战和问题。
农村基础设施相对薄弱，学前教育资源不足。
特别是一些偏远山区和贫困地区，学前教育资源严重缺乏，无法满足农村居民对学前教育的需求。
农村居民对学前教育的认识程度和接受程度较低。
由于农村居民教育观念的传统性和文化差异，他们对学前教育的重要性和必要性缺乏认识，对学前教育的需求没有明确的认识。
农村学前教育师资力量不足。
农村地区的教师数量相对较少，而且教师的素质和专业能力不高，这限制了农村学前教育的质量和水平。
针对上述问题，可以采取以下策略来推动农村学前教育的发展。
加大对农村学前教育的投入力度。
政府要增加对农村学前教育的经费投入，改善农村学前教育的基础设施条件，提高教育资源的配置效益。
加强对农村居民的宣传和教育工作。
通过开展宣传活动、举办培训班等形式，提高农村居民对学前教育的认识和了解，使其意识到学前教育对儿童发展的重要作用，并积极支持和参与学前教育的发展。
加强农村学前教育师资队伍建设。
政府要加大对农村学前教育师资队伍的培训和引进力度，提高教师的专业素质和教学能力，通过多种渠道吸引优秀的教育人才到农村地区从事学前教育工作。
还需要加强农村学前教育与农村经济发展的融合。
可以将学前教育与农村产业发展相结合，通过开设农村托儿所和幼儿园，为农民提供一定的托育服务，解决农民在务农期间的子女照顾问题，促进农村经济的发展。
还可以加强农村学前教育与农村文化传承的结合，通过丰富多样的教育活动和课程设置，培养和传承农村地区的传统文化和价值观念。
农村学前教育现状及解决对策
农村学前教育现状及解决对策【摘要】农村学前教育在我国处于相对薄弱的状态，面临着诸多问题。
本文首先介绍了农村学前教育的背景和存在的问题，分析了目前教育现状以及问题的原因。
接着提出了解决对策的建议，包括加强政策支持和提升师资水平等方面的措施。
在结论部分强调了改善农村学前教育现状的重要性，指出只有加大投入和改革方向，才能确保孩子们获得更好的教育。
最后展望未来，呼吁社会各界共同努力，为农村学前教育的发展贡献力量。
通过本文的研究和呼吁，希望能够引起更多人的关注，推动农村学前教育的全面提升和发展。
【关键词】农村学前教育现状、问题意识、农村学前教育现状分析、存在问题分析、解决对策建议、加强政策支持、提升师资水平、改善农村学前教育现状的重要性、展望未来发展1. 引言1.1 背景介绍农村学前教育是指农村地区针对3-6岁幼儿开展的教育活动，是孩子成长过程中非常重要的阶段。
随着中国农村经济的快速发展和城乡差距的逐渐缩小，农村学前教育也逐渐受到重视。
然而, 与城市相比，农村学前教育的发展仍存在一些问题和挑战。
农村地区的师资力量相对薄弱，教育资源配置不均衡，学前教育质量参差不齐，家长对学前教育的认识和重视程度有待提高。
如何改善农村学前教育现状，提升农村幼儿的学前教育质量，已成为当前亟待解决的问题。
为了更好地推动农村学前教育事业的发展，制定相关政策和措施助力其提质增效势在必行。
阐述了对农村学前教育现状的关注与认识，为进一步分析问题及提出解决对策奠定了基础。
1.2 问题意识在农村地区，学前教育一直是一个备受关注的问题。
问题意识主要表现在以下几个方面：农村地区学前教育资源匮乏，学前教育设施不完善。
相比城市地区，农村学前教育资源供给相对不足，学前教育机构数量有限，教育设施条件较差。
这导致了农村地区的学前教育覆盖率低，孩子们很难接受到优质的学前教育。
农村地区学前教育质量参差不齐，存在教育水平不高、教育教学质量差、教学环境欠佳等问题。
振兴乡村教育推进农村学前教育发展
振兴乡村教育推进农村学前教育发展近年来，中国政府高度重视振兴乡村教育的任务，特别是加强农村学前教育的发展。
农村学前教育的健康发展不仅关乎农村儿童的成长，也是乡村振兴战略的一项重要环节。
本文将从政策支持、教师培养、设施建设和家长参与等方面来探讨推进农村学前教育发展的相关问题。
一、政策支持随着国家农村发展战略的提出，中国政府相继出台了一系列政策措施，以推进农村学前教育的发展。
首先是加大财政投入，提供经费保障。
政府在财政预算中增加了对农村学前教育的专项资金，用于提高学前教育设施和师资力量建设。
其次是出台政策，鼓励农村学前教育的发展。
政府鼓励社会力量参与，支持农村学前教育机构的建设与发展。
同时，还加强了对农村学前教师培训与评价的支持，提高农村学前教师专业素质。
二、教师培养教师是学前教育的核心资源，而在农村地区，由于条件限制，教师队伍的培养面临一定的困难。
因此，加强农村学前教师培养显得尤为重要。
政府应该加大对农村学前教师的培训力度，提供更多的教师培训资源。
同时，还要完善农村学前教师的职称评定机制，提高教师的职业发展空间，吸引更多有才华的人才投身农村学前教育事业。
此外，政府和社会应该加强对农村学前教师的关怀和激励，提高他们的工资待遇和职业地位，增强他们的归属感。
三、设施建设农村学前教育的设施建设是推进其发展的关键环节。
为了解决乡村地区学前教育资源不足的问题，政府应该加大力度，增加农村学前教育设施的投入。
一方面，要加快农村学前教育机构的建设，提高学前教育入园率；另一方面，要加强对现有学前教育机构的改善和升级，提高教育条件。
同时，政府还可以鼓励社会力量参与学前教育设施的建设与管理，通过PPP模式等方式，引入更多的资源，提高学前教育的质量和可持续发展能力。
四、家长参与家长是农村学前教育的重要参与者，他们对孩子的教育起着至关重要的作用。
因此，政府和学前教育机构应该积极引导和鼓励家长参与学前教育的过程。
首先，要加强家长培训，提高他们的教育意识和育儿能力。
农村学前教育发展问题及其应对策略探讨
农村学前教育发展问题及其应对策略探讨近年来，农村学前教育的发展呈现出一些问题。
农村学前教育基础设施不完善。
由于农村地区经济相对欠发达，资金投入不足，很多农村地区的幼儿园设施简陋，无法满足学前儿童的教育需求。
农村学前教育师资力量薄弱。
农村地区教育资源相对匮乏，缺乏优秀的教师人才，导致幼儿园师资水平不高，教学质量无法保障。
由于农村地区的特殊环境和文化背景，农村学前教育中缺乏与当地实际情况相适应的教育内容和方法。
针对农村学前教育发展问题，应采取一系列的应对策略。
要加大对农村学前教育的资金投入。
政府可以提高财政补贴力度，增加对农村学前教育的经费支持，用于改善农村幼儿园的基础设施，并购买适合的教育资源。
可以引导社会力量参与鼓励企业和社会团体积极投资农村学前教育，增加资源供给。
要注重农村学前教育师资队伍的培养和提升。
政府可以加大对农村教师的培训力度，提供专业的培训机会，提高师资水平。
可以通过引进优秀的教师人才和借鉴先进的教育经验来提升农村学前教育的教学质量。
可以建立师资交流机制，鼓励城市教师到农村幼儿园支教，并提供相应的奖励措施。
应加强农村学前教育的内容建设和教育方法创新。
要针对农村地区的实际情况和孩子的特点，制定符合当地需求的教育内容。
可以通过开展农村文化教育，让孩子们了解农村的传统文化和生活方式，培养他们的文化自信心。
可以借助现代科技手段，引入互联网教育资源，开展在线教育活动，提供多样化的学习途径。
要加强农村学前教育与社区的合作。
可以建立农村学前教育与社区幼儿园的合作机制，充分利用社区资源，共同推进农村学前教育的发展。
可以在社区中建立教育示范点，开展教学示范活动，提供优质的学前教育服务。
解决农村学前教育发展问题需要政府、社会和学校的共同努力。
政府要加大对农村学前教育的资金投入和政策支持，提高学前教育师资力量和基础设施建设水平。
社会要积极参与到农村学前教育中，提供资源和支持。
学校要注重教学内容的创新和方法的改进，提供优质教育服务。
乡村振兴战略下的农村教育发展思路
乡村振兴战略下的农村教育发展思路随着乡村振兴战略的提出和推进，在中国农村教育发展面临新的机遇与挑战。
本文将从多个角度探讨乡村振兴战略下的农村教育发展思路，并提出一些建议。
一、改善农村教育基础设施农村教育基础设施薄弱一直是制约农村教育发展的瓶颈。
在乡村振兴战略下，应当加大对农村教育基础设施的投入，包括学校建设、图书馆和多媒体教室建设等。
此外，还可以充分利用信息技术手段，推广互联网和远程教育，提升农村学校的信息化水平。
二、优化农村教育资源配置乡村振兴战略下，应当优化农村教育资源的配置。
一方面，要合理调整城乡教育资源的差异，提升农村学校的教育质量和办学水平。
另一方面，要加强教师队伍建设，增加农村教师的待遇和培训机会，提高他们的专业素质和教育能力。
三、鼓励农村教育多元化发展农村教育应当鼓励多元化发展，提供多样化的教育服务。
一方面，可以推广农村学校发展特色教育，如艺术、体育、科技等，满足学生个性化的需求。
另一方面，应当鼓励合作办学，引入社会资源，提供更广泛的教育选择。
四、加强农村教育与产业发展的结合乡村振兴战略下，农村教育与产业发展的结合是非常重要的。
可以通过建立农业科技示范区、农村实践教育基地等方式，让学生接触农业生产与农村发展，培养他们的实践能力和就业创业意识。
五、推动农村学前教育普及农村学前教育是农村教育发展的重要环节。
应当进一步加大对农村学前教育的投入，推动学前教育的普及与发展。
同时，要关注农村学前教育的质量，培训和引进更多的优秀教师，提供更好的教育服务。
六、加强农村教育与城乡融合发展乡村振兴战略的实施需要加强农村教育与城乡的融合发展。
要推动城乡教育一体化，打破城乡之间教育资源的隔离。
可以通过城乡教育资源共享、师资交流等方式，促进城乡教育的均衡发展。
七、加强农村留守儿童教育关爱农村留守儿童是农村教育发展的特殊群体，需要加强教育关爱。
在乡村振兴战略下，要建立健全留守儿童教育关爱机制，加强留守儿童的心理辅导和教育培训，保障他们的健康成长。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略随着我国乡村振兴战略不断深入推进，农村地区的发展面貌也在发生着翻天覆地的变化。
而作为乡村振兴的重要组成部分，农村学前教育的发展也日益受到重视。
本文将从乡村振兴战略的背景出发，探讨农村学前教育的现状和面临的问题，并提出相应的发展对策，以期推动农村学前教育的健康发展。
一、乡村振兴战略的背景乡村振兴战略是以加强农村基础设施建设、促进农村产业兴盛、改善农民生活条件为主要内容，以推动农村经济社会全面发展为目标的重要战略部署。
随着乡村振兴战略的不断推进，农村地区的基础设施得到了极大的改善，农业生产水平和经济发展水平也在不断提高，这为农村学前教育的发展奠定了坚实的基础。
随着城市化进程的不断加快，大量的农村劳动力转移至城市，农村地区的人口结构发生了较大的变化，儿童数量相对减少，但对于他们的教育需求并没有因此减弱。
为了促进农村教育事业的发展，提高农村孩子的学前教育水平，助力乡村振兴战略的实施，有必要加大对农村学前教育的支持力度，推动农村学前教育的全面发展。
二、农村学前教育的现状目前，我国农村学前教育普及率仍然偏低，尤其是一些边远地区和贫困地区的学前教育资源相对匮乏。
一是学前教育资源不足，一些农村地区的学前教育资源仍然很匮乏，很多农村地区甚至没有学前教育机构，导致很多孩子无法接受规范的学前教育。
二是学前教育质量参差不齐，农村地区的学前教育机构数量虽然有所增加，但是教育质量却参差不齐，部分学前教育机构师资力量不足，教学条件落后，难以满足孩子的学前教育需求。
三是学前教育的家庭环境薄弱，一些农村地区的家庭教育环境相对薄弱，孩子的学前教育重担主要由家长承担，而家长教育水平参差不齐，难以保障孩子的学前教育质量。
1.加大政府投入，增加农村学前教育资源政府应加大对农村学前教育的投入，提高农村学前教育资源配置。
建立健全农村学前教育资源补充机制，发展农村幼儿园、托幼机构等学前教育机构，提高农村学前教育的普及率和覆盖面。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略随着国家乡村振兴战略的实施，农村地区的发展日益受到政府和社会各界的关注。
农村学前教育是乡村教育的重要组成部分，对于促进乡村儿童全面发展、提高乡村教育质量、实现乡村振兴具有重要意义。
本文将从乡村振兴战略的背景、农村学前教育的现状、存在的问题及应对策略等方面探讨农村学前教育的发展情况。
一、乡村振兴战略背景农村发展是国家乡村振兴战略的核心内容，旨在加快农村现代化进程，促进农业农村全面升级，缩小城乡差距，提高农民生活水平。
乡村振兴战略的出台，为农村学前教育的发展提供了良好的机遇和环境。
在推进农村教育现代化的过程中，农村学前教育的加强具有关键作用。
二、农村学前教育现状1、发展程度目前，全国农村地区学前教育普及率较低，尤其是四川、云南、贵州等地，学前教育覆盖率仅有30%左右。
这些地区的学前教育普及程度明显低于沿海地区，城乡差距拉大。
2、基础设施部分农村地区学前教育基础设施条件较差，老旧的教学环境和设施严重滞后于城市的现代学前教育设施。
同时，由于农村地区交通条件差，孩子们的上学难度加大。
3、教师队伍部分农村地区学前教育师资力量缺乏，教育质量难以保障。
很多农村地区，学前教育师资力量薄弱，师资结构不够合理，专业知识和素养水平较低。
1、资金链逐渐断裂目前，农村地区学前教育普及率较低，教育设施老旧、教育师资力量薄弱、幼儿园经费不足等问题亟需解决。
多数农村学前教育机构难以凭借自身力量获得足够的经费，资金问题一直是他们面临的难题。
2、师资力量不足一些农村学前教育机构缺乏合格的教育工作者，也是农村学前教育领域的严重问题。
一方面，农村教育资源无法像城市那样“吸引”优质人才；另一方面，农村教育工作者的待遇水平也不高，缺乏“留住人才”的措施。
3、管理不规范农村学前教育管理不规范，缺乏统一的标准和规范。
由于缺乏规范的标准和指导，一些农村教师在教育教学过程中容易产生僵化、重复和独立思考能力较差等问题，影响了学前教育的教学质量和学生的综合能力。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略乡村振兴战略是中国政府提出的重要战略之一，旨在推动农村经济发展、改善农民生活条件，实现城乡共同发展。
乡村振兴战略的实施对于农村学前教育发展产生了积极的影响。
本文将从乡村振兴战略的背景出发，探讨农村学前教育的发展现状及其应对策略。
乡村振兴战略的背景是农村经济发展面临的一系列问题。
农村地区的人口老龄化、劳动力不足、农村人才流失等问题日益突出，传统农业模式面临转型升级的压力。
农村地区的基础设施、公共服务等方面的滞后也制约了乡村经济发展。
乡村振兴战略的提出旨在通过促进农村产业发展、改善农村基础设施、优化农村公共服务等方式，推动农村经济社会的全面进步。
农村学前教育的发展也在乡村振兴战略的推动下得到了一定的改善。
乡村地区的学前教育条件相对较差，学前教育资源不足，教师队伍短缺，普及率较城市地区低。
乡村振兴战略使得政府加大了对农村学前教育的投入力度，完善了农村学前教育的基础设施，提升了教师的培训水平，增加了学前教育的普及率。
农村学前教育的发展成为了乡村振兴的重要组成部分，为农村地区提供了良好的教育环境，促进了乡村人才的培养。
农村学前教育的发展仍然面临一些问题，需要采取相应的应对策略。
农村地区的学前教育资源依然不足，政府需要加大对农村学前教育的投入力度，提高农村学前教育的设施设备和资源配备。
农村学前教育的教师队伍短缺，培养和引进优秀的学前教育师资成为一个迫切的问题。
政府可以通过提供教育培训、加大招聘力度等方式解决这一问题。
农村学前教育的课程设置和教育内容也需要与城市地区相适应，注重培养农村学前教育学生的实践能力和创新精神。
家庭教育对于乡村学前教育的发展起着重要的作用。
乡村地区家庭教育观念相对滞后，缺乏对学前教育的重视。
政府可以通过开展家庭教育培训、提供家庭教育指导等方式，引导家长正确对待学前教育，积极参与到孩子的学前教育中。
乡村振兴战略的实施对农村学前教育的发展产生了积极的影响，但农村学前教育仍面临一系列问题。
推动农村学前教育发展促进乡村教育振兴
推动农村学前教育发展促进乡村教育振兴随着城市化进程的加快，越来越多的人口从农村流向城市，导致许多农村学校逐渐废弃，乡村教育进入低谷。
同时，由于经济条件和意识观念的限制，农村学前教育也面临着巨大的困难。
因此，推动农村学前教育的发展，可以起到促进乡村教育振兴的重要作用。
本文将从多个方面探讨如何推动农村学前教育的发展，以期为乡村教育的振兴提供一些有效的参考。
一、加大政府投入，优化学前教育资源配置农村学前教育的发展需要政府的大力支持和投入。
首先，政府应该加大财力投入，增加学前教育的经费预算，确保农村学前教育的资金来源稳定。
其次，政府应优化教育资源配置，重点加强农村学前教育师资队伍建设，提供更好的教育环境和设施，确保幼儿能够接受优质的学前教育。
此外，政府还应加强对农村学前教育的监管，提高教育质量，确保学前教育的公平性和普及性。
二、加强乡村学前教育师资队伍建设乡村学前教育的师资队伍是学前教育发展的关键。
目前，乡村地区学前教育师资力量不足，师资素质普遍较低。
因此，加强乡村学前教育师资队伍建设势在必行。
首先，政府要加大对乡村教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。
其次，鼓励高校和职业学校增加学前教育专业的招生规模，培养更多具备学前教育知识和技能的人才。
此外，还可以通过激励政策吸引优秀的教育专家和教师到农村地区任教，提高乡村学前教育的教育质量。
三、加强家庭教育引导，提升家庭对学前教育的重视程度家庭教育在学前教育中起到至关重要的作用。
然而，由于农村地区家庭经济条件的限制和教育观念的传统性，许多农村家庭对学前教育的重视程度较低。
因此，加强家庭教育引导，提升家庭对学前教育的重视程度，显得尤为重要。
首先，政府要通过宣传教育和政策引导，提高农村家庭对学前教育的认识和了解，让他们明白学前教育对儿童成长的重要性。
其次，可以开展家校合作活动，促进家长与学前教育机构之间的密切联系，共同关注儿童的成长和教育需求。
通过这样的方式，可以更好地引导家庭教育，推动乡村学前教育的发展。
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略近年来，乡村振兴战略成为我国重要的发展议题之一。
随着城市化进程不断推进，农村地区的发展问题日益凸显，而农村学前教育作为基础教育的重要组成部分，也面临着诸多挑战。
本文将就乡村振兴战略下农村学前教育发展的现状和问题进行分析，并提出相应的应对策略。
一、农村学前教育的现状与问题1.发展滞后、资源匮乏农村地区经济条件有限，学前教育资源相对贫乏，幼儿园建设规模小、设施简陋、师资力量薄弱，这导致大部分农村儿童面临着缺乏学前教育资源的局面。
相比之下，城市地区的学前教育资源更加丰富、条件更好，这种城乡差距使得农村儿童的学前教育权益受到侵害。
2.就学意愿低、教育质量参差不齐在农村地区，由于家庭经济条件落后，部分家长对学前教育的认识不到位，缺乏对学前教育的重视和了解，使得孩子的就学意愿比城市地区低，农村学前教育的入园率较低，直接导致农村幼儿的教育机会不足，教育质量参差不齐，普遍存在着师资力量不足、教学质量低下等问题。
3.政策扶持不足、发展规划不够科学尽管国家相关部门针对农村学前教育问题出台了一系列政策文件，并对农村学前教育进行了一定的经费支持，但是与城市地区相比，政策扶持力度相对不足，政策的实施执行难度大。
农村学前教育发展缺乏科学合理的规划，缺乏有效的政策引导，导致了农村学前教育的发展缺乏统一规划，资源利用不均衡，学前教育发展不平衡。
二、农村学前教育的应对策略1.加大资金投入、改善基础设施政府应加大对农村学前教育的资金投入，改善学前教育基础设施建设，提高农村学前教育资源的供给水平。
要推动政府加大对农村学前教育的扶持力度，通过政府投资，提高农村学前教育的建设规模和设施水平，改善农村学前教育的软硬件条件。
2.提高师资队伍素质、加强培训政府应加大培训力度，提高农村学前教育师资队伍素质，提供更多的教育培训机会，提高教师教学能力和素质。
要主动采取措施，使农村幼教教师职业发展更加有吸引力，增加农村学前教育专业师资队伍规模，提高农村学前教育师资队伍的教育水平。
乡村振兴战略下的农村教育发展策略
乡村振兴战略下的农村教育发展策略近年来，乡村振兴战略成为我国深化农村改革的核心战略，致力于实现农村经济社会全面发展。
而农村教育作为乡村振兴战略的重要组成部分，也面临着诸多挑战和机遇。
本文将从不同角度出发，探讨乡村振兴战略下的农村教育发展策略。
一、教育资源均衡配置在农村教育发展中，应加强对教育资源的合理配置。
首先，要增加农村学校的师资力量，吸引优秀教师到农村学校任教，并加大师德师风建设力度，提高教师的教育意识和职业素养。
其次，要加大对农村教育设施的投入，改善农村学校的基础设施条件，提高学生的学习环境和安全保障水平。
同时，要加强农村教育硬件设施建设，提高农村学校的信息化水平，推动教育技术的应用，提高教育教学质量。
二、创新教育教学模式在乡村振兴战略的背景下，农村教育需要创新教育教学模式，提高教育教学质量。
首先，要注重培养学生的实践能力，推行“勤工俭学”等实践教学模式，让学生在实践中学习并应用知识。
其次，要开展多样化的校园活动，如农田地理考察、乡村实地考察等，增强学生对乡村振兴的了解和参与。
此外，还要推动农村学校与城市学校、企业等建立合作关系，开展农村学校的师生交流活动，拓宽学生的视野。
三、加强职业教育培训在乡村振兴战略的指导下，农村教育发展也需要加强职业教育培训。
首先，要注重农村青年的职业培训，开设与农村产业相适应的职业教育课程，提升青年农民的就业竞争力。
其次，要加强农村职业学校的建设，提高职业教育质量，培养更多的技术技能型劳动者，促进农村产业结构的优化升级。
此外，还要注重农村妇女的职业培训，提升其就业能力，助力农村经济社会发展。
四、推进农村教育一体化发展乡村振兴战略下，农村教育发展需要推进农村教育一体化。
首先，要加强乡村学前教育的建设，推动农村学前教育普及化，为儿童的成长发展提供良好的教育环境。
其次，要推进农村中小学和高中教育的融合发展，加强学校间的资源共享和师资流动，提高教育质量和效益。
此外，还要加强农村职业学校与高校的合作，为农村学生提供更多的升学机会和职业发展平台。
乡村振兴战略的农村教育事业发展策略
乡村振兴战略的农村教育事业发展策略中国正处于农村振兴战略的关键时期，农村教育的发展成为实现乡村振兴的重要环节。
本文将从不同的角度探讨农村教育事业的发展策略，以推动乡村振兴进程。
1. 加强师资培养师资力量是农村教育发展的关键。
首先，应加强师资培养，提高农村教师的教育水平和专业素养，通过多元化的培训方式提升他们的能力。
此外，还可以推动农村和城市教师交流，以经验分享和互学互鉴的方式提高教师的教育水平。
2. 完善农村学校基础设施良好的学校基础设施是农村教育发展的基础。
政府应建立健全的资金体系，加大对农村学校基础设施建设的投入，改善学校的教学条件。
同时，注重农村学校的信息化建设，提供现代化的教育设备，满足学生对信息技术的学习需求。
3. 推动现代教育教学模式的创新在农村地区，可以推广灵活多样的教学模式，如现代远程教育、融合教育等，提供灵活的学习机会。
此外，还可以加强与当地特色产业和社区资源的结合，推动实践教育和职业教育的发展，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 增加对农村学生的资助和鼓励在农村地区，家庭贫困和就业机会的不足是导致辍学和就业难的主要因素。
政府应提供更多的资助和鼓励措施，如奖学金、助学金、就业培训等，帮助农村学生解决经济方面的困难，并提供更多的就业机会。
5. 开展农村教育调查与评估农村教育调查与评估是推动农村教育发展的重要手段。
通过调查和评估，可以了解目前农村教育的发展状况，发现问题并提出解决方案。
同时，还可以对农村教育政策的实施效果进行评估，为政策的优化提供依据。
6. 引导农村教育资源的合理配置在农村地区，教育资源的不均衡分布是一个普遍存在的问题。
政府应加强对教育资源的统筹和调度，合理配置教育资源，缩小城乡教育差距。
可采取包括教师分配、经费分配、课程设置等方面的措施，保证农村学生享受到与城市学生同等的教育资源。
7. 加强家庭教育指导农村家庭教育对于孩子的成长和发展起到重要的作用。
政府可以加强对农村家庭教育的指导，提供相关的培训和咨询服务，帮助家长提高育儿能力和家庭教育水平，创造良好的家庭教育环境。
乡村振兴背景下的农村教育发展
乡村振兴背景下的农村教育发展随着中国农村面貌的深刻改变，乡村振兴战略逐渐成为政府工作的重点。
在乡村振兴背景下，农村教育发展受到了广泛关注。
本文将从教育资源不均衡、教育投入不足、农村学生流失等方面论述农村教育发展面临的挑战，并提出应对策略。
首先，乡村教育发展面临的主要挑战之一是教育资源不均衡。
由于城市教育资源的集中，农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了农村学生的学习机会受限，教学水平相对较低。
为解决这一问题，政府应该加大对农村地区教育资源的投入，例如建设更多的学校和培训机构，提供更多的教师和教育设施。
同时，可以通过推动城乡教育资源共享，促进教师流动，让农村学生也能享受到良好的教育条件。
其次，教育投入不足也是农村教育发展的一大障碍。
相较于城市地区，农村地区的财力和投入力度有限，导致农村教育经费不足。
这使得农村学校的办学条件相对落后，教师薪酬待遇不高，教育设施不够完善。
为解决这一问题，政府应该加大对农村教育的经济支持，增加教育经费投入，并加强对资金使用的监管，确保教育资金的合理利用。
同时，可以引导社会力量参与农村教育投入，鼓励企业、社会组织等进行教育捐赠，共同推动农村教育的发展。
第三，农村学生流失也是农村教育发展的一个重要问题。
由于农村地区就业机会的相对不足，以及高等教育资源集中在城市地区，许多农村学生选择放弃农村教育，到城市地区就学或就业。
这导致了农村地区的教育资源进一步流失，造成了农村教育的恶性循环。
为解决这一问题，应该通过加强职业教育培训等方式，提升农村学生的就业竞争力，增加他们留在农村地区发展的意愿。
同时，可以通过建设更多适应农村需求的高等教育机构，提供更多的教育机会，吸引农村学生回乡就学。
最后，要充分发挥农村教育在乡村振兴中的重要作用。
农村教育不仅要注重传授知识，培养学生的综合素质，更要注重培养农村学生的创新能力和实践能力。
可以通过加强校企合作、开展实践教学等方式，提升农村学生的综合素质，并培养他们的创业精神。
乡村振兴战略下的农村教育发展
乡村振兴战略下的农村教育发展在乡村振兴战略的背景下，农村教育发展作为国家教育事业的重要一环，扮演着关键角色。
本文将以乡村振兴战略下农村教育发展为主题，探讨其现状、挑战以及相关政策和措施，以期为农村教育发展提供有价值的思考和建议。
一、农村教育发展的现状乡村教育发展是乡村振兴战略中重要的组成部分。
然而，当前农村教育仍面临很多挑战。
首先，农村学校的师资力量相对匮乏，优秀的教师倾向于在城市地区就业，导致了农村学校教师队伍的不稳定性。
其次，农村学校的教育资源相对不足，许多农村学校仍然缺乏良好的教学设备和条件。
最后，农村学生的学习环境和学习机会相对有限，他们面临着与城市学生相比的不公平待遇。
二、农村教育发展面临的挑战农村教育发展面临着多方面的挑战。
首先，农村地区经济相对落后，教育投入相对不足，这导致了农村教育资源短缺的问题。
其次，由于农村人口相对分散，学校规模小，教师培训和管理存在一定的难度。
另外，农村居民对教育的重视程度相对较低，缺乏对教育的认知和支持，这也给农村教育改革带来了一定的阻力。
三、农村教育发展的政策和措施为了应对农村教育发展中的挑战，政府制定了一系列政策和措施。
一方面，政府加大了对农村教育的资金投入，提高了农村教师的工资待遇。
另一方面，政府鼓励了农村学校与城市学校的合作，促进了资源共享和互联互通。
此外，政府还推动了农村教育的现代化建设，加强了教育信息化和教育技术的应用。
四、加强农村教育发展的建议为了进一步加强农村教育的发展，需要采取一系列措施。
首先，要加大对农村教育的投入，提高教育资源的配置。
其次，要加强农村教师培训和管理，提高教师的素质和专业能力。
此外，要加强家校合作，提高家长对教育的认识和支持。
最后，要加强学校与社会的合作，扩大学生的学习机会和视野。
五、总结乡村振兴战略下的农村教育发展是我国教育事业的重要组成部分。
然而，农村教育发展仍面临着许多挑战。
为了加强农村教育的发展，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力。
农村振兴战略下的乡村教育发展路径探索
农村振兴战略下的乡村教育发展路径探索在当前乡村振兴战略的背景下，乡村教育的发展成为实现农村全面振兴的重要任务之一。
本文将探讨在农村振兴战略下，乡村教育的发展路径，并提出相应的解决方案。
一、加大乡村教育投入乡村教育的发展需要充足的投资支持。
政府应加大对农村教育的财政投入，增加教育资源配置。
同时，也需要吸引社会力量参与乡村教育事业，鼓励企业、社会组织等向农村教育领域投入资金和资源，形成多元化的教育赋能。
二、提升乡村教师素质教师是乡村教育的中坚力量，提升乡村教师的素质至关重要。
教师培训机制应加强，为乡村教师提供专业知识和教育教学方法的培训，不断提高他们的教育教学水平。
此外，要通过激励机制，吸引优秀教师到农村学校执教，解决乡村教育资源不均衡的问题。
三、优化乡村学校条件乡村学校的办学条件直接关系到乡村学生接受教育的质量。
政府应该加大对乡村学校基础设施建设的投入，提供良好的教育教学环境。
此外，发挥信息技术在教学中的作用，推动乡村学校与城市学校的信息资源共享，让乡村学生能够享受到现代科技带来的教育资源。
四、推进农村特色教育乡村教育的发展也应注重培养学生的农村特色素养。
学校可以组织学生开展农村实践活动，如田园体验、农技指导等，让学生了解农村文化和农业技术，培养他们对农村的热爱和责任感。
此外，应当加强农村职业教育的发展，鼓励学生在乡村发展自己的事业。
五、建立乡村教育治理体系乡村教育发展还需要建立健全的治理体系。
政府应加强乡村教育管理和监督，明确责任，确保乡村学校的正常运行。
同时，要加强对乡村教育发展的跟踪评估，及时调整教育政策和措施，确保乡村学生能够得到优质教育。
六、加强乡村教育国际交流与合作乡村教育的发展需要借鉴国际先进经验和理念。
加强与国外教育机构和国际组织的合作，引进国外教育资源，推动乡村教育的创新与发展。
同时，也可以通过开展乡村教师和学生的出国交流，提升他们的学习和教学水平。
总之，在农村振兴战略下，乡村教育的发展路径需要政府、教育机构、社会力量共同参与，形成多方合力。
乡村振兴战略的农村教育振兴
乡村振兴战略的农村教育振兴引言：乡村振兴战略被提出已经一段时间，农村教育振兴作为其中重要的组成部分，不仅关系到乡村地区的发展，也对整个社会产生巨大影响。
面对当前农村教育所面临的困境和挑战，本文将就乡村振兴战略中的农村教育振兴进行探讨。
一、农村教育现状及问题农村教育长期以来存在着很多问题。
首先是基础设施的不完善，农村学校普遍缺乏现代化的教学设备和学习环境。
其次是师资力量的短缺，许多农村学校无法吸引和留住优秀的教师。
再者是教育内容的单一化，农村学校往往只注重传授知识，缺乏培养学生综合能力的教育方式。
二、以政策支持农村教育为了解决农村教育存在的问题，乡村振兴战略提出了一系列政策措施。
首先，加大对农村教育经费的投入，提高农村学校的教育教学条件。
其次，加强对农村教师的培训和激励，吸引更多的优秀教师来到农村学校任教。
此外，推动农村学校开展多样化的教育活动，提供更多丰富的课程和实践机会。
三、发展农村学前教育农村学前教育是农村教育振兴的重要方面之一。
目前，农村地区的学前教育普及率较低，孩子们普遍缺乏良好的入学准备。
为此，应加大对农村学前教育的投入，建设更多的学前教育机构，并提供公平均等的入学机会，让每个孩子都能享受到优质的学前教育服务。
四、推动农村教育与现代科技的结合随着信息技术的发展，现代科技在教育领域中扮演着重要角色。
借助现代科技手段，可以让农村学校的教育内容更加丰富多样，提高教学质量。
因此，应加强对农村学校的电子设备和互联网的投入，提供先进的教学设备和资源，让农村学生也能享受到优质的教育资源。
五、建设农村教育生态圈农村教育振兴不仅需要政府的支持，还需要社会各界的积极参与。
应该鼓励农村学校与企事业单位、社会组织等建立合作关系，共同为农村教育提供资源和支持。
此外，要加强农村与城市教育的交流合作，促进农村教育的全面发展。
六、加强农村教育管理农村学校的管理体制也是农村教育振兴中需要关注的问题。
应加强对农村学校的管理和监督，建立科学合理的教育评价体系，确保教育质量和学生权益。
乡村振兴背景下学前教育的发展现状及对策分析.docx
乡村振兴背景下学前教育的发展现状及对策分析摘要，在新的经济发展形势下，乡村地区学前教育得到r快速发展，尤其是乡村振兴背景下，学前教育的投入不断增加，这为学前教仔发展创造了有利条件。
本文针对于乡村振兴背景卜学前教育的发展现状进行了分析，对学前教育发展过程中存在的问题及不足进行了探讨，并针对性的提出解决对策，希望促进乡村学前教育实现又好又快的发展目标。
关健词，乡村振兴.学前敦育；发展策略前言I乡村振兴背兔下城乡融合发展，为学前教育的发展创造了更加有利的条件.这一过程中，乡村经济发展水平得到了较大幅度的提升，人们对农村学前教育教学事业予以了高度关注，并针对学前教育的发展情况，进行了针对性的教育改革，为学前教育发展注入了新的生机与活力。
在乡村振兴背兔环境下，学前教育的发展，要注重对资源配置、师资队伍建设、学校自身发展问题做好把握，并做好针对性的改善，从而提升学前教育的发展水平，实现乡村学前教育更好地发展及进步。
乡村振兴背景下学前教育的发展现状分析对学前教育的重视程度逐渐加深在乡村振兴背景环境下，乡村地区的经济发展水平日益提升，这使乡村地区对教育教学事业的发展予以了高度重视，学前教育也在这样的背光环境卜得到了快速的发展。
陵若乡村经济的快速发展，城乡发展结合日益密切，越来越多的农民进城务工，这使留守儿童数量增加，大量的适龄儿童参与到学前教育当中。
同时，随着城乡经济的发展，人们的教育意识发生了较大的改变，这也促进了学前教育的发屣二专业教师需求虽逐渐增大随着学前教有的快速发展，对学前教育专业教师的需求量也随之增加但是从乡村学前教育师资力量来看，教加的专业化水平、专业素质及能力存在若诸多的问题，难以适应学前教育的发展需要，影响到「学前教育的水平，对此，在乡村振兴背景环境下，学前教育教师的专业能力建设问题，成为学前教育发展的限制性因素.，如何对教师队伍做好针对性建设,提升学前教师队伍的能力和水平, 成为乡村振兴背景下学前教育发展必须把握的关键性问题.学校在学前教育方面的投入不足随着学前教育的发展，学校需要针对于学前教育投入更多的经费，从而增设幼儿活动设施，为幼儿的学习及成长创造更加有利的条件.但是乡村幼儿园的教育资金来源相对较少、资金获取路径有限，这导致学校经费紧张，一些必要投入不足.从而给学前教育发展带来了不利的影响。
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乡村振兴战略背景下农村学前教育发展及应对策略
作者：朱金山
来源：《山东青年》2020年第04期
摘要：立足乡村振兴的大背景，做好农村学前教育资源配置，健全农村幼儿教师保障制度，加强教师队伍建设，提高保育教育质量，从而实现农村学前教育振兴。
关键词：乡村振兴;农村学前教育;发展策略
中国共产党第十九次代表大会提出实施乡村振兴战略，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。
教育是强农村之根本，实现农村幼有所育，学有所教是乡村振兴战略实施的基础，优质的农村学前教育解决村民基本需求和后顾之忧，为乡村振兴培养建设生力军，乡村振兴必需将农村学前教育发展放到突出位置。
一、研究的背景及意义
（一）发展农村学前教育是乡村振兴战略实施的必然要求
乡村振兴战略是中国共产党在新时代建设现代化强国的重大战略构想，坚持农业农村优先发展的战略，解决乡村发展落后发展不平衡不充分的困境。
实施乡村振兴战略的基础在教育，乡村教育滞后已成为制约乡村振兴的重要因素。
优先发展农村教育事业，优化乡村教育条件，才能够让农民在乡安居乐业，才能阻断代际贫困。
学前教育是基础教育的“基础”，在乡村振兴战略全面实施背景下来研究探索农村学前教育发展策略，与国家战略宏观因素吻合，振兴农村学前教育是振兴乡村的必然途径。
（二）发展农村学前教育是新时代教育改革的趋势
国家三年学前行动计划的实施改善了农村幼儿园办园条件，入园率有了显著的提高，但农村学前教育发展水平与人民群众对高质量学前教育的需求还有较大的差距。
突出表现在农村幼儿园现代化程度低、基础设施差、城乡学前教育发展不均衡、优质教育资源不多、管理理念不先进、教师素质有待提高。
发展好农村学前教育，必需提高农村幼儿园办学水平，完善农村学前教育公共服务建设，创建“宜居农村”需要优质的幼儿园，使农村每一个幼儿都享受到公平、普惠而有质量的学前教育。
立足乡村振兴的大背景，做好幼兒园布局规划、学前教育资源配置，引导好优质学前教育资源向乡村流动，鼓励社会力量在乡村举办优质学前教育教育，从而实现农村学前教育振兴，是新时代教育改革的趋势。
二、农村学前教育的问题和困境——以山东省C县为例
（一）农村学前教育资源配置不均衡
山东省C县通过学前教育三年行动计划实施，农村学前教育取得了一定成绩，毛入学率达到 95.7%，每个乡镇至少设立了一所中心幼儿园，农村学前教育基础设施投入加大，农村幼儿园办园条件得到了相应的改善。
但学前教育属于非义务教育，农村学前教育财政投入无法得到法律上的根本保障，导致山东省C县农村学前教育资源不均衡配置，优质学前教育资源不足。
农村公办幼儿园建设存在重硬设施建设，轻环境建设的问题，镇中心和村级幼儿园基础建设差距大，公办、民办发展失衡，民办幼儿园占比过大。
乡镇中心幼儿园办学条件普遍提高，资源配备充足，硬件设施完善。
教学资源普遍向镇中心幼儿园倾斜，导致村级幼儿园和教学点教学资源不足，镇和村两级学前教育发展差距大，乡村幼儿无法享受优质的普惠性学前教育。
（二）幼教队伍专业化程度有待加强
农村学前教师队伍仍然薄弱，教师编制覆盖率低，2019年C县农村学前教育专任教师在编仅占总数的14.3%;学历结构不合理，低学历过高，32.32%的教师是中专及以下学历;农村幼儿教师中无职称人数较多且结构不合理，“没有职称”的占64%，获得幼教高级职称的教师仅占总数的3.45%;教龄较短，教师整体呈现年轻化，存在着幼儿教师流失现象，32%的教师是一年以下的教学年龄，43%的教师不足五年的教学年龄，20-25 岁教师占45.7%;无何资格证书的教师占16.3%，获得幼儿教师资格证者占总人数的 68.3%，6.52%的教师拥有小学教师资格;农村幼儿教师培训覆盖率不广，培训质量不高，乡村教学点教师和无编教师培训机会少，培训资源分配不均，有43.51%的教师没有外出培训的机会。
农村学前教育的发展不仅影响幼儿的成长和发展，更影响整个农村的经济状况的发展，农村学前教育发展的关键是建立高素质、专业性强的师资队伍。
（三）农村幼儿园保教质量有待提高
教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知中强调，幼儿园保育与教育应遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向。
在调查的农村幼儿园中，镇中心幼儿园有充足的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料，区角布置合理，环创适合儿童身心发展，课程内容包含五大领域，活动形式以游戏为主，“小学化”倾向得到纠正，并建设游戏化课程;村办幼儿园和教学点，游戏活动较少，发现“小学化”现象存在。
村办幼儿园和教学点资金不足无法购买玩教具，同时教师专业能力不足，无法将游戏融入课程，家长教育观念落后强烈要求幼儿园教授小学知识。
只有实现经费保障，提高幼儿教师专业化水平，改变家长教育观念，农村学前教育质量才能真正的提高。
三、“乡村振兴”战略下促进农村学前教育发展的策略
（一）理顺地方政府管理体制，落实发展学前教育责任
落实政府属地管理责任，建立镇政府负责本辖区学前教育发展工作机制。
镇政府统一领导、中心校主管、各有关部门分工负责的工作机制，政府发挥在学前教育统筹规划、资源配置、投入保障等方面的主导作用。
充分发挥农村社区和农村村民自治组织的作用，鼓励社区、村集体和企事业单位等基层组织参与发展学前教育。
（二）健全政府投入机制，完善学前教育资助体系
完善地方政府投入机制，将农村公办幼儿园全部纳入财政保障范围，重点保障幼儿园基本建设、公办幼儿园教师工资及社会保险、幼儿园运转、师资培训、扶持普惠性民办幼儿园等。
同时要设立学前教育专项经费，对村幼儿园和教学点进行建设及提升。
提高农村公办幼儿园生均公用经费财政拨款，用于农村学前教育人员经费、保育教育业务和后勤服务等运转支出。
完善农村学前教育资助体系，落实学前教育政府助学金政策，逐步提高资助标准，扩大资助比例。
对孤儿、残疾儿童、建档立卡贫困家庭儿童、农村低保家庭儿童免收保教费。
（三）健全农村幼儿教师保障制度，加强教师队伍建设
按照公办幼儿园编制标准，充分挖掘现有编制资源，加大公办幼儿园教师增编力度。
建立幼儿园教师补充长效机制，在编教师人数配备不足部分，参照公办幼儿园编制标准，通过政府购买服务的方式配齐聘任制教师。
民办幼儿园参照公办幼儿园编制标准配足配齐教职工，并实行自主聘用、合同管理。
用人单位依法保障公办及公办性质幼儿园非在编教师和民办幼儿园教师工资发放，确保基本工资不低于全市城镇职工最低工资标准。
研究制定解决农村公办幼儿园非在编教师待遇，妥善解决非在编教师养老问题。
监督辖区内的民办幼儿园依法保障教师的合法权益。
严格幼儿园教师资格准入制度。
新聘教师要具备专科及以上学历，具备幼儿园教师资格，保育员必须具有保育员资格。
加强幼儿园教师培养培训。
每年设立专项培训经费，建立幼儿园园长、教师和保育员全员培训长效机制，提升幼儿园教师科学保教能力。
（四）完善督导评价机制，提高保育教育质量
建立完善农村幼儿园办园行为和保教质量单独评估体系，对所有幼儿园进行等级认定和分类管理。
建立农村幼儿园责任督学挂牌督导制度，参照社区管理分工，对责任区幼儿园开展经常性督导。
深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园课程改革。
坚持以游戏为基本活动方式，完善幼小衔接课程，促进幼儿园教育与小学教育有机衔接，小学实施“零起点”教育，坚决防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
大力推进家园共育，指导幼儿园全面建立家长委员会，强化家长参与和监督管理，形成教育合力。
[参考文献]
[1]吴佳莉.提升农村学前教育品质促进美丽乡村发展[J].教育研究，2018（7）.
[2]焦后海，韩露，柴然.乡村振兴战略下的农村教育资源配置思考[J].教育导刊，2018（5） .
本研究为2018年度山东省教育教学研究课题：（编号2018JXY3069）乡村振兴战略背景下山东农村学前教育发展策略研究成果。
（作者单位：青岛滨海学院，山东青岛 266555）。